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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇一

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又作用于生活。

藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造活動(dòng)與實(shí)踐，是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，考生首先要面對(duì)的是一個(gè)對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。

培養(yǎng)藝術(shù)人才的各類專業(yè)在英國(guó)高等教育中占有重要的地位。目前英國(guó)提供超過(guò)3.7萬(wàn)個(gè)學(xué)位課程，但中國(guó)學(xué)生一般都集中在工商管理和經(jīng)濟(jì)等五、六個(gè)管理類的課程領(lǐng)域選擇。約1.8萬(wàn)名在英國(guó)求學(xué)的中國(guó)學(xué)生中只有不到2%的學(xué)生選擇藝術(shù)類專業(yè)。事實(shí)上，英國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的別具有很多其他國(guó)家難以企及的優(yōu)勢(shì)，居世界領(lǐng)先地位。

作為一個(gè)有著豐富的歷史文化資源與深厚的人文傳統(tǒng)的西方國(guó)家，英國(guó)以其古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的藝術(shù)氛圍和精致的文化生活享譽(yù)世界。來(lái)自世界各國(guó)的留學(xué)生都對(duì)英國(guó)的音樂(lè)、劇院、電影、文學(xué)、時(shí)裝及酒吧文化流連忘返。

作為國(guó)際的創(chuàng)意藝術(shù)中心，英國(guó)匯集了來(lái)自世界各地的大量創(chuàng)意人才在此接受教育及發(fā)展事業(yè)。英國(guó)擁有全世界最好的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，倫敦藝術(shù)大學(xué)就是擁有歐洲最大的藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校，她在世界范圍內(nèi)擁有20萬(wàn)校友，以高質(zhì)量和富有創(chuàng)新的教學(xué)培養(yǎng)了眾多全球知名的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，其中包括約翰?加利亞諾、亞歷山大?麥克奎恩以及斯黛拉?麥卡特尼等時(shí)尚界“大腕”

藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)在英國(guó)可以分為兩大類：平面設(shè)計(jì)類，服裝設(shè)計(jì)類。而平面設(shè)計(jì)又可以細(xì)分為：平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，多媒體設(shè)計(jì)，3d設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)等和平面宣傳相關(guān)的課程;而服裝設(shè)計(jì)類的課程可以延伸至：服裝設(shè)計(jì)，時(shí)尚設(shè)計(jì)，珠寶設(shè)計(jì)，紡織品設(shè)計(jì)等。

所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)的學(xué)生一般都在這幾個(gè)方向找工作。

一：服裝設(shè)計(jì)師。

服裝設(shè)計(jì)師是指對(duì)服裝線條、色彩、色調(diào)、質(zhì)感、光線、空間等，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和結(jié)構(gòu)造型的人。服裝設(shè)計(jì)師的大體工作內(nèi)容是：負(fù)責(zé)管理某品牌產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方向;確定初步設(shè)計(jì)定型;以專業(yè)需求、功能性和時(shí)尚元素為設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，確保設(shè)計(jì)滿足公司產(chǎn)品市場(chǎng)定位;按規(guī)定時(shí)間完成產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)圖稿;跟進(jìn)初版制作完成。

二：平面設(shè)計(jì)師。

平面設(shè)計(jì)工作是一個(gè)主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計(jì)師是透過(guò)不斷的自我教育來(lái)做進(jìn)修、提升設(shè)計(jì)能力。譬如，平時(shí)就要多注意各式各樣的海報(bào)、文宣品、雜志、書(shū)籍等的設(shè)計(jì)手法并加以搜集，或是上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計(jì)師的作品，以激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。平面設(shè)計(jì)師要有敏銳的美感，但對(duì)文字也要有一定的素養(yǎng)。因此，作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師平時(shí)可以廣泛的閱讀，增加本身的知識(shí)領(lǐng)域及文字敏感度。

三：珠寶設(shè)計(jì)師。

在珠寶這類奢侈品世界，雖然都是用貴金屬和寶石做文章，各國(guó)卻有著不同的夢(mèng)想不同國(guó)家擁有各異的人文特點(diǎn)，由此也就產(chǎn)生了迥異的珠寶設(shè)計(jì)理念，有的風(fēng)格張揚(yáng)，有的神采內(nèi)斂。而正是因?yàn)檫@些差異，才讓珠寶的世界更加異彩紛呈。

珠寶設(shè)計(jì)師主要從事首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)意、首飾計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、首飾制作與工藝、貴金屬首飾設(shè)計(jì)和創(chuàng)意等工作。作為一名珠寶設(shè)計(jì)師，你必須懂得制圖、表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用通用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)用專用首飾設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，懂得首飾的手工制作、首飾機(jī)制工藝制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、首飾展示設(shè)計(jì)等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇二

“環(huán)境藝術(shù)”是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。環(huán)境藝術(shù)，是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

隨著生活水平的提高，人們對(duì)美感的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為創(chuàng)造美感的一門學(xué)科，也越來(lái)越受到學(xué)子的青睞。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。現(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨椤⑿睦憝h(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過(guò)程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來(lái)專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬(wàn)，原有的中國(guó)八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，學(xué)校開(kāi)設(shè)這門專業(yè)是通過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證過(guò)的，因環(huán)境藝術(shù)類涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當(dāng)高，行業(yè)前景可觀。

學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)或工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司等各類相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作，也可在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇三

學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)或工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司等各類相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作，也可在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才待遇和計(jì)薪方式：

在待遇和計(jì)薪方式上一般設(shè)計(jì)師就業(yè)轉(zhuǎn)正后待遇在3000元左右，基本工資約2000元左右另加提成工資，提成是無(wú)封頂?shù)摹?/p>

高級(jí)設(shè)計(jì)師或主任設(shè)計(jì)師月收入5000至8000元不等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇四

專業(yè)介紹：

“環(huán)境藝術(shù)”是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。

環(huán)境藝術(shù)，是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

專業(yè)概述：

著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯解釋道：“環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有情感。

這是一種愛(ài)管閑事的藝術(shù)，無(wú)所不包的藝術(shù)，早以被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)”。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)日益引起各界的關(guān)注和重視，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求旺盛并顯示出高度的生命力。

高等教育大眾化，市場(chǎng)化的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

從生源情況看，近年來(lái)報(bào)考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生一直是報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù)，就業(yè)方面，繼續(xù)辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是大勢(shì)所趨，是社會(huì)發(fā)展的必然。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握家居裝飾的設(shè)計(jì)方法，具有施工圖及效果圖的制作能力，掌握綜合預(yù)算和簡(jiǎn)單的技能和技巧，培養(yǎng)面向園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工、管理、服務(wù)等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)技能人才。

未來(lái)內(nèi)，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求每年仍將以20%的比例增長(zhǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；掌握工程規(guī)劃與選型、工程材料、工程測(cè)量、畫(huà)法幾何及工程制圖、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程與地基處理、土木工程現(xiàn)代施工技術(shù)、工程檢測(cè)與試驗(yàn)等方面的基本知識(shí)和基本方法；了解工程防災(zāi)與減災(zāi)的基本原理與方法以及建筑設(shè)備、土木工程機(jī)械等基本知識(shí)。

具有綜合應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的能力；具有經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠地進(jìn)行土木工程勘測(cè)與設(shè)計(jì)的能力；具有解決施工技術(shù)問(wèn)題、編制施工組織設(shè)計(jì)和進(jìn)行工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)分析的初步能力；具有進(jìn)行工程檢測(cè)、工程質(zhì)量可靠性評(píng)價(jià)的初步能力；具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與輔助管理的初步能力；具有在土木工程領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)革新與科技開(kāi)發(fā)的初步能力。

成為能在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、橋梁等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資和開(kāi)發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

