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最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
一期來,初一生物備課組2人通力合作,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。今期制訂計(jì)劃如下:
一、集體備課,收獲頗多。
1、本期,根據(jù)學(xué)校工作安排,我們將原先堅(jiān)持的集體備課進(jìn)一步完善。定時間(每周的星期二上午),定地點(diǎn)(初一年級辦公室)、定進(jìn)度(我們根據(jù)個人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定)、定教學(xué)內(nèi)容(我組在當(dāng)次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容)。
2、本期的集體備課,我們要由備教師向備學(xué)生轉(zhuǎn)變,由重怎么教會向重怎么讓學(xué)生學(xué)會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時,根據(jù)學(xué)生已有知識儲備、社會生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況,我們研討了便于學(xué)生學(xué)會的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突破難點(diǎn),精講重點(diǎn)。對于上次研討內(nèi)容進(jìn)行回看,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,反思我們的教學(xué)。
3、經(jīng)過上期的摸索和實(shí)踐,本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式,即:溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時,并不一定所有環(huán)節(jié)都具備,但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)生實(shí)際,靈活運(yùn)用。
二、再努力,再提高。
1、學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。
2、分層作業(yè)的布置,探索出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法,構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學(xué)評價體系。
教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者,也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應(yīng)該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實(shí)踐中完成的,必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞,才能形成新的教育理念,進(jìn)而內(nèi)化為教師的教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)課程促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的價值。
我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚(yáng)棄,現(xiàn)代教育思想的樹立是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了,你忘了。你聽了,你知道。你做了,你記住了。”我們無時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本,改革傳統(tǒng)的教研模式。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
本學(xué)期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內(nèi)容的學(xué)習(xí),文科順利完成會考內(nèi)容的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與會考。在年級統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下,波瀾不驚,克服一個又一個困難,本學(xué)期生物備課組教師出色完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),總結(jié)如下:
一、制定備課組學(xué)期工作詳細(xì)計(jì)劃得到全面落實(shí)。
由于周六取消補(bǔ)課,理科原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度被迫加速,時間緊任務(wù)艱巨;文科學(xué)生生物科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了授新課、復(fù)習(xí)及測試等階段,每個階段都有不同的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。為確保文理科常規(guī)教學(xué)質(zhì)量,備課組制訂了詳細(xì)的計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一部署,并將計(jì)劃落實(shí)到個人。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作,以勤懇扎實(shí)的工作作風(fēng),提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用,全組動員,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1.年青教師主動參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長。
2.召開多次備課會議,統(tǒng)一認(rèn)識,群策群力。了解、討論、研究學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識和基本技能水平;注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能遇到或已經(jīng)遇到的困難等信息反饋,提出應(yīng)采取那些相應(yīng)的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學(xué)期多媒體課件資源共享要求,每位教師都樂意接受任務(wù),互學(xué)互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》,各成員圍繞這課題,進(jìn)行研究。
5.做好師徒結(jié)對工作。
指導(dǎo)教師按要求履行自己好職責(zé),要求徒弟加強(qiáng)聽課、評課,匯報(bào)課必需經(jīng)過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學(xué)反思等過程;每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
三、學(xué)生課外科技活動。
各教師參與指導(dǎo)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”課題并書寫結(jié)題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多,缺少個性化教學(xué)。
2.與學(xué)生特別是參加會考的文科學(xué)生交流落實(shí)不到位。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
本學(xué)期九年級科學(xué)備課組工作,將圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)九年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體特點(diǎn),注重狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,并進(jìn)一步加強(qiáng)校本主題教研活動,以“基于問題的有效教學(xué),探索學(xué)習(xí)規(guī)律”為主題,力求進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)學(xué)業(yè)考試信息的材料。
2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫教學(xué)論文。
1、認(rèn)真按時開展備課組活動,確定中心發(fā)言人。在備課組活動中進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究活動,如說課、聽課、討論評課,或進(jìn)行主題教研活動等。
2、加強(qiáng)集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排,每人認(rèn)真完成任務(wù),及時上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時一定要做修改。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。課堂中要體現(xiàn)學(xué)校校本教研的主題“基于問題的有效教學(xué),探索學(xué)習(xí)規(guī)律”。在平時教學(xué)中要滲透一些復(fù)習(xí)方法,加大密度,培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力。構(gòu)建有效的知識網(wǎng)絡(luò)、提高作業(yè)含量與中考方向吻合。
4、加強(qiáng)試題研究。由于即將面臨學(xué)業(yè)考試,教師除了認(rèn)真完成新課教學(xué)外,還要積極研究近幾年的中考試題,探索提高復(fù)習(xí)有效性的方法和途徑。
5、加強(qiáng)培優(yōu)和扶后工作。不僅要重視優(yōu)生的培養(yǎng),而且要注重對后20%學(xué)生的幫扶,“抓兩頭、促中間”使我們平時的教學(xué)能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。
6、控制考試的次數(shù)。一學(xué)期單元檢測6次,階段性檢測一次,期末檢測一次。
1、重視對首次接任九年級的教師的培養(yǎng)工作,多提供各種機(jī)會,使他們極快熟悉九年級教學(xué)工作。
2、青年教師要書寫教學(xué)反思,30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇,并及時上傳學(xué)科博客。
