教案應該明確教學的重點和難點，幫助學生理解和掌握知識。以下是小編為您整理的一些初中教案范文，希望對您有所幫助。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇一

課型:。

新授課。

課時安排:。

1課時。

教學目標:。

知識目標:。

1、認識燃燒的條件和滅火的原理.

2、了解有關易燃物和易爆物的安全知識.

能力目標：

1、通過活動與探究,使學生學會對獲得的事實進行分析得出結論的科方法。

2、培養學生綜合分析問題解決問題的能力.

情感目標:。

使學生樹立內因是變化的根據,外因是變化的.條件,外因只有通過內因起作用的辯證觀點。

教學重點：

燃燒條件及滅火原理.

教學難點：

燃燒條件及滅火原理.

教學方法:。

探究式教學法、討論法、歸納法、演示實驗法.

教學用具:。

本課題中所有探究活動和演示實驗用品、課件。

教學思路：

1、結合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農業生產的意義.

2、根據課本活動與探究實驗,總結通常情況下燃燒的三個條件.

3、根據學生各學習小組深入消防重點單位、如加油站、油庫、商場等地實地調查后搜集到的有關火災事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學生討論的基礎上教師演示課本p126活動與探究實驗及[實驗7-1],然后師生共同歸納滅火的原理和方法.

4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實驗7-2]，同時指導學生閱讀課本內容，展示燃燒和爆炸的有關圖片,讓學生識記,培養學生的安全防范意識。

5、課本p131頁習題1、2、3、及課本討論內容通過課堂討論隨堂解決。

(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

教學過程:。

一、檢查預習作業:。

為什么火能推動人類歷史前進?那么人們如何保留火種,今天讓我們對火,即燃燒作一。

個初步的科學的解釋。

三、講授新課:。

[板書課題]第七單元、燃料及其應用。

課題1燃燒和滅火。

業生產的重要意義。

[提問]:既然燃燒對人類生活和工農業生產如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應具有什么樣的條件呢?

[演示實驗]:。

按照課本p124頁活動與探究實驗內容進行演示實驗,為了減少學生觀察實驗現象的盲目性,教師應進行指導.

[學生觀察]白磷燃燒實驗現象。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇二

1．認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。

2．認識分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。

3．培養抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。

二、教學重點、難點。

1．物理變化、化學變化的主要區別。

2．分子、原子的概念及主要區別。

3．用分子、原子觀點解釋日常生活中某些物質的變化。

三、教學準備多媒體、實驗器材。

四、課時安排1課時。

五、教學過程。

[引入新課]：

[設問]世界是由形形色色的物質構成的,但物質本身又是由什么構成的呢?

