生活中的心得體會(huì)是我們對(duì)生活中各種經(jīng)歷和事件的感悟和思考,它能夠幫助我們更好地面對(duì)困難和挫折。接下來是幾篇關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇一
歲幼兒教育是每個(gè)家長(zhǎng)必經(jīng)的階段,也是一項(xiàng)艱巨且重要的任務(wù)。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,我學(xué)到了很多教育孩子的心得體會(huì)。首先,培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎(chǔ)。其次,溝通和傾聽是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。再次,合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于行為管理。此外,愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。最后,給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關(guān)鍵。
首先,培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎(chǔ)。在孩子的成長(zhǎng)過程中,我發(fā)現(xiàn)教育除了要滿足孩子的生活和學(xué)習(xí)需求外,還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的興趣愛好。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)畫畫和音樂很感興趣時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與繪畫和音樂類的活動(dòng)。我也會(huì)帶他們參觀藝術(shù)展覽和音樂演奏會(huì),以激發(fā)他們的興趣并擴(kuò)大他們的視野。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好,我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地發(fā)展自身的特長(zhǎng),同時(shí)也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。
其次,溝通和傾聽是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。與孩子的有效溝通是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)的重要方式。當(dāng)孩子面臨困惑、煩惱或挫折時(shí),我們應(yīng)該耐心傾聽他們的心聲,并給予正確的引導(dǎo)和建議。在和孩子交流時(shí),我們要用通俗易懂的語言,與他們平等對(duì)話,做到真誠(chéng)傾聽,使他們感受到被理解和尊重。這樣的溝通方式不僅有助于解決問題,還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系,建立起孩子與家長(zhǎng)之間的信任和依賴。
再次,合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于行為管理。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不良行為,作為家長(zhǎng),我們要學(xué)會(huì)正確處理這些行為。我發(fā)現(xiàn),懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)是行為管理的重要工具。在懲罰方面,我們應(yīng)該選擇合適的方式和方法,并注重行為的引導(dǎo)和改正,而不是單純地對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。在獎(jiǎng)勵(lì)方面,我們要注意在孩子表現(xiàn)良好時(shí)給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可,以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。
此外,愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)和睦、快樂的家庭環(huán)境能夠增強(qiáng)孩子的安全感和幸福感。我們應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造出一個(gè)積極陽(yáng)光的家庭氛圍,讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。同時(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣也是教育孩子的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如,我們應(yīng)該注重孩子的飲食和睡眠,培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間。健康的生活習(xí)慣不僅有助于孩子的身體健康,還有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自律能力。
最后,給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關(guān)鍵。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在家庭中,我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔和有序的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)時(shí),我們要給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí),我們也要鼓勵(lì)他們多參與課外活動(dòng),拓寬他們的知識(shí)面和視野。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)提供有力的支持,使他們更好地發(fā)展自己的潛能。
總之,歲幼兒教育是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),家長(zhǎng)在其中扮演著非常重要的角色。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,我深刻體會(huì)到培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、溝通和傾聽、合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣以及給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等因素對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí),我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更加全面和有效的教育。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇二
我園年前上了午餐,中午孩子在園休息,也許是新鮮,孩子們開始表現(xiàn)的非常興奮。可新鮮勁一過,幾個(gè)孩子開始鬧情緒,尤為勝者就是玲玲。不知是不是見她鄰家孩子,因感冒,幾天沒在幼兒園午休,眼紅,還是有其他原因。總之,每每午餐時(shí)間一到,就開始哭鬧,怎么哄也沒有,真有點(diǎn)弄得我們束手無策。不光在園鬧,在早上上幼兒園時(shí)就開始跟爸媽鬧,哭著喊著不上幼兒園,她的爸媽也很為難,要求接幾天看看。我們也沒有其他辦法,只好答應(yīng)試試。她的爸媽接了她幾次,哭鬧的情況有所好轉(zhuǎn),我們?cè)囍鴦袼形缱∠拢墒牵宦牼烷_始抹眼睛。看與她商量無結(jié)果,只好與她爸媽商量。結(jié)果是強(qiáng)行讓孩子住下,不給她父母來接她的希望。她哭鬧了幾天,發(fā)現(xiàn)我們包括她父母在內(nèi),都不可能向她妥協(xié)了,她的情緒慢慢穩(wěn)定了下來。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴她爸媽時(shí),她爸媽高興地不得了。
可寒假過后,玲玲第一天上學(xué),中午她爸給她送被褥,她卻拉著她爸不松手,哭鬧著不住園。我們當(dāng)時(shí)一心軟,想讓她爸當(dāng)天把她領(lǐng)回家,明天再住下,可她爸爸說,她就是太任性了,今天帶回去,明天一樣鬧著回家,今天不滿足她,明天就沒事了。果然,如她爸爸所說,她爸爸一走,她就不再鬧了。
經(jīng)過這件事讓我明白,我們不要老是看到孩子任性的哭鬧就向孩子妥協(xié)。這樣反而讓孩子形成這樣一種想法,只要我連哭帶鬧,父母老師都會(huì)滿足我的需求。如果我們一味的縱容孩子這種連哭帶鬧的威脅,一而再,再而三的向他們妥協(xié),他們只要發(fā)現(xiàn)他們的需求沒有得到滿足,就會(huì)拿出這樣的武器,來威脅我們。因此,對(duì)于我們這些陪伴孩子成長(zhǎng)的`人來說,我們要對(duì)孩子們的任性行為學(xué)會(huì)說不,不能老是縱容孩子的這種任性。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇三