3、35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學(xué)案例、論文比賽。
4、青年教師要積極在組內(nèi)開公開課。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
本學(xué)期,我們高三生物備課小組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育工作中取得了一定的成績。總結(jié)這一年來的工作,我們組有如下特點(diǎn):
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。
我們組共二名老師,特點(diǎn)是“中青”結(jié)合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。
利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢,我們經(jīng)常用多媒體課件上課,激發(fā)學(xué)生的興趣,受到學(xué)生好評。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風(fēng),對印發(fā)的每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)取得了較好的成績。
勇挑重?fù)?dān)、碩果累累。
本期,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。在“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。
四、其他方面。
如每周一集體備課、備課組活動都能正常進(jìn)行,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保持良好的工作環(huán)境。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖窈笪覀儗⒗^續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
在本學(xué)期,我們高二生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較詳盡的備課組組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了一定的效果;備課組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改的要求,生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《選修3》,課時每周3節(jié)。為了保證教學(xué)工作,使學(xué)生能達(dá)到高考、學(xué)業(yè)水平測試考的不同要求,本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項(xiàng)工作任務(wù),工作順利開展。最后,我們還對本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)我們的成績,克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的'一年里取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、注重建設(shè),集體創(chuàng)優(yōu)。
注重備課組思想文化建設(shè),本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守備課組紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極參加備課組活動,認(rèn)真完成每個人的備課任務(wù)和教科研任務(wù)。按照學(xué)校要求,每位教師認(rèn)真編寫教學(xué)案,并在備課組會議上進(jìn)行討論和反思。讓支架2。0版真正落到實(shí)處。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,集思廣益。
執(zhí)行本備課組計(jì)劃,本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動,以及每周二下午的集體備課活動,高二生物課使用人教版教材,對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題,因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,對教材中存在有爭議的地方,不斷查閱資料,進(jìn)行及時充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,然后進(jìn)行實(shí)施,進(jìn)行推磨聽課、評課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個人的意見和建議,使每位教師課堂教學(xué)真正得到提高。
統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
三、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高。
本組老師6個人,每人都盡心盡責(zé),承擔(dān)高二年級20個班的生物課,全體老師認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,課后認(rèn)真批改學(xué)生教輔資料,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析工作。
四、積極研討,交流合作。
教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織各種活動,在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動,年輕教師每個人完成了3節(jié)公開課。本組教師利用聽課、評課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處,特別是在會考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中,大家分工協(xié)作,編寫試題,對如何應(yīng)對考試,提高復(fù)習(xí)效率,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認(rèn)真、高效地完成,取得了顯著的成績。
總之,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對浙科版教材的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為學(xué)校的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
本組共有4人,分別承擔(dān)七、八年級的'生物課程。我組教師工作認(rèn)真盡責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
學(xué)期之初,我組教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),參照教學(xué)參考書的建議,以及我校的實(shí)際情況(學(xué)情、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、當(dāng)?shù)氐纳镔Y源等),制定了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃(課時計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)等),為打造高效課堂做好準(zhǔn)備。
每周集體備課活動一次。總結(jié)上一周教學(xué)中的得失,備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽取組內(nèi)成員的意見,精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案。
公開課、聽評課活動熱情開展,積極踴躍。本期我組共開展了兩輪公開課(包括一輪同課異構(gòu)),小組成員間相互聽課,揚(yáng)人之長避己之短,及時討論、總結(jié),在扎實(shí)有效的教研活動中提高了各自的教學(xué)水平、技巧。
鉆研新課程動向熱情高。本期開始學(xué)校為我們征訂了《生物學(xué)教學(xué)》和《新課程初中生物教學(xué)案》等教輔雜志,小組成員都能自覺閱讀這些雜志,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,不斷提高自身生物科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合我校的“解題比賽”,我們所有老師每月必練各地生物中考、會考試題,效果明顯,有效減少了個人對個別知識的誤解、錯判,提升了專業(yè)技能。
幫扶效果明顯。對于教學(xué)成績不理想、差距較大的老師,我組采取幫扶措施。主要在備課活動時,給她的教學(xué)提出專門的意見和建議,并在教學(xué)方法、資料整理等方面給予指導(dǎo)和幫助,其教學(xué)成績提升明顯。
在學(xué)期初的共同討論中,我們就對本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了周密計(jì)劃。
實(shí)際教學(xué)中我們都能按計(jì)劃組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)員及學(xué)校各部門的配合下,七年級組織了《探究饅頭在口腔中的消化》和《觀察小魚尾鰭的血液流動》兩次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和多次演示實(shí)驗(yàn),八年級也組織了《觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)》一次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和多次演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)效果明顯,既幫助了學(xué)生消化知識提升能力,又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
學(xué)期初八年級搞了“生物知識競賽”,提升了生物學(xué)習(xí)的熱情也選拔出了優(yōu)秀選手,經(jīng)過悉心輔導(dǎo),這些選手在后來的“廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽”中旗開得勝,獲得好成績,其中包括團(tuán)體二等獎及個人一等獎三人、二等獎三人,為花都區(qū)最好成績,與廣州市所有參賽學(xué)校相比,我們位列第七。
