培訓心得體會是在參加培訓期間對所學知識和經驗進行總結和歸納的一種寫作形式，它有助于鞏固所學內容，提升自身能力。小編為大家搜集了一些值得一讀的培訓心得體會范文，希望能給大家帶來一些寫作的啟示。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇一

停課不停學，停課不停教。平原小學全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學。老師做到提前備課寫教案，和學生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準確把握每節課的知識點及重難點，以便更好的引領學生學習，為學生答疑解問。

一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學并沒有像大家期望的那樣完美。與現場授課相比，線上授課的好處?怎樣把現在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接?為此，平原小學各年級組的老師結合自己的學科展開了熱烈的討論。

發揮線上教學的優勢，揚長避短，把現在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接。

非常時期，非常之舉。線上教學是一種開放的學習方式，要想達到預期的效果，需要學校與家庭緊密聯系合力完成，需要老師與家長溝通交流，多指導家長開展家庭教育。線上教學既是挑戰，又是機會。我們要充分利用線上教學手段，提高自己的信息化教學水平。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇二

我們本該在其樂融融地度過春節后，開啟新一學期的大學生活。然而來勢洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧靜，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。

為了達到停課不停學的目的，全國各高校紛紛利用各個學習平臺進行網絡授課，形成了一張巨大的學習網絡，學習資料應有盡有，為我們學生帶來了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會。學習通上一片金燦燦的任務點，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時不時的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網課學習生活令我難忘。

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來網課學習的第七周了，而開學似乎還是遙遙無期。沉浸在網課過后的自由支配時間的歡樂中，我偶爾也會想念和同學一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領略。我相信我們每個人都盼望著疫情能夠早點結束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇三

因為疫情，孩子開始了線上學習，從開始的擔心焦慮，到現在的期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導！由于孩子們年齡小，線上設備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔心孩子年齡小不適應的問題！

總之，這幾天的線上學習，孩子和我們家長也都適應的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇四

初春伊始，這場突發的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學業正常進行，全市實施了“停課不停學”的舉措。

網絡架起了師生傳道授業，交流互動的橋梁，老師們精心準備的課業內容，為孩子們的學業打下了堅實的基礎，學校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的視野！

最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網課，老師犧牲自己的時間，為同學們梳理課程的知識點與難點，每一道題每一個關鍵點都凝結著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實證明，孩子看見老師出來時，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關，神獸歸籠”的說法吧。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇五

一場突如其來的疫情牽動著每一個人的心，每個人都在以各自的方式做著自己的貢獻。在這場沒有硝煙的戰斗中，太多的瞬間感震撼著每一個中國人，此刻，你會感覺的到中華民族的凝聚力，萬眾一心的戰斗力，向世界證明中國人民是堅強的人民，是不懼怕艱難險阻的人民，是百戰百勝的人民。

在非常時期讓我們看到多少平凡的人在默默無聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國家一聲令下，軍人，醫務工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻出了他們寶貴的`生命，又有多少堅守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場沒有硝煙的戰場，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫院的院長，帶領他的團隊奮戰幾天幾夜沒有休息，而此時他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫院，他沒有時間去照顧他的愛人，而把時間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續報道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經越來越厲害了，可以說他的生命在倒計時，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關鍵的時刻他想的都是病人。

還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來，不留姓名，派出所的監控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農，果農把自己種的菜，水果運往武漢，分文不取，還有那些社區志愿者，主動義務為大家服務，特別是武漢的很多志愿者承擔了為居民取藥，買生活必需品的任務，默默地奉獻不圖回報。在這些奮戰的群體中涌現出不少的80后，90后，他們有責任，有擔當。國家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情！點點滴滴，數不清的感人故事，我不知道你是誰，但我知道你為了誰，感動中國，感動世界！

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇六

在深入理解縣局停課不停學的工作要求之后，結合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”。現將最近線上教學活動總結如下：

“凡事預則立，不預則廢”。每節網課之前，依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有干貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。

1、利用微信的時效性，落實教學反饋、作業建議、師生互動。

2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網絡平臺資源、教輔亮點設計等多種教學視頻資源，并及時推送給學生，讓學生在完成網課學習之后，及時借助資源反芻知識點。

3、把釘釘直播教學轉變為“親自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環節并直播，在和孩子互相啟發互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點。

“親子互學”環節并直播，對后進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰下激發專注，完成學習任務。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養心”。每日一讀，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質基本養成。

5、優秀作業多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優秀作業，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養學生宅家學習的好習慣。

因為我班學生正處于二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的學習環境，鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的.“以家為校”。

