教案應(yīng)該明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。以下是小編為您整理的一些初中教案范文，希望對您有所幫助。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇一

課型:。

新授課。

課時(shí)安排:。

1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理.

2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識(shí).

能力目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)與探究,使學(xué)生學(xué)會(huì)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力.

情感目標(biāo):。

使學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的.條件,外因只有通過內(nèi)因起作用的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)難點(diǎn)：

燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)方法:。

探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法.

教學(xué)用具:。

本課題中所有探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)用品、課件。

教學(xué)思路：

1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義.

2、根據(jù)課本活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)通常情況下燃燒的三個(gè)條件.

3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位、如加油站、油庫、商場等地實(shí)地調(diào)查后搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師演示課本p126活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)及[實(shí)驗(yàn)7-1],然后師生共同歸納滅火的原理和方法.

4、對于易燃物和易爆物的安全知識(shí)，教師演示[實(shí)驗(yàn)7-2]，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

5、課本p131頁習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。

(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應(yīng)具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

教學(xué)過程:。

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):。

為什么火能推動(dòng)人類歷史前進(jìn)?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對火,即燃燒作一。

個(gè)初步的科學(xué)的解釋。

三、講授新課:。

[板書課題]第七單元、燃料及其應(yīng)用。

課題1燃燒和滅火。

業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

[提問]:既然燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?

[演示實(shí)驗(yàn)]:。

按照課本p124頁活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),為了減少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo).

[學(xué)生觀察]白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇二

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。

2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。

3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實(shí)驗(yàn)器材。

四、課時(shí)安排1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

[引入新課]：

[設(shè)問]世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的,但物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢?

[演示]品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。

（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？

[播放動(dòng)畫]品紅分子在水中擴(kuò)散的微觀過程。

[結(jié)論]宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。

活動(dòng)探究、探求新知：

一、粒子的特征。

[提問]水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？

（講解）其實(shí)分子是很小的粒子。

[板書]1、分子的質(zhì)量和體積非常小。

（引入）從課堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動(dòng)畫我們猜想分子是運(yùn)動(dòng)的。

[演示]取一支試管加20ml水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現(xiàn)象？

[提問]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？

[多媒體展示]播放氨分子運(yùn)動(dòng)。

[提問]這一實(shí)驗(yàn)說明了什么？

[追問]若改變溫度對分子運(yùn)動(dòng)有什么影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？

[板書]2、分子總在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速度率加快。

[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

[板書]3、分子間有一定的間隔。

[提問]由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論？

[小結(jié)]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。

[演示]flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》。邊演示邊講解。

引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。

[小結(jié)]分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。

[追問]化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？

[再次演示]flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》。

2、氧汞分子分解過程（flash動(dòng)畫）。

[提問]你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？

[小結(jié)]。

1、分子是由原子構(gòu)成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。

2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合。

3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

4、分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。

5、原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。

六、板書設(shè)計(jì)：

課題2分子的原子。

一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的。

二、分子的性質(zhì)。

1、分子很小2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)3、分子之間有間隔。

三、分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

四、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋。

1、物理變化和化學(xué)變化：

當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子變了，原子不變。

2、混合物和純凈物。

由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；

混合物是由不同種分子構(gòu)成的。

七、教后反思：

八、效果檢測：

1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說明了（）。

a．分子可再分b.分子在不停運(yùn)動(dòng)c.分子很小d.分子間有間隔。

2．100ml酒精和100ml水混合后總體積小于200ml，說明了（）。

a．物質(zhì)是由分子構(gòu)成b．分子很小c.分子在不停地運(yùn)動(dòng)d．分子間有一定間隔。

3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（）。

a．氧分子b．氧原子c.氧離子d．氧氣。

4．在電解水這一變化中，沒有變化的粒子是（）。

a．水分子b.水原子c.氫、氧兩種原子d．以上都不是。

5．下列說法中正確的是（）。

a．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子。

b．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

c.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又由原子構(gòu)成。

d．同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來；

3、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)元素的一些其他信息。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、元素的概念、元素符號(hào)的書寫和意義。

