一個好的規劃計劃可以幫助我們提高工作效率，有效利用時間和資源，從而更好地實現我們的目標。規劃計劃在不同領域和行業中的應用案例，讓我們看到了規劃計劃的重要性和價值所在。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇一

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摘要：本文結合現代信息技術發展的現狀和我國當前的政策以及社會的發展趨勢，綜合各方面因素提出了中小城市建立規捌管理信息系統的內容、方法及實現的可行性，探討有關建立基礎信息的技術問題。

關鍵詞：中小城市規劃管理信息系統信息化。

o引言20世紀工業經濟得到了迅速發展，伴隨著20世紀的悄然離去，作為其重要標志的制造業在發達國家的gdp中的比例正日趨下降。進入21世紀，信息時代前進的步伐加快，知識經濟初見端倪，傳統的工業大生產模式將遭到信息經濟強有力的挑戰。城市規劃、建設與管理和時代密切相關。小農經濟社會，生產力水平極低，中國秦磚漢瓦的宮殿式建筑成為城市建設的亮點，并聞名于全世界；工業大生產時代，科技進步，生產力水平提高，摩天大樓與高大廠房給城市增光添彩，使城市建設得到突飛猛進的發展；信息時代的到來。城市規劃、建設與管理如何適應這種需要呢？這是大家普遍關注的焦點問題。

1中小城市規劃管理信息系統建立的意義。

城市規劃管理信息系統是現代城市規劃管理的技術手段，也是使城市規劃和管理走上自動化、定量化、科學化軌道的有效途徑。建立城市規劃管理信息系統的意義在于：

（3）有效地進行城市市政工程管理，對城市經濟發展的重大問題的決策。

提供輔助支持。

近年我國一些大城市相繼開發研究、建立城市規劃管理信息系統，由于受到政府部門的重視，投入資金大、人力多，使城市規劃建設信息系統不斷完善，推動了我國信息化的進展。隨著城市化的加快，中小城市建設不斷發展，規劃管理的現代化日益重要，但由于建立規劃信息系統受資金、技術等制約，實現規劃管理的現代化速度與城市建設發展速度相比不相適應，因此，探討中小城市規劃管理信息系統的建立與發展具有一定的現實意義。

2.1確立系統的目標和結構。

要明確組織機構，制定系統框架，策劃系統內容，建立系統的規范與標準。設計系統的實施方案時可將系統目標分為近期目標與遠期目標，實行分期適量投資、分步建設、逐步實現效益，是中小城市可行的方案。系統的近期目標是：以城市規劃管理部門工作業務為主，以城市規劃管理業務所包含的空間信息和屬性信息為數據資源，實現兩證一書為主線的城市規劃管理辦公的自動化、規范化；建立城市基礎地形圖數據庫，實現城市基礎測繪資料的有效管理；建立城市用地建筑市政工程信息管理系統，實現城市用地、建筑和市政工程信息管理的規范化和自動化；建立城市規劃設計信息系統，將gis技術cad、三維動畫技術有機結合，實現城市規劃與建設成果管理的自動化。遠期目標是：建立集城市規劃、建設、土地規劃、環境保護、公安消防、郵電通訊等各部門信息的全面綜合地理信息系統。中小城市規劃管理信息系統的建立涉及界面的設計、人機交互、規劃數據的組織、存取、業務數據處理等工作。根據三層表達思想，我們將規劃綜合管理系統設計為用戶界面層、業務邏輯層（中間層）、數據服務層三層。用戶界面層負責界面的表達、與用戶的交互工作；業務邏輯層來處理核心的業務邏輯；數據服務層則負責空間數據、屬性數據的管理工作。

2.2系統實施。

首先要進行城市信息系統用戶需求調查，了解現有信息資源情況，分析已有信息能達到的目標。其次是進行系統總體設計：系統功能設計、軟硬件平臺與網絡設計、規劃管理流程的分析與設計、各類報表的設計等。再有是建立數據庫，將信息分類、建立編碼體系,將應用系統分成模塊開發最后是數據組織、系統合成，系統總調及試運行。

2.2.1系統開發模式選擇。

基于gis的中小城市規劃管理信息系統獨立開發的難度較大，而單純的宏語言開發受到gis工具提供的編程語言能力限制，功能難以令人滿意，因此，集成二次開發就成為gis應用開發的主流。

2.2.2系統數據庫建設。

中小城市規劃管理信息系統關注的是“空間問題”的“總體規劃”，因此數據平臺的建立是十分必要的，是實現國家級規劃、省部級規劃和市地級規劃統一的根本，也是國家和省域總體規劃基礎數據庫建設的基礎。在數據庫設計中，要充分考慮數據的安全性、共享性、獨立性、高效性和可擴展性原則。

分，其中空間數據庫建立尤為重要。

數據屬于部門更應屬于社會只有把信息變成社會資源，才能達到信息共享。數據共享并不是無限制的使用,應加強規范管理，建立使用制度。上一級部門由于管理需要可使用下一級部門的數據或部分使用，以便于進行決策，而部門之間可有償使用。特別要注意開發利用原有的數據源，使建立的信息系統數據庫文件格式相互兼容。當然也要注意數據的安全性，涉及國家機密的信息及數據，應按國家有關規定使用，例如地圖數據可根據不同的需要給出不同信息含量的數據。

3系統的功能模塊。

3.1規劃參考模塊。

規劃參考功能模塊主要包括圖形文件管理、規劃參考、規劃基礎資料、輔助規劃工具四個方面。圖形文件管理實現了打開和關閉圖形文件、保存圖形文件、圖形文件格式轉換等基本文件操作功能；規劃參考實現了技術規范參考、工作方案選擇、問卷調查、成果模板分析、指標體系分析、規劃模型對比參考等功能；規劃基礎資料實現了市情概況、執行公報、統計公報、經濟概況、基礎設施、社會事業、城鎮概況、人口概況、自然地理、年鑒、縣志、地方法規等文本瀏覽功能；輔助規劃實現了sql查詢、模糊查詢、精確查詢、空間分析、統計圖表分析、專題地圖制作和基礎資料檢索等功能。

3.2成果管理模塊。

成果管理功能模塊主要包括規劃調研成果管理、規劃研究成果管理、規劃成果、關鍵數據查詢四個方面。其中規劃調研成果管理實現了調研報告和問卷匯總；規劃研究成果實現了專題研究和總體研究；規劃成果實現了總體規劃綱要、規劃附圖、規劃說明書、重點區域專項規劃、重點部門專項規劃、一般部門實施細則、鄉鎮規劃等成果管理；關鍵數據查詢實現了文本查詢、表格查詢、地圖查詢等功能。

3.3實時追蹤模塊。

實施追蹤功能模塊主要完成包括單一數據追蹤、指標體系追蹤、重要圖形追蹤、輔助計劃等功能。單一數據追蹤模塊實現了gdp、工業總產值、城鎮居民人均可支配收入、農民居民人均純收入、固定資產投資、進出口總值、實際利用外資等數據追蹤功能；指標體系追蹤模塊實現了規劃指標體系、百強縣標準、現代化標準、小康標準等數據追蹤功能；重要圖形追蹤模塊實現了規劃關注區域圖形同步對比追蹤和異步對比追蹤功能；輔助計劃模塊實現了計劃數據指標同步追蹤和異步對比追蹤。

3.4系統維護模塊。

城市規劃管理信息系統的建立和應用是涉及城市龐大系統的一個復雜系統工程，當今中小城市建立信息管理系統面臨著以下問題：

(1)信息系統的費用大：系統的費用主要來自硬件、軟件的配置及建立數據庫。盡管目前市場硬件價格不斷下降，但選擇硬件應保證高配置、配置包括圖形數據采集輸入設備、數據處理和分析設備、圖形顯示和輸出設備、軟件需要功能強、易操作，目前國內流行使用刪info，arc／view、mapinfo等軟件。其次是建庫費用：數據庫的信息來自不同數據源，信息復雜且量大，特別是地圖數據的輸入與處理需要很高的精度和較多的時間。一般專業開發研究機構完成建城區2o萬平方公里的中小城市系統建設費用不低于3o萬元，對于目前中小城市規劃管理部門資金緊張的局面，建立系統的費用過大，就會影響系統的建立與應用。

