四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇一

教師小結：

立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇二

六年級下學期勞動與技術教案作者：聆聽無限六年級下學期勞動與技術教案。

一、教學目的。

1、通過本課的教學，使學生初步掌握購物的基本方法。

2、在采購過程中，培養學生的實踐能力和創新意識。

二、教學重點、難點。

掌握采購的方法和應注意的問題。

三、課時安排。

1課時。

四、教學準備。

1、購物記錄表投影片。

五、教學過程。

(一)看看說說。

1、觀察人們怎樣在超市購物，激發學生購物的興趣。

2、你們當過采購員嗎?有什么體會呢?

3、揭題：當好小小采購員。

4、小結：當好小小采購員，可以培養自己的實踐能力，也可以幫父母分擔一些家務，這也是孝敬父母的具體表現。

(二)讀讀議議。

我們要當好小小采購員必須掌握基本的購物方法。

1、購物前我們要做哪些準備工作呢?

(1)問清楚買什么?買多少。(2)帶好錢和盛東西的器具。(3)根據路的遠近和所買東西的輕重計劃好線路。(4)適當多跑幾家商店挑選。

2、購物時應注意什么?

所買東西要說清，付錢算帳要仔細，開具發票別忘記。

購買食品要新鮮，包裝完好無破損。“三無”產品決不買。

假冒偽劣可投所，合法權益要維護。

3、購物還應做什么?

及時回家將剩余的錢交給父母。

4、總結評講：

學習了課文，我們懂得了采購的基本方法。作為家庭中的一個成員，我們應該減輕家長負擔，爭當小小采購員，老師相信大家一定能成為能的“采購員”。

(三)學學做做。

1、出示購物記錄，講明白要求。

2、幫助父母上街買東西，并按表上的內容做好記錄。

第2課腌制蘿卜干。

一、教學目的。

1、學會腌制蘿卜干的方法。

2、通過親自腌制蘿卜干，培養學生的動手能力，體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點。

1、學會腌制蘿卜干的步驟和注意點。

2、掌握蘿卜和鹽的重量比。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。

2、調料：食鹽、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。

4、教師準備好一盆各種口味的蘿卜干。

五、教學過程。

(一)嘗嘗說說。

1、教師請同學們品嘗事先準備好的各種口味的蘿卜干。激起學生動手的興趣。

2、出示課題：腌制蘿卜干。

(二)看看學學。

1、介紹腌制蘿卜干的原料和調料。

2、根據教學內容讓學生討論腌制步驟：

(1)洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。

(2)鋪在紙上曬到八成干。

(3)裝瓶放鹽后攪拌均勻。

(4)第二天翻拌后出現鹽鹵為止。

(5)放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。

3、教師邊操作邊提出注意點：

(1)切條狀蘿卜時可根據瓶子的大小適當改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。

(2)放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。

(3)放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質。

這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2~3周就可以品嘗了。

4、請同學將制作過程說出來。

(三)做做試試。

同學們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經過人們的研究、改進，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導下，根據家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。

第3課紙編彩蝶。

一、教學目的。

1、學會用彩色紙條按規律編織圖畫的一般方法。

2、培養學生認真細致的勞動態度及相應的審美能力。

二、教學重點難點。

1、細心地把編織線從上到下依次切開是教學重點。

2、編時，露出編條的顏色與底條色點上的顏色相同是教學難點。

三、課時安排。

1課時。

四、教學準備。

1、墊板、直尺、小刀、膠水。

2、《小學手工勞動》第12冊六下01《紙編彩蝶》。

五、教學過程。

(一)談話揭題。

同學們，你們會用什么方法來作圖畫?

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡。

(二)講解制作。

1、剪下圖案底板和彩條，并按圖線切刻底板。

2根據底板上的色點編上同一顏色的彩。

條，編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫完成了。

(三)動手實踐。

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學生細心操作。

(四)課后創新。

引導學生根據自己的喜好，設計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。

第4課萬里長城。

一、教學目的。

1、學會手工制作萬里長城浮雕圖，知道分步制作浮雕圖的一般方法。

2、培養學生動手動腦能力，滲透愛國主義教育。

二、教學重點難點。

正確制作各部件是重點，組合粘臺貼是難點。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

1、小刀、剪刀、膠水。

2、《小學手工勞動》第12冊下03《萬里長城》。

五、教學過程。

(一)談話引入，激發興趣。

同學們，萬里長城是我們偉大祖國的標志之一，它氣勢磅礴，雄偉壯觀，全長約6300千米，如同一條巨龍，橫臥在祖國的北方。它是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶。

