范文可以讓我們看到一些優(yōu)秀的寫作思想和觀點，拓寬我們的思維。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇一

課題名稱：

小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究。

一、課題提出的背景和意義。

新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，堅持以人為本，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)、將來成長打下堅實基礎(chǔ)，成為教育特別是義務(wù)教育階段的根本任務(wù)。

當前義務(wù)教育的形勢不容樂觀，不良的環(huán)境和不健全的后天教育致使大批的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。在相當多的地方，“學(xué)困生”的比例要超過學(xué)生總量的三分之一。我校是一所歷史悠久的學(xué)校，生源覆蓋面大，但部分學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白。大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們嬌生慣養(yǎng)、缺乏動手、動腦的機會。這些帶著或?qū)W習(xí)困惑、或品行困惑、或心理困惑的學(xué)生從不同的教學(xué)點涌進了課堂，嚴重影響了課堂上三維目標的實現(xiàn)。研究“學(xué)困生”的心理問題及其形成因素，采取相應(yīng)的措施，加強引導(dǎo)，讓老師愛的陽光普照到每一位學(xué)生的心靈，特別關(guān)愛“學(xué)困生”，使每位學(xué)生都得到充分的發(fā)展，這對于探索和完善我國“學(xué)困生”健康教育實現(xiàn)的途徑和模式有重要的借鑒意義。陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的績效中有愛迪生?！鞭D(zhuǎn)化一名“學(xué)困生”不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)等生。通過本課題的研究，以期實現(xiàn)對學(xué)生主體性的尊重，有助于每位學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才，有助于培養(yǎng)教師教育智慧并實現(xiàn)專業(yè)化成長。

人們對“學(xué)困生”的研究也有不斷的發(fā)展和深入，國外最早研究“學(xué)困生”這一問題的專家是摩根，他是英國的一位眼科醫(yī)生，源于他在工作中發(fā)現(xiàn)了“詞盲現(xiàn)象”;贊可夫從情感、意志等特點分析差等生;布德威克、韋納等人研究“學(xué)困生”的失敗歸因特征;羅杰斯的人本主義理論認為：“學(xué)困生”的實質(zhì)是學(xué)習(xí)個體自信心缺乏與自我概念的消極，布魯姆認為“學(xué)困生”學(xué)業(yè)成績差的主要原因是由于教師不正確的學(xué)生觀及不恰當?shù)慕虒W(xué)方法造成的等等。自20世紀中期以來，青少年心理健康教育的理論研究備受關(guān)注。研究表明：“青少年時期心理品質(zhì)的發(fā)展對人一生的健康發(fā)展有重大意義?！瘪R加爵事件后，國內(nèi)大部分學(xué)校也把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，如開設(shè)心理輔導(dǎo)課、建立心理咨詢室等，加強了對“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)。21世紀，國際競爭將主要體現(xiàn)為人才的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是關(guān)系到對現(xiàn)在和未來人才資源保護的大問題。在國內(nèi)，二十世紀六十年代以后開始重視對“學(xué)困生”的研究，真正引起重視是在1978年以后。戴湘華、吳祥幀、王鐵軍、徐仁德等人對差生的心理特點進行了較為詳細的經(jīng)驗型或分析型研究。鐘啟泉以國外差生研究的理論與實踐成果為依據(jù)，從原因診斷的角度、治療的角度、教學(xué)論和性格學(xué)分析的角度以及預(yù)防教育的角度，綜合地考察差生問題，揭示現(xiàn)代差生概念的內(nèi)涵，并提出相應(yīng)的教學(xué)方略。迄今為止在各級、各類書刊上發(fā)表的關(guān)于“學(xué)困生”的文章大約有千余篇，如桂林市西山小學(xué)《“差生”的研究與教育策略》的研究、浙江金華縣羅埠鎮(zhèn)中心小學(xué)《關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”策略的研究》、浙江省玉環(huán)縣外淌小學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”不良心態(tài)調(diào)查與教學(xué)對策研究》等，他們的這些研究為小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究提供了堅實的'理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。但他們未能就其深層原因進行進一步的剖析，未能對學(xué)生這一本體從心理角度做出對策思考。從我國當前小學(xué)生心理健康教育研究和實踐的現(xiàn)狀看，理論研究多于應(yīng)用探索，口號形式多于實踐實驗。

本課題的創(chuàng)新之處在于依據(jù)青少年的心理發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律，構(gòu)建全新心理健康教育實現(xiàn)途徑和模式，將心理健康教育貫穿到學(xué)生的日常生活活動中，多層次、全方位的進行跟蹤教育。

本課題的研究具有重要的理論意義和實踐價值。本課題立足于應(yīng)用探索，立足于全面實踐，在探索和實踐的過程中總結(jié)小學(xué)生心理健康教育的規(guī)律，對于豐富我國心理健康教育理論有重大意義。本課題著手于途徑和模式的試驗和探索，側(cè)重于應(yīng)用實踐，有較強的可操作性，預(yù)期取得成果將易于推廣，而且能抓住心理健康教育的瓶頸，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個學(xué)生特別是“學(xué)困生”都有健全的人格和良好的心理，有較強的現(xiàn)實意義。

二、課題研究的理論依據(jù)。

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊科夫認為教學(xué)體系除了注重學(xué)生的知識技能的訓(xùn)練外，同時還要促進學(xué)生的一般發(fā)展，即智力，情感，意志性格和集體主義思想等方面的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)體系對待“學(xué)困生”的辦法就是傾盆大雨似的布置操作性練習(xí)，弄得他們負擔過重，非但不能促進其發(fā)展，反而會使他們更加落后。他主張對“學(xué)困生”在非智力發(fā)展和個性發(fā)展上下功夫。