(2)信息系統規模大：一般建立城市規劃信息系統時都要求其功能強、涵蓋的內容多，這樣就使得系統的規模大。系統規模大的好處是多用途、多功能，但也使得系統復雜而不能在短時間內建立并發揮效益。由于我國一些大城市耗巨資建立的信息系統沒有充分達到理想的效果得不到應有的回報，也使得中小城市規劃管理信息系統的建立舉步不前。如遼寧省只有沈陽市與大連市正在進行城市信息系統的建立。其它中小城市尚未建立此系統。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇二

工程管理作為一個學科，它是工程技術與管理科學交叉而生的復合性學科。其學科屬性是屬于管理類，但是，由于其管理對象是建設工程項目，其具有的特殊性需要具有相關工程技術方面的知識基礎?？梢哉f，工程技術知識是其重要的學科基礎。教育部進行學科專業調整后，工程管理專業其培養目標明確定位為“培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才”。學生畢業后能在建筑施工、工程投資策劃、工程規劃設計、工程監理、工程咨詢等單位以及政府職能部門、金融機構等領域從事工程項目管理工作。目前在設置工程管理專業的院校中，其學科方向分為房地產方向、工程項目管理方向、投資造價方向居多?？傮w來講，工程管理專業畢業生均應具備如下一些基本知識和能力:（1）工程建設過程所涉及的有關技術、經濟、管理和法律等領域的知識基礎和能力基礎；（2）工程建設全過程所需的綜合性決策能力、管理能力和素質以及相應的知識基礎；（3）能夠在工程建設、房地產等相關專業管理領域從事管理工作的職業適應能力；（4）在管理工作中獨立分析問題與解決問題的能力，具有科研、組織管理能力，具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。根據工程管理專業的學科要求和必須具備的能力，可以看到，《城市規劃原理》課程的主要任務是通過該課程學習，使工程管理專業學生掌握城市規劃、城市建設與管理方面的基本技能，熟悉城市空間形態規劃設計知識，初步具備各類用地規劃設計與管理的能力，為工程管理專業其他相關專業課的學習奠定基礎。城市規劃原理課程設置已由城市規劃專業肩負指導城市發展的重任轉變為拓寬學生的專業知識職能。所以，基于其角色轉變，在教育目標、教學內容、教學方法，甚至由于科技的發展，在教學手段上都將發生根本的轉變。

《城市規劃原理》課程系統闡述了城市規劃的基本原理、城市規劃設計的基本原則和方法以及規劃設計的經濟問題，涉及到經濟、政治、建筑、工程技術、藝術等多方面的內容。在學習過程中，要求學生對城市及城市規劃學科的產生及發展過程有所了解，能夠掌握城市規劃的工作內容和工作方法，對城市總體布局規劃、道路交通系統、居住區規劃、城市公共空間及歷史文化遺產保護等內容較為熟悉。城市規劃原理作為工程管理專業的技術平臺課，涉及到的學科門類較多，具有政策性、綜合性、實踐性和應用性等基本特點，由此也造成一些學習障礙。首先城市規劃原理有關政策性的內容讓學生感到乏味。城市規劃學科是為了實現一定時期內城市經濟社會發展目標，對城市的空間系統進行優化配置，偏重于城市的物質形態部分，涉及城市產業的區域布局、建筑物的區域布局、城市工程設施的布設、道路及運輸設施的設置等，與政策相關的敘述性、理解性的內容比較多，這很容易讓學生感覺枯燥而失去注意力。其次城市規劃原理具有綜合性的特點令學生困惑。課程涉及到經濟、社會、生態、文化、地理、技術、法律等多方面內容，呈現出知識面廣，體系復雜，內容跨度較大的特點，令初學者往往難以把握學科的框架、體系而陷入一片混亂之中。最后城市規劃原理課程設置缺乏相關實踐性讓學生只會被動學習。課程中包括建筑設計、中外城市建設史、城市規劃設計、城市景觀設計、城市道路與交通、居住區規劃、城市工程系統規劃、城市總規設計、城市詳規設計、城市規劃管理與法規等邏輯性和連貫性很強的知識，這些知識由于壓縮為一章或一節，且沒有設置相關的實踐環節，學生很難通過一門課程的理論學習掌握整個城市規劃的學科體系，對城市規劃的一些新思想、新理論更是不能理解、不感興趣。

要有效提高城市規劃原理課程的教學質量，達到專業的培養目標和要求，重在抓好以下幾個環節。

1.教學目的的確定。

綜合前述專業特點、課程特點和存在的問題，得出這樣一個結論：多學科性的工程管理專業是以工程技術類知識體系為基礎平臺，而綜合性的城市規劃原理又是這個基礎的'一門入門專業基礎課程。因此，在該課程教學活動當中，我們既要看到該學科的基礎性特點，深入解析學科的知識點，又要重視工程管理專業的全過程性管理要求，在此基礎上理清該學科的脈絡體系，從學科的特點和專業的要求兩方面尋找平衡點。具體來講，可以從下述三個方面確定課程的教學目的。首先，要通過該課程的學習來消除城市規劃的深奧感。使學生深刻理解城市規劃的目的就是為了解決現實生活中的城市發展問題而做的規劃和計劃。其次，使學生能站在宏觀的社會經濟發展背景的角度，通過收集、分析、處理大量多方面的信息，用長遠規劃的眼光分析問題和解決問題。即對待問題能以一定的深度去分析，為后續課程提供知識基礎，而不是就事論事只揪住細節不放。第三，通過本課程系統的學習，在意識深處，樹立科學的城市發展觀和思維方法，如：可持續發展觀、低碳經濟等，以指導學生畢業以后的工作。

2.課程構架的梳理與重構。

對課程構架的梳理與重構是在保證內容體系完整的前提下，著重從學生今后的學習與工作要求出發，合理調整與配置教學內容，提高教師講授和學生學習的效率。從一定意義上說，課程構架的梳理與整合重構是決定課程教學質量的前提條件。具體來講，可以從下述三方面進行：對內容的梳理，首先應保證課程內容體系的完整性，但沒有必要也不可能做到面面俱到。工程管理畢業生大多數從事著與城市建設相關的監督、管理、咨詢、施工、設計等工作，城市規劃知識的傳授，主要是培養學生全面思考問題的思維方式，從而讓學生從宏觀、整體的角度把握住課程的知識框架，不至于在眾多知識點中失去方向。筆者認為可以將課程按主題劃分為三部分，第一部分講述城市發展和城市規劃學科發展及關系，城市規劃的工作內容、編制程序和城市發展戰略，讓學生從歷史、宏觀和全面的角度掌控城市規劃原理課程體系，樹立科學的可持續發展的觀念。第二部分講述組成城市空間各類規劃的具體方法和知識。城市用地構成、城市總體布局，這兩章對各類具體的城市規劃設計起到控制和引導作用，它們是該部分的核心，應注意在教學中把握它們和城市道路與交通、居住區規劃、城市工程系統規劃、城市詳規設計等章節的邏輯性和連貫性的問題。第三部分講述城市規劃的實施和具有的行政職能。目的是讓學生了解城市規劃是一種政府行為，對今后的微觀建設行為具有指導和管理的作用。其次，對于具體的知識點，要在課程框架下緊抓脈絡、逐層解析各種基本類型，在把握住基本類型的基礎上進行發散教學，從而做到以點、線帶面、舉一反三。此階段可以將案例融入整個教學過程，通過案例設疑、理論講述、分析討論、解決方案比選、總結評析這一過程反復訓練學生全面分析解決問題的能力，使學生不但掌握眾多的理論知識點，而且利于學生更迅速、更牢固地實現知識、能力和態度三者的遷移。以便今后能夠靈活運用，能動性的解決所遇到的城市規劃問題。另外，作為教師，還要積極關注新技術的發展在課程中的應用，如地理信息系統等，及時更新教材的有關章節，使學生所學的知識能夠緊跟時代發展的腳步。總之，課程構架的梳理與重構工作要做到目標明確、體系完整、內容精煉、銜接適合，使之既符合專業培養目標的要求，又適應社會需求。