八年級兩位教師分工合作,制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。梳理課本知識,及時鞏固檢查;在練習(xí)中鞏固考點(diǎn);擬制模擬試題,在模擬場景中鍛煉學(xué)生遷移知識的能力。學(xué)業(yè)水平測試達(dá)優(yōu)秀率達(dá)88.5%,合格率100%。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,工作還欠扎實(shí)等,這些問題我們在以后的工作中還有待于進(jìn)一步提高。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
我校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革以來,我們高二備課組也在積極緊張的進(jìn)行。結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn),經(jīng)過高二生物備課組反復(fù)討論、論證和有關(guān)調(diào)研活動的反饋精神,逐漸摸索出了高二生物新授課的教學(xué)模式,在較長的教學(xué)實(shí)踐中反思,取得了一些成效,也需要繼續(xù)更深入研究。現(xiàn)在做一個階段性總結(jié)與大家交流:
1、通過教學(xué)模式研究促進(jìn)了老師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
老師在教學(xué)模式研究和實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的理論知識,重新認(rèn)識了教師的角色定位,尊重學(xué)生的主體地位,在實(shí)踐中不斷的反思。并在備課組活動中開展常規(guī)性的研究討論,不斷交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教育教學(xué)方法,大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,在思想上有了很大的進(jìn)步。
2、通過教學(xué)模式研究使教師對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
教學(xué)模式的依據(jù)是:新課程改革倡導(dǎo)改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在研究和實(shí)踐中,主要來探討課堂中怎樣最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,變教師的灌輸為學(xué)生主動地去以舊知構(gòu)建新知,變接受的過程為探索發(fā)現(xiàn)解決的過程。
3、通過教學(xué)模式的實(shí)踐,更進(jìn)一步理解了教學(xué)的一般程序,也更進(jìn)一步理解我校高二生物新授課的教學(xué)模式。實(shí)施一般的程序是:
課堂導(dǎo)入(5分鐘)導(dǎo)學(xué)提綱學(xué)生自學(xué)(5分鐘)引導(dǎo)互講(20-25分鐘)收獲交流與總結(jié)(5分鐘)指導(dǎo)實(shí)踐(5-10分鐘)4、通過教學(xué)模式的實(shí)踐,不僅使部分學(xué)生的思維變得活躍,回答問題的積極性得以提高,培養(yǎng)了如何提出問題、解決問題的素質(zhì)修養(yǎng),也使部分學(xué)生的認(rèn)知行為有了很大的轉(zhuǎn)變。
實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班的學(xué)生自從實(shí)施教學(xué)模式以來,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)和寬闊的自由度,他們比較廣泛的閱讀課外書刊,鉆研課后習(xí)題,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍性,敢于發(fā)表自己的見解和提出不同意見。
1、提出教學(xué)模式比較單一,這就需要在以后的教學(xué)中多考慮改進(jìn)的方法。
2、在教學(xué)過程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出懶惰性,不愿思考問題,只是一味的聽取他人的意見和見解。還有一部分學(xué)生根本就不會思考或者不知道從哪一個地方下手,其主要表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)中茫然性。由此可見,要想很好的實(shí)施新課程就必須培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教會學(xué)生思維。
3、由于剛剛實(shí)施新教學(xué)模式,并沒有可以太多借鑒的經(jīng)驗(yàn),只有靠自己的摸索來積累經(jīng)驗(yàn),這就影響到實(shí)施的效果。這需要在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),尋找不足進(jìn)行糾正和改進(jìn)。
4、由于受某些原因的影響,老師并不能大膽的把活動或?qū)W習(xí)思維過程放給學(xué)生,總是怕學(xué)生學(xué)的不精、不細(xì),影響學(xué)生的成績和教師個人的考評。
5、在教學(xué)過程中,有些學(xué)生總是害怕答錯或不相信自己的結(jié)論和見解,而不愿積極回答或提出個人的見解。在分組討論過程中,有一部分學(xué)生并不是積極思考和討論,而是說一些與問題無關(guān)的話題;有些學(xué)生以為這種教學(xué)模式比較寬松,而自制力較差的學(xué)生有打鬧行為。這就需要加強(qiáng)管理和輸導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信和自控能力。
1、教師的位置和作用教師在課堂中如何把握自己的位置,這是令新課改中教師迷惑的問題。在備課組老師互相聽課之后,讓我們明白了課堂上老師不是省事了,而需要積極的與學(xué)生合作,給遇到問題的指導(dǎo),課前老師要深挖教材后才能做到這一點(diǎn),課堂會因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的深入學(xué)習(xí)而生動。所以,我們覺得老師要在課外下大功夫,在課堂中才能起到點(diǎn)撥和幫助學(xué)生提煉的作用。
2、怎樣融合探究理念與其他教學(xué)理念課堂中,任何一種教學(xué)理念都需要和其他教學(xué)理念融合運(yùn)用,這樣才能不讓自主探究的方法顯得疲憊。教學(xué)中往往形成定式走向單一。無論是什么名堂的教學(xué)方法,我們不妨追根溯源,找找他的理論基礎(chǔ)是什么,這樣腦子中就明晰了。自主探究教學(xué)方式的運(yùn)用也要融合其他的教學(xué)方式,包括接受性學(xué)習(xí)和情境教學(xué)、活動教學(xué)等方式。
3、在教學(xué)模式的研究的實(shí)踐中總感覺到手頭的資料與資源有限,建議學(xué)校在這一方面可否加大投入和力度(如:多派老師參加學(xué)習(xí))。
總之,在這一學(xué)年的教學(xué)模式研究和實(shí)踐工作中取得了一定的成績。但更多的是在工作中找到了本備課組教學(xué)模式實(shí)踐的不足。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大進(jìn)步。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
一期來,初一生物備課組3人通力合作,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、本期以來,根據(jù)學(xué)校工作安排,我們將原先堅(jiān)持的集體備課進(jìn)一步完善。定時間(每周的星期四上午),定地點(diǎn)(初一年級辦公室)、定進(jìn)度(我們根據(jù)個人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定)、定教學(xué)內(nèi)容(我組在當(dāng)次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔(dān)任的方式)。
2、本期的集體備課,我們實(shí)現(xiàn)了由備教師向備學(xué)生轉(zhuǎn)變,由重怎么教會向重怎么讓學(xué)生學(xué)會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時,根據(jù)學(xué)生已有知識儲備、社會生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況,我們研討了便于學(xué)生學(xué)會的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突破難點(diǎn),精講重點(diǎn)。對于上次研討內(nèi)容進(jìn)行回看,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,反思我們的教學(xué)。
3、經(jīng)過近兩年的摸索和實(shí)踐,本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式,即:溫故知新——————自學(xué)思考——————釋疑解惑—————拓展提升———————總結(jié)歸納——————學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時,并不一定所有環(huán)節(jié)都具備,但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)生實(shí)際,靈活運(yùn)用。
1、經(jīng)過組內(nèi)3人的辛苦努力,克服種種困難,在市生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字,但誰都不能否認(rèn)這是集體智慧和汗水的結(jié)晶。通過這次活動的參與,讓我們積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),見識了他人的優(yōu)勢。
2、為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣,更直觀形象,3人經(jīng)常相邀到校外采集生物材料,無論是烈日當(dāng)頭,還是寒風(fēng)凜冽,我們共同面對。在此過程中,我們有說有笑,談天說地,既增進(jìn)了組內(nèi)情誼,又認(rèn)識了不少的生物材料,積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。
2、分層作業(yè)的布置。探索出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法,構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學(xué)評價體系。
一年來我們初一生物組就課改作了總結(jié),簡單說就一句話:建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式。