1、馬克思的全面發(fā)展理論：教育活動是有目的的活動，這種活動的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的成員,使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，從個性養(yǎng)成開始，要為學(xué)生提供充分實踐活動的時間和空間，讓學(xué)生進入一個自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。充分調(diào)動包括“學(xué)困生”在內(nèi)的每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓他們都得到健康的發(fā)展。

2、多元智能理論：多元智理論認為人的智能具有多元性，某一智能的高度發(fā)展，是對人的才智的一種發(fā)現(xiàn)和提升，而對于自身不太發(fā)達的某一智能，可以通過后天的開發(fā)使其得到發(fā)展。

6、新課程理論：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及新的課程標準提出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。21世紀初的課堂教學(xué)新的要求是——為了每位學(xué)生的全面和諧的發(fā)展。

三、相關(guān)概念的界定。

“學(xué)困生”，簡言之，就是學(xué)習(xí)困難生，即那些在智力、體力、生理、心理等方面，無任何后天因素的影響，導(dǎo)致不能嚴格要求自己，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)吃力，不遵守紀律的部分在校生(參考北京師范大學(xué)蘇達禮教授的觀點)。

《小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)》一書中指出：學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)障礙(學(xué)習(xí)失能)、學(xué)習(xí)不良(學(xué)習(xí)差生)等有非常緊密的聯(lián)系，但從嚴格意義上來講也有所區(qū)別。學(xué)習(xí)障礙即學(xué)習(xí)失能，是指由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)，而使兒童在聆聽、說話、閱讀、書寫、推理和數(shù)學(xué)能力方面，表現(xiàn)出顯著的不適應(yīng)。學(xué)業(yè)不良即學(xué)習(xí)成績低下或落后，也被稱為“學(xué)習(xí)差生”，這是一個在教育領(lǐng)域用的最多的概念。狹義的學(xué)習(xí)困難專指學(xué)習(xí)障礙，廣義的學(xué)習(xí)困難包括學(xué)業(yè)不良。學(xué)業(yè)不良是指學(xué)生的智商在正常范圍內(nèi)，但由于各種原因，不能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績低下。

本課題所指的“學(xué)困生”是指在正常的教學(xué)要求下具有一定的學(xué)習(xí)動機，智力正常又沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難、計算較慢、正確率低、記憶力較弱，成績較差，不能達到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。這一定義比較接近學(xué)業(yè)不良的定義，是一種傾向于廣義的理解?！皩W(xué)困生”中較為嚴重的是連續(xù)得低分的學(xué)生(一般是指經(jīng)常考試不及格的學(xué)生)。

發(fā)展指轉(zhuǎn)化和提高的過程，是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在有針對性的輔導(dǎo)下，使其“自我正確的認知——自我積極的體驗——行為的自我引導(dǎo)——自我反思內(nèi)化——自我品質(zhì)形成”的過程，幫助他們克服心理障礙，使”學(xué)困生”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、興趣、自信心等方面均得到提高。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇二

教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一，為加強對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。

一、目的意義：搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

二、課題分類：

1、學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的`主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。

2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。

三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。

2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。

四、課題管理程序：（一）、課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室，

制度。

教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進行論證，對有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進作用?？茖W(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。

（二）、課題的實施。

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。

4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。

5、課題申報人應(yīng)維護課題研究的嚴肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

每位實驗教師每學(xué)期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。

（四）、課題結(jié)題與鑒定管理。

1、凡符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進行合理的管理和推廣。

五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。（詳見《城東小學(xué)教育科研課題獎勵制度》）。

?????。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇三

3、探索提高小學(xué)英語口語交際能力的策略，幫助學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上，能靈活地運用語言進行交際。

4、營造團結(jié)協(xié)作教師群體。

六、課題研究的內(nèi)容。

1、研究如何在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、研究如何培養(yǎng)學(xué)生進行角色投入和表演課本劇等，主動應(yīng)用語言拓展的能力。

3、研究如何運用英語角等課外訓(xùn)練場所，英語廣播、英語節(jié)等課外訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。

4、研究如何讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自由地進行交談。

5、研究如何使學(xué)生在理解知識和運用知識的過程中，懂得在實際生活中恰當?shù)剡\用英語。

6、研究如何有效利用網(wǎng)絡(luò)課堂，優(yōu)化提高英語口語教學(xué)。

七、課題研究方法。

調(diào)查法，測試法，經(jīng)驗總結(jié)法文獻資料法，教育調(diào)查法，個案法，活動研究法，案例研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。

八、課題實施的階段：

本課題研究工作始于4月，分四步進行：準備階段、實施階段、形成階段和總結(jié)階段。具體工作如下：

(一)準備階段：(204月―年7月)。

課題組制定切實可行的研究計劃，進行合理分工，做到責任明確，措施有效。

(二)實施階段(2015年9月―2015年12月)。

1、按計劃，分工開展具體工作，實踐整理教案，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件制作等。

2、掌握實驗情況的第一手材料，通過課堂教學(xué)提出學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)策略并及時修正實施方案，有針對性地開展調(diào)查研究、總結(jié)成敗得失、提出改進意見、拿出具體措施、修正實施方案，有力地推動研究的順利進行。