3.教學方法的創新。

教學方法的創新，重點是在上述完整的理論框架基礎上，除了及時補充教材內容，將最新的學科發展成果和最新的規劃理念引入教學中，還要注意增進學生對內容的理解和教學互動。因此，在課程構架的梳理、重構的基礎上和理清教學內容主次的前提下，對不同的內容采用不同的教學方法，才能收到較為理想的效果。

（1）突出規劃理念的滲透式教學。如：反映宏觀思維模式的城市發展戰略、城市總體布局的章節，以及有關城市可持續發展的觀念的章節（可持續發展、保護和改善城市生態環境、保護城市歷史文化遺產）。這部分知識以講授式教學為主，討論式教學為輔。即針對宏觀知識部分，主要以教師講授為主，中間配以一些問題的思考來學習。具體可以通過結合講課內容提出熱點問題，增加個別課堂討論環節，調動學生的參與性和積極性，提高學生的獨立思考能力。可以采用課外調研的方式，有目的的啟發學生，思考當代國際城市發展和中國城市建設的基本問題，一步步引導學生把宏觀綜合的理論理解和消化。

（2）普及規劃知識的發散教學，以案例講述式教學和網絡式教學并重，討論式教學為輔；針對城市規劃編制的各個階段部分，采用多媒體、網絡教學，借助大量國內外城市規劃案例讓學生了解各個規劃階段的成果內容。如城市交通與道路系統規劃、商業區規劃、居住區規劃、綠地規劃等都可以采用這種形式。由于這部分規劃知識與生活聯系密切，還應當選擇學校所在的城市，鼓勵學生實地考察調研，了解各個規劃階段成果的實施情況并進行討論。通過多種方式引導學生對規劃知識和身邊社會關系的理解，達到對已經熟視無睹的城市問題能理解與思考的目的。

（3）規劃設計的實踐教學。城市規劃原理課程實踐對工程管理學生可以采用認識實習、課程設計與畢業設計結合等多種形式進行。實踐環節的教學重在過程，而不僅是看結果。具體講就是要在實踐過程引用學生比較熟悉的實例剖析，增強學生將理論運用于實際的能力，并積極開展規劃實例的課堂討論，調動學生的學習興趣，通過教學互動取得更好地教學效果。如：用規劃的眼光分析學生身邊熟悉的環境，可以選擇校園、居住小區等，或者是所在城市的綠地、交通等，通過討論，對其現狀提出改進建議?；蛘?，通過做一個簡單的居住區規劃設計，具體掌握規劃中要考慮的幾個常用要素。因為小區建設是今后相當一段時間我國建設的重點，也是工程管理畢業生接觸較多的建設領域。教師先串講之后，讓學生用規劃的眼光去參觀不同層次的小區，然后進行交流，再通過一個小區或組團的規劃設計課題來實踐。在完成的過程中，教師對學生出現的問題和解決方案進行評價和引導，學生通過這種“引、學、練、評”式的實踐教學不但將重點知識點融會貫通，也會彌補很多在討論中無法深入的知識點。

（4）了解規劃編制和內容的拓寬教學。城市規劃的編制程序以及不同規劃階段的主要任務和成果屬于了解性內容。目的是讓學生了解規劃是如何從宏觀向微觀一步步控制并指導城市的建設發展。應該盡量采用討論式等容易發揮學生能動性的教學方法，增強學生的學習動力。這就需要引導學生課前加強自學，課堂上有針對性的答疑解惑，并重在梳理各個知識點之間的脈絡關系，促進學生融會貫通這部分知識，從而提高學生靈活運用理論知識解決實際問題的能力。其相關章節還可以聘請校內外有關專家客座授課，豐富和拓展課程內容，效果會更好。

4.教學手段的完善。

城市規劃原理課程信息量大、圖片多，而且多數知識點僅靠語言文字的描述難以理解透徹，配合圖片甚至模型的直觀展示是理解和掌握知識的有效手段。因此，將現代教育技術手段與傳統教學方法結合，以多媒體教學手段為主，促進教學的互動與啟發。首先它可以多角度、多層次的展現工程建設各階段的工作內容與要求；其次它信息量大，生動形象，易于識別與理解。特別是可以通過多媒體來展示現場照片、播放城市建設的錄像，能夠有效彌補學生缺少現場參觀所帶來的不足。還可以運用多媒體進行網上教學，進行該課程網站主頁建設，逐步完善網上教學互動。內容包括：網上的課程概況（包括課程歷史沿革、課程簡介、各方評價），師資隊伍（包括課程負責人情況、教學隊伍情況）和教學實踐（包括教學內容、教學條件、教學方法與手段、教學效果）介紹；網上的教學熱點問題討論；網上的學生作業遞交等。在此過程中可以加寬師生之間的交流溝通渠道，在師生交流中加深學生對基本概念、理論構架以及基本內容的深入理解，在實踐中不斷得到深化，獲得學生廣泛好評。

四、結語。

要使城市規劃原理的課程教學收到良好地效果，在緊緊抓住課程綜合性、實踐性與應用性等基本特點與要求的同時，要重視課程構架的梳理與重構，并依據不同的專業特色、專業方向在教學內容和教學方法及手段方面作出適當的調整。在授課中注重運用多種教學方法和教學手段，最大限度地調動學生的積極性，師生密切互動才能有效地培養學生的思維能力、創新能力和團隊合作精神，提高學生的綜合素質。此外，在一定程度上也彌補了目前工程管理專業人才培養計劃中所存在的課時少、實踐環節相對不足的缺點，使之更加適合專業的發展要求。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇三

人才培養改革與實踐本身是一項系統的工程，針對應用型本科的工業工程類人才，以工程的集成和創新理念貫穿于人才培養的全過程。從開始的理論知識、工程背景知識，到初步的工程認識、體驗，再到基本的典型工程訓練，然后到最后的實際工程實踐，是一個循序漸進、由易到難、從簡單到復雜的過程。以工程的集成與創新理念為背景，以先進性、綜合性、開放性為特點，以培養工程素質、工程實踐能力與創新精神為核心，以應用型本科為導向，通過機械、控制、環境、信息、管理、人文等多學科交叉融合，組建多層次（認識教育、基本訓練、技能訓練、綜合創新訓練）、多模塊、柔性化的`工程集成與創新實踐教學體系，創建一個集機電工程技術訓練、電工電子技術訓練、工業環境模擬訓練、企業及工程策劃與管理訓練、科技創新制作與綜合工程訓練、對外服務與培訓等多功能于一體，教學、科研、管理和對外技術服務相結合的，工程集成與創新的應用型本科管理工程人才培養模式和實踐體系。工程集成的研究體系包含：

（1）應用型本科、工程的集成與創新的內涵，

（2）面向應用型本科工業工程類人才的工程集成與創新的知識與課程體系構建研究；

（3）工程的集成與創新工程實踐體系和能力培養研究；

（4）教師的工程的集成與創新的能力體系研究；

（5）工程的集成與創新企業實踐與訓練基地建設研究；

（6）以管理工程人才的工程集成與創新的人才培養模式研究與實踐。研究體系。

2．工程集成的教學體系構建。

針對沈陽工程學院的行業背景，以制造業和電力行業為對象、工程技術為支撐，培養富有責任心、主動性和創造力的，適應能力、溝通能力和解決制造領域復雜問題能力強，能將現代制造工程技術、系統工程理論、管理和信息化技術相結合，初步形成基于工程集成的工業工程人才培養課程體系。在整體框架基礎上，形成了以工程集成為核心的課程程體系，公共基礎課有高等數學（一）和大學英語（一）；專業基礎課有管理學、工程經濟學、管理信息系統、生產工程基礎四門；專業課有工業工程基礎、生產管理、人因工程、質量管理四門；工程技術有cad制圖、工程力學、生產工程基礎、機床電氣控制、電力工程五門；形成了管理工程、工業工程、機械工程為基礎的工程集成課程體系。主要實踐環節有工業工程基礎實驗、生產工程基礎課程設計、人因工程實訓、物流工程課程設計和畢業設計（論文），突出了理論和工程實踐相結合。并在選修模塊中形成了制造企業運營管理方向和電力企業運營管理方向兩個模塊，進一步促進和加深工程實踐能力培養，將工程能力培養與就業相結合。