教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者,也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應(yīng)該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實(shí)踐中完成的,必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞,才能形成新的教育理念,進(jìn)而內(nèi)化為教師的教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)課程促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的價值。
我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚(yáng)棄,現(xiàn)代教育思想的樹立是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了,你忘了。你聽了,你知道。你做了,你記住了。”我們無時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的`猛烈撞擊中尋找、摸索著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本,改革傳統(tǒng)的教研模式。因此,我們努力建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的試驗(yàn)工作方式。
我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓(xùn),教研活動由以前的教材培訓(xùn)發(fā)展為教育理念的宣講和教材培訓(xùn)的結(jié)合。在集備組集備時,我們開始學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,不僅幫助教師學(xué)習(xí)理解《標(biāo)準(zhǔn)》,而且為教師實(shí)踐提供技術(shù)支持。
我們總結(jié)教師課堂教學(xué)的成功總結(jié)出課程實(shí)施的四個基本思想:
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者。(教師觀)。
以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。(教學(xué)觀)。
學(xué)生是發(fā)展的主體。只有差異,沒有差生。(學(xué)生觀)。
學(xué)科教育之間的整和。(課程觀)。
倡導(dǎo)教師在教學(xué)中:
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立思考前提下的合作學(xué)習(xí)。
鼓勵學(xué)生通過解決問題引發(fā)提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
1.有效落實(shí)集體備課:每周定時定點(diǎn)集體備課活動一次,總結(jié)上一周教學(xué)中的得失,備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽取組內(nèi)成員的意見,精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案。每個成員都能按要求在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人的二次備課,并能積極撰寫教學(xué)反思。
2.教研活動卓有成效:本學(xué)期在我校成功舉行了鎮(zhèn)江市初中生物教學(xué)研討會,這是第一次在揚(yáng)中舉辦這樣的大型活動,此次活動的成功舉辦,為我們生物組提供了一個和名師專家以及同仁學(xué)習(xí)交流的平臺,對我們以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)和指導(dǎo)作用。
3.重點(diǎn)做好八年級升學(xué)考試工作:為了在升學(xué)考試中取得滿意的成績,八年級任課教師分工合作,制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。梳理課本知識,及時鞏固檢查;尤其是學(xué)期結(jié)束時,大家克服困難,犧牲個人的休息時間,上班進(jìn)行輔導(dǎo),力爭在升學(xué)考試中考出好成績。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
1.學(xué)生發(fā)展。貫徹學(xué)校“以學(xué)生的發(fā)展為本”的育人理念,以學(xué)生為主體,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性,加強(qiáng)學(xué)生自主建構(gòu)知識能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視對學(xué)生進(jìn)行人與生物圈和諧發(fā)展的教育。
2.教師發(fā)展。進(jìn)一步提升本組教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,加強(qiáng)組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng),為教師的個人發(fā)展和專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)。
3.學(xué)校發(fā)展。踐行初中部“課改”行動計(jì)劃,開展生物課堂教學(xué)的有效性探索。扎實(shí)抓好本期生物教學(xué),以利于夯實(shí)生物中考的基礎(chǔ)。
二、具體工作和措施。
1.進(jìn)一步規(guī)范集體備課活動。
(1)規(guī)范集體備課主題,結(jié)合本組實(shí)際情況,備課組活動主要以研究備課為主,注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì),注重學(xué)案的設(shè)計(jì),注重教學(xué)反思和教學(xué)后記。
(2)規(guī)范集體備課的分工和責(zé)任,備課組成員根據(jù)統(tǒng)一的分工安排,在活動中要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,主備人認(rèn)真扎實(shí)的備好課并講解,輔備人積極主動的評議、討論。
2.聽課評課。
(1)聽課時全體參與,要更關(guān)注學(xué)生的學(xué),不局限于組內(nèi)的互相聽課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會并認(rèn)真作好記錄。
(2)評課時由備課組長主持評課,要實(shí)話實(shí)說,注意汲取他人經(jīng)驗(yàn),找出不足,發(fā)現(xiàn)問題大家一起反思,提出解決辦法,然后應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
3.教師成長。
(1)本學(xué)期我們備課組計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。
(2)本學(xué)期每節(jié)內(nèi)容教學(xué)后應(yīng)認(rèn)真寫下個人教學(xué)反思或教學(xué)后記,包括:你對該節(jié)課的評價,你對該節(jié)課的修改設(shè)計(jì)或建議。
(3)利用教學(xué)博客或其它方式,積極與名網(wǎng)、名師交流探討,從而不斷提升和完善自己的教育教學(xué)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排(可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整)。
按照學(xué)校課時安排,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。
1、(2.22-2.26)第四單元第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展(1課時)。
第四單元第一章第二節(jié)人的生殖(1課時)。
2、(3.1-3.5)第四單元第一章第三節(jié)青春期(1課時)。
第四單元第二章第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(1課時)。
3、(3.8-3.12)第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收(2課時)。
4、(3.15-3.19)第四單元第二章第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全(1課時)。
第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理(1課時)。
5、(3.22-3.26)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(2課時)。
6、(3.29-4.2)第四單元第四章第一節(jié)流動的組織-血液(1課時)。
第四單元第四章第二節(jié)血流的管道-血管(1課時)。
7、(4.6-4.9)第四單元第四章第三節(jié)輸送血液的泵-心臟(2課時)。
8、(4.12-4.17)第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型(1課時)。
9、(4.19-4.24)第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出(2課時)。
10、(4.26-4.30)第四單元第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知(2課時)。
11、(5.6-5.8)第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成(1課時)。
第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(1課時)。
12、(5.10-5.14)第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)(1課時)。
第四單元第七章第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響(1課時)。
13、(5.17-5.21)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響(1課時)。
第四單元第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃(1課時)。
16、(5.24-5.28)第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物(1課時)。
第五單元第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物(1課時)。
17、(5.31-6.4)第五單元第一章第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物(1課時)。
第五單元第一章第四節(jié)魚(1課時)。
18、(6.7-6.11)第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行(1課時)。