[演示]品紅擴散實驗。

（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？

[播放動畫]品紅分子在水中擴散的微觀過程。

[結論]宏觀物質都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實存在的。

活動探究、探求新知：

一、粒子的特征。

[提問]水也是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？

（講解）其實分子是很小的粒子。

[板書]1、分子的質量和體積非常小。

（引入）從課堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動畫我們猜想分子是運動的。

[演示]取一支試管加20ml水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現象？

[提問]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？

[多媒體展示]播放氨分子運動。

[提問]這一實驗說明了什么？

[追問]若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？

[板書]2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快。

[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？

[板書]3、分子間有一定的間隔。

[提問]由分組實驗你可以得出什么結論？

[小結]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。

[演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。邊演示邊講解。

引導學生從分子的角度，理解水的蒸發與分解兩種變化有什么不同。

[小結]分子是保持化學物質化學性質的最小微粒。

[追問]化學變化中，分子是如何改變的呢？

[再次演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。

2、氧汞分子分解過程（flash動畫）。

[提問]你有何發現？你能得出哪些結論？

[小結]。

1、分子是由原子構成的；分子在化學變化中可以再分。

2、化學變化的實質是分子分成原子，原子重新組合。

3、原子是化學變化中的最小粒子。

4、分子、原子的區別：在化學變化中，分子可分，原子不可分。

5、原子可以結合形成分子，也可以直接構成物質。

六、板書設計：

課題2分子的原子。

一、物質是由分子和原子等粒子構成的。

二、分子的性質。

1、分子很小2、分子在不斷運動3、分子之間有間隔。

三、分子的概念：分子是保持物質化學性質的最小粒子。

四、用分子、原子的觀點解釋。

1、物理變化和化學變化：

當物質發生物理變化時，分子不變；當物質發生化學變化時分子變了，原子不變。

2、混合物和純凈物。

由分子構成的物質中，純凈物是由同種分子構成的；

混合物是由不同種分子構成的。

七、教后反思：

八、效果檢測：

1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說明了（）。

a．分子可再分b.分子在不停運動c.分子很小d.分子間有間隔。

2．100ml酒精和100ml水混合后總體積小于200ml，說明了（）。

a．物質是由分子構成b．分子很小c.分子在不停地運動d．分子間有一定間隔。

3．保持氧氣化學性質的最小粒子是（）。

a．氧分子b．氧原子c.氧離子d．氧氣。

4．在電解水這一變化中，沒有變化的粒子是（）。

a．水分子b.水原子c.氫、氧兩種原子d．以上都不是。

5．下列說法中正確的是（）。

a．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子。

b．同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。

c.物質都是由分子構成的，分子又由原子構成。

d．同種原子可以構成分子，而不同種原子不能結合成分子。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇三

一、教學目標：

1、了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來；

3、初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關元素的一些其他信息。

二、重點、難點：

1、元素的概念、元素符號的書寫和意義。

2、元素概念的形成，元素符號的書寫和意義，元素周期表的排規律和相關信息。

三、課時安排：1課時。

四、教學準備多媒體課件。

五、教學過程：

復習提問：

1、什么是分子？什么是原子？其本質區別是什么？

2、什么是原子相對質量？

情景導入：

講授新課：

一、元素（板書）。

講解：無論是木炭中的`碳原子，還是二氧化碳分子里的碳原子，它們的核電荷數（即質子數）。

都是6，說明它們都含有碳元素。又如：二氧化碳分子里的氧原子與氧氣分子中的氧原子其核電荷數都是8，稱為氧元素。

提問：二氧化碳是由幾種元素組成？（四氧化三鐵、氯酸鉀呢？）。

小結：1、元素概念：見課文第71頁（板書）。

講解：核電荷數（質子數）決定元素的種類。目前已發現的元素有一百余種，物質二千多萬種，這千千萬萬物質都是由一百多種元素組成的。元素只論種類，不論個數。

講解：根據我國文字的形象化，講解這一百余種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

小結：金屬元素：如：na、mg、al、zn、fe、……。

2、元素非金屬元素：如：c、si、s、p、cl、n、……（板書）。

稀有氣體元素：如：he、ne、ar……。

閱讀：課本第71頁圖4-4，找出地殼中含量最多的兩種非金屬元素和兩種金屬元素。

3、元素的讀法、寫法（板書）。

講解：利用板書講解元素名稱（我國命名、國內通用）、元素符號（用拉丁文名稱的第一個大寫字母表示，若幾種元素名稱的第一個字母相同時，可再附加一個小寫字母區別，如fe。一大二小國際統一）的讀法、寫法。

閱讀：課本第73頁表4-3的常見元素的名稱、符號，要求學生掌握26種元素的名稱與符號的讀法、寫法。

4、元素符號的意義：

講解：元素符號的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個原子。

提問：如何表示幾個原子呢？

小結：元素符號前邊的化學計量數表示原子個數。

如：2h表示兩個氫原子。

討論：元素與原子的比較。

小結：元素與原子的比較表。

元素原子。

概念具有相同核電荷數（即質子數）一類原子的總稱化學變化中的最小粒子。

區別元素一般用于說明物質的宏觀組成。

元素是同一類原子的總稱，只表示元素的種類不說明個數，沒有數量多少的含義。

元素可以組成單質和化合物原子一般用于說明物質的微觀構成。

原子指微觀粒子，講種類，講個數。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇四

1、本節課在教學中帶著學生做實驗，依據探究模式幫助他們理清思路，雖然不是完全意義上的探究，但是將探究理念滲透到教學中。變部分演示實驗為學生探究實驗，學生興趣很大，積極主動參與，使學生在體驗探究獲取知識的過程中基本達成學習目標。

2、學生剛接觸化學，實驗的探究意識還未建立，實驗操作能力、觀察記錄現象、發現提出問題等能力都不具備，分組獨立探究條件還不具備，但為了調動學生積極主動參與知識生成過程，我在實驗探究過程中采取教師示范、學生模仿，側重訓練學生觀察描述實驗現象的能力，使學生感知化學實驗研究物質及其變化的科學方法，初步體驗探究過程，為今后的探究學習打下基礎。

3、因為是第一課時，學生動手實踐不多，在第二課時補充。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇五

