大班教案的制定應該注重因材施教的原則，尊重學生的個體差異，以滿足不同學生的學習需求。接下來，我們為大家提供一些大班教案的實例，希望能給大家帶來一些啟發。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇一

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗地景色，今天，老師想和學生們一起在音樂中走到美麗地郊外，去感受一下春天地氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳地動作。）

2．分別聽賞《郊外去》地快、慢音樂片段，讓學生做出相應地動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞地律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》地音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏地嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器地演奏地？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴地演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”地音樂活動中，感受音樂地快慢對比、強弱對比。老師引導學生用動作、律動來表現音樂地情緒及快慢、強弱對比。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇二

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

1、開始環節：

(1)帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環節。

1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)。

(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。

(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)。

(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)。

(6)教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環節。

小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!

4、延伸環節。

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的`了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇三

1．理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。

2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

3．感受詩歌的優美意境。

1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。

2．知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

1、談話活動：我眼中的春天。

師：你們知道現在是什么季節嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

師小結。

2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應

師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據幼兒的講述依次出現畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會笑的書。

師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇四

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:。

通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們的活動。

1.學習側面人的動態畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來了……。

3.教學重點與難點。

確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”新《綱要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、教學策略。

1.教法分析。

《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節展開作了鋪墊。

2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學法分析。

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具。

根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程。

環節一：激趣、談話導入：

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小朋友的.活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示范畫動態人物。（正面、側面）。

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造愿望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇五

1、增加幼兒對春天的認識。

2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、

1、聽音樂《郊游》進入活動室。

2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：

(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?

(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?

(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?

3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。

4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)

(1)小草中有什么?

(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)

(3)小河里、山上住著誰?

5、幼兒聽音樂分組活動

幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。

6、每組選一個代表講春天。

7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇六

二、活動目標：

1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

2。培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。

三、活動準備：

種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物。

四、活動過程：

1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農場，麥田發芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！

2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。

3、美化教室。

繪畫組：布置春天的畫欄。

手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物。

種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角。

標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本。

（重點：手工組，標本制作組）。

4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創作進行講述（可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事）。

5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。

五、課后評議：

幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。

下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2―3個。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇七

1、引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2、通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪里發現了春天來了？

師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）。

小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

播放錄像一。

（2）提問：你聽到錄像里，陳醫生說她在春天要做什么事情？

播放錄像二。

（1）猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。”

（2）播放錄像。

（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”

小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3、小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

請4~5名幼兒回答。

出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”

師生一起念。

（1）集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

（2）師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇八

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、知道春天是五顏六色的，萌發熱愛春天的情感。

剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。

1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

2、小結談話：春天來了，小草發芽了，各種花開了，非常美。

3、有感情地朗誦詩歌。

5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。

6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）

7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。

讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇九

以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發展幼兒個性，創造精神和實踐能力。充分發揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養幼兒的自學、自練、自評的能力。

1、嘗試多人合作協同向前蹲走10米左右，發展下肢腿部肌肉力量。

2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。

3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。

2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。

一、開始部分：（5—7分鐘，強度：弱—漸強—弱）

1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。

大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊走。

2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。

教師：我是誰呀？（蝴蝶）春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊？時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧！

活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節、腳關節、手關節等。

二、基本部分：（20—25分鐘，強度：弱—漸強—強）

1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法——蹲走。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊？是怎么走的？

請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快；

全體幼兒跟老師口令獨立蹲走。

2、運用游戲語言創設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現毛毛蟲身子變長啊？引導幼兒兩兩合作。

請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。

3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎？應該怎么辦呢？

請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。

老師總結：兩人之間的距離要近一些；控制好速度，不能盲目求快；步伐節奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵幼兒嘗試4—5人合作蹲走。

教師：現在毛毛蟲長的更大了，我們要不要在多幾個人一起來當長大了的毛毛蟲啊？

全體幼兒分4—5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩健蹲走的注意事項。

教師總結：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調的一致性。

5、多人合作，小組競賽2—3次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。

表揚合作較好的組，鼓勵其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲；變成一個“大蛹”。

現在我們來變一條更大的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。

請幼兒蹲走成一個大蛹。

三、結束部分：（3—4分鐘，強度：弱——漸弱）

1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。

2、師聲共同總結評價。

蝴蝶要飛回家嘍。

每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。交流是培養幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。

活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十

1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、音樂帶《春天在哪里》。

4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。

仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。

教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的.書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰在唱著歌?