第五單元第一章第六節(jié)鳥(1課時)。
19、(6.15-6.18)第五單元第一章第七節(jié)哺乳動物(1課時)。
20、(6.21-7.3)總復(fù)習(xí)期末考試與評卷。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處對全校教師的備課情況做全面檢查,從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的'個性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查,讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,突破重難點(diǎn)的方法適切,各個教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。課前準(zhǔn)備充實(shí),信息化手段使用充分,電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結(jié)構(gòu)上看,完整清晰,可操作性得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),關(guān)注課堂上的生生互動,師生互動,教學(xué)方式多樣,教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過程詳細(xì)。無論哪個學(xué)科,教師們在備課中都做了充分的預(yù)設(shè),教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡,教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表述清晰。由此可見,教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力,也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課,對主備部分有個性化的認(rèn)識、理解和思考,大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)加以點(diǎn)評外,老師們更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識要點(diǎn),許多教師對主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標(biāo)注,并結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調(diào)整及補(bǔ)充,把個人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反思記錄得務(wù)實(shí),的的確確在反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)效果,有較強(qiáng)的針對性,能夠看出反思對未來教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
幾年來學(xué)校結(jié)合教師們的備課情況,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,結(jié)合課題研究,在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn),從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,從一堂課中習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立落實(shí)到教學(xué)過程中分層教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)該說每一次新要求的提出,都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標(biāo)。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認(rèn)識——接受——實(shí)踐——修正”的過程。縱觀本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習(xí)慣目標(biāo)與能力目標(biāo)混淆。
我們說學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的制定是結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容,指對的應(yīng)該是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語文學(xué)科:認(rèn)真書寫、仔細(xì)傾聽、細(xì)心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習(xí)、查閱工具書或相關(guān)資料、帶著問題讀書(邊讀邊思考)、記筆記、記日記等等習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科:仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習(xí)慣。英語學(xué)科:大膽說、自覺聽、每天讀、堅(jiān)持背、規(guī)范寫、敢于用等等習(xí)慣(出示ppt)。其實(shí)大家看這些學(xué)習(xí)習(xí)慣并不復(fù)雜,在實(shí)際操作中也簡單易行,老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),并在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí),任何事情都貴在堅(jiān)持,長期堅(jiān)持,我想我們的學(xué)生定是終生受益的!
關(guān)注習(xí)慣,不是意味著忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在各學(xué)科的備課中,教師們還要繼續(xù)結(jié)合教材的重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn),不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn),也是基于學(xué)校“實(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開展的研究性活動。在教師們的備課中,大家都能按照學(xué)校提出的要求,在教案中體現(xiàn)。但是如何實(shí)施,可絕不是“分層指導(dǎo),分層練習(xí),分層作業(yè)”這樣的四個字就能全全代替的,如果教師不針對教學(xué)內(nèi)容加以思考,不對知識要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分,不深入地了解班情學(xué)情,那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平,結(jié)合教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,確定各層次學(xué)生的不同要求,對學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳,摘果子,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,知識導(dǎo)入的深淺程度,重難點(diǎn)講解時難易程度,都要以學(xué)困生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn),但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設(shè)計(jì)問題及練習(xí)時,問題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
老師們在未來的備課過程中,無論是個人主備還是進(jìn)行二次評改,都要注意:立體化、多樣化、個性化。
立體化——多角度的加以思考,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導(dǎo)入、新授、練習(xí),甚至包括板書設(shè)計(jì),作業(yè)等,都要加以縝密的思考,充分的預(yù)設(shè)(主備)修改補(bǔ)充(二備)。
多樣化——主要針對二備提出,二次評改的內(nèi)容要豐富,增補(bǔ)、刪除、調(diào)換、修改、點(diǎn)評、標(biāo)畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評或機(jī)械無效的補(bǔ)充。
個性化——無論是主備還是二次修改,教師們一定注意要結(jié)合個人的教學(xué)風(fēng)格,針對學(xué)生的實(shí)際能力及水平,充分展現(xiàn)我們教師個人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
第一段:引言(總述備課的重要性和本文要探討的主題)。
備課是每位教師必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié),尤其對于生物教師來說,它更是至關(guān)重要的一環(huán)。生物備課要求我們系統(tǒng)地掌握各個單元的知識,制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,提供富有啟發(fā)性的教學(xué)資源,并靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法。本文將探討我在備課過程中的體會和心得,以期能夠幫助更多的生物教師提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平。
第二段:備課前的準(zhǔn)備工作(確定教學(xué)目標(biāo)、查閱教材和參考資料)。
在備課之前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),又具有一定的挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在制定教學(xué)目標(biāo)時要根據(jù)學(xué)生的年級水平和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。此外,需要查閱教材和參考資料,熟悉教材內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn),為備課提供依據(jù)和指導(dǎo)。在此過程中,我發(fā)現(xiàn)多角度、多資源的查閱能夠幫助我更全面地把握教材內(nèi)容,開闊思路,豐富備課內(nèi)容。
第三段:備課過程中的思考和創(chuàng)新(設(shè)計(jì)教學(xué)活動、選用教學(xué)資源、制定評價方式)。