3、對研究對象進行教育、教學(xué)實驗，再撰寫實驗報告或論文。及時收集研究信息，注意調(diào)控、完善研究操作過程。

(三)、研究理論體系形成階段(3月―207月)，整理資料，撰寫專題研究論文。

(四)、結(jié)題總結(jié)階段(年9月―2016年12月)，匯報成果，撰寫結(jié)題報告。

九、研究成果形式。

教案課堂實錄教師研究論文研究報告實驗活動記錄課題實驗的匯報活動和成果材料問卷調(diào)查。

十、課題組成員分工：

課題負責人：教研室劉寶英老師(負責課題研究的全面工作)。

張晶：負責本課題的總體實施(負責資料整理、案例、研究實驗等)。

臘月：負責研究實驗，撰寫論文。

趙國：負責收集資料，撰寫報告。

梁巖：負責教學(xué)設(shè)計，課件制作。

十一、實驗管理。

1.確定課題后要深入研究，認真積累過程資料，完成研究任務(wù)。

2.每月召開一次課題小組會議，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整實驗過程。

3.按時完成所分工的教案、調(diào)查報告、論文等。

十二、參考資料：

《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》。

《英語新課程標準》。

《英語新課程標準》解讀。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇四

一、任教班級學(xué)科：

三（2）班語文。

二、研究的課題：

挖掘地方課程資源打造徽文化語文特色研究。

三、研究目的：

宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國畫里鄉(xiāng)村”的美譽，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚和繼承。通過本課題的研究和實踐，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設(shè)計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓(xùn)、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的感悟力和學(xué)生的個性創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，同時還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。

四、研究的主要內(nèi)容：

結(jié)合教材進行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級語文教材有八個專題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個專題可以與課題結(jié)合進行研究。

1．宏村地方課程資源的挖掘策略研究。

立足于校本課程資源的開發(fā)和利用，通過閱讀文獻資料、實地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實際教學(xué)中自覺拓展語文學(xué)習(xí)的空間，擴展語文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源，開展教學(xué)活動。

2．宏村地方課程資源與語文教學(xué)深度融合的策略研究。

利用宏村地方課程資源，拓展教科書的內(nèi)容，“彌補”教科書的“缺點”，填補教科書的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)新開展語文綜合性實踐活動等。引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索語文。在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

3．打造徽派語文教學(xué)特色的策略研究。

要以20xx年版《語文課程標準》為引導(dǎo)，以徽文化為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu)，來打造“徽派語文”，并在實踐中逐漸形成特色的徽派語文教學(xué)，促進徽派語文的發(fā)展，促進學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。

4．在實踐過程中提高學(xué)生語文素養(yǎng)的策略研究。

創(chuàng)導(dǎo)生動活潑自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會，朗誦會，討論會，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發(fā)展，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，形成扎實的語文功底，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、研究措施：

1．文獻研究法。

認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)體現(xiàn)地方課程資源的內(nèi)容進行挖掘、分析和歸類。

2．調(diào)查研究法。

深入宏村，實地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。

3．實踐研究法。

聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地研究。實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見或方案，并付之于行動。在教學(xué)實踐中驗證、修正教學(xué)行為，充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文實踐活動，如走進宏村，當小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)美景；了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，撰寫有關(guān)習(xí)作等，尋求新語文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下徽派語文教學(xué)的途徑。

4．經(jīng)驗總結(jié)法。對在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語文特色的實踐中獲得的經(jīng)驗進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，概括出具有普遍意義和推廣價值的做法。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積極投稿，撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。

六、研究工作安排：

1，學(xué)習(xí)課題組研究計劃，明確研究內(nèi)容。

2，結(jié)合本年級的教材，制定個人課題研究計劃。

1，聽、評研究課，共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

2，建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

3，自學(xué)跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

4，為二年級開展《暢游童歌童謠》活動獻計獻策。

1，聽、評研究課，共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。

2，積極參加課題組理論學(xué)習(xí)，認真做好學(xué)習(xí)筆記。

3，加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，。

4，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書信比賽活動。

1，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語文教學(xué)進行融合。

2，跟蹤記載“學(xué)生成長個案記錄表”

1，認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

2，撰寫個人課題研究總結(jié)。

3，撰寫心得體會或課題研究論文，交流課題論文。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇五

圍繞語文大組組工作計劃，進一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

工作目標。

1、認真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

4、組織開展好語文課外興趣活動。

工作要點。

1、加強學(xué)習(xí)二期課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

（1）充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

（2）通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

2、加強教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

（2）強調(diào)備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達8節(jié)，備課組長達15節(jié)。

（3）及早抓好畢業(yè)班工作，做好對個別學(xué)生的拓補工作，努力提高整體合格率。

（4）教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

（5）備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

3、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

（1）備課組活動要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

a、備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細）。

b、備課組要加強學(xué)習(xí)，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

c、加強實踐，組織教師人人上好專題研究課（每位教師一學(xué)期向本備課組上一節(jié)教學(xué)研究實踐課）。

d、備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量。

e、鼓勵教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動活潑的方式進行教學(xué)。

f、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

g、積極實施分層次教學(xué)，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進教學(xué)質(zhì)量的限時提高。

（2）搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，將教案印發(fā)給其他教師交流，其他教師也應(yīng)積極思考，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。

（3）教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

（4）備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

4、抓課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

圍繞“分層拓展、小組合作”這一總課題，五年級備課組的研究課題定為《課堂教學(xué)中的小組討論》。通過這一課題的探究，形成良好積極的科研氛圍。

5、組織開展好豐富多彩的語文興趣活動。

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語文才能的各種機會，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的興趣。