20xx年六一兒童節(jié),以過一個(gè)“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨,以“健康六一,歡樂六一”為主題,開展豐富多彩的活動(dòng),讓孩子們過一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日,激發(fā)學(xué)生健康生活、熱愛生活、熱愛學(xué)校、關(guān)愛小伙伴的豐富情感,充分展示學(xué)生的才華。活動(dòng)形式多樣,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情景總結(jié)匯報(bào)如下:
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動(dòng)的開展情景,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,進(jìn)取探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用這一點(diǎn)是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧,早在三月底,校領(lǐng)導(dǎo)就把活動(dòng)方案安排到少隊(duì)處,讓教師參考研究,從而給教師帶來了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來,方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練,每一天只練半個(gè)小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕簡(jiǎn)便松練完了。在準(zhǔn)備鞋子,道具上,我校也在五一左右就完成了,所以到六一之前,師生一點(diǎn)都不感到緊張。我校真的做到了早準(zhǔn)備早開始的六一系列活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備方面,體育組早著手,早訓(xùn)練。彩旗隊(duì),口風(fēng)琴演奏隊(duì)也在音樂組教師的口哨聲中訓(xùn)練有素。
舉行隆重表彰活動(dòng),表彰了多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)。受到表彰的同學(xué)當(dāng)著全校師生的面接過獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動(dòng),在活動(dòng)中,在游戲里與孩子親密交流,滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學(xué)生研究。收獲頗豐。
今日的學(xué)校里一陣陣歡欣雀躍,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的歡樂。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒有,可是同學(xué)們都在參與中充實(shí)了自我,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,都度過完美的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
熱火朝天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,趣味的游戲長(zhǎng)廊結(jié)束了,兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中也結(jié)束了,可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學(xué)校中,整個(gè)學(xué)校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說,今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇四
讀了不少家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇五
首先感謝xx為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過短暫三次的課程,讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識(shí),讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)xx也更多了一份了解。
總之,通過參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我們是受益多多,感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
黃專家的講課,說這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn),我深有感受。孩子上幼兒園以前,每次要他洗手,都是把水龍頭開得大大的,然后看到水嘩啦嘩啦流,好象水不開大,一雙小手洗不干凈似的。
可上學(xué)沒幾天,一次我和他一起去洗手,孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的,還對(duì)我講:“水龍頭不能開得太大,開得太大了,它會(huì)哭的。”好形象的話語!我知道,一定是老師教的,讓他們無論是在學(xué)校,還是在家里,已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
二、親子溝通的技巧。
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子,經(jīng)常被你看成怎樣,經(jīng)常被你說成怎樣,經(jīng)常被怎樣對(duì)待,在不久的將來就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子,不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽孩子的情緒,接納孩子的思想。
三、家園有效的溝通。
只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通,才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。xx此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)和專家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,共同探討孩子教育問題,成達(dá)共識(shí),可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好,可到了第三個(gè)星期的中期,就開始鬧情緒了,原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合,給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識(shí),終于接受了營(yíng)養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通,其狀況會(huì)是什么樣,我不敢想象。
不知不覺,孩子在幼兒園已快三個(gè)月了,眼看著孩子漸漸長(zhǎng)大,漸漸懂事,我心中也充滿對(duì)班級(jí)老師、對(duì)xx所有工作人員太多的感激。
xx的辦學(xué)宗旨“老師用心,家長(zhǎng)放心,孩子開心!”作為家長(zhǎng),我覺得把孩子送到這來,我是放心的。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇六
在孩子上學(xué)之前,我就讓他慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服,襪子,鞋子;自己吃飯,自己刷牙洗臉,如果他說“我自己穿,我自己吃,我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試,如果他不是很情愿,你可以用愉快的方式讓他感興趣,雖然他可能把衣服穿的很滑稽,或者說飯吃的滿桌都是,鞋子穿反,作為父母都不應(yīng)該笑話,反而應(yīng)該說說“你真棒,”要鼓勵(lì)他,讓他學(xué)習(xí),否則難以長(zhǎng)大。
培養(yǎng)他的閱讀能力。
從他小的時(shí)候我就開始有意無意的講故事給他聽。雖然很多時(shí)候他不太明白,但是拉直了小腦袋聽的津津有味,我就知道他有了興趣,慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事,兒歌,成語故事,三子經(jīng),給他聽。讓他用小腦子思考,回答簡(jiǎn)單的問題,或概括的敘述下故事情節(jié),在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力,培養(yǎng)了興趣,知道該做個(gè)什么樣的孩子,所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。
培養(yǎng)他的好奇心。
現(xiàn)在滿嘴的為什么。主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理,來滿足他的好奇心,所以千萬不能敷衍他,那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任,而是盡量找到答案來回答他,哪怕說自己不知道去問問別人或者老師。
