在教學反思中，教師需要客觀地評估自己的教學效果，以便做出有效的調整。這些教學反思范文可以幫助教師更好地了解教學反思的目的和方法。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇一

“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下如下的體會：

密切聯系生活實際，讓教育回歸生活。

生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規則的意識。

不足之處：

在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。

總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇二

一個寒假過去了，顯然學生不太習慣回到課堂，我在開學第一課中，分析現狀，提出希望，促使全體學生養成良好的課堂習慣。

無論是課的開始，還是課堂中間或是在作業中，我都能讓學生隨時關注到自己的學習、行為習慣。如，課前兩分鐘是學生從課間回到課堂的“黃金”時間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學生靜下心來，隨著值日班長的安排，進行語文特色活動：背誦古詩，積累優秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內容，練習朗讀技巧;談談閱讀優秀課外讀物的感受，與同學一起分享自己的'收獲等等。

我和學生一起分析了班級的現狀，學習方面：我們班的語文素質整體較好，比較認真、踏實，學習主動性較強，家長也支持、配合老師開展教育教學工作。但部分學生上課時的聽課效率還有待于提高，注意力分散，學習時比較浮躁、情緒化;作業時態度不夠端正，正確率不高。

針對全班同學的語文學習狀態，我給同學們制定了班級整體的近期目標。即語文目標：認真踏實，穩步前進;行為目標：管住自己，健康成長。

我讓學生反思了自已的優缺點，學會取長補短，針對自己的薄弱之處，努力前進。并請學生自己確定本學期自己的競爭對手，學生都躍躍欲試，很高興，想在活動中賽過對手，促使他們良性競爭。

在新課的復習中，我能關注語言的訓練點，如課文中的修辭方法，讓學生能舉一反三，學會運用。抓住重點句，能理解句子的含義，進而幫助深入理解文章的內容和它的主旨。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇三

今天是20xx年3月2號，小學正式開學的第一天。說實話過了一個寒假，重新開始教學上的第一堂課心里總是很忐忑，很不安。所以對這第一堂課我也是很認真的進行了備課，在備課的時候，我認為新學期的第一堂課，跟學生講規則最重要，因為根據上學期科學課堂的表現，學生在科學課堂上不遵守紀律的現象經常出現，所以第一堂課不講新課，直接和學生一起討論一下新學期的科學課堂我們應該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件，其中包含了，:上學期你認為科學課堂上我們班存在的不好的現象、怎么避免這些不好的行為發生、科學課堂的規則、科學室外活動課的規則、科學實驗室的規則。對于這節課我真的是很用心的設計課件，本以為會達到很好的效果，可是結果并不如人意。在上這節課之前，我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學就要學生找自己的毛病好像不太好吧”。她說的很委婉，但是確很誠懇!其實聽她說完這句話我也覺得一開學讓學生自己找毛病有點不太好，但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續上了三節課，三個班的反應不得不讓我承認我錯了。

上完三個班的課之后存在的問題可以概括為:。

1.覺得老師光講實在沒意思，而且很不愿意回答我所提出的問題。

2.上課節奏，時間把握不當。

3.語言并不是很通暢，普通話不到位。

上完三個班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學生會出現這樣的反應，她是怎么上課的呢。通過她的指導以及自我反思總結了我課堂中存在問題的原因:1.我所認為的認真備課其實不過是“我覺得”，而沒有從“學生覺得”這個角度去備課。我犯了一個教師不應該犯的錯誤，學生是課堂的主體!無論是備課還是上課，都要從學生的角度出發。在設計開學第一課時，學生會希望科學老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯誤，然后改正，再然后是無趣的朗誦課堂規則。學生一定不會喜歡這樣的科學課!雖然我的本意是好的，只有制定好課堂規則，遵守課堂規則的前提下才能上好每一節課學課。如果我在以這個為本節課的教學目標的基礎上，考慮到孩子想要怎樣的科學課，怎樣讓這種無趣的規則讓孩子喜歡。只有做到這一點，這堂課才算是完整。同事也跟我說了，她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊，讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學有關的事情，在談這些讓孩子興奮的事情時，課堂可能會有一些小騷動。這時她運用了教育機制，突然間她停了下來，左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛，所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當好處的提出了“科學課堂的規則”。教學真的是需要探討的，我要學的東西真的還好多。不管怎樣，為了自己的努力加油!一切都會往好的方向發展，加油!

