每一項工程或項目都應該有自己獨特的建設方案，以適應不同的需求和目標。在這里，我們為大家整理了一些實用的建設方案案例，希望對大家的工作有所幫助。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇一

“環境育人，環境造就人”。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級文化建設對學生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學生健全人格的重要途徑；班級物質文化始終陶冶著學生的思想品德。本學期我校繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

建陽光校園，育陽光少年。

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

1、以人為本。在班級建設中，提出“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生、教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、潔凈雅致。教室內張貼規范，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。

3、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

4、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

（一）構建班級物質文化，營造育人氛圍。

高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學生對教室進行精心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發無限的教育資源。具體可從以下幾個方面入手：

１、班級教室的布置，體現出班集體的特色。

前有國旗、班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、成長在線、加油站、知識海洋、文學天地、每日一詩等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。

2、辦好墻報。

班級內的后黑板是學生施展才華、小組競賽、課堂練習展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設計要放手給學生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養他們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺。

3、建好圖書角。

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書館，與他人交流，可以培養學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫；開設隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。

4、開展好班級活動：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

(二)構建班級制度文化，實行人本管理。

如果說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關系到班中每個學生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養成。

１、讓學生參與班級決策、制度的制訂：

對學生進行科學有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參與制度決策的制訂，先讓每個學生思考應該制訂哪些制度，應有哪些具體內容；然后由班干部協助老師將同學們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學生分組討論制度初稿，補充修改；最后根據實際執行情況，定期對制度進行調整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。

２、學生參與班級管理：

人本化的班級管理是讓每個學生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有機會去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監督員、安全管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經驗，發展自我。

３、讓學生參與活動組織：

開展活動是增強班級凝聚力，培養學生活動能力和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發揮每個學生的特長優勢，一方面讓學生參與活動的組織、管理、實施，如讓體育特長的學生組織課外體育活動，讓文藝特長的學生組織文藝活動等，讓學生在參與中施展才能、豐富體驗、發展人際關系；另一方面最大限度的調動全體學生的活動積極性，在活動中增強責任感，在與集體的積極互動中展現各自個性，相互間達成統一、和諧和默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在需要，班集體充滿成長的氣息，真正體現了“以人為本”。

（三）構建班級精神文化，培育班級精神。

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

班級精神文化的主體是班風，優良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優良班風的形成與班級管理目標達成密切相關。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養和形成的。

因此，在現代班集體建設中，必須樹立“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參與意識，充分調動和發揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發現新的自我。班級文化一旦形成，就構成了班集體進一步發展最穩固、最有活力的基礎，學生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標、共同的素質要求、共同的作風態度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。

第一階段(xx年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學習，月底進行現場觀摩和交流研討會。

第二階段(xx年11月)：7、8年級所有班級全面開展班級文化建設，中旬進行班級文化展示。

第三階段（xx年11月底）：學校對各班級的文化創建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創建經驗。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇二

幼兒師范學校。

2016年。

1.2.1。

專業發展與人才培養目標。

1.2.2。

1.2.3。

實訓室架構原則。

2實訓室的介紹。

2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）。

2.3。

2.4幼兒醫療保健實訓室。

2.5幼兒心理輔導實訓室。

2.7幼兒多媒體應用實訓室。

2.8幼兒營養膳食實訓室。

2.9幼兒生活管理實訓室。

2.10幼兒禮儀指導實訓室。

2.12幼兒生物觀察實訓室。

2.13幼兒手工制作實訓室。

2.14幼兒雙語教學實訓室。

2.16幼兒親子活動實訓室。

2.18幼兒園管理實訓室。

2.19蒙臺梭利實訓室。

2.20感覺統合實訓室。

2.22遠程培訓實訓室。

3.4。

幼兒醫療保健實訓室。

3.5。

幼兒心理輔導實訓室。

3.7幼兒多媒體應用實訓室。

3.8幼兒營養膳食實訓室。

3.9。

幼兒生活管理實訓室。

3.10幼兒禮儀指導實訓室。

3.11。

3.12。

3.13。

幼兒手工制作實訓室。

3.14。

3.16幼兒親子活動實訓室。

3.17。

3.18。

幼兒園管理實訓室。

3.19蒙臺梭利實訓室。

3.20感覺統合實訓室。

3.22遠程培訓實訓室。

學前教育是人生發展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經濟的不斷發展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質也提出了更高的要求，為此，十一五發展綱要特別提出重視發展兒童早期教育。幼兒園、早教機構、幼教出版社等學前教育機構渴求“有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才干、幼兒教導理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態好”的學前教育專業化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現了嬰兒教育、親子教育等專門機構。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業理論、實踐技能以及教師素養等要求也提高，這為學前教育的發展提供了巨大的空間。

1.2.1。

專業發展與人才培養目標。

習實訓環節。

1.2.2。

學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學前教育專業學生都要在本中心進行專業技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業綜合實踐能力，增強專業素養。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業技能。學前教育專業實訓室的主要功能是滿足專業教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業的整體實力，培養滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設一套以先進理念為指導、以學生專業發展為基點的具有示范價值的實訓體系。

學前教育實訓室按照功能分為：基礎技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。

基礎技能實訓室：主要培養學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術教育實訓室等。

學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。

學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統合實訓室等。

1.2.3。

實訓室架構原則。

結合學前教育專業教育教學需求，實訓室架構以其主要功能為區分，需求功能相同的實訓室，進行架構重疊，既節省了建設資金，同時用充分利用了場地空間。

4、幼兒醫療保健實訓室。

5、幼兒心理輔導實訓室。

7、幼兒多媒體應用實訓室。

8、幼兒營養膳食實訓室。

9、幼兒生活管理實訓室。

10、幼兒禮儀指導實訓室。

12、幼兒生物觀察實訓室。

13、幼兒手工制作實訓室。

14、幼兒雙語教學實訓室。

16、幼兒親子活動實訓室。

18、幼兒園管理實訓室。

19、蒙臺梭利實訓室。

20、感覺統合實訓室。

21、微格教學實訓室。

22、遠程培訓實訓實訓室。

2實訓室的介紹。

美術教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒。

心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術教育的重點是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。

幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應時間。

2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）。

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。

2.3。

舞蹈與形體實訓室是供學生進行形體訓練、舞蹈及其他藝術活動的場所。用于完成形體訓練和舞蹈課的教學任務，還可為學校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。

2.4幼兒醫療保健實訓室。

本技能的訓練。同時，配合國家職業技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓的學生進行相應的技能訓練。

2.5幼兒心理輔導實訓室。

配合兒童發展心理學、兒童觀察與研究、學前兒童游戲、學前兒童科學教育。

等課程的教學內容，一些經典的心理學實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術”實驗都可以實際操作呈現給學生，使學生可以形象直觀地了解實驗過程和結果，觀察孩子的行為表現，幫助學生更好的理解書本知識，理論和實踐相結合。

幼兒益智游戲實訓室，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學活動，創設幼兒園環境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓室，讓學生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發展特點。

幼兒園益智游戲實訓室需要配備中控設備、教學錄播設備、計算機、攝像頭、多媒體設備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環境布置等。實訓室還可以布置多個區角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫院、理發店等，讓學生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。

2.7幼兒多媒體應用實訓室。

隨著社會經濟的發展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設備進入學校、家庭，成為幼兒教學的輔助設備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設備，學前教育專業學生要成為一名合格的幼師，一方面要學會使用多媒體設備為教學的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現提供了可能，實訓室內配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。

2.8幼兒營養膳食實訓室。

幼兒正處在生長發育階段，營養狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應最大限度地講究營養平衡。廣義的營養平衡是指食物量的平衡和營養物質平衡兩個方面。

健康的身體是幼兒全面發展的物質基礎，合理的營養是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據幼兒的生理特點、生長發育規律和衛生原則，科學調配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學合理的攝入營養，保證幼兒身心健康全面的發展。學前教育專業的學生在學校理論學習中已經接觸到了營養配比的理論知識，幼兒營養膳食實訓室就是為學生提供營養膳食搭配實踐的場所，讓學生學會根據季節、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養膳食標準，并用食物構成金字塔理論來指導平衡膳食計劃的實施，形成科學的營養膳食管理模式，促進幼兒身體健康。

2.9幼兒生活管理實訓室。

擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學生在真實的環境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。

2.10幼兒禮儀指導實訓室。

禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期。“要想成功必先成人”，注重幼兒禮儀的培養，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導孩子知禮儀、懂禮儀、學禮儀、守禮儀并內化為自身的習慣是每個幼教工作者應該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經過解讀、實踐、強化、轉變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。

可能遇到的問題進行充分的考慮和規劃，為以后進行專業的幼兒科學教育指導做準備。

2.12幼兒生物觀察實訓室。

幼兒生物觀察實訓室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學生觀察學習動植物的相關知識，也可以指導幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規律。幼兒生物觀察實訓有助于豐富學生的知識，增強學生組織幼兒園科學活動的教學能力。

2.13幼兒手工制作實訓室。

培養幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創造能力的體現，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業的手工制作工具和素材，讓學前教育專業的學生充分發揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創造能力，也提高教學能力。

2.14幼兒雙語教學實訓室。

在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學活動，接受祖國古老優秀文學作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經成為很多幼兒園重點關注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學，旨在促進幼兒語言發展潛能，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。

住某個知識、某個規律、某個方法，讓孩子一開始接觸數學就學會死記硬背，導致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養不了幼兒學習數學的興趣，也不能讓幼兒感受到學習數學的實際意義。

因此，在我們的幼兒數學教育實訓室內，將數學教育融入到豐富多彩的教具、教學情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。在操作性的學習方式中，通過創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養。

2.16幼兒親子活動實訓室。

家園互動已經成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發展。

親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發展。

三歲前是屬于人大腦的發育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環境，利用感覺統合訓練器材、樂器及各類玩教具，創設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發、科學育兒等早期教育活動。

2.18幼兒園管理實訓室。

園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責與社會、家長的聯系與溝通，對內領導指揮園內工作與建設，承擔幼兒園建設的全部責任。園長主要負責對幼兒園的教育目標和幼兒園規劃發展進行決策，并為現實幼兒園的發展目標，統籌安排幼兒園教育教學、衛生保健和總務行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權關系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規定的范圍內支配幼兒園財經費用，規劃和使用幼兒園的財產設備；在符合國家要求的范圍內制定規章制度。園長的決策權、人事權、財務管理權和獎懲權是同他所擔負的職責相一致的。

幼兒園的管理包括教學管理、行政管理、后勤管理等。學前教育管理專業的學生的培養目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環境，讓學前教育管理專業的學生在實訓管理平臺上進行幼兒園管理訓練，將理論的管理制度應用到實踐中。

2.19蒙臺梭利實訓室。

蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風靡全球110多個國家和地區，其創始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。蒙臺梭利課程是學前教育專業特色課程之一，可以讓學生了解到目前世界上比較先進的學前教育理念，也是目前用人單位招聘學生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學生在校期間學過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學經驗，對提高學生綜合素質及就業競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學法的指導教師必須經過專業訓練。

蒙臺梭利實訓室主要承擔學前教育專業學生《蒙臺梭利教學法》、《學前兒童科學教育》等課程的實訓任務。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數學教具、科學教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設備。學生在校期間，要在實訓室進行蒙臺梭利教學法的學習，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內涵，熟練掌握指導幼兒操作蒙氏教具的教育教學技巧。相關課程：蒙臺梭利教學法、幼兒科學活動設計、幼兒語言活動設計、幼兒社會活動設計等。

2.20感覺統合實訓室。

感覺統合訓練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統合能力的形成和提高的培訓活動。該訓練以科學的設計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。

感覺統合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程。研究證實:感覺統合影響兒童的生活、學習、心理健康狀態和人際關系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統合失調障礙的兒童數量不斷增加（尤其是依靠學步車學習行走的兒童），具統計3-13歲兒童感覺統合失調率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區的關注。目前，各大幼兒園順應社會需求相繼購買感統訓練器材，而且更需要精通感覺統合理論，掌握感覺統合訓練的專業教師。

微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創立的一種利用現代視聽設備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規模教學活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統的特殊教室內，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。

只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也叫微型教學。

2.22遠程培訓實訓室。

遠程培訓就是一個以互聯網通訊系統為基礎，利用多媒體技術和遠程視頻傳輸技術為企業提供優質人才資源服務的平臺系統，培訓雙方在此系統中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內便可完成整個培訓過程，達到預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數據，可以實現“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。

幼兒美術教育實訓室主要為學前教育專業的學生提供美術教學的實訓機會。實訓室內有充足的豐富的美術教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術教學的實踐能力，縮短進入社會后的適應時間。

幼兒美術教育實訓室就按一般的教室布置，實訓室中間放置30張學生用桌椅，不同的是預留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓室前方是講臺和教師用多媒體設備，在實訓室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓室的墻壁顏色可以是多彩的。

幼兒音樂教育實訓室配備專業的鋼琴等樂器，學前幼兒教育專業的學生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習，模擬符合幼兒心理特點的教學實踐活動，尋找適合自己的教學風格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。

幼兒音樂教育實訓室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓室內擺30架鋼琴，實訓室兩側和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。

幼兒舞蹈教育實訓室是按照專業的舞蹈訓練室設計的，目的在于讓學前教育專業的學生在專業的環境下進行專業的訓練，提升舞蹈技能及教學能力，并鼓勵創新，編排出適合幼兒的舞蹈。