學(xué)生應(yīng)具有較扎實(shí)的馬克思主義的基礎(chǔ)理論；能執(zhí)行我國(guó)社會(huì)主義有關(guān)文藝方針、政策及法規(guī)；具有寬厚的本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，掌握環(huán)境與建筑藝術(shù)有關(guān)空間、設(shè)施和規(guī)劃設(shè)計(jì)的.基礎(chǔ)理論和技術(shù)；熟悉與本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；了解本專業(yè)的最新成就、發(fā)展趨向。

具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案的能力和初步的科研能力。

在掌握外語(yǔ)工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書(shū)刊的能力，一定的聽(tīng)的能力，初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力。

專業(yè)課程：

素描、色彩、建筑速寫(xiě)、構(gòu)成學(xué)、測(cè)量學(xué)、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結(jié)構(gòu)與材料、風(fēng)格流派、家居空間設(shè)計(jì)、辦公室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、模型制作、景觀建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、植物配置、模型制作、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、景觀工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論，管理學(xué)概論、工程估價(jià)、寫(xiě)生（實(shí)習(xí)）家具設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇五

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我們一年的實(shí)習(xí)也告一段落了，這次實(shí)習(xí)著實(shí)應(yīng)該感謝亞太建筑設(shè)計(jì)研究院給了我們這樣一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)。在這一年的時(shí)間里面，我從實(shí)際的設(shè)計(jì)中學(xué)到了很多關(guān)于鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的東西。其中很多是我們?cè)趯W(xué)校雖然知道到的，但是，也是只知道個(gè)概念，認(rèn)識(shí)的不透徹、不明白。這一年的時(shí)間里面真切的體會(huì)到了作為傳說(shuō)中的拿高薪的結(jié)構(gòu)工程師是那么的不容易。從一個(gè)菜鳥(niǎo)到一個(gè)可以迅速完成一個(gè)完美的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型和一套有利于施工的施工圖需要有那么漫長(zhǎng)的路，是需要幾多春秋的積累才能達(dá)到的，而且，在真正從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮到的因素是我們?cè)趯W(xué)校自己做設(shè)計(jì)的時(shí)候不能想象得到的。

總之，這一年的實(shí)習(xí)，讓我們加深了對(duì)于土木方面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工的認(rèn)識(shí)，同時(shí)積累了一定的關(guān)于設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)感受良多，收獲頗豐。

通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)師和設(shè)計(jì)人員的基本工作程序、工作方法、畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。其實(shí)習(xí)目的為：

1、了解設(shè)計(jì)院的工作程序，做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員的的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2、了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3、結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。這次實(shí)習(xí)的意義是為我們步入社會(huì)的一個(gè)準(zhǔn)備，也是我們研究生學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴?yīng)用性人才有著十分重要的意義。通過(guò)切身體會(huì)，可加深理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為今后走向社會(huì)，找一個(gè)適合自己的崗位做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

在為期一年的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑結(jié)構(gòu)的深刻內(nèi)涵，從書(shū)面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過(guò)四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)師傅，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的.設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把李工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開(kāi)始也沒(méi)有給什么活，就給了我們一套門式剛架廠房的圖紙讓我們看明白，最好能用cad畫(huà)出來(lái)。來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書(shū)，看看別人畫(huà)的圖，給自己找點(diǎn)事做。過(guò)了兩周以后，李師傅告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad軟件畫(huà)一個(gè)鋼框架結(jié)構(gòu)廠房的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候?qū)W過(guò)cad，也經(jīng)常用cad畫(huà)圖，自己覺(jué)得畫(huà)的還不錯(cuò)，但王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

首先，是對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程的有所了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì))--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過(guò)程中，建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過(guò)程：做方案(根據(jù)建筑圖來(lái)確定受力體系選擇結(jié)構(gòu))--進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—出施工圖(包括水暖電的施工圖設(shè)計(jì))--電梯設(shè)計(jì)。對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。在用cad畫(huà)圖過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)用一些輔助軟件例如天正建筑、天正結(jié)構(gòu)或探索者等軟件，它可以更好更快的幫助我們將結(jié)構(gòu)圖、施工圖和一些必要的詳圖畫(huà)清楚，為我們節(jié)省時(shí)間，也讓我們更有效率。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，pkpm軟件是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件，要求我們必須會(huì)用pkpm建模，建好模型經(jīng)過(guò)計(jì)算后我們還需要知道哪些不和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，然后根據(jù)各種參數(shù)和國(guó)家規(guī)范中的一些強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整模型，從而使我們的結(jié)構(gòu)符合要求。建模的一般步驟是這樣的：

1、各層平面的軸線網(wǎng)格，各層網(wǎng)格平面可以相同，也可以不同，也可以通過(guò)建筑圖cad的dwg轉(zhuǎn)t圖得到軸線。

2、輸入柱、主(次)梁、洞口、斜柱支撐等截面數(shù)據(jù)，并把這些構(gòu)件布置在平面網(wǎng)格和節(jié)點(diǎn)上。

3、各結(jié)構(gòu)層主要設(shè)計(jì)參數(shù)，按單向板和雙向板及般的跨取樓板厚度，的翻混凝土強(qiáng)度等級(jí)等。

4、輸入作用在梁、墻、柱和節(jié)點(diǎn)上的恒、活荷載。

5、定義樓面荷載標(biāo)準(zhǔn)層和各層上的樓面恒、活均布面荷載。

6、修改設(shè)計(jì)參數(shù)。

7、根據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層、荷載標(biāo)準(zhǔn)層和各層層高，樓層組裝出整體模型。

8、對(duì)所建模型進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并提示用戶。然后是樓板樓面的詳細(xì)布置，內(nèi)容包括：

1)、各房間預(yù)制板布置。

2)、樓板上開(kāi)洞口。

3)、修改調(diào)整各房間樓板厚度。

4)、設(shè)現(xiàn)澆懸挑樓板。

5)、設(shè)置各房間錯(cuò)層。

6)、布置砌體結(jié)構(gòu)的圈梁最后，生成荷載信息，內(nèi)容包括：

1、在各荷載標(biāo)準(zhǔn)層上修改調(diào)整各房間的恒、活均布面荷載數(shù)值。

2、樓面荷載傳導(dǎo)計(jì)算，生成各梁與墻及各梁之間的力。

3、結(jié)構(gòu)自重計(jì)算。結(jié)構(gòu)自重不需要自己輸入，程序可以自動(dòng)加上去。

4、恒活荷載向底層基礎(chǔ)的傳導(dǎo)計(jì)算最后，各類荷載的顯示校核，打印輸出。

學(xué)習(xí)了pmcad建模軟件后最大的感受就是結(jié)構(gòu)荷載通過(guò)板傳遞給梁，梁再傳給豎向構(gòu)件，最后傳給基礎(chǔ)，荷載的傳遞路徑十分事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源;但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

其實(shí)，這一年實(shí)習(xí)下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來(lái)、我的希望、我得曙光?我要努力學(xué)習(xí)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!在設(shè)計(jì)院這段時(shí)間，充分的讓自己了解的更多，更全面。通過(guò)與其他同事的交流，間接的了解一些規(guī)范、控規(guī)方面的內(nèi)容，以前只是理論上研究，現(xiàn)在在設(shè)計(jì)院通過(guò)圖紙，實(shí)際的工程去接觸，別有一番味道!總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次在設(shè)計(jì)研究院的實(shí)習(xí)還算是比較滿意的。

在這一年中，根據(jù)學(xué)校校外實(shí)習(xí)的要求，我如期、順利、安全的完成了實(shí)習(xí)計(jì)劃。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我深感受到所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不透徹和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校總以為自己學(xué)到了很多，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么不足，與實(shí)際應(yīng)用還有很大的差距。總結(jié)起來(lái)，主要獲得了以下成果：

