寫心得體會可以幫助我們更深入地思考和理解某些事情，從而使我們的學(xué)習(xí)和工作能夠有所提升。心得體會是人們在某個經(jīng)歷或活動后，對所見、所聞、所思進(jìn)行總結(jié)和反思的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何撰寫一份出色的心得體會是許多人關(guān)注的問題？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇一

記得第一次參加家長學(xué)校的開學(xué)典禮時，還帶著不少的疑惑：家長學(xué)校------多么陌生的詞語!可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原先這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用;幫忙我們樹立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，十分感激學(xué)校為我們家長供給了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會!

下頭結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會，同時也與各位教師和家長共同交流與探討：

關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，之后也在家長學(xué)校的講座里聽教師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的提高，不僅僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，并且還會影響到孩子對學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對孩子的提高不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓勵：“你很棒!我真替你感到驕傲!”當(dāng)然，賞識教育并不意味道著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們明白我們有多愛他們!

此刻的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因?yàn)楦改笗岩磺邪才诺耐淄踪N貼，有什么好東西都是一個人擁有獨(dú)享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的職責(zé)感，讓他們懂得與別人分享歡樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫忙別人。或者在理解了同學(xué)的幫忙時，要懂得多謝和感恩!

都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

對于自己的兒子，我明白在這一點(diǎn)上我做得十分差。從他出生到此刻，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不細(xì)心把同學(xué)撞倒了，從沒被教師批評過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把教師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓*他在應(yīng)對這樣的事情時沒有承受本事，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今日被教師罰站了，我問為什么他說因?yàn)樯险n講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我理解挫折教育嗎被教師罰站了算是理解挫折了吧!當(dāng)時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被教師批評未必不是好事。

承受委屈是堅強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會為他們的成績擔(dān)心，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣绾卧谏鐣姓业阶约河秩绾窝杆偃谌牒瓦m應(yīng)這個復(fù)雜而多變的社會而擔(dān)心!

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一齊相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，堅持健康的心態(tài)和高尚的人格。

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣!成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和構(gòu)成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么期望經(jīng)過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在尋找成功時不至于兩手空空。

有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)是在玩耍中度過，不應(yīng)當(dāng)整天學(xué)習(xí)。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多歡樂就多歡樂，在他還是無憂少年時盡情享受歡樂時光。可是，現(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。應(yīng)對如此竟?fàn)幖ち业纳鐣婧薏坏媒虝⒆悠呤兊谋绢I(lǐng)，所以為了不輸在起跑線，為了幫忙孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學(xué)會更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開放式”管理的家長，你僅有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣能夠給你帶來春天的美麗;假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣能夠帶給你跳動的喜悅;假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長，成為一個對社會有用之人。同時作為家長也應(yīng)注意自己的言行舉止，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在溫馨、歡樂的環(huán)境里健康成長、簡便學(xué)習(xí)。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇二

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次小學(xué)教材觀摩活動。通過此次觀摩，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教材的重要性以及它對于學(xué)生的影響。在這篇文章中，我將結(jié)合自己觀摩的經(jīng)歷和感受，談?wù)勎覍πW(xué)教材的認(rèn)識和體會。

第一段：小學(xué)教材的設(shè)計與思想。

小學(xué)教材是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在教材的設(shè)計上，首先要符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，使教材內(nèi)容與社會需求相匹配。其次，教材要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)造力。最后，教材還應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。

第二段：小學(xué)教材在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

通過參加觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教材在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用廣泛而靈活。教材中的教學(xué)內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更容易理解和掌握知識點(diǎn)。教材中的練習(xí)題和案例分析也幫助學(xué)生提高問題解決能力和綜合能力。同時，教材中的課堂活動和實(shí)踐讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

