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期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇一

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇二

緊張的.期中考試結束了，下了考場以后，大家深深呼了一口氣，緊接著，教室里出現了唉聲嘆氣的聲音。

為什么唉聲嘆氣呢？這是因為，考完試以后，同學們都迫不及待地想知道自己到底考得怎么樣，于是便紛紛地對著答案。我也不例外，當我與同桌對完答案后，我整個人都屬于低落狀態，心想：唉，這回考慘了，回家等著挨訓吧！

英語，這是一個曾讓我引以為傲的學科，在這次考試中，一個紅紅的68.5刺傷了我的眼，這仿佛在我孤獨無助時又給我雪上加霜。那天，我整個人就可以用一蹶不振來形容。我不愿理所有人，連家也不想回，因為我害怕面對他們充滿期待的表情。那天，我哭了，很少在學?？薜奈?，伏在課桌上小聲地哭了起來，誰也不知道。

因為我的粗心和馬虎，導致數學只考了73分，如果，我當時能好好檢查，就不會犯如此低級地錯誤，成績也應該在80分以上。

如果，我能好好復習，沉下心來聽講，我的語文成績也不會一直上不去。如果，我看書時認真、仔細地記下好詞好句，不粗讀的話，我的作文也不會顯得如此平板白條。

歷史和政治，我這次考得還行。但如果不是媽媽督促我認真地復習、背誦的話，我想，我一定不會考到這個分數的。

可是，后悔又有什么用呢？我要把后悔轉化成動力，迎接下一次考試！記住，世上沒有賣“后悔藥”！

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇三

這次期中考試，x班總體考得不錯，實現我開班會時給學生及自己的預定目標，但也存在不足。面對這一次成績，,我覺得自己既需總結經驗，以便再接再利，又需要認真反思，以便能針對性的解決存在的不足，為以后的班級管理和教學工作作有效的指導。

從本次考試可以發現如下問題：

1、很多學生都存在不同程度上的弱科，特別是外語尤為嚴重，與2班平均分相差29分。

2、結合高三3班成立以來的歷次周練來看，學生的在班級中的名次變化頻繁，成績不穩定，特別是2-10名，這些學生有時能考好也有時能考的不理想。

5、學生在考試過程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完試題，結果導致粗心大意，丟三落四，無謂失分過多。

針對以上問題，我認為以后應該做以下工作：

一、通過本次考試暴露出的問題，盡自己最大努力，及時與班級學生交流。讓學生反思前一段時間的學習狀況，進一步明確學習態度和學習目的。從而輕裝上陣，從頭再來，延續自己的拼搏進取的精神，并落實到行動上。

二、正確看待成績，找出差距和存在問題，抓好弱科，突出強科。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救，特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破；對于這類學生我們要努力做到交流，鼓勵，面批面改。從而縮短學生之間的差距，實現更大的`突破。

三、協同任課老師做好學生的心理輔導工作?？荚嚭螅芏鄬W生會表現出情緒低落，信心不足，甚至出現厭學的情況。這段時間我們老師應該主動出擊，及時了解學生的思想動態，做好學生的思想工作，幫助他們擺脫心理困境，助其信心飽滿，全身心投入復習，鼓勵學生與老師多交流，多請教。

四、常規管理不放松。進一步抓好常規，著重抓學生的習慣養成，為學生的學習創設得好成績；其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質量的保障，沒有一個好的學習環境，學生想學也學不成。

3、不斷改進教學方法，進一步優化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態的理論動態化，從而化難為易，達到良好的教學效果。

4、培養學生良好的學習習慣。我發現許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，復習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇四

這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復習時間不平均。

問題：

1.答題不規范:從試卷中反應出一些學生在解決生物問題的過程中，對答題的規范化重視程度不夠。

2.審題不仔細:試卷中的圖題特別地多,學生審題是解決問題的前提。有些學生識圖審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。

3.基本規律掌握不扎實、基本概念理解不到位,知識遷移能力差.從學生的答題情況看，絕大多數錯誤的產生是由于考生對基礎知識律掌握不扎實，對基本生物概念理解不清楚而造成的。