2、元素概念的形成，元素符號(hào)的書寫和意義，元素周期表的排規(guī)律和相關(guān)信息。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：

1、什么是分子？什么是原子？其本質(zhì)區(qū)別是什么？

2、什么是原子相對質(zhì)量？

情景導(dǎo)入：

講授新課：

一、元素（板書）。

講解：無論是木炭中的`碳原子，還是二氧化碳分子里的碳原子，它們的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）。

都是6，說明它們都含有碳元素。又如：二氧化碳分子里的氧原子與氧氣分子中的氧原子其核電荷數(shù)都是8，稱為氧元素。

提問：二氧化碳是由幾種元素組成？（四氧化三鐵、氯酸鉀呢？）。

小結(jié)：1、元素概念：見課文第71頁（板書）。

講解：核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類。目前已發(fā)現(xiàn)的元素有一百余種，物質(zhì)二千多萬種，這千千萬萬物質(zhì)都是由一百多種元素組成的。元素只論種類，不論個(gè)數(shù)。

講解：根據(jù)我國文字的形象化，講解這一百余種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

小結(jié)：金屬元素：如：na、mg、al、zn、fe、……。

2、元素非金屬元素：如：c、si、s、p、cl、n、……（板書）。

稀有氣體元素：如：he、ne、ar……。

閱讀：課本第71頁圖4-4，找出地殼中含量最多的兩種非金屬元素和兩種金屬元素。

3、元素的讀法、寫法（板書）。

講解：利用板書講解元素名稱（我國命名、國內(nèi)通用）、元素符號(hào)（用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示，若幾種元素名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，可再附加一個(gè)小寫字母區(qū)別，如fe。一大二小國際統(tǒng)一）的讀法、寫法。

閱讀：課本第73頁表4-3的常見元素的名稱、符號(hào)，要求學(xué)生掌握26種元素的名稱與符號(hào)的讀法、寫法。

4、元素符號(hào)的意義：

講解：元素符號(hào)的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個(gè)原子。

提問：如何表示幾個(gè)原子呢？

小結(jié)：元素符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示原子個(gè)數(shù)。

如：2h表示兩個(gè)氫原子。

討論：元素與原子的比較。

小結(jié)：元素與原子的比較表。

元素原子。

概念具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子。

區(qū)別元素一般用于說明物質(zhì)的宏觀組成。

元素是同一類原子的總稱，只表示元素的種類不說明個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義。

元素可以組成單質(zhì)和化合物原子一般用于說明物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

原子指微觀粒子，講種類，講個(gè)數(shù)。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇四

1、本節(jié)課在教學(xué)中帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，依據(jù)探究模式幫助他們理清思路，雖然不是完全意義上的探究，但是將探究理念滲透到教學(xué)中。變部分演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣很大，積極主動(dòng)參與，使學(xué)生在體驗(yàn)探究獲取知識(shí)的過程中基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)生剛接觸化學(xué)，實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)還未建立，實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察記錄現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)提出問題等能力都不具備，分組獨(dú)立探究條件還不具備，但為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)生成過程，我在實(shí)驗(yàn)探究過程中采取教師示范、學(xué)生模仿，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生感知化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，初步體驗(yàn)探究過程，為今后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不多，在第二課時(shí)補(bǔ)充。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇五

1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

三、課前準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

四、課時(shí)安排1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？

演示實(shí)驗(yàn)：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉。

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

（實(shí)驗(yàn)探究）。

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用。

展示藥品：稀鹽酸。

（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

課題3量筒的使用。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇六

本節(jié)課主要內(nèi)容是鹽酸的化學(xué)性質(zhì)及酸的通性，在本冊課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。通過對酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以為堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，完善無機(jī)物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)探究酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，可以為堿的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)法幫助。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)的新課程改革的特點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究的方法獲得感性認(rèn)識(shí)，代替了枯燥的概念性的文字?jǐn)⑹觯瑫r(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和小組合作能力。常見的酸與日常生活，生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的作用。