3．結束語。

以工程集成為指導，結合沈陽工程學院工業工程專業人才培養目標的基礎上，突出工程能力，將工業工程、管理工程和機械工程等方面工程能力相結合，增加學生的工程實踐能力，為培養工業工程專業應用型人才探索一條道路，并為機械、電力企業的應用型管理人才培養探索一條新的途徑。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇四

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇五

課題題目：xx市城區現狀商業或學校等網點布局規劃（寫自己所在城市）。

1、教學目的通過對此實習的實踐和教學，培養學生認識、分析、研究城市問題的能力，掌握協調和綜合處理城市問題的規劃方法，并且學會以物質形態規劃為核心的具體操作城市總體規劃編制過程的能力，基本具備城市總體規劃工作階段所需的調查分析能力、綜合規劃能力、綜合表達能力。

2、主要教學內容。

城市總體規劃或總體規劃相關專項規劃基礎資料的全面調查和分析：

基礎資料調查分析員成果的文字、圖紙和口頭表達；

初步提出城市總體規劃相關專項規劃的思路或方案設想，作為對調查工作的反饋。

3、實習階段成果要求。

城市總體規劃實習階段應完成總體規劃或總體規劃相關專項規劃現狀資料編寫，其中現狀圖與專項規劃基礎資料匯編的內容在必要時可以合并或作進一步的細分，其深度要求應符合國家建設部《城市規劃編制辦法》等以及項目所在城市及少、自治區的有關規定。

二、實習內容。

1、內容。

內容包括：現狀商業零售（以一定規模為主）、大型商店、批發市場、專業市場的布點方式及規模，選取三處商業網點作為典型調查。

2、規范依據。

1）《xx市總體規劃》。

2）《xx市近期建設規劃》。

4）現狀地形圖、道路紅線圖等。

5）國家及地方有關的規范和標準。

3、正式成果。

分組分區調研，每組編制一份分區基礎資料草稿匯編及分區現狀草圖。

每人匯總編制以下內容：

1）依據學校格式繪制實習報告。

實驗報告內容包括分析基礎資料匯編和說明書，以實習報告的格式進行編制，字數不少于4000字，圖文、圖表并茂。里面的照片必須是彩色打印。（如模本）。

2）、推薦參考項目。

3）《中華人民共和國城市規劃法》。

4）《城市規劃編制方法》及《城市規劃編制辦法實施細則》。

5）國家標準《城市用地分類與規劃假設用地標準》。

7）建筑學報。

8）世界建筑。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇六

理，小城鎮規劃建設，新農村規劃建設。

3、規劃管理：規劃地方立法研究，規劃實施，規劃評估，城市治理，城市規劃職業資格制。

度，近期建設規劃，城市“大事件”

5、公共參與：公共利益，物權與城市規劃，規劃公開，規劃監督，城市拆遷，包容性發展。

7、住房建設規劃：居住區規劃，城市規劃與房地產業發展，保障性住房規劃與建設，社區。

管理。

8、城市基礎設施與公共安全：城市能源規劃，城市水資源規劃，城市防災規劃。

9、城市交通：城際交通與城市交通樞紐，機動化與城市發展，城市軌道交通，城市公共交。

通規劃。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇七

姓名：班級：學號：專業：

學院：

指導老師：

日期：2013年4月20日

中國城鎮化道路的選擇。

摘要：城鎮化既是社會經濟發展的必然，又是經濟加速發展的推動力；在加速城鎮化進程中存在種種誤區，并因此帶來諸多后遺癥，必須來取相應措施進行綜合治理。

關鍵詞：小城鎮化；小城鎮化道路選擇。

發展小城鎮是一項系統的工程，應當統籌規劃，綜合清理。由于在當前小城鎮化建設中缺乏必要的理論支持，在小城鎮化道路的選擇上，陷人了種種誤區應當予以澄清，并采取相應對策。

一、誤區之一：建設小城鎮就是農田變作坊，瓦房變樓房由此產生了小城鎮建設出現的以下幾種現象：

（一）亂占耕地，盲目建廠。

有些鄉村不考慮當地的資源和人口素質等狀況，把耕地都建成了廠房；而廠房又建得像小作坊，建成后又無法良好運作。更有甚者，大搞運動，強迫農民出工出勞，“創造”城鎮，結果是毀了農業又造不起工業。

（二）不顧實際，拔苗助長。

（二）布局混亂，規劃滯后。

城鎮建設必須堅持規劃先行的原則，用今天的眼光來建設小城鎮，還不等小城鎮建設起來就已經落后。當前有不少地方的小城鎮建設仍然缺少規劃，甚至沒有規劃隨處可見“三無”城鎮，即規劃無特色、建筑無風格、環保無舉措。小城鎮建設成了“大雜燴”,生活區、生產區、休閑區全都在一塊商業區、娛樂區都往一個中心擠，垃圾無人清理，這對長遠發展十分不利。

二、誤區之二小城鎮建設就是把人口集中，讓農民進鎮。

由于這種片面思想使某些鄉政府不用間接手段調節農民進鎮數量和速度，而是直接命令式的搬遷和盲目地鼓動、誤導結果又導致了下列現象的出現。

(一)盲目進城,大批失業。

小城鎮建設需要大批農民進城,有些地方在城建時大力建市場,使農民進城后各就其位。但是也有一些地方人為造城,硬性指派遷人城鎮追求“聚集效應”。既沒有考慮農民進鎮后的就業問題,又不在改善經營環境、培育市場主體、舉辦實業上下功夫,而僅僅在造聲勢上做文章。造成進城農民生計無著落，成為影響社會安定的潛在因素或出現農民退鎮返村。

（二）浪費土地，耗費資金。

離土不離鄉的農村“農民工”,一旦被劃成市民，就在自家地上建起了住宅，占地少則七八分，多則一畝，大大浪費了可居住面積，而住宅一旦建成，便是積重難返，阻礙了小城鎮的進一步發展。同時，盲目進鎮的農民自發興辦的非農產業，由于資金分散難以形成一定的規模效益，從而使資金的使用成本增高，增值率降低。所以興辦小城鎮應是在政策推動下，鄉鎮企業集中到一定程度，農村自覺有序地流人城鎮，而不應當是利用行政手段“建鎮”。

（三）保險滯后，缺乏保障。

農民離開土地進人小城鎮面臨務工經商的壓力。一方面，勞動力轉移制度不健全，現行政策，戶籍制度，土地經營制度等改革不配套，使本來就脆弱的農民承擔了完全的市場風險。另一方面，對小城鎮的社會保障和生活服務體系，如住房制度、醫療制度、就業制度、教育制度和社會保障制度等，都還存在一定的缺陷，造成進城農民的社會保障“斷檔”。農民的后顧之憂不能較好地解除，是小城鎮建設中一個亟待解決的問題。

三、誤區之三：效率的“絕對”優先。

一切以經濟建設先行,其它的以后再慢慢考慮,于是忽略得最多、政府最無暇顧及的是—環境。如果在發展小城鎮的一片呼聲中，引進嚴重污染的項目，雖然工廠暫時“冒了煙”,機器“轉了圈”,一旦造成污染影響了生態平衡，達到人們無法接受程度，再反過來治理污染那就要花很大的代價，將遠遠超過污染項目本身所產生的效益。