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇四

這周的開學第一課參考了研究組的建議，進行了三個部分的內容：

第一，請同學們談談這次開學與以往開學有什么不同，為什么？

小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學習了很多關于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。

第二，對線上的學習進行總結與評價。

一年級的孩子在線上學習的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業都完成得很棒，并且保存的很好，到學校交給了老師，老師給予表揚并展示優秀的作業。當然，對于沒有參與學習線上課程和完成作業的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認真學習，這樣才能學習到更多的科學知識。

第三，對后面的課堂教學內容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。

由于上個學習已經進行了科學的學習，并感受過科學測試，學生可以理解和明白老師的講解。

最后還有點時間，我設計了和小游戲搶答環節，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結構名稱。小朋友們在游戲中認識與復習了我們要掌握的知識。

在上第一個班級的課時，上一節課剛下課我就看到有同學來到了科學室，可以感覺出他們很喜歡上科學課，由于學校要求這學期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現這種情況了。看來有些事情作為老師要提前考慮到，才能使我們的教學更順利！

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇五

常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節語文課是我從教三十多年來最失敗的一節課。

首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發的，隔了一學期，那些馬虎的`同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節課，并且做了課件。現在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。

新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優秀的學生，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們全家人的幸福和榮耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇六

出示古詩后，請學生自己讀讀古詩，要求：讀準字音，讀通詩句。學生在充分預習的基礎上，都讀得很有自信，有好幾位同學在朗讀時還能注意詩句中的停頓，讀得很有節奏感。

二、會意。

理解古詩時，我采用了讓學生說說自己讀懂了詩句中的意思的方法進行教學。學生在學習時，邊看圖邊討論，先攻破字詞的意思，再把整句詩連起來解釋，這樣的學習方式不失為在古詩教學中的方法，學生通過這樣的學習容易掌握字詞的理解，提高了學習的能力。如“半輪”一詞的解釋，學生是根據“一輪明月”遷移而來，其余的字詞還是比較容易解決的。

在學完這首詩后，我問學生：“讀完這首詩，發現詩中描述的地名比較多，你能從中找出來嗎?”學生馬上低頭仔細尋找，并在書上圈劃，找到了這樣五處地名“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峽”、“渝州”。很顯然，這也是這首詩中的一個亮點，詩人頻繁使用了五處地名，我們讀來卻不覺羅嗦重復，這就是“詩仙”的魅力。

三、悟情。

這首詩是李白“仗劍去國，辭親遠游，乍離鄉土”時所作，難免會流露出對友人、對親人的留戀之情，學生對于這樣的情感體驗甚少，只是從“思君”這個詞的字面上悟出李白對朋友的思念之情。

為了能讓學生的知識底蘊更足一些，所以我補充了有關描寫思念朋友的詩句讓學生反復誦讀，如：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白)。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(孟浩然)。

海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)。

海上生明月，天涯共此時。(張九齡)。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇七

當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?？茖W活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。

在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節奏明快，故事情節扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當看到被樹上的小猴子發現。

小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現場應急圖片進行提問，再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。

他評，小一班教師，在本次活動中，教師充分的發揮了電教手段的作用。根據小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。

嘟嘟熊，雖然沒有看到這節教學活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節教學活動中，充分利用了現代教育技術手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節的發展當中，調動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經驗，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學習中參與活動。

冰琪琳，提一點個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發出的聲音更感興趣，他們的認知特點是由直觀到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區分三個號碼。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇八