線上教學的本身局限性，讓我喪失了對學生成長發展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程序編輯調查問卷，以普遍找特殊，深入調查。通過導出的結果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇七

一句句擲地有聲的話語，一張張充滿豪情的請戰，一個個力透紙背的手印……疫情面前，共產黨員沒有片刻遲疑，紛紛以飽滿的激情、昂揚的斗志積極投身到抗擊疫情這場全民戰役中來，向著黨旗飄揚的方向，用愛與責任構筑起一道攜手抗擊疫情、保衛師生健康的堅固長城。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著14億人的心弦，時間緊迫，刻不容緩。校園是學校教師的主戰場。守護全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預案、編制防疫指南、加強就診人員篩查，學校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強校園疫情防控;為班上每一名學生進行“一對一”溝通指導，對學生身體狀況進行關注。一個黨員就是一面旗幟，一個黨支部就是一座堡壘。停課不停學，是這個特殊時期教師執著的`堅守。

作為一名老師，我常常和班上的學生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動;提醒學生及家人要勤洗手，多通風;轉發人民日報和天眼新聞上的一線醫務人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護我們，我們有互相交流對疫情的看法，心理上的憂慮，要求學生做學習計劃、生活計劃、運動計劃讓學生在家中也能得到全面提升。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，在這個沒有硝煙的戰場上，在來勢洶洶的疫情面前，無數中國人挺身而出，勇敢“逆行”，用責任與擔當，用心血與汗水，筑起了一道道堅不可摧的生命防線，詮釋了共產黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭第一線迎風飄揚。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇八

一場忽如其來的疫情，阻擋了學生邁進校園的腳步，國家發布了假期延長期間“停課不停學”的教育政策。為了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學”的原則，集全校之力，結合實際情況，統一采用了“線上教學”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現在的逐漸適應，漸入佳境。我們每個人肩負著責任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發現這次全新的挑戰，也是一次成長的契機。

剛剛開始通過網絡授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應，面對著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節課，讓學生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發現學生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學習方式，不僅激發了學生的進取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學們激烈的討論、回答，將自己的想法發在公評上，我們看著互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那么難，做個主播也挺簡單。

但是，高興的同時，我們的線上教學暴露了不少問題，時間一長，學生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰，怎么辦呢？我們備課組在發現問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學生在做題時能夠有規范的格式；彩虹姐分享了自己講解習題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業中出現的疑難問題逐一講解，問題設計有典型性，并層層遞進，舉一反三，從而幫助學生理解習題中出現的問題，并且她無私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學語言，可以使課堂形象生動，學生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學語言體現了她豐富的教學經驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書寫和講解，兩種方式相結合，學生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業也都更認真了，徐老師充分發揮她的教學智慧，有效利用教學資源，努力創設學習情境，便于學生更直觀的理解授課內容，將線上教學效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來線上教學還可以這樣做。八年級數學備課組是一個溫暖的集體，奮斗的集體，每當我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經驗豐富的數學老師經常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們三人經驗尚淺，沒有豐富多樣的教學方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責收集整理備課組的過程資料，陳卉負責設計作業題，我負責錄制洋蔥數學視頻。我們每個人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結奮進的環境中工作，真帶勁！

線上教學持續了一段時間，又一個問題困擾著我們，學生的學習效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學生近階段的學習成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當堂檢測的方案，可是如何避免學生上網搜題或者互傳答案，真實的反映出學生的學習水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經商量和修改，我們制作出了《二次根式》當堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個解答題要求學生寫出詳細的.解答過程，對學生來說目標明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。為防止學生出現不勞而獲的現象，我們每題固定答題時間和分值，每張ppt統一時間停留之后再切換下一張，率先完成的同學我們反復提醒，讓他們認真檢查，并指導基礎較差的學生先抄題、再解答。檢測時間為四十分鐘，時間一到，統一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現分層教學，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學優生有機會勇攀高峰，學困生也可調轉回頭解決之前已經抄題但是還沒完成的題目。考試結束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績，了解了學生的學習水平，并讓學生及時書面反思。通過學生的成績和書面反思，我們了解到有些學生還沉浸在假期自由散漫的狀態之中，而有的學生坦言自己學習的問題和困境，更有同學表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學生，學習數學或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。

有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經迭代升級。”時間是這個世界最大的公平，漫長的假期結束后，松懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優秀。而對于老師們也是如此，學習應該是伴隨我們一生的好習慣，只有不斷學習，與時俱進，才能使自己的事業蓬勃發展。感謝線上教學，讓我受益良多。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇九