平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩,今年的世博,水族管、動(dòng)物園,或者到公園走走,主要是想讓他能增長(zhǎng)知識(shí),還能呼吸新鮮的空氣,讓他知道各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情,讓他了解海里的各種生物。
培養(yǎng)他的信心。
很多時(shí)候我們不能用大人的做法來衡量比較,怪他這個(gè)做的不好,那個(gè)做的不對(duì),哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完美,這樣反而打擊了他幼小的心靈,讓他對(duì)什么都沒信心,覺得都做不好,要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),再指出哪里的不足,下次一定會(huì)做的更好。讓他不害怕,更自信滿滿。
以上是我在平時(shí)生活中積累的一些小心得,當(dāng)然也許不是很好,很到位,希望能和更多的爸爸媽媽交流,學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇七
首先感謝xx為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過短暫三次的課程,讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識(shí),讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)xx也更多了一份了解。
總之,通過參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的'學(xué)習(xí),我們是受益多多,感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇八
“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日,是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。
一、為成功有效的舉辦六一大型活動(dòng),我們?cè)缱鰷?zhǔn)備,理清思路。、于四月初六一主題基本上定下來,方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。讓教師們對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目,在排練過程中教師們做到無論對(duì)音樂,還是對(duì)動(dòng)作,隊(duì)形,服裝,甚至將來要用那種發(fā)式,都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍,甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作,以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的,有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)等等,教師們都要做到熟能生巧,付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了,就必須會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào),最終教師們也都取得相對(duì)的成績(jī)。
二、節(jié)目形式多樣。
有人說,一次六一活動(dòng)往往會(huì)改變一個(gè)孩子,這個(gè)改變,源于自信。那我們把愛普及到每一個(gè)孩子,讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長(zhǎng)!所以我們的節(jié)目形式多樣,有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識(shí)融合,剛?cè)岵?jì),讓幼兒得以全面發(fā)展,在活動(dòng)中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長(zhǎng)們帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。
六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示,也是我們向家長(zhǎng)介紹自我,宣傳自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌,教師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌,幼兒園的辦院宗旨,教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束,都需要組織者和全體教師攜手合作,共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作,和愛的精神變成一種習(xí)慣,滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新,展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。
陽(yáng)光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿結(jié)束,此次活動(dòng)無論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿意的效果,期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過程會(huì)有更好的突出。
幼兒園教育體會(huì)。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇九
段一:引言(約200字)。
兒童幼稚園教育是培養(yǎng)孩子基本素養(yǎng)和習(xí)慣的重要階段。作為家長(zhǎng),我親身經(jīng)歷了與孩子共同成長(zhǎng)的過程,從中有了許多心得和體會(huì)。本文將分享我在幼兒教育中的經(jīng)驗(yàn),希望能給其他家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
段二:構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(約300字)。
孩子的教育環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn),在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)有著巨大的影響。我給孩子在房間里設(shè)置了一個(gè)小書桌和書架,為他提供了豐富多樣的繪本、手工藝品和益智玩具。我經(jīng)常和孩子一起玩耍、閱讀,為他提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和激勵(lì)。此外,我也鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間參加一些興趣班,幫助他們培養(yǎng)自己的興趣愛好。
段三:注重語言和情感的培養(yǎng)(約300字)。
在幼兒教育中,語言和情感是兩個(gè)至關(guān)重要的方面。我注重與孩子進(jìn)行有效的溝通,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法。我發(fā)現(xiàn),情感溝通的能力對(duì)孩子的自信心和社交能力的培養(yǎng)有著重要的作用。因此,我經(jīng)常和孩子一起分享喜怒哀樂,幫助他們理解和管理自己的情緒。同時(shí),我還會(huì)和孩子一起進(jìn)行一些群體活動(dòng),如團(tuán)隊(duì)游戲和角色扮演,以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體觀念。
段四:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力(約300字)。
幼兒教育不僅僅是為了傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力。在日常生活中,我鼓勵(lì)孩子自己穿衣、洗手、整理書包等,培養(yǎng)他們的自理能力。同時(shí),我更注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)給他們一些適合年齡的任務(wù),讓他們自己思考和解決問題。我還會(huì)指導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
段五:家庭與學(xué)校的合作(約200字)。
除了家庭中的教育,與學(xué)校的合作也是孩子幼兒教育的重要組成部分。我與孩子的老師保持著密切的聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況。我參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng),與老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流,共同討論孩子的教育問題。這種積極的家校合作有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和成就感。
結(jié)尾:總結(jié)和展望(約100字)。