《小雨滴》一課是人美版的教材，在愉快的教學氛圍中我中抓住教學難點，突破教學重點，使得教學目標得以順利實現。在教學后，我作如下反思：

一、開展新的課堂評價方式，激發學生的學習興趣，寓教于樂。

課堂及時進行激勵評價，讓學生體驗成功的樂趣，是使課堂教學走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價，教師在教育教學過程中對學生起主導作用。由于學生對教師有向師性、依賴感的心理特征，教師的評價有著不可低估的作用，在課堂的教學和管理中我經常用激勵的語言精心評價和鼓勵，調整學生的情緒，使課堂紀律變得有序，使知識的講授更加順暢，讓學習氣氛更加高漲。其次學生自評，這主要是讓學生在自己造型、表現結束時對自己成果作充分的肯定和激勵性的'建議。然后是互評，評價他人美術作品的學生也可以從中吸收別人的長處，還能培養審美能力和評價能力。在教學評價中，我盡量體現學生的主體性，把評價的權力還給學生，讓學生自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學生的自信心。在本課教學中最后的學生作品展評階段，我設計了藍貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發孩子們的學習情緒和進行評價的熱情。教師引導學生這樣評價：在這些點心作品中，哪個我非常欣賞，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡單呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。

二、運用新穎的方式進行導課，激發學生學習興趣，寓教于樂。

“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學經驗，至今已被廣大美術教師所認識，并且針對各種教學實際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學的組織形式，加入了不少新鮮的內容。在實踐中，我精心設計了以“藍貓”——個深受學生喜愛的卡通明星來選巧手師傅的情節為主線，貫穿整堂教學的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡清晰。

三、培養自主學習能力，激發學生學習興趣，寓教于樂。

自主學習強調學生要以知識學習為主，同時強化技能的訓練和實踐的鍛煉，在學習掌握“是什么、為什么”的知識的同時，要強化“怎么做”的知識與技能的教育，按照素質教育的要求，通過技能的訓練轉化為素質，通過實踐的鍛煉升華為素質。在本課的教學里我設計了以回憶從前學過的泥工知識為線索，既強調了知識的連續性，又為新知識的掌握埋下了積極探索的種子。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇九

學習《秋天的圖畫》一課，這是一篇圖文結合的文章，在教學中引導學生進行看圖、說圖、展開想象是必要的環節，也許這幾天一直在引導學生誦讀有關于秋天的詩歌和文章的緣故吧，學生的表達順口成章，由此感悟學生的語言的確是只有先積累才能后薄發。

當同學們說到果樹和稻田的時候，有同學發現了假山下的小魚。有的說：“落葉飄到了小河里小魚當作了遮陽傘。”有的說：“小魚感到不像夏天那樣悶熱了，天氣涼爽了許多，他們可以自由自在的玩耍了?！?/p>

還有的同學看到了遠處的小山，遠處已經變黃了的樹，稻田翻起了金色的波浪。這時張煦陽同學看到了大樹下的房子，于是他便想到了這些稻田的主人和果農，他說：“房子里的農民伯伯看到豐收的景象心理一定十分的高興……”

課堂上學生的想象力被激發，靜止的圖畫便擁有了生機與活力，課堂也就閃耀出了智慧的火花。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十

常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節語文課是我從教三十多年來最失敗的一節課。

首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里；住校生說，課本忘在了宿舍；還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備；但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節課，并且做了課件。現在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。

新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優秀的學生，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們全家人的幸福和榮耀，寄托著學校20__年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十一

這節課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。

關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創新精神的培養和發揚。

音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十二

《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，了解法國文學的教材。無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近10年，這篇課文教了無數遍，但是每次教完后都有很多遺憾，記憶最深刻的是教壇新秀評選上的那堂課，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環境、情節等，似乎哪一樣都不能少，于是我哪一樣都取一點，教案提綱如下：