引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。

4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十一

能夠認真傾聽他人講話。

知道各種小動物在春天的活動

培養幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。

字卡、幻燈片、錄音磁帶

小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進小河，還要產卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的小能手。）

春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十二

1.知道四季樹木的變化。

2.嘗試繪畫四季的樹。

課件準備：“四季的樹”組圖;《落葉》散文視頻;“小樹葉和樹媽媽”組圖。

紙面教具：《四季的樹》。

材料準備：畫筆、顏料。

一出示組圖，鼓勵幼兒猜測季節并嘗試說明理由。

——猜猜這是什么季節的.樹?

——你從哪里看出來的?

二播放視頻及組圖，進一步了解四季樹木的變化。

1.播放散文視頻《落葉》，帶領幼兒初步欣賞散文內容。

2.出示組圖“小樹葉和樹媽媽”，鼓勵幼兒看圖回顧散文內容，進一步了解四季樹木的變化。

三發教具和材料，令幼兒添畫表現樹木四季變化。

——請你添畫四組樹干，分別描繪春、夏、秋、冬，四季的樹木。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十三

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。

2、在植物角中培育種子。

3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節的天氣變化。

1、美工區：

撕貼畫：小樹發芽了。

紙 工：美麗的花朵

繪 畫：漂亮的蝴蝶

2、語言區：

看圖講故事：三只蝴蝶

3、觀察區：

種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，并做記錄。

活動名稱：找春天

活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

青蛙在洞里睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”

春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。

小朋友，把你找到的春天畫出來。

1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。

2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。

3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。

4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

幼兒園大班主題活動：春天區角系列活動

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十四

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的`美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發第三段。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十五

音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 綱要中明確指出：藝術領域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂又是最好的表達方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛，對于舞蹈比較新鮮，所以我通過選擇舞蹈教學來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

2、學習跑跳步舞步

3、在舞蹈活動中感受春天的美好

春天的場景、ppt、音樂、記號筆、蠟筆、白紙

一、談話

師：現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?為什么?

幼兒暢說

教師總結：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可愛的動物。

二、ppt展示教學

(一)播放山林的畫面(紅花、綠草)

1、師：你看到了什么?

幼兒回答

2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子

3、師：聽誰在唱歌?

教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

幼兒一起模仿

4、師：我們一起來聽一聽春天是怎么唱歌的

5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。)

6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

(二)師：春天唱的歌好不好聽啊?那春天呀還會躲在哪里呢?

1、教師播放湖水的畫面(紅花、綠草)

2、師：春天還會在哪里啊?

幼兒回答

3、師：那我們來聽一聽春天它又是怎么唱的

4、教師播放第二段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝)

5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

(三)師：你們的歌聲真好聽，我們猜猜看春天又會躲到哪里了呢?

1、教師讓幼兒猜測想象

2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。

幼兒回答

3、聽一聽春天又是怎么唱歌的

4、教師播放第三段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里。看見紅的花呀,看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會唱歌的小黃鸝)

(四)完整聽鋼琴一起唱

我們一起和春天一起歌唱吧!

三、教師引導幼兒學習跑跳步

1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢?那先看老師做一遍

2、教師聽音樂示范

3、教師講解動作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。

4、鼓勵幼兒大膽表演。

5、引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

四、分組討論用你最喜歡的方式表達對春天的喜愛

師：你想用什么方式表達對春天的喜愛?

幼兒在音樂聲中自由選擇繪畫、舞蹈、唱歌。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十六

1.初步萌發愛護花兒的意識。

2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的關系。

3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。

活動準備。

經驗準備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。

活動過程。

一出示組圖喚起幼兒關于花的已有經驗。

――圖片上有你認識的花嗎？

――它長什么樣？

二出示圖片引導幼兒了解花兒在四季有序地開放。

――你知道圖片中的這四塊區域對應的是哪個季節嗎？

――按四季的順序點擊，看看每個季節都有哪些花？

三出示組圖了解花與自然的關系和花也有生命。

1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”，引導幼兒認識花的結構。

2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導幼兒了解花與自然的關系，知道花也有生命。

四組織游戲引導幼兒了解不同季節開放的花。

1.教師講解游戲規則。

2.師幼共同游戲。

大班春天來啦教案（匯總17篇）篇十七

1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌ppt、電子書。

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)。

預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)。

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)。

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)。

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)。

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

以談話活動調動小朋友的.經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》。

春天是一本彩色的書----。

黃的迎春花。

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo。

春天是一本會笑的書----。

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;。

小朋友笑了，

咧開小嘴巴oooooo。

春天是一本會唱的書----。

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。