通過我的努力和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項(xiàng)綜合性的工程。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和品德發(fā)展方面,我們需要付出更多的時(shí)間和精力。然而,看著孩子每天的成長(zhǎng)和進(jìn)步,作為父母的我們無比欣慰和滿足。未來,我會(huì)繼續(xù)努力,為孩子的幼兒教育提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí),我也期待家長(zhǎng)們能夠分享彼此的心得和體會(huì),共同為孩子們創(chuàng)造更美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十
幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最重要的階段。從出生到6歲的階段,孩子身體和智力的發(fā)展迅猛,這也為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,幼兒時(shí)期的教育很重要,不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),還包括塑造孩子的價(jià)值觀、習(xí)慣和人格,這些都將成為孩子未來重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。
第二段:培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
在幼兒時(shí)期,良好的生活習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響,因此,父母需要在孩子身邊引導(dǎo)和督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食和作息習(xí)慣。生活中的小事情都需要如此,只要孩子意識(shí)到了這些習(xí)慣的重要性,他們將很容易保持并將其延續(xù)到成年。
第三段:幫助孩子建立自信和獨(dú)立。
孩子在幼兒時(shí)期會(huì)逐漸發(fā)展出自我意識(shí),這也是培養(yǎng)其自信的時(shí)期。父母可以為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們嘗試新事物,隨之收獲的是自信心的增長(zhǎng)。當(dāng)孩子能獨(dú)立解決問題和生活的時(shí)候,他們的自尊感會(huì)得到提高。因此,為孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立并且自信的環(huán)境非常重要,因?yàn)檫@些習(xí)慣和信仰將影響其未來成功和幸福。
第四段:注重教育方式。
教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性作用。過分保護(hù)或者嚴(yán)厲的懲罰方式都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響,反而更應(yīng)該采取溫和并開明的教育方式。父母需要關(guān)注孩子的情感需求并且摒棄暴力懲罰方式。通過關(guān)心和愛,讓孩子感受到家庭的溫暖和愛,將有助于孩子健康成長(zhǎng)。
第五段:鼓勵(lì)孩子多閱讀和探索。
閱讀和探索是孩子在幼兒時(shí)期重要的活動(dòng)之一,有助于其發(fā)展其想象力和好奇心。讓孩子接觸不同的書籍和世界,將會(huì)使他們對(duì)生活充滿好奇,也為其形成獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力打下了基礎(chǔ)。
總結(jié):
幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為父母,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、建立自信和獨(dú)立性、注重教育方式及鼓勵(lì)探索將起到重要的作用,這些行為將有助于孩子未來生活和成長(zhǎng)更加美好。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十一
所謂創(chuàng)造教育,簡(jiǎn)而言之是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教育。具體一點(diǎn),就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究發(fā)明創(chuàng)造的規(guī)律和創(chuàng)造方法,發(fā)展他們的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)。對(duì)幼兒而言,創(chuàng)造教育就是遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)規(guī)律和創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,通過創(chuàng)造性組織幼兒教育活動(dòng),開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì),為造就創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)的教育。
近年來,幼兒創(chuàng)造力的理論探索、培養(yǎng)開發(fā)成了研究熱點(diǎn)。雖然幼兒創(chuàng)造教育研究的對(duì)象及內(nèi)容有所拓寬,但仍然存在許多誤區(qū)。
誤區(qū)之一:急功近利,過分炒作,認(rèn)為創(chuàng)造性是可以“教”出來的。
陶行知先生曾指出:“處處是創(chuàng)造之天地,天天是創(chuàng)造之時(shí)間,人人是創(chuàng)造之人。”這一觀點(diǎn)使研究者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒創(chuàng)造教育的“基礎(chǔ)性”,認(rèn)識(shí)到幼兒生活中的處處創(chuàng)造,不僅研究語言、思維領(lǐng)域的創(chuàng)造性,而且還研究藝術(shù)、社交活動(dòng)、環(huán)境對(duì)幼兒創(chuàng)造力的形成和發(fā)展的關(guān)系。但是幼兒創(chuàng)造教育的研究很大程度上還停留在表面的描述階段。在許多教育者看來,創(chuàng)造性是可以“教”出來的,創(chuàng)造性思維是可以“培訓(xùn)”出來的。所以,人人都談?dòng)變簞?chuàng)造教育,個(gè)個(gè)都談如何培養(yǎng)、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,并且口號(hào)化,形式化的推廣某種方法。實(shí)際上,這樣會(huì)使幼兒自覺不自覺地按照一個(gè)別人預(yù)設(shè)的模式、計(jì)劃和步驟去強(qiáng)制達(dá)到,致使教師或?qū)W校的無形外力延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考空間。
誤區(qū)之二:把創(chuàng)造力的培養(yǎng)等同于創(chuàng)造技能的培養(yǎng)。
面對(duì)新世紀(jì)創(chuàng)造教育的要求,許多幼兒園在實(shí)施教育的活動(dòng)中,均將發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力作為不可缺少的目標(biāo),但是由于一些教師的片面理解以及受到創(chuàng)造性是可以“教”出來的影響,往往不顧孩子的思維發(fā)展水平,只一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造教育就是在原來教育的基礎(chǔ)上搞點(diǎn)小發(fā)明、小制作。強(qiáng)迫孩子動(dòng)手“加工”已做好的成品或者搞一些動(dòng)手能力的評(píng)比,借以展現(xiàn)幼兒的“創(chuàng)造力”。如果孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),便會(huì)稱孩子為創(chuàng)造天才,而那些動(dòng)手能力稍差和不會(huì)“加工”的孩子,會(huì)被老師批評(píng):“看你笨的,不會(huì)創(chuàng)造,連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)做,你還能干什么!”這樣斷然地將動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力劃等號(hào),只會(huì)顛倒操作能力和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造想象、創(chuàng)造精神在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力中的地位。
誤區(qū)三:把創(chuàng)造思維等同于求異思維。
幼兒天生就具有創(chuàng)造性,他們的行為和做事情的方式是與眾不同的,當(dāng)學(xué)齡前兒童進(jìn)行發(fā)散思維的時(shí)候,他們的創(chuàng)造力應(yīng)該得到鼓勵(lì),我們可以從以下幾個(gè)方面著手,來具體幫助幼兒表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。
1、創(chuàng)造心理安全的環(huán)境,幫助幼兒適應(yīng)變化。使幼兒在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不會(huì)受到打擊和嘲笑,驗(yàn)證自己想法時(shí)不遭到孤立,能夠在與周圍環(huán)境不斷交互作用中,顯示出創(chuàng)造性的潛能。