第三段：小學(xué)教材的優(yōu)勢和不足。

小學(xué)教材在教學(xué)中有著不可替代的作用，但同時也存在一些不足之處。首先，部分教材內(nèi)容過于注重基礎(chǔ)知識，忽視了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。其次，教材中的例題和習(xí)題設(shè)計有時比較機(jī)械重復(fù)，缺乏趣味性和可變性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生一定的影響。此外，還有一些科學(xué)和社會實(shí)踐知識在教材中沒有得到恰當(dāng)?shù)卣故荆箤W(xué)生無法將所學(xué)知識在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，結(jié)合教材進(jìn)行差異化教學(xué)，使教材真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

小學(xué)教材對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。教材不僅傳遞知識，更重要的是塑造學(xué)生的人格和價值觀。因此，小學(xué)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教材中的優(yōu)秀文學(xué)作品能夠激發(fā)學(xué)生對美的感受和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美能力。教材中的歷史故事和道德講述能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和道德意識。因此，教師在教學(xué)中要善于利用教材，引導(dǎo)學(xué)生正確對待課本中的素材，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習(xí)慣。

通過觀摩活動，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教材的重要性和作用。教材是教與學(xué)的重要媒介，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。同時，教材還對學(xué)生的發(fā)展和成長起到了重要的引導(dǎo)作用。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到教材的作用和影響，不斷學(xué)習(xí)和探索教材的使用方式和方法。通過觀摩小學(xué)教材，不僅可以提高我對教材的認(rèn)識和理解，也能夠啟發(fā)我在教學(xué)中更好地運(yùn)用教材，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總結(jié)：小學(xué)教材觀摩活動讓我更加深入地理解了小學(xué)教材的設(shè)計和應(yīng)用。教材作為教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的發(fā)展和成長起到了重要的引導(dǎo)作用。通過觀摩，我也認(rèn)識到小學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并明確提出在教學(xué)實(shí)踐中要善于利用教材，發(fā)揮教材的作用。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信我能夠更好地應(yīng)用教材，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇三

小學(xué)教材是小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識掌握的重要基礎(chǔ)。小學(xué)教材體系的完整性、思想性、教材學(xué)科間的協(xié)調(diào)性，都非常關(guān)鍵，它們的重要性也與小學(xué)生對社會的發(fā)展和個人素質(zhì)的提高密切相關(guān)。本文將采用五段式的結(jié)構(gòu)，圍繞小學(xué)教材心得體會的主題來闡述一下作者的個人想法。

小學(xué)階段是孩子的學(xué)習(xí)生涯的第一步，各種基礎(chǔ)知識和基本技能都在小學(xué)階段培養(yǎng)。小學(xué)教材不單是傳授知識之所在，更重要的是塑造了學(xué)生的思想、價值觀和人生觀，它們是小學(xué)教材在塑造人格方面的重要作用。例如，人與自然、道德與法治、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與美育等領(lǐng)域的各門課程的學(xué)習(xí)，都有利于深刻理解文化內(nèi)涵、培養(yǎng)個性、提高思維能力和發(fā)展創(chuàng)新性。

然而，小學(xué)教材也存在著一些缺點(diǎn)，例如，在知識層面上，小學(xué)教材的容量過大，使得絕大部分學(xué)生都吃不消；在脫離實(shí)際生活的情況下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是片面的，缺乏其所處社會現(xiàn)實(shí)中一定的價值意義，無法真正提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

小學(xué)教材心得體會是指通過學(xué)習(xí)小學(xué)教材所獲得的心得感悟。小學(xué)教材體系的完整性、思想性、教材學(xué)科間的協(xié)調(diào)性都非常關(guān)鍵，這些方面反映了小學(xué)教材的文化內(nèi)涵和價值。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教材，不能只把知識掌握在自己的頭腦中，還應(yīng)該學(xué)會理解其文化內(nèi)涵和價值，并將其運(yùn)用到個人的生活和學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)知識與道德課程的聯(lián)結(jié)。

小學(xué)教材心得體會不僅提高了小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更重要的是能夠逐漸增長小學(xué)生各項(xiàng)個性素質(zhì)（如：態(tài)度、行為、情感、交往），同時也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的精神世界和思維能力，為他們未來的成長打下良好的基礎(chǔ)，也為傳承和發(fā)展中華文化作出貢獻(xiàn)。