5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校20xx學年第二學期小學數學“引進來”活動，讓我有機會走進這所年輕的學校，在這些年輕的老師們的身上學到了很多。下面就將這次活動的心得體會與大家分享。

首先是教師有很強的親和力。無論是在哪節課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個表現出失望或是不耐煩，有時還會“哈哈大笑”。看著他們的課堂，想到自己的課堂，我也時刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時間的流逝，我的課堂越來越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時還會抱怨為什么現在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的快樂的學習，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂的。

其次教師的想法很有創新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發揮到極致，齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運算的運算順序，讓孩子親身經歷過，他們可能這輩子都不會忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學習的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過很多找《次品》的課，還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語言來表達自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創意，而我呢?從來也沒有用心思考過一節課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學設計，幾乎都是用別人現成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動，我想在接下來的課堂中應該多有自己的想法和創新，不然跟在別人的后面永遠也不會走出屬于自己的路。

最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設計意圖，我才體會到教材中的.每一個字，每一句話，每一幅圖的出現都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學情境、讀懂習題的設計意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。

雖然只是短短兩天的培訓，卻讓我看到了自己的存在的很多問題，在以后的教學中我一定要嚴格的要求自己，以這次培訓為契機更加努力，爭取讓自己的課堂教學再上一個新臺階，同時也期盼著在自己的課堂教學中“老師是幸福的，學生是快樂的”。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十

20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。

網上教學，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的.課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的'手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。

城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂的感覺，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業規劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。

我們班的作業發在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優秀作業。通過網上考試，讓孩子知道自己的學習情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十一

20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。

網上教學，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的.課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的'手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。

城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂的感覺，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業規劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。

我們班的作業發在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優秀作業。通過網上考試，讓孩子知道自己的學習情況。，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十二

隨著互聯網的快速發展和智能手機的普及，線上培訓成為了現代教育的一種重要形式。線上培訓不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學習者提供了與優秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學習效果、時間靈活性、自主學習、個性化教育以及經濟性等五個方面，探討我對教學線上培訓的心得體會。

首先，線上培訓能夠有效提高學習效果。研究表明，面對面教學容易受到時間和空間的限制，而線上培訓不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學習者。通過線上培訓，學習者可以獲得來自全球各地的優質課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓還能根據學習者的不同需求和興趣，量身定制學習內容，提高學習者的學習興趣和主動性。總之，線上培訓能夠提供更豐富、全面的學習資源，促使學習者更好地掌握知識。

其次，線上培訓具有時間靈活性的優勢。與傳統的面對面培訓相比，線上培訓無需學習者和教師在特定的時間地點相聚，學習者可以根據自己的時間安排進行學習。這給學習者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統籌工作、學習和生活的關系。此外，線上培訓還可以根據學習者的學習進度和需求進行個性化的學習計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學習，并在適當的時間進行復習和鞏固。因此，線上培訓不僅可以提高學習效果，還能充分利用時間，提高學習的效率。

第三，線上培訓鼓勵學習者的自主學習。學習者在線上培訓中不再依賴于教師的直接指導，而是通過自主學習的方式獲取知識和技能。線上培訓提供了豐富的學習資源，學習者可以根據自己的興趣和需求自由選擇學習內容，學習的時間和學習的節奏。同時，線上培訓也鼓勵學習者進行在線討論和互動，提高學習者的思辨能力和問題解決能力。學習者通過自主學習，可以培養自己的學習能力和學習興趣，形成持續學習的習慣。

第四，線上培訓提供了個性化教育的機會。線上培訓可以根據學習者的個性特點、學習風格和學習需求，量身定制學習計劃和教學資源，使得每個學習者都能夠得到最適合自己的教育服務。在線上培訓中，教師可以通過技術手段對學習者進行監控和評估，及時了解學習者的學習情況和困難，針對性地給予幫助和指導。而在線上培訓中，學習者也可以通過多種方式進行學習，選擇最適合自己的學習方式，不受時間、地點和形式的限制。總之，線上培訓提供了更加個性化的教育服務，使學習者能夠更好地發展自己的潛能和特長。

最后，線上培訓具有經濟性的優勢。與傳統的面對面培訓相比，線上培訓無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節省了學習者的時間成本。學習者只需要一臺電腦或者手機和網絡連接，就能夠享受到全球各地的優質教育資源，降低了學習的門檻和成本。對于教育機構和教師來說，線上培訓也降低了教學成本，提高了教學的效益。因此，線上培訓不僅能夠讓更多的學習者受益，還能夠推動教育資源的全球化。