1、了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

2、認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

二、重點、難點。

1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

三、課前準備。

實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

四、課時安排1課時。

五、教學過程。

學習課題：走進化學實驗室。

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

演示實驗：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉。

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

（實驗探究）。

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用。

展示藥品：稀鹽酸。

（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內？

課題3量筒的使用。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇六

本節課主要內容是鹽酸的化學性質及酸的通性，在本冊課程的學習中有著十分重要的地位。通過對酸的化學性質的學習，可以為堿和鹽的化學性質的學習打下基礎，完善無機物之間的關系網絡。同時探究酸化學性質的學習方法，可以為堿的學習提供知識基礎和學法幫助。本節課十分鮮明的體現的新課程改革的特點，通過合作學習、小組討論、實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的文字敘述，同時培養了學生的實驗技能和小組合作能力。常見的酸與日常生活，生產有著密切的聯系，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。

【學情分析】。

從知識基礎上來看，通過前面的學習，學生認識了濃鹽酸和濃硫酸的物理性質。但是，酸究竟是一類什么樣的物質，酸的組成、結構和性質有何特點，這些在學生的頭腦中不夠清楚。這節課就是在學生已有知識的基礎上，通過對酸的化學性質的學習，強化對酸的認知。從對鹽酸、硫酸兩種特殊物質的學習，推廣到這一類物質上。

【教學目標】。

知識與技能：

1、通過實驗探究，掌握實驗的基本操作技能，學會記錄并分析實驗現象;。

2、通過交流討論，總結酸的通性及原因，了解酸與其它物質反應的基本原理，并能用化學方程式表述鹽酸和硫酸的化學性質與化學變化。

過程與方法。

1、通過實驗探究，學會運用實驗的方法獲取信息，體驗科學探究的過程;。

2、通過反思與交流，學會運用比較，概括等方法對獲取的信息進行加工，進一步深化對理論知識的理解。

情感態度與價值觀。

增強對化學現象的探究欲，培養善于合作，勤于思考的科學精神。

【教學重難點】。

重點：鹽酸的化學性質及酸的通性;。

難點：對酸的化學性質的探究及酸的通性的理解。

【教學方法】。

教法：講解法、指導教學法。學法：實驗探究法、合作學習法。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇七

1、認識空氣的成分，說出各成分的大致含量。

2、了解混合物及純凈物的概念。

3、知道空氣各成分的主要用途。

二、重點、難點。

1、空氣的主要成分及其體積分數，混合物與純凈物。

2、空氣的主要成分確定。

三、教學準備：

準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材。

四、教學安排：一課時。

五、教學過程。

[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的知識。

[板書]2.1、空氣的成分。

[提問]1．空氣實實在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？

2．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質嗎？

3、空氣是一種單的一物質嗎？它主要由哪些成分組成呢？你能用實驗來證明嗎？

引導學生設計實驗裝置，了解實驗原理。

原理：利用化學變化特點，用一種物質同空氣反應，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。

具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。

注意事項：生成物應該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時，應等到恢復倒室溫時。

[演示實驗]空氣中氧氣含量的測定（課本p.26圖2-1）。介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現象和水面變化的情況。

[分析討論]啟發引導學生分析討論：

課本中的問題：

1、空集氣瓶中裝得是什么？

2、瓶內出現了什么現象？

3、紅磷燃燒消耗了瓶內什么物質？

4、觀察到什么現象，為什么？

觀察現象產生的問題。

1．水面為什么會升高？

2、紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？

3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？

[解答]1、瓶中裝的是空氣。

2、紅磷在瓶中燃燒，產生大量的白煙，一段時間后熄滅。

3、磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，氧氣消耗完畢，紅磷停止燃燒。

4、松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。

[板書]空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。

空氣中主要成分是氧氣和氮氣。

[閱讀、討論]（課本28頁）。

1、空氣中各種成分的體積分數是多少？

2、空氣的組成是怎樣發現的？

3、氮氣和稀有氣體有什么特征和用途？

4、空氣的各組分的比例是否固定不變？

[小結]1、空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

2、利用實驗，仔細觀察，不放過任何細節。科學探究的精神。（拉瓦錫、瑞利）。

3、氮氣：常溫下化學性質很穩定，很難發生化學變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質發生化學反應。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

稀有氣體：一般不同其他物質反應，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：焊接保護氣，

通電會發出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術。

氦氣：密度很小，用途：探空氣球（為什么不用氫氣）。

六、板書設計：

空氣的成分。

1、空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。

2、空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

3、氮氣：常溫下化學性質很穩定，很難發生化學變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質發生化學反應。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