1、熟悉了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)常用的規(guī)范圖集，了解了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。此外，還學(xué)會(huì)閱讀建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，初步掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)常用的軟件autocad和pkpm。熟悉軟件后，我嘗試用pkpm建立結(jié)構(gòu)模型并根據(jù)計(jì)算結(jié)果調(diào)整，再結(jié)合配筋信息用autocad和探索者軟件繪制、結(jié)構(gòu)施工圖。

2、處好人際關(guān)系

如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。

3、工作態(tài)度

工作的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍，不能馬虎大意。因?yàn)槲覀円粋€(gè)很小的失誤可能會(huì)給人民群眾和國(guó)家造成重大的損失。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。親自動(dòng)手要比想象的難，有時(shí)候看著一件特別簡(jiǎn)單的事情，但當(dāng)我們親自操作起來(lái)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的差錯(cuò)。所以我們一定要多多實(shí)踐，實(shí)踐出真知。工作時(shí)，不能一味蠻干。好的方法可以事半功倍，蠻干不僅會(huì)降低我們的工作效率，有時(shí)還會(huì)造成不必要的損失。面對(duì)工作，我們要有一個(gè)積極的態(tài)度，有人說(shuō)“態(tài)度決定一切”，雖然有些絕對(duì)，但不可否認(rèn)的是，積極的態(tài)度會(huì)讓你成功的可能性變大。工作之余我們要多思考、多觀察、多總結(jié)，為以后留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、要有自信

在學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)過(guò)的東西都沒(méi)有在實(shí)際中運(yùn)用過(guò)，所做的課程設(shè)計(jì)也都是假題真做，總覺(jué)得有很多問(wèn)題，所設(shè)計(jì)過(guò)的方案都是不可以運(yùn)用在實(shí)際工作中的。尤其我還是跨專業(yè)的學(xué)生，總覺(jué)得自己會(huì)做不好，總是不自信，覺(jué)得自己什么都不會(huì)。實(shí)習(xí)期間，曾經(jīng)跟同事說(shuō)過(guò)這些心理，王姐對(duì)我說(shuō)，其實(shí)剛出來(lái)工作時(shí)大家都這樣，學(xué)校里學(xué)到的東西都是基礎(chǔ)，工作了還有很多東西是重新學(xué)習(xí)的，不必要不自信。而且大家都是那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的，從理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都需要經(jīng)歷。

非常感謝亞太設(shè)計(jì)院給了我這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诠ぷ髦袑?shí)習(xí)，也能在實(shí)習(xí)中工作。這無(wú)論對(duì)于我們是理論還是實(shí)踐都有了很大的提高。同時(shí)也感謝李師傅的教導(dǎo)，他豐富的專業(yè)知識(shí)讓我們受益良多。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇六

?――《土豆的吶喊》。

班級(jí)：xx級(jí)2班。

實(shí)踐人：張巧穎。

時(shí)間：xx.02.10晚。

地點(diǎn)：家里廚房。

這個(gè)寒假應(yīng)該是上學(xué)期的續(xù)演，因?yàn)槲业乃枷胍恢蓖Ａ粼诖ㄋ嚢l(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上，或許不能總是懷念著過(guò)去，但回憶依舊如細(xì)水般的流暢在我的心房。

這里先為上期做個(gè)總結(jié)：朦朧無(wú)知，總是抱著理想化的想法這是自己對(duì)自己最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，懷著一顆求知的心態(tài)面對(duì)著學(xué)習(xí)，一顆陌生的心態(tài)面對(duì)著班上和院學(xué)生會(huì)生活部的事務(wù)，一顆單純朦朧的心態(tài)面對(duì)著感情，一直感覺(jué)這短短的半期突然讓我成長(zhǎng)了太多，而這個(gè)寒假就一直在思考著曾經(jīng)，消化著過(guò)去，然后告訴自己，寫(xiě)完這個(gè)就將其畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

落葉繁花總是悲喜交加襯悲景哀情，紅塵如夢(mèng)流年似錦只是過(guò)往云煙，我有的只是淡淡的書(shū)香，濃濃的咖啡，輕輕的音樂(lè)，這些伴隨著我夜晚孤獨(dú)的思考，在這樣的一個(gè)令我感懷傷事的假期，一動(dòng)不動(dòng)的靜，沒(méi)有頭緒的想，筆尖滑動(dòng)的寫(xiě)，夜晚，我才能感覺(jué)到有我生命的存在，燈光與日光的交替告訴著我時(shí)間的流逝，就這樣淹沒(méi)了青春，吞噬了心情。

發(fā)現(xiàn)，我有的只是一場(chǎng)綿而無(wú)力的細(xì)細(xì)春雨，它融化不了冬天的雪，因?yàn)橹挥星锾斓墓麑?shí)才能成就它，而春天只是它融化了后才有的季節(jié)，違反了自然規(guī)律，這是我失敗的理由和逃避的借口，我想，其實(shí)我可以，真正的愿意去感受那寒冷刺骨的雪，那令人心碎的冷，只是遍體鱗傷，淚流滿面而已。

我想，是我錯(cuò)了，我想，是你累了，我想，是你我都醉了，原來(lái)是土豆在躁動(dòng)了。

我為土豆付出了時(shí)間，心血，開(kāi)心，但同時(shí)也存在著無(wú)奈，我希望能做出一道可口的飯菜，可是我忘了，這是我第一次下廚怎么能做出好的飯菜呢?這讓我想到當(dāng)自己自以為是一廂情愿默默的去經(jīng)營(yíng)一件我想做的事時(shí)，很多時(shí)候不是只有“我愿意”的心就行了的，還需要技巧，需要把握它的火候，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放下正確的味道，而我卻只做了這個(gè)土豆，土豆絲和土豆花無(wú)論怎么變終究是土豆。

在下期中，我在心中已經(jīng)堅(jiān)定了信念，除了工作上的事認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成后，我想多余的時(shí)間會(huì)繼續(xù)著我的看書(shū)與寫(xiě)作吧，把自己的更多思想化為實(shí)際的行動(dòng)，我雖然沒(méi)有高書(shū)記對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，但我目前定位于時(shí)尚，管理與英語(yǔ)三方面來(lái)充實(shí)自己。

我想我會(huì)滿懷對(duì)生活的熱情繼續(xù)著我的生活，努力加油的去把土豆給做好，只有做好了土豆，才有資格做下一道菜肴，不管這份菜是否好吃，我唯一能做的就是有屬于自己的味道，自己親手去做的那一份感動(dòng)與記憶。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇七

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

現(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨椤⑿睦憝h(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。

本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇八

論文摘要：當(dāng)前多媒體作為強(qiáng)有力的現(xiàn)代化視聽(tīng)教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在教學(xué)第一線。本文論述了多媒體教學(xué)的特點(diǎn)并就藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在多媒體中存在的問(wèn)題，提出了我們共同的見(jiàn)解和對(duì)策。

論文關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)設(shè)計(jì)；特點(diǎn)；不足。

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)。

1、利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要想有效地教授一門課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則應(yīng)該是放在首要的任務(wù)。興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的前提，從心理學(xué)角度來(lái)講，多媒體中的形、色、聲是一種控制興趣的工具。只要把興趣集中到學(xué)習(xí)的對(duì)象上去，就能產(chǎn)生求知欲。

結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特征，多媒體能有目的地創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的教學(xué)情境。根據(jù)我專業(yè)課程開(kāi)課情況，比如講授如《中外建筑史》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)概論》等理論性很強(qiáng)的課程時(shí)，教師可以通過(guò)圖文并茂、制作精美的多媒體課件來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)大量的圖片資料與文字的穿插，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)不覺(jué)乏味，看起屏幕來(lái)也不至于視覺(jué)疲勞。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)直觀，理解深刻。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有些是在生活中取得的'，有些是在學(xué)習(xí)中積累的，但大量的則需要教師在課堂卜演示直觀材料，使學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)取得的。