建議：

1.抓好基礎知識的教學與復習:學生自己構建知識大樹.強調試題內聯系和試題間聯系,聯系實際，進一步深化對基礎知識的理解。

2.重視能力的形成、發展與深化過程:通過讀書理解、解題的訓練，培養學生獲取、轉換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學信息，尋找新題型，及時提供給學生。

3.復習策略:復習要制定專門的計劃,讓學生按計劃進行,實施按時檢查,教師及時抽查,認真督促.精選習題,舉一反三，不浪費學生時間。

4.培養學生快樂地學習生物學，心情愉快地學習。

5.在教學上,每節課表揚十個學生:一個教師,如果有人說你好的時候,你會高興的.如果一個學生,教師說他好時,他會怎么樣呢?他也會有高興的心情.我們教師說要尊敬學生,不只是說的事情,也要讓學生感受到教師的誠意.我個人以為,教師的表揚會受到學生的重視。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇五

初一上半期已經結束了，我基本上適應了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：

語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。

數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發現，所以我應該深刻的反省自己。

英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。

政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。

對于期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求：

1、語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生：上課時要認真聽講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態度去學習、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇六

（一）試卷基本情況：

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。不過考察內容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三單元，不包括文言文。

（二）考查內容：

期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎知識考查上，重在考查學生對語文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據自己的經歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當的事例，寫一篇記敘文。

（三）試卷結構簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

優秀：一班1人，優秀率：2.2%；二班3人，優秀率6.6%。

及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。

缺考：一班2人，二班4人。

1．體現試題的教育價值，發揮考試的正確導向。

試題中涉及到的關于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養、道德情操、家庭關系、心理思辨、珍惜現在等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養的一個重要組成部分。我們既要重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎知識，主要是從運用的角度進行考查的。

關于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。

2.突出能力立意原則，全面考查語文水平。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領悟能力，關注閱讀中的理解程度和個人感受，關注閱讀表達中的價值取向和創新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。

學生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結合語言環境，望文生義。為母親節寫的一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學生根本就不了解這個故事。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現代問閱讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛、母愛、師愛、親情??）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟?？嫉煤懿焕硐?，學生成績兩級分化嚴重。

針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇七

初一上半期已經結束了，我基本上適應了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：

一、語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。

二、數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發現，所以我應該深刻的反省自己。

三、英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。

四、政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。

對于期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求：

1、語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2、數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

4、政史地生：上課時要認真聽講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態度去學習、了解這些科目的奧秘。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇八

讓學生通過練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養的高素質的學生。

把培養學生的閱讀能力作為教學的重點。想方設法激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成!同時有計劃地向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓同學們與眾不同。

班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

要善于研究學生、了解學生。要認真鉆研分析教材，把學生和教材聯系在一起考慮問題。對學生不能一刀切，優生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學生之間的差距。有的放矢地進行引導教學，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學生“滿堂聽”的教學習慣，把學習的主動權還給學生。

總之，責任在于落實，嚴就是愛!一切的革新，必須從夯實基礎為基點，必須在實踐中提高，在探索中前進。我希望通過自己的不懈努力，在提高語文教學成績的同時更能不斷提高同學們的語文素養!

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇九

為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

對學生的考試成績進行客觀合理的評價,既能準確地反映學生的真實學習情況,又有助于教師及時有效地調整教學方法及教學內容，那么關于成績的分析與反思該怎么寫?下面小編為大家整理了成績分析與反思，歡迎參考。