【學(xué)情分析】。

從知識(shí)基礎(chǔ)上來看，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)。但是，酸究竟是一類什么樣的物質(zhì)，酸的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有何特點(diǎn)，這些在學(xué)生的頭腦中不夠清楚。這節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對酸的認(rèn)知。從對鹽酸、硫酸兩種特殊物質(zhì)的學(xué)習(xí)，推廣到這一類物質(zhì)上。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，學(xué)會(huì)記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;。

2、通過交流討論，總結(jié)酸的通性及原因，了解酸與其它物質(zhì)反應(yīng)的基本原理，并能用化學(xué)方程式表述鹽酸和硫酸的化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)變化。

過程與方法。

1、通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程;。

2、通過反思與交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較，概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，進(jìn)一步深化對理論知識(shí)的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：鹽酸的化學(xué)性質(zhì)及酸的通性;。

難點(diǎn)：對酸的化學(xué)性質(zhì)的探究及酸的通性的理解。

【教學(xué)方法】。

教法：講解法、指導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)法。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)空氣的成分，說出各成分的大致含量。

2、了解混合物及純凈物的概念。

3、知道空氣各成分的主要用途。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)，混合物與純凈物。

2、空氣的主要成分確定。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教材中“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材。

四、教學(xué)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

[引言]人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。

[板書]2.1、空氣的成分。

[提問]1．空氣實(shí)實(shí)在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？

2．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

3、空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？你能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，了解實(shí)驗(yàn)原理。

原理：利用化學(xué)變化特點(diǎn)，用一種物質(zhì)同空氣反應(yīng)，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。

具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。

注意事項(xiàng)：生成物應(yīng)該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時(shí)，應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時(shí)。

[演示實(shí)驗(yàn)]空氣中氧氣含量的測定（課本p.26圖2-1）。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

[分析討論]啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

課本中的問題：

1、空集氣瓶中裝得是什么？

2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

3、紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)？

4、觀察到什么現(xiàn)象，為什么？

觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題。

1．水面為什么會(huì)升高？

2、紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？

3．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

[解答]1、瓶中裝的是空氣。

2、紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，一段時(shí)間后熄滅。

3、磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，氧氣消耗完畢，紅磷停止燃燒。

4、松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。

[板書]空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。

空氣中主要成分是氧氣和氮?dú)狻?/p>

[閱讀、討論]（課本28頁）。

1、空氣中各種成分的體積分?jǐn)?shù)是多少？

2、空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、氮?dú)夂拖∮袣怏w有什么特征和用途？

4、空氣的各組分的比例是否固定不變？

[小結(jié)]1、空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

2、利用實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，不放過任何細(xì)節(jié)。科學(xué)探究的精神。（拉瓦錫、瑞利）。

3、氮?dú)猓撼叵禄瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮?dú)猓槭裁矗浚坏牵诟邷叵拢梢酝承┪镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：焊接保護(hù)氣，

通電會(huì)發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術(shù)。

氦氣：密度很小，用途：探空氣球（為什么不用氫氣）。

六、板書設(shè)計(jì)：

空氣的成分。

1、空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。

2、空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

3、氮?dú)猓撼叵禄瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮?dú)猓槭裁矗浚坏牵诟邷叵拢梢酝承┪镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

4、稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：

七、教后反思：

上面對空氣課時(shí)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的參加考試工作哦。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的特征和伴隨發(fā)生的現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，理解觀察與化學(xué)實(shí)驗(yàn)對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：

p．s．煙：是固體小顆粒分散在空氣中；霧：是液體小液滴分散在空氣中。

一．化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

1．實(shí)驗(yàn)1：蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)觀察。

點(diǎn)燃前：紅色固體，

燃燒時(shí)：黃色火焰，放出熱量，蠟燭熔化為液體，有部分蠟油凝固，有少量黑煙生成。

用白瓷板壓在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末狀固體。

從蠟燭火焰中引出“白煙”：能被點(diǎn)燃。

用干冷的燒杯罩在火焰上方：在燒杯內(nèi)壁上有水霧產(chǎn)生。

迅速加入澄清石灰水振蕩：澄清石灰水變渾濁。

吹滅火焰后：產(chǎn)生白煙。

實(shí)驗(yàn)2：加熱試管中的火柴頭。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱一段時(shí)間后，火柴燃燒，橡皮塞蹦出。