今天，我們就來親手制作萬里長城的浮雕畫。

(二)講解方法，操作演示。

操作過程：

1~2、剪下各部件，按圖形線劃痕。

3、折山線，增加立體感。

4、把長城插入底板。

5、小心地將烽火臺嵌入畫面，粘貼。

6、貼上樹葉角花。

7、雄偉的萬里長城展現在眼前。

(三)動手實踐，巡視指導。

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確組合粘貼各部件，特別是烽火臺和樹葉角花，要有立體感。

(四)培養創新，課后實踐。

啟發學生課后自己來設計、制作其他建筑浮雕畫。

第5課栽月季化。

一、教學目的'。

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養學生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點。

掌握扦插月季化的方法。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學過程。

(一)激發興趣，導入新課。

教師問學生見過哪些花，學生回答后，教師出示一朵月季化，讓學生識別，隨機出示課題。

(二)教師示范，講授栽培方法。

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應注意什么。

(三)實踐操作，掌握插扦技術。

教師組織學生實踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領學生完成操作。教師注意組織紀律，及時糾正學生操作過程中出現的問題。

(四)布置作業。

要求學生定期對月季化進行護理，用盆栽月季化布置教室，以培養學生熱愛勞動的良好品質習慣。

第六課種絲瓜。

一、教學目的。

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法。

3、培養學生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點。

掌握種絲瓜的方法。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

做種絲瓜的準備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學過程。

(一)激發興趣，導入新課。

“同學們吃過絲瓜嗎?”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途?”談話導入，出示課題。

(二)講授種絲瓜的方法。

1、圖片出示，絲瓜生長過程。

2、教師介紹絲瓜生長的特點，讓學生對絲瓜有一定的了解。

3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機板書：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

三、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學生在學校菜園里學種絲瓜，學生分小組實踐，教師巡視指導，組織好紀律。

四、布置作業。

要求學生定期對絲瓜進行護理，注意觀察絲瓜的生長過程。

第七課插花基本知識。

一、教學目的：

1、使學生了解插花的基本知識，學會插瓶花和盆花。

2、培養學生的動手能力，創造能力，以及正確的審美觀點。

二、教學重點難點：

掌握插花的方法和技巧。

三、課時安排：

1課時。

四、課前準備：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插。

花泥劍山剪刀刀等。

五、教學過程；

一、啟發談話導致入課題。

1談話：

“紅花與綠葉的搭配是大自然最美的景觀。如能巧妙組合，插入瓶中不僅能給室內增添歡樂氣氛，也使人心花怒放。

2、檢查學生課前準備花材的選擇不要求統一。

3、示范插花，講授插花技術。教師示范插瓶花和盆花，同時凌晨授插花技術。

講清剪切的時間、方式、原則，以及插瓶花與盆花這兩種固定方法的聯系和區加別。

4、實踐操作，掌握插花技術。

教師可根據實際情況，讓學生分組操作。巡視、指導，鼓勵學生不模仿，充分發揮自己的創造性。

5、作品展示，集體評優。

每組選代表介紹、展示自己的作品。教師點評，集體評優。

第8課清蒸鳊魚。

一、教學目的。

1、通過本課教學，知道清蒸鳊魚所需的調料，掌握清蒸鳊魚的方法。

2、通過本課教學，進一步培養學生的動手能力，全體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點。

弄清清蒸鳊魚的制作方法及注意點。

三、課時安排。

1課時。

四、課前準備。

教師準備新鮮鳊1條及各種調味品。

五、教學過程。

(一)創設情景，導入新課。

1、教師出示新鮮鳊魚一條。問：你們知道鳊魚有那些吃法?