以《展示設(shè)計(jì)》課程為例，為了讓學(xué)生理解展臺(tái)在展示區(qū)的重要性，以及展臺(tái)與所要展出的物品之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師可使用多媒體課件制作一系列不同色彩的展臺(tái)與所要展出物品的組合，讓每對(duì)組合有充分的對(duì)比關(guān)系，如冷暖感覺(jué)、華麗與樸實(shí)感覺(jué)、積極與消極感覺(jué)，這些心理感覺(jué)會(huì)很迅速直觀地通過(guò)屏幕呈現(xiàn)在學(xué)生眼簾，教師不用多說(shuō)，學(xué)生們已經(jīng)在畫(huà)面中明白和感受到不同色彩的展臺(tái)與所要展出物品的組合帶給人們不同的心理感受。

又如《家居設(shè)計(jì)》課程中，家居設(shè)計(jì)的基本思路與設(shè)計(jì)特點(diǎn)是教學(xué)的重心，也是難點(diǎn)。由于學(xué)生之前沒(méi)有完全接觸設(shè)計(jì)類課程，所以很難理解，也不知道如何做設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師在講臺(tái)上拿著講稿枯燥地向?qū)W生講授各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生既不可能簡(jiǎn)單的從老師語(yǔ)言中去體會(huì)，也不可能僅僅從幾張有限的書(shū)本范例中來(lái)領(lǐng)悟。而在多媒體教學(xué)中，教師在講解時(shí)就可以在powerpoint軟件中先將收集好的圖片結(jié)合文字給學(xué)生講解，然后再切換到autocad或者其他繪圖軟件中進(jìn)行實(shí)例構(gòu)成的演示。由于電腦演示的快捷與方便，既節(jié)省了課堂時(shí)間，學(xué)生也很快就理解了重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3、提高學(xué)習(xí)效率，加深課后鞏固。

現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠提高教學(xué)速度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)容量。比如在教學(xué)《餐飲空間設(shè)計(jì)》這門課程時(shí)，在有一定操作基礎(chǔ)的前提下，就可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成作業(yè)，讓學(xué)生在人機(jī)結(jié)合與主動(dòng)學(xué)習(xí)中既發(fā)揮白己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又提高r學(xué)習(xí)效率，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。為了更好地突出多媒體教學(xué)的先進(jìn)性、方便性、高效性，我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

1）多媒體的運(yùn)用必須服務(wù)于教學(xué)為前提，不能一味地追求形式的活潑而寬泛、頻繁地使用。

2）藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上，更是如此。

4、多媒體教學(xué)在教學(xué)中存在的不足。

多媒體教學(xué)手段雖然能夠配合教師將授課內(nèi)容生動(dòng)的闡釋授課目標(biāo)，并達(dá)到較為理想的效果。但這絕不是說(shuō)只要運(yùn)用多媒體教學(xué)就一定能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)像放電影一樣，一閃即過(guò)，沒(méi)有特別突出知識(shí)點(diǎn)，而老師的講解、板書(shū)的過(guò)程實(shí)際卜是學(xué)生靈感、思想、相互碰撞和形成的過(guò)程，而多媒體教學(xué)沒(méi)有給于學(xué)生思想形成的時(shí)間，在授課過(guò)程中，學(xué)生也感受不到教師的思想脈絡(luò)的展現(xiàn)。而情感、態(tài)度、價(jià)值的形成則需要教師的恰當(dāng)講解、學(xué)生自己的思考共同完成，而非機(jī)械的完成，這也正符合所說(shuō)的“學(xué)生必須界定陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，分析因果關(guān)系，構(gòu)建邏輯關(guān)系規(guī)則庫(kù)”。因此在一節(jié)課中，課件放映時(shí)間、速度、方式、教師的講解、板書(shū)要與學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生認(rèn)知的生理規(guī)律，實(shí)質(zhì)就是要解決多媒體課堂中的師生有機(jī)互動(dòng)問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，兩個(gè)教學(xué)理論就是要把傳統(tǒng)教學(xué)中黑板、粉筆與多媒體課件的使用有機(jī)的結(jié)合。

所以，我們要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的客觀規(guī)律，正確看待多媒體在教學(xué)中的利與弊，不斷探索優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的新措施，總結(jié)出最有效的使用方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇九

摘要：室內(nèi)空是氛圍的營(yíng)造是人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境生理與心理、物質(zhì)與精神的多重性需求。營(yíng)造良好的室內(nèi)空間氛圍，能夠給人們帶來(lái)不同的視覺(jué)、心理感受，它不但能提升空間的使用功能，同時(shí)也能使人感受到空間氛圍帶來(lái)的魅力。本文從空間氛圍營(yíng)造的角度對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要素、方法進(jìn)行分析，并嘗試探索如何更好地來(lái)營(yíng)造室內(nèi)空間氛圍的設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：空間氛圍；燈光；色彩。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境的要求也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的僅滿足人們生活、工作、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間已能不滿足人們的需求。在使用室內(nèi)空間時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人們的情感需求。好的環(huán)境、獨(dú)特的風(fēng)格、良好的空間氛圍營(yíng)造等，能給人們的生活帶來(lái)不同的心情，它可以改善人們的精神面貌、愉悅?cè)藗兊男那椤⒔o人帶來(lái)美的享受，亦或成為人們情感的寄托。

一、空間氛圍釋義。

空間氛圍從字義上講是指利用其設(shè)計(jì)手段、技術(shù)手段來(lái)營(yíng)造一種我們所需要的具有一定氣氛的空間環(huán)境。例如，游樂(lè)園的歡快、刺激的氣氛；圖書(shū)館寧?kù)o、文化氣氛；辦公室輕松、活躍的氣氛；烈士陵園肅靜莊嚴(yán)的氣氛……等等。不管是室內(nèi)空間氛圍還是室外空間氛圍，其最主要的目的就是讓進(jìn)入此空間的人們能夠感受到我們?cè)谠O(shè)計(jì)、規(guī)劃的過(guò)程中的一些想法、構(gòu)思及我們所要體現(xiàn)的空間氛圍。

二、當(dāng)代室內(nèi)環(huán)境對(duì)空間氛圍的需求。

當(dāng)代，人們的生活越來(lái)越好，隨之而來(lái)的，人們對(duì)生活的要求也越來(lái)越高。在當(dāng)今，室內(nèi)環(huán)境作為人們追求生活質(zhì)量的一種表現(xiàn)形式，也越來(lái)越受到人們的重視。基本的滿足遮風(fēng)避雨、日常工作學(xué)習(xí)與生活的室內(nèi)環(huán)境早已不能滿足人們的需求，對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，除了需考慮到這些基本需求外，還應(yīng)充分結(jié)合人們的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境好、裝修好、獨(dú)特風(fēng)格的能使們們放松精神、愉悅心情的'氛圍空間。設(shè)計(jì)都需要通過(guò)空間氛圍，營(yíng)造出一種意象，能夠給人們傳達(dá)一些理念信息，能傳達(dá)一種精神感受，讓人與空間、人與物之間進(jìn)行感性的溝通、體驗(yàn)與交流。

三、室內(nèi)空間氛圍構(gòu)成要素。

室內(nèi)空間氛圍的構(gòu)成，其主要的設(shè)計(jì)要素包含空間、色彩、材質(zhì)及燈光等。在空間設(shè)計(jì)中，充分合理地運(yùn)用這些構(gòu)成要素，能夠創(chuàng)造出不同的空間氛圍，而不同的空間氛圍，能讓空間與人進(jìn)行不同情感交融，甚至?xí)绊懭说乃季w，讓其空間情感化、人性化，以此創(chuàng)造出更多滿足基本功能和審美需求的室內(nèi)空間。