實(shí)驗(yàn)3：灼燒葡萄糖、砂糖、面粉實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有特殊氣味，葡萄糖、砂糖灼燒后變黃，變黑。

2．物理變化與化學(xué)變化。

（1）物理變化：沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生的變化，如三態(tài)變化等；

化學(xué)變化：通常有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化，如蠟燭燃燒等；

（2）化學(xué)變化的特征，或者說，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)分就是有新物質(zhì)產(chǎn)生。

舉例：石墨在高溫高壓，隔絕空氣的條件下轉(zhuǎn)化為金剛石（俗稱鉆石），該過程是化學(xué)變化。

石墨、金剛石經(jīng)點(diǎn)燃，能燃燒生成二氧化碳，

（3）化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象：一般會(huì)伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。

但特別注意，有發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體或生成沉淀等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化，不一定是化學(xué)變化。

（4）化學(xué)變化中能量的吸收或釋放：

有些與光能轉(zhuǎn)化，綠色植物的光合作用時(shí)吸收光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

3．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

（2）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如：不穩(wěn)定性，毒性，腐蝕性等。

二．化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。

1．對物質(zhì)的組成研究（宏觀方面），解釋了“為什么不能點(diǎn)石成金、水變油”

俄國科學(xué)家門捷列夫分析了很多物質(zhì)，發(fā)表了他排列的“元素周期表”

2．對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)研究（微觀方面），揭示了“有碳組成的金剛石與石墨為什么在物理性質(zhì)上有很大的差異”

3．在實(shí)驗(yàn)3中的現(xiàn)象，揭示了“葡萄糖、砂糖、面粉在組成中都含有碳元素”

三．化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法。

2．人工合成出更有價(jià)值的、更有廣泛用途的新的材料、物質(zhì)，如導(dǎo)電塑料。

3．一些事例：

（1）法國化學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的；

（2）我國科學(xué)家首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇九

錢毛管實(shí)驗(yàn)。

由于時(shí)間關(guān)系，先演示抽了真空的錢毛管實(shí)驗(yàn)，此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自主實(shí)驗(yàn)探究，一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。）然后，運(yùn)用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動(dòng)作播放。

（設(shè)計(jì)意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學(xué)生觀察、分析、得出正確結(jié)論，而借助多媒體（動(dòng)畫視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣，結(jié)合圖像、視頻，更易于學(xué)生理解掌握。）。

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實(shí)如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。

（設(shè)計(jì)意圖：自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義）。

（三）再現(xiàn)伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程，處理事情時(shí)能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）。

（四）探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度。

對于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學(xué)通過觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。

（五）小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散，學(xué)生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)，可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容）。

（六）應(yīng)用鞏固。

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測南高教學(xué)樓的高度。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考。

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路。

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以故事形式，引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

三、做游戲—給小兔家鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓。

形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

集體活動(dòng)：

1.誰拍到了氣球。

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)。

員。

匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。

請個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。

出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

請幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十一

二、重難點(diǎn)突破。

1、技術(shù)的涵義：技術(shù)與人----技術(shù)與社會(huì)------技術(shù)與自然。

【例1】下列內(nèi)容屬于技術(shù)的社會(huì)屬性的是()。

a．一項(xiàng)技術(shù)要符合客觀規(guī)律b．技術(shù)與工具、機(jī)器及使用方法關(guān)系緊密。

c技術(shù)的應(yīng)用要受社會(huì)條件的制約d．技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ)的。

【解析】技術(shù)的自然屬性是指技術(shù)在產(chǎn)生和發(fā)展、應(yīng)用的過程中必須符合自然規(guī)律，社會(huì)屬性是指技術(shù)活動(dòng)作為人類活動(dòng)的重要組成部分，必然要受到社會(huì)條件的制約。