2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)到有些問題不是很容易能回答得出來的。這可以避免焦慮情緒的出現(xiàn),從而激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。
3、鼓勵(lì)幼兒去尋求多種答案。使他們能對(duì)自己提出的答案進(jìn)行比較,找出最適合這種情景的回答。
4、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出創(chuàng)造性的幼兒。讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們創(chuàng)造性的觀點(diǎn)以及大膽、出奇的想象是受大人重視的。
5、幫助幼兒體會(huì)創(chuàng)造帶來的快樂。要讓幼兒發(fā)現(xiàn),在做某些事情時(shí),自己能找到答案是件有趣的事情。
6、充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分調(diào)動(dòng)幼兒自覺積極地參與活動(dòng),使其創(chuàng)造的智慧和結(jié)晶在環(huán)境的刺激下激活起來。
每個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的存在,當(dāng)孩子由原來喜歡質(zhì)疑到“沒有問題”,由入學(xué)時(shí)的“問號(hào)”到畢業(yè)時(shí)的“句號(hào)”,無不說明幼兒創(chuàng)造能力是能夠開發(fā)也是最容易受壓抑和挫傷的。讓我們珍惜這種創(chuàng)造的存在,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,邁好這關(guān)鍵的一步,使孩子將來成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材!
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幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十二
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子,經(jīng)常被你看成怎樣,經(jīng)常被你說成怎樣,經(jīng)常被怎樣對(duì)待,在不久的將來就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子,不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽孩子的情緒,接納孩子的思想。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十三
孩子的出生,意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來講,看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大,是非常驕傲與自豪的,每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的,每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法,教育孩子可以側(cè)重以下幾方面:
如果說孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開始,實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X器官是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ),充分刺激孩子的感覺器官,能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛動(dòng)是孩子的天性,孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟,不怕累,不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展,充分地刺激孩子的大腦,嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào),我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操,樂觀幽默的品性,面對(duì)并克服困難的勇氣,自我激勵(lì)、持之以恒的韌性,關(guān)心他人等能力是孩子將來進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生,還是成為一個(gè)平庸的人的法寶。總之,養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高,行為更規(guī)范,成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人,它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格,習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開始形成的幾天特別重要,因此,我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做,一開頭就要堅(jiān)持做下來,不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力,我經(jīng)常帶孩子逛超市,但前提是不允許買東西,不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的,做到不輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的,我告訴她不要在小朋友面前眩耀,不然就和小朋友一同分享,獨(dú)吞是不正常的,不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí),我因工作上的不順利,心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過,而且又不理睬她,于是她出門上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條,上面寫著:“媽媽,是不是上班出了什么事?沒關(guān)系的,無論發(fā)生什么事,我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí),笑一笑吧。媽媽,不要難過了,壞事不一定就是壞事,它會(huì)轉(zhuǎn)變,別難過了,把事情說出來,俗話說“有難同當(dāng)”說出來就沒事了。”小小年紀(jì)就能用這樣思維考慮問題,正確處理問題,還能激勵(lì)別人,已初具體貼他人、樂觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己,學(xué)習(xí)要獨(dú)立,家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間。
從上小學(xué)一年級(jí)開始,就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開始必須專心,不允許做任何雜事,如喝茶,說話,下位,上廁所等,大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成。
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺地把學(xué)習(xí)搞好,我們只用抽查的辦法來監(jiān)督,這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺性。
克服惰性。
先看書,再寫作業(yè),遇到不懂的自己先思考,后盡量查閱權(quán)威工具書,避免養(yǎng)成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課,不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳,事倍功半。
進(jìn)入初中,初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張,生理的變化,一時(shí)間她很不適應(yīng),手忙腳亂,成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路,我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因,找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì),剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法,也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸,克服困難的勇氣,讓她很快成績(jī)開始有新的起色。
其實(shí),在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外,還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì),克服孩子的自卑心理,幫助孩子樹立自信心。