1、導入課文。

2、簡介課文的寫作背景。

3、學習生字。

4、聽課文錄音，理請文章結構，并概括大意。

5、找出文中環境描寫的語句，并說說有什么作用。

6、找出小弗朗士心理變化的語句，并說說分別表現了他怎樣的思想感情。

7、找出描寫韓麥爾先生外貌、語言、行動的語句，并說說他是一個怎樣的人。

8、是什么使小弗朗士和韓麥爾先生發生了這樣的變化。

9、理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”這句話的含義。

10、閱讀訓練，閱讀最后一部分，回答四個問題。(問題略)。

以上10個環節，從語言到句子，從環境描寫到人物描寫，一步一步規規矩矩，涵蓋了課文的方方面面，所有的內容和問題都是教參中現成的，沒有自己的思維和創新。考慮了很多教材教法，但惟獨沒有考慮學生的思維特點，思考需要時間，我把一節課的時間排滿了，學生還怎么思考呢?在特定的情境下。為了保持一節課的完整性，我采用了灌和塞的方式，本來很有趣簡單的一篇短篇小說在我的灌和塞下變的毫無生趣，學生聽的云里霧里，一片茫然，我敢肯定，下課后學生的腦子里已經什么也沒有了。

今天在新課程理念的啟發和引導下，重新再接觸這篇課文，最初決定要上這一課的時候，仍然很茫然，過去失敗的經驗使我有點懼怕這篇課文，我喜歡這篇文章，但我怕自己又把它上壞了，小弗朗士的愛國情感是被逐步喚醒的，而學生的感受也應該是這樣的，怎樣讓學生對課文的感情象小弗朗士一樣逐步理解，加深，及至產生共鳴呢?我反思了過去教學環節和教案設計：時間不夠是客觀原因，以前為了趕教學進度，每篇課文的課時都摳的死死的，就怕課時拖的太多了，整個學期的教學任務完不成，或者上新課時間過多了，留下來復習的時間不夠，有了這些顧慮自然就不敢在課堂上給學生留太多的時間考慮;最主要的原因還是自己的教材處理不夠大膽，我害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的我都予以重視，都想教給學生，就是這個自認為聰明但恰恰是最愚蠢的想法讓我的課堂成了滿堂灌。面面俱到其實就是面面不到啊，我怎么就意識不到這點呢?再就是過度的依懶拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創新了。理清楚了這些原因之后，我用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：第一，要給學生足夠的思考時間;第二，要充分發揮學生的主體地位;第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。

我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：

2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。

5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現文章的主題?

6、抓住文中的細節描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人?

7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現出來的共同愛國情結，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。

8、課外作業是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內容。

9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現在鋪天蓋地的日本動漫?你覺的我們應該如何對待外來文化?請通過上網查找資料和社會調查來闡述自己的觀點。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十三

暑假剛過，已到開學，這學期我接了六（4）、六（5）兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六（5）班，它的積分竟然距領先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。

開學第一節課怎樣上呢？上好開學第一節課既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，于是第一節課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規”，我順勢把lesson1的班規學習了一遍，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的`。

以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節課都要使用擴音器（其實我這節課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學生表現都很好。直到現在兩個班我都已經上了四、五節英語課，我還沒有用過擴音器呢！

上開學第一節課教師要營造一個寬松的環境，學習必要的“classrules（班規）”，充分抓住學生的興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果?，F在一切才剛剛開始，但無論如何已經開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續努力的！

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十四

2、讓孩子成為學生活動的主人，教學活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。

3、在學習活動過程中注重培養學生的創新思維。

4、強化了數學與生活的聯系。

數學本身來源于生活，現實生活中充滿數學，數學與現實生活有著密切的聯系。

數學教學活動是激發學生思維，培養邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的教學中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十五

經過了一個學期的高效課堂的學習生活，學生們已經習慣了教學模式，現在在課上已經得心應手了。但是怎樣能讓學生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索，一致認為在討論環節加上老師的詢問和點撥，不讓學生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發現效果較好，先讓學生自己去預習，自己解決問題，解決不了的問題，在經過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導學生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學生自己學習的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學生就清楚了。然后讓學生展示，在展示的環節中經過及時的點撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節課下來也發現了這樣的問題，就是個別組學生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學生一些消化知識的時間，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發現效果較好。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十六

《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近，這篇課文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遺憾，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環境、情節等，似乎哪一樣都不能少。在新課程理念的啟發和引導下，用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：第一，要給學生足夠的思考時間;第二，要充分發揮學生的主體地位;第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。

我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：

2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。

5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現文章的主題?

