教學(xué)反思有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。小編搜集了一些教學(xué)反思的典型案例,希望能夠給大家提供一些參考和思路。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇一
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
一、課堂教學(xué)。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
三、不足之處。
1、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。
2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
四、努力方向。
1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇二
三年級的學(xué)生對歌曲(樂曲)的理解已有自己獨特的見解,能對歌曲(樂曲)進(jìn)行比較貼切的分析,可見學(xué)生的音樂能力有一定的基礎(chǔ)了,這和二年級時的能力培養(yǎng)是分不開的,所以音樂教學(xué),或者說學(xué)生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇三
歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》,繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水,但更多的是歡笑;再請出三個學(xué)生表演老師所提出的三個表情,課堂氛圍被調(diào)動了起來,繼而引出笑容——小酒窩,引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié),我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,在每一遍聆聽時都帶著一個問題深入聆聽,目標(biāo)明確;在學(xué)唱時也是,每一遍都解決一個難點;循序漸進(jìn);學(xué)生不會覺得很困難;最后讓男女生分段演唱歌曲,利用競爭激勵的方法,提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時,學(xué)生流露出喜悅之情,同時也很激動,所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況,我讓學(xué)生想象如果此時這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢?這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈,不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力,團(tuán)隊意識很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中,每一遍都有收獲,都有提高,在課堂上有時課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和思想,積極探索,向有經(jīng)驗的老師請教!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇四
今天聽了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說來可笑,這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計來看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度,通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕S昧梭w驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。
1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時,你可用兩種方法:若學(xué)生識譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對就達(dá)目標(biāo)了。我個人認(rèn)為,這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對比法(即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱,請學(xué)生區(qū)分對比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了,好話沒多說,壞話一籮筐。嘻嘻!其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說,你知道就好,不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇五
在本課的教學(xué)設(shè)計中,我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,設(shè)計、運用各種方法來調(diào)動學(xué)生的情感,激活他們的想像力、創(chuàng)造力,多層次、多領(lǐng)域地感受音樂,從而激發(fā)他們的興趣,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動力和審美欲望,培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,以達(dá)到審美教育目標(biāo)。
1.在整個學(xué)習(xí)活動過程中,我始終與學(xué)生處于平等的地位,一起討論,聽取、采納同學(xué)的建議,共同參與表演活動,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時能及時幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,師生間建立了親密和諧的關(guān)系,給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2.能夠鼓勵學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,用各種形式表演歌曲,展現(xiàn)他們的音樂特長。
3.本課的問題設(shè)計比較簡明直接、通俗易懂,針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時有效地調(diào)整、解決。
4.語言簡潔、幽默,教態(tài)自然,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.對教材的分析雖然很透徹,但對學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面,只考慮到了學(xué)生在接受知識程度上與我校學(xué)生的差異,但沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異,學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時由于緊張沒有發(fā)揮出他原有的水平,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2.在表演這一環(huán)節(jié)上,對學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,部分學(xué)生不敢放開胸懷,表達(dá)自己,表達(dá)音樂。
3.教師的體態(tài)語言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些,如對切分節(jié)奏、連線等音樂知識的手勢提示,還有待商榷。
總體上說,本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動豐收的喜悅之情,能夠用歌聲、自編動作,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒;通過歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示,唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號、跳音記號等,學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲;也能夠創(chuàng)造性地運用打擊樂器、身體動作等為歌曲伴奏;整體的教學(xué)效果較好。
從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到:要在音樂教育中體現(xiàn)以審美為核心,必須從感性入手、以情動人、以美感人,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂活動之中,與音樂融為一體,在主動地探尋、領(lǐng)悟、體驗中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進(jìn)而使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇六
《我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非常活躍,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!
對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的`互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇七
這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動,富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),病分別運用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時,他們都笑了,還互相指點著看,課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時候,我對里面“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡,我們每個人都有小酒窩,也同樣是左邊一個,右邊一個,所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本,觀察每個學(xué)生,把他們的小酒窩個個指出給同學(xué)們看,并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象,并不是每個人都有漂亮的小酒窩,而且小酒窩的大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩,呵呵!挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中,孩子們表現(xiàn)的很積極,很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子,以后的注意了!