【答案】c。

【例2】技術(shù)的發(fā)展，尤其是能源技術(shù)應(yīng)以（）為起點(diǎn)。

a、可持續(xù)發(fā)展；b、快速發(fā)展；c、穩(wěn)步發(fā)展；d、緩慢發(fā)展。

【解析】本題考查的是技術(shù)與自然的關(guān)系。環(huán)境保護(hù)已成為現(xiàn)代生活的主題，任何技術(shù)的發(fā)展都應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為起點(diǎn)，這是我們學(xué)習(xí)技術(shù)必須形成的基本理念。

【答案】a。

【例3】以下技術(shù)怎樣解放人？

取火技術(shù)。

工具制造。

醫(yī)療技術(shù)。

車船制造技術(shù)。

電子技術(shù)。

【解析與答案】。

取火技術(shù)熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高。

工具制造解放了人的雙手,擴(kuò)大了人的能力。

醫(yī)療技術(shù)戰(zhàn)勝了疾病，延長了壽命。

車船制造技術(shù)解放了雙腳,縮短了旅途時(shí)間，方便出行。

電子技術(shù)方便、豐富了人們的生活。

2、技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別解析。

科學(xué)技術(shù)。

區(qū)別含義不同反映自然、社會(huì)、思維等客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系人類在利用自然、改造自然的過程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)、技巧和物化成果。

成果形式不同一般表現(xiàn)為理論、概念、定律規(guī)則、論文等，此類成果一般不具有商業(yè)性。一般以工藝流程、設(shè)計(jì)圖、操作方法等形式出現(xiàn)，此類成果可以商品化。

研究問題的方法不同通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論通過試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，

任務(wù)不同認(rèn)識(shí)世界，力求有所發(fā)現(xiàn)。利用和改造世界，力求有所發(fā)明。

回答的問題不同“是什么”、“為什么”“做什么”“怎么做”

與生產(chǎn)的關(guān)系不同與生產(chǎn)不發(fā)生直接的聯(lián)系，技術(shù)直接服務(wù)于生產(chǎn)。

舉例牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十二

§1空氣。

教學(xué)目的：知識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力。

思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

酒精燈；藥品：紅磷、水，火柴。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意旨。

【引入】人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。

第一節(jié)空氣。

【板書】一、空氣的組成。

【提問】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

2．空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。

用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體。【分析討論】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內(nèi)，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。空氣中主。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問題。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰。

實(shí)驗(yàn)記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

學(xué)生活動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。

復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。

要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

【檢查】課堂練習(xí)一指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、舉例討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的'尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。

【檢測】課堂練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

【課后小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要的，是每個(gè)公民都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【練習(xí)】專題設(shè)計(jì)。

準(zhǔn)確記憶。

做練習(xí)一。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習(xí)二。

歸納、總結(jié)。

獨(dú)立完成檢測題。

鞏固加深理解記憶。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

鞏固已學(xué)知識(shí)。

學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充完整。達(dá)到本節(jié)教學(xué)目的。

及時(shí)反饋。

課后反思：

test：

1．將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分?jǐn)?shù)）序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。

（a）78%（b）21%（c）0.94%（d）0.03%。

（1）二氧化碳（）（2）氧氣（）（3）氮?dú)猓ǎ?）稀有氣體（）。

2．下列說法正確的是（）。

（a）空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成。

（b）空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%。

（c）在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十三

【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。

復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教師活動(dòng)。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。

用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體。【分析討論】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內(nèi)，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。空氣中主要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

【投影】課堂練習(xí)一（見附1），指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰。

實(shí)驗(yàn)記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

準(zhǔn)確記憶。

做練習(xí)一。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。

鞏固加深理解記憶。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意圖。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、投影討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。

【投影】課堂練習(xí)二（見附2）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

【課后小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要的，是每個(gè)公民都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【投影】隨堂檢測（見附4）。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習(xí)二。

歸納、總結(jié)。

獨(dú)立完成檢測題。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

鞏固已學(xué)知識(shí)。

學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充完整。達(dá)到本節(jié)教學(xué)目的。

及時(shí)反饋。

教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、范德華力、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2、能舉例說明化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別。