1.空間。

在進(jìn)行室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造中，空間作為主要的載體共主要作用于兩方面。一是作用于空間載體形式，二是作用于對(duì)空間載體氣氛和情調(diào)。在建筑室內(nèi)空間中，人們往往會(huì)被所處的空間場(chǎng)域所觸動(dòng)，在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)中，通過(guò)整體空間與局部空間綜合分析，劃定區(qū)域地體現(xiàn)風(fēng)格走向、人文氣質(zhì)等，會(huì)讓人感受到空間散發(fā)出的神秘、優(yōu)雅、悲傷、活潑、歡快、崇高、喜慶等空間氛圍。

2.色彩。

色彩具有很好的情感表達(dá)，它能使人有冷暖、軟硬、距離、質(zhì)量的感受，色彩的厚重感、冷暖感及距離感等特征還直接關(guān)系到整個(gè)空間氛圍的營(yíng)造。“不管你家的大小如何，都可以利用色彩和圖案來(lái)塑造你的生活空間”設(shè)計(jì)師貝希表示，色彩可以塑空間、分隔空間，同時(shí)共能營(yíng)造空間氛圍。例如，在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，改變地面的顏色可以“改變”房子的高度，淺色的地面讓房間顯得更高，深色的地面讓房間顯得更穩(wěn)定，并且把家具襯托得更有品質(zhì)，更有立體感。墻面的顏色能影響房間的氛圍，淺色的墻面讓房間有開(kāi)闊感，顯得清爽。深色的墻面讓房間有緊湊感，更親切。

3.材質(zhì)。

當(dāng)下，裝飾材料日新月異，各種材料的產(chǎn)生，不同材質(zhì)類型更能豐富室內(nèi)空間環(huán)境，產(chǎn)生不同的視覺(jué)美感。室內(nèi)設(shè)計(jì)中，常用的材質(zhì)有木材、石材、塑料、金屬、陶瓷、皮革等，這些村料有著不同的色彩、不同的質(zhì)感，這些都是設(shè)計(jì)師們的法寶，他們可以利用這些材質(zhì)來(lái)營(yíng)造不同的室內(nèi)空間氛圍。例如，混凝土的肌理能給人一種厚重、素雅之感，運(yùn)用在室內(nèi)空間中，能營(yíng)造出自然、輕松、寧?kù)o的氛圍。竹、木、藤等生態(tài)材料的運(yùn)用，又給室內(nèi)空間增添了生態(tài)環(huán)保、自然舒適的氛圍，這些村質(zhì)的運(yùn)用不僅能表現(xiàn)歐美風(fēng)格，又有演繹東方情調(diào)，營(yíng)造出不同的空間氛圍。

4.燈光。

燈光的設(shè)計(jì)已成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，設(shè)計(jì)師們通過(guò)燈與光的變化結(jié)合渲染出空間多采的心情，營(yíng)造出空間光影的樂(lè)趣，以此豐富整個(gè)室內(nèi)空間的層次。例如，在設(shè)計(jì)中，可以利用光來(lái)限定空間范圍、改變空間性質(zhì)，可以通過(guò)光來(lái)控制室內(nèi)空間的明暗、虛實(shí)、大小、強(qiáng)弱等視覺(jué)效果。也可以利用光的不同色彩與變幻營(yíng)造出浪漫、神秘、迷幻、快樂(lè)的空間氛圍。

四、如何營(yíng)造室內(nèi)空間氛圍。

在空間氛圍的營(yíng)造中，功能與氛圍兩者是相互關(guān)聯(lián)，不可分割的，所以，在進(jìn)行不同空間營(yíng)造中，需充分地結(jié)合空間類型的特點(diǎn)來(lái)確定所需營(yíng)造的空間氛圍。

1.居室空間氛圍營(yíng)造。

對(duì)于居室空間來(lái)講，其氛圍的營(yíng)造首先取決于居住者對(duì)居室環(huán)境的要求。首先需要了解居住者的年齡、職業(yè)、喜好、等，再結(jié)合空間形態(tài)、材質(zhì)、色彩等室內(nèi)構(gòu)成要素與環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)。在空間營(yíng)造的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)卮_定室內(nèi)環(huán)境中風(fēng)格與色彩的整體關(guān)系，與各部分物體的色彩、材質(zhì)、功能等相結(jié)合，營(yíng)造出一個(gè)具有強(qiáng)烈感染力的居室環(huán)境氣氛與意境。例如，營(yíng)造一個(gè)舒適明亮又溫馨的客廳，除了需要借助建筑本身的特點(diǎn)和外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，還需要從室內(nèi)空間尺度、色調(diào)搭配、造型細(xì)節(jié)、軟裝飾飾搭配等多方面把握，想要營(yíng)造舒適明亮的空間氛圍就如同人們對(duì)自我情緒的調(diào)節(jié)與平衡：因時(shí)就勢(shì)、虛實(shí)結(jié)合、張弛有度、順其自然。

2.辦公空間氛圍營(yíng)造。

人們對(duì)現(xiàn)代辦公空間環(huán)境的期望不僅限于滿足工作需求的層面上，要想完善辦公空間的設(shè)計(jì)，就必須先對(duì)其辦公空間的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行了解，改善人們工作的舒適度、滿足其情感上的需求，從而提高人們的工作積極性。當(dāng)前企業(yè)辦公室存在各種情感缺失問(wèn)題，其主要源于對(duì)工作人員的心理和生理上缺少關(guān)懷，人們不是工作的機(jī)器，良好的工作環(huán)境能改善人與人、人與機(jī)、人與環(huán)境之間的關(guān)系。在進(jìn)行辦公空間氛圍營(yíng)造的過(guò)程中，需充分考慮這些因素，合理地對(duì)辦公空間進(jìn)行規(guī)劃、選擇一些人性化的設(shè)備及辦公家具、豐富辦公空間形式，亦或在辦公空間中加入一些娛樂(lè)休閑的場(chǎng)所等，讓人們?cè)诠ぷ髦嗫梢耘c朋友、同事之間相互傾訴、釋放工作壓力。

3.圖書(shū)館閱覽空間氛圍營(yíng)造。

圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)滿足的條件就是安靜，要讓讀者有一個(gè)安靜舒適的閱讀空間，是滿足圖書(shū)館閱覽空間的基本要求。在閱覽室中，有的讀者喜歡在開(kāi)闊的空間中感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，有人喜歡在較為私密性的空間中獨(dú)自享受閱讀的快樂(lè)。針對(duì)不同的使用者，設(shè)計(jì)師在圖書(shū)館空間氛圍的營(yíng)造時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)空間的領(lǐng)域感，滿足不同使用者的需求。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)內(nèi)普遍的圖書(shū)館在閱覽空間中只是簡(jiǎn)單的將桌椅擺放在閱覽室中，滿足基本使用需求，缺乏細(xì)節(jié)上人性化的設(shè)計(jì)。殊不知，良好的閱讀空間氛圍更能促進(jìn)人們對(duì)閱讀的興趣及愛(ài)好。閱覽室在進(jìn)行空間氛圍的營(yíng)造中，在滿足使用者基本需求的同時(shí)，也需針對(duì)不同的個(gè)性特征提出趣味性的獨(dú)立空間，亦或是不同風(fēng)格、不同類型的具有趣味性的獨(dú)立空間，利用不同的色彩、材質(zhì)肌理、燈光渲染等營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，以此提高使用者良好的感觀效果，從而讓閱讀者放松心情、細(xì)細(xì)品味讀書(shū)的快樂(lè)。