音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計教案的時候,我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。
現(xiàn)在的三年級沒學(xué)過譜子,所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如:這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進(jìn),我就采用聽一聽,找區(qū)別的方法,讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面,學(xué)生再唱時就不會犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗和這方面的見識是我最大的問題,有時課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和思想,積極探索,向有經(jīng)驗的老師請教!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇八
隨著里查德·克萊德曼富有號召力的音樂響起,我開始了我教師生涯的第一節(jié)音樂課。由于學(xué)校統(tǒng)一安排老師上預(yù)備課,因此我也響應(yīng)號召,主要給學(xué)生講講課堂紀(jì)律。此前聽很多“過來人”說,第一節(jié)課一定要給學(xué)生一個下馬威,尤其要制住調(diào)皮的學(xué)生,這樣以后上課會比較的輕松,不至于總停下來管紀(jì)律。而且雖然說現(xiàn)在提倡“亂”的音樂課堂,但是還是應(yīng)該有分寸,要“動靜結(jié)合,動如脫兔,靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是,我暗想,一定要收住笑容,盡量使自己看上去嚴(yán)肅一些。
上課前,我來到了班級門口,準(zhǔn)備把小家伙們帶到藝韻樓,哪知道這正是大課間做操的時間,他們還沒上樓呢!可這時已經(jīng)快要上課了。我左顧右盼地翹首期望著,而他們終于不緊不慢地出現(xiàn)了,個個滿頭大汗地急著喝水,根本不顧我這個站在一旁的老師。我不禁急了,朝他們吼了一聲,他們才慢慢轉(zhuǎn)向我。我好不容易讓他們放下手中的水瓶,在教室外排隊。乖乖,這個時候那強(qiáng)有力的音樂已經(jīng)響起了,而孩子們還在唧唧喳喳,我也只好把他們帶下樓。一路上,他們磨磨蹭蹭,不停地說話。我呵斥了幾聲,但似乎效果不大。我心里擔(dān)心極了,就怕影響到其他上課的班級。
好不容易,到了音樂教室的門口。我給小家伙們安排了座位。由于他們之前剛活動過,渾身冒汗,而音樂教室又比較悶熱,座位又少,孩子們坐的很擠,于是他們怨聲載道的,不停地喊熱。我知道這節(jié)課很難達(dá)到我預(yù)期的效果了。果不其然,雖然我能一時地震住他們,可不出一會,又有騷動了。哎,我也是揮汗如雨哪!在教他們唱校歌時,他們倒是精神還比較集中,這音樂課哪,還是要用音樂來發(fā)揮威力的。這35分鐘把我累的可夠嗆,主要是這嗓子吃不消。
這到后來的幾節(jié)音樂課,我逐漸摸出了門道,一開始在排隊的時候哪,就要殺雞儆猴,哪個學(xué)生調(diào)皮的,把他拉到隊伍前面,于是整個班級都安靜了,而且一路上走到藝韻樓也都很識相。而上課時,不聽話的學(xué)生就讓他來做小老師,做在鋼琴椅上,果然,小家伙們都安分多了。
看來,在紀(jì)律管理上,“嚴(yán)厲”要和“表揚”相結(jié)合。這上課的藝術(shù)還真得慢慢地摸索,多聽多學(xué)多實踐。“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”,這話還真不假。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇九
本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課,選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是:學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒,自豪的演唱歌曲;創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞(數(shù)板部分)。
我整體教學(xué)的思路是:以“開心”作為本課的主題和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動:講開心事——唱開心歌——編開心詞,讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出,音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,基于這種理念,在課一開始,我就說:最近你們有沒有什么開心的事呢?誰來講一講?這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課,也可能是學(xué)生都比較膽小,或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了。”因此,這個環(huán)節(jié)稍有些冷場,還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式,加入歌曲,使學(xué)生備感新奇,學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時,我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點,生生幫助,師生交流,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,通過圖片欣賞,觀察思考討論,以及對于新舊生活的對比,學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關(guān)系,沒有更深一步,放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒,讓學(xué)生進(jìn)行填空,這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編:“想過去,洗衣服,用手搓,現(xiàn)在變成自動啦,看今朝,黑白電視換液晶,家家轎車開起來。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,但由于時間關(guān)系,沒能實現(xiàn),有點可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,比較匆忙,一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次,而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如:集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等,形式多樣,不顯呆板。再如加一些動作表演一下,可能效果會更好。
《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口,自從上了這節(jié)課,我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來,碰到什么事情,也會用這首旋律改兩句歌詞,引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,學(xué)生也愛唱!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會對老師的愛戴。