幼兒舞蹈實訓室內有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設備，其余兩個角放著兩臺空調，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習。

3.4。

幼兒醫療保健實訓室。

幼兒的醫療保健是保證幼兒健康成長的關鍵，而學校的理論知識不足以滿足教學實踐中的要求，幼兒醫療保健實訓室提供機會，讓學前教育專業的學生近距離接觸并學會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環境提供實踐基礎。

幼兒醫療保健實訓室主要由三部分構成，實訓室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側的長桌上擺放兒童心肺復蘇模擬人等；實訓室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。

3.5。

幼兒心理輔導實訓室。

幼兒心理輔導不僅僅是為幼兒服務，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導實訓室主要模擬真實的心理輔導環境，幫助學前教育學生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓室為學前教育專業學生提供崗前實踐機會，使學生更快地融入工作。

幼兒心理輔導實訓室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學前教育學生學會心理輔導的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學生桌椅前方放置教師教學用多媒體設備，而教室兩側分別擺設兩張彩色沙發，供學生模擬心理輔導練習用。

他們設計游戲的能力。

幼兒益智游戲實訓室主要為學前教育學生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓室后方并排擺放玩具收集柜，實訓室的前方擺放教師用多媒體設備。

3.7幼兒多媒體應用實訓室。

具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現提供了可能，實訓室內配置大量的多媒體設備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。

幼兒多媒體應用實訓室中間擺設三十張電腦桌加電腦，實訓室前方擺設教師用多媒體設備，實訓室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數碼攝像機等多媒體設備。

3.8幼兒營養膳食實訓室。

國泰安兒童營養分析系統內包含營養計算軟件，讓學前教育學生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養成分分析，并根據幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調整，設計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據幼兒園實際選擇實現任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。

而營養成分測量儀則是通過將食物營養成分錄入進營養成分測量儀中，當營養成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養成分，供學生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養標準等。

幼兒營養膳食實訓室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設30張電腦桌，配置電腦和兒童營養分析軟件系統；講臺上擺設教師用桌和多媒體設備；學生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓室后方并排擺設餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養食譜。

3.9。

幼兒生活管理實訓室。

幼兒生活管理實訓室按照幼兒園中兒童生活區域來進行設計，分兩個房間，一個房間供學前教育學生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學前教育學生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內配置漱臺、置物架和大小便池。

3.10幼兒禮儀指導實訓室。

世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習慣的養成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發現了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發現，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能。”因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運。

國泰安幼兒禮儀指導實訓室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導實訓軟件系統為學前教育專業的學生模擬真實的禮儀教學環境，為他們在今后教學實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎，幫助學生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學融入到日常教學實踐中。

幼兒禮儀指導實訓室主要利用的是實訓軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可。靠墻兩側并排放置30臺電腦，中間部分流出來放置沙發、茶幾等，在實訓室內開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設計。

3.11。

幼兒科學教育實訓室內放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓室前方放置教師用桌及多媒體設備等。

3.12。

幼兒生物觀察實訓室分三大部分，一部分是展示區，放置動植物標本等；一。

部分是實訓區，各種植物盆栽、金魚缸等，學前教育學生在此練習養殖——在外場地，可以養育兔子、烏龜等動物，；一部分是教具熟悉去，在此區布置圓桌，上置各種動植物相關的蒙臺梭利教具；在實訓室最前方是講臺和多媒體設備；實訓室后方是并排的儲物柜。

3.13。

幼兒手工制作實訓室。

幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側面放置作品展覽柜和展覽板。

3.14。

隨著我國經濟的快速發展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設幼兒雙語教學實訓室，目的是培養學前教育專業學生的雙語言素養，讓他們在掌握專業知識的基礎上，了解幼兒語言學習心理生理特點，進行雙語教學實訓，養成雙語教學習慣，提高教學能力。

幼兒雙語教學實訓室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學習電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓室后方并排放置儲物柜，實訓室前方是講臺和多媒體設備。

數學素養是十字型知識結構的三大支柱之一，數學作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數學教育實訓室遵循先進的幼兒教學理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學前教育專業的學生提供幼兒數學教學的實訓機會，鞏固知識，提升能力。

幼兒數學教育實訓室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側放置教具儲物柜。

3.16幼兒親子活動實訓室。

由于幼兒心理生理發展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協助來完成幼兒的教學，因此關注親子關系也是幼兒教師的主要職責。幼兒親自關系實訓室模擬真實的親子關系活動環境，讓學前教育專業學生在此實踐在學校設計的親子活動，完善活動內容，加強教學實踐。

和多媒體設備、錄音機等。

3.17。

三歲前是屬于人大腦的發育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環境，利用感覺統合訓練器材、樂器及各類玩教具，創設全方位早期教育實踐空間，學前教育專業可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發、科學育兒等早期教育活動。

同時國泰安還開發了早期教育相關的實訓模擬軟件，學前教育的學生可以在實訓室內運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術設計為學前教育學生的實踐提供了有力的支撐。

早期教育實訓室按照多媒體教室布置，兩側放置電腦，中間留出活動區域，放置沙發、墊子等，實訓室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓室前方是講臺和多媒體設備。

3.18。

幼兒園管理實訓室。

幼兒園管理實訓室主要是通過軟件系統來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓室前方是講臺和多媒體設備。

3.19蒙臺梭利實訓室。

采購目前國內最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學法中的日常生活教育、感官教育、數學教育、科學文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套。可供60人以內的學生進行相關的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓。

在實訓過程中，主要采取以下方法對學生進行實訓：

一、實訓初步階段，學生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關的教學活動設計。

二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔幼師角色，根據蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關教學，完成后互換角色再次實訓。最后，學生和老師共同總結教學過程中心得體會。

三、實戰練習。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學習后，請合作幼兒園的小朋友來實訓室，由學生進行蒙氏的相關教學活動。并請幼兒園老師和學生一起聽評課。或者直接利用合作的蒙氏幼兒園中進行教學活動。

蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式。在當前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業人士的關注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區，受到越來越多幼教工作者和家長的關注。在其理念指導下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業的操作訓練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業開設《蒙臺梭利教學法》課程，通過該課程的學習，使學生掌握蒙臺梭利教學法方面的基礎知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學法》重要的環節，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學理念，才能培養出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學前教育專業畢業生，更好、更快地服務于幼兒園。蒙臺梭利教學實訓室能夠很好的滿足該課程的教學要求。

3.20感覺統合實訓室。

感覺統合實訓室主要為學前教育專業師生了解感統訓練的基本理論、實踐和應用提供直接的支持，依托該實訓室，可以與某些幼兒園建立長期合作關系，并在幼兒感統訓練以及學前教育專業學生的培養上發揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構提供一定的理論傳播和實際訓練工作等方面的支持。

室內面積80-100平方米，通風良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。

通信控制技術，通過多媒體計算機實現對各室的錄像、播放、轉播和監控，并實現對各室攝像機云臺的控制。

從訓練的內容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。

不同類型的微格教室，其系統結構稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統、音頻系統、切換、轉播系統和錄像播放系統等部分構成的。

組成單元：

（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學生”的學習反應情況。室內還設置有電視機，用來重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。

（2）控制室。控制室裝有電視特技機（信號混合處理器）、調音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監視器等設備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學生”教學活動的兩路視頻信號經電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。

（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學實習的實況，供指導教師現場評述，使較多的學生觀摩分析。

3.22遠程培訓實訓室。

高質高效、便捷安全的遠程會議系統就是應用的焦點——centra系統為學校提供了一套功能強大、取代傳統運作和觀念的遠程會議培訓解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內。centra系統既可以運用到各種會議中，也可以作為學校內部員工培訓或者作為專業教育使用，它可以覆蓋到很多領域中去。

遠程培訓包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網絡三大部分，用戶可以根據自身的網絡狀況、硬件設施對系統中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統或軟件和良好的網絡環境是該系統能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓人員的絕大多數的需求。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇三

隨著我國社會經濟的迅猛發展，市場迫切需要既懂會計專業知識又具有信息技術應用能力的復合型會計人才。

在此背景下，融計算機科學、管理科學、信息科學和會計科學為一體的會計電算化專業應運而生。

遺憾的是，當前中等職業學校會計電算化專業建設還存在許多亟待解決的問題，在諸如課程體系設置、師資配置、教學模式、實訓基地、評價體系等方面都還不夠完善。

如何適應激烈競爭的市場環境，滿足用人單位對會計電算化應用型人才的需求，培養出掌握會計電算化基本理論及財務軟件操作技能的專業人才，成為擺在中職學校面前的重要課題。

本文結合福建經濟學校實際情況以及筆者多年的教學實踐，對中職會計電算化專業建設的現狀與不足進行了思考，提出了專業建設的相應思路。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇四

會計專業是教育部確定的中職學校83個重點建設專業之一，中職會計電算化專業主要面向中小企業、服務地方經濟，培養理論扎實、技能過硬，能在生產、服務第一線從事會計電算化操作、財務核算，具有持續發展能力的重誠信的應用型人才。

我國正處于經濟快速發展時期，每年新增的營利經濟核算主體和非營利機構對會計人才始終保持著旺盛的需求，會計人才需求量也一直排在各地人才市場需求的前十位。

以銅陵市來說，xx年參加會計從業資格考試的有4986人，xx年考證人數達5300人，xx年銅陵考區由省財政廳統一安排，組織開展多次考試，報考人數繼續攀升。

同時，中小型企業特別是適合中職學生實際的私營中小型企業對會計人才需求也增大，兼之適合中職學生的中初級會計崗位群對人才學歷層次要求趨于理性，企業更看重應聘者的專業性、實際動手能力與工作經驗。

所以，我市會計專業畢業生的就業前景比較樂觀。

目前，全國各省份中高職院校會計電算化專業積極以國家級、省級技能大賽為契機，認真探索會計電算化專業人才的培養方案，理實一體化的課程體系及教學模式改革，實訓條件建設及專業團隊建設等各個方面，深化會計電算化專業建設的內涵。

以浙江省為例，中職會計電算化專業已率先在課程改革、實訓建設、技術比武等方面起了示范作用。

近些年，安徽省各中職學校也逐步與發達地區接軌，大膽創新人才培養模式，突出學生的技能培養。

但是會計專業建設相較于發達省市，仍然較為滯后。

以銅陵市中職中心為例，會計電算化專業雖是中職中心的傳統專業，但是由于學校資源在各專業間的配置不均，實訓條件落后，專業創新不足，教學模式陳舊，社會服務能力不高，學生就業前景不佳等原因造成了中職中心會計電算化專業建設緩慢的現狀。

為了順應時代的要求，培養社會需要的會計人才，我們應對會計電算化專業進行細致、全面的整體規劃，深化內涵建設，旨在促進會計電算化專業長足有效的發展。

建立一支高效的教學團隊，構建有效的校企合作機制，從而培養出職業道德水準高、職業判斷能力強、綜合業務技能全面的應用型會計后備軍。

1.人才培養模式建設。

以服務為宗旨，以就業為導向，探索“理實一體”“校企共育”人才培養新模式。

第一，完善人才培養方案。

人才培養方案按職業崗位能力的要求制訂，課程內容由崗位的知識和能力結構來確定，課程在人才培養方案中的位置，也是按崗位能力的形成過程來排序。

人才培養方案中應更重視專業技術課的.教學，在各類課程比例中，專業技術課比例要進一步提高。

第二，改革教學模式。

教學計劃安排上，合理分配理論課和實踐課的時間，加大實訓課程比例;要求學生參加必要的社會實踐。

課程教學內容方面，專業課盡可能使用仿真會計實訓資料，按工作崗位開展教學。

教學活動主要在實訓室進行，邊理論邊實踐，實現理實一體化。

第三，建立重視過程的教學質量評價體系。

進行教學評價時，鼓勵實習單位參與，可以通過對該專業在教學過程中是否突出了實踐性、開放性和職業性以及對畢業生工作能力的判斷來評價教學質量的高低。

過程控制包括教學準備過程、課堂教學過程、實訓過程、頂崗實習過程、考核過程等過程的教學質量控制。

2.課程體系與教學內容建設。

第一，構建基于企業會計電算化崗位的典型工作任務的課程體系，革新課程內容。

把職業活動轉化為工作項目，提煉典型工作任務，轉化學習領域，形成課程體系。

開發以服務于中小企業的工作項目為基礎的教學內容，實施以真實工作任務為載體的項目教學法。

重新構建的課程體系應體現：遵循“夠用”原則，刪減高層次的會計專業課程(如審計、財務管理等);加強erp沙盤模擬實訓、會計綜合實訓、會計電算化實訓;將會計從業資格證的考試內容納入到教學計劃中。

第二，改革教學方法。

結合項目教學法、案例教學法等教學模式，在虛擬的商業環境中，以學生操作為主，教師指導為輔，根據學習進程先設計工作任務，引導學生實現任務目標，提高學生發現問題和解決問題的能力。