4、稀有氣體：一般不同其他物質反應，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：

七、教后反思：

上面對空氣課時知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們很好的參加考試工作哦。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇八

教學目標：

認知目標：了解化學研究的內容。

能力目標：通過實驗觀察，認識化學變化的特征和伴隨發生的現象。

情感目標：在實驗探究活動中，理解觀察與化學實驗對化學學習的重要性。

重點和難點：

1．物理變化與化學變化，物理性質與化學性質。

教學內容：

p．s．煙：是固體小顆粒分散在空氣中；霧：是液體小液滴分散在空氣中。

一．化學研究物質的性質與變化。

1．實驗1：蠟燭燃燒的實驗觀察。

點燃前：紅色固體，

燃燒時：黃色火焰，放出熱量，蠟燭熔化為液體，有部分蠟油凝固，有少量黑煙生成。

用白瓷板壓在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末狀固體。

從蠟燭火焰中引出“白煙”：能被點燃。

用干冷的燒杯罩在火焰上方：在燒杯內壁上有水霧產生。

迅速加入澄清石灰水振蕩：澄清石灰水變渾濁。

吹滅火焰后：產生白煙。

實驗2：加熱試管中的火柴頭。

實驗現象：加熱一段時間后，火柴燃燒，橡皮塞蹦出。

實驗3：灼燒葡萄糖、砂糖、面粉實驗。

實驗現象：有特殊氣味，葡萄糖、砂糖灼燒后變黃，變黑。

2．物理變化與化學變化。

（1）物理變化：沒有新的物質產生的變化，如三態變化等；

化學變化：通常有新物質產生的變化，如蠟燭燃燒等；

（2）化學變化的特征，或者說，化學變化與物理變化的本質區分就是有新物質產生。

舉例：石墨在高溫高壓，隔絕空氣的條件下轉化為金剛石（俗稱鉆石），該過程是化學變化。

石墨、金剛石經點燃，能燃燒生成二氧化碳，

（3）化學反應的現象：一般會伴隨著發光、發熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現象。

但特別注意，有發光、發熱、變色、放出氣體或生成沉淀等現象產生的變化，不一定是化學變化。

（4）化學變化中能量的吸收或釋放：

有些與光能轉化，綠色植物的光合作用時吸收光能轉化為化學能。

3．物理性質與化學性質。

（2）化學性質：物質在發生化學變化時表現出來的性質，如：不穩定性，毒性，腐蝕性等。

二．化學研究物質的組成與結構。

1．對物質的組成研究（宏觀方面），解釋了“為什么不能點石成金、水變油”

俄國科學家門捷列夫分析了很多物質，發表了他排列的“元素周期表”

2．對物質的結構研究（微觀方面），揭示了“有碳組成的金剛石與石墨為什么在物理性質上有很大的差異”

3．在實驗3中的現象，揭示了“葡萄糖、砂糖、面粉在組成中都含有碳元素”

三．化學研究物質的用途與制法。

2．人工合成出更有價值的、更有廣泛用途的新的材料、物質，如導電塑料。

3．一些事例：

（1）法國化學家拉瓦錫發現了空氣是由氧氣和氮氣組成的；

（2）我國科學家首次人工合成了結晶牛胰島素。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇九

錢毛管實驗。

由于時間關系，先演示抽了真空的錢毛管實驗，此時內部空氣相當稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。

（設計意圖：通過自主實驗探究，一方面讓學生運用控制變量法分析研究實際物理問題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學生分工合作，充分發揮不同學生的優點，逐步培養學生的團結合作精神和協作意識，激發他們學習物理的興趣。）然后，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動作播放。

（設計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學生難以觀察，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學生觀察、分析、得出正確結論，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落，加深學生的感性認識。這樣，結合圖像、視頻，更易于學生理解掌握。）。

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導學生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。

（設計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）。

（三）再現伽利略對自由落體運動規律的探究之路。

（設計意圖：讓學生科學探究的一般過程，處理事情時能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）。

（四）探究自由落體運動的加速度。

對于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學通過觀察圖表，分析總結出重力加速度隨緯度變化的規律。

（五）小結。

（設計意圖：之前得出各個結論比較零散，學生印象并不深，不能突出本節的教學目的和重點，可通過小結歸納出本節的重點內容）。

（六）應用鞏固。

利用自由落體運動的相關規律估測南高教學樓的高度。（設計意圖：讓學生靈活運用自由落體運動規律分析解決實際問題，培養學生科學的思維方式，讓學生感受到物理就在我們的身邊）。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十