四、走出誤區的若千思路。

由“村落”改變為標志人類文明的“城市”是一種巨大的進步，是自然與人類，落后與文明，“自在”與“他在”的激烈碰撞，須正確處理好各種碰撞和沖突。先哲先賢有“天時，地利，人和”之說，小城鎮建設也應“天時”之要求，擇“地利”而為之，更為重要的是，人作為小城鎮建設的主體，必須樹立人與自然協調發展的觀念，探索實現城鎮化的正確道路，避免再現城市發展以破壞自然生態環境為代價的悲劇。

（一）應該明確村鎮發展的方向不能是絕對城市化。

因為相對城市而言，村鎮均是地域范圍較小的居民點，它不可能具備多元化的現代功能。更主要的是它負有人類生存不可缺少的種植業和養殖業的經營任務。小城鎮的根本目的在于在鄉村和城市間建起技術，信息、資金流通的渠道和橋梁，為農業的現代化提供動力。

小城鎮能否持續發展主要取決于三個因素：（1）能否同當地的社會經濟條件相適應；(2)能否吸引城鄉生產要素的適當集中；(3)能否帶動周邊地區的社會經濟發展。這就決定了小城鎮建設必須結合各地的實際情況統籌規劃。從宏觀上講，小城鎮的布局必須科學合理，應根據本地的實際情況，諸如人口、資源、交通、通訊、經濟結構特點以及市場發展前景等建設小城鎮，不能根據現在的行政區劃,鄉鄉建鎮，一哄而上，遍地開花，不切實際地貪多求快，否則會造成資源的浪費和效益的下降。同時，應當修訂設鎮標準，增加對建鎮的外部環境、服務設施等指標的考核。根據以前設鎮中出現的基礎設施滯后和盲目攀比等問題，需要增加硬環境指標，以便依法對設鎮質量和數量進行調控。同時制定產業政策鼓勵輕工業、服務業、旅游業的發展，限制重工業和帶污染項具的開發。

（二）改革投融資體制，實行主體多元化。

以前的小城鎮主要依靠政府的投人，但由于財政壓力大，各級政府用于小城鎮建設的資金非常有限，因而難以支撐大范圍的小城鎮發展，在今后的小城鎮建設中，各級政府給予資金支持仍是必要的。但政府資金的投放重點應當集中到諸如供水、供電、交通、通訊等基礎設施的建設上，以使有限的財政資金得到集中利用。除政府支持之外，解決小城建設資金問題的根本之道是要逐步建立小城鎮建設的多元投資體制，吸收各種投資主體參與小城鎮的綜合開發。其中包括各類開發公司、工商企業和城市廣大居民尤其要注意吸引農民參與進來。

（三）小城鎮的發展要同體制改革結合起來。

小城鎮的建設從一開始就應注意使經濟和社會管理的方方面面都按新體制運作，避免出現“新城鎮，舊體制”的現象。應當在以下幾個方面進行改革：（1）改革土地制度杜絕土地無償使用。一方面要從保護耕地出發，制定農村非農用地規劃，以利于小城鎮發展過程中土地的集約使用。另一方面還要探索農民進城身份轉變后原有耕地使用權的流轉制度，以利于提高農業勞動力的生產效率。（2）城鎮戶籍制度改革。應大力推進小城鎮的戶籍改革，對于有穩定收人、穩定就業和穩定居住場所的遷移人口應允許登記本地常住人口，并逐步實現城鄉戶口的一體化管理，取消就業的歧視性政策限制，為農民進入城鎮創造條件。（3）社會保障制度改革。目前全面實行社會保障的條件尚不成熟，現實的最佳選擇是對進人城鎮而無城鎮戶口的農民的耕地承包權進行一定時限的保留，以此作為他們的基本生活保障，為進入城鎮的農民解決后顧之優。

（四）小城鎮的發展要同農村二、三產業的發展進程相協調小城鎮的發展離不開農村二、三產業的發展，而農村二、三產業的主要推動力量來自鄉鎮企業。因此應把鄉鎮企業和發展小城鎮結合起來，制定相應的政策措施，鼓勵分散在村里的企業逐步搬遷到城市來，吸引社會各方面的力量到鎮上來辦企業。

（五）小城鎮建設與發展必須走可持續發展道路。

要與自然環境，資源環境友好相處，使之步人良性循環、協調發展的軌道，最根本的就是要確立“人是自然之子”的現代生態觀念，承認自然界本身具有發展權。人類社會的發展必須充分考慮自然成本。進一步說，在行為準則方向上應當要求一個地區的社會經濟發展都要注意代際平等和代內平等，體現整體長期發展。代際平等指當代人的發展不能以損害后代人的發展為代價；代內平等是指任何地區的發展不能以損害別的地區的發展為代價。小城鎮作為開發的熱點，在保持一個比較高的發展速度的同時，還應當考慮小城鎮的發展后勁和發展的均衡性問題。具體地來說，要建立一個資源節約型的經濟體系，包括：農業生產以節地節水為中心；工業生產以節能節材為中心；生活服務以適度消費為中心。

環境保護方面要加強城鎮環境綜合治理，改造現有生產技術，走“潔凈生產”和“綠色技術”的道路，謀求資源開發，加工，消費與還原的良性循環；大力值樹造林，推廣生態農業；保護水資源，控制大氣污染和防止噪聲污染，引進治理污染工程和凈化技術。

總之，小城鎮發展方向的主導因素是人，當人的發展目標與自然發展目標相協調時，人才能最終享受到文明的生活環境，才能健康地生活下去。所以，在城鎮建設中必須樹立起一種生態理念，即：系統內耗的最小化系統擴張的理性化，系統與外部環境的協調化。

參考文獻。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇八

摘要：結合通信電子線路課程的教學目標和教學現狀，在技術應用型本科院校培養模式下，筆者提出課程體系擴展教學的方式，并舉例詳細介紹該方法的具體要點，從而提升該課程的教學質量。

關鍵詞：技術應用型；通信電子線路；課程體系擴展教學。

作者簡介：楊宇（1976-），女，工程碩士，上海電機學院通信工程系講師。

通信電子線路課程是電子、信息類相關專業重要的專業基礎課，有很強的理論性、工程性和實踐性，對于技術應用型本科院校學時壓縮、學生基礎薄弱、技術技能要求高等矛盾，筆者在不斷地思考和探索，提出以下改進措施。

一、課程體系擴展教學。

通信電子線路不僅是電子信息學科的一門專業課程，而且與學科中眾多課程有著密切相關的聯系。比如，電路分析和模擬電子線路課程為通信電子線路提供了電路分析的知識基礎，信號與系統課程為其提供了信號分析的基本方法，同時通信電子線路又是通信原理課程的基礎。此外，通信電子線路還與高等數學、大學物理、電磁場與天線等課程有著必然的聯系。如果相關基礎課程沒有掌握，學習通信電子線路課程就一定困難重重。應用型本科教學對理論教學沒有傳統的本科教育的要求高，學生學習知識不能很好地融會貫通，只在該課程的立場上理解問題，這導致學生在學習通信電子線路課程時感覺壓力很大。課程體系擴展教學就是在講課過程中，幫助學生建立各課程之間的聯系，以一個學科體系為背景，讓學生建立課程的知識架構，理解學習內容。在進行通信電子線路課程的教學中，適時對基礎知識回溯教學，引導學生用已學基礎知識解決通信電路問題。同時，在通信電子線路教學中，講述實際應用可以幫助學生展望后續課程的教學內容，提高學生對通信電路的認識和實用掌握。在教學中，提出課程體系的概念，能幫助學生全面了解學科的研究內容和未來的方向，為學生指明學習的方向。

二、具體措施。

1.精煉基礎，引導引入。

由于學生課程基礎不牢，所以教師要在教學中用精煉有效的描述帶學生復習回顧基礎知識，并正確引導學生運用基礎知識理解分析通信電子電路的知識點。比如，在筆者講述諧振回路的過程中，對于電路中的電阻、電容、電感的參數等，從其高頻應用的模型進行介紹，并結合電路分析課程中三者的特性；在講解高頻小信號諧振放大電路時，先復習模電中基本放大電路的結構和分析方法，總結知識要點，展示其與高頻放大器之間的相同之處，引出高頻放大電路的學習知識點，使學生可以很快進入學習狀態。