總而言之，小學(xué)教材心得體會對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要作用。小學(xué)教材富含的文化內(nèi)涵和價值，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、精神追求和文化修養(yǎng)，這對學(xué)生的個性和想象力的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)該積極地應(yīng)用小學(xué)教材，提高我們學(xué)習(xí)效率的同時，更要通過心得體會來挖掘小學(xué)教材的深層內(nèi)涵，使其價值得到最充分的發(fā)揮。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇四

小學(xué)教育是孩子成長道路中非常重要的一部分，小學(xué)教材的內(nèi)容更是直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和成才率。因此，對于一名小學(xué)老師，了解和解讀小學(xué)教材尤為重要。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到，小學(xué)教材的課程設(shè)置、內(nèi)容選取和編排方式都是從孩子的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律出發(fā)的，因此，對教材進(jìn)行透徹的解讀和體會對我來說是非常必要的。

小學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計和編排大部分都是以學(xué)生的心理特點(diǎn)為切入點(diǎn)的。比如，在科學(xué)課堂上，老師為了讓學(xué)生更好的理解科學(xué)知識，會通過游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，以更富趣味性的方式來展現(xiàn)科學(xué)知識的精髓。類似這種方法的運(yùn)用，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

教材無論是從內(nèi)容方面還是從形式方面來看，都有其獨(dú)特之處。比如，教材在內(nèi)容上所表達(dá)的知識點(diǎn)和思路都是經(jīng)過前人的汲取、提煉，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐而得出的。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐過程中要善于從教材中找到學(xué)生薄弱的知識點(diǎn)，用教材中的方式將知識點(diǎn)娓娓道來，使學(xué)生能夠輕松掌握。而在教材形式上，教材的字體、版式、插圖、色彩等元素都是根據(jù)學(xué)生的身心特性精心設(shè)計而成。教材的整體藝術(shù)感不僅讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，更能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識牢牢地記住。

四、教材命題。

小學(xué)教材設(shè)計和編排之所以稱職，并非僅僅在其中的知識建構(gòu)、知識重組等方面能夠符合學(xué)生認(rèn)知特征，更重要的還在于教材的命題能否掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)能力。因此，一位小學(xué)老師在備課的時候要盡可能從孩子的認(rèn)知、興趣出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)造力的潛力。

五、課程實(shí)踐。

總結(jié)起來，對于小學(xué)教材的解讀和體會，我認(rèn)為要做到兩點(diǎn)：一是善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)教材在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢特點(diǎn)，從中尋找科學(xué)有效的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生制造創(chuàng)意；二是在實(shí)踐中通過科學(xué)合理的命題設(shè)計，針對學(xué)生的認(rèn)知和反應(yīng)能力進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

結(jié)語。

對于小學(xué)教材的解讀和體會，不僅僅是學(xué)習(xí)過程中的一個任務(wù)，更是一種啟示和激勵。小學(xué)教材的獨(dú)特內(nèi)容和豐富形式雖然與不斷變化的學(xué)生需求有爭議的地方，但它也通過獨(dú)特的制度優(yōu)勢創(chuàng)造并積累了一定的學(xué)習(xí)價值。本著差異化教學(xué)的原則，我們將用最合理的方式，利用教材的價值，讓教學(xué)更有效、更生動、更出彩。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇五

一、引言（200字）。

小學(xué)教材觀摩是一次深入了解我國教育改革成果的難得機(jī)會。在近期的教育考察活動中，我有幸參觀了幾所小學(xué)，觀摩了他們教材的編寫和運(yùn)用過程。在親自參觀教室、與教師交流的過程中，我獲得了很多啟發(fā)。通過觀摩，我深深體會到小學(xué)教材的價值和重要性，在教育過程中起到了不可替代的作用。接下來，我將從小學(xué)教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學(xué)性等方面，談一談我的心得體會。