4.酒吧空間氛圍營(yíng)造。

酒吧是一種另類的、獨(dú)特的消費(fèi)場(chǎng)所，從不同的社會(huì)文化屬性來(lái)看，酒吧是當(dāng)代社會(huì)文化的產(chǎn)物，其不同的主題酒吧，有著不同的文化氛圍，同時(shí)也聚集不同類型的消費(fèi)人群。在酒吧氛圍營(yíng)造中，需結(jié)合酒吧主題文化進(jìn)行分析，并以主題為依托，準(zhǔn)確合理地加入色彩、燈光、材質(zhì)等空間氛圍設(shè)計(jì)要素進(jìn)行創(chuàng)作。利用光與色彩的結(jié)合運(yùn)用，可以使酒吧氛圍變化多端光怪陸離，既有熱情奔放，又能私密溫馨或使其神秘夢(mèng)幻的具有表現(xiàn)力又能激發(fā)人們內(nèi)心情感的空間氛圍。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的主體是”人”，我們所有的設(shè)計(jì)是以“人”為中心來(lái)展開(kāi)的。所以在，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需滿足人對(duì)空間的基本需求。當(dāng)然，這種所謂的基本需求只是物質(zhì)表象層面的，不能滿足人們精神內(nèi)涵的需要，這也是衡量一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與品質(zhì)的關(guān)鍵所在。室內(nèi)設(shè)計(jì)中的空間氛圍營(yíng)造是對(duì)空間的精神、心理需求的高度概括與提煉，它可以集中表現(xiàn)在設(shè)計(jì)主題、創(chuàng)意構(gòu)思等方面。當(dāng)然，這些設(shè)計(jì)主題、創(chuàng)意構(gòu)思在創(chuàng)作中需結(jié)合室內(nèi)空間、色彩、材質(zhì)、燈光等構(gòu)成元素來(lái)完成。設(shè)計(jì)者通過(guò)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中營(yíng)造空間氛圍，加強(qiáng)了人與空間的互動(dòng)體驗(yàn)感，提升了人們的對(duì)空間的品味和意識(shí)，營(yíng)造了一個(gè)適個(gè)人們生理、心理需求的空間環(huán)境，使人產(chǎn)生不同的情境感受。室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造正迎合了當(dāng)代人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境的需求，它在滿足人們基本生活的同時(shí)，也感受到了人對(duì)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)注與關(guān)懷，良好的室內(nèi)空間氛圍給人一種溫暖、舒適、美的感受，我們作為空間的設(shè)計(jì)者，應(yīng)不斷去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，努力為人們營(yíng)造更多更好的空間環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘中,鐘波濤,劉永程.高校校園“現(xiàn)代書(shū)院”空間氛圍營(yíng)造的嘗試——以浙江音樂(lè)學(xué)院方案設(shè)計(jì)為例[j].南方建筑,2015,02:110-117.

[7]王照偉.論都市的另類空間——酒吧空間的氛圍營(yíng)造[j].大舞臺(tái),,09:85.

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十

摘要：所謂軟裝設(shè)計(jì)即是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，是指那些容易被移動(dòng)以及置換的室內(nèi)裝飾物和組件。在室內(nèi)空間中，物品擺設(shè)位置的不同以及風(fēng)格樣式的差異性可以將空間環(huán)境營(yíng)造出不同的效果，不僅能將內(nèi)部環(huán)境裝飾美化，還能夠增強(qiáng)室內(nèi)環(huán)境的空間感和立體感。隨著都市化進(jìn)程的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)壓力也逐漸增大，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重精神上的放松和享受。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，更多的人開(kāi)始偏向于空間環(huán)境設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、人文性以及個(gè)人的獨(dú)特性。軟裝設(shè)計(jì)正逐漸成為室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中不可或缺的部分，在未來(lái)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展中軟裝設(shè)計(jì)會(huì)得到更多人的青睞。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十一

個(gè)人基本簡(jiǎn)述:。

姓名。

民族。

漢

專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)。

性別。

男

學(xué)位。

學(xué)士。

學(xué)歷。

本科四年制。

英語(yǔ)。

cet-4414分。

普通話。

二乙。

身高。

173mm。

1987.12.23。

身份證號(hào)。

政治面貌。

團(tuán)員。

畢業(yè)學(xué)校。

邵陽(yáng)學(xué)院。

畢業(yè)日期

6

愛(ài)好、興趣。

設(shè)計(jì)、文學(xué)、哲學(xué)。

待遇要求。

專業(yè)技能。

熟練cad、3dmax、ps等專業(yè)軟件；能獨(dú)自完成單個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目整套設(shè)計(jì)構(gòu)思、規(guī)劃、制圖等；手繪、素描、色彩、速寫(xiě)繪畫(huà)基本功能扎實(shí)。

理想發(fā)展方向。

大中型設(shè)計(jì)公司、教育事業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

個(gè)人評(píng)鑒。

本人喜歡學(xué)習(xí)，上進(jìn)心強(qiáng)，易于接受新知識(shí)，接受新事物快，適應(yīng)各種工作環(huán)境能力強(qiáng)。獨(dú)自生活能力強(qiáng)，獨(dú)立工作能力強(qiáng)且擁有很好協(xié)調(diào)合作工作的能力。個(gè)性穩(wěn)重，具有高度的責(zé)任感。

在校獲獎(jiǎng)情況：

時(shí)間。

獎(jiǎng)項(xiàng)。

下半年。

獲得學(xué)校助學(xué)金1000元。

上半年。

獲得學(xué)校助學(xué)金500元。

下半年。

獲得學(xué)校助學(xué)金500元。

實(shí)踐經(jīng)歷:。

下半年。

室內(nèi)裝飾裝修施工工藝考察和學(xué)習(xí)。

07年下半年。

室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾木材、石材、玻璃、地板等材料調(diào)查研究。

08年上半年。

邵陽(yáng)通程電器宣傳員。

邵陽(yáng)貴之都酒店服務(wù)員。

聯(lián)系方式:。

qq。

e-mail。

/jianli。

寢室電話。

家庭電話。

聯(lián)系地址。

湖南省邵陽(yáng)市。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十二

工學(xué)結(jié)合的工作室制教學(xué)模式就是以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制互為依托，導(dǎo)師全權(quán)負(fù)責(zé)工作室的建立與運(yùn)行，由實(shí)踐項(xiàng)目和工作情境模擬作為主線的培養(yǎng)過(guò)程，將常規(guī)的封閉式教學(xué)變?yōu)橐詫?shí)踐、實(shí)訓(xùn)為主干的開(kāi)放式教學(xué)，把工作項(xiàng)目貫穿課程教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)的全新人才培養(yǎng)模式。

重視各種工作項(xiàng)目中角色適應(yīng)的感受，分層實(shí)施課程計(jì)劃，使技術(shù)實(shí)踐操作和專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用貫穿于學(xué)業(yè)完成的全過(guò)程，從而將課程內(nèi)容、職業(yè)能力與工作實(shí)踐項(xiàng)目很好的融為一體。

徹底打破學(xué)科架構(gòu)，將知識(shí)、技能組織為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞工作項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)社會(huì)項(xiàng)目的引入，將專業(yè)課程的內(nèi)容在完成項(xiàng)目過(guò)程中得以掌握。

在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)引入的企業(yè)項(xiàng)目要求，創(chuàng)設(shè)工作情境，采用參與式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力，最終完成工作項(xiàng)目。

顯然，教師將社會(huì)工作中項(xiàng)目任務(wù)與課堂教學(xué)融為一體，使學(xué)生參與到公司或企業(yè)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)踐中學(xué)生的基本素質(zhì)和職業(yè)能力得以培養(yǎng)、鍛煉和提高。

二、工作室制教學(xué)模式的實(shí)施細(xì)則。

(一)管理模式。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室是開(kāi)放的教學(xué)、工作空間，教學(xué)單位宏觀協(xié)調(diào)指導(dǎo)，導(dǎo)師自主管理，負(fù)責(zé)教學(xué)組織安排和教學(xué)日常管理，明確責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，對(duì)學(xué)校教育資源合理使用。