幼兒園教案中的設計意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數學教案設計，供大家閱讀參考。

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動名稱及內容：數學—有趣的圖形。

教學目標：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。

活動準備：

1、圖片一幅、紙制小路。

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

活動過程：

一、以故事形式，引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問。

三、做游戲—給小兔家鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓。

形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

中班數學《比高矮》教學設計。

引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球。

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、材料準備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動過程：

一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物?！?/p>

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。

請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報。

員。

匯報操作結果。

2、第二次嘗試裝運貨物。

幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。

請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。

出示一列大火車。

“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十一

二、重難點突破。

1、技術的涵義：技術與人----技術與社會------技術與自然。

【例1】下列內容屬于技術的社會屬性的是()。

a．一項技術要符合客觀規律b．技術與工具、機器及使用方法關系緊密。

c技術的應用要受社會條件的制約d．技術是以科學為基礎的。

【解析】技術的自然屬性是指技術在產生和發展、應用的過程中必須符合自然規律，社會屬性是指技術活動作為人類活動的重要組成部分，必然要受到社會條件的制約。

【答案】c。

【例2】技術的發展，尤其是能源技術應以（）為起點。

a、可持續發展；b、快速發展；c、穩步發展；d、緩慢發展。

【解析】本題考查的是技術與自然的關系。環境保護已成為現代生活的主題，任何技術的發展都應以可持續發展為起點，這是我們學習技術必須形成的基本理念。

【答案】a。

【例3】以下技術怎樣解放人？

取火技術。

工具制造。

醫療技術。

車船制造技術。

電子技術。

【解析與答案】。

取火技術熟食，人類脫離野性，營養改善，大腦發育健全，智慧提高。

工具制造解放了人的雙手,擴大了人的能力。

醫療技術戰勝了疾病，延長了壽命。

車船制造技術解放了雙腳,縮短了旅途時間，方便出行。

電子技術方便、豐富了人們的生活。

2、技術與科學的聯系與區別解析。

科學技術。

區別含義不同反映自然、社會、思維等客觀規律的分科知識體系人類在利用自然、改造自然的過程中積累起來的經驗、技巧和物化成果。

成果形式不同一般表現為理論、概念、定律規則、論文等，此類成果一般不具有商業性。一般以工藝流程、設計圖、操作方法等形式出現，此類成果可以商品化。

研究問題的方法不同通過實驗驗證假設，形成結論通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，

任務不同認識世界，力求有所發現。利用和改造世界，力求有所發明。

回答的問題不同“是什么”、“為什么”“做什么”“怎么做”

與生產的關系不同與生產不發生直接的聯系，技術直接服務于生產。

舉例牛頓發現萬有引力定律瓦特發明蒸汽機。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十二

§1空氣。

教學目的：知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。

能力：初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力。

思想教育：培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。

重點難點：了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學方法：實驗探討法、課堂討論啟發式講解法。

酒精燈；藥品：紅磷、水，火柴。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

教學意旨。

【引入】人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的知識。

第一節空氣。

【板書】一、空氣的組成。

【提問】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質嗎？

2．空氣是一種單的一物質嗎？它主要由哪些成分組成呢？

【演示實驗】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現象和水面變化的情況。

【學生分組的實驗】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項。

用燃著的火柴檢驗瓶內剩余氣體?！痉治鲇懻摗繂l引導學生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝庵兄?。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質，思考回答問題。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內，火焰。

實驗記錄：

紅磷燃燒時有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

學生活動。

激發學生學興趣，引入課題。

復習緒言中物理性質概念，使學生產生求知欲。引入空氣組成的討論。

培養學生動手操作及觀察實驗的能力。

培養學生分析解決問題的能力。

激發學生學習化學的興趣，進行實事求是的科學態度教育。

要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認識的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結】空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

【檢查】課堂練習一指導學生做練習。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結合掛圖、舉例討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的'尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認識保護環境的重要性，消除、減少污染源。

【檢測】課堂練習二。指導學生做練習。

【課后小結】通過本節課的學習，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認識到保護環境是重要的，是每個公民都應盡的義務和責任。