第三，改革教學評價手段。

充分利用無紙化測試系統的學習功能和學習效果評價功能，專業課教師通過制題系統，及時更新實訓和考試測評資料，彌補教學上講授內容的不足。

第四，教材的選用與建設。

在專業課程教材的選擇上，注重拓寬專業適用性，注重會計實訓教材的選用。

積極開發校本教程，其實訓內容采用真實的或仿真的模擬材料，使學生置身于真實業務環境中，最終達到實踐教學的目的。

第五，以賽促教，以賽促學。

近年來，隨著國家中職技能大賽的開展，職校積極響應，將學生的技能培養提升到一個新高度。

因此，職校應以技能大賽為契機，把日常教學與技能競賽相結合，鼓勵學生參加“會計電算化”“會計手工”等技能比賽。

3.實訓條件建設。

第一，充分利用好現有的會計模擬實訓室資源，制訂實訓崗位的崗位職責，建立實訓室管理制度，使學生在實訓過程中養成良好的職業習慣。

實訓室的墻上可布置簡明的工作內容和工作程序示意圖。

第二，有條件的職校可建立“erp沙盤”實訓室，加強企業認知實訓。

第三，積極開發校外實訓基地，為會計電算化專業學生分批次、分階段，進而全部實現頂崗實習提供條件。

4.教學團隊建設。

第一，鼓勵專業教師下企業實踐，會計專業教師從事企業兼職，選派優秀教師參加國培省培，從而實現“雙師素質”教師的培養，將專職教師培養成兼備管理、經濟、信息技術等領域知識，擁有財務業務一體化處理的綜合技能，具有較強團隊工作能力和創新能力的復合專業人才。

第二，通過提供執業資格考試幫助和制訂獎勵措施，鼓勵教師取得會計職稱證書。

第三，利用“名師工作室”“課題組”等平臺為教師的專業化成長助力，以老帶新，梯隊培養后備教研骨干。

第四，聘請企業會計做兼職實訓指導教師。

對兼職教師進行教學理論、備課方法、教學組織的培訓，提高其教學能力。

5.社會服務功能建設。

職校除了培養在校學生，也應承擔社會培訓任務。

職校可積極利用現有資源，建立會計從業資格培訓中心，提供會計職業方面的相關培訓業務;同時可借助師資優勢為中小企業提供財務咨詢服務，幫助企業解決財務方面的有關問題。

四、結語。

綜上所述，職校的會計電算化專業應立足于專業實際，圍繞市場需求和區域經濟發展科學定位，不斷深化專業建設內涵，為社會培養熟練應用財務軟件的應用型人才，服務于中小型企業及地方經濟。

參考文獻：

[1]楊曉華.基于就業導向的學生職業能力框架構建——以高職會計專業為例[j].財會通訊(學術)，(9).

[2]楊博.浙江省中等職業學校會計專業課程設置優化研究[d].金華：浙江師范大學，2006.

[3]韓凱，蔣洪平，黨輝.基于工作過程的會計電算化專業建設探索與實踐[j].科學大眾，2009(7).

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇五

電控發動機實訓室。

自動變速器實訓室。

汽車技術仿真實訓室。

一、建設目的、目標（完成什么功能、同時實訓人數）。

二、場地規模、區域劃分。

三、設備工具設施配置。

四、裝修要求。

五、文化環境布置。

七、實訓項目開發。

時間：2011.3。

一、崗位需求對接（通過調研）。

二、實訓數量需求。

三、技術先進性。

四、課程模式的要求。

五、今后的提升空間。

時間：2011.5。

上述材料：4.15日。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇六

根據國家教委《關于成人高等學校試辦高等職業教育的意見》，我院于開始高等職業教育工作，開設“會計電算化”專業，招生35人，至已有五屆高職畢業生644名，目前在校生792名。為實現會計電算化專業建設的目標，制定本建設方案。

1、根據市場需求開設高職教育專業。

《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(試行)》中，會計電算化專業屬于財經打雷中會計類的一個專業，與此相關的專業還有7個，我們將依據對社會需求的分析和調研，充分利用現有的師資力量和教學條件，前瞻性地開始相關專業。

2、根據培養目標確定課程設置。

國家教委95年下發的《關于成人高等學校試辦高等職業教育的意見》指出：課程設置應根據培養目標的要求，突出職業教育的特點，強化職業技能訓練。高職教育的培養目標應該定位在培養德、智、體全面發展，具備職業崗位（群）工作所需要的基礎理論知識及較高職業技術能力，畢業后能較快適應職業崗位，在生產第一線或工作現場工作的專科層次實用型、技術型人才。培養目標是要由課程設置和教學內容來體現的。我們首先根據崗位培養目標，分析要適應該崗位的工作必須具備哪些能力，這些能力又可分解成哪些技能，掌握這些能力和技能需要哪些知識，進而需要多少門課程，哪些實踐訓練。這樣根據培養目標，確定崗位能力，按需設置課程，強化實踐環節。課程分為基礎課、專業技能課、實踐課三類。基礎課的理論知識以必需、夠用為度，專業技能課教學突出職業崗位的需求，加強針對性和實用性，實踐課將這兩部分內容結合，到實際崗位上進行綜合實踐訓練，增強學生的實際工作能力和動手能力。

根據高職的發展形勢和特點，對過去的高職教學計劃進行修訂，使課程設置能夠更加準確、完整地體現培養目標的要求；各學科都編寫了課程教學大綱，明確本專業學生所要掌握的理論知識和能力點及單項技能。

3、努力建設適應高職教育需要的“雙師型”教師隊伍。

對學生理論知識的傳授，職業能力的培養，以及教學計劃的實施到最終培養目標的實現都是要通過教師來完成的，因而在教學諸要素中，教師是最主要、也是最重要的要素。高職教育的每個專業課都具有鮮明的職業特色，并要求理論知識與職業能力之間能緊密地結合，這就要求教師既有理論水平又有實際動手能力，即要求有一支理論型和實踐型相融合的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”應理解為既是對每個教師個體而言，也是對整個教師隊伍而言。

學院重視“雙師型”教師隊伍的建設。我們繼續加強與山東省地區企業、財會事業所等建立校企合作關系，一方面聘請企業財會或會計師為學院的兼職教師，聘請他們學生講課；另一方面，把這些企業公司作為學院的實訓實習基地。專業課程教師，專業理論功底扎實，實際動手能力較強，既有豐富的理論教學經驗，又有會計實際工作經驗，在教學工作中深得學生的好評。

4、改革教學方法、體現高職特點。

高職教育是要培養生產、管理第一線的高層次實用型人才，因而不可能沿用傳統的教學方法，而應該采用啟發式、講座式、提高式等生動活潑的教學方法。學院教師在高職專業課教學中將課題研討法、案例分析法、模擬操作法、企業現場教學法、分組教學法、個體教學法等運用到理論與實踐教學中，這對激發學生的專業認同感和學習興趣，提高技能水平，具有積極的作用。例如：運用課題研討法教學，教師把課題布置給學生并說明本課題的幾個切入點（即突破口），讓學生分組學習教材（資料），進行研討，提出個人見解或操作方法，作好筆記，再選出代表作典型發言，最后由教師做出總結。再如：運用分組教學法進行教學，就是針對某一個問題，列出幾種不同的業務情況，分別讓不同的學習小組進行業務處理，然后再集中交流各自的做法，這樣既可集思廣益，活躍氣氛，又節約時間，提高效率。

進一步組織學生參加各類競賽活動，開闊學生視野，增加學生學習興趣，豐富學習內容和學習手段。例如組織學生參加數學建模競賽、會計知識競賽和沙盤對抗賽等相關活動。

考試是檢驗教學質量和教學效果、督促學生學習的重要手段，傳統的考試方法在高職教育中已不再適用。我們采用多方位考核的方法對學生進行考核和成績認定。對理論知識采用筆試的考核形式，對實踐能力則采用現場操作形式進行考核；而對某些綜合能力則采用寫調查報告、寫實習報告、寫學習體會等形式加以考核，最后各方面成績加以綜合確定分數。這樣可以克服學生“高分低能”的問題，還可以引導學生在提高自己的能力上下功夫，比較客觀公正地評價學生的學習成績。

5、努力實現高職畢業生“多證制”

積極實行畢業“多證制"，除頒發高職高專教育畢業證書外，我系還把給畢業生發獲得珠算證、會計電算化上崗證和會計人員從業資格證，作為努力的'方向和應達到的目標，使學生一就業就能站在一個較高的起跑線上。

6、改革高職專業的畢業環節工作。

通過研究探索，進一步加強會計電算化（高職）畢業設計畢業實習實施。根據本專業培養目標和實際需要，畢業設計與畢業實習的教學，重點培養和考核畢業生從事會計及相關業務工作的能力、文字及語言表達能力、運算能力、會計核算能力、從事商品流通會計工作能力、從事工業企業會計工作能力、從事財務管理與分析能力、審計與稽核能力和會計電算化操作技能，從而提高學員的實踐工作能力。學生在完成綜合模擬實驗任務的基礎上到工商企業、銀行、稅務等單位實習或調查研究，寫出實習報告。答辯題的命題遵循考核學生會計業務（技能）的基本原則，分理論類和操作類，結合學生實習、調研情況。學生通過到企業實習，寫實習報告，做畢業設計，參加答辯，系統地復習所學理論知識，鍛煉實際操作能力，學生畢業時已達到不需要過渡期，即能頂崗工作的水平。多數學生上崗工作基本沒有明顯的過渡期。絕大多數學生熟悉財務管理與分析、審計及涉外會計業務，幾乎每個學生都會搜集會計信息、整理會計信息和利用會計信息。畢業生既有一定深度的專業理論知識，又有較強的職業技術技能，成為基層單位所需要的專科層次的實用型人才。

7、建設校內實驗室和校外實習實訓基地。

高職教育最重要的特點就是強調學生的動手能力，學生畢業后不經培訓即可頂崗工作。而這種動手能力不經過模擬環境中的模擬訓練和真實環境中的實際訓練，是不可能得到的。國家教委也要求高職教育的承辦學校應該具有實施崗位能力訓練的與培養規模相適應的實驗設施、實習基地。

學院十分重視校內實驗室的建設，投入大量資金建設一個會計模擬室、一個較高標準的會計電算化實驗室，基本滿足各專業學生模擬訓練的需要，使用效果良好。與多家公司企業聯合，作為本專業的實習、實訓基地。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇七

1、牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實提高對實訓室安全重要性的認識，強化實訓安全全過程，將實訓的人身安全，財產安全等納入實訓教學日常管理工作的計劃當中。

2、根據實踐性教學大綱的要求認真編寫實訓計劃，以保證實訓教學質量。

3、在每次實訓開始前，根據實踐性教學大綱要求，詳細講解實訓的目的、要求、內容、操作規程及安全注意事項，按要求做好示范操作，指導學生做好實訓前的準備工作。

4、認真巡視學生實訓的整個操作過程，隨時解答學生的提問，發現問題及時糾正，在做好實訓指導的同時，做好實訓室使用的相關記錄。

5、每個實訓項目結束前，對本次實訓進行講評，分析重點、難點并做好答疑工作。

6、認真批閱學生實訓作業，結合學生學習態度、動手能力等多方面，綜合評定學生實訓項目的成績，并及時報相關部門。

7、及時吸收最新的科技成果用于實踐教學，研究、探索和改革實踐教學及技能訓練方法和考核方法。

8、重視和研究實驗實訓室儀器設備功能的開發利用，做好儀器設備及測量工具的計量、校準、標定工作，保持儀器設備處于良好的工作狀態。

9、對實訓室儀器設備進行日常維護保養，以保持儀器設備性能的穩定，若儀器設備出現故障或發生事故，要及時報告和處理，并做好有關記錄。

10、積極配合系部做好實訓室建設，對儀器設備的購置提出建議，對新添置的儀器設備進行驗收及調試。

會計電算化實訓室是組織學生進行校內模擬實習的場所，為確保學生在實習過程中，能遵守實習紀律，達到實習目的特制定以下管理制度：

1、學生進入實訓室，要服從指導教師的安排，按指定的位置就座，不得隨意調位。

2、遵守上、下課制度，無特殊情況不得隨意進出實訓室。

3、實訓過程中，保持實訓室安靜，不大聲喧嘩，不跨組討論，有問題向指導教師詢問。

4、實訓過程中，須按照業務流程進行規范操作，可參閱實訓室中的參考資料，但不得將資料帶出實訓室或損壞參考資料。

5、愛護實訓室的設施，應在教師的指導下使用有關設備，破壞或自行使用造成設備損壞，按學校有關規定賠償。

6、實訓結束，應將實訓室打掃干凈，實訓設備排列整齊。

1、實訓室為會計專業會計電算化專用實訓室，其他課程不得進入本室教學。

2、本實訓室電教設備只能由教師操作，學生不得動用。每次實訓完畢，教師要對設備使用情況進行記錄。

3、要注意保持實訓室的環境衛生，不準隨地吐痰，亂丟紙屑，禁止攜帶易燃、易爆、易污染物品進入實訓室。

4、實訓結束后，管理人員應整理、檢查室內設備的位置，關閉電源，關鎖好門窗。

四、實訓室專業相關的標語。

愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理，強化服務。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇八

團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協作，團結協作才能成就共同事業，從而才能實現和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。

在各位領導和總經室的帶領下，公司現已邁進一個全盛的時期。“理想名苑”二期開盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發展，都能按時保質保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結果，應繼續發揚。看到優點的同時我們還應該看到不足之處，根據員工滿意度調查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現在公司員工缺乏凝聚力、團結性不強、合作程度不高；各部門間工作協調不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們日常工作的開展。