6、抓住文中的細節描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人?

7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現出來的共同愛國情結，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。

8、課外作業是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內容。

9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現在鋪天蓋地的日本動漫?你覺的我們應該如何對待外來文化?請通過上網查找資料和社會調查來闡述自己的觀點。

一共是七個問題，外加兩個作業，我安排了4個課時來完成，第8題的寫作放到課后，寫完后用半節課時間講評，第九題的綜合實踐活動查找資料放在雙修日進行，周一回來進行小組辯論，時間富裕了，學生的思考也充足了。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十七

秋天是一副色彩艷麗的圖畫，這畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把，它是人們用汗水描繪出來的山水畫，也是山野對人們一年辛勤勞動的回報，文章用表現秋天豐收之美來贊美創造這一美景的勞動人民。

優美的文章配合美麗的插圖，使作者的喜悅之情和自豪之情表露無遺。那么如何讓孩子們也體會到這樣的感情呢？我覺得那插圖就是最好的教學資源，所以在教學時我用插圖做引線，再配合課前找的和文章有關的圖片，讓孩子通過看圖和他們豐富的想象力進行理解，再用反復的不同方式的有感情朗讀，讓他們展示自己的感情。當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗？”將學習的思路從田野引向人們，使孩子進行思考，尋找創造者一美景的.人們，從豐收的景象轉到豐收的原因，這樣對勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了，再讓學生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十八

這篇課文取材于北師大版小語第三冊第13單元第二篇課文。珍妮是個活潑快樂的小姑娘，可是她把展覽會上的展品當作自己的東西，這是不誠實的行為。她在用不誠實的手段“得到”的同時，也失去了更寶貴的東西――快樂，平靜的心情，親人和周圍人的信任。當她把這件事告訴了媽媽，改正了錯誤，她又是一個活潑快樂的小姑娘了。勇于承認錯誤，是誠實的行為，誠實的人，才能生活得快樂。

二，學情分析。

對于二年級的學生來說，正處于是非觀念初步確立的時期，學生對于“拿”別人的東西，概念不是很明確，只是因為喜歡而已。對于已具有初步閱讀和分析能力的學生來說這篇課文將對于在學生內心明確什么是誠實的行為產生深遠的影響。

三，設計意圖。

這篇課文的教育意義很重要，因此在教學中努力在課文朗讀和課文分析的過程中突出誠實帶給人的快樂，使學生在學習中能充分體驗到不誠實的痛苦心情，以及勇于認錯帶給自己的輕松和愉悅的心情。

四，教學目標。

1，在熟讀課文的基礎上掌握人物的心理感受，引導學生有感情地朗讀課文。

2，在理解課文的過程中，體驗不誠實帶來的痛苦，感受承認錯誤帶給自己的快樂。

五，教學重點，難點。

體驗珍妮痛苦的心理感受。

六，教學過程。

一，激趣導入。

1，師：昨天的語文課上，我們已經熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢這節課我們來繼續學習這篇課文。

（板書課題）。

二，鞏固朗讀，深入理解。

師：先請大家小聲朗讀課文，然后要請幾位同學來讀，看看同學們課文讀得怎么樣了。

生，自由練習讀課文。

2，指名分段朗讀課文。

師：誰愿意大膽地展示自己的朗讀水平（指5名學生分段讀）朗讀大賽的小評委們，準備好了嗎（準備好了?。?。

3，引導評價。

師：哪位評委要發言。

生：我給××同學提個意見，第二段里“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”讀的語氣再強烈一點就更好了。