二、主體段一：貫穿性（250字）。

小學(xué)教材在設(shè)計時注重貫穿性，將知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。觀摩中，我看到教材上不同年級的單元之間存在著聯(lián)系，內(nèi)容循序漸進(jìn)地展開。這樣的教材設(shè)計可以幫助學(xué)生建立知識的框架，形成深厚的基礎(chǔ)。同時，貫穿性還體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的銜接和配合上。例如，數(shù)學(xué)和科學(xué)的教材中可以相互滲透，使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種貫穿性的教材設(shè)計讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗(yàn)。

三、主體段二：啟發(fā)性（250字）。

小學(xué)教材的編寫注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問題和實(shí)踐活動。這些內(nèi)容不僅讓學(xué)生主動思考、積極參與，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。例如，在數(shù)學(xué)教材中，我看到了許多與生活相關(guān)的問題，學(xué)生通過解決這些問題，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們主動探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

四、主體段三：變革性（250字）。

隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教材也在不斷更新和變革。觀摩中，我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計。其中，最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)手段的使用。通過數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段，教師可以更好地展示教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，觀摩中還看到了更加注重實(shí)踐和探究的教材設(shè)計。學(xué)生通過實(shí)踐和探究，可以更好地理解理論知識，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。小學(xué)教材的變革性讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

五、結(jié)語（200字）。

通過這次小學(xué)教材觀摩，我深深感受到教材在教學(xué)中的重要性和作用。小學(xué)教材在設(shè)計中注重貫穿性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會的發(fā)展和教育改革的需要。我相信，只有通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教材，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計與使用，為學(xué)生提供更好的教育資源，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇六

今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。

通過培訓(xùn)，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。

通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊教材的主要。

教學(xué)。

單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇七

教材是教師教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過對教材的學(xué)習(xí)和使用，我感悟到了許多，獲得了很多的收獲和體會。下面將分享我在使用教材中的一些心得體會。

第一段：教材的編寫需貼合學(xué)生實(shí)際需求。

教材的編寫是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教材的編寫一定要緊密貼合學(xué)生的實(shí)際需求。在使用教材過程中，我發(fā)現(xiàn)好的教材都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心的。這些教材能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動探究和思考，有助于學(xué)生的知識積累和能力培養(yǎng)。因此，在使用教材時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教材，并善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材的調(diào)整和補(bǔ)充，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。

第二段：教材要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

教材不僅要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在教材的設(shè)計中，我們可以融入一些實(shí)踐活動、案例分析、情景模擬等任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和解決問題的能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)習(xí)成效。

第三段：教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教材是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效工具之一。良好的教材設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷推理和批判性思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過針對性的問題設(shè)置、情景課堂討論等方式提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

第四段：教材要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)。

一個優(yōu)秀的教材不僅能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活相結(jié)合，涵蓋各個方面的人文、社會、科技等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于社會和人生的關(guān)注，提高學(xué)生對于情感的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。

第五段：教材反饋及時性和靈活性的重要性。

教材編寫需要考慮到教學(xué)實(shí)際，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教材進(jìn)行及時反饋和調(diào)整。教師可以通過課堂討論、作業(yè)批改和互動交流等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對教材的編寫進(jìn)行靈活調(diào)整，使教材不斷完善和提高。

總結(jié)：

通過對教材的學(xué)習(xí)和使用，我深刻理解到教材的編寫需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求、注重綜合能力培養(yǎng)以及思維能力培養(yǎng)，并且要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和教材的及時反饋與靈活調(diào)整。有效的教材設(shè)計將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師在使用教材時也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，提高教學(xué)效果。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇八

教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要指南。它們的內(nèi)容豐富多樣，旨在幫助學(xué)生獲取知識和發(fā)展技能。在我以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)教材的設(shè)計和使用對我的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的教材心得體會，包括教材的選擇、使用和評價。

首先，選擇合適的教材對學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。一個好的教材應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，涵蓋所需的知識內(nèi)容，并且易于理解和使用。我記得一次在學(xué)習(xí)英語閱讀時，我選擇了一本名為“ReadingforPleasure”的教材，這本教材由一系列有關(guān)各種主題的文章組成。這些文章既充滿了趣味性，又具有一定的挑戰(zhàn)性，讓我能夠在閱讀中提升我的英語水平。因此，在選擇教材時，我們應(yīng)該仔細(xì)考慮其中的內(nèi)容，以確保它與我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相符。