昨天的數學第二次月考中，我沒有取得優異的成績，只考了90分而已，我錯的全不是我不該錯的，我全部都會，例如：填空題的比忘了簡化;求比值的得數算錯了;應用題沒認真審題……連這次考試中較難的題我都會了，可是，卻因為驕傲而馬虎，沒有取得理想成績。這對我來說是不應該的。盡管這次考試沒有100，我承認我很驕傲，期中考試取得全班第一名就飄飄然了，其實我忍不住會驕傲，但這次確實驕傲的過了頭了。我寫這份檢討書，并不是希望您原諒我，我是要激勵自己，不能過于驕傲自滿，盡管老師前一天說考得不是月考，我沒有復習前面的內容，但這也是原因的其中之一，最大的原因還是因為我驕傲自滿。我相信您不是一個盲目批評的母親，您也曾經說過，不是每一次考試都能反映出真實水平，考試只是一個測驗，關鍵還是在平時多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲!下次一定取得好成績!我也會仔細審題，把這一教訓牢記在心!下次，絕對努力!請媽媽相信我!

都說高二是關鍵的一年，進步在此，退后亦是在此。進入高中以前，我記住了這句話。經歷了初中畢業后的一個真正輕松了的假期，進入高一，我卻怎樣也找不回初三時那種緊張又快節奏的感覺了。整個高一，就在不知不覺中度過了，我就那么進入了高二的學習。帶著高一遺留下來的一些問題，帶著與同學分離的后的情緒，帶著既憧憬又有些恐懼的心情，我就那么進入了高二的學習。

大部分學科換了新的老師來教，還好，我很快就適應了，或者說，沒有所謂的適應，就在不知不覺中接受了這些改變。小學時“輾轉”于各個班級的經歷，使我有了很強的適應能力。

不同于高一時那個全年級人數最少的班級，這個新的班級成為了全年級人數最多的班級。當第一次在樓門口“高二(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字時，我便了解到，這個新的班級將會是一個競爭很強的班級，將會是又一個令我難忘的班級。

我總是很會調節和安慰自己，從前就是那樣。初一入學時也是在后面的，初二不就變好了嗎?如今，高二的我，也一定能擺脫成績不好的陰影。

于是，考試之后總有后悔和遺憾?？偸浅两谶@些后悔和遺憾中是沒有用處的，每次考試都是一次機會，一次了解自己學習狀況的機會?？荚嚦煽儽憩F的是過去，這成績固然重要，卻怎么也不及未來的重要。

所以，我在這里總結，不僅僅是為了評說過去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。

在這個新的集體中，過去的這半年，的確值得回味。

我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講,導致我考試沒考好。

我認為，這次考試考不好還有兩個大的原因。

這么說有些籠統，其實它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，特別是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不清楚何時有了個大毛病----發呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業的毛病。特別是上了高中后作業多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態度的問題。

我常把自己定位為"厭惡學習的孩子"。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經開始對許多的科目產生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。

現在我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我清楚，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且清楚如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。

現在我對自己的學習也有了新的要求。

因為我發現我竟然有一點"為了現在玩的痛快不管以后"的征兆所以，現在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。

還有一點，就是要減少吃東西的時間``````.每天都要花半個小時左右的時間吃零食。而其他人都用這半小時學習了。

人總是不見棺材不落淚的。我已經看到了事態的嚴重性，不會再下滑了。

只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任何理由能為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了.

我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終,學習更是一樣,不能夠半途而廢。

希望老師能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十

本次期中檢測，通過和學生課下交流及我們對試卷的認真分析研究，得知學生對已學知識掌握的很不扎實，遺忘現象嚴重；語法知識分詞的用法，掌握欠扎實、一知半解；語篇整體理解能力差、書面表達中語言貧乏、語法錯誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進措施。

每周我們進行一次集體備課，主要是總結上周的教學情況并為下周的教學工作做好打算，主要形式就是老師們在一起討論上周學案的使用情況、學案中存在的問題、下周要用的學案注意事項及英語考試中的問題等。每個單元我們打算制定五個學案（預習學案、講授學案、語法學案、鞏固學案和檢測學案）。爭取提前一周制做好學案，然后老師可以依據學案并根據自己及自己的學生狀況進行個人備課。學案的制作我們本著細致、準確、實用性強的原則并力求有我們自己的特點。