3、例舉含有氫鍵的物質(zhì)。

4、采用圖表、比較、討論、歸納、綜合的方法進(jìn)行教學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：分子間作用力、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：分子間作用力、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

課前預(yù)習(xí)：

1、范德華力是。

2、氫鍵是除范德華力外的另一種力，它是由原子和原子之間的作用力。又分和。

3、氫鍵與范德華力、化學(xué)鍵的強(qiáng)弱關(guān)系為(由強(qiáng)到弱排列)，其中氫鍵(填“屬于”或“不屬于”)化學(xué)鍵。

學(xué)習(xí)過程。

[創(chuàng)設(shè)情景]。

氣體在加壓或降溫時(shí)為什么會(huì)變成液體或固體?

聯(lián)系實(shí)際生活中的水的結(jié)冰、氣體的液化，討論、交流。

[結(jié)論]。

表明分子間存在著，且這種分子間作用力稱為。

[思考與討論]。

仔細(xì)觀察教科書中表2-4，結(jié)合分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和數(shù)據(jù)，能得出什么結(jié)論?

[小結(jié)]。

分子的極性越大，范德華力越大。

[思考與交流]。

完成“學(xué)與問”，得出什么結(jié)論?

[結(jié)論]。

[過渡]。

你是否知道，常見的物質(zhì)中，水是熔、沸點(diǎn)較高的液體之一?冰的密度比液態(tài)的水小?為了解釋水的這些奇特性質(zhì)，人們提出了氫鍵的概念。

[閱讀、思考與歸納]。

閱讀“三、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響”，思考，歸納氫鍵的概念、本質(zhì)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

[小結(jié)]。

氫鍵是除范德華力之外的另一種分子間作用力。

氫鍵是由已經(jīng)與電負(fù)性很強(qiáng)的原子(如水分子中的氫)與另一個(gè)分子中電負(fù)性很強(qiáng)的原子(如水分子中的氧)之間的作用力。

氫鍵的存在大大加強(qiáng)了水分子之間的作用力，使水的熔、沸點(diǎn)教高。

[講解]。

氫鍵不僅存在于分子之間，還存在于分子之內(nèi)。

一個(gè)分子的x-h鍵與另一個(gè)分子的y相結(jié)合而成的氫鍵，稱為分子間氫鍵，如圖2-34。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十五

1、分子是一種構(gòu)成物質(zhì)的粒子，大多數(shù)的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。例如，水是由水分子構(gòu)成的物質(zhì)，水分子是能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。如果物質(zhì)不是由分子構(gòu)成的，保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就不是分子了。

2、由于物質(zhì)的物理性質(zhì)一般是由分子聚集后表現(xiàn)出來的性質(zhì)，所以單個(gè)的分子不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。例如：單個(gè)分子就不能表示物質(zhì)的'狀態(tài)，因?yàn)槲镔|(zhì)的狀態(tài)(固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài))是由分子間的間隔大小決定的。

[中考練兵]。

1、能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一組粒子是()。

a、mg，h。

b、o2，co。

c、o，he。

d、c，n。

二、如何理解“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”？

1、“化學(xué)變化中的最小粒子”是指在化學(xué)反應(yīng)中：(1)原子不能再分。(2)一種原子也不能變?yōu)槠渌樱丛诨瘜W(xué)反應(yīng)中原子只是進(jìn)行重新組合。

2、由原子構(gòu)成的物質(zhì)有：金屬、稀有氣體等。由原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子保持其化學(xué)性質(zhì)。

三、純凈物與混合物的區(qū)別。

1、純凈物是由同種物質(zhì)組成的，它具有一定的組成，可以用一種化學(xué)式來表示，純凈物具有一定的性質(zhì)(如有固定的熔、沸點(diǎn))。

2、混合物由不同種物質(zhì)混合而成，沒有一定的組成，不能用一種化學(xué)式表示。混合物沒有固定的性質(zhì)，各物質(zhì)保持其原有性質(zhì)(如沒有固定的熔、沸點(diǎn))。