其次，了解如何正確使用教材也是至關(guān)重要的。教材只有在正確使用的情況下才能發(fā)揮最大的作用。我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是很重要的。在每堂課之前，我會提前閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，了解基本概念和知識點(diǎn)。這樣，當(dāng)老師開始講解時，我就能更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，在課后，我通常會將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)復(fù)習(xí)，我能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

然后，對教材進(jìn)行評價也是很重要的。評價可以幫助我們了解教材是否適合我們的學(xué)習(xí)需求，并提供改進(jìn)的建議。在我的學(xué)習(xí)過程中，我常常會就教材的內(nèi)容和難度進(jìn)行評估。如果我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容過于簡單或太難，我會嘗試尋找其他適合自己水平的教材。此外，我還會關(guān)注教材的組織結(jié)構(gòu)和布局是否合理。好的教材應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和有序的布局，這有助于我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

最后，教材的有效使用需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源。教材雖然起到了重要的作用，但它并不是學(xué)習(xí)的唯一來源。在我的學(xué)習(xí)中，我通常會借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源來進(jìn)一步拓寬自己的知識。例如，當(dāng)遇到一些難以理解的概念時，我會上網(wǎng)搜索相關(guān)的解釋和例子，以幫助我更好地理解。此外，我還會積極參加討論和交流，與同學(xué)和老師一起分享和互動，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

綜上所述，教材在學(xué)習(xí)中起到了重要的指導(dǎo)作用。選擇合適的教材、正確使用和評價教材，并結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，將有助于我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力利用教材這一強(qiáng)大的工具，為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇九

小學(xué)教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為通過教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我受益良多，也有了一些心得體會，現(xiàn)在和大家分享一下。

二、教材的選擇和重要性。

小學(xué)生教材是由教育部門編制的，具有權(quán)威性和科學(xué)性，并經(jīng)過多個環(huán)節(jié)的篩選和修改，確保教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的認(rèn)知、興趣和能力水平。小學(xué)生教材不僅包含了基礎(chǔ)學(xué)科知識，還涵蓋了道德、文化和社會等多個方面的內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的綜合能力和素質(zhì)，是小學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

三、教材的有效教學(xué)方法。

小學(xué)生學(xué)習(xí)教材的方法很重要，與方法的正確與否，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。小學(xué)教師在教學(xué)中需要盡可能地采用多種多樣的教學(xué)方法，如「講授、演示、實(shí)踐、對話等，輔以多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。此外，教師在教學(xué)過程中要注重互動，才能真正把教材學(xué)好。

四、教材的創(chuàng)新。

小學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要階段，而教材創(chuàng)新是促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展和提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。為了保證教材的實(shí)效性，小學(xué)教材必須不斷更新改進(jìn)，增加新的內(nèi)容和新的教學(xué)方法，讓孩子掌握更多的知識技能，提高綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

五、教材的評估與應(yīng)用。

教材編寫者需要時刻保持對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教材進(jìn)行評估與改進(jìn)。教材評估的結(jié)果有助于教師對學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)情的了解，有助于對教材進(jìn)行總結(jié)和評估。基于評估結(jié)果，教師可以制定針對不同教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要的教學(xué)方案，確保教學(xué)的針對性和有效性。

六、結(jié)論。

小學(xué)教材，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，一直以來都是重要的教學(xué)資源，其內(nèi)容包含豐富、權(quán)威、科學(xué)的知識，并秉承了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宗旨。小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教育要求，確保教材的高效性、創(chuàng)新性、適應(yīng)性、綜合性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十

20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級教材培訓(xùn)活動。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。

曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級的主要目標(biāo)，要學(xué)會默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。

曹教授講解了中年級閱讀教學(xué)的建議：一是堅持八字方針，倡簡務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅持目標(biāo)引路。三是堅持以讀為經(jīng)。堅持以練為緯。