2、鳊魚魚肉細嫩，味道鮮美，營養豐富，制作方便，今天我們就來。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇三

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。

要求學生有創新。

1、教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件

2、學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的.面具。

3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲――猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇四

興趣是學生學習的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調動學生學習技能的積極性，在孩子渴望學習這種技能的狀態下，對孩子進行技能的細致指導，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學生良好的學習習慣進行培養。

該節課對以下幾點基本技能進行了細致的指導：

穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪尖，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，通過錄像和老師講解的方式進行教學。其中強調結的大小要根據布的密疏來定。

平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進行充分的實踐練習。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學內容設計及安排：

根據學生的實際情況及教學內容的特殊性，我將給內容分三課時進行教學。

第一課時安排：了解針線縫制，初步掌握穿線、打結、平針縫制、收針等技能。

第二課時安排：穿線、打結、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。

第三課時安排：學習制作布袋的流程，通過設計、討論、合作、實踐，制作出精致的布袋。

接下來，我就重點對第一課時教學，說說我的設計意圖。

課前準備：學生要準備好針、線、剪刀、布。

教師準備好錄像和課件。

一、創設情景，了解手工縫制。（5分）。

設計意圖：

1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發現通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。

2、通過課件了解針線的發展史，使學生對手工縫制有了進一步的了解。

3、通過認識工具與材料，讓學生更加清楚各種材料的使用方法。

4、通過優秀布袋作品的展示，充分調動學生學習手工縫制的興趣及積極性。

二、學習穿線、打結、平針縫制、收針的基本技能。（20分）。

該環節是整節課的重要環節，技能掌握的程度直接影響學生的制作。所以，在該環節中，我在課前作了大量的準備工作，錄制了穿線、打結、平針縫制、收針四段操作小片斷，試圖通過邊看錄像邊講解的教學方式，讓每一個學生都能清楚的知道穿線、打結、平針縫制、收針的方法及注意事項。然后再通過實際操作，更好的掌握手工縫制的基本技能。為什么不直接演示，而要通過錄像演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經將整個縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于學生的認知水平還處于相對較低的.階段，所以對于較為抽象的照片，大部分學生都看不懂，因此在后續的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學。2、以上這么多的技能學習，工具非常細小，動作非常細巧，如果只是空口說說，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄像就很好的突破了這個教學難點。

除此以外，在課前，我對學生座位的安排也作了精心的調整，由2人一組調整為4人一組。這樣的調整，主要是由于每個班學生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習實踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強的學生有了表現自己和幫助別人的機會，而且讓組內的每一個同學都能掌握基本的縫制技能，為后續的學習做了良好的鋪墊，增加學習的興趣，增強了學習的自信心。

三、采用平針縫制，設計制作平面圖案。（13分）。

設計意圖：通過設計平面圖案，用平針縫制圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學生感受到，通過一節課的學習，學有所獲，感受到掌握縫制技能的樂趣。

四、課的延伸。（2分）。

由于手工縫制這節課，學生在縫制作品時，需要大量的時間，而一節課只有40分鐘，所以在課中練習的時間有限，不能對縫制技能進行很好的鞏固，所以，在課的最后布置-----用平針縫制出漂亮的圖案作為課外作業，既具有創新性，又具有實效性，更好的落實平針法的技能。為后續制作布袋，打下扎實的基礎。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇五

立交橋是現代城市的重要標志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細致完整地了解呢？所以設計了這次活動，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇六

通過本課學習使用洗衣機。養學生的熱愛勞動的`思想和習慣。

通過動手操作，掌握使用洗衣機的方法。培養學生的熱愛勞動的思想和習慣。

了解洗衣機的使用方法。

洗滌和脫水。

學生們對于洗衣機有一定的了解，有利于他們學用洗衣機。

洗衣機臟衣服

一、展示提問，導入課題

要使用雙缸洗衣機清洗衣服，首先要了解洗衣機的結構，了解所有需要操作和控制的部分。

二、演示講解，理解操作

雙缸洗衣機操作技術要點如下：

1、準備。接通電源、接通進水管和排水管，清除雜物、飾物，衣物合理分類。

2、洗滌。適量注水、加洗衣粉，選擇按鍵（強洗、弱洗等）、確定洗滌時間，漂洗要充分（但應注意節水）。

三、擴展知識

1、脫水。均勻擺放衣物，選擇正確脫水時間，脫水桶完全停轉后再取出衣物。

2、注意用電安全，手濕不要隨意摸電源。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇七

根據本教學內容的特殊性，穿線、打結、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學生是很難掌握的。根據這一實際情況，我采用了錄像教學和實際操作相結合的方式進行教學，通過錄像特寫，將穿線、打結、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學生，讓每一個同學都能清楚地得到技能學習的指導，然后再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立制作手工縫制作品。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇八