根據英語學科的特點，在控制好進度，打牢英語基礎知識點的基礎上，進行盡可能多的訓練以提高做題的速度及準確率。

1)利用每周周四自習課進行一次閱讀周測（50分鐘），題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達為主，加大學生的閱讀訓練量，從而培養學生的閱讀能力。

2)借鑒去年的做法，每單元進行一次單詞拼寫的滾動檢測，單詞檢測以本單元單詞為主，同時對以前所學單詞也一并進行考查。

3)每周進行一次考試，做到認真閱卷、評卷、對每班前十名及個別同學要做到面批，發現的問題做到及時解決。

以口語競賽為鍥機，一來營造學習英語的良好氛圍，二來為市口語大賽選拔苗子。

作業的內容主要是本單元的重、難點、易錯點、并認真、及時為學生批閱講評。同時對學生的錯題本整理要進行必要的指導和檢查。

要本著利用有限的課時得到最有效的教學效果的原則，每節課布置的作業要及時檢測，要重視檢測，要注意變換檢測的形式，檢測的面一定要大并使檢測的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學生覺得每次作業老師都有可能檢查，絕不能讓學生有僥幸心理，絕不能讓學生覺得有空子可鉆、有機可乘，更不能讓學生摸著老師檢測的規律，要讓學生覺得只能好好準備，別無他法。

利用作業、考試、自習等時機，隨時隨地與學生進行交流，及時解決教學中出現的問題，加強和學生之間的感情交流，讓學生真正的做到樂學英語。

特別是對于重、難、易錯、易混點，在集體備課的基礎上，結合學生實際情況，進行詳細解釋，通過變式等訓練，讓學生真正弄懂。

組題時，認真研究課程標準對于本單元或本階段知識點的目標要求及考綱要求，強調對易考點的變式、循環滾動檢測。另外注重題目的時效性、新穎性，通過考試資源網等提供的最新材料加以整合，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧，放到集體備課中加以討論、整改，最后定稿，力求每道題目精致、合理。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十一

學習在于進步和反思，近期來，在經歷了這次的期中考試之后，我在測驗中取得了不錯的成長和進步。但同時，通過對自己失分點的分析和檢討，我也充分認識到了自己目前在學習上的各種問題和情況。當然，因為也存在一定臨陣磨槍的緣故，我真實的學習成績定然還有更多的不穩定性，為此，我對自己這次的考試及學習情況做反思總結如下：

先從考試上來說說的的問題吧，反思其中考試前后的情況，我在思想和行動中都有很多的問題！

首先，思想方面，我沒有第一時間重視起來。因為我認為這不過是期中的考試，加上對自己成績的過于自信，結果么能第一時間嚴格的要求自己。造成了一定程度上對復習時間的浪費。同時，這種思想對于我的學習也十分的不利，我需要認真的去反思。

其次，在行動上，我沒有制定有效的計劃和確定自己的目標。這不僅導致我在復習的時候，較為混亂，沒能對自己最需要的方面盡心改進，做了許多無用功。

最后，在考試的準備和自我調解上我也有很大的問題?；仡欁约涸诳荚嚂r犯困的情況，我十分清楚這是我在考試前沒休息好的緣故！這次的期中考試雖然不能代表我最終的成長，但如果我現在不重視起來，到最后真正重要的考試到來時卻沒有經驗和準備，那么才真是后悔莫及！

通過考試的體會，我全面的認識到了自己在各科成績上的差異和一些題目的解答能力問題。

在語文方面，我對寫作還有喝大的問題，閱讀理解也沒能全面做好。而在數學上，函數和眾多的公式我也需要多加練習，不能僅僅學會，但卻不能熟練的掌握。另外，英語方面還要增加聽力的鍛煉和單詞的累積。

這些問題雖然都和十分的基礎，但在考試和學習中，正是因為有牢固的基礎，才能在考試中取得更好的成績！

此次的期中考試，雖然我取得了一些進步，但更重的是，收獲了對自己學習上不足的了解。這份體會，讓我也明白了自己的問題和不足。對自己今后的學習方向也有了更加明確的目標。

