教學(xué)反思有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。小編搜集了一些教學(xué)反思的典型案例，希望能夠給大家提供一些參考和思路。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇一

本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

一、課堂教學(xué)。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。

在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

二、課堂管理。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

三、不足之處。

1、對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。

2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

四、努力方向。

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇二

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲(樂曲)的理解已有自己獨(dú)特的見解，能對(duì)歌曲(樂曲)進(jìn)行比較貼切的分析，可見學(xué)生的音樂能力有一定的基礎(chǔ)了，這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開的，所以音樂教學(xué),或者說學(xué)生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇三

歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水，但更多的是歡笑；再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情，課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來，繼而引出笑容——小酒窩，引到課堂主題上。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱，在每一遍聆聽時(shí)都帶著一個(gè)問題深入聆聽，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時(shí)也是，每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn)；循序漸進(jìn)；學(xué)生不會(huì)覺得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法，提高學(xué)生的積極性。

在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生流露出喜悅之情，同時(shí)也很激動(dòng)，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。

在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲，都有提高，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇四

今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度，通過對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕Ｓ昧梭w驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說些細(xì)節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。

1、開場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。

2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。

3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來模唱，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比），等等方法。

4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。

6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。

7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好，不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇五

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng)造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到審美教育目標(biāo)。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽取、采納同學(xué)的建議，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂特長(zhǎng)。

3.本課的問題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決。

4.語言簡(jiǎn)潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異，但沒有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠，部分學(xué)生不敢放開胸懷，表達(dá)自己，表達(dá)音樂。

3.教師的體態(tài)語言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂知識(shí)的手勢(shì)提示，還有待商榷。

總體上說，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動(dòng)作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒；通過歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂教育中體現(xiàn)以審美為核心，必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中，與音樂融為一體，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇六

《我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì)，學(xué)生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂家！

對(duì)于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的`互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇七

這是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)里面“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子，以后的注意了！

音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和他們對(duì)美的感覺。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒學(xué)過譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。

如：這首歌的開頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見識(shí)是我最大的問題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇八

隨著里查德·克萊德曼富有號(hào)召力的音樂響起，我開始了我教師生涯的第一節(jié)音樂課。由于學(xué)校統(tǒng)一安排老師上預(yù)備課，因此我也響應(yīng)號(hào)召，主要給學(xué)生講講課堂紀(jì)律。此前聽很多“過來人”說，第一節(jié)課一定要給學(xué)生一個(gè)下馬威，尤其要制住調(diào)皮的學(xué)生，這樣以后上課會(huì)比較的輕松，不至于總停下來管紀(jì)律。而且雖然說現(xiàn)在提倡“亂”的音樂課堂，但是還是應(yīng)該有分寸，要“動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)如脫兔，靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是，我暗想，一定要收住笑容，盡量使自己看上去嚴(yán)肅一些。

上課前，我來到了班級(jí)門口，準(zhǔn)備把小家伙們帶到藝韻樓，哪知道這正是大課間做操的時(shí)間，他們還沒上樓呢!可這時(shí)已經(jīng)快要上課了。我左顧右盼地翹首期望著，而他們終于不緊不慢地出現(xiàn)了，個(gè)個(gè)滿頭大汗地急著喝水，根本不顧我這個(gè)站在一旁的老師。我不禁急了，朝他們吼了一聲，他們才慢慢轉(zhuǎn)向我。我好不容易讓他們放下手中的水瓶，在教室外排隊(duì)。乖乖，這個(gè)時(shí)候那強(qiáng)有力的音樂已經(jīng)響起了，而孩子們還在唧唧喳喳，我也只好把他們帶下樓。一路上，他們磨磨蹭蹭，不停地說話。我呵斥了幾聲，但似乎效果不大。我心里擔(dān)心極了，就怕影響到其他上課的班級(jí)。

好不容易，到了音樂教室的門口。我給小家伙們安排了座位。由于他們之前剛活動(dòng)過，渾身冒汗，而音樂教室又比較悶熱，座位又少，孩子們坐的很擠，于是他們?cè)孤曒d道的，不停地喊熱。我知道這節(jié)課很難達(dá)到我預(yù)期的效果了。果不其然，雖然我能一時(shí)地震住他們，可不出一會(huì)，又有騷動(dòng)了。哎，我也是揮汗如雨哪!在教他們唱校歌時(shí)，他們倒是精神還比較集中，這音樂課哪，還是要用音樂來發(fā)揮威力的。這35分鐘把我累的可夠嗆，主要是這嗓子吃不消。

這到后來的幾節(jié)音樂課，我逐漸摸出了門道，一開始在排隊(duì)的時(shí)候哪，就要?dú)㈦u儆猴，哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮的，把他拉到隊(duì)伍前面，于是整個(gè)班級(jí)都安靜了，而且一路上走到藝韻樓也都很識(shí)相。而上課時(shí)，不聽話的學(xué)生就讓他來做小老師，做在鋼琴椅上，果然，小家伙們都安分多了。

看來，在紀(jì)律管理上，“嚴(yán)厲”要和“表揚(yáng)”相結(jié)合。這上課的藝術(shù)還真得慢慢地摸索，多聽多學(xué)多實(shí)踐。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，這話還真不假。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇九

本學(xué)期我上的研究課是《開心里個(gè)來》。《開心里個(gè)來》一課，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢？誰來講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會(huì)了。”因此，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。

《開心里個(gè)來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學(xué)生也愛唱！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂。

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）。

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽辨。）。

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四、完美結(jié)課。

在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室。

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)（）]過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已停——意尤存！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十一

1、能隨音樂用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。

能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

課題、圖片、課件。

—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)。

師：說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。

2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律。

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。

生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)。

師：我們還可以用動(dòng)作來表達(dá)我們的感受。

播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。

二、聆聽、感受。

1．安靜地聆聽歌曲范唱。

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!