[中考練兵]。

5、下列物質(zhì)，屬于純凈物的是：()。

(，天津)。

a、海水。

b、自來水。

c、蒸餾水。

d、礦泉水。

四、元素、單質(zhì)、化合物的區(qū)別。

要明確單質(zhì)和化合物是從元素角度引出的兩個(gè)概念，即由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)，由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。無論是在單質(zhì)還是化合物中，只要是具有相同核電荷數(shù)的一類原子，都可以稱為某元素。三者的主要區(qū)別是：元素是組成物質(zhì)的成分，而單質(zhì)和化合物是指元素的兩種存在形式，是具體的物質(zhì)。元素可以組成單質(zhì)和化合物，而單質(zhì)不能組成化合物。

[中考練兵]。

6、經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定，某物質(zhì)中含有一種元素，下列推斷正確的是：()(，北京海淀)。

a、該物質(zhì)一定是純凈物。

b、該物質(zhì)一定是單質(zhì)。

c、該物質(zhì)一定是混合物。

d、該物質(zhì)一定不是化合物。

7、構(gòu)成二氧化碳分子的粒子是：()。

b、碳原子和氧分子。

c、碳元素和氧元素。

d、碳單質(zhì)和氧單質(zhì)。

五、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算。

[中考練兵]。

8、維生素c(化學(xué)式為c6h8o6)主要存在于蔬菜和水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育，增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力。近年來科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素c有防癌作用。下列關(guān)于維生素c的說法中錯(cuò)誤的是：()(2006，天津)。

a、維生素c的相對原子質(zhì)量為176。

b、維生素c是由碳元素、氫元素和氧元素組成的。

c、維生素c中，c、h、o三種元素的質(zhì)量比為9：1：12。

d、維生素c是一種氧化物。

9、有一可能含有下列物質(zhì)的硝酸銨樣品，經(jīng)分析知道其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%。那么該樣品一定含有的下列物質(zhì)是：()。

(括號(hào)內(nèi)的數(shù)據(jù)為相應(yīng)物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù))(，天津)。

a、(nh4)2so4(21%)。

b、nh4hco3(18%)。

c、co(nh2)2(47%)。

d、nh4cl(26%)。

10、硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血。某貧血患者每天需補(bǔ)充1.12g鐵元素，則他服用的藥物中含硫酸亞鐵的質(zhì)量至少為：()(，黑龍江)。

a、3.80g。

b、6.95g。

c、10g。

d、3.04g。

11、下列化合物中，鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是：()(，長沙)。

a、feo。

b、fe2o3。

c、fe3o4。

d、fes。

(提示：硫的相對原子質(zhì)量是32，相當(dāng)于兩個(gè)氧原子的相對原子質(zhì)量)。

12、要比較cuso4、feso4、caso4相對分子質(zhì)量的大小，最簡單的方法是：()(2004，廣東)。

a、分別計(jì)算它們的相對分子質(zhì)量。

b、計(jì)算所含so42-的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

c、比較cu、fe、ca相對原子質(zhì)量。

d、計(jì)算所含金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

參考答案。

1、b2、b3、c4、b5、c。

6、d7、a8、d9、b10、d。

11、a12、c。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十六

教學(xué)目的：知識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力。

思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

酒精燈；藥品：紅磷、水，火柴。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意旨。

【引入】人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。

第一節(jié)空氣。

【板書】一、空氣的組成。

【提問】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

2．空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（課本p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的`主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測定（教參p.7圖1-1）。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。

用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體。【分析討論】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內(nèi)，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。空氣中主。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問題。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰。

實(shí)驗(yàn)記錄：

紅磷燃燒時(shí)有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

學(xué)生活動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。

復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。

要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程（利用投影掛圖講解）。

【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

【檢查】課堂練習(xí)一指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

【問題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、舉例討論）。

【板書】二、空氣的污染與防治。

1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。

2．污染物的主要來源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3．防治和減少空氣污染的方法：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。

【檢測】課堂練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

【課后小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要的，是每個(gè)公民都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【練習(xí)】專題設(shè)計(jì)。

