生活中的心得體會(huì)是我們對生活中各種經(jīng)歷和事件的感悟和思考，它能夠幫助我們更好地面對困難和挫折。接下來是幾篇關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇一

歲幼兒教育是每個(gè)家長必經(jīng)的階段，也是一項(xiàng)艱巨且重要的任務(wù)。在陪伴孩子成長的過程中，我學(xué)到了很多教育孩子的心得體會(huì)。首先，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎(chǔ)。其次，溝通和傾聽是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。再次，合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于行為管理。此外，愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣對孩子的成長至關(guān)重要。最后，給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關(guān)鍵。

首先，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是教育的基礎(chǔ)。在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)教育除了要滿足孩子的生活和學(xué)習(xí)需求外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的興趣愛好。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對畫畫和音樂很感興趣時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與繪畫和音樂類的活動(dòng)。我也會(huì)帶他們參觀藝術(shù)展覽和音樂演奏會(huì)，以激發(fā)他們的興趣并擴(kuò)大他們的視野。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地發(fā)展自身的特長，同時(shí)也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，溝通和傾聽是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。與孩子的有效溝通是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)的重要方式。當(dāng)孩子面臨困惑、煩惱或挫折時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽他們的心聲，并給予正確的引導(dǎo)和建議。在和孩子交流時(shí)，我們要用通俗易懂的語言，與他們平等對話，做到真誠傾聽，使他們感受到被理解和尊重。這樣的溝通方式不僅有助于解決問題，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系，建立起孩子與家長之間的信任和依賴。

再次，合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于行為管理。孩子在成長過程中難免會(huì)出現(xiàn)不良行為，作為家長，我們要學(xué)會(huì)正確處理這些行為。我發(fā)現(xiàn)，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)是行為管理的重要工具。在懲罰方面，我們應(yīng)該選擇合適的方式和方法，并注重行為的引導(dǎo)和改正，而不是單純地對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，我們要注意在孩子表現(xiàn)良好時(shí)給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。

此外，愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣對孩子的成長至關(guān)重要。一個(gè)和睦、快樂的家庭環(huán)境能夠增強(qiáng)孩子的安全感和幸福感。我們應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造出一個(gè)積極陽光的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。同時(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣也是教育孩子的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如，我們應(yīng)該注重孩子的飲食和睡眠，培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間。健康的生活習(xí)慣不僅有助于孩子的身體健康，還有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自律能力。

最后，給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)他們潛能的關(guān)鍵。孩子的成長需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在家庭中，我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔和有序的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們多參與課外活動(dòng)，拓寬他們的知識面和視野。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)提供有力的支持，使他們更好地發(fā)展自己的潛能。

總之，歲幼兒教育是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，家長在其中扮演著非常重要的角色。在陪伴孩子成長的過程中，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、溝通和傾聽、合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、愉快的家庭氛圍和健康的生活習(xí)慣以及給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等因素對孩子的成長至關(guān)重要。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)，我們?yōu)楹⒆拥某砷L提供更加全面和有效的教育。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇二

我園年前上了午餐，中午孩子在園休息，也許是新鮮，孩子們開始表現(xiàn)的非常興奮。可新鮮勁一過，幾個(gè)孩子開始鬧情緒，尤為勝者就是玲玲。不知是不是見她鄰家孩子，因感冒，幾天沒在幼兒園午休，眼紅，還是有其他原因。總之，每每午餐時(shí)間一到，就開始哭鬧，怎么哄也沒有，真有點(diǎn)弄得我們束手無策。不光在園鬧，在早上上幼兒園時(shí)就開始跟爸媽鬧，哭著喊著不上幼兒園，她的爸媽也很為難，要求接幾天看看。我們也沒有其他辦法，只好答應(yīng)試試。她的爸媽接了她幾次，哭鬧的情況有所好轉(zhuǎn)，我們試著勸她中午住下，可是，她一聽就開始抹眼睛。看與她商量無結(jié)果，只好與她爸媽商量。結(jié)果是強(qiáng)行讓孩子住下，不給她父母來接她的希望。她哭鬧了幾天，發(fā)現(xiàn)我們包括她父母在內(nèi)，都不可能向她妥協(xié)了，她的情緒慢慢穩(wěn)定了下來。當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴她爸媽時(shí)，她爸媽高興地不得了。