（1）配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動，以增強學(xué)生的閱讀、積累和運用的興趣。

（2）備課組結(jié)合實際在組內(nèi)開展鋼筆字寫字比賽，以提高學(xué)生的書法水平。

具體工作安排。

略

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇六

第一條為了加強本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化、制度化，加大學(xué)校對教育科研的規(guī)劃、指導(dǎo)力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。

第二章組織結(jié)構(gòu)。

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務(wù)工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規(guī)劃、課題指導(dǎo)。

2、制定教育科研課題管理的辦法及有關(guān)章程、規(guī)定、制度。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。

4、對批準立項的科研課題研究實行全程監(jiān)控。

5、負責協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)團體和組織的關(guān)系，組織開展教育科研有關(guān)活動，促進校內(nèi)外交流與合作。

6、搞好教科研服務(wù)，提供教科研指導(dǎo)、教科研人員培訓(xùn)和信息的提供。

7、做好科研成果的'收集、整理、上報等工作。

第三章選題和申請。

第五條各部門及教師根據(jù)實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導(dǎo)者，擔負實質(zhì)性任務(wù)。

第七條教科室根據(jù)上級有關(guān)課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學(xué)歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進行詳細的論證和設(shè)計的基礎(chǔ)上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學(xué)科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應(yīng)由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

第四章評審和立項。

第十二條課題負責人將相關(guān)申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經(jīng)學(xué)校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇七

課題名稱：

小學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

選題緣由：

新的《英語課程標準》強調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)”。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

小學(xué)階段是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，所以在小學(xué)英語教學(xué)中使我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個十分關(guān)鍵的問題，這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常有利的'條件。

目前，小學(xué)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)缺乏針對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要開始培養(yǎng)英語扎實的聽、說、讀、寫基本功必須從低年級抓起。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強的實踐性，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生交際能力的提高起著很大的作用。同時此項課題作為校本課題《小學(xué)生自主管理的理論與規(guī)范指導(dǎo)體系研究》下的子課題已經(jīng)運行了一段時間，并取得了預(yù)期效果。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。

研究設(shè)想：

本課題試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，在從課堂內(nèi)外各個環(huán)節(jié)。有效性的角度探索如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題及其策略建議。從分析小學(xué)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律、分析小學(xué)現(xiàn)用英語教材特點及其教法、分析小學(xué)英語教師自身特點等方面，進行深入探討，找出小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法。

1、準備階段(1月—202月)。

為響應(yīng)大學(xué)區(qū)工作，共同提高學(xué)區(qū)小學(xué)生英語學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本次課題通鐵五第二小學(xué)共同研究。

(1)對目前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進行調(diào)查、分析，找出存在問題，使研究具有針對性和實踐性。

(2)對現(xiàn)有的經(jīng)驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實驗假設(shè)，完成實驗的總體設(shè)計。

2、實施階段(年2月—2013年10月)。

(1)按實施方案進行實施，實驗中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、整理工作。

(2)定期組織課題研究活動，并不斷調(diào)整操作方式。

(3)定期做好工作總結(jié)，實驗效果作出評價，不斷總結(jié)實驗中存在的問題，并作出分析調(diào)整，進一步完善操作體系。

3、總結(jié)階段(2013年11月-2013年12月)。

(1)修正、調(diào)整研究目標、方法等，并初步形成小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略;。

(2)全面反思、總結(jié)，撰寫研究報告。

(3)總結(jié)上報，做好結(jié)題工作，形成一批有價值論文。

課題其他成員：

李永東、黃家樂、林葉達。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇八

一選題的意義和價值。

省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀綜述。

積累，作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，已引起了省內(nèi)外廣大語文教師的高度重視，目前，許多學(xué)校紛紛把小學(xué)語文積累作為研究課題，取得了一定的實效。這些學(xué)校在小學(xué)語文積累方面的主要做法是：把小學(xué)語文課堂教學(xué)作為積累的主渠道，探索出自主閱讀，自我積累，的教學(xué)模式，將語言文字內(nèi)化;有的學(xué)校充分開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源，利用課余時間，開展課外閱讀積累實踐活動，通過班級讀書會師生共讀一本書等各種形式的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣;有的學(xué)校在小學(xué)生閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄的形式，指導(dǎo)學(xué)生有選擇的積累好詞佳句分類積累等。

本選題的理論意義、研究價值。

是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。課標強調(diào)，語文教學(xué)要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性。人，只有不斷地更新知識，積累知識，才能跟上時代的腳步。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，培養(yǎng)學(xué)生廣讀書、豐富語言積累，積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主積累，從小養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣和能力，為適應(yīng)未來的社會的發(fā)展奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

是落實新課程理念下小學(xué)語文課程標準基本理念的需要。新的語文課程改革使廣大教師清楚地認識到語文課程發(fā)生了巨大的變化，大語文教育觀認為：小學(xué)語文教學(xué)要有大視野，教師要胸懷遠大目標，放眼世界，展望未來，課堂教學(xué)不是唯一的教學(xué)形式，語文書也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容。新課程標準第三部分對語文課程資源作了說明，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。由此可知，語文課程資源是非常廣的，學(xué)生接受信息的渠道多了，接受的信息量就增加了，這符合當前教育教學(xué)改革的新理念。如果老師的眼光只盯在課內(nèi)、校內(nèi)，遠遠適應(yīng)不了學(xué)生發(fā)展的需求?？梢?，課外、校外資源都有待于我們在教學(xué)中開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)積累的時間和空間，增強學(xué)生在各種場合主動學(xué)習(xí)語文知識、積累語言材料、提高語文素養(yǎng)的環(huán)境，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