給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評價自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。

在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個教學(xué)階段中。堅持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。

最后，曹教授又給我們講解了一個課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。

總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把我學(xué)到的教學(xué)知識運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十一

作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十二

小學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。我從事小學(xué)老師多年，深深地感受到小學(xué)教材的重要性。在此，我將分享我的一些心得體會。

小學(xué)教材作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要的作用。它不僅是孩子學(xué)習(xí)的材料，更是幫助孩子領(lǐng)悟知識和技能的工具。教材中的知識和技能體系是有意義的、有規(guī)律的，使孩子在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠有條不紊地獲取和加深理解。同時，小學(xué)教材還貫穿了一切教學(xué)活動，是小學(xué)教學(xué)工作的靈魂和中心。

小學(xué)教材的編寫歷經(jīng)多年，經(jīng)過了多次修改和完善。現(xiàn)在的小學(xué)教材既有科學(xué)性，又有實(shí)用性。它們緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)地精心安排，整體布局合理，內(nèi)容詳盡。教材所用的文字生動形象，圖文并茂。在扎實(shí)學(xué)科知識的同時，還注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第三段：教師對小學(xué)教材的運(yùn)用。

小學(xué)教師為小學(xué)生的教育和成長做出了巨大的貢獻(xiàn)，而教材的運(yùn)用對教師來說同樣重要。教材是教師傳授知識的基礎(chǔ)和支柱，只有深刻理解并掌握教材中所包含的知識、能力和情感目標(biāo)，教師才能在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行差異化、適度調(diào)整，以使每個學(xué)生都能獲得適合自己特點(diǎn)和水平的教育。

小學(xué)生對教材的理解程度和深度是評價小學(xué)教育效果的一個重要標(biāo)志。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過對教材的理解和掌握，能夠逐漸發(fā)展出一些認(rèn)知和技能。對于教師而言，教得再好不能代替學(xué)生自己掌握并運(yùn)用知識。因此，通過對教材的閱讀和理解，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)、自己去探索、自己去理解、自己運(yùn)用所學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的價值。

第五段：小學(xué)教材的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

最后，小學(xué)教材的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也是至關(guān)重要的。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更高效、更快速地獲取知識，使學(xué)習(xí)變得更加輕松；而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，則能養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地掌握并充分利用教材中的知識。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總之，小學(xué)教材是開展小學(xué)教育的基礎(chǔ)和支柱，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生著重大的作用。教師和家長要積極配合，通過正確的教學(xué)方法和引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況深入理解和領(lǐng)會教材，不斷提高學(xué)習(xí)效率和成績，為未來的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十三

10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在這次教研活動中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。

這次數(shù)學(xué)教研活動由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持，首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計了“兩個同學(xué)，讓誰去參加活動公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對，充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識，讓我獲得了更多的知識，它會鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座，在孟老師的解讀中，我對艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識，意識到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動中播放的一個小視頻讓我感觸很深，一個剛剛會走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長沒有幫忙，而是有意識得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成。”艾老師的課堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識，更是教學(xué)的方法，我會在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十四

3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。

1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。

2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

4、重視交際習(xí)慣和交際意識的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十五

教材培訓(xùn)對學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材。

希望對你有幫助。

作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化。

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!

我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。

這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂@節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會：

一、教材研究深、細(xì)。

張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面研究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。

二、課堂設(shè)計新、活。

1、生活情境揭示比。

張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、巧設(shè)問題探究比。

為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3、課堂練習(xí)深化比。

課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍。推進(jìn)了知識的深化。

4、課堂小結(jié)提升比。

課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。

今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn)。

下面結(jié)合我個人的體會，談一談我的認(rèn)識。

1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。

2.備課的同時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動，備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。

3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長得更快。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十六

作為小學(xué)教育中的重要組成部分，小學(xué)教材承載著培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、思維能力和情感認(rèn)知等方面的重要任務(wù)。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我對小學(xué)教材有了一些深入的理解和體會，下面筆者將就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教材要體現(xiàn)學(xué)生主體性。