根據公司實際情況和發展目標及工作計劃，公司將以全面建設“學習型、互動型”團隊為出發點，不斷提高組織員工之間的協作精神，開闊視野，調整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團隊。

如果說企業是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業目標，相互協作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執，多一些團結協作……這樣才能充分發揮一加一大于二的團隊效應。

溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過程中信息的傳達、反饋與互享是進行管理決策實施有效管理的依據和保障，溝通渠道應該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進行無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。

因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。

節日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調節日常的工作氛圍。這一項公司正在執行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節的大紅包；中國傳統節日送出的禮盒；還有兒童節送小孩禮物；父、母親節對員工的父母表示祝福等，將關懷一點一滴的送出。

對員工家屬的關懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當的獎勵；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。

一是部門內部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。

從團隊整體利益出發思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以灌輸和培養的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻程度將決定組織。

在市場中的命運，企業核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發揮，但組織真正的競爭優勢卻永遠來自于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發揮出來，要是將這一部分的能力發揮充分利用的話那結果是不可預料的，所以，要充公分授權給員工讓員工充分發揮自己潛在的能力。

培訓在現代企業經營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業員工職業發展的推動器，它能使員工對企業文化和企業目標有深刻的體會和理解，能培養和增強員工對企業的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業素養和專業技術水平，從而達到任職資格要求使企業和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。

營造公司良好工作氛圍，是搞好團隊建設的關鍵。人與人之間的相互影響效應是非常明顯的，在企業中營造一種良好的人際氛圍，體現人與人之間的人格平等。通過開展企業文化建設，培育共同的價值觀和行為準則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環境使每個員工在企業中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業的凝聚力。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇九

目前學校的開設的機電技術應用專業、數控技術應用專業和汽車檢測與維修專業，在課程設置和培養方案中均有鉗工實習項目，而且鉗工實訓是工科專業必須進行的一項實踐性教學環節。目前學校鉗工實訓室設備有：鉗工工作臺2套、臺虎鉗能用的有42臺、臺式鉆床4臺（1臺壞掉）、鉗工常用工具、量具各15套，基本滿足教學要求。目前實訓室為塑鋼板房，存在多處漏水滲水，地面不平，多雨天氣時常積水，致使實訓室內潮濕，大部分工量夾具生銹。

二、根據目前的情況，我提出以下建設改進方案：

1、搬遷至新的汽訓大樓，從根本上解決潮濕問題。

2、實訓室內需要通自來水、修洗手池，方便打掃衛生，下課洗手。

3、實訓地地面光滑一些，方便打掃、拖地。

4、增加2張鋼架桌，放置臺式鉆床。

鉗工實訓室是工科專業基礎實訓室之一，該實訓室主要面向機電技術應用、數控技術應用與汽車檢測與維修專業學生的實訓。實訓室主要設備有：砂輪機、臺式鉆床、鉗工操作臺及臺虎鉗。鉗工實訓開設課題有：平面和立體劃線、鏨削、銼削加工、鋸削加工、鉆孔、鉸孔、锪孔、攻絲和套絲、彎曲與矯正、裝配等。通過鉗工實習使學生掌握一定鉗工操作技能，掌握一定的零件加工工藝過程及相關設備的使用。體現理論到實踐，再由實踐到理論的過程。突出技能加工的綜合實用性，加強實際操作技術能力的培養。為學生進一步學習專業課以及從事機械加工制造、維修等工作打下良好的基礎。

學生實訓守則—“十要、十不準”

十要：

1、要穿符合安全要求的衣著，女生長辮要盤起來。

2、要提前五分鐘進場。

3、要按教師分配的崗位工作。

4、要認真聽教師講解，仔細觀看教師操作。

5、要嚴格遵守安全操作規程，集中注意力，確保人身和設備安全。

6、要保質保量按時完成生產實習任務。

7、要愛護設備、工具和量具，節約材料和水電。

8、要互相關心，團結友愛。

9、要保持實訓室整齊美觀。

10、要按時下課，做好衛生，關好水、電開關，關好門窗。

十不準：

1、不準穿背心、短褲、裙子、高跟鞋、拖鞋。

2、不準遲到、早退、請假要辦手續。

3、不準竄崗、大聲喧嘩、嘻笑打鬧。

4、不準頂撞教師和師傅。

5、不準動與本次實習無關的設備。

6、不準假公濟私，干私活。

7、不準私帶工刀量具、零件及各種材料出實訓室。

8、不準叫別人或代別人做實訓、考核工件。

9、不準亂丟、亂放工具、亂拿別人工具、材料。

10、不準吸煙、隨地吐痰、丟果皮、雜物。

鉗工安全技術操作規程。

1、嚴格遵守學生實訓守則“十要、十不準”的規章制度。

2、加工工件時(尤其是鏨削)要互相照應，防止意外事故發生。

3、不準擅自使用不熟悉的機器和工具，設備使用前要檢查，發現損壞或其它故障要立即停止使用。

4、加工工件產生的切削，需要清除時要用刷子或鉤子，不準用手直接清除，更不準用嘴吹，以防傷害手指或眼睛。

5、使用電器設備時，須嚴格遵守操作規程，防止觸電。如發現有人觸電，不能慌亂，應立即切斷電源進行搶救。

6、使用鉆床時，應注意以下事項：

（1）、工件夾裝必須牢固可靠。鉆小件時，應用工具夾持，不準用手拿著鉆。（2）、鉆頭上繞有長鐵屑時，要停車清除。禁止用嘴吹，用手拉，要用刷子或鐵鉤清除。

鉗工實訓指導教師崗位職責。

實訓是職業教育的關鍵環節，培養學生動手操作能力，是實訓教師的基本任務。

1、進行實訓教學，必須認真撰寫《實訓課學期訓練計劃》，并根據實訓課訓練計劃的課題、內容、進度，與實訓管理員一起做好課前、課中、課后各教學環節的設備，工刀量具等各項準備工作。

2、按訓練計劃的要求，認真備課。備課內容包括：實訓目的，課題名稱，授課主要內容，課題要求，方法，程序，時間分段及對學生的要求等。在教學中注意培養學生觀察，分析，處理問題的能力。

3、認真做好學生實習分組安排和輪換程序；保證學生有足夠動手操作機會。

4、實訓課開始時，實訓主講教師應先檢查學生出勤情況，預習情況，進而講解實訓的內容、要求、方法及注意事項。實訓進行時，認真組織教學，采取嚴格的安全措施，確保機器設備及人員的安全。

5、實習結束時，應會同管理員檢查清繳設備、工刀量具，并做好記錄。

6、下課時，安排學生做好設備的日常保養工作及室內的清潔衛生工作，協同管理員檢查安全、防火設備，關好門窗、電燈、風扇、水閘等，杜絕各類事故發生。

7、指導教師應會同實訓室管理員按課時安排做好各項教學準備工作。若因準備工作不足而影響生產實習課時，將區分不同性質、程度，崗位職責，按教學事故處理。

8、積極參加教研活動，參與教學改革、制作，改造教學設備，編寫教材，撰寫論文，提高實訓教學質量。

節省原料一點一滴，質量追求精益求精。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十

專業建設是中職學校一項重要的教育教學改革，決定著學校人才培養的質量與辦學特色。

由于會計電算化是一門新興的邊緣性學科，人們對其認識存在一定誤區，導致會計電算化專業建設在中等職業學校中存在著諸多問題。

1.1專業課程體系重理論輕實踐。

當前，關于中職會計電算化專業教材版本很多，其知識的整體構成大致相同，但就課程體系設置來看，基本上是重理論輕實踐，未能將實踐落到實處。

教師授課時往往以考證為教學目標，側重于基礎理論教學，授課內容與實際應用無法接軌，導致中職學校培養的學生與用人單位的需求脫節，學生畢業后需花很長時間才能適應工作。

此外，中職學校會計電算化專業不僅普遍缺乏實用性、針對性強的實訓校本教材，而且校本教材往往滯后于最新財務知識和技術，難以跟上行業發展，導致不少中職會計電算化專業畢業生在就業時因無法勝任會計工作而改行從事其它工作。

1.2缺乏有實際工作經驗的專業教師。

會計電算化的課程性質要求教師要同時具備會計知識和信息技術應用能力。

然而，中職學校普遍缺乏“雙師型”教師，專業課教師基本上是由學生角色直接轉換為教師角色，缺乏工作經歷，沒有會計崗位的實際工作經驗，不具備熟練操作會計軟件的技能，所學專業理論知識沒有在社會實踐中升華，無法深入挖掘課程內容，導致所講內容不能展開與遷移，學生學習興趣難以持久。

教師在教學過程中或是只針對電算化考證需求，純粹為學生拿證考試而教學;或是以完成教材教學內容為任務，照本宣科，不聯系社會實際，無法做到理論與實踐的有機結合，很難調動學生的學習熱情，不利于技能型、應用型人才的培養。

1.3忽略學生主體地位的教學模式。

在現階段的中職課堂教學中，許多學校采用的還是片面強調灌輸方式的教學模式，重視教師的主導作用，忽略學生的主體地位。

以教師為主體的填鴨式的課堂授課方式，忽視了學生操作能力的培養，將教學內容固定化，削弱了學生自主學習的能力，扼殺了學生的創新能力。

甚至一些實訓教學竟然也以教師講述為主，并輔助以一些簡單動手操作。

如上機填制憑證和模擬做賬，學生只停留在已編制好的原始憑證來填制記賬憑證、登記賬簿，根本無法了解財務制度的流程。

雖然也能開展“教、學、做”一體化教學，但僅以軟件使用流程為主，停留在軟件流程操作的表面技能教學，導致學生實踐操作能力差，雖能應付考證的實操試題，卻無法挑起會計電算化工作的大梁。

1.4專業實訓基地建設不盡如人意。

由于受課程的課時安排、學校實訓場地限制以及其它因素的制約，目前許多中職學校仍然無法按照“重基礎、寬口徑、強能力”的原則調整課程設置,導致企業招不到高素質的應用型人才。

無法充分利用校內實訓室和校外實訓基地，不能激發中職學生的學習熱情，不能有效提高他們的動手實踐能力，無法實現學生就業時與會計工作崗位的“無縫銜接”，嚴重制約了中職會計專業的可持續性發展。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十一

家政服務有限責任公司(家政服務部)是一家新成立的公司，目前采用的經營方式為“中介式”，隨著公司業務規模的擴大逐步轉型為“員工制”，提倡以人為本的優質生活新理念，為人們提供高質量、全方位的家政服務。包頭市家政、保潔服務每年有近億元人民幣的市場需求，但是，目前家政、保潔人員普遍素質較低，家政、保潔專業知識少。因此，我建議通過建立培訓部來解決此問題。建立各社區的營業網點來擴大公司的市場份額，爭取更為廣泛的潛在客戶群。

公司應注重短期目標與長遠戰略的結合，中長期目標將逐步拓寬高級家政服務及大型項目商業保潔的市場領域，涉足社交禮儀、家庭秘書、幼兒智力開發、涉外服務、家務管理、接待客人、特色營養、護理知識、安排家庭宴會、寵物服務、大型項目商業保潔等方面……形成以普通家政為基礎，高級家政、大型保潔為特色的多元化經營的大型連鎖性公司。

在從事家政、保潔服務的人員中，像運動健康咨詢、家庭專業醫用護理、營養師等高級家政從事人員數量幾乎是空白，因此，家政、保潔將就這一切入點推出高級家政服務進入市場。

公司將在全市逐步設立社區營業網點，第一年，先行建立大區制，每個區設服務站一個，到第三年力爭成為全市家政、保潔行業三甲企業，后逐步向周邊地區輻射。第五年，樹立起包頭市全新的家政、保潔行業領頭人形象。

在建立大區制，每個區服務站設立后，可開始逐步的轉型為加盟連鎖形式，吸納更多的小型的、非正規的加盟商，以利于擴大公司規模及市場占有率。網點由加盟合作者出資，合作者只有經營權，總公司統一管理、核算，每年支付網點贏利的50%作為投資回報。

家政、保潔服務公司下設總經理，市場部(負責業務拓展)，財務部(歸總公司財務統一核算)，人力資源及培訓部(負責人員招聘、管理、培訓等事宜，招聘培訓高級家政人才可以直接聯系市、區人才市場)。

1.家政公司服務內容一覽表：

培訓嬰兒看護(普通/高級)---市婦幼保健院業務合作。

幼教---市婦幼保健院業務合作。

寵物服務---寵物醫院合作。

傳統家庭衛生打掃。

嬰幼兒看護(含胎教、嬰兒按摩、膳食營養、幼教等---市婦幼保健院業務合作。

高級運動健康咨詢。

理財咨詢---專業理財師(銀行、保險、投資合作)。

法律咨詢---律師事務所合作。

家庭專業醫用護理---社區、專業醫院。

寵物服務(含防疫、代管等)---寵物醫院合作。

家庭醫生---社區、專業醫院。

大型大型項目的商業保潔。

2.目標市場。

從服務的內容來看，我們服務的對象是面向社會各個收入階層的家庭。但是，在高級家政服務這個服務領域，我們還是把目標市場重點放在中高收入的家庭。

3.競爭狀況。

易能公司中介公司。

優勢。

1.人員素質高。

2.高級服務的市場潛力大。

3.公司經營規范。

4.對客戶負責。

5.員工有勞動保障1.公司承擔風險較小。

2.已經占有了一部分市場份額。

劣勢。

人們對高級家政服務的觀念有待轉變。

1.人員素質、服務質量沒有保障。

2.沒有高級家政。

3.公司經營不規范。

4.沒有員工的勞動保障。

4.市場進入與市場擴張。

要想在市場上立足需分為以下幾個階段：

在打入市場前，需要先對市場進行全面的調研和分析，弄清客戶的需求，調整服務內容和價格。然后在不同城區的高檔小區中租房(底商優先)，創辦服務部。同時根據已經定好的服務內容進行員工的招聘和培訓。