備課過程中,我常常思考如何設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的教學(xué)活動。例如,在教授遺傳學(xué)時,我設(shè)計(jì)了一場遺傳學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,加深對遺傳學(xué)的理解。此外,我也積極尋找和選擇各類教學(xué)資源,包括PPT、視頻、繪圖和模型等一系列展示方式,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生對知識的理解和記憶。同時,在備課中我還注意制定不同層次的評價方式,從測驗(yàn)到小組合作討論,從實(shí)驗(yàn)報(bào)告到展示等,以檢驗(yàn)學(xué)生的不同能力和水平。
第四段:備課中的合作與交流(與同事的互動、與學(xué)生的溝通)。
備課并不是一項(xiàng)孤立的活動,與同事的合作和交流對于備課質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在備課過程中,我經(jīng)常與同事一起討論教學(xué)內(nèi)容和方法,分享經(jīng)驗(yàn)和資源,并借此機(jī)會互相監(jiān)督和促進(jìn)共同進(jìn)步。此外,我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和互動,了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,根據(jù)他們的反饋和問題及時調(diào)整備課計(jì)劃,以提供更有效的教學(xué)。
第五段:備課心得和總結(jié)(反思備課的經(jīng)驗(yàn)和不足、對備課的展望)。
在備課的過程中,我通過不斷嘗試和實(shí)踐,逐漸提高了備課的質(zhì)量和效果。然而,我也意識到自己在備課中還存在一些不足,例如對于教學(xué)資源的利用有待進(jìn)一步完善,對于評價方式的設(shè)計(jì)仍需多樣化等。因此,我下一步的備課工作將進(jìn)一步深入學(xué)科研究、積極參加教研活動,不斷提升教學(xué)理論和實(shí)踐能力,以更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié):
備課既是一項(xiàng)繁重的工作,也是一個鍛煉自我的過程。通過合理的準(zhǔn)備、思考和創(chuàng)新,有效的合作和交流,我們能夠提高備課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望通過本文的分享,能夠幫助更多的生物教師備課時有所收獲,為學(xué)生提供更好的教育。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
注重備課組思想文化建設(shè),本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保證良好的工作環(huán)境。
執(zhí)行本備課組計(jì)劃,本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動,以及每周二上午的集體備課活動,高二生物課從今年開始啟用浙科版教材,對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題,因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,對教材中存在有爭議的地方,不斷查閱資料,進(jìn)行及時充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,然后進(jìn)行實(shí)施,進(jìn)行推磨聽課、點(diǎn)評公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個人的意見和建議,使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
三、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念。
我們備課組多數(shù)教師超工作量,特別是林菊英主任,教三個理科快班的課,同時又全面管理競賽輔導(dǎo),在競賽中取得優(yōu)異成績。林主任身兼數(shù)職,但改作備課從不馬虎,自己編寫堂堂練,給學(xué)生的每份作業(yè)都打分;又如陳君華副主任,跨段教學(xué),既教高二,又教高三,工作量都很大,他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下,我們?nèi)M老師不敢松懈,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
四、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高。
本組老師6個人,每人都盡心盡責(zé),承擔(dān)高二年級18個班的生物課,全體老師認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析工作。
五、積極研討,交流合作。
教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織各種活動,在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動,而且每個人都開設(shè)了公開課。利用聽課、評課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。曾吉老師在市高二生物會考復(fù)習(xí)研討會上開設(shè)了一節(jié)會考復(fù)習(xí)的示范課,廣受好評。
六、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處,特別是在會考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中,大家分工協(xié)作,編寫試題,對如何應(yīng)對考試,提高復(fù)習(xí)效率,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認(rèn)真、高效地完成,取得了顯著的成績。
總之,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對浙科版教材的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
1、注重備課組思想文化建設(shè),嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動,保證良好的工作環(huán)境。
2、及時檢查落實(shí)學(xué)期初制訂的教學(xué)進(jìn)度、教研活動和競賽輔導(dǎo)等方面的計(jì)劃。并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
3、加強(qiáng)集體備課,積極開展聽課、評課活動。相互學(xué)習(xí)、共同提高。每位教師每個學(xué)期至少開一次公開課,聽課后及時評課。平時對教學(xué)中的有關(guān)問題組內(nèi)所有的教師都暢所欲言,熱烈討論。既有統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)的要求,又有實(shí)際教學(xué)中根據(jù)不同層次的'班級進(jìn)行調(diào)整講授內(nèi)容和習(xí)題的靈活處理。
4、積極參加校內(nèi)外的教研活動。張冬方、梁書兩位年輕教師在市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)教研會上的公開課受到好評。
5、做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析工作。
6、認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作,每周四晚(除考試期間外)都進(jìn)行輔導(dǎo)講座,充分發(fā)揮集體力量,既有分工又有合作。學(xué)期結(jié)束時舉辦了一次年級化學(xué)競賽。
7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導(dǎo)講義20多份、每學(xué)期復(fù)習(xí)講義20多份。自編講義時如何選取內(nèi)容、如何對原有習(xí)題改編、如何自己設(shè)計(jì)題目等對教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
以下對本學(xué)期的工作作簡單的總結(jié):
本學(xué)期課時量大,平均每周要準(zhǔn)備4節(jié)新課,1節(jié)習(xí)題課,我基本在提前一周準(zhǔn)備好要講的內(nèi)容,寫好教案,同時積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動,以及海淀區(qū)的進(jìn)修。高二生物課從今年教學(xué)進(jìn)度與往年不一樣,因?yàn)檫@一屆是北京第x屆從高一開始上生物課的學(xué)生,同時又是用著舊教材卻要適應(yīng)新考綱的唯一一屆,對我們教師來說也存在著學(xué)習(xí)新考綱,新高考的問題,因此在備課過程中,對教材中存在有爭議的地方,不斷查閱資料,對新內(nèi)容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析,把握其深度和廣度,及時學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),每一節(jié)課都要不斷思考學(xué)科素養(yǎng)和課本知識的融合和切入點(diǎn),與教研組同時進(jìn)行及時充分討論。在區(qū)教研的公開課中認(rèn)真學(xué)習(xí),研究進(jìn)度、教法、學(xué)法,本學(xué)期也本年級也進(jìn)行了兩次公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個人的意見和建議,使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
二.教學(xué)手段多樣化。
在教學(xué)中為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果,適應(yīng)不同程度的學(xué)生,應(yīng)對不同的教學(xué)內(nèi)容,就要應(yīng)用不同的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)選修課本時,主要內(nèi)容涉及科學(xué)前沿的就要結(jié)合前沿知識引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)討論熱情,內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的要讓學(xué)生多動手操作,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段,也是把老師講授、課件展示相應(yīng)模型和學(xué)生自我總結(jié)結(jié)合在一起,學(xué)和練統(tǒng)一在一起才能達(dá)到良好的效果,提高上課的教學(xué)效率。同時,充分發(fā)揮教研組的資源整合優(yōu)勢,建立課件庫和題庫。在課堂上多用啟發(fā)式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀,引導(dǎo)學(xué)生思考,以此提高教學(xué)質(zhì)量。