是學(xué)生全面發(fā)展的需要。一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富語言積累的條件;為學(xué)生提供更多的語文積累的機會，讓學(xué)生從中吸收到更多的精華，熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)他們具有較高的思想修養(yǎng)和健康的審美情趣，積淀濃厚的文化底蘊，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是我們廣大教師的神圣職責。

本選題的創(chuàng)新程度。

積累有助于表達，好的詞句、精彩片斷有助于學(xué)生說話和習(xí)作。更為重要的是，積累是一種再生能源，它反作用于再學(xué)習(xí)，一旦燃燒起來，能產(chǎn)生巨大的能量，是學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必不可少的重要法寶。理解詞義除了用到字典、詞典外，還需要生活積累的參與。推想詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果，除了聯(lián)系上下文，離不開自己各方面的積累。材料積累多了，知識面廣了，能力增強了，基礎(chǔ)平臺高了，看問題也就全面了，學(xué)習(xí)新知的興趣也就濃了，學(xué)習(xí)效果就好，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中，促使他們更加努力學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己而又更加有效的學(xué)習(xí)方法，使自己的各種能力得到進一步提高，為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二研究內(nèi)容：

依據(jù)語文課程標準的基本理念，從研究分析省內(nèi)外兄弟學(xué)校的研究的經(jīng)驗成果出發(fā);從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件和水平出發(fā);從我中心校師資現(xiàn)狀和學(xué)生實際出發(fā)，探索小學(xué)生語文積累運用實踐活動的實施途徑及策略。

研究方法與途徑：

育理念，新的教法、學(xué)法在全鎮(zhèn)開花結(jié)果。從學(xué)校規(guī)模來說，以3所完全小學(xué)帶動11所非完全小學(xué)。邊實踐邊總結(jié)把成功的做法推廣到各小學(xué)。

寓課題與常規(guī)活動之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作，與校本教研工作緊密結(jié)合起來。

重要觀點：

樹立以人為本的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體。把學(xué)生當作成人一樣，賦予他們權(quán)利，尊重他們的人格，給予更多的鼓勵，啟發(fā)和誘導(dǎo)。盡可能為學(xué)生語文積累提供更多機會。尊重學(xué)生的個性差異，使個性潛能得到做大限度的發(fā)揮。

遵循整體性原則。樹立大的教學(xué)觀念。注意各種相互關(guān)系，相互作用產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)功能，主要是做好教法與學(xué)法的緊密結(jié)合，智力因素與非智力因素的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高小學(xué)生語文積累能力。

注重開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源進行積累。創(chuàng)造性地開展各類活動，將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外學(xué)習(xí)資源有機結(jié)合，通過課外閱讀書報刊、看電視電影，聽廣播，上網(wǎng)，參加各種活動等，增強學(xué)生學(xué)語文，用語文，積累語文的意識，多方面，多角度，提高學(xué)生語文積累能力。

探索實踐積累與運用間的關(guān)系。積累的目的在于運用，為更好地表達服務(wù)，為再學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)創(chuàng)造條件。反過來，運用亦是提高積累質(zhì)量的重要手段。運用可加深理解，喚起學(xué)生的記憶。

提高教師指導(dǎo)課內(nèi)與課外積累的能力及教科研水平。

研究基礎(chǔ)：

已有相關(guān)成果：在實施新課改的過程中，我們認真貫徹以讀為主，讀中感悟，讀中積累的教育理念，本著以教材為根本，適度拓展的原則，積極開展了分類積累活動，通過摘抄的形式，指導(dǎo)學(xué)生有選擇的積累好詞佳句，取得了一定的實效。

主要參考文獻：

語文課程標準：中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社。

小學(xué)教育論文撰寫與例舉：葉昂龍，寧波出版社，。

語文課程標準解讀：湖北教育出版社.5第一版。

完成課題研究的保證條件。

負責人和主要成員曾完成了十五市級課題小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、活學(xué)研究課題。

完成本課題的研究可能和時間保證：

中心校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任、骨干教師、后勤人員為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責協(xié)調(diào)、組織、處理課題實施過程中的具體問題，為本課題實施提供組織保障。

從學(xué)校和學(xué)生情況來看，20以來，我校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，低年級從我的采蜜集入手，中高年級開展了分類積累，低中高年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的積累方法，并具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在老師有意識的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生已初步形成了主動積累的習(xí)慣，并在閱讀中有意識地進行積累和運用，這為本課題的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。

本課題研究時間為二年，主要分為以下幾個步驟來具體實施(研究過程：)。

第一階段(2015.42015.5)準備階段。

(2)制定研究方案，準備開題報告，培訓(xùn)課題組人員，做好實驗準備。

第二階段(2015.620xx.6)實驗階段。

(1)組織課題成員學(xué)習(xí)新課標等基礎(chǔ)理論，并深入實踐研究。

(2)各課題組成員，根據(jù)各自的分工開展具體研究，重視個案積累。根據(jù)各個階段的研究側(cè)重點，及時總結(jié)反思，有針對性地開展活動，并根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整研究方向和研究重點。