“縫布袋”一課是“勞動與技術”四年級上冊中的手工縫制內容。在小學階段，關于手工縫制這一內容，在這里是第一次出現。本課教學旨在通過縫制布袋，強調工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學會收針的技能。

當然，勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展；強調規范操作與技術創新意識的統一。為了讓學生的學習真正成為有意義的學習，我覺得學習應該選擇更具有實際意義和生活價值的內容。學生制作的作品除了教材內容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環保袋”等等。教學要讓學生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認識到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高學生對勞動價值的認識。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇九

通過本課教學，使學生在懂得一些自行車知識的`基礎上，掌握擦拭自行車的技能。

自行車、抹布、潤滑油

一、利用實物，簡單介紹自行車主要零部件的名稱、性能。

二、指導學生學習課文。

提問：保養自行車的一般方法？

三、保養自行車的好處：

1、使自行車胎經常保持有適量的。氣。

2、擦拭和自行車加油。這樣可以使自行車清潔、美觀，不容易生銹。

3、及時修理部件，可保障行車安全，防止部件嚴重損壞。

四、組織學生分工合作擦拭自行車。

五、教育學生平日注意保管自行車。

六、總結、評比。

板書設計：

保養方法：

1、保持車胎有適量的氣。

2、經常擦拭。

3、經常檢查一些主要部件，發現問題及時修理。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中國共產黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生已經有了多次的紙模制作的經驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。

1、簡單了解中國共產黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。

2、培養培養動手技能和運用工具的技能。

3、培養學生探究性學習的興趣。

讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《南湖紅船模型制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放，以激發起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然后把自己的設計方案寫進書本的方框里。

有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情。

小看臺是讓學生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發學生對制作紙模的興趣愛好。

聰明泉是讓學生在制作紅船的基礎上進行改進與創新。

有條件的學校在學習本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學生的直觀印象。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十一

了解社會的不同職業。

靈寶市豫靈鎮希望學校姚三星。

了解目前社會上有哪些不同的職業，并了解他們為什么要工作。教學目的：

1.讓學生了解社會上一些不同的職業。

2.讓學生了解他們為什么要工作。教學過程：

導入：我們的社會需要從事不同職業的人，你了解社會上都有哪些職業嗎？今天老師就和大家一起來討論社會的不同職業！新授：

一、看看說說。

1.觀看幻燈片，說說他們從事的職業，并說說他們為什么要工作？（先讓學生看圖片說說是什么職業，然后填在課本上；接下來小組之間進行討論他們為什么要工作）。

2.還有哪些不同的職業？簡單說說你對它們的了解。

（讓學生暢所欲言）。

二、討論交流。

1.我們要尊重不同職業的人的勞動成果。同學之間討論下面的做法是否正確？為什么？（看課本圖，然后進行討論發言）。

3.你們還見過哪些不尊重別人勞動成果的行為？談談應如何改正。（自由發言）。

三、課堂小結。

通過今天的`學習你知道了什么？

社會上有很多種職業，它滿足了我們不同人群的物質及精神生活的需要，職業沒有高低貴賤之分，我們要尊重不同職業的人的勞動成果，要有自己的職業目標，并要從現在開始為了你的理想職業而努力！

四、拓展活動。

1.請問你長大想干什么？為什么？

2.了解要從事理想中的職業，應具備那些本領？應如何獲得這些本領？

（填寫課本32頁的表格）。

五、課后作業。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十二

本門課是針對初中學生開設的勞動技術教育課，主要向學生講授電學的初步知識及趣味小制作。培養學生對電學知識的熱愛，提高學生的動手操作能力。

了解電子技術中常用的元器件名稱。

能正確識別各種元器件。

培養學生的動手操作能力和團結協作能力

元器件名稱

元器件的識別

講授法、演示法

各種元器件、多媒體

先發給學生一些元器件，然后在進行授課。

教師講授：金屬導體中自由電子在定向運動中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。

（1）分類：

按外形結構可分為：固定電阻（主要用于阻值不需要變動的電路）、可變電阻（即電位器，主要用于阻值需要經常變動的電路）、半可變電阻（通常稱為微調電位器可微調電阻，主要用于了阻值有時需要變動但不必經常變動的電路）

按電阻器的特性分：高精度、高穩定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見的敏感型電阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）