初中階段,青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來,隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展,影響孩子的因素就更多元化了,孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過,晚上回到家又忙著寫不完的作業(yè)。所以我們無論多忙,都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起,了解孩子的點(diǎn)滴變化,做到心中有數(shù),讓孩子正確、輕松地度過青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等。
由于青春期逆反的抗拒心理,家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過時(shí),對(duì)孩子不單單只是要語言上的平等,而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友。
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話,這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì),談話變得更有效,也更愉快。
有限的滿足,抓大放小,盡量放權(quán)。
青春期孩子追求獨(dú)立,對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管,出現(xiàn)原則問題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則,又要講方法,往往方法比原則更重要,因?yàn)榉椒ú粚?duì),傷了感情,原則再正確也賣不出去了。但也不能維護(hù)感情,在重要原則上讓步。
過高的期望值使當(dāng)今的孩子無形中背負(fù)著沉重的壓力,無情扼殺了孩子們自由輕松快樂活躍的天性,做為家長(zhǎng),要及時(shí)地舒緩孩子的壓力,在假期盡量安排孩子出外游玩,放松之余又能淘冶情操,鍛煉身體,還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書,孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母,僅僅端正認(rèn)識(shí),提高素質(zhì),營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子教育還需要與學(xué)校,與老師相互配合,溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成,做為家長(zhǎng),我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合,盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù),與孩子們一起成長(zhǎng)。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十四
小凡,在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了,但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開學(xué)已經(jīng)兩周了,他來園的時(shí)候依然哭得很兇,嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎?奶奶來接嗎?”集體活動(dòng)的時(shí)候,他總是自得其樂,想干什么就干什么。一會(huì)兒離開座位瞎逛,一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”,攻擊一下小朋友。比如,故意推倒小朋友搭好的積木;把小朋友的手工作品撕破;別的孩子正在玩得好好的,他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次,他來告訴張老師什么事情,可是張老師背對(duì)著他沒注意,他二話不說對(duì)著張老師的腰就是一拳,著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí),他還振振有詞:“我對(duì)你說話你干嗎不聽!”還有一次,我看見他又在打小朋友,忙過去制止。問他原因,他就說:“我的玩具不見了呀!”可是被他打的那個(gè)孩子并沒有拿他的玩具,甚至也沒玩過。而一會(huì)兒,我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡,真是讓人頭疼!在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景:一個(gè)小朋友在前面跑,一臉的緊張,甚至快哭出來了,另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵,后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他,都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為,第一個(gè)要考慮的,就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛,以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎溃龀鲞@種行為,正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛的孩子嗎?答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí),我們就看出,家人都非常寵愛小凡,尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了,小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起,而爸爸有時(shí)候要上夜班,所以,爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣,母愛是無可替代的,小凡依然是個(gè)缺乏母愛的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí),孩子的情緒不是不安定,就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子,將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系;情緒僵化的孩子,大都很少有笑容,而且沉默寡言,即使讓他參加游戲,也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考,應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里,我們都尋求著他人對(duì)自己的理解,那么,對(duì)于小凡,何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對(duì)待這個(gè)孩子,必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸:擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情,指導(dǎo)與同伴交往的技巧,讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間,通過嬉戲、玩耍,獲得全面發(fā)展的。
我深知,孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的,而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十五
幼兒園吸引孩子的地方在哪兒?為什么有的孩子愿意高高興興地上幼兒園,為什么有的孩子幾個(gè)月下來還是無法順利地適應(yīng)幼兒園的生活?這是最近一段時(shí)間,網(wǎng)友們問我的一個(gè)主要問題。
和網(wǎng)友們討論幼兒園的利弊,討論孩子對(duì)幼兒園的態(tài)度,有的網(wǎng)友很困惑,為什么自家的孩子在上幼兒園前總是很不情愿,總是要哭上幾聲,等進(jìn)了教室就一切如常了;有的網(wǎng)友痛訴幼兒園的缺點(diǎn),比如幼兒園總給孩子看電視,老師讓孩子喝水是給家長(zhǎng)看的,而不是為了要讓孩子多喝水;還有的網(wǎng)友羨慕小米的幼兒園總能有這樣豐富的活動(dòng),恨不得能轉(zhuǎn)到小米現(xiàn)在的幼兒園來。
其實(shí),個(gè)人認(rèn)為,任何一個(gè)幼兒園,都不是十全十美的。就如古語常說的“我之良藥,你之砒霜”,可能在我看來是一所很不錯(cuò)的幼兒園,而在另一個(gè)家長(zhǎng)的眼中看來,卻是相當(dāng)差勁的。因?yàn)槊總€(gè)人看待問題的角度不同,所形成的觀點(diǎn)自然就不同了。比如孩子在幼兒園玩滑滑梯的時(shí)候,或者奔跑的時(shí)候,可能摔了磕了,這在我看來,都是不可避免的,老師的確是該盡好監(jiān)護(hù)的責(zé)任,但也不能避免意外發(fā)生。別說老師了,就是家長(zhǎng)自己帶一個(gè)孩子,都免不了磕磕碰碰的,更何況是幾個(gè)老師帶二三十個(gè)孩子呢?又比如小米的幼兒園在10月底時(shí),出現(xiàn)一例手足口病,在我看來,幼兒園在發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)間就通告了大家,采取了消毒、隔離等措施,已經(jīng)算是很不錯(cuò)了,可是有的家長(zhǎng)卻在研究著如果孩子得了手足口病,是否要追究幼兒園的責(zé)任;比如有的幼兒園教孩子識(shí)字、算術(shù)等,有的家長(zhǎng)覺得這么小的孩子就學(xué)這些太遭罪,可有的家長(zhǎng)卻恨不得孩子能多學(xué)些再學(xué)些......