2.引問題，重結論。

通信電子線路課程知識點分散，理論性強，又對基礎要求高，對于應用型本科學校的學生來說，一直是難點。要解決這個問題，就需要先緩解學生心中的畏難情緒。在教學中，教師要多設計一些具有啟發性的有趣問題，讓學生在思考中學習，激發學生的學習興趣。同時，在講解問題的過程中，盡量避免冗長的`公式推導，重要的是問題的結論，要能形象地描述出結論，持續激發學生的學習興趣。比如，怎么理解lc回路的諧振狀態？lc回路失諧是呈現什么特性？在講解時，公式的推導很多，學生懶得看或深究，實際諧振狀態就是回路輸出參量最大時的狀態，可以結合小學自然課上橋梁共振的現象，幫助基礎不扎實的學生理解和掌握諧振的結論。講失諧時回路是容性還是感性，由于學生基礎不扎實，容易混淆，可以并聯回路為例，討論電容、諧振電阻、電感三條之路并聯，可以理解為不同的頻率信號選擇不同的三條路，頻率較低的選擇電感，頻率較高的選擇電容，頻率適當的（諧振頻率）選擇電阻通道，這樣學生就較易理解這部分的結論。

3.合理運用現代化教學手段。

計算機仿真技術迅猛發展，對于電路設計領域具有開拓意義。在通信電子線路課程的教學中可以適當運用此技術，在課堂上展示通信系統模塊電路的運行和結果，加深學生對內容的理解，提高教學效果。通信電子線路作為電子信息相關專業的專業基礎課，地位毋庸置疑。筆者結合自身多年的教學工作，不斷探索適合的教學方法，希望對課程改革有一定促進作用。

參考文獻：

[1]李萍.高頻電子線路課程教學的思考與改革探索[j].科技與企業.

[2]于效宇，劉艷.高頻電子線路廣義教學法的探索[j].黑龍江教育（高校研究與評價版）.

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇九

在高校體育課堂散打課程的教學中,教師應該首先對課程進行規劃,制定學習目標和學習方法。教學目標是教學活動的出發點和落腳點,在散打課程中應包括以下部分:首先引導學生學習拳法技術中的重點和規律,能主動應用于實踐操作中;其次培養學生學習散打的興趣,培養學生的“武德”,鍛煉堅強的意志;最后是課時目標,也就是每節課所要達成的教學目標。教師要精心規劃每節課要達成的目標,選擇相應的實踐方法。設定完教學目標后,應對課程進行具體規劃。實踐教學法并不是一味要求學生實踐,相應的理論知識等也是必不可少的。教師應規劃理論、實踐所占比重,再進行教學。如,可先讓學生進行實踐,然后詢問學生在實踐中遇到的問題,再進行啟發式的教學。也可以先進行講解,再讓學生進行實踐,加深學生的印象,教師應根據教學目標合理規劃教學比例。實踐教學法具有多種應用方式,在體育課堂散打課程中主要有以下幾種應用方式:(1)啟發教學。教師通過設計相應的實踐項目,啟發學生發現所學習中的問題。如在側踹和直拳防守的教學中,先讓學生自己思考如何防守,然后進行實踐,讓學生發現自己存在的問題或優勢。很多學生在實踐中發現,如果用左手來防守右直拳,對方的二次進攻機會能對自己造成很大威脅,而用右手防御則有利于自己的反擊,同時限制對方的發揮。教師也可以設置情景,引導學生進行思考解決問題的方法,從而鍛煉學生解決問題的能力。如夸張情景法,將所要講解的某一拳法的威力適當進行夸大。在絕境中只有直拳才能一下擊垮敵人、在面對對手時應如何選擇進攻的時機、直拳中有什么關鍵點等;(2)小組討論。實踐離不開人之間的互動,與他人的合作是實踐活動中的重點。教師可將學生分散成組,讓小組成員討論散打中的課題或問題,以形成同學間良好的互動。小組間也可進行互動,相互切磋,驗證自身理論的正確性;實踐教學中要師生保持良好的溝通和互動,坦誠地指出對方的不足,鼓勵學生的學習興趣和信心。教師可在自己所教授班級之間、各小組之間進行比賽,激發學生的好勝心。在堅固防具的保護下進行強對抗性的比賽,可分成單人賽、小組賽。小組賽總人數不能超過5人。在對抗中與對方一起進步。在傳統課堂教學中,教師的教學方不能激發學生的學習興趣,造成學生越學習越累、越來越萎靡,影響學生的學習積極性[3]。而實踐教學則以全新的方式,讓學生也參與到具體的操作之中,避免自己的井底觀天之感。

4結語。

實踐教學法在高校體育散打課程中的應用讓學生們充分鍛煉溝通能力,增強自己學習能力的全方面發展,還可以通過互相指正問題來了解自身的問題,與他人共同進步,激發自己的探索、興趣愛好、思維能力,也為以后走向社會打下良好的基礎。散打還強壯自己的身體,培養敏捷能力、反應能力、爆發力,提高學生們的素質,在散打運動上還可以陶冶自己的情操,有自我保護的能力。

參考文獻。

[1]丁江坡.論大學武術教學中散打的有效實施策略[j].新教育時代電子雜志:教師版,2015,31(19):38.

[3]韓云鵬,劉少英.高校散打運動員競賽技術運用特點分析――以吉首大學“首屆校園散打王爭霸賽”為例[j].搏擊武術科學,2014,11(3):67-69.

文檔為doc格式。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇十

我們生活在自然環境當中，環境與我們的各個方面都息息相關。城市化的進程自第二次工業革命之后大大加快，但是在城市盲目發展的背后也陸續凸顯出很多環境問題，好多城市環境污染嚴重，出現了“逆城市化”現象，城市環境已經不再適合人類的居住，所以從1950年開始，許多國家都開始重新規劃城市，改善城市環境。而在城市規劃設計中，環境美學的作用非常重要。

城市環境的美是依靠自然美與人工美來顯現的。城市的規劃設計內容主要包括自然景觀和人文景觀，而在進行環境規劃設計時要利用環境美學的原理，使得自然景觀和人文景觀和諧共融，共同創造處環境美好的城市。

二、城市的自然化。

人類是自然之子，自然是人類之母。按照環境美學原理保護、利用和改造自然，使人、建筑、自然甚至整個城市形成一個有機整體。這是城市環境規劃最基本的要求之一。

20世紀五十年代以來，許多國家在重新規劃設計城市的時候都考慮到了城市自然化的問題。城市的自然美指自然環境當中的山、水、花草樹木之美，自然景觀是環境美學的基礎。以自然風光為基礎，把山水、花草樹木等有一定審美價值的自然景觀巧妙地組織到我們的城市規劃中來。比如依山而建的城市，在進行規劃設計的時候可以運用地形的走勢將城市建設成層次感很強的山水城市。

在進行城市規劃設計時，要充分考慮城市的'自然美，保護好城市原有的風景名勝，充分利用城市所在地區的自然風景優勢，在對其進行保護的前提下進行創造性的設計，使城市的自然景觀與城市的整體規劃和諧共融。

三、城市的人文美。

人文美指建筑、景觀小品、馬路、園林布局等的美。環境美學研究人們對生活環境的審美要求和審美規律，研究什么樣的環境能夠迎合人們的審美要求，影響人的身心健康，工作效率和心理情況等，這些都是環境美學在城市規劃設計中需要解決的問題。