生：我想學一學這句話：珍妮不敢回家，她怕回家被媽媽發現就在大街上走啊，走啊。

生：有的同學朗讀的聲音再大點就好聽了。

師小結：

生：默讀課文。

師：誰來說說你讀懂了些什么。

生：我知道珍妮拿了別人的東西特別害怕。

生：拿別人的東西是不好的行為…。

生：別人的東西再好也不能偷偷拿走，拿了就是一個壞孩子……。

生：把別人的東西還給人家才是好孩子。

師：你們是從哪里看出來的。

生：珍妮是一個活潑快樂的孩子……可是她拿了娃娃就非常害怕了。（板書活潑快樂）。

生：從課文的第四自然段里，我知道珍妮的心里特別害怕。

師：用課文里哪個詞語來形容珍妮當時的心情。

生：心驚肉跳。（板書心驚肉跳）。

師：誰能用語言來讀出這種感覺。

生：自由練習。

師：指生讀，評議。

師：珍妮為什么不快樂。

生：拿了工藝館的娃娃。

師：她怎能樣才能活潑快樂。

生：把娃娃還給工藝館的伯伯。

（完善，板書）。

師：如果你就是珍妮，你會對工藝館的伯伯說些什么。

生1：伯伯，我錯了，把娃娃還給你。

生2：這個娃娃我真的很喜歡，但是我不應該偷偷拿走，我錯了，請您原諒。

生3：請您原諒我，我再也不拿別人的東西了。

師：工藝館的伯伯會說些什么。

生1：你是個誠實的好孩子。

生2：你能承認錯誤，這個娃娃就送給你了。

生：齊讀課文第5自然段。

四，拓展練習，

師：我知道每個人都希望自己是一個誠實快樂的好孩子，所以今天這節課，我帶領大家進入“誠實隧道”，讓誠實帶給我們快樂?。úシ耪n件）。

生：我拿了別人家的玩具……。

生：我喜歡同學的一支鉛筆，我……。

師：小結。今天我又認識了這么多誠實可愛的孩子，我真為你們高興，可是有一個小朋友遇到了點難題，你愿意幫助他嗎（愿意）。

（出示課件）。

師小結：老師希望大家都能和珍妮一樣成為一個活潑快樂，可愛的娃娃。

五，課后作業（任選其一）。

1，查找有關誠實的名言或詩句，讀一讀抄下來；

2，讀一篇有關誠實的故事；

3，找個機會，向你曾犯過錯誤的人真誠道歉。

七，板書設計。

八，教學流程。

教學設計。

激趣導入。

引導熟練朗讀。

學生互相評議，鞏固朗讀技能。

問題：你讀懂了什么。

默讀課文，思考問題。

匯報交流，深入理解課文，有感情朗讀。

“誠實隧道”

完成練習。

課后作業。

拿還。

活潑可愛。

心驚肉跳。

文檔為doc格式。

蜜蜂一課的教學反思（實用19篇）篇十九

文文的做法也有過分的一面，也許平時受外界的影響，有故意親近那個女孩兒的傾向。遇到這種情況，我們應該冷靜下來，避重就輕，轉移話題，向有利于學生積極參與課堂教學的方面去引導。這時，其他孩子會在教師贊賞文文的做法中受到啟發，大膽地表達自己對文中情感的理解。當最后我問大家，學完這篇文章想說點什么時，孩子們紛紛說：“老師，我就是那只喜歡撒嬌的小船?！薄袄蠋?，你的懷抱就像河水一樣，我們就是那一只只小船，在你的懷抱中成長。”“老師，我們也是好朋友。”

新課程標準中明確指出，教師要樂于贊賞學生富有個性化的理解和表達。因此，就讓我們來尊重每個孩子真實的獨特感受，捕捉課堂上的有利契機，呵護他們心中的那份愛。在他們自由表現的時候，我們會看到許多生命的亮點。