在如何給孩子選一所好的幼兒園時(shí),我就曾經(jīng)提到過,考察的一個(gè)辦法就是和這個(gè)幼兒園里的孩子交談,問他們對(duì)幼兒園的感覺,肯定是最直觀的。如果孩子喜歡幼兒園的生活,提起幼兒園來是眉飛色舞,那么多半是錯(cuò)不了的。而幼兒園為什么會(huì)吸引孩子呢?不外乎兩點(diǎn):老師好,對(duì)孩子親切;幼兒園玩具多活動(dòng)多,玩都來不及了,哪有時(shí)間哭。至于是否真的能讓孩子學(xué)到什么,倒還在其次了。
老師好,這點(diǎn)相當(dāng)重要。畢竟在五天上幼兒園的時(shí)間里,和孩子接觸最多的,就是老師。如果面對(duì)的是一個(gè)熱情開朗的,真心喜歡孩子的老師,孩子會(huì)很敏感地察覺到的.。這也是為什么家長(zhǎng)總會(huì)“抱怨”,自己說的孩子不聽,老師說的倒象是圣旨一般,說什么孩子就聽什么。除了幼兒園老師在孩子看來比較有權(quán)威性,也懂些心理學(xué)外,老師對(duì)孩子的態(tài)度,多半也是一個(gè)很重要的原因。
我喜歡小米現(xiàn)在的幼兒園,是因?yàn)樾∶酌看慰吹嚼蠋焸儯紩?huì)很親熱地?fù)渖先ィ呐率鞘罴倮锔宜奶幱瓮媪艘粋€(gè)多月,再回到幼兒園的第一天,也是如看到久違的親人一般,抱著老師不放,全然沒有一點(diǎn)想家的心思。而老師們,不管是不是小米班上的任課老師,看到小米都會(huì)親切地打招呼。和孩子交談時(shí),老師多半都是會(huì)蹲下身子來,而不是高高在上的。所以我也常常會(huì)看到一個(gè)老師身上撲了好幾個(gè)孩子,那樣地親昵,如果不是真心地喜歡著孩子們,孩子們也不會(huì)如此“放肆”的。
在幼兒園開張的最初,園里其實(shí)還是沒有任何玩樂設(shè)施的,可是孩子們依然每天都能在幼兒園里過得很開心。最起碼,小米同學(xué)是天天盼著去幼兒園的。盡管幼兒園里的書沒有家里的多,玩具也沒有家里的多,可是小米每天都會(huì)唱“我愛我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來又跳舞,大家一起真快樂”。因?yàn)橛變簣@會(huì)組織一些活動(dòng),老師也會(huì)帶著孩子們玩一些游戲,甚至還會(huì)變廢為寶。這也是幼兒園之所以會(huì)吸引孩子的一大原因。
上一周我們家長(zhǎng)就被邀去幼兒園看了一場(chǎng)木偶劇,由幼兒園的老師們自編自導(dǎo)自演的,內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單,半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,演了兩出,《小烏龜上幼兒園》和《拔蘿卜》。《小烏龜上幼兒園》,大概是給初上幼兒園的小朋友看的,象小米這些早對(duì)幼兒園生活非常習(xí)慣的小朋友來說,對(duì)于如何讓小烏龜更快地適應(yīng)幼兒園,都給出了自己的答案——“讓好朋友來幫助小烏龜”!“安慰它!”
《拔蘿卜》的故事,小朋友們那更是耳熟能詳了,但是在看到老爺爺、老奶奶、小姑娘等人抓著蘿卜“嘿喲嘿喲”地拔時(shí),大家都是哈哈大笑。畢竟這樣的木偶劇,比故事書里可是更形象多了!
(演出開始前,孩子們就坐。后頭坐的都是家長(zhǎng)。看看小米同學(xué)在哪兒,正襟危坐,頭也不回一下的那個(gè),就是咱家小米啊!)。
當(dāng)然,象這樣的木偶劇可能不是每個(gè)幼兒園都會(huì)有。但如果在教學(xué)中,體現(xiàn)一種親力親為、變廢為寶的理念,就是我相當(dāng)欣賞的了。只要是有心的幼兒園或老師,都完全能做到。比如小小班的教學(xué)中,都會(huì)有一期的主題,是認(rèn)識(shí)植物。在小米原來的幼兒園,是直接讓家長(zhǎng)買一盆綠植帶到學(xué)校,成立一個(gè)綠植區(qū)。而在現(xiàn)在的幼兒園,我看到了不一樣的做法。同樣有綠植區(qū),可是那兒的綠植讓你看了是那么地熟悉,幾瓣大蒜、一根胡蘿卜、一個(gè)芋頭、兩個(gè)柿子......這些我們?nèi)粘I钪芯湍芤姷降墓撸l(fā)芽的樣子,你見過嗎?說實(shí)話,最起碼柿子長(zhǎng)出的綠芽,我還真沒見過。孩子們一天天地觀察這些芽芽,是不是比現(xiàn)成的綠植帶來的印象更深?而發(fā)芽所需要的土壤、水分等條件,也無須再有更多說明了。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十六
當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)求快的社會(huì),好多事都在追求速度,但停下來回頭看看的時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象,我們現(xiàn)在吃的很多東西,相比以前豐富了許多,但滋味、營(yíng)養(yǎng)卻不如以前了。
于是,很多中看不中吃的東西層出不窮。講究的人們,開始尋覓沒上過化肥、沒用過農(nóng)藥的原生態(tài)蔬菜。散養(yǎng)的豬、雞,散養(yǎng)雞下的“笨雞蛋”開始紅火起來。由此,我忽然想到了我們的教育,想到了在幼兒園生活的孩子們。
促進(jìn)發(fā)展不是錯(cuò),但違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),過早地進(jìn)行“小學(xué)化”知識(shí)教育,卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
無從知道三四十天就能長(zhǎng)到六七斤,甚至八九斤的雞鴨們的心情,卻能看到很多孩子與年齡并不相符的行為和表情。盡管吃得好,喝得好,但孩子們快樂嗎?幸福嗎?很信服葉圣陶先生那句話“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我覺得,幼兒園時(shí)期的孩子,就像春天的土地,地溫上不來,早澆水是不行的。地溫上來了,也是不能頻繁澆水的,否則,地溫是保不住的。適時(shí)澆過水的土地,是要等待幾天再細(xì)細(xì)耕耘的,是要鋪好底肥的。匆忙下種不僅違背自然規(guī)律,而且想日后豐收也是不可能的。
春天的土地,需要的是等待,是喚醒,是激發(fā),是培養(yǎng)。“棗芽發(fā)種棉花”,不到時(shí)令過早播下的種子即使發(fā)芽也很難適應(yīng)環(huán)境,春天的風(fēng)兒很容易把它們“帶”走。