（2）電阻的主要參數

標稱阻值：是指電阻器表面所標的阻值

允許誤差：實際值并不完全與標稱阻值相等，存在誤差。

額定功率：在規定的氣壓、溫度條件下，電阻器長期工作時所允許承受的最大電功率。

教師講授：任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導體，都可以看作是一個電容器。例如：兩根導線之間、導線與地之間都存在著電容。

（1）分類：

按結構分：因定電容、可變電容、半可變電容

（2）額定值

標稱容量和允許誤差

額定工作電壓

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示各種電容器的外形及符號，重點讓學生認識瓷片電容。讓學生找出電容器。

教師講授：三極管是一種由半導材料（硅或鍺）制成的具有放大作用的元件。它有三個極，分別叫做基極、集電極、發射極。

按材料分：硅管、鍺管

按結構分：npn型、pnp型

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示三極管的形狀及符號，重點讓學生掌握三極管具有放大作用。三個極和名稱可以不用重點。讓學生找出三極管。

教師講授：揚聲器的作用是把電信號還原為聲音信號。向學生介紹幾種規格的揚聲器，并簡單介紹揚聲器的構造。

（1） 分類：舌簧式、晶體式、動圈式

（2）動圈式揚聲器構造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆

學生活動：學生看錄像。利用多媒體向學生演示揚聲器的形狀并讓學生在已有的元件中找出揚聲器。

教師講授：連接電源與用電器的金屬線稱為導線。導線的規格、種類繁多。通常情況下，曖色線代表火線；冷色線代表零線。

學生活動：學生看錄像，認識幾種常用導線。

教師講授：把其他形式的能轉化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發電機等。發電廠常用的能源有：水力、火力、風力、核能、太陽能、沼氣等幾種。

學生活動：學生看錄像，認識幾種規格的電池。電池的號越小，體積越大。

教師講授：可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數字式兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。

（1） 選擇量程

先估測一下電阻的阻值（如無法估測可選較大量程），然后選擇適當的量程。

（2） 調零

把萬用表兩根表筆短接，調節歐姆調整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調一次零。

（3） 讀數

把被測電阻接在兩根表筆之間，此時指針所指刻度數乘以量程即為被測電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80%之間的讀數為準確讀數。

學生活動：學生測量電阻

第一節 認識元器件

1、電阻 5、導線

2、電容 6、電源

3、三極管 7、萬用表

4、揚聲器

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十三

1.掌握切、拌的技術。

2.讓學生通過制作冷盤——蒜泥黃瓜，體驗做菜的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。

掌握切、拌的技術，切的技術和菜肴的咸淡控制。

教學準備：黃瓜、蒜、調料、刀。

（一）導入課題：

你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

（二）總結做法：

1.涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？

2.請同學示范切黃瓜?3.講解注意點及制作方法。

（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）。

（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

（五）小結。

今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，希望同學們能夠提高生活的.自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十四

1．情感態度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。

2．知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

3．過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。

4．行為與習慣：從小培養良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。

重點：

認識廚房里常用的設備。

難點：

知道廚房常用設備的使用方法。

廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片。

一、導入：

1．介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子既寬敞又明亮。

出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？

2．思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？

小結：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。

3．揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧！

二、新課：

板書課題：《我家的新廚房》。

1．參觀新廚房：出示書本p1頁圖片。

要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？

引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內。

2．組織學生進行交流：你發現了廚房里的哪些設備？你能說出它們的名稱嗎？

小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。

3．進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？

組織學生進行交流。

4．調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。

組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？

引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。

6．介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會影響設備功能的發揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。

設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房。

設計要求：物品擺放合理，便于使用。

出示相關圖片給予借鑒.

三、總結拓展。

1．總結本課主要內容：廚房設備的名稱及用途。

3．布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途。

四上勞動與技術教案（優秀15篇）篇十五

1、學會制作1-2件作品，培養學生團結協作的精神。

2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。

3、學會使用常用手工工具，規范操作，具有良好的勞動習慣。

1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。

2、制作四件手工作品的材料工具。

3、構思一件作品，準備所需的材料。

（一）看圖說話，導入新課

1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。

2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。

（二）模仿制作

1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。

2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。

注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養成良好衛生習慣，做完整理桌椅。

3、展示作品，評價作品。

（三）設計制作

1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。

2、收集材料，準備工具，根據分工動手制作。

3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。