在今后的學習中，我會更加注重自己那些不足的問題，積極的彌補自己的缺點，爭取在今后的測試中更加取得更加出色的成績！

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十二

我們班學生全部參加考試，優秀率30%，及格率96.7%?？偟膩碚f，本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析。

本次試卷題型分為：字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。

二、學生考情分析。

(一)基礎知識部分。

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求有關，要繼續發揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤。

第1題，根據拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復習有關，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識。比如：盛譽，學生寫成了“聲譽”，暴露出學生的拼音能力，需要繼續加強練習。學生對“燥”和“躁”區分不開，需要注意平日對生字的掌握。

第5題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生的理解能力。要求選出能形容鄭和遠航這一歷史意義的成語，學生不能正確選出。這說明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養。

(二)閱讀部分。

這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫句子，其實學生都知道，只是有的同學語言組織不夠連貫，有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學生張開口，并且訓練學生說完整的話。

課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內容等題做的很不好。學生理解不到位，有的學生態度也不端正。

(三)習作部分。

本次習作有一定的難度，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想。孩子們的作文內容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不具體。

三、反思。

通過一次測試，學生的表現暴露出來了我在教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級后，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

四、改進措施：

1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標;在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的.表達方法，進而培養學生的閱讀能力，做好課外的延伸。

2、充分利用好教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質量。

3、平時要培養學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質，從各方面注重培養學生的語文素養。

期中考試是檢查教師在執教時得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進!

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十三

基本情況：我班共有47人，絕大部分身體、心理健康，整體素質良好。但是班級同學得個性比較強烈，有些男同學紀律觀念比較淡薄。有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些治理生活的能力較差，衣服也不洗。這些現象和存在的問題給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

針對以上的問題，制定班規（獎懲條例），對班干部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他們的能力，也讓每一位學生來體驗當班干的滋味，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。故此，實行全班輪流當班干，經過半個多學期再由民主選舉工作能力強、責任心強、威信高的學生當班干部。并進一步進行整頓班風，重新修改班規，并實行班干責任制、舍長負責制、一票兩票否決制。這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

1、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

4、過于自信，有驕傲的表現。

1、改善學習行為:。

a、科學調整各科學習時間。

b、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

c、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

d、對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十四

這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴格要求有關，而且還和我良好的學習習慣有關。下面把我學習的一點點經驗和大家交流一下?；ハ鄬W習。

這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補習，占用了許多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！

在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們仍然不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學習之中，要快速完成作業，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。

我們每個人都應該準備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學的知識是有限的，就好比一個常數，所以當你在做題、做作業、考試時，每出一個錯，便發現了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發現一個知識點重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。

在初三緊張學習的同時，我們還應該利用課余時間多做運動，因為體育在中考時占的分也越來越多了。也許有同學會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態，別臨時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發揮?？荚嚭?，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！我們在母校的'日子已經屈指可數了，希望我的學習經驗能幫助現在比我成績差一點的同學取得更好的成績。讓我們用優異的中考成績作為對母校最好的禮物！經過兩個多月的九年級物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

1、由于本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

2、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50-60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

（一）、繼續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

（二）、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

（三）、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十五

與他同校的一名考生，高考成績不太理想，一時情緒消沉，覺得前途渺茫，他的父母也很著急。令人欣慰的是，這名考生的高考成績分析報告提示，他的設計能力“星級”高。這正好與他的興趣和特長吻合。在老師的鼓勵下，他填報了自己喜歡的專業，“心里一下子亮堂了”。

朱華山說，高考成績分析報告有助于學生了解自身優勢、特長，有助于考生判斷選擇更加適合自己就讀的專業，有助于他們做好自己的學業規劃，也有助于他們描繪“成才路徑圖”。

記者了解到，云南考生只要登錄“云南招考頻道”，輸入姓名、準考證、密碼等個人信息，就可查閱個人高考成績分析報告，其中既有學科內容分項表現，又有能力結構分項表現。如數學的能力結構包含有運算求解、邏輯思維、創新應用、空間想象、數據處理等八項能力的分項表現。同時，考生完成問卷調查和升學指導測驗，還可獲得技術型、研究型、藝術型、經營型和事務型等七大類型專業興趣和勝任力的自我評價。