每學(xué)期教學(xué)單位對(duì)工作室教學(xué)進(jìn)行過(guò)程管理和目標(biāo)考核，考核指標(biāo)為日常管理、工作室特色建設(shè)以及學(xué)生評(píng)價(jià)和工作室成果的數(shù)量和質(zhì)量等。

(二)工作室?guī)熧Y實(shí)行聘任制和雙選制。

依據(jù)工作室發(fā)展要求和學(xué)院教學(xué)管理規(guī)定，擇優(yōu)聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，每位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)施技能訓(xùn)練、進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽等。

工作室依據(jù)課程需要，可以聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外知名專家、行業(yè)技師講課，舉辦講座。

實(shí)行雙選制。

所謂雙選制，即由教師與學(xué)生互選成立，教師個(gè)人自愿報(bào)名，在對(duì)合格教師基本條件審查的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)選學(xué)生公布，由全部應(yīng)選學(xué)生選報(bào)，可設(shè)立第一志愿和第二志愿，根據(jù)第一、第二志愿教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，人數(shù)較多可組織考試選拔，達(dá)到基準(zhǔn)人數(shù)即可成立雙選工作室。

(三)教學(xué)內(nèi)容靈活安排。

在實(shí)訓(xùn)中根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際情況引入材料運(yùn)用與工藝方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐設(shè)計(jì)與制作中表達(dá)設(shè)計(jì)理念與操作手法，在任務(wù)完成過(guò)程中掌握設(shè)計(jì)技術(shù)與制作工藝的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

(四)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。

項(xiàng)目教學(xué)，是以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照，依據(jù)課程能力培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置內(nèi)容，以項(xiàng)目為單位分解課程內(nèi)容，以完成項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式，在崗位具體要求和職業(yè)能力規(guī)范指導(dǎo)下，將典型工作任務(wù)和課程知識(shí)點(diǎn)分解模塊緊密聯(lián)系，旨在將工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育理念在學(xué)習(xí)過(guò)程中落實(shí)，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

傳統(tǒng)實(shí)踐課程都基于課堂練習(xí)，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流程、工藝及材料、市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)流于口頭說(shuō)教或紙上談兵，學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，因而不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

項(xiàng)目教學(xué)能根據(jù)市場(chǎng)要求，將新的設(shè)計(jì)理念、工藝及時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐融為一體，從而使工作室真正具有了公司的性質(zhì)，發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)一體化的課程優(yōu)勢(shì)和特色。

(五)教學(xué)方式、方法。

加強(qiáng)學(xué)生案例分析、研討、匯報(bào)、寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行綜合知識(shí)的講授，讓學(xué)生從真實(shí)案例和實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題并能夠感受知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，形成良好的教學(xué)效果。

真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做、做中學(xué)、做中教”，并突出強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，即“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”，使教學(xué)過(guò)程更富有科學(xué)性和實(shí)效性。

由此可以看出，在工作室實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，提高和鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生成為用人單位歡迎的技能型復(fù)合人才。

三、工學(xué)結(jié)合的工作室制教學(xué)模式的健康運(yùn)行。

首先，應(yīng)有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具備一定研究和設(shè)計(jì)能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)綜合能力，促進(jìn)高職院校“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保工學(xué)結(jié)合的工作室教學(xué)模式實(shí)施順利開(kāi)展。

這就要求教師必須提高自身的執(zhí)教能力，不斷學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面，以工作室為中心，積極參與社會(huì)、企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

另外聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家、技術(shù)人員到工作室兼職任教，不斷更新教育教學(xué)理念，提高實(shí)踐操作水平。

其次，要實(shí)施規(guī)范教學(xué)管理，保證工學(xué)結(jié)合的工作室教學(xué)模式的良性運(yùn)行;要有完善的硬件設(shè)備、設(shè)施，為各類工作室提供穩(wěn)定的項(xiàng)目和場(chǎng)所。

再次，要建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為及實(shí)訓(xùn)資源利用要有有效的監(jiān)控體系。

項(xiàng)目課程一體化的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)反映人本的思想，評(píng)價(jià)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，尊重個(gè)體差異，實(shí)訓(xùn)資源的利用也要對(duì)教師和學(xué)生雙方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)控，從教和學(xué)做到有壓力有動(dòng)力的良性互動(dòng)模式，實(shí)行嚴(yán)格的程序化和規(guī)范化的管理，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有效性。

綜上所述，工學(xué)結(jié)合的工作室制教學(xué)模式是完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，是將實(shí)踐操作和理論教學(xué)以及學(xué)生基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的最佳搭配，有利于實(shí)現(xiàn)技能應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)高職院校教育教學(xué)模式的良性調(diào)整，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)的有用方法。

作者：郝愛(ài)紅王玉寶。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十三

通過(guò)對(duì)博物館設(shè)計(jì)項(xiàng)目投標(biāo)、博物館設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工的實(shí)地實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)博物館設(shè)計(jì)的投標(biāo)過(guò)程、博物館設(shè)計(jì)的組織設(shè)計(jì)過(guò)程、博物館設(shè)計(jì)的材料報(bào)價(jià)、博物館設(shè)計(jì)的施工、博物館設(shè)計(jì)中與客戶的溝通合作，有了一次全面的感性認(rèn)識(shí)，加深了我們對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間。

6月――209月。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

東直門設(shè)計(jì)公司總部。

故宮博物院施工工地。

印刷廠。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、生活上的感悟。

這個(gè)暑假我們本應(yīng)從良鄉(xiāng)搬到阜成路校區(qū)，這樣，實(shí)習(xí)時(shí)住的地方就可以解決了。但是因?yàn)殚_(kāi)奧運(yùn)會(huì)要將學(xué)校宿舍讓給志愿者住，所以突然間，我成了無(wú)家可歸的孩子。

實(shí)習(xí)，首先要解決的問(wèn)題是住。

我開(kāi)始每天聯(lián)系住的地方，打無(wú)數(shù)的電話給中介，給個(gè)人。中間看過(guò)一家房子，12個(gè)人上下鋪擠在一間不足30平米的老房子里，惡劣的條件讓我連抬頭的勇氣都沒(méi)有，在房東的忽悠之下還交了50塊押金，之后逃似的離開(kāi)了那里。之后，我租到了另外一家的床位，但幾經(jīng)周折，最后還是到了同學(xué)家借住。

只是一個(gè)“住”字，已經(jīng)讓我飽嘗了學(xué)校外面這復(fù)雜的世界，經(jīng)歷被騙、被偷、可怕的室友之后。當(dāng)我拖著大包小包的行李孤獨(dú)的走在馬路上時(shí)，黑夜中那種孤獨(dú)與害怕像魔鬼一樣仿佛要將我吞噬。我從沒(méi)感到這么無(wú)助過(guò)，對(duì)于生活的無(wú)力，抬頭看看，萬(wàn)家燈火，我卻沒(méi)有一個(gè)可以落腳的地方，每一家的燈光是那么的溫馨，可我的親人卻在千里之外。

還好，我找到工作了。

2、實(shí)習(xí)中的收獲。

我在一家博物館設(shè)計(jì)公司，一開(kāi)始，很新鮮。公司很大，上下兩層。設(shè)計(jì)部、材料部、工程部、行政部、財(cái)務(wù)部等等，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)公司和我在學(xué)校想象的是完全不一樣的，在學(xué)校，我們什么都要學(xué)，什么都要過(guò)一遍。但是來(lái)到設(shè)計(jì)公司，我才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)公司里分工是非常細(xì)的。