總而言之，教學線上培訓是一種便利快捷、高效靈活的學習方式。通過線上培訓，學習者可以獲得全球優質教育資源，自主學習，享受個性化的教育服務，降低學習門檻和成本。然而，線上培訓也存在著缺乏面對面交流和互動、技術限制和安全問題等挑戰。因此，在不斷推進線上培訓的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓成為更加完善和可持續發展的教育形式。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十三

近期，我國出現了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時間，掌握知識鞏固能力，運用網絡認真聆聽和閱讀各科老師的講解和相關資料，讓自己在學習中得到發展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力！

開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合自身因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。

每天上班我都抓緊間完成自己的學習任務，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的`知識運用到我們日常生活中，學以致用。

網絡學習平臺為我們開設了教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業等資源類型。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十四

20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，實用性強。有對統編教材的編排特點的介紹，也有關于用好統編教材的具體指導，令我們對統編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。

通過網絡培訓，我發現統編教材具有以下幾個特點：

1、清晰明了的雙線結構。

這是統編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環境、藝術之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內容想開去；了解文章是怎樣點面結合寫場面的；根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法；讀小說，關注情節、環境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術之美；借助相關的資料，理解課文主要內容。

這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。

2、貼近學生生活的編排內容。

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學生生活的課文內容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學生與文本產生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。

3、重視傳統文化的滲透。

部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關傳統文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內容，而且有京劇、書法繪畫等內容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優秀傳統文化，提高學生的語文素養。

4、注重閱讀和寫作能力的提高。

部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設計了“詞句段運用”這個單元，通過引導學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關名著的介紹和推薦，又有效地培養了學生海量閱讀的意識。

1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性。

部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現在卻又要重學一遍。因此，要讓他們一下子進入統編教材的學習狀態，絕不是一件易事。

所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學生負責的態度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內容之間的聯系，建立起整個小學語文統編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。

2、要建立“生活語文”的理念，培養學生的核心素養和關鍵能力。

部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學生生活的有效聯系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內外的界限，將語文教學由課內拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復歷練，培養學生日常口語交際的能力和習作能力。

3、要引導學生大量閱讀，培養學生長遠的語文能力。

縱觀統編教材的編排內容，我們不難看出，教材入選的內容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學生如果沒有相應的閱讀量和閱讀能力的話，要學好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十五

第一段：引言（200字）。

近年來，隨著互聯網和移動技術的普及，線上培訓逐漸走進了人們的生活。尤其在新冠疫情期間，線上培訓的重要性更是愈發凸顯。本人作為一名小學教師，曾參加過多種線上培訓課程，積累了一些經驗和體會，愿意與大家分享。

第二段：線上培訓的優點（200字）。

與傳統的面對面培訓相比，線上培訓具有很多優點。首先，線上培訓不受時間和空間的限制，教師可以選擇自己喜歡的培訓機構、課程和時間，讓自己的學習更加自由。其次，線上培訓通常具有更高的靈活性，教師不必像傳統培訓那樣居住在培訓場所，可以在任何地方都能夠參加培訓課程。最后，線上培訓通常都具有更為豐富的學習資源和內容，能夠滿足教師不同的需求。

第三段：線上培訓的挑戰（200字）。

盡管線上培訓具有很多優點，但它也不是完美無缺的。首先，線上培訓缺乏面對面的交流和互動，學習者很難與講師或其他學員進行深入的討論和互動，這會影響到學習效果。其次，由于線上培訓的機構和課程眾多，質量良莠不齊，需要教師們精選優秀的培訓機構和課程。最后，線上培訓要求自律和自我管理能力強的教師，需要自己制定學習計劃和復習課程，在通勤、家務等時間空檔中進行學習。

第四段：線上培訓的應用案例（300字）。

雖然線上培訓存在這些挑戰，但在實踐中已有很多成功案例。比如，在新冠疫情期間，各大機構都加入了線上培訓的行列，出現了大量優質的線上教育資源，讓受到疫情影響的教師和學生不受影響地進行學習。此外，很多企業和單位也開始采用線上培訓，免去了員工到外地培訓的時間和費用，提高了公司的經濟效益和員工的競爭力。另外，很多知名大學也推出了線上公開課，讓更多的人可以享受到高水平的教育資源。

第五段：結語（200字）。

總的來說，線上培訓為小學教師提供了很多便利和機會，但也需要教師們根據自己的實際情況和需要選擇合適的課程和機構。在線上培訓中，我們需要學會自律和自我管理，將時間和精力投入到有用的培訓內容中。學習不只是在學校中進行，線上豐富的學習資源可以輔助我們更全面地提高自己的能力和素質。讓我們共同探索和實踐線上培訓的機遇和挑戰，不斷提高自己的專業素質，為小學教育事業做出更大的貢獻。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十六