培訓過后，公司開始要打入家政市場。為了贏得第一批顧主，建議公司先在全市幾個人員較為高檔的小區搞一個員工一天的免費試用的活動。活動期間，我們的員工將以最佳的精神面貌，為顧主們免費提供高質量的服務。讓人們知道、了解、接受。活動過后，如果顧主認可我們的服務，就可以按著公司已經制訂的價格，正式開始聘用我們的員工。這樣，公司既開辟了市場，又能通過顧主和別的人群之間的聯系起到宣傳的作用。贏得了第一批顧主，我們就開始向其他的社區宣傳我們的服務。每個大區服務站經過一年的發展，當下轄服務網點到達或超過5個以上時，公司進入暫時穩定發展期。

大型項目商業保潔則需業務部專人逐步拓展，積極聯系學校、醫院、商場、工廠、辦公樓宇等大型項目，推出整體保潔、維護服務。

5.發展戰略。

1)初期(1—3年)。

以優質、周到的服務擠占傳統家政的市場分額，以特色的服務占領大部分的高級家政服務市場，建立自己的品牌，累積無形資產;收回初期的投資，加大宣傳力度，準備擴大經營范圍。

第一年、第二年：

服務進入市場，提高公司的知名度，樹立品牌形象。

逐步建立經營網點。

擠占傳統家政服務的市場，打開并初步占領高級家政服務的市場;。

累計客戶約達到1000戶，大型項目客戶5戶。

第三年：

提升品牌形象，增加無形資產。

增加網點數量，繼續擴大市場分額。

累計客戶約達到1500戶，大型項目客戶10戶。

服務基本成熟，重點挖掘新的服務項目，拓展市場。

2)中長期(4—6年)。

進一步完善和健全營業網點。

重點開發新的服務項目，拓展服務領域，實行多元化經營戰略。

市場占有率居于主導地位。

鞏固、擴展全市的家政市場。

建立其他城市的營業網點。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十二

一、國內電氣控制與plc行業發展分析。

電氣控制與plc技術已廣泛應用于工業、農業及其他諸多產業實現自動化、信息化、遠程化及智能化領域中，如鋼鐵、石油、化工、電力、建材、機械制造、汽車、輕紡、交通運輸、環保及文化娛樂等行業。我國的電氣控制與plc應用技術與工業發達國家相比有幾十年的滯后，按目前的經濟形勢分析，我國將迎來一個plc市場高速增長的時期。基于中國經濟穩定迅速增長的現狀，今后若干年內中國plc市場將保持持續高速增長。相關數據顯示，初步估計目前在我國本土銷售的plc總量為30～40億元人民幣（不含隨進口主設備配套的plc），年增長率為15～20%。巨大的市場需求為發展plc業務提供了難得的歷史機遇，國內有實力的自動化公司應充分利用在市場、技術、行業影響和品牌等方面的積累，大力拓展plc業務，使國產plc早日成為中國plc市場的主要參與者之一。

二、國內電氣控制與plc行業對人才的需求分析。

中國是制造業大國，還是世界的生產加工中心，所以有大量的制造業，就必須用各種生產設備，而大部分生產設備都和plc有關，所以需要大量的懂plc控制的從業人員；產業結構已發生調整，逐漸由勞動力密集型轉化為技術密集型，大量的新設備被采用，而這些設備很多都有plc控制或有關，所以需要大量的高技術人才，這方面人才每年以20%的數度遞增。

目前和plc有關的從業人員主要有以下類型：

1、企業的設備維護和維修人員，如果只是普通電工（不懂plc），工資只有1500元左右，如果懂plc的，工資至少在3000元以上，高的是五千到上萬。

2、從事工控設備銷售人員，如果懂技術的銷售人員，每月工資應該在3500元以上，高的是上萬直至自己做老板。

3、從事設備開發，編程的電氣工程師，一般每月工資應該在6000以上，高的幾萬元一個月的也有。

本課程的突出特征是理論教學與實際訓練并重，要求理論必須與操作密切結合，強調技術應用。內容大致分為電氣控制部分、plc部分和綜合訓練部分。學生隨著課程的進展分別在相關的實訓場地做與理論教學同步展開的實驗、實訓項目。該實訓室的建設將有利于提高學生設計電氣控制系統、診斷電氣控制設備故障的能力，使學生最大限度地適應和滿足市場需求為企業輸送人才。

2、對企業員工、社會人員進行培訓。

隨著企業對plc人才需求量的增加，該實訓室除了對校內學生提供實踐教學外，還可以承接企業員工以及社會人員的培訓工作。根據培訓對象、培訓目的和要求，制定培訓計劃方案、確定培訓時間、內容，組織人員編寫規范適用的培訓教案教材。可根據實際工作崗位要求的變化而對原計劃方案進行修改、完善，不斷提高實訓質量，以適應和滿足實際工作的需要。

3、提供技術服務以及為參加技能大賽提供技術服務和場所該實訓室的建設，教師可以利用實訓室先進的設備從事教學研究、研發新技術、新工藝，或者向社會推廣新技術、新工藝，充分發揮實訓室專業研究、技術開發和推廣的功能作用。積極創造條件，加強與企業的聯系，開展專業技術應用、開發研究，努力實現產學研相結合。同時，可以利用實訓室的先進設備為參加各項技能大賽的學生和老師提供技術服務和場所。

1、教學條件教學場地：100m2；

指令練習、plc的基本技能實訓、plc模擬實際應用控制實訓、plc實物控制實訓。還能進行基本電氣控制項目，如三相異步電動機點動控制，長動控制，接觸器互鎖和按鈕互鎖正反轉控制，三相電機的星三角起動。

建設按每次可25-30人同時上實驗（可根據學校具體情況做調整），9臺實驗設備的實驗室。針對學校每學年招生情況，基本滿足實驗教學需求。采用對實驗室“分時復用”的實驗教學戰略。基本可以滿足每學期至少300人的實驗教學。實驗時每2-3位學生一臺設備，每次實驗為2個課時。

根據實驗經費的情況以及師資狀況可以對實驗室的設備數量作調整，達到充分利用實驗室，但同時實驗指導老師的工作量也不能太大。

2、主要實驗項目。

三相異步點動機點動控制；三相異步電動機長動控制；

五、實訓室安裝布線要求。

對plc的干擾主要是來自控制系統中供電電源產生的干擾及線路設備之間產生的電磁感應，現場電磁干擾是plc控制系統中最常見也是最易影響系統可靠性的干擾因素之一。因此，要重點針對現場的電磁干擾進行plc的安裝和布線。

正確安裝電源。

電源干擾是plc的主要干擾因素之一，plc正常情況下由電網電源供電。由于電網的電壓經常會受到空間電磁干擾而在線路上產生感應電壓及感應電流，尤其是電網中刀開關操作產生的浪涌電壓、電力設備起停、交直流傳動裝置引起的高次諧波、電網短路暫態沖擊等，通過輸電線路會傳到plc電源，可能會損壞plc。

安裝時應注意：（1）動力部分、控制部分、plc、i/o電源線應分別配線。隔離變壓器與plc和i/o電源之間最好采用雙絞線連接。（2）系統動力線應足夠粗，以降低大容量設備啟動時的線路壓降。

（3）如有條件，plc可單獨供電。采用在線式不間斷供電電源（ups）供電，以提高供電的安全可靠性。并且ups還具有較強的干擾隔離性能，是一種plc控制系統的理想電源。（4）外部電源不要與dc輸出點并聯用作負載，這可能導致反向電流沖擊輸出，需要安裝二極管或其他隔離柵。

合理布線。

與plc設備連接的各類信號傳輸線，在傳輸有效的各類信息的同時，總會有外部干擾信號侵入。信號線的干擾主要有兩種：一是通過供電電源串入的電網干擾，這類干擾一般都很小且往往被忽視；二是信號線電磁輻射感應的干擾，這類干擾往往是很嚴重的。在實訓室建設過程中就遇到過這種情況，信號線引入的干擾曾引起i/o信號工作異常，嚴重時還導致元器件的損壞。因此，在布線時應注意以下幾點：（1）plc的電源線與其他設備的電纜不能敷設在同一管道中。不同類型的線應分別裝入不同的電纜管中，并保持一定的距離。（2）各導線要相互平行放置，且i/o導線與電源電纜之間最小距離應是300mm。（3）將交流線和大電流的直導線與小信號線隔開。（4）plc的i/o回路盡量使用單股線，若使用多股絞合線時不能將其直接與plc的接線端子連接，應將多股絞合線接在壓接端子上，否則容易出現火花。（5）plc基本單元和擴展單元的通信電纜由于傳送的信號小，頻率高，很容易受干擾，應單獨敷設在一個線管中。

正確接地。

要使plc正常工作，正確的接地措施是很重要的。要既能抑制電。

磁干擾，又能抑制設備向外發出干擾，完善的接地系統是plc設備抗電磁干擾的重要措施之一。plc設備的地線包括系統地、屏蔽地、交流地和保護地等。plc的接地線應盡量短，使接地點盡量接近plc。接地電阻值不得大于4ω，接地線截面應大于2mm2。

安全保護。

盡管plc的運行是安全的、可靠的，作為一個系統而言，穩定可靠和安全仍然是不可忽視的問題。設備接線端子的保護，雖然plc是專為學生實訓接線使用的，但設備的接線端子不能承受學生每天的大量旋擰操作。因此，必須將plc、變頻器等器件的接線端子事先引出到接線端子排上，以減少設備的損壞率。

短路保護。

為避免plc輸出設備短路造成plc內部輸出元件損壞，應在plc輸出回路中連接熔斷器，進行短路保護。對于plc輸出設備的電源線應采用與其他線路不同顏色的線進行區分，并提醒學生在實際接線時注意電源線的連接。

漏電保護。

在plc控制的設備中有變頻器，應注意的是變頻器是高頻脈沖，漏電流很大，若采用一般的漏電保護，則會在變頻器啟動時跳閘，因此，供電箱內的漏電保護開關應采用變頻器專用漏電保護開關。

互鎖保護。

觸點對plc外部硬件進行互鎖，否則，電動機主回路將短路。

限位保護在plc的輸入端增加限位輸入信號，在程序中可以利用這類信號實現保護。

限時保護可以利用plc定時器的特點實現超距離限位保護。

六、總結。

綜上所示，為提高學生的動手能力，培養學生的專業操作技能，體現職業教育特色，電氣控制與plc實訓室的建設，不僅可以開展技能訓練和課程實訓教學，開展自動化控制職業資格培訓與鑒定，而且可以對企業員工、社會人員進行培訓，同時也為教師的教科研提供良好的科研環境。

電氣控制與plc實驗學生實訓守則。

1、學生在實驗室實訓課前應該認真預習實驗室實訓內容，明確實驗實訓目的。

2、根據實驗實訓任務，擬定出切實可行的、條理清楚的實驗實訓步驟，準備好有關表格及文具。

3、做實驗實訓之前，自行檢查所配備儀器、元件材料、工具等是否齊全。若發現缺件，應該立即向實驗室指導老師聲明，并請求解決。必須反復強調，須在得到實驗室指導老師檢查電路并許可后方可通電。

4、實驗實訓過程中，應嚴格按照儀器操作規程操作。實驗實訓中若發現設備故障，應立即斷電，保護現場，并報告實驗實訓指導教師處理。

5、實驗實訓中，若發現損壞儀器，丟失材料、工具等，應填寫儀器損壞報告，寫明損壞（丟失）原因，分清性質，報告專業主任、主管主任處理。

6、實驗實訓結束，應將實驗實訓記錄交指導教師審閱認可后，方可拆卸線路，整理工具。并將元件、材料、工具交實驗實訓指導教師查收，放回到指定場所。

7、將實驗實訓臺和儀器設備擦拭干凈，儀器連線整理好，擺放整齊。以上各項由實驗實訓指導教師檢查合格后，在預習報告上簽字，方可離開實驗室。

8、實驗實訓完畢，每次安排實驗實訓班級數人值日，負責打掃。

實驗室衛生，保持實驗室干凈、整潔。

9、按學校所發的統一表格，實驗實訓課后，認真填寫實驗實訓報告；課程實訓后，認真填寫課程實訓報告。

10、注意人身安全，未經實驗指導教師許可，不得處理強電部分。

電氣控制與plc實驗室設備管理守則。

1、儀器購置計劃，有實驗室主任提前提交系里，并在系務會上討論通過后，由系主任向主管部門提出申請后，經批準之后，交器材科購買。

2、新購入的儀器設備，實驗教師及時開箱清點驗收，由器材科粘貼標簽，辦理入庫手續；實驗室辦理出庫手續后，立即登入儀器設備帳，填寫固定資產卡片。

3、實驗室有專人管理儀器設備及有關技術資料。

4、實驗室的儀器設備一般不能外借，若校內其它實驗室臨時借用，經實驗室主任同意后，應辦理借用手續。

5、需要對外調撥、轉讓、出租和租賃的儀器設備，有學校器材科統一辦理。

6、因故障損壞或時間長儀器老化而需要淘汰更新的儀器設備，有實驗室主任報告經系部同意后報經學校器材科處理。損壞（丟失）或維修的儀器應及時填寫“儀器設備損壞及維修記錄表”。