舉例說(shuō)明，拿設(shè)計(jì)部來(lái)說(shuō)，原本，我以為一個(gè)項(xiàng)目是由一個(gè)設(shè)計(jì)師從頭跟到尾的。但是，實(shí)際上是一個(gè)項(xiàng)目想要完成，首先由項(xiàng)目部投標(biāo)，中標(biāo)拿回來(lái)給設(shè)計(jì)部。公司里設(shè)計(jì)部又分四個(gè)小組，其中一個(gè)小組來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)小組中，有負(fù)責(zé)項(xiàng)目整體運(yùn)作設(shè)計(jì)的項(xiàng)目經(jīng)理、有平面設(shè)計(jì)師專門負(fù)責(zé)展板的制作、有設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)彩平面彩立面游客動(dòng)線設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)博物館的vi設(shè)計(jì)、3d設(shè)計(jì)師制作各種立體的效果圖等等，這只是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)部分，包括后面的施工，價(jià)格的估算都需要不同的團(tuán)隊(duì)來(lái)一起合作。

出來(lái)砸到，這種團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神就深深的吸引了我。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人即是一顆不起眼的螺絲釘，又是一個(gè)不可忽略的零件，每一個(gè)人都是一個(gè)環(huán)節(jié)，絕不可粗心大意，需要非常強(qiáng)的責(zé)任心。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十四

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)，把專業(yè)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)拓展計(jì)劃，我于xx月x日開(kāi)始次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)七天的努力取得圓滿成功，此次活動(dòng)總結(jié)有以下三點(diǎn)：

信任同伴、相信隊(duì)長(zhǎng)是我們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)，開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。我們整個(gè)網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中就讓大家學(xué)會(huì)信任同伴、相信團(tuán)隊(duì)。在網(wǎng)站統(tǒng)籌準(zhǔn)備階段就開(kāi)始分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，每個(gè)部分都是重要的組成部分，不能有一部分出差錯(cuò)，我們都把彼此交給了大家，因?yàn)槲覀兿嘈疟舜恕Ｎ覀兠總€(gè)人在工作中都離不開(kāi)同事的幫助和支持，只有充分信任自己的同伴，相信自己的團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谀阈枰獛椭蚬铝o(wú)援時(shí)才會(huì)給你最無(wú)私、最真誠(chéng)的支持，我們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中才會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，才會(huì)拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

每個(gè)人都有自己薄弱的一面，只有不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，我們才能夠戰(zhàn)勝一切困難。在我們的項(xiàng)目會(huì)遇到各種各樣的難題，在我們的人生中亦是如此，我們也會(huì)遇到很多近在眼前的困難，只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，勇敢的跨出第一步，我們的人生就能前進(jìn)一大步，才能更好的將本屬于自己的機(jī)會(huì)牢牢抓住。開(kāi)發(fā)項(xiàng)目過(guò)程中雖說(shuō)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的凝聚力，但更重要的是讓自己清楚地認(rèn)識(shí)到自己的能力和專業(yè)知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。同時(shí)我們也要相信自己，成功永遠(yuǎn)屬于有自信的人，一個(gè)獲得巨大成功的人，首先應(yīng)該是自信的。自信使不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。一分自信，一分成功，十分自信，十分成功。生活給我們無(wú)數(shù)個(gè)坑洞，當(dāng)我們陷入其中努力往上攀爬時(shí)，自信成了此時(shí)的考官，我們只有擁有自信才能找到自己的潛能，挖掘超越極限，走出黑暗的坑洞，讓溫暖的陽(yáng)光劃破冰峰的自己，交上滿意答卷。

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是希望。只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力就一定能克服所有的困難。通過(guò)這次開(kāi)發(fā)項(xiàng)目過(guò)程中加強(qiáng)了自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力以及知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，但是，更重要的是加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)間的默契與團(tuán)隊(duì)精神。這次專業(yè)素質(zhì)拓展使我了解到“沒(méi)有完美的個(gè)人，但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)”。

還使大家親身感受到了“人的潛力是無(wú)窮的”。世上無(wú)難事，沒(méi)有什么不可能完成的任務(wù)；人最大的敵人就是自己，所以戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機(jī)會(huì)就不會(huì)輕易放棄，要相信自己，你就是最棒的！

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文（15篇）篇十五

在實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)現(xiàn)研究過(guò)程中，教師更清晰的看到了教學(xué)對(duì)于企業(yè)教師的依賴，技術(shù)上的缺陷使教師迫切要求提高業(yè)務(wù)能力，因此，教師積極下到企業(yè)利用實(shí)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)向企業(yè)師傅學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2形成校企合作成果共享機(jī)制。

學(xué)校要想獲得企業(yè)的大力支持，就必須實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互相幫助、利益共享，這樣才能夠促進(jìn)校企合作向更深一步發(fā)展。

同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞牽涉學(xué)校、企業(yè)雙方，實(shí)現(xiàn)“育人質(zhì)量責(zé)任共擔(dān)”，在教育教學(xué)全過(guò)程中，企業(yè)必須全程參與，培養(yǎng)和造就大批能夠真正滿足企業(yè)需求的高端技能型專門人才。

2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地效益研究。

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教育效益真實(shí)的企業(yè)氛圍以及不同企業(yè)文化的熏陶有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，故將企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，作為主導(dǎo)的教師和作為主體的學(xué)生，全程參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作。

將教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，真正做到“教學(xué)做用一體化”，從而擴(kuò)充學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2進(jìn)行培訓(xùn)與校內(nèi)外服務(wù)。

職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生技能鑒定與考核提供了實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)備。

在勞動(dòng)部門與學(xué)校的組織協(xié)調(diào)下，由專業(yè)考評(píng)員對(duì)學(xué)生從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)，成績(jī)合格的學(xué)生將獲得勞動(dòng)部門頒發(fā)的平面設(shè)計(jì)師、環(huán)藝設(shè)計(jì)師等各級(jí)工種證書(shū)，為學(xué)生就業(yè)提供了硬件指標(biāo)。

此外，整合校內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目資源實(shí)現(xiàn)其生產(chǎn)功能。

為鼎尚電子科技、德恒財(cái)務(wù)咨詢、伊斯特科技有限公司等公司設(shè)計(jì)的標(biāo)志被應(yīng)用，為孵化園進(jìn)行了宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)，為學(xué)院的部分墻體進(jìn)行彩繪裝飾，參與石家莊趙縣某鄉(xiāng)的文化建設(shè)等等，逐步拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目多達(dá)幾百項(xiàng)。

同時(shí)，針對(duì)企業(yè)的技術(shù)和人才需求，以技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)等全方位的服務(wù)，為產(chǎn)學(xué)研合作的深入開(kāi)展不斷地注入新鮮血液，從而進(jìn)一步提高教師科研服務(wù)、技術(shù)推廣的能力。

2.3探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，降低風(fēng)險(xiǎn)成本，提高效益。

首先，選擇優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生在第四學(xué)期自愿報(bào)名，企業(yè)擇優(yōu)錄取，組建“訂單班”。

然后，共同制定培養(yǎng)方案，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)按照自身的需要投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方共同組織實(shí)訓(xùn)。

安排專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

最后，企業(yè)需嚴(yán)格按照“訂單”的約定錄用所有符合企業(yè)需要的“訂單班”學(xué)生，要積極創(chuàng)造條件為“訂單班”學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)，使得“訂單式”人才培養(yǎng)進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。

2.4專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地也是入學(xué)教育的重要場(chǎng)所。

帶領(lǐng)新入學(xué)的同學(xué)到實(shí)訓(xùn)基地熟悉環(huán)境，了解實(shí)訓(xùn)設(shè)備與整體運(yùn)行情況。

同時(shí)給新生有針對(duì)性的講解實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的高年級(jí)學(xué)生和新生結(jié)成幫扶對(duì)子，使新生與老生、新生與學(xué)校、新生與高職教育的距離進(jìn)一步拉近，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，消除其陌生感。

這樣的新生教育不但可以讓新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，還能為新生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)奮斗藍(lán)圖，為他們之后三年的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：李素芳張靜張衛(wèi)苓單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院。