第一段：介紹培訓背景及學習目的（200字）。

作為一名小學教師，我一直認為教育是一項光榮且重要的事業。然而，隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務也越來越復雜和繁重。為了提高自己的教學水平，我參加了一次小學教師培訓，旨在豐富自己的教學經驗，學習新的教育理念和方法。通過此次培訓，我獲得了寶貴的經驗和心得，對學生的成長和教師的角色有了更深入的理解。

第二段：理論學習與實踐結合（300字）。

在培訓中，我不僅學習了許多理論知識，如兒童心理發展、教育法規和小學教育課程等，還參與了一些實踐活動。通過實踐，我深刻體會到了理論知識與教學實踐之間的緊密結合。例如，我學習到的關于兒童心理發展的理論知識，讓我能夠更好地了解學生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學生進行溝通和互動。此外，我還學會了利用多媒體和互動教學等現代教育手段，使課堂更加生動活潑。通過將理論知識與實踐相結合，我能夠更好地應對學生的需求和問題，提高課堂教學的效果。

第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。

此次培訓為我提供了與許多同行教師交流和合作的機會。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學校的教學經驗和做法，還共同討論了一些教學上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學資源和教學方法，相互激發了教學的靈感和創造力。我們還相互鼓勵和支持，使我對教師這個職業充滿了更多的熱情和信心。

第四段：教育理念的轉變與學生的變化（200字）。

通過此次培訓，我對教育的理念有了一次重要的轉變。以前，我更注重學生的成績和考試成績，忽視了學生的全面發展和個性差異。然而，通過培訓課程的學習，我明白了教育的真正目的是培養學生的綜合素質和學習能力，而不僅僅是追求好成績。因此，我開始更注重學生的品格培養和創造力開發。同時，我也更能夠針對學生的個性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉變使我的課堂更加多樣化和靈活，學生也更積極主動地參與到學習中來。

第五段：培訓心得與展望（200字）。

總的來說，此次小學教師培訓使我收獲頗豐。通過學習新的教育理念和方法，我提高了教學水平和教學質量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續努力不斷學習和提高自己的教學技能，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。我相信，只要我們不斷學習和創新，教育事業一定能夠取得更大的成就。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十七

明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現”。（《課程標準》）。

還“習作”應有的位置，精心編寫專門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。

明確習作教學的年段目標，3—4年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。

習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

座橋梁，從而降低起步作文的難度。

在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。

閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。“讀寫結合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規律之一。該教科書在讀寫結合上，采取了“長短結合”、“大小結合”的編寫策略：所謂“長短結合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓練。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結合”是指課本既有專項的習作訓練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水。”特別是在這個知識經濟時代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環境和學習氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質提高了，才能更好地為教育事業服務。總之，只有做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十八

2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習的平臺參加了“關于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。

郭老師很早就開始了翻轉課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或將成為未來學校教學不可或缺的一個環節。在《微課程的設計與制作》一課中，郭老師通過一個優質微課引入這節課，吸引著我們去學習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網上的資源，要學會利用網上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導家長與孩子保持良好的親子關系”，“疫情期間，如何引導學生和與學生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調整和恢復生活的節律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導，在這個特殊時期，非常實用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

小學教師線上教學培訓心得體會（優秀19篇）篇十九

20xx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉村教學點小學教師縣級普及性培訓。這次培訓，在縣教育局領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎教育領域內的理論成果，結識不同單位的學員朋友，共同分享在學習中的點滴收獲與感悟。培訓內容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學語文課文朗讀實用訓練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標的小學語文綜合性學習課例解讀》、《小學語文課標解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學語文中低段課堂教學策略》等。在七天的理論培訓里，我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風采，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學效果。下面就來談談我培訓后所獲得的幾點體會：

學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。要讓學生在探究中培養能力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應是不斷地發現問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學中如何提出問題，如何激發學生的問題興趣，增強學生問題化意識，提高學生的問題化能力，充分發展學生的問題化學習，我覺得新課程理念下的語文教學，要重視問題情景的創設。

美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的'愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力，從而煥發出自尊、自強、自我實現的需要。”為了讓學生得到這種需要的滿足，在教與學中，我們應樹立一種師生互動、平等合作的思想，也要有學生是主角演員的思想；我們還應當努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創設問題情境，使其產生好奇心，激起學生求知欲望，喚起他們的學習興趣。

教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學生，更要對學生在學習過程中會可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備，課堂教學才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學生的探究意識和創新能力。