2.播放音樂，了解背景。

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過的分離了。許多年過去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲！）。

3．播放歌曲，生隨音樂表演。

師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！

4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍。

師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮砺犚槐椋蹅円黄鹩米约合矚g的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰是最完美的搭檔！

三、學(xué)唱歌曲。

1、聽音樂，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)。

師范讀歌詞。（師配合肢體語言進(jìn)行朗讀，速度較慢）。

師生接龍朗讀歌詞。

3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)。

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。

師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）。

學(xué)生讀詞。

5、演唱歌曲。

師：下面我們來做一個(gè)有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱。

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！

五、尾聲。

1、總結(jié)。

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）。

2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動(dòng)聽，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動(dòng)中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z言是永遠(yuǎn)也無法概括的。

二、不足之處。

每節(jié)課上下來總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十二

《原諒我》是第五冊(cè)第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會(huì)同學(xué)間友情的珍貴，而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇于道歉，因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)時(shí)間在一起常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而影響同學(xué)間的友情，所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。

在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對(duì)他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂保持持久的興趣。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是無窮的，他們?cè)诤芏喾矫娑汲隽宋业念A(yù)期，如：有些小組針對(duì)《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個(gè)小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對(duì)曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動(dòng)著。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十三

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡(jiǎn)單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。

（針對(duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們?cè)谝簧险n的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）。

1、老師提問：中國(guó)的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來幫助有困難的人，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

2、老師講故事：有一個(gè)乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國(guó)外幸福美滿的生活。可是有一天，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了，她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國(guó)阿姨對(duì)小女孩很好，對(duì)她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國(guó)阿姨向我們國(guó)家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）。

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。

3、師出示歌題。

1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）。

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）。

3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。

5、師生齊讀第二段歌詞。

6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）。

8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲。

10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國(guó)家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）。

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。

4、全班一起表演。（滿足沒有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）。

老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

《每人伸出一只手》是人教版六冊(cè)第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分：組織教學(xué)，師生問好。首先請(qǐng)學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng)，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實(shí)無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。

2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十四

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足：

1、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切：對(duì)于學(xué)生的回答我沒有給予一個(gè)恰當(dāng)，豐富的評(píng)價(jià)，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。

2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。

3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn)。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動(dòng)，加入樂器。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十五

我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結(jié)和反思。

小學(xué)三年級(jí)的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把最新的資信帶進(jìn)課堂，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，第二是要跟上時(shí)代的步伐。

在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個(gè)星期，我進(jìn)入了思想的.誤區(qū)，即音樂課即技能課。枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過于偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國(guó)民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動(dòng)，而且不能過多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個(gè)人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十六

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨Ｔ趥湔n時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，樂曲快結(jié)束的時(shí)候，我問學(xué)生：你覺得這段mtv美不美，美在哪兒？”學(xué)生有感而發(fā)，自然回答得非常好，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來，聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺的本課導(dǎo)入非常成功，學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受，說起來也就簡(jiǎn)單了。由此，我意識(shí)到，學(xué)生平時(shí)回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實(shí)的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。

經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的`聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十七

1、在請(qǐng)學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書時(shí)不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場(chǎng)的每一位老師。

2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們?cè)鯓訃樧邚?qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。

3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見解，她說：“這四個(gè)小動(dòng)物用自己的實(shí)際行動(dòng)改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神。”多么流暢的表達(dá)，我給了孩子一個(gè)會(huì)心的笑，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對(duì)他們又多了一份欣賞，對(duì)孩子多一個(gè)贊賞的微笑，多一句鼓勵(lì)的話語，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新的成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十八

這是一首簡(jiǎn)單的合唱曲。有二個(gè)聲部，在教學(xué)中，我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分，保留了不同的部分，進(jìn)行教學(xué)。

先要求大家學(xué)好第一聲部，再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時(shí)，學(xué)生感受到了聲音的層次，感受到了一種協(xié)和音程帶來的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了，學(xué)生很喜歡演唱這首歌。

學(xué)會(huì)后，我請(qǐng)同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍，然后再請(qǐng)同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流，在學(xué)生自己的`互動(dòng)中學(xué)會(huì)了全曲。

在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇十九

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進(jìn)，形式上動(dòng)靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇二十

《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。通過對(duì)兒童課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。

我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：在課堂導(dǎo)入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動(dòng)，播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，符合了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“043”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺。看來，學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單，而且學(xué)生此時(shí)已對(duì)歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽，然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。

總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思（熱門21篇）篇二十一

對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化、自我化，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識(shí)音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動(dòng)（音樂選擇了教材中的《真善美的小世界》）讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深2/4拍拍號(hào)的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。快樂的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂的歌》，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)列變化，進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，特別是男孩子，個(gè)個(gè)都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三（4）班的'孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動(dòng)的講解，學(xué)生初步了解印尼這個(gè)國(guó)家大概的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過多種方法的范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評(píng)價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，做學(xué)習(xí)的真正主人。