目前，云南省已建立完善的考務指揮平臺，計算機網絡覆蓋全省400多所高級中學和完中，全省實施網上填報高考志愿，同時高考成績分析、升學指導測驗報告等所有信息均免費向考生提供，因此所有考生都能夠及時獲取內容豐富的高考成績分析報告。

高考成績分析報告不僅有利于考生填報志愿，也悄然改變著教育評價的方法和理念。

長期在教育戰線工作的趙德榮一家，之前沒少為今年參加高考的孩子報考什么專業而爭吵?！凹议L是靠有限的經驗積累來指導孩子填報志愿，往往不能讓孩子信服，做家長的也很苦惱?！彼f。

沒想到，高考成績分析報告“擺平”了他和孩子之間的分歧。

“一開始，孩子只想選報金融、建筑、醫學等專業，但分析報告表明他更適合從事綜合性相對較強的工作，這與家人、老師和同學對他的評價是吻合的，孩子選擇專業的角度一下子轉變了。”趙德榮說：“‘高考成績分析報告’的科學評測不僅是幫助學生認識自己的工具，也是家長讀懂孩子、老師了解學生的工具，對所有家庭和學生都是有益的?！?/p>

云南省教育廳廳長羅崇敏說，作為第一年的試驗，高考成績分析報告今年不與招生“掛鉤”。但是，這項工作引入了教育評價的新方法，是推動高考評價制度改革的突破口，云南將堅定不移地繼續推動這項改革試點。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十六

本試卷由六部分構成.單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。

1.單項填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態和主謂一致等。但學生的得分不夠理想。

2.完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設空比較簡單，得分較好。

3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節題，學生對主旨大意題感到很困難。學生沒有閱讀技巧。得高分的學生不多。

4．寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16分以上，但發展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多，如時態，主謂一致.積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多。

據統計:全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優秀率偏低，后進面比較大.從各班各分數段人數統計來看:各班發展相對不平衡.反應的問題:

(1)學生的個人能力差距很大;

(2)學生的基礎知識很不扎實;

(3)學生的學習習慣不好，學習方法有問題;

(4)學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣;

1、正視學生的基礎，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的學習和積累。

2、培養學生的良好的學習習慣，加強學法指導。

3、培養學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力。

4、加強要求學生對范文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎。

總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學習和歸納的同時，注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統構建。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十七

20xx至20xx第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結果的主要原因是本班學生放松了學習，態度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。

英語分析：

我們班有一般的人已經過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數是不太理想的，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：

大多數同學積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個；

1、多數同學不會按老師要求預習課文；

2、多數同學完成作業不認真并伴有抄作業現象；

3、在老師教授完當天內容后多數同學不能及時做好復習鞏固作業；

4、部分同學對英語持無所謂態度，覺得不學也能過。

理論力學分析：

我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學不及格。

上學期的時候，班中有少數同學上課時不太認真聽講，但我們理論力學的老師講的還是不錯的，提起了不少同學的積極性。

大學物理分析：

大學物理被公認為上學期最難學的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80至90分數段的人還是比較多的，大學物理低分段人數較多的原因有以下幾點：

1、大學物理比較難學，導致多數同學學習興趣下降；

2、老師講課方式也是這其中的一方面因素；

3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。

工程熱力學分析：

這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60至69分數段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學的卷子并不是很難，很多重點老師都強調過，不說高分了，起碼應該可以過，而且工熱復習的時間也最長，我想原因有以下幾點：

另外，我覺得也跟大家的心態有關，那么長的時間沒有課，只剩下復習工程熱力學的任務，這對部分同學來說是好的，但對多數同學來說，頻繁地只學這一科讓大家覺得煩躁，靜不下心來，復習效果自然差很多；部分同學沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間；少部分同學在心態上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。