準(zhǔn)確記憶。

做練習(xí)一。

思考、看投影片討論。

閱讀課本p.9第二、第三自然段。

討論、歸納、綜合、記憶。

做練習(xí)二。

歸納、總結(jié)。

獨(dú)立完成檢測題。

鞏固加深理解記憶。

教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十七

單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)(穩(wěn)定性，碳跟氧氣、氧化銅的化學(xué)反應(yīng))，化學(xué)教案－單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)碳跟氧氣反應(yīng)，由于氧氣量是否充足，會(huì)造成生成物不同，使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)的條件不同，對物質(zhì)間的相互作用有不同的影響，對學(xué)生進(jìn)行外因通過內(nèi)因發(fā)生作用的辯證唯物主義思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

1．重點(diǎn)。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十八

1.能聞到花香的原因是（）。

a、分子有質(zhì)量b、分子間有間隔c、分子在不斷運(yùn)動(dòng)d、分子體積小。

2.對分子的敘述，正確的是（）。

a、分子是構(gòu)成物質(zhì)的惟一粒子。

b、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，保持物質(zhì)性質(zhì)的是分子。

c、同種物質(zhì)的每一個(gè)分子的化學(xué)性質(zhì)都相同。

d、分子的大小會(huì)隨著物質(zhì)體積的增大而變大。

3.下列變化中，構(gòu)成物質(zhì)的分子本身發(fā)生變化的是（）。

a、糖溶于水b、衣箱中樟腦丸不久不見了。

c、工業(yè)上蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣d、紅磷燃燒。

4.一壺水燒開后，壺蓋被頂開，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.水分子變大了b.水分解成氫氣和氧氣。

c.水由液態(tài)變成氣態(tài)，體積膨脹d.構(gòu)成物質(zhì)的粒子數(shù)目增多。

5、最早發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家是（）。

a.湯姆生b.道爾頓c.拉瓦錫d.阿伏加德羅。

a.分子是構(gòu)成物質(zhì)的`微粒，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

b.分子質(zhì)量都大于原子質(zhì)量。

c.分子永恒運(yùn)動(dòng)，原子在分子中是不運(yùn)動(dòng)的。

d.分子在化學(xué)反應(yīng)中可分，原子在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。

7.保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（）。

a.氫原子b.氧分子c.氫分子d.水分子。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇十九

2.2kmno4=△=k2mno4+mno2+o2↑（注：因?yàn)榉磻?yīng)生成mno2，所以不用另加mno2作催化劑）。

3.2kclo3=△=2kcl+3o2↑。

氧氣的物化性質(zhì)。

物理性質(zhì)。

無色無味氣體，熔點(diǎn)-218.8℃，沸點(diǎn)-183.1℃，相對密度1.14（-183℃，水=1），相對蒸氣密度1.43（空氣=1），飽和蒸氣壓506.62kpa（-164℃），臨界溫度-118.95℃，臨界壓力5.08mpa，辛醇/水分配系數(shù)：0.65。大氣中體積分?jǐn)?shù)：20.95%（約21%）。

同素異形體：臭氧（o3），四聚氧（o4），紅氧（o8）。

化學(xué)性質(zhì)。

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。除了稀有氣體、活性小的`金屬元素如金、鉑、銀之外，大部分的元素都能與氧氣反應(yīng)，這些反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)，而經(jīng)過反應(yīng)產(chǎn)生的化合物（有兩種元素構(gòu)成，且一種元素為氧元素）稱為氧化物。一般而言，非金屬氧化物的水溶液呈酸性，而堿金屬或堿土金屬氧化物則為堿性。此外，幾乎所有的有機(jī)化合物，可在氧中劇烈燃生成二氧化碳與水。化學(xué)上曾將物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)定義為氧化反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)指發(fā)生電子轉(zhuǎn)移或偏移的反應(yīng)。氧氣具有助燃性，氧化性。

初中化學(xué)第一章教案設(shè)計(jì)意圖（精選20篇）篇二十

1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

1課時(shí)。

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？

演示實(shí)驗(yàn)：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉。

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？

（實(shí)驗(yàn)探究）。

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用。

展示藥品：稀鹽酸。

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

課題3量筒的使用。