【練習】專題設計。

準確記憶。

做練習一。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習二。

歸納、總結。

獨立完成檢測題。

鞏固加深理解記憶。

培養學生的環境意識。

加強學生對環境保護重要性的認識。

鞏固已學知識。

學生歸納總結，老師補充完整。達到本節教學目的。

及時反饋。

課后反思：

test：

1．將下列數據（在空氣中的體積分數）序號填入有關物質后面的括號內。

（a）78%（b）21%（c）0.94%（d）0.03%。

（1）二氧化碳（）（2）氧氣（）（3）氮氣（）（4）稀有氣體（）。

2．下列說法正確的是（）。

（a）空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成。

（b）空氣中氧氣的質量占21%，氮氣占78%。

（c）在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十三

【演示實驗】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質，思考回答問題。

激發學生學興趣，引入課題。

復習緒言中物理性質概念，使學生產生求知欲。引入空氣組成的討論。

教師活動。

學生活動。

教師活動。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現象和水面變化的情況。

【學生分組的實驗】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項。

用燃著的火柴檢驗瓶內剩余氣體。【分析討論】啟發引導學生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝庵兄饕煞质茄鯕夂桶睔?。

【講述】人類對空氣認識的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結】空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

【投影】課堂練習一（見附1），指導學生做練習。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內，火焰。

實驗記錄：

紅磷燃燒時有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

準確記憶。

做練習一。

培養學生動手操作及觀察實驗的能力。

培養學生分析解決問題的能力。

激發學生學習化學的興趣，進行實事求是的科學態度教育。

鞏固加深理解記憶。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結合掛圖、投影討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認識保護環境的重要性，消除、減少污染源。

【投影】課堂練習二（見附2）。指導學生做練習。

【課后小結】通過本節課的學習，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認識到保護環境是重要的，是每個公民都應盡的義務和責任。

【投影】隨堂檢測（見附4）。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習二。

歸納、總結。

獨立完成檢測題。

培養學生的環境意識。

加強學生對環境保護重要性的認識。

鞏固已學知識。

學生歸納總結，老師補充完整。達到本節教學目的。

及時反饋。

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初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十四

教學目標：

1、范德華力、氫鍵及其對物質性質的影響。

2、能舉例說明化學鍵和分子間作用力的區別。

3、例舉含有氫鍵的物質。

4、采用圖表、比較、討論、歸納、綜合的方法進行教學。

5、培養學生分析、歸納、綜合的能力。

教學重點：分子間作用力、氫鍵及其對物質性質的影響。

教學難點：分子間作用力、氫鍵及其對物質性質的影響。

課前預習：

1、范德華力是。

2、氫鍵是除范德華力外的另一種力，它是由原子和原子之間的作用力。又分和。

3、氫鍵與范德華力、化學鍵的強弱關系為(由強到弱排列)，其中氫鍵(填“屬于”或“不屬于”)化學鍵。

學習過程。

[創設情景]。

氣體在加壓或降溫時為什么會變成液體或固體?

聯系實際生活中的水的結冰、氣體的液化，討論、交流。

[結論]。

表明分子間存在著，且這種分子間作用力稱為。

[思考與討論]。

仔細觀察教科書中表2-4，結合分子結構的特點和數據，能得出什么結論?

[小結]。

分子的極性越大，范德華力越大。

[思考與交流]。

完成“學與問”，得出什么結論?

[結論]。

[過渡]。

你是否知道，常見的物質中，水是熔、沸點較高的液體之一?冰的密度比液態的水小?為了解釋水的這些奇特性質，人們提出了氫鍵的概念。

[閱讀、思考與歸納]。

閱讀“三、氫鍵及其對物質性質的影響”，思考，歸納氫鍵的概念、本質及其對物質性質的影響。

[小結]。

氫鍵是除范德華力之外的另一種分子間作用力。

氫鍵是由已經與電負性很強的原子(如水分子中的氫)與另一個分子中電負性很強的原子(如水分子中的氧)之間的作用力。

氫鍵的存在大大加強了水分子之間的作用力，使水的熔、沸點教高。

[講解]。

氫鍵不僅存在于分子之間，還存在于分子之內。

一個分子的x-h鍵與另一個分子的y相結合而成的氫鍵，稱為分子間氫鍵，如圖2-34。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十五

1、分子是一種構成物質的粒子，大多數的物質是由分子構成的。由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子。例如，水是由水分子構成的物質，水分子是能保持水的化學性質的最小粒子。如果物質不是由分子構成的，保持其化學性質的最小粒子就不是分子了。