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
歌曲中八分附點的正確演唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入:請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂。
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜:
(1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(休止符號)。
(2)教師完整地范唱歌譜。
(3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
(4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞。
(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(2)用筆圈出一字多音的地方。
(3)聽歌曲錄音,找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔Α2⒕氁痪殹?/p>
(4)教師范唱歌曲。
(5)完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、聽辨練習(xí):具體操作如下:
(1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)。
(3)看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課。
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室。
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)()]過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”等等,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已停——意尤存!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十一
1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動,感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。
3、弱拍的附點節(jié)奏,進(jìn)行對比范唱,從聽辯入手,教會學(xué)生唱準(zhǔn)。
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢!蘇珊娜》。
唱準(zhǔn)弱拍的附點節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。
課題、圖片、課件。
—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)。
師:說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。
2.發(fā)聲訓(xùn)練,跟老師用“啦”模唱旋律。
師:來,讓我們一起用“啦”演唱旋律,表達(dá)我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。3.節(jié)奏及律動練習(xí)。
師:我們還可以用動作來表達(dá)我們的感受。
播放《噢!蘇姍娜》音樂,生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂,邊做動作邊用“啦”模唱。
二、聆聽、感受。
1.安靜地聆聽歌曲范唱。
師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》,這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國,蘇珊娜是一個小姑娘的名字,這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!
2.播放音樂,了解背景。
師:這首歌曲不僅音樂好聽,背后還有一段動人的故事。(在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩,一個叫愛麗絲,一個叫蘇珊娜,他們倆個非常要好,通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌,蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞,兩個人每天都生活得非常開心,可是有一天,蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了,要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了,兩個人難過的分離了。許多年過去了,兩個人都長大了,愛麗絲因為太想念蘇珊娜了,就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜,兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲!)。
3.播放歌曲,生隨音樂表演。
師:這么好聽的歌曲,我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠,那好,這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作,來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎?看誰表演得最感人、最陶醉!
4、再次聆聽,感受歌曲節(jié)拍。
師:你們表演得真棒!這次我們再來聽一遍,咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎?但老師要請你和你的好朋友合作,看誰的節(jié)奏感最強(qiáng),看誰是最完美的搭檔!
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽音樂,觀色譜,談發(fā)現(xiàn)。
師范讀歌詞。(師配合肢體語言進(jìn)行朗讀,速度較慢)。
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復(fù)記號,反復(fù)跳躍記號。
4、認(rèn)識學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。
師:誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢?(先蹲再起、跺腳等)。
學(xué)生讀詞。
5、演唱歌曲。
師:下面我們來做一個有趣的游戲:老師來彈奏旋律,你們填歌詞。
師:帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱。
師:同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師,快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧!