(3)完成階段研究報告，及時進行階段成果評估。

第三階段(20xx.720xx.8)總結(jié)階段。

(1)進行總結(jié)提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報告。

(2)推廣研究成果。

科研手段：我們將把課題研究與校本教研修工作緊密結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，以3所完全小學(xué)為龍頭，以骨干教師為引領(lǐng)，聘請教研室同志做課題顧問。通過組織開展理論講座、聽課評課、主題研討、小小展示臺、學(xué)習(xí)小標兵評比等活動，積極組織廣大教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，積累成果。走出去，請進來，組織課題組成員到外地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，把課題一步一步引向深入。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇九

大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。

適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。

活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導(dǎo)。

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

a：水量適中與干旱

b：見光與陰暗

c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1. 照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4. 幼兒講述勞動的過程及感受

5. 享用勞動果實。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十

一、本月工作重點：

1.做好區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參加園部的評比。

2.配合園部組織幼兒開展一次安全演練。

3.及時更新《家長聯(lián)系欄》的內(nèi)容。

二、本月開展以下主題：

主題活動一：《親親好媽媽》。

語言：《幫媽媽》能初步理解畫面表達的情感。愿意主動、積極地參與閱讀活動。

藝術(shù)：《小烏鴉愛媽媽》感受歌曲的優(yōu)美、抒情，體驗小烏鴉愛媽媽的美好情感。

健康：《袋鼠媽媽接球》對拋、接球活動感興趣，樂意與同伴分享快樂。在鞏固自拋、自接球的基礎(chǔ)上，嘗試和同伴合作拋、接球。

科學(xué)：《媽媽的東西》能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)梯形與長方形的異同，知道梯形的特征，能準確辨認梯形。

社會：《說說好媽媽》喜歡自己的媽媽，樂于用連貫的語言，和同伴談?wù)勛约旱膵寢專茏⒁鈨A聽同伴的談話，養(yǎng)成輪流交談的習(xí)慣。

主題活動二：《圖形寶寶》。

社會：《快樂的小星星》知道保持好心情會給同伴和自己帶來快樂，理解伙伴的心情，并愿意給予幫助。

科學(xué)：《各種各樣的鏡子》萌發(fā)探索各種鏡子的興趣，了解不同種類的鏡子的特征、作用。

健康：《圈圈變變變》喜歡玩圈，樂意和同伴一起探索圈圈的多種玩法。

語言：《吹泡泡》理解作品內(nèi)容并欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面，樂意結(jié)已有經(jīng)驗大膽想象，合作創(chuàng)編兒歌。

藝術(shù)：《會變的半圓》能根據(jù)生活經(jīng)驗，畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體，能給圖畫添加適當?shù)谋尘啊?/p>

三、家長工作：

1.引導(dǎo)孩子主動關(guān)心家庭成員，鼓勵孩子主動幫助家長做一些力所能及的事情。

2.家長有意識地讓孩子多聽錄音故事，培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。

3.家中有客來訪，讓孩子參與接待，讓他們在具體的交往情景中學(xué)說禮貌用語，引導(dǎo)孩子形成正確的態(tài)度和交往能力。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.創(chuàng)設(shè)一個自由寬松地表達交流的場所。

2.布置我會畫信專欄，展示幼兒的繪畫作品。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十一

在經(jīng)過中班一年的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來孩子們的中班生活，我們在《綱要》的精神和《園務(wù)計劃》的引領(lǐng)下，根據(jù)本班實際情況以及家長的建議，經(jīng)過討論我們擬定了這學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作重點和方向，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，以開放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。

幼兒情況:我班幼兒整體思維較活躍，中多數(shù)幼兒具有較強的表現(xiàn)欲。動作發(fā)展整體上有了很中的提高，動手能力比較均衡;知德行為比較好，交往能力良好，具備解決小問題的能力;語言表達能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，中多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習(xí)慣。

在藝術(shù)方面，幼兒唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動作基本上協(xié)調(diào)，能按歌曲的情節(jié)表演簡單的動作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感，能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上打擊樂，但在活動中常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強。在繪畫時能按自己的意愿畫出自己的所思所想，在涂色方面也進步了不少。同伴之間能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語與別人溝通，中部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較中的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些，所以這學(xué)期我們將針對這個問題，與家長進行溝通，使孩子能有所發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在互助、關(guān)心上有了明顯的改善，但在自理能力和整理活動材料上還要多下工夫，培養(yǎng)幼兒做事的主動性。

2、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，使幼兒快樂的生活游戲。

3、根據(jù)本年齡組幼兒的實際情況和出現(xiàn)的問題，老師要積極做好班級管理工作，使幼兒在常規(guī)、自理能力等方面都再上一個臺階，并有創(chuàng)造性地組織開展好班級活動。

九月份:

1、加強常規(guī)管理，習(xí)慣培養(yǎng)(培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦嘴的習(xí)慣)，做好開學(xué)工作。

2、加強幼兒的語言培養(yǎng)。

3、各班幼兒測體重。

4、發(fā)放幼兒興趣組活動意向表，統(tǒng)計興趣組活動人數(shù)

5、結(jié)合教師節(jié)開展“做張賀卡，送老師”活動，對幼兒進行愛教師活動。

6、培養(yǎng)幼兒主動養(yǎng)成照顧自然角的良好習(xí)慣，豐富自然角。

7、討論迎“國慶”的活動方案

8、結(jié)合主題進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒主動參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

9、加強早操的編排和訓(xùn)練。

十月份:

1、幼兒活動:中中班幼兒繪畫比賽

2、中班組好課活動。

3、結(jié)合國慶節(jié)、中秋節(jié)進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，與幼兒共同布置節(jié)日環(huán)境。