2、由于物質的物理性質一般是由分子聚集后表現出來的性質，所以單個的分子不能保持物質的物理性質。例如：單個分子就不能表示物質的'狀態，因為物質的狀態(固態，液態，氣態)是由分子間的間隔大小決定的。

[中考練兵]。

1、能保持物質化學性質的一組粒子是()。

a、mg，h。

b、o2，co。

c、o，he。

d、c，n。

二、如何理解“原子是化學變化中的最小粒子”？

1、“化學變化中的最小粒子”是指在化學反應中：(1)原子不能再分。(2)一種原子也不能變為其他原子，即在化學反應中原子只是進行重新組合。

2、由原子構成的物質有：金屬、稀有氣體等。由原子構成的物質，原子保持其化學性質。

三、純凈物與混合物的區別。

1、純凈物是由同種物質組成的，它具有一定的組成，可以用一種化學式來表示，純凈物具有一定的性質(如有固定的熔、沸點)。

2、混合物由不同種物質混合而成，沒有一定的組成，不能用一種化學式表示?；旌衔餂]有固定的性質，各物質保持其原有性質(如沒有固定的熔、沸點)。

[中考練兵]。

5、下列物質，屬于純凈物的是：()。

(，天津)。

a、海水。

b、自來水。

c、蒸餾水。

d、礦泉水。

四、元素、單質、化合物的區別。

要明確單質和化合物是從元素角度引出的兩個概念，即由同種元素組成的純凈物叫做單質，由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。無論是在單質還是化合物中，只要是具有相同核電荷數的一類原子，都可以稱為某元素。三者的主要區別是：元素是組成物質的成分，而單質和化合物是指元素的兩種存在形式，是具體的物質。元素可以組成單質和化合物，而單質不能組成化合物。

[中考練兵]。

6、經實驗測定，某物質中含有一種元素，下列推斷正確的是：()(，北京海淀)。

a、該物質一定是純凈物。

b、該物質一定是單質。

c、該物質一定是混合物。

d、該物質一定不是化合物。

7、構成二氧化碳分子的粒子是：()。

b、碳原子和氧分子。

c、碳元素和氧元素。

d、碳單質和氧單質。

五、有關化學式的計算。

[中考練兵]。

8、維生素c(化學式為c6h8o6)主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發育，增強人體對疾病的抵抗能力。近年來科學家還發現維生素c有防癌作用。下列關于維生素c的說法中錯誤的是：()(2006，天津)。

a、維生素c的相對原子質量為176。

b、維生素c是由碳元素、氫元素和氧元素組成的。

c、維生素c中，c、h、o三種元素的質量比為9：1：12。

d、維生素c是一種氧化物。

9、有一可能含有下列物質的硝酸銨樣品，經分析知道其中氮元素的質量分數為20%。那么該樣品一定含有的下列物質是：()。

(括號內的數據為相應物質中氮元素的質量分數)(，天津)。

a、(nh4)2so4(21%)。

b、nh4hco3(18%)。

c、co(nh2)2(47%)。

d、nh4cl(26%)。

10、硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血。某貧血患者每天需補充1.12g鐵元素，則他服用的藥物中含硫酸亞鐵的質量至少為：()(，黑龍江)。

a、3.80g。

b、6.95g。

c、10g。

d、3.04g。

11、下列化合物中，鐵元素質量分數最大的是：()(，長沙)。

a、feo。

b、fe2o3。

c、fe3o4。

d、fes。

(提示：硫的相對原子質量是32，相當于兩個氧原子的相對原子質量)。

12、要比較cuso4、feso4、caso4相對分子質量的大小，最簡單的方法是：()(2004，廣東)。

a、分別計算它們的相對分子質量。

b、計算所含so42-的質量分數。

c、比較cu、fe、ca相對原子質量。

d、計算所含金屬元素的質量分數。

參考答案。

1、b2、b3、c4、b5、c。

6、d7、a8、d9、b10、d。

11、a12、c。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十六

教學目的：知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。

能力：初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力。

思想教育：培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。

重點難點：了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學方法：實驗探討法、課堂討論啟發式講解法。

酒精燈；藥品：紅磷、水，火柴。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

教學意旨。

【引入】人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的知識。

第一節空氣。

【板書】一、空氣的組成。

【提問】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質嗎？

2．空氣是一種單的一物質嗎？它主要由哪些成分組成呢？

【演示實驗】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的`主要現象和水面變化的情況。

【學生分組的實驗】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項。

用燃著的火柴檢驗瓶內剩余氣體。【分析討論】啟發引導學生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝庵兄鳌?/p>