7、有關人員應定期核對實驗室所有的儀器設備，做到帳、物、卡相符，核對日期由學校有關部門確定。

電氣控制與plc實驗室安全制度。

1、實驗實訓中應注意人身安全。含有強電內容的操作，不經實驗實訓指導教師允許不得私自動手，以防觸電。

2、實驗室防火設專人負責，定期檢查火災隱情，及時排除火災隱患，確保不失火，實驗室中應該有滅火設備。

3、實驗室不得存放自行車及生活用品。嚴格遵守實驗室操作規程，不違章操作設備，確保儀器設備安全。

4、愛護實驗室公物，不得以任何接口事項損壞公共設施。

5、離開實驗室之前，務必關掉電源。

6、節假日前后，實驗室主任與系安全小組共同檢查實驗室的安全情況，防患于未然。

7、實驗室實訓指導教師、實驗室主任應對實驗室的安全做不定期的檢查，認真填寫“實驗室安全檢查記錄表”。

8、本著對實驗室安全高度負責的態度，實驗室主任，實驗實訓指導教師應不定期參加學校有關安全會議或培訓班，認真學習有關文件精神，掌握防患技巧。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十三

隨著網絡經濟時代的到來，電子商務得到了高速迅猛的發展。近年來，跨境電子商務也受到了高度重視。目前我國的跨境電子商務目前仍處于發展初期，雖然有政府的大力支持，但國內傳統企業轉型電子商務、個人或實體轉型電子商務或在自主創業中常會遇到產品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運營、客服售后、物流結算、人員培訓等各種難題，由此產生了創業失敗、產品銷售不出去等諸多問題。跨境電商實訓平臺就是根據個人或企業遇到的不同問題，結合行業特征、產品特性、人員狀況、具體需求等因素，量身定做整體培訓方案。

實訓平臺模擬了主要電商平臺，包括阿里國際站、速賣通、敦煌等，學生通過模擬的操作，能快速掌握各大電商平臺的操作技巧，從而成為在跨境電子商務平臺從事貿易活動的高素質復合型技能人才。

第二章項目背景。

跨境電子商務是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業活動。隨著互聯網的發展，虛擬的交易模式——電子商務也隨之誕生，從1997年起，到馬云創建阿里巴巴b2b電子商務平臺，再到淘寶、當當網、聚美優品等等一系列的電商誕生，我國的電子商務步入了快速發展的時期，跨境電子商務作為電子商務中的一個重要分支，也受到了高度重視，通過互聯網和快遞等服務，國與國的民眾間互通有無。目前我國的跨境電子商務目前仍處于發展初期，政府也有著一定的政策支持，發展潛力巨大。

2.1、跨境電商的特點。

跨境電子商務是基于網絡發展起來的，網絡空間獨特的價值標準和行為模式深刻地影響著跨境電子商務，使其不同于傳統的交易方式而呈現出自己的特點。

網絡是一個沒有邊界的媒介體，具有全球性和非中心化的特征。依附于網絡發生的跨境電子商務也因此具有了全球性和非中心化的特性。

近日，全球無卡支付網聯合國際支付方案提供商payvision公司，對投資方、商業服務提供方、獨立銷售組織方、支付服務提供方以及在線商人進行了一次全球性調查。調查結果展示了跨境電子商務在各個地區的發展模式以及新興和成熟的電子商務市場在未來的發展走勢，確認了歐洲的“聯合與增長”商業模型。同時，也驗證了在急速增長的電子商務背景下網上購物者和付款者的最佳組合模式。

歐洲跨境電子商務市場規模最大，歐洲的8.2億居民中有5.3億互聯網用戶，2.59億在線購物用戶。電子商務為歐洲貢獻了大約5%的gdp，歐盟已經決定在2015年之前將這一數字增加一倍。

北美跨境電子商務市場最受歡迎，全球約37%的跨境在線買家集中在北美。美國擁有3.15億居民，2.55億網民，1.84億在線購買者。

美國和加拿大在線總銷售額達到3895億美元，占到全球的33.1%，在在線零售領域，美國是世界上最大的市場。美國電子商務的銷售額在2017年有望達到3700億美元。

而亞洲跨境電子商務市場增長最快，在亞洲在線銷售統計中，日本和韓國獨樹一幟，他們有80%的人活躍在網上，25%的韓國人和18%的日本網購者都會海淘。

2012年，全球跨境電子商務市場規模超過1萬億美元，同比增長約21%。從區域上看，歐洲地區成為全球最大電子商務市場。2012年，歐洲電子商務市場規模實現4126億美元，占全球電子商務市場的35.1%；北美地區電子商務市場規模達到3895億美元，占全球33.1%；亞太地區是全球增長最快的第三大電子商務市場，總交易額達到3016億美元，占全球的25.7%；拉美地區是電子商務的新興市場，交易總額達到557億美元，占全球的4.8%；最后是中東和北非地區，交易額占到全球的1.3%。電子商務正在全球快速發展，根據商務部預測，到2016年我國跨境電商市場規模將達到6.5萬億。隨著鼓勵政策的出臺，跨境電商市場規模有望在此基礎上進一步擴大，讓更多的行業和企業分享這一盛宴。

2.3、跨境電商目前在中國的發展狀況。

世界貿易組織稱，2013年中國外貿總額達4.16萬億美元。自1978—2013年，外貿總額從206億美元增至4.16萬億美元。據世界貿易組織秘書處初步統計，2013年中國已成為世界第一貨物貿易大國。據海關信息網最新消息稱，2014中國進出口增速或超去年水平達8.1%。

圖：2014年中國跨境電商出口狀況。

以上數據可以看出，我國進出口貿易環境良好，國外對于中國商品的需求比較高，雖然受人民幣增值以及國內人工成本等的增加影響，使得出口貿易總額增長放慢了腳步，但總體上還是呈穩步上漲的趨勢。在2012年的一項調查結果顯示，世界最大的五大跨境電子商務市場美國、英國、德國、澳大利亞和巴西對中國商品的網購需求在2013年將達679億元人民幣，至2018年，這一數字預計將激增至1440億元人民幣。

2013年我國進出口貿易月度走勢。

圖2-5：2013年我國pmi走勢。

根據市場研究公司e—marketer最新發布的數據顯示，2013年中國中小企業b2b電子商務營收規模為194.5億元，同比增長16.4%。艾瑞分析認為，2013年，部分b2b企業在線交易規模增長較快，企業的交易傭金收入也隨之上升，進而拉動了行業整體營收規模的增長。僅2014年第一季度中國中小企業b2b電子商務市場營收規模為50.4億元，同比增長14.0%，環比下降2.1%。從整體來看，中小企業b2b電子商務市場總營收規模的增速保持較為穩定的水平。

2.4、跨境電商的人才培養現狀。

跨境電子商務人才是復合型、國際型人才，與傳統電子商務人才相比較，對電子商務英語的要求更高，具備在線熟練的與國外客戶溝通和交流的能力、具備管理英文網店的能力、理解外國人的生活習慣和生活需求，對海外客戶進行需求分析，具備海外網絡營銷和推廣的能力、具備對搜索引擎優化的能力，同時還需要理解國際支付方式、國際物流工具、國際貿易常識、跨文化交流等知識，熟悉相關法律法規。

傳統電子商務人才培養模式已經相對滯后，畢業生已經無法面對國際化的競爭，作為應用型本科大學的教師而言，教學改革的任務是緊迫的，跨境電子商務人才是復合型技能型的人才，不僅涉及到電子商務的知識，而且還有國際經濟與貿易的知識，也不僅僅是把這兩門課簡單的放在教學計劃當中。它需要我們在教學過程中應更加注重將理論知識運用到實踐操作中去，多動手操作、以提高專業操作技能為最終目標，根據跨境電子商務人才應具備的各項能力，將電子商務專業和國際經濟與貿易專業很好的結合起來。

鉑元跨境電子商務實訓平臺是一個跨專業的實訓系統，涵蓋了電子商務、國際貿易、商務英語、物流等多學科知識，在分析人才培養目標和應具備的能力基礎上，通過整合四大專業資源，設計五大教學模塊，建設跨專業教學團隊，編寫實用教學資源，建立多元評價機制，達到提高教學質量，全面培養學生綜合能力的目標。

第三章平臺介紹。

3.1、整體框架。

3.2、主要功能介紹。

學生端主要分5大模塊。

系統完全仿真了速賣通等主要電商平臺。

學生登錄后，根據老師發布的任務，進入相應的平臺操作。

以速賣通為例，學生實訓內容為。

模擬企業注冊。

學生注冊完成后，注冊商鋪。

登錄賣家后臺。

發布產品。

包含速賣通主要的產品大類，發布完產品，系統可自動評分。

產品促銷。

模擬速賣通主要的產品營銷手段。

訂單管理。

賣家發貨。

模擬發貨操作的流程。

處理用戶留言、管理評價等。

學生作為一個商鋪的經營者，需要完成老師指定的任務，如發布n種產品，獲取x筆訂單，公司營業要達到x利潤等等。通過模擬的經營，學生可快速掌握網店的經營技巧，從而獲得更多的就業創業機會。

3.2.2跨境物流。

目前跨境電子商務中的c2c平臺(也稱外貿小額批發平臺或小宗b2b平臺)，如阿里速賣通、敦煌網，它們提供跨境交易平臺，不參與物流、支付等交易環節，國外買家(小批發商或最終消費者)通過平臺向國內賣家(外貿企業)下單以后，國內賣家選擇國際小包或國際快遞進行貨物投遞。國際小包包括中國郵政小包，香港郵政小包和新加坡郵政小包等。國際快遞有ems、fedex、dhl和ups等。

特色體現在：整合、共享、持續。

資源庫采用“邊建邊用”的建設策略，以真正推動優質資源開放與共享利用。課程資源建設實現教學資源優化配置與共享，避免重復，最大限度地發揮效用。同時面向社會、行業，建立順暢的反饋平臺和溝通渠道，吸引更多的企業共建部分優質資源，在創新中繼續更新教學資源庫。

3.3.5教師端主要功能。

建立實訓計劃，為參加實習的學生分配角色，在網站發布新聞，調整市場環境，發布任務，設定實習評分標準、實時監控學生的操作，并且對于模擬貿易中發生的糾紛進行仲裁，最終利用評分系統對學生的實習成果給予評定。

第四章實訓平臺教學安排。

跨境電子商務是一個實踐性的學科，建議課程放在實訓室進行，總課時70左右。各模塊的課時分配可根據專業不同進行調整。同時，模塊化教學內容要根據跨境電子商務的發展進行實時更新。跨境電子商務的五大模塊涉及不同專業的內容，為使教學效果更明顯，不同模塊可安排不同專業教師任教，即由不同專業教師組成跨境電子商務教學團隊,分別負責自己所擅長的專業模塊,如英語教師負責講授在線交易英語和產品描述部分,電子商務專業教師負責講授電子商務模塊內容等。

第五章創業基地建設。

學生經過實訓平臺的使用，可基本掌握跨境電子商務的操作技能，在此基礎上，可成立跨境電子商務孵化工作室。工作室經營范圍有兩方面工作室自營電子商務產品，可注冊敦煌網商家，從合作廠商進貨，在商城銷售產品為其他電子商務企業（或生產廠家）提供咨詢及外包服務。傳統企業轉型電子商務、個人或實體轉型電子商務或在自主創業中常會遇到產品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運營、客服售后、物流結算、人員培訓等各種難題，跨境電商第三方服務平臺創業孵化工作室就是根據個人或企業遇到的不同問題，結合行業特征、產品特性、人員狀況、具體需求等因素，量身定做整體解決方案。

5.1工作室服務介紹。

客戶可按照如下步驟享受全套的個性化定制服務：

圖工作室服務步驟。

5.2盈利方式。

5.3組織管理。

圖：工作室人員分配圖。

第六章軟硬件環境。

1：服務器。

硬件：普通pc，內存2g以上，硬盤128g，耳機。

軟件:winxp,win7,win8.1,photoshop,msoffice,frontpage或者dreamwaver（或其他網頁設計軟件）。

一般現有學生機器可用。

（上機實訓機房效果圖）。

（部分院裝修圖）。

實訓軟件要求。

如需進一步詳細資料，可致電：楊經理***。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十四

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十五

為貫徹xx省人力資源和社會保障廳《關于印發“xx家政”基層服務示范站、服務超市、產業園建設指引的通知》（粵人社函〔20xx〕94號）精神，推進我區“xx家政”基層服務示范站建設，結合我區實際，特制定本方案。

堅持以習近平總書記關于家政服務重要論述和對xx重要講話、重要批示精神為指導，以“服務+培訓+就業+調解”“一站式”家政服務企業為載體，開展我區基層服務示范站建設，并發揮其示范帶動作用，為“穩就業”“保居民就業”提供有力保障。