電路理論和電工技術基礎分析：

電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。

概率論與數理統計分析：

概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學，這個結果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態上沒有把態度擺端正，對科目，對成績不夠重視。

總體來說，我們班的'成績有些讓人不想看，掛科人數達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數科目低分段人數居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數同學這學期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60至75分數段，要提高班級成績還需努力！

上一學期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學習中，我們要做到以下幾點：

1、宿舍同學要相互督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助同宿舍成績較差及基礎不扎實的同學，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調劑好各個舍友間的關系。

2、現在各宿舍同學缺乏交流，各宿舍學習狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流，進行宿舍間的學習互助，促進全班一起進步。

3、加強專業教育讓同學多了解最近的就業形勢，時常提醒他們明確自己的目標，如在成績要以90分為目標而不是60，促進同學自主學習積極性。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十八

（一）從現代文閱讀的做題情況來看，學生的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。

（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。

在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是學生做得情況卻不盡人意。學生在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。

第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯別字。

（三）文學類文本和實用類文本閱讀。

本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進行解答。而且從實際情況來看，選擇實用類文本的學生更多一些。

在這一版塊中，學生存在的問題是：

第一，對于題意的理解不到位。

第二，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一起。

第三，答題的不規范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打對勾。

（四）語言文字運用

這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在非常大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。

另外15題和16題都存在一定的邏輯關系，學生做得情況稍差。

（五）寫作

在寫作過程中，存在的問題為

第一，議論文的結構方面的訓練還需進一步加強。

第二，字數問題。經過第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問題得到非常大的改進。

第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規范。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇十九

本學期以來，經過全體科任教師的共同努力，本班學生學習成績還不錯。在這里我要感謝所有科任老師對一班學生的耐心教育和細心指導，希望好的開始能為學生以后的學習帶來興趣。現在我對一班期中考試成績進行分析。

1、班級綜合成績:。

全班36人，參加考試人數35人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分語數英300分。270分以上2人，分別為:吳錦萍、吳少清。180分以上22人，100分以下2人。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

2、學科成績分析:。

語文:總平均62.3分，及格率74.3%。雖然總體來看還是不錯的，但是80分以上只有兩個。學生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高。

數學:總平均64.3分，及格率68.6%，優秀率31.4%。最高分97。

英語:平均73.2分，及格率74.3%。優秀率54.3%。

x平均80.6分。及格率100%。優秀率57.1%。

歷史:90分以上7人，平均67.6分，及格率61.8%。優秀率41.2%。

地理:90分以上3人，平均63.2分，及格率65.7%。優秀率17.1%。

生物:平均58.9分，及格率57.1%。

1、部分學生本來基礎就差，到了七年級，學習的快節奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節奏意識仍有待進一步規范與提高。

3、平時學生所做的各科練習不夠認真，時有早讀課前補作業、抄作業現象，還有一些學生拓展題的訓練嚴重不足，想語文練習冊中課外閱讀練習經常不做。

4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了;學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。

5、我也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

(1)學科分析會:對學科教學中存在的問題、現狀，與同年級其他班級比較結果，各學科任課老師認真研討。

(2)加強研究，明確方向。根據成績認真分好學習小組，充分發揮小組在學習中的作用，

(3)注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高[雙基"能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

(5)分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發揮學生[結對子"、[一幫一"等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

(6)結合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調動學生的積極性，利用并發揮好課代表的作用，并及時聽取學生的意見和建議，注重內容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

(7)利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

初中生活才開始，依據多次周考和半期考成績為基礎，穩扎穩打地完成教學任務。爭取在期末考試中每個學生都有相應的進步。

期中成績分析總結與反思初三（專業20篇）篇二十

今天，已經是期中考試后第3天了，可是心情還是久久不能平靜，為什呢？考得太差了唄！被爸媽狠狠地訓了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。

星期一，到學校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎么的今天表現特別好，真的。過了一會，老師來了，可是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負老師對我的信任嗎？老師我發誓我絕對不會辜負您的。