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質，思考回答問題。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內，火焰。

實驗記錄：

紅磷燃燒時有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

學生活動。

激發學生學興趣，引入課題。

復習緒言中物理性質概念，使學生產生求知欲。引入空氣組成的討論。

培養學生動手操作及觀察實驗的能力。

培養學生分析解決問題的能力。

激發學生學習化學的興趣，進行實事求是的科學態度教育。

要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認識的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結】空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

【檢查】課堂練習一指導學生做練習。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結合掛圖、舉例討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認識保護環境的重要性，消除、減少污染源。

【檢測】課堂練習二。指導學生做練習。

【課后小結】通過本節課的學習，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認識到保護環境是重要的，是每個公民都應盡的義務和責任。

【練習】專題設計。

準確記憶。

做練習一。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習二。

歸納、總結。

獨立完成檢測題。

鞏固加深理解記憶。

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初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十七

單質碳的化學性質(穩定性，碳跟氧氣、氧化銅的化學反應)，化學教案－單質碳的化學性質。

(二)能力訓練點。

通過實驗培養學生觀察能力、分析問題的能力。

(三)德育滲透點。

通過學習碳跟氧氣反應，由于氧氣量是否充足，會造成生成物不同，使學生知道化學反應的條件不同，對物質間的相互作用有不同的影響，對學生進行外因通過內因發生作用的辯證唯物主義思想教育。

二、教學重點、難點、疑點及解決辦法。

1．重點。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十八

1.能聞到花香的原因是（）。

a、分子有質量b、分子間有間隔c、分子在不斷運動d、分子體積小。

2.對分子的敘述，正確的是（）。

a、分子是構成物質的惟一粒子。

b、由分子構成的物質，保持物質性質的是分子。

c、同種物質的每一個分子的化學性質都相同。

d、分子的大小會隨著物質體積的增大而變大。

3.下列變化中，構成物質的分子本身發生變化的是（）。

a、糖溶于水b、衣箱中樟腦丸不久不見了。

c、工業上蒸發液態空氣制氧氣d、紅磷燃燒。

4.一壺水燒開后，壺蓋被頂開，這是因為（）。

a.水分子變大了b.水分解成氫氣和氧氣。

c.水由液態變成氣態，體積膨脹d.構成物質的粒子數目增多。

5、最早發現電子的科學家是（）。

a.湯姆生b.道爾頓c.拉瓦錫d.阿伏加德羅。

a.分子是構成物質的`微粒，原子不是構成物質的微粒。

b.分子質量都大于原子質量。

c.分子永恒運動，原子在分子中是不運動的。

d.分子在化學反應中可分，原子在化學反應中不能再分。

7.保持水的化學性質的粒子是（）。

a.氫原子b.氧分子c.氫分子d.水分子。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇十九

2.2kmno4=△=k2mno4+mno2+o2↑（注：因為反應生成mno2，所以不用另加mno2作催化劑）。

3.2kclo3=△=2kcl+3o2↑。

氧氣的物化性質。

物理性質。

無色無味氣體，熔點-218.8℃，沸點-183.1℃，相對密度1.14（-183℃，水=1），相對蒸氣密度1.43（空氣=1），飽和蒸氣壓506.62kpa（-164℃），臨界溫度-118.95℃，臨界壓力5.08mpa，辛醇/水分配系數：0.65。大氣中體積分數：20.95%（約21%）。

同素異形體：臭氧（o3），四聚氧（o4），紅氧（o8）。

化學性質。

氧氣的化學性質比較活潑。除了稀有氣體、活性小的`金屬元素如金、鉑、銀之外，大部分的元素都能與氧氣反應，這些反應稱為氧化反應，而經過反應產生的化合物（有兩種元素構成，且一種元素為氧元素）稱為氧化物。一般而言，非金屬氧化物的水溶液呈酸性，而堿金屬或堿土金屬氧化物則為堿性。此外，幾乎所有的有機化合物，可在氧中劇烈燃生成二氧化碳與水?；瘜W上曾將物質與氧氣發生的化學反應定義為氧化反應，氧化還原反應指發生電子轉移或偏移的反應。氧氣具有助燃性，氧化性。

初中化學第一章教案設計意圖（精選20篇）篇二十

1、了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

2、認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

1課時。

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

演示實驗：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉。

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

（實驗探究）。

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用。

展示藥品：稀鹽酸。

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內？

（練習與實踐）：

課題3量筒的使用。