建立部門協調聯動工作機制，通過宣傳發動、組織評審、網上公示等環節，從我區家政服務企業（企業名稱應包含“家政”兩個字）中“好中擇優”進行我區“xx家政”基層服務示范站建設，原則上在人口集中、服務需求大、工作基礎較好的街道、社區選擇家政服務企業。“xx家政”基層服務示范站應在家政服務、技能培訓、促進就業、調解維權、婦女權益保障等方面具有良好地示范帶動作用。

組?長：

副組長：

專班成員由區人社局、區婦聯相關業務部門負責人組成。具體成員為：區人社局勞動就業服務管理中心、就業促進股、職業能力建設股相關負責同志；區婦聯相關負責同志。

辦公室設在區人社局勞動就業服務管理中心。下設區“xx家政”基層服務示范站評審工作組，由專班成員組成，負責對申報單位提交的資料進行審核和組織現場評審。

（一）宣傳發動。依托區人民政府政務網站及協調聯系家政行業協會，面向社會公開申報基層服務示范站。申報單位需自行向區人社局遞交申請材料。申請材料包括：“xx家政”基層服務示范站申請表以及相關佐證材料（一式兩份）。

（二）組織初審。區人社局對申請材料進行初審，確定基本符合條件單位，提交區“xx家政”基層服務示范站評審工作組。

（三）現場評審。區“xx家政”基層服務示范站評審工作組到初審通過的單位開展現場評審，對申請單位的條件逐項打分（評分表詳見附件2）。

（四）網上公示。根據“好中擇優”原則，依分數高低順序，確定擬認定為區“xx家政”基層服務示范站的單位，并在區人社局網站公示，公示期為5個工作日。

（五）召開會議。區“xx家政”基層服務示范站單位經公示無異議后，召開工作專班會議討論研究，確定我區“xx家政”基層服務示范站單位。

（六）公布名單。由區人社局和區婦聯聯合發文，向社會公布我區“xx家政”基層服務示范站單位。同時授予“xx省惠州市惠陽區‘xx家政’基層服務示范站”牌匾。

（一）加強部門配合。專班成員要加強配合、協調聯動，做到部門間對于“xx家政”基層服務示范站的基本數據共享、建設標準統一、認定標準統一、申請流程統一。

（二）加強信息報送。根據市人社局“xx家政”基層示范站進展情況定期報送制度，落實專人負責信息報送工作，及時總結報送“xx家政”基層示范站建設進度和經驗做法。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十六

高等學校教育教學質量一直是我國高等教育發展中關注的重中之重，2003年教育部啟動并實施了“高等學校教學質量與教學改革工程”，高等教育發展的戰略重點由規模發展轉移到提高質量上來。其中精品課程是“質量工程”的一項重要內容和先期啟動的四個項目之一。2007年1月，教育部和財政部聯合下發了《關于實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》，該意見中將質量工程作為一項系統工程，在前期質量工程實施的基礎上，把教學團隊建設作為教學質量與教學改革的重要內容之一。

教學團隊建設通過建立團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的整體教學水平。精品課程與教學團隊建設相輔相成，互為依托，精品課程是主講教師長期教學研究與實踐的結果，必然會形成一支高水平的師資隊伍，教學團隊建設能夠有效地整合教學資源，促進精品課程及其它主干專業課程的教學改革，推動整體專業課程群的建設，起到以點帶面的的作用。

包裝工程是一門綜合性非常強的交叉性學科，陜西科技大學包裝工程專業在“理論教學與實踐教學并重”的改革構想框架下，以加強思想文化素質為基礎，以拓展學生國際視野、提高學生國際競爭能力為重點，將雙語教學納入專業課的教學中，合并《包裝概論》和《包裝工程專業英語》為《包裝技術基礎（雙語授課）》，該課程于2006年獲批國家精品課程建設立項。該課程通過英語教學，一方面鞏固并提高學生的英語整體水平，另一方面為學生用英語進行閱讀原版專業資料及其用英語的專業交流打下良好的基礎。教學內容包括包裝材料和容器、包裝印刷與裝潢、包裝動力學與運輸包裝、包裝機械等，這門課程為學習后繼的專業課打下基礎。通過精品課程建設有效地帶動了教學團隊建設和專業建設，取得了不少成績，其中，課程負責人獲得陜西省教學名師（2007年），“包裝工程”專業教學團隊獲得省級教學團隊（2007年），“包裝工程”專業獲得國家級特色專業（2010年），陜西省名牌專業（2006年），《包裝技術》獲得國家級雙語教學示范課程（2010年），以下是我們在質量工程建設中的一些做法和體會。

1、構建科學合理的課程體系。

以改革課程體系設置為重點，合并整合原課程體系。構建滿足行業發展所需要的課程體系，有效地將專業教學融入通識教育之中，引導學生在通識教育階段有的放矢地學習基礎知識，學以致用，用而創新。專業核心課程是在結合生產實踐、社會發展需求，并充分吸收國外一流大學相同學科專業課程精華的基礎上確定，專業選修課程則是在充分調研用人單位以及行業部門意見的基礎上確定。在課堂教學與實踐環節，采取由校內主講教師講解專業核心課程的基本概念、原理等，由國內外知名行業專家補充講授現代包裝工業的最新技術，彌補行業特色所帶來的教材滯后于生產實踐的現狀。

2、師資隊伍建設及青年教師培養。

在師資隊伍建設上，注意團隊成員的專業背景、年齡、職稱、學歷的合理搭配，確保教學及科研工作的傳、幫、帶。青年教師的培養是師資隊伍建設的重點，它既是團隊建設的保障，也直接關系到專業建設的可持續發展。經過多年的實踐，我們總結出了一套行之有效的青年教師培養辦法。

首先，團隊制定了一系列有效、可持續改進的教學質量管理措施。包括“新教師上崗培訓管理辦法”、“關于對青年教師進行教學業務指導的實施意見”、“選拔培養優秀中青年骨干教師的實施辦法”等。這些制度和措施的激勵，保障和促進了青年教師過好教學關。

在教學上，實行青年教師導師制和聽課制度，切實落實導師責任制，并將指導效果和經濟效益掛鉤，收效較好。鼓勵中青年教師開展教育教學研究，把培養大學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力作為教學目標，注重教學內容和方法的改進和創新，積極開發教學資源，合理有效使用多媒體課件。在科研上，從每個青年教師的實際出發，充分發揮其業務專長，鼓勵青年教師加入到團隊科學研究工作中。通過申請和完成各種科研課題，發揮年輕人的創造性，既培養了他們的團隊協作能力，也鍛煉了青年教師獨立從事科研工作的能力。在我校開展的大學生創新教育活動中，青年教師踴躍參與，指導學生申請并完成了40余項創新教育項目，將研究性和創新性教育活動滲透于教學活動中，有力地促進了教學水平的提高。

3、教改及教學研究。

高等教育是一門科學，要真正提高教學質量和水平，必須積極參加高等教育科學研究。包裝工程專業屬于交叉學科，對教師的實踐能力要求很高，針對這一特點，我們提出了“走出去，請進來”的方針。團隊主要負責人積極創造機會，選派教師到國內外高校、研究所、生產企業進修學習，對專業教師建立輪流定期培訓的長效機制，以三年為周期，確保每位專業教師到包裝企業培訓3個月以上，以充實專業知識，更新教學內容，提高實踐教學水平和科研工作能力，更好地將教學與生產實際接軌。鼓勵并資助教師將教育教學改革中所遇到的深層次問題進行教學理念、課程體系、教學內容、教學方法與手段等方面的研究，努力提高自身的教育教學水平。在教學方法和手段上，大膽革新課堂教學與實驗教學方法，提高教學質量。各任課教師根據課程章節內容，采用多種方法和多種媒體組織教學，如ppt課件、三維動畫演示、播放錄像等，同時也包括使用“粉筆+黑板”的傳統教學手段，以調動學生的學習積極性。近幾年，在精品課程建設的推動下，團隊十分重視專業的課程建設，包括國家級雙語教學示范教學課程建設，完成了省級教學改革項目2項，獲得省級教學成果獎勵3項，發表教育教學研究論文30余篇，教學研究的豐碩成果有力地促進了專業系列課程建設和專業整體水平的提高。

4、教材建設。

在課程建設及教學研究的有力推動下，團隊重視教材研究及建設。團隊成員多人次參加了包裝工程專業省部級規劃教材建設和教材研究，近幾年來，公開出版專業教材20部，其中承擔“九五”、“十五”和“十一五”國家級規劃教材主編任務5部，主編的幾部教材被全國大部分包裝專業學生使用，廣受好評。發揮精品課程的優勢，不斷補充豐富精品課程網絡教學資源，不僅可以用于教師課堂教學，而且可供學生甚至對專業有興趣的其它校外或行業人士課外自學、復習和網上答疑，實現優質資源共享，構建立體化精品教材。

三、結語。

質量工程是一項系統工程，以精品課程建設為契機，整合教學資源，帶動和促進其他課程的共同發展。以課程建設為平臺，發揮專業學科帶頭人的領導力，加強師資隊伍建設，明確教學團隊的發展目標，注重實踐能力及創新意識的培養，深化教育教學改革研究，努力提高專業教學團隊的整體教學及科研水平。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十七

學校構建“三全育人”新格局。構建社會、家庭、學校、企業、教師、學生全員參與，全方位配合的育人工作新體系，實現立德樹人校內校外、課上課下、線上線下全覆蓋，建立學生成長導師制度、德育教官制度，利用米倉古道匠心文化、恩陽紅色文化深入開展“紅匠”體驗活動；每天做一件好事，每周對父母說一句感恩的話，每月學會一項技能，每學期讀一本紅色著作，每生每屆鑄就一顆匠心，推動“五個一”紅匠工程；統籌教育教學各環節，將立德樹人貫穿教育教學全過程，深入推進^v^新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，建成“三全育人”典型學校。

學校構建理想信念教育新常態。緊扣時代主旋律，以黨史學習教育為主線，通過開學典禮、成人禮和入團儀式，利用重大節日深入推進活動育人；利用當地豐富的紅色文化資源，通過紅色文化研學旅行加強愛國主義、集體主義、社會主義教育；通過開展大國工匠、勞動模范進校園活動，廣泛弘揚職業精神、勞模精神和工匠精神；加強行業規范、職業規范和崗位規范的學習教育，著力培養學生理想信念和社會主義核心價值觀。

【案例2】學校開展紀念“五四”運動暨慶祝建團100周年活動。

青春逢盛世，奮斗正當時。在建團100周年之際，為團結引領廣大師生團員堅定跟黨走，進一步弘揚五四精神，表彰一批優秀的集體與個人，鼓舞更多青年追逐夢想，5月10日上午，我校舉行以紀念“五四”運動暨慶祝建團100周年為主題的新團員入團儀式與優秀青年教師表彰活動。

部份獲獎教師合影。

活動在莊嚴升旗儀式中拉開序幕，校團委書記李勇宣讀了2022年春學期新發展團員名單，校德育處主任任銘旭、校團委委員及老團員代表為新團員佩戴團徽并頒發團員證書，全體新老團員面向團旗，重溫入團誓詞。

學生會成員與團旗合影。

活動中，學校支部委員、副校長周盛，支部委員、副校長劉玉中，支部委員、工會主席邵軍相繼宣讀了2022年春學期優秀班主任、優秀青年教師、青年大學習學習之星集體、優秀團支部、優秀團干部、優秀團員等受表彰名單，并現場頒發了證書與獎狀。

活動最后，周盛向全校師生發表主題演講。他帶領師生回顧了中國共青團在黨領導下的各時段偉大壯舉，希望受到表彰的個人和集體珍惜榮譽，再接再厲，接續奮斗，不斷取得新成績。他亦號召全校廣大團員青年要以先進為榜樣，踐行愛黨愛國情懷，錘煉高尚修為品德，成為“堪擔重任、大有作為”的新時代青年！

部份獲獎學生合影。

學校賦予校園文化建設新內涵。深入開展學習踐行《中等職業學校學生公約》《新時代教師十項行為準則》，凝煉成內涵豐富的校訓、校風、教風和學風，創建成內涵豐富的校園文化品牌；推進校企文化融合，打造校企文化融合典范；實施學校美育提升行動，以音樂、美術、舞蹈、形體等課程為載體，成立舞蹈、合唱、器樂、主持、書法、繪畫等藝術社團，廣泛組織學生開展參與校內外藝術實踐活動。

【案例3】恩陽職中學子鐘婷斬獲省運會金牌。

氣勢如虹！舉重若輕！2022年7月31日，在“四川農信杯”四川省第十四屆運動會舉重比賽第5個比賽日中，恩陽職中學子鐘婷（選自柳林小學）以總成績179kg的絕對實力，斬獲女子甲組59公斤級賽項第一名的優異成績！為巴中市體育代表團添入一枚寶貴金牌！

本次省運會舉重比賽按年齡分為甲、乙兩個組別，每組按不同體重分為34個競賽項目，來自省內各市、州的20支代表隊共430余人齊聚犍為縣文體中心體育館，將在為期6天的激烈比拼中角逐各項34枚金銀銅牌。有恩陽區職業中學學子鐘婷參加的女子甲組59公斤級賽項，由抓舉、挺舉兩項競技內容構成，名次以兩個單項最優成績總和確定。