作為一位教師，我們應(yīng)該意識到教育的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的。因此，小學(xué)教材在編寫過程中，必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，盡可能地使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到主動、自由和愉悅。教材的編寫應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、教材要注意知識的連貫性。

教材知識應(yīng)該是連貫、完整的，要避免像是隨便捏合起來的，以免影響到學(xué)生對知識的理解。因此，教師需要對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合與設(shè)計，形成一整套體系化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，同時，在教學(xué)過程中，也應(yīng)注意知識點(diǎn)的前后關(guān)系，不斷加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系，使知識更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

三、教材要注重學(xué)科融合。

不同學(xué)科之間有著嚴(yán)密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在小學(xué)教育中，學(xué)科之間的融合可以較好地滿足綜合素質(zhì)教育的要求，并能夠促進(jìn)學(xué)生知識的拓展。因此，教材內(nèi)容應(yīng)該盡可能地涵蓋各個學(xué)科，而且在實(shí)際教學(xué)過程中，我們也要對不同科目之間的相互聯(lián)系進(jìn)行融通貫通，增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性和可持續(xù)性。

四、教材要注意貼近時代需求。

隨著教育形態(tài)的不斷變化，人們對于教育所追求的目標(biāo)也發(fā)生了不小的變化。小學(xué)的教材需要及時跟進(jìn)時代需求，迎合社會對教育方向的不斷變化，鼓勵學(xué)生積極探索、勇于嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，在這個變化日新月異的時代背景下，教材的及時更新和更新方式的創(chuàng)新尤為重要。

五、教材的適應(yīng)性要更加明顯。

我們需要明確，教育不能再是一條“平行線”發(fā)展下去，而需要是一條“曲線”式的發(fā)展。在教材的編寫過程中，我們應(yīng)該注重多樣化，滿足學(xué)生的不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)和不同學(xué)習(xí)能力，盡可能地利用新媒體設(shè)備，提高教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，小學(xué)教材在今天的教育領(lǐng)域中起著不可替代的作用。教材的編寫是一個長期的系統(tǒng)性工程，我們應(yīng)該乘著時代的浪潮不斷探索、創(chuàng)新，期待我們的小學(xué)點(diǎn)滴積累能夠?yàn)榛A(chǔ)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十七

20xx年3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。

小學(xué)教材心得體會（匯總18篇）篇十八

9月27日上午，我有幸參加了在成功中心小學(xué)多媒體教室舉行北師大版《道德與法治》教材二次培訓(xùn)，本次活動由安海教委辦顏娜藝教研員主持，養(yǎng)正中心小學(xué)許惠瑜老師為大家做二次培訓(xùn)。

許惠瑜老師在培訓(xùn)中提到《道德與法治》和《品德與生活》這二者之間的區(qū)別，首先《品德與生活》課程主要是把社會道德轉(zhuǎn)化為兒童個體的思想意識與品德的課程，與《道德與法治》課程是完全一致的，只是在相應(yīng)的內(nèi)容上，《道德與法治》將“法治”的必要概念和知識點(diǎn)更顯性化一點(diǎn)，給予更明確的強(qiáng)調(diào)。還提到根據(jù)《青少年法治教育大綱》的要求，小學(xué)階段要著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法。我認(rèn)為讓學(xué)生了解法確實(shí)是非常重要的，讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時候用法律進(jìn)行自我保護(hù)，同時懂法才能守法，我曾經(jīng)看過有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。王煥同學(xué)是某小學(xué)五年級學(xué)生，成績優(yōu)秀，還好似班級里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢給他，王煥和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王煥和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時間越來越少，成績越來越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的'零花錢根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當(dāng)時，超市里只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下，致使老太太當(dāng)場死亡。癡迷于電子游戲機(jī)會使他喪失了人性，由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個殺人兇手，這是多么可怕啊。

所以，在小學(xué)階段就普及道德與法治方面的知識是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生成為一個品學(xué)力行，懂法，守法的人。同時許惠瑜老師的二次培訓(xùn)，讓老師們對新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認(rèn)識，受益很大。