土地整好了,該下種時(shí)下種,就不會(huì)有太多的擔(dān)心,生根時(shí)自然會(huì)生根,發(fā)芽時(shí)自然會(huì)發(fā)芽,到夏天,必然會(huì)生機(jī)勃勃,到成熟的季節(jié),必然會(huì)碩果累累。很喜歡那樣的一個(gè)場(chǎng)景:一只老母雞帶著一群小雞,到田間,到地頭,到草叢,捉蟲,啄石子,啄青草,曬太陽(yáng),追逐嬉戲。小雞們多么快樂啊!長(zhǎng)大后的它們,打鳴一定嘹亮,下的蛋一定有營(yíng)養(yǎng)!
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十七
幼兒園的一日活動(dòng)均為課程。幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)而定的。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格,而知識(shí)上的要求是追求知識(shí)的廣度而不是深度。我們?cè)S多家長(zhǎng)認(rèn)為“上課”是學(xué)習(xí),那你對(duì)學(xué)習(xí)的理解太狹窄了,上課是獲取更多的是知識(shí)的學(xué)習(xí),生活活動(dòng)所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)不要為了滿足自己的心理需求,一味地追求知識(shí)的堆積,忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展,身心和諧、心智平衡地發(fā)展。
學(xué)習(xí)做人:在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園,孩子知道向老師問好,課堂上知道聽老師的口令,知道老師上課的時(shí)候,不能隨在教室里走來走去,不能隨意打斷老師說話。
學(xué)習(xí)交往:其實(shí),許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn),幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍,教他們?cè)鯓颖3钟颜x,教他們?cè)跊]有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。
學(xué)習(xí)生活:在家里,爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事,比如:扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具,總是會(huì)忍不住幫一把。但是在幼兒園里,老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照,他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服,要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。親愛的家長(zhǎng)如果您能學(xué)會(huì)對(duì)孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”“舍得讓孩子自己成長(zhǎng)”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了,能干了,各方面能力也提高了,有相當(dāng)?shù)淖孕判牧耍僖膊恍枰謰寱r(shí)刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由空間。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十八
快樂是每個(gè)幼兒的本能,當(dāng)然,在玩耍過程中,必然會(huì)有不可避免的沖突、吵鬧、打人。當(dāng)然,這種打人并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。孩子們心中認(rèn)為是一種心理報(bào)復(fù)。常見的消息不過是抓住對(duì)方幾次,打?qū)Ψ綆状危瑢?duì)自己和對(duì)方?jīng)]有太大的傷害,所以作為我們的老師和監(jiān)護(hù)人沒有必要擔(dān)心勢(shì)頭。沒有必要用各種各樣的方法教孩子。那樣的話,只會(huì)產(chǎn)生回歸心理,結(jié)果會(huì)變得嚴(yán)重。
在我看來,當(dāng)類似的情況發(fā)生時(shí),老師應(yīng)該根據(jù)情況,心理轉(zhuǎn)移法的效果會(huì)更理想。例如,有一次,我們班周天宇的孩子們憤怒地發(fā)現(xiàn)了。我想我告訴王鵬飛的孩子們打他。當(dāng)我看到這種情況時(shí),我什么也沒說,我給他打了一杯水,說:別生氣,現(xiàn)在喝水,然后告訴老師好嗎?周天宇看著我接著杯子喝,喝完后沒有馬上解決他的問題,對(duì)他說:喝水的時(shí)候聽到了咚咚的聲音嗎?當(dāng)時(shí)你心中的不滿,想想整個(gè)事情仲凱為什么打你?你在哪里做錯(cuò)了?周天宇低頭好久沒說話了。那么,現(xiàn)在該怎么辦呢?我鼓勵(lì)他。老師,我不小心踩到了他的圍巾,他推了我,知道該怎么辦。撒腿出去,我出去的時(shí)候,他和王鵬飛玩跳繩。效果很好,他們剛才的煩惱早就跑到了九霄云外。別忘了孩子容易被新事物指揮。
幼兒孩子的教育心得(模板19篇)篇十九
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說上句:“妹妹摔倒了。”女兒連下句:“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。
三、讓孩子“自己來”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。
干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏肌⒂褠鄣姆N子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!