五、尾聲。
1、總結(jié)。
童年是難忘的,希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛,快快樂樂,珍惜我們度過的每一天。(伴隨童年的回憶結(jié)束)。
2、播放歌曲,律動出教室。
一、成功之處。
《噢,蘇珊娜》整堂課,總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌,并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以:
1.歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說,這節(jié)課的閃光點,就是歌曲的教學(xué)很順暢,特別是學(xué)生的聲音有彈性,非常純凈,給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,聽著學(xué)生的聲音越來越動聽,感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點和難點解決得很好,弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點,但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個是難點、重點,而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決,花的時間并不多,因為是帶著喜歡的心情來唱的,所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍,學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然,師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn),這首歌曲的歌詞比較拗口,學(xué)生學(xué)唱起來很困難,我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,而不是用語言解釋風(fēng)格,因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
二、不足之處。
每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的,不可能是完美無缺的,我想關(guān)鍵在于課前的備課,所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課,這樣以來,我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高,真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù),音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),在今后的教學(xué)中,我將更加努力,讓平時的課堂教學(xué)生輝,讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十二
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容,這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴,而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認(rèn)識錯誤,勇于道歉,因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí),進(jìn)而影響同學(xué)間的友情,所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索,引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處,引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤,勇敢承認(rèn)錯誤,使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題,為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié),我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣,充分發(fā)揮他們的主體性,讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解,這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后,我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編,在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的個性,從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的,他們在很多方面都超出了我的預(yù)期,如:有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容,為它創(chuàng)編了第二段歌詞,表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱,我深切的感受到音樂的力量,它使孩子們的心靈得到了凈化,在歌聲里孩子們感受到了真善美,而我也被孩子們的歌聲感動著。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十三
在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛,合作友誼,和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。
演唱歌曲在一課時完成有一定的難度,所以要師生共同配合,教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。
(針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好,讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí),之后再用歌聲問好。)。
1、老師提問:中國的人口現(xiàn)在有多少?(13億)要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人,力量將會非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。
2、老師講故事:有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活。可是有一天,小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了,她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手,將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好,對她就象自己的親生女兒,小女孩生活的很幸福。可是沒過多久,災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上,她生病了,被診斷出患了白血病,需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后,人們都很熱心的幫助她,很多人都申請捐助骨髓,經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終,小姑娘獲得了重生。
聽了這個故事,同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?說說自己的看法。(生談自己的看法)。
師總結(jié):有一首歌里就曾經(jīng)唱到(老師唱)“只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人,這個世界將會變的更美麗,更團(tuán)結(jié),更和平。
3、師出示歌題。
1、聽歌曲錄音,從這首歌里你聽到了什么?邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。(老師和同學(xué)們一起伴奏,表揚學(xué)生的創(chuàng)新動作,激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識)。
2、師:讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。
老師帶大家讀第一段歌詞。(將附點節(jié)奏讀的重一些,引起學(xué)生的注意)。
3、設(shè)問:為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢?
接下來第二段應(yīng)該從哪里開始?
引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”,師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。
4、再聽錄音,注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用。
5、師生齊讀第二段歌詞。
6、分工合作讀歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
一二組讀第一段,三四組用身體伴奏。
三四組讀第二段,一二組用身體伴奏。
7、老師:同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,老師也想表現(xiàn)自己了,我來把歌曲唱給你們聽,你們也為我伴奏。
師范唱歌曲,生拍手伴奏。
(表面是激發(fā)了老師的表演欲望,實際是肯定學(xué)生,鼓勵學(xué)生的一種做法,在后面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色)。
8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱,學(xué)習(xí)歌曲。
跟琴聲唱兩遍;帶上歌詞唱一唱;跟著錄音唱一唱;
9、師:大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員,跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。
跟著伴奏唱歌曲。
10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答(讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往,人們的共同心愿是和平共處。)。
1、師生分角色合作,自己創(chuàng)編動作表演歌曲。
2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。
3、請學(xué)生上臺表演,師生評價。
4、全班一起表演。(滿足沒有上臺的學(xué)生的表演欲望)。
老師總結(jié),在歌聲中結(jié)束下課。
《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分:組織教學(xué),師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動,使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律:接著,采用兩組不同的節(jié)奏問好,解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分:導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題,讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分:歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分:延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。
本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學(xué)設(shè)計思路,并通過一些小游戲的介入,活躍課堂氣氛,使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣;條理清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),學(xué)生能緊跟著教師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計。
2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教,忽略了學(xué)生的主體地位。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十四
《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》,體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方,增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛;樂句之間換氣要求演唱,柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見,我總結(jié)以下幾點不足:
1、即時評價不夠準(zhǔn)確貼切:對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng),豐富的評價,只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。
2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,沒有采用多元的方法,比較單一;歌曲內(nèi)容比較冗長,處理不太細(xì)膩,可以采用分段的方式。
3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者,對于問題的拋出,應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點。
4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以加入律動,加入樂器。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十五
我把自己這幾個星期的教學(xué)心得做了一個總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級的音樂課即唱歌課為主,但僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當(dāng)一部分時間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時俱進(jìn),把最新的資信帶進(jìn)課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時代的步伐。
在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個星期,我進(jìn)入了思想的.誤區(qū),即音樂課即技能課。枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過于偏重技能,使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時間里,一部分學(xué)生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國民音樂教育”的初衷,是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級的學(xué)生,不要把他們的興趣個磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動,而且不能過多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十六
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子們耳熟能詳?shù)母枨T趥湔n時,為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,我始終以春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實際的課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學(xué)生,樂曲快結(jié)束的時候,我問學(xué)生:你覺得這段mtv美不美,美在哪兒?”學(xué)生有感而發(fā),自然回答得非常好,就連平時不喜歡講話的同學(xué)也能答上來,聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,我覺的本課導(dǎo)入非常成功,學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲,有了真切感受,說起來也就簡單了。由此,我意識到,學(xué)生平時回答問題是有困難,說明他們沒有真正弄懂其中的緣由,缺乏真實的感受,回答起來就難了,或只見樹木不見森林,或不著邊際,或離題萬里。
經(jīng)過實踐證明,學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,歌曲唱的異常動聽感人,這是他們自己找到的春天的`聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,編唱春天的歌曲,這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點。但在實際教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,主要原因是小組之間交流的時間不夠,讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣,這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十七
1、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)每個孩子都讀得很認(rèn)真,他們讀書時不僅聲音響亮,而且非常富有感情,他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中,而且也深深的吸引了在場的每一位老師。
2、和孩子們一起理解課文,我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分,并且認(rèn)真讀一讀,想象一下當(dāng)時的情景,當(dāng)我請同學(xué)們回答這個問題時,大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強(qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。
3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個小動物怎么樣時,孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語,我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的,我讓她發(fā)表自己的見解,她說:“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神。”多么流暢的表達(dá),我給了孩子一個會心的笑,這是自己備課時不曾想到的,順著他的話,我順利地過度到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足,但孩子們獨特的感受和精彩的發(fā)言,卻讓我對他們又多了一份欣賞,對孩子多一個贊賞的微笑,多一句鼓勵的話語,只有這樣,才能實現(xiàn)新的成績。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十八
這是一首簡單的合唱曲。有二個聲部,在教學(xué)中,我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分,保留了不同的部分,進(jìn)行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部,再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時,學(xué)生感受到了聲音的層次,感受到了一種協(xié)和音程帶來的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了,學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會后,我請同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍,然后再請同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流,在學(xué)生自己的`互動中學(xué)會了全曲。
在演唱這首歌曲時,學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇十九
《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,二四拍,表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運動時的彈性與動感,附點節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。
在教學(xué)過程中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動及參與性強(qiáng)的特點,把拍皮球的`活動和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起,內(nèi)容上相互穿插,相互促進(jìn),形式上動靜交替,讓學(xué)生既學(xué)會了歌曲又加強(qiáng)了律動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,積極參與的意識很強(qiáng),整個教學(xué)活動自始至終都是在一種學(xué)中玩,玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運動員進(jìn)行曲》,用律動感受《運動員進(jìn)行曲》情緒的同時,創(chuàng)設(shè)運動場的情景,進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球,引入到音樂的節(jié)拍要素上,使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點,并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓(xùn)練時,進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時培養(yǎng)學(xué)生合作意識,也創(chuàng)設(shè)情景將整個課堂的氣氛推向高潮。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇二十
《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學(xué)們課間活動的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“043”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺。看來,學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動腦,多想點子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會知識。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,并適時地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(熱門21篇)篇二十一
對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),以他們的體驗為教學(xué)起點,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化、自我化,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索,培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動(音樂選擇了教材中的《真善美的小世界》)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,加深2/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。快樂的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲,我將教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂的歌》,并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作及隊列變化,進(jìn)行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,特別是男孩子,個個都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三(4)班的'孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計上,始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),通過觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動的講解,學(xué)生初步了解印尼這個國家大概的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過多種方法的范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。