在激烈的抓舉比拼中，鐘婷以零失誤的70kg、74kg、77kg三次加重試舉，成功碾壓緊隨其后的勁敵(第二名抓舉成績為75kg)！突破了自身在2021年度四川省青少年舉重錦標賽抓舉74kg的個人省賽最好成績！在隨后的挺舉競技中，鐘婷一鼓作氣！一舉定局！以首次試舉89kg的強勁實力鎖定金牌(第二名挺舉成績為88kg)！霎時間，來自隊友與對手的喝彩和掌聲響徹現場！

驚呼其勢！力拔山兮！競技體育的魅力定不止于此！

鐘婷獲獎現場。

在隨后3天的激烈柔道比賽比拼中，我校學子孫瑞獲男子甲組90kg級銀牌，毛茗安獲男子乙組73kg級銅牌，楊靈靈獲女子乙組63kg級銅牌，李青松獲男子甲組55kg級銅牌，為巴中市體育代表團再添4枚獎牌！

學校激發勞動教育新動能。開齊開足開好勞動教育課，通過技能指導、勞動實踐、總結交流等課程，加強勞動教育，普及通用勞動科學知識；通過開展愛國衛生運動、內務整理大賽、文明寢室評比、日常生活勞動等提高學生自立自強的勞動意識和能力；依托實習實訓，在生產過程中體驗物質財富創造過程；利用學校技能大賽、職教活動周等做好職業教育體驗活動；結合五四青年節、植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、每周五愛國衛生運動日活動等讓學生利用知識技能為他人和社區提供服務，樹立服務意識，實踐服務技能。

學校促進課程思政新融合。開齊開足開好思想政治課，配齊配優思想政治課教師；推行“課堂思政5分鐘”，在公共基礎課、專業課挖掘思政元素，發揮課堂育人主渠道作用；推行“活動思政”，利用社團、志愿服務、校園文化藝術、社會實踐等活動，充分發揮活動育人作用；用好校園廣播站、宣傳欄等平臺，發揮環境育人作用；舉辦“青春夢想”“生涯規劃”“厲害了我的國”等主題講座；加強班主任隊伍建設，健全班主任師徒結對幫扶制度，形成德育骨干、管理人員、思政教師多元育人合力。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十八

（一）總體目標。按照省《放心家政行動方案》要求，結合我市實際，大力推進家政服務業專業化、品牌化、規模化、多元化發展。到2025年，全市家政服務人員職業道德和技能水平明顯提升，培訓家政服務人員6萬人次以上、實現家政服務實訓能力應培盡培，力爭新增家政服務人員1萬人以上、從業人員總量翻一番；家政服務行業專業化程度大幅提高，員工制家政服務企業縣級覆蓋率100%；扶持家政品牌企業做大做強做優，帶動中小家政企業做專做特做新；誠實守信成為家政服務行業共識，家政服務企業和人員信用信息實現全量歸集，全面推行家政服務員“一人一碼（牌）”，家政服務消費更放心、更省心。

（二）階段目標。20xx年，培訓家政服務人員2萬人次以上，培育5家員工制家政服務企業，推進中介制家政服務企業規范轉型，員工制家政服務企業縣級覆蓋率達到80%以上；推行“一人一碼（牌）”，積極組織推薦家政服務企業和家政服務人員參加省級星級認定。

2023年，培訓家政服務人員2.2萬人次；員工制家政服務企業縣級覆蓋率達到100%；繼續推行“一人一碼（牌）”，組織企業參加省級星級認定工作。

2024—2025年，持續推進各項工作，鞏固提升工作成效。

1.強化技能培訓。壓實家政服務企業培訓主體責任，將提高職業道德作為培訓的必需內容，指導督促家政服務企業對新上崗家政服務人員開展以家政服務通識為主的崗前培訓。統籌抓好人社部門職業技能提升行動、工會技能培訓促就業行動以及婦聯巾幗創業就業培訓項目等，多渠道多形式開展以提升職業道德、服務技能為主要內容的繼續培訓，在崗家政服務人員每兩年至少參加1次繼續培訓。推動崗前培訓與就業掛鉤、繼續培訓與技能等級認定掛鉤。

2.組織技能競賽。通過各類家政服務技能競賽樹立行業典型，展示行業風采，對符合條件的獲獎人員，擇優推薦參加五一勞動獎章、金牌職工、技術能手、五一巾幗標兵、三八紅旗手（集體）、巾幗建功標兵、青年崗位能手等評選，提升家政服務人員的職業歸屬感和榮譽感。

3.拓展職業教育。支持宣城職院金皖嫂現代家政產業學院開設家政服務相關專業，支持我市中職院校、技工院校設置家政服務類相關專業，招生向家政、養老、育幼、健康服務等領域傾斜。免費提供省繼續教育網絡園區課程超市平臺家政服務類課程。

4.開展等級認定。通過宣城市家庭服務業協會推動家政服務企業積極與開設家政相關專業的院校開展合作，組織院校教師和家政服務企業雙向實踐、推廣實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度、研發創新服務項目等。健全完善新時代技能人才職業技能等級制度，積極推進家政服務人員職業技能等級認定，暢通家政服務人員技能成長發展路徑。

5.推進產教融合。支持我市家政服務企業規模化、連鎖化發展，建立宣城市家政技能人才就業培訓基地，支持家政服務企業與宣城職院深度合作，支持“宣城金皖嫂家政產業學院”通過設立獨立院形式，做大做強。引導探索開展“政府+院校+龍頭家政服務企業”三位一體培訓基地模式，聯合開展訂單和定向式人才培養和技能培訓，打造宣城政校企合作示范項目和家政就業培訓基地。

（二）壯大市場主體，推動家政服務業品牌化、規模化發展。

1.深化區域合作。發揮長三角家政服務聯盟作用，支持市家庭服務業協會與滬蘇浙等省份建立勞務供需合作機制，開展地域家政服務業交流合作。落實商務部等部門《家政興農行動計劃》，將家政服務業提質擴容同鄉村振興有效結合，提升家政服務業吸納農村勞動力就業成效。

2.壯大市場主體。引導中介制企業向員工制企業轉型發展，建設宣城市家政大市場，開展一站式家政服務供需對接，實現勞務輸出、家政培訓、家政孵化+就業、行業交流等多項功能。支持現有員工制企業提檔升級，通過從資本市場融資、品牌輸出、特許經營等方式擴大企業規模，拓展服務網絡，下沉社區設立服務網點。

（三）強化信用建設，推動家政服務業規范化、標準化發展。

1.規范信用管理。依托商務部家政服務信用信息平臺全量歸集家政服務企業、家政服務人員基礎信息和信用信息，按規定共享可公開的信用信息。建立家政服務企業、家政服務人員個人信用記錄注冊、跟蹤評價和管理制度。有序建立家政服務領域信用“紅名單”和“黑名單”。推廣家政服務合同示范文本，規范家政服務三方權利和義務關系。明確家政服務項目清單，明碼標價服務項目、服務內容。

2.健全標準體系。鼓勵市家庭服務業協會和龍頭家政服務企業在服務質量、服務保障、服務評價等方面研制家政服務地方標準、團體標準和企業標準，大力推動《家政服務信用檔案建立基本要求》等行業標準實施，提升家政服務標準化水平。

3.推行亮碼（牌）上崗。建立家政服務人員全員持證上崗模式，由家政服務企業組織家政服務人員在商務部家政服務信用信息平臺登記基本信息，家政服務人員承諾填寫信息真實無誤并授權征信查詢，信息審核通過后，系統自動生成二維碼，按照“一人一碼（牌）”，實現家政服務人員“上門亮碼（牌）—客戶掃碼—評價”全流程閉環功能。

（四）鼓勵服務創新，推動家政服務業數字化、職業化發展。

1.創新服務模式。探索建立便民家政服務圈，構建“政府+企業+社區服務”社區家政服務新模式，實行掛牌服務，推廣“技能培訓+推薦就業+家政服務”全鏈條家政社區服務模式。大力發展“互聯網+家政”等新業態，推動家政與電商、養老、托幼、保潔、配送、助醫等家政服務產業鏈融合發展。鼓勵創新非住家的“點單式服務”“分時段服務”新模式，探索家政從業人員輪班制度，引領家政服務業職業化發展。

2.探索新興服務。在抓好一般家政服務、育嬰、養老、護理、保潔等傳統家政服務提質擴容的同時，鼓勵發展管家、理財專家、心理陪護、健康管理等新興家政服務。支持家政企業引進長三角地區先進經驗和管理模式。

（一）加大政策性資金扶持力度。各縣市區要統籌使用就業補助資金、地方人才經費和行業產業發展經費等支持家政服務培訓。嚴格落實省級有關政策，將家政服務相關職業（工種）和靈活就業人員納入補貼性職業技能培訓范圍。提升員工制家政服務企業的覆蓋率，對經認定的員工制家政服務企業按規定享受社會保險補貼、穩崗返還、職業技能培訓補貼等政策。對符合條件的吸納脫貧人口就業的家政服務企業，按規定落實失業保險穩崗返還、培訓補貼、社會保險補貼、創業擔保貸款及貼息等政策。落實省級對“優秀家政服務企業”“優秀家政服務人員”的獎勵政策。

（二）實施稅費優惠政策。各縣市區政府要貫徹落實國家關于養老、托育、家政等社區家庭服務業政策，嚴格執行生活性服務業減稅降費政策。重點支持家政服務龍頭企業在城鄉社區綜合服務設施（場地）設立家政服務網點。

（三）提供金融保險支持。各縣市區政府要建立家政服務企業融資“白名單”制度，鼓勵金融機構為信用狀況良好且符合條件的家政企業提供無抵押、無擔保的信用貸款。鼓勵家政服務企業為員工投保意外傷害保險、職業責任保險。

（四）落實相關保障措施。各縣市區政府對在本地社區設置服務網點的家政服務企業，對其租賃場地不受用房性質限制，實行水電等費用居民同價。將符合條件的家政服務人員納入住房保障范圍。根據國家有關規定，落實家政服務人員體檢要求。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇十九

以來，我局全面貫徹落實縣委、縣政府有關重點工程建設總體工作部署，以優質服務為切入點，以規范施工為突破口，全力推動重點工程建設。圍繞工程建設重點環節，建立健全工程建設長效機制，確實做到思想認識到位，措施落實到位，制度建設到位。20我局共負責兩個重點工程項目：大道街景改造和大道西入口景觀整治工程。

一、工程完成情況。

截至年7月上旬，大道街景景改造已順利竣工，大道西入口景觀整治工程也嚴格按工程進度要求順利完成了方案設計和專家評審及拆遷戶入室宣傳動員任務。現將有關工程建設情況匯報如下：

二、主要工作做法。

（一）領導重視。

為確保重點工程的責任落實，我局成立了工程領導重點工作領導小組，負責對工程建設進行組織協調，督促落實。每個重點項目安排一名責任領導和二名具體辦事人員。每一個工程都做了詳細的工作安排，制訂了實施方案，按要求制定任務進度表。重點工作領導小組定期或不定期組織督促檢查活動，重點工程建設有序推進。

（二）規范工程建設項目決策行為方面。

嚴格執行投資項目審批、核準備案管理程序，規范項目決策，科學合理確定項目建設規模、工程造價標準，認真落實施工許可制度、開工報告制度。確保不出現未批先建、違規審批以及決策失誤造成重大損失等突出問題。

（三）規范招標投標活動方面。

認真執行縣紀委、發改委等部門印發的.關于招投標法律法規，以政府投資項目為重點，嚴格核準招標范圍、招標方式和招標組織形式，未出現虛假招標、圍標串標、評標不公、轉包和違法分包等突出問題。委托專業招標代理機構代理大道街景改造工程招標工作。西入口整治工程設計也委托上海設計公司負責。招標活動在公共資源交易中心進行，招標活動公開、透明。

（四）加強工程建設實施和工程質量管理方面。

對工程建設質量進行全過程監管，管理骨干基本固定、職責明確，規范工程監理行為，明確質量標準，落實工程質量領導責任制。在大道街景改造施工過程中未出現工程建設項目標后監管薄弱、不認真履行施工監理責任、建設質量低劣和安全生產責任不落實等突出問題。聘請專業監理公司進行質量和安全監管。

（五）規范工程質量和資金監管。

嚴格落實政府有關工程管理要求，重大工程設計變更報重點工程領導小組審批，工程量增加等事項報分管領導同意，全面落實縣紀委有關工作要求，重大物品采購和資金安排實行民主集中制的原則。工程簽證和竣工驗收嚴格按規范要求實施，未出現違規使用資金和工程嚴重超概算等問題。

三、存在問題。

城西兩入口景觀整治工程涉及到住房拆遷和征地工作，受鄉鎮換屆影響，征地、安置工作進度慢。

四、下步工作打算。

積極主動，不能有絲毫懈怠，要做到持續改進常抓不懈。在工程建設領域繼續嚴格按照“項目法人制、招標投標制、工程監理制、合同管理制、質量跟蹤監督檢查驗收制、工程質量終身負責制”等六項法定制度進行，以更加完善的機制、更加有力的貫徹來保證工程建設管理。

機電專業實訓室建設方案（優秀20篇）篇二十