三、自我反思。
在工作中我一直認(rèn)為要不斷反思才能進(jìn)步,在教研組長羅莎的引領(lǐng)下,我們都不敢松懈,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,通過區(qū)進(jìn)修和教研認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和考試方向。在課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課后一定要做到認(rèn)真反思,因?yàn)槊可贤暌惶谜n或多或少都會有感悟有體會,或是教法,或是知識,或是簡單的一個提問的方式,或是一個模型的呈現(xiàn)。只要我們踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做研究,一定會有豐碩的成果。
總之,在過去的一學(xué)期中,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,對于新高考的不確定性還有很多,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,對一些努力認(rèn)真但成績不理想的同學(xué)還缺乏針對性輔導(dǎo),這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為我們將臺路校區(qū)生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
參加人:魏金濤、劉玉霞、王海濤、王揚(yáng)、尹士霞。
缺勤:無。
群眾備課資料:
1、上次群眾備課分工任務(wù)完成狀況;電子教案打印下發(fā)狀況;已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。
2、分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的狀況簡單記錄。
(1)對部分例題進(jìn)行拓展。
(2)根據(jù)學(xué)生狀況,分層布置作業(yè)。
(3)補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。
(4)完成解直角三角形的應(yīng)用5個教案,下周一上交的ftp自己的教案文件夾中。
(1)分析本周授課中存在的問題,討論解決的辦法。
(2)預(yù)測下周授課中可能遇到的問題,研討解決的辦法。
(3)討論8、9節(jié)課的練習(xí)資料。
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最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
1。除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素,可分為生物因素和非生物因素。
5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。
7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
9。顯微鏡使用步驟:取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。
10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。
11。在視野看到的物像偏左下方,標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動,才能將物像移到中央。標(biāo)本朝右上方移動,在視野中看到的物像其實(shí)朝左下方移動。
12。載玻片上著‘p’,視野里看到的其實(shí)是‘d’。判斷方法:把紙片沿順時針(或逆時針)旋轉(zhuǎn)180度。
13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
14。細(xì)胞的染色:使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚,但影響活細(xì)胞的生物活性,甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時不應(yīng)染色。
15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
16.與綠色植物細(xì)胞相比,動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
16。與綠色植物細(xì)胞相比,動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
17。細(xì)胞由無機(jī)物(如水、無機(jī)鹽)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。
18。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。
是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和dna組成染色體;有遺傳效應(yīng)的dna片段叫基因。
20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。
21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,離開活細(xì)胞不能存活。
22。芽孢是細(xì)菌的休眠體,與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。
23。綠色植物可以分成四大類群:藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。
24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的,儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的,儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳,子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。
26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
27。種子萌發(fā)過程中,首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根,胚芽發(fā)育成莖和葉。
28。根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量,另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū),因?yàn)樵搮^(qū)長有大量的根毛。
30。在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。
31。莊稼生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成),其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。缺氮時葉片發(fā)黃,植株矮小瘦弱,嚴(yán)重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小,葉暗綠色并出現(xiàn)紫色;缺鉀時莖桿軟弱,葉邊緣呈褐色。
32。雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過程中,須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要過程。子房發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚。
33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”,是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。
34。在營養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下,有些向日葵的果實(shí)仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽,可以用人工輔助授粉的方法。
35。木本植物的莖可以不斷長粗,因?yàn)槟举|(zhì)部與韌皮部之間有形成層,所以嫁接時,要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起,接穗才能成活。
36.19世紀(jì),兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說,恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
37。蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸,并能降低植物體的溫度。
38。蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水。
39。光合作用:二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出,水由根吸收后通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。
40.呼吸作用:發(fā)生在動植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
40。呼吸作用:發(fā)生在動植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中,放在陽光下照射,葉不會放出氣泡,原因是燒開的水中缺少二氧化碳,植物不能進(jìn)行光合作用。
42。青春期的一個顯著特點(diǎn)是身高突增。
43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為,人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。
46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過程;胎兒生活在羊水中,通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、水和維生素六類營養(yǎng)物質(zhì)。
48。維生素的常見缺乏癥。
維生素a:夜盲癥、干眼癥等;維生素b1:腳氣病、神經(jīng)炎等;維生素c:牙齦出血、壞血病;維生素d:佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。
49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺,分泌的膽汁沒有消化作用,但可以乳化脂肪。