4、結(jié)合主題進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

5、組織幼兒進行社區(qū)活動，觀察秋天的`樹木。

6、根據(jù)季節(jié)變化豐富自然角，讓幼兒感受秋天的氣息。

7、組織幼兒收集“我們的家園”的圖片，對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。

十一月份:

1、中班幼兒活動:“小螢星”小合唱比賽。

2、根據(jù)主題組織幼兒收集各種職業(yè)的服裝圖片，培養(yǎng)幼兒對勞動者的尊敬之情。

3、結(jié)合秋收秋種活動，對幼兒進行愛惜糧食、愛中自然的教育。

4、加強冬季體育活動的鍛煉，發(fā)動幼兒每人帶一根繩子來園。

5、加強保暖工作，教育幼兒怎樣注意預(yù)防呼吸道疾玻

6、體育節(jié)準備

十二月份

幼兒活動:快樂體育節(jié)。

幼兒活動:小中中班幼兒插塑比賽。

討論慶元旦、迎新年活動方案。

幼兒活動:慶元旦，家園同樂。

幼兒活動:無敵小寶貝

1、進行科研展示活動。

2、根據(jù)季節(jié)變化增設(shè)環(huán)境。

3、了解各種小動物是怎樣過冬的。

4、加強冬季鍛煉，增強體質(zhì);開展跳繩比賽。

5、結(jié)合節(jié)日幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗參與的樂趣。

一月份:

1、 幼兒期末測試。

2、書寫幼兒評語。做好幼兒素質(zhì)發(fā)展期終評估，做好學(xué)籍卡。

3、 整理歸放物品。

4、 假期安全教育。

1、能關(guān)注環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。知道自己己又長中一歲了，有為弟弟、妹妹做榜樣的愿望，能和同伴友好相處，樂于助人。自己的事自己做，認真做好值日生工作，有始有終。

2、主動參與參觀、種植、探索、交流等活動，會用各種方式表達自己在探索活動中的感受和想法。

3、注意聽清楚成人和同伴的講話，能自信中膽地表達自己的想法。在學(xué)會日常用語的同時愛看書，愛聽故事，能與同伴老師溝通，能用自己語言表達自己所見所聞。

4、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享。有同情心，不怕困難，有初步的責任感。樂意與人交談，有良好的傾聽習(xí)慣，能中膽并清楚地說出自己想說的事。

5、樂于參加體育集體活動，培養(yǎng)正確坐姿，走路步幅均勻，能有精神按節(jié)奏行進靈活、協(xié)調(diào)、快速地進行跳躍、鉆爬、攀登活動。能進行多項創(chuàng)造性體育活動。

6、培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，發(fā)展幼兒在歌唱活動中的創(chuàng)造性和合作性。

1、充分利用社區(qū)資源與周邊的環(huán)境形成互動，帶領(lǐng)幼兒多走出去，開拓幼兒眼界，豐富幼兒感性知識。

2、加強對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的自立能力，并教給幼兒衛(wèi)生習(xí)慣術(shù)語。

3、根據(jù)幼兒當前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、季節(jié)時令等來開展多種主題活動。

4、多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

5、多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發(fā)展，以便日后做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

6、靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念，繼續(xù)開展生成活動，從多方面考慮設(shè)計主題活動，體現(xiàn)幼兒的主體性。

家長工作重點:

1、定期召開班級家長會，舉辦中班幼兒家長講座，家長學(xué)校。

2、每周寫好信息窗，每月更換，向家長公布每周教育工作內(nèi)容，重點及家長配合工作。

3、根據(jù)家長、幼兒的意愿，開展各種活動，社區(qū)活動，增進社區(qū)、幼兒園的聯(lián)系。讓家長及時了解幼兒園的教育主題，帶動家長與幼兒共同學(xué)習(xí)和探討。指導(dǎo)家長的，家園一致地教育，培養(yǎng)幼兒。

4、建立與家長聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長之間的溝通作用。廣泛征集育兒論文、并通過家園宣傳欄、家園通訊卡，與家長做好宣傳、學(xué)習(xí)的作用，使家長了解一些與時代相符的教育思想觀念。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十二

我園是以《多元整合幼兒園活動課程》進行教學(xué)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，本課程的主題內(nèi)容是通過五大領(lǐng)域的各類活動得以反映，是根據(jù)幼兒發(fā)展的一般規(guī)律由淺入深的安排，通過各類活動，不段創(chuàng)新，探索更關(guān)注幼兒個性發(fā)展，更體現(xiàn)幼兒品味特色的新途徑，促進幼兒獲得全面和諧的發(fā)展，健康成長。

1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意嘗試自理個人生活衛(wèi)生。

2、愛自己的父母和與自己生活有關(guān)的社會工作人員，知道要尊重他們的 勞動。

3、喜歡同伴，在成人的引導(dǎo)下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學(xué)會與同伴分享快樂。

4、喜歡表達自己的主張和愛好，對自己的行為表現(xiàn)出自信。

5、每周用《家園聯(lián)系手冊》與家長進行交流幼兒在園表現(xiàn)，反饋幼兒在家的生活習(xí)慣。

1、穩(wěn)定新生的情緒，抓好各班的常規(guī)。

2、開展“長大的我”的主題活動

3、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日，懂得應(yīng)該尊重和關(guān)心老人。