（一）城市的建筑。

城市的建筑有居住建筑、生產建筑和商業建筑。在居住建筑上，可以建設具有同樣風格的居住建筑以突顯出城市建筑應該有的整體性，而承擔商業功能的建筑主要分布在城市的各個方向，外觀一般都比較有個性，并配套有一個較大范圍的商業區。生產建筑一般具有特殊用途，則可以將這些生產建筑設立在下風位上，使城市環境保護有保障。城市建筑應該具有自己的獨自風格，既能夠體現一個城市的定位，又能形成一個城市各自的特色。具有這種美的城市空間，沒有高樓一憧緊挨一憧的壓抑感，也沒有色彩上和風格上的不適感，使人與建筑、人與整個城市、人與自然相得益彰。整個城市環境的主要組成部分是城市里的高層建筑，然而城市街道兩旁的高樓，假如總是一幢緊挨著一幢，密密麻麻地排列，人們就會感到沉悶和壓迫。在一個建筑群當中，應該有落差高低和參差不齊的建筑，這種參差不齊不是亂七八糟，而是疏密相間，高低統一，充滿和諧與自然。

（二）城市的道路設計。

堵車現象已經困擾了許多城市，在設計城市的道路時，要充分保證市民出行條件，比如在城市內修筑像地鐵、輕軌等便捷的立體交通網，使城市交通錯落有致，增添城市的美感。

（三）城市的園林綠化建設。

綠化是城市規劃設計必須考慮的因素。一些城市在過去花大力氣搞一些大規模的公園建設，這種用圍墻圍起來的大公園對城市美化作用并不大，同時也非常不便于人們游玩。近年來政府開始關注建設散點式的小園林，把公園景觀放在街頭。在道路小園林景觀的設計上，既考慮了內部景觀，又考慮園林外圍的視覺效果，構成具有美感的的市容街景。這樣，人們既使不去公園，也能欣賞到優美的園林風景。更有一些發達國家則開始在“立體綠化”上做文章，創造額外的綠色空間，創造不同的大自然色彩，滿足城市居民對于大自然的青睞和向往。

四、結語。

一個文明的城市，應該具有整齊、干凈、舒適、優美的環境。作為一種狀態，美的環境應當隨著城市建設加以合理保護并進行創造，但是就目前的情況而言，我國還處于環境保護和改善的初期階段，環境美學還沒能較好的應用于城市的規劃建設中，但是規劃設計人員必須了解城市規劃建設的環境美學原理，在城市規劃建設中努力實現城市自然和人文的和諧統一，讓城市生活更美好，人人得以安居樂業。

參考文獻：

[1]梅偉民.城市規劃建設與環境美學芻議[j].學術論壇，.

[2]劉光生.環境規劃中的環境美學問題初探[j].環境科學與技術，1987.

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇十一

案例教學法系指教師在教學過程中，為適應教學目標的需要，通過引入具體案例，引導學生運用所學知識分析問題，深入理解、掌握并運用理論，以提高學生思考問題、解決問題的能力的一種教學方法。

1.1管理類專業人才培養目標決定了實施案例教學法的必要性。

管理類專業是我國高等教育管理人才培養的一類重要專業，承擔著為我國改革開放戰略培養管理理論及應用人才的重任。據教育部相關統計，管理學學士學位已經成為我國高校各類學位中授予最多的學位。管理類專業理論與實踐相結合的人才培養屬性，決定著人才培養過程既具有一般人才培養的共性，又具有管理類專業所獨有的特點。管理類專業人才培養目標是培養能夠勝任我國改革開放與社會主義現代化建設進程中所需經濟與管理工作領域的復合型人才。因此，這一目標本身決定著該專業的人才培養過程，既要注重理論，又要注重實踐，二者應相得益彰，不可偏廢，案例教學法的特點有助于實現上述教學目標。

首先，從古典管理理論的視角來看，單純在課堂教學中運用傳統講授式教學法，就難于向學生清楚解讀管理理論的發展歷程，只有在引入管理歷史案例的基礎上，才能使學生了解管理學原理產生與發展的`歷程，理解其歷史必然性。其次，從現當代管理理論的角度看，也只有在引入現當代管理實踐的基礎上，才能使學生清晰地了解管理學原理發展現狀。最后，從管理學原理發展的視角看，也只有在引入當代管理實踐中存在的難點、焦點及熱點問題的基礎上，才能明晰地講解管理學原理未來發展趨勢。因此，無論從歷史的視角、現當代的視角，還是未來發展的視角，管理學原理理論與實踐緊密結合的課程屬性，決定了在該課程教學過程中實施案例教學法的必要性。

2.1明確教師職責。

首先，教師應圍繞教學需要，精心準備案例。其次，教師在備課時，要對課程內容及案例本身進行深度挖掘，精心準備問題，并在設想學生各種可能回答的基礎上，準備跟進問題。再次，在案例教學過程中，教師要鼓勵學生就案例內容進行充分的討論，引導學生就案例討論結果進行即席發言，要求學生就其他同學的討論結果進行評價，并提出自己的不同觀點。從而培養學生的思辨能力、表達能力。最后，教師還應對案例教學過程中的實施效果進行評估，總結經驗，發現不足，不斷改進與提升教學效果。此外，教師還應建立對學生的激勵機制，將學生在案例教學過程中的表現納入學業考評，激發學生的積極性。

2.2明確學生任務。

要想使案例教學法在教學實踐中發揮最佳教學效果，明確學生的任務至關重要。無庸諱言，學生始終是教學的中心。因此，首先，在實施案例教學前，要確保學生最大程度地理解并掌握案例討論所需的知識基礎，這是進行深入討論案例的前提與保障。其次，要使學生明確理解并遵守必要的案例討論規則與程序，這樣才能使案例教學過程有章可循，有序推進。最后，還應使學生明確自己在教學過程中的角色，學生始終是案例討論、發言與評價的主體，教師只是案例教學的組織者、引導者及評價者。

2.3精心準備案例。

在明確教師職責及學生任務后，對案例進行精心準備至關重要。首先，教師要根據課程進度，收集并整理與課程內容緊密相關的案例，且案例要具有一定的代表性和典型性，要考慮案例對學生思維能力、實踐能力的訓練程度與培養程度。其次，在案例安排次序上，應由易漸難。學生分析問題和解決問題的能力的培養不能一步到位，只能由淺入深、由易到難地漸次推進。因此，案例的選擇也必須遵循這一原則，否則就難以達到預期教學目標。

3其他應注意的問題。

3.1明確教學目標。

案例教學法必須有助于教學目標的實現，因此，明確教學目標，對于案例教學法的具體實施極為關鍵。就管理學原理課程的理論部分而言，教學目標偏重于學生對理論的理解與應用，分析問題和解決問題的思維訓練是教學目標的重點，因此，案例的選擇應有利于這一教學目標的實現。相較于管理學原理理論部分，管理學原理實務部分教學目標的重點則轉移到管理技能的掌握和應用，此時，動手能力的培養是教學目標的核心，因此，案例的選擇應與學生動手能力培養這一教學目標相匹配。

3.2精心組織案例教學過程。

一次成功的案例教學在考慮具體教學內容及學生具體特點的基礎上，還必須準備可行教學組織方案。案例教學基本形式是討論，常常以討論式、辯論式與專題研討式三種形式進行，每種形式分別適用于不同類型的學生群體，因此，在確定教學形式時，應根據案例難易程度與學生能力水平進行相機抉擇，使學生能積極融入到教學過程之中去。

案例教學過程的組織形式也多種多樣，既可采用個體與分組方式，也可采用全班討論的方式。個人研究對學生本身素質要求較高，學生須獨立完成對案例的分析和思考，因而較適用于一些基礎性、知識性案例問題的教學；分組討論具有一定的協作分工，可以增加學生的主動性，討論的氣氛比較融洽，有利于調動小組積極性，培養協作意識、團隊意識；全班一起討論可以突出重點，便于學生之間的橫向交流，集思廣益，容易形成思想交鋒，啟發思路，深化認識。因此，教師應根據管理學原理課程的具體授課內容、情境和學生特點對案例教學過程進行有效地組織。

3.3客觀評價案例教學過程及結果。

案例分析完成后，教師需對案例分析整個過程及結果進行總結。評價與反饋是案例教學的重要環節，既可以鞏固案例討論的成果，及時發現案例討論過程中的不足，還可以為今后的案例討論提供可資借鑒之處。教師應歸納各方觀點和意見，并進行必要的點評，在此基礎上提出需要學生進一步思考的問題。教師評價的目的應基于幫助學生發現學習過程中疏忽和不足，指明分析問題和解決問題過程中有待加強的薄弱環節，進一步增強學生對所學知識的理解與運用。

4結論。

總之，案例教學法是一種有利于培養學生分析問題和解決問題的能力、提升學生思辨能力的一種有力的教學方法。在管理學原理課程教學中，運用案例教學法將使教學效果得以切實提升，培養更好、更多的理論水平與實踐能力兼具的管理人才。

基金：本文系湖南省教育科學十二五規劃一般資助課題“地方本科院校應用型人才培養與區域勞動力市場互動機制研究”階段成果（課題批準號：xjk012bgd031）。

參考文獻。

[1]吳高臣.實踐導向：案例教學法研究[j].黑龍江高教研究，（12）.