50。淀粉在口腔開始被消化,蛋白質(zhì)在胃開始被消化,脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。
學(xué)好生物的方法和技巧。
1.掌握基本知識點(diǎn)。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運(yùn)算,化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
2.及時歸納、總結(jié)。
在課下,經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。在理解的基礎(chǔ)上加深記憶,以便能夠熟練運(yùn)用,讓老師所講的內(nèi)容真正被自己“同化”吸收。例如學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂,我會把一個細(xì)胞分裂周期中,染色體、dna、染色單體的數(shù)目及關(guān)系羅列一下,列成表格,這對以后做題是很有幫助的。例如在細(xì)胞分裂中,先有哪些細(xì)胞器參與植物的細(xì)胞分裂,又有哪些細(xì)胞器參與動物的細(xì)胞分裂呢?每節(jié)課后都把課本仔細(xì)地通讀一遍,畢竟有些小知識,需要我們課下來補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上,我還會找一些題目做做,我覺得這樣不僅可以鞏固知識,而且可以拓寬思路、積累總結(jié)解決問題的技巧。
3.要注重理論聯(lián)系實(shí)際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中,可以將生物知識跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如,在喝完一包奶后,我便會想,其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化。看到花的葉子黃了,我會想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了,你便可以及時地看書回憶,這樣又就鞏固了知識。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點(diǎn)不多,對一個重點(diǎn)知識會反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識點(diǎn)很多,可以不夸張的說,老師說得每一句話都有可能是一個考點(diǎn)。而且課時緊張,不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做,有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性,一個題目會涉及到許多知識點(diǎn)。這種知識點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的,很多學(xué)生不聽課,自己看書,結(jié)果書看了,題不會做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容,課本上沒的以為是不重要的,就沒聽。這些都應(yīng)該避免。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
作為一名生物教師,備課是我工作中一個重要的環(huán)節(jié)。通過備課,我不僅能夠加深對知識的理解,更能為我的教學(xué)提供充分的準(zhǔn)備。在多年的備課過程中,我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,現(xiàn)在就和大家分享一下。
第一段:備課的重要性。
備課是教師的一項(xiàng)基本功,對于生物教師來說更是不可或缺的。只有做好備課,才能保證我們的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、有系統(tǒng),同時也能使我們的教學(xué)更有條理、更有針對性。備課不僅僅是為了給學(xué)生講課,更是給自己講課。通過對教材的深入學(xué)習(xí)和思考,我們可以更好地掌握知識,為我們的演講提供更多的主張。
第二段:備課的方法。
備課的方法有很多種,但對于生物學(xué)科來說,可以采用以下幾種方法:首先是仔細(xì)閱讀教材,熟悉課文內(nèi)容。第二是查閱相關(guān)的書籍和文獻(xiàn),擴(kuò)充知識面,并與教材內(nèi)容做進(jìn)一步對比和補(bǔ)充。第三是查找相關(guān)的教學(xué)資源,如教學(xué)視頻、教案等,可以為我們的備課提供更多的參考資料。最后是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),確定教學(xué)方法和手段。
第三段:備課的思路。
在備課之前,我們需要先整理教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)和要點(diǎn)。然后,我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求,有針對性地制定教學(xué)策略。同時,我們還要注意教學(xué)方法的選擇,通過多種形式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在備課過程中,我們還需要注重教學(xué)資源的挖掘和整合,利用各種工具和手段提高課堂的教學(xué)效果。
第四段:備課中的困惑和解決方法。
在備課過程中,我們有時會遇到一些困擾和挫折。比如,我們可能會遇到教材內(nèi)容不合理、教學(xué)資源有限、教學(xué)方法不夠豐富等問題。對于這些問題,我們可以通過自己的學(xué)習(xí)和研究來解決。我們可以與同事和專家進(jìn)行交流,尋求建議和意見。同時,我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)平臺,找到更多的教學(xué)資源和方法。
第五段:備課的收獲。
備課雖然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),但也給我們帶來了很多收獲。通過備課,我們加深了對知識的理解和把握,提高了自己的教學(xué)能力。同時,備課也使我們更加了解學(xué)生的需求,能夠更好地引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。備課是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的過程,通過不斷的備課和反思,我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
生物備課是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的工作,通過合理的備課方法和思路,我們能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。備課不僅僅是為了迎合教學(xué)需要,更是為了我們自己的成長和進(jìn)步。希望通過我的分享,可以對廣大生物教師在備課上提供一些幫助和啟示。
最新生物備課記錄(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,以學(xué)校教研工作為指導(dǎo),根據(jù)生物組教研活動的實(shí)際,我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),投入了極大的熱情和付出了很大的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;做到以下了幾個方面的工作;進(jìn)一步提升了教師隊(duì)伍的建設(shè),使教師在教學(xué)方面提高到一個新的層次,進(jìn)一步落實(shí)了課堂教學(xué)模式,并且在教育教研方面有所突破;利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺,拓展生物教師的研修空間,提升教師素質(zhì)和生物教學(xué)質(zhì)量。
1、每周集體備課、備課組、教研組活動都能正常進(jìn)行,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律。落實(shí)教學(xué)常規(guī):
(1)發(fā)揮老教師、骨干教師等有經(jīng)驗(yàn)的教師的作用,實(shí)施幫帶活動,促進(jìn)青年教師的成長。
(2)抓好集體備課:集體備課要求每次有主備人,重難點(diǎn)講解,備學(xué)生,備教法、備作業(yè),且有大家討論意見和記錄。
(3)抓好學(xué)科內(nèi)聽課活動,達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(4)落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練和測試:應(yīng)定訓(xùn)練內(nèi)容,訓(xùn)練量,及時批改,分析學(xué)生情況,及時采取補(bǔ)救措施。
(5)抓好組內(nèi)研討會的落實(shí)。在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃。進(jìn)行公開課教學(xué),課前組內(nèi)所有教師都認(rèn)真參與課的設(shè)計(jì)與分析,課后,大家認(rèn)真總結(jié)討論,發(fā)現(xiàn)不足弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),以便今后更好的教學(xué)。在不斷的實(shí)踐當(dāng)中提升了教師的綜合素質(zhì),也鍛煉了學(xué)生各項(xiàng)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)備課組的集體備課,共同研究每周教學(xué)內(nèi)容,分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生情感教育和能力培養(yǎng),尤其在教學(xué)方法和教材處理方面,要多進(jìn)行研究分析,發(fā)揚(yáng)集體智慧,團(tuán)結(jié)合作,提高教學(xué)實(shí)效。
2、落實(shí)網(wǎng)絡(luò)研修,選好課題,深入研究并寫成論文。
3、期末生物教師共同對期末復(fù)習(xí)和訓(xùn)練課的有效性進(jìn)行深入研討。首先由準(zhǔn)備上課的教師分別談各節(jié)課主要側(cè)重于有效教學(xué)的哪個方面和設(shè)計(jì)思路,接著由大家從有效教學(xué)的角度對本課的設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施進(jìn)行點(diǎn)評,然后聽課,最后分別對兩節(jié)課進(jìn)行深刻的解剖和分析,在肯定亮點(diǎn)的同時提出改進(jìn)意見。
總之,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖窈螅覀儗⒗^續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。