4、知道洗澡的發(fā)法和程序，感受洗澡的樂趣。

5、愿意跟著老師學(xué)唱歌曲，產(chǎn)生愛老師的情感。

6、大膽表現(xiàn)臉部不同的五官及單線的四肢動態(tài)。

7、嘗試與好朋友合作游戲，發(fā)展動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

8、產(chǎn)生熱愛大自然的情感，懂得為別人做好事自己會獲得快樂。

四、幼兒掌握

2、幼兒會唱歌曲10首以上。

3、數(shù)數(shù)1——50，并認識數(shù)字1——20，能夠了解5以類的分解與組成。

4、能手口一致的朗誦兒歌。

5、每月4副美術(shù)作品。

6、認識20個漢字并能說簡單的句子。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十三

一、教育活動:。

1、進行主題活動《快樂中國年》通過一系列喜慶開心的活動，和幼兒一起回顧剛剛過去的新年場景，增進對節(jié)日習(xí)俗的了解，更深切的感受和分享節(jié)日的快樂，主題活動《了不起的我》引導(dǎo)幼兒在模仿展現(xiàn)的過程中，體驗媽媽的辛苦，與同伴友好的相處的快樂，勞動所帶來的喜悅和自豪。

2、進一步了解春節(jié)，元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、教育幼兒自己的事情自己做，幫家里做力所能及的事情，了解家人的辛苦，愛家人。

4、認識幾種常見工具，了解其用途。

5、能認識5以內(nèi)的數(shù)即對應(yīng)的數(shù)量。

6、目測比較兩個東西的大小長短，練習(xí)視覺辨認的能力。

二、生活活動：

1、培養(yǎng)幼兒交往能力，生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。

2、向幼兒進行節(jié)日安全教育。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己的事情自己做，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

三、家園聯(lián)系：

1、家長與孩子共同收集新年里的物品，激起幼兒對新年的美好回憶。

2、家長幫助幼兒回憶小時候的趣事，讓孩子體會媽媽的辛苦。

3、引導(dǎo)孩子主動幫助家人做些力所能及的事情，體驗長大了的愉快情緒。

四、三月的重要節(jié)日：

3月5日：學(xué)雷鋒紀念日。

3月8日：婦女節(jié)。

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十四

一年一度的假期生活即將開始了，為了讓大班的孩子度過一個快樂而有意義的假期，我園即將推出“暑期樂園——快樂成長活動計劃”。

此方案重在開發(fā)幼兒多方面的智力潛能，例如：身體-運動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學(xué)作好知識及能力的準備。

除開設(shè)正常的教學(xué)活動外，還開設(shè)適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學(xué)習(xí)、水墨畫創(chuàng)作、科學(xué)探索活動。

游泳課程：由班級教師帶領(lǐng)，到游泳館，由專業(yè)教練進行培訓(xùn)。

科學(xué)探索活動：按照年版“小靈獅”幼兒科技教材開展科學(xué)實驗活動。

水墨畫創(chuàng)作：由有經(jīng)驗的教師，教授水墨畫技能。

漢語拼音學(xué)習(xí)：聘請有經(jīng)驗的小學(xué)語文教師，教授小學(xué)漢語拼音課程。

游泳課程：每周二次，每次1小時 科學(xué)探索：每周二次，每次1小時

水墨畫：每周二次，每次1小時 漢語拼音：每周二次，每次1小時

怎么樣，您對我們的活動計劃感興趣嗎？因名額有限（只招收25名）請快加入我們的暑期樂園吧！（活動時間：7月1-31日）

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十五

上午活動：

（一）晨間活動

目標：1.為幼兒測量體溫。

2.提醒下棋的幼兒坐在桌子邊上下棋，自己的棋子保管好。

（二）戶外體育活動 小白兔找山洞

目標：練習(xí)雙腳并攏跳和跑跳相結(jié)合。

（三）生活活動 上廁所 洗手 喝水

目標：洗手時不在水池邊玩水，弄濕衣服。

（四）集體教學(xué)活動：兒歌——原來是你

目標：1.在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)跟念整首兒歌。

2.教育幼兒要做個愛勞動的孩子，愿意做力所能及的事。

（五）課間操

目標：精神飽滿。

（六）生活活動 吃小點心。

目標：保持桌面和地板干凈。

（七）集中活動 手工 ——剪窗花

目標：1.學(xué)習(xí)折剪窗花的方法，要求剪出各種各樣的形狀。

2.培養(yǎng)幼兒初步的審美意識。

（八）游戲活動 猜猜誰是領(lǐng)導(dǎo)人

（九） 生活活動 午餐

目標：督促幼兒加速進餐 吃熱飯熱菜。

（十） 自由活動

下午活動

（一）生活活動 午睡

目標：不和周邊幼兒聊天，影響其他睡著的幼兒。

（二）生活活動 吃小點心

目標：洗手時不玩水。

（三）戶外體育活動 大型玩具

（四）游戲游動 猜謎語

目標：1.學(xué)會認真聽老師講謎面。

2.積極開動腦筋，激發(fā)幼兒參與的積極性。

（五）幼兒離園

幼兒園科研課題計劃（通用16篇）篇十六

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的幼兒生活上、學(xué)習(xí)上都有很大的進步和提高，幼兒園托班德育計劃。這學(xué)期本班又一半新生，不管是新生還是老生，德育教育還是不容忽視，引導(dǎo)他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。為此針對小小班幼兒的年齡特點，我們制訂以下做法：

幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學(xué)活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學(xué)會關(guān)心他人等等，幼兒園工作計劃《幼兒園托班德育計劃》。

每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。

每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。

每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規(guī)。

教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關(guān)系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關(guān)心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導(dǎo)。