[3]于成江.案例再現教學法探討[j].教育與職業，2011（24）.

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇十二

首先，要善于借鑒國外經典案例。盡管東西方存在諸多差異，但國外案例猶如他山之石，要奉行“文化相對主義”的原則，客觀辯證地進行評價。同時要注意汲取案例中的共性成分，積極探索如何與我國具體環境相結合。其次，要注重對國內案例的提煉與開發。目前，我國正處于社會轉型時期，改革進程中不僅積累了許多成功的經驗亟待總結推廣，同時也遭遇了失敗、挫折與教訓值得反思與借鑒。無論是成功還是失敗，這些發生在我國政治體制建設發展進程中的豐富素材都是行政管理案例庫的寶貴來源。第三，要建立案例庫維護制度。我們在重視案例庫量的充盈基礎上，還要保證案例的質。隨著時代的變遷，社會的發展速度日益加快，行政管理制度、方法、途徑，甚至其合法性，都在隨之改變?；诖?，案例庫維護制度的建立勢在必行。

2.2加強案例教學基礎設施建設。

首先，在教學安排方面，案例教學已成為管理類課程教學的一種重要方法。獨立學院行政管理專業課程案例教學的組織應采用小班教學形式，班級人數以20人左右為佳，以便每位學生在案例教學課堂上都有時間和機會參與其中。其次，各獨立院校應在案例教學基礎設施建設上投入必要的資金。盡管獨立院校運營資金緊張，但仍應積極采取各種措施多方籌資，逐步完善案例教學硬件基礎配套設施建設，力爭建設高標準、高質量的“案例教學模擬實驗室”。還要利用多媒體技術、網絡技術、沙盤推演等手段為學生構建一個高度仿真的實踐操作平臺，可以讓學生在校即獲得對現實行政管理運行機制、流程及相關場景的最直觀體驗，把枯燥、抽象的理論內容與現實、具體的實踐操作結合起來。

2.3規范案例教學各環節。

案例教學整個過程包括課前準備、課堂討論、總結評價和信息反饋四個環節。要想案例教學收到實效，每個環節都需規范運行。在課前準備環節，教師需精心選擇行政管理方面的案例，然后，熟悉案例材料，羅列出需要討論的主要問題。在課堂討論環節，教師應營造一種輕松、愉快的討論氛圍，激發學生探討案例的積極性。教師在學生討論過程中，應承擔引導者角色。如果學生討論效果和結論較為理想，教師應做簡要總結，而后引導學生轉入下一問題;如果學生討論過程中思維混亂、偏離論題，教師應及時加以梳理并糾偏;如果遇到學生討論激烈引起爭執，教師應及時協調并把討論引向深入。在總結評價環節，教師無需公布所謂“標準答案”，只需揭示本案例涉及的基本原理和理論，并對課堂討論的整體情況進行評價，將學生課堂表現納入績效考核。在課堂討論結束后，教師需及時對本次課堂案例教學情況進行總結、評價，要求學生以作業形式寫案例學習報告，教師再根據案例教學的反饋情況，對案例教學的各環節進行修改和完善。

2.4建立鼓勵案例教學的有效激勵機制。

首先完善教師的激勵機制。獨立院校作為民辦高校，應積極倡導案例教學法等新型教學法的運用，以達到創新教學的目的，針對優秀的案例教學課堂，學校應組織教師集體觀摩和學習討論，對于案例教學能手給予一定的物質獎勵和精神鼓勵。其次建立學生的激勵機制?？梢詫W生成績的評定標準等都與案例教學緊密相聯，以促使學生積極參與到案例教學過程中來。

城市規劃原理課程論文（優秀13篇）篇十三

案例教學法適合機械制造基礎課程的教學特點及教學要求,在機械制造基礎課程教學中運用了案例教學法,解決了該課程傳統教學方法的不足。通過案例教學在該課程中的實施,將書本的理論知識與工程實際密切聯系起來,調動了學生的學習興趣和積極性,改善了教學效果。

案例教學法最早由哈佛大學法學院教授朗代爾提出，普遍應用于法學和醫學的教學中，后來案例教學法衍生為工程案例教學法，普遍應用于工科教學范疇，上世紀八十年代傳入我國。案例教學法是經過教員設計的場景，學生將本人置于場景內，經過討論或研討等方式學習教學內容，完成教學任務的一種教學辦法。機械制造根底高等教育機械關專業的專業必修課，包含了工程資料、熱加工工藝和機械加工工藝等方面的內容，教學內容涵蓋面廣，理論性比擬強，傳統以教員為主體的教學方式效果不明顯，學習積極性不高。為進一步進步機械類專業學生的工程素質和工程創新才能，將工程案例教學法應用到機械制造根底課堂教學十分有必要，同時也是新一輪應用型教學變革的需求，有利于培育學生成為應用型、理論型專業人才。

1機械制造根底傳統教學存在的主要問題。

1.1不能與工程實踐相分離。

機械制造根底是機械類專業的專業根底課，涵蓋了工程資料、熱加工工藝和機械加工工藝等多方面的教學內容，是多門專業必修課的前置課程。因教學內容多，涵蓋學問面廣，大多數教員采用傳統教學方式，傳統黑板或投影等停止滿堂灌的方式，教學質量不高，教學效果較差，學生只是控制了一些根底理論學問，不能與工程實踐相分離，教學內容與工程實踐脫節。學生在課堂教學過程中，教學內容過于理論化，單調無味，課程內容過于籠統，難以了解。大局部學生學習積極性不高，學習興味不濃，不愿意學習這門課程，不利于后續課程的學習。

1.2不利于進步學生的的工程素質。

機械制造根底教學內容陳舊，依然以理論學問為主，理論學問比擬缺乏，不利于進步學生的工程素質。教學過程中教學辦法和手腕單一，學生的工程理念得不到理論，工程創新思想不強，實踐機械工程問題處理才能不強。只要鍛煉學生的工程實踐靈敏運用的才能，才干拓寬學生的工程視野，才干培育出高素質的機械人才。

1.3不能正確評價學生處理工程問題的才能。

機械制造根底課程考核仍采用筆試為主的考核方式，大局部學生只能融會貫通根底理論學問，不能正確評價學生處理工程問題的才能。機械制造根底理論性比擬強，涵蓋了許多熱加工工藝和機械加工工藝方面的內容，請求學生控制并理論操作這方面的工藝。純理論筆試的方式不能客觀公正的考核學生的課堂學習效果，不能評價學生處理實踐問題的才能，不利于培育學生的創新才能。

2工程案例庫的樹立。

機械制造根底施行工程案例教學，設計和樹立工程案例庫十分重要。教員在設計和樹立工程案例庫時，應選取那些學生感興味的、緊扣教學內容的機械工程案例，經過多種方式表現，比方，能夠樹立金屬切削機床案例庫、刀具案例庫和典型零件加工案例庫等。另外，要留意不時改換和增加案例庫，保證案例的時效性和適用性。