可寒假過后，玲玲第一天上學(xué)，中午她爸給她送被褥，她卻拉著她爸不松手，哭鬧著不住園。我們當(dāng)時(shí)一心軟，想讓她爸當(dāng)天把她領(lǐng)回家，明天再住下，可她爸爸說，她就是太任性了，今天帶回去，明天一樣鬧著回家，今天不滿足她，明天就沒事了。果然，如她爸爸所說，她爸爸一走，她就不再鬧了。

經(jīng)過這件事讓我明白，我們不要老是看到孩子任性的哭鬧就向孩子妥協(xié)。這樣反而讓孩子形成這樣一種想法，只要我連哭帶鬧，父母老師都會(huì)滿足我的需求。如果我們一味的縱容孩子這種連哭帶鬧的威脅，一而再，再而三的向他們妥協(xié)，他們只要發(fā)現(xiàn)他們的需求沒有得到滿足，就會(huì)拿出這樣的武器，來威脅我們。因此，對于我們這些陪伴孩子成長的`人來說，我們要對孩子們的任性行為學(xué)會(huì)說不，不能老是縱容孩子的這種任性。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇三

20xx年六一兒童節(jié)，以過一個(gè)“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“健康六一，歡樂六一”為主題，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們過一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生健康生活、熱愛生活、熱愛學(xué)校、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示學(xué)生的才華。活動(dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情景總結(jié)匯報(bào)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動(dòng)的開展情景，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級、人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會(huì)各界對活動(dòng)的支持和參與，并充分利用這一點(diǎn)是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，校領(lǐng)導(dǎo)就把活動(dòng)方案安排到少隊(duì)處，讓教師參考研究，從而給教師帶來了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練，每一天只練半個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕簡便松練完了。在準(zhǔn)備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點(diǎn)都不感到緊張。我校真的做到了早準(zhǔn)備早開始的六一系列活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備方面，體育組早著手，早訓(xùn)練。彩旗隊(duì)，口風(fēng)琴演奏隊(duì)也在音樂組教師的口哨聲中訓(xùn)練有素。

舉行隆重表彰活動(dòng)，表彰了多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學(xué)當(dāng)著全校師生的面接過獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績，也讓在場的家長們重新認(rèn)識了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。

學(xué)校號召家長帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動(dòng)，在活動(dòng)中，在游戲里與孩子親密交流，滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學(xué)生研究。收獲頗豐。

今日的學(xué)校里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉，體會(huì)到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎(jiǎng)，有的沒有，可是同學(xué)們都在參與中充實(shí)了自我，加強(qiáng)了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。

熱火朝天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，趣味的游戲長廊結(jié)束了，兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中也結(jié)束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學(xué)校中，整個(gè)學(xué)校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說，今年的“六一”，作為活動(dòng)的組織者，雖然我們付出了許多勞動(dòng)，但能讓孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日，看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇四

讀了不少家庭教育的書籍，我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長新的知識。

劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的，什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對孩子最大的幫助。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇五

首先感謝xx為我們家長提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識，讓我們對xx也更多了一份了解。

總之，通過參加此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

黃專家的講課，說這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對這一點(diǎn)，我深有感受。孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的。

可上學(xué)沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它會(huì)哭的。”好形象的話語!我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

二、親子溝通的技巧。

劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。

三、家園有效的溝通。

只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。xx此次舉辦家長學(xué)校，使家長和專家、園長面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達(dá)共識，可謂是事半功倍。

我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會(huì)是什么樣，我不敢想象。

不知不覺，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對xx所有工作人員太多的感激。

xx的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長放心，孩子開心!”作為家長，我覺得把孩子送到這來，我是放心的。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇六

在孩子上學(xué)之前，我就讓他慢慢學(xué)會(huì)穿簡單的衣服，襪子，鞋子；自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試，如果他不是很情愿，你可以用愉快的方式讓他感興趣，雖然他可能把衣服穿的很滑稽，或者說飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)該笑話，反而應(yīng)該說說“你真棒，”要鼓勵(lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長大。

培養(yǎng)他的閱讀能力。

從他小的時(shí)候我就開始有意無意的講故事給他聽。雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽的津津有味，我就知道他有了興趣，慢慢長大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語故事，三子經(jīng)，給他聽。讓他用小腦子思考，回答簡單的問題，或概括的敘述下故事情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

培養(yǎng)他的好奇心。

現(xiàn)在滿嘴的為什么。主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理，來滿足他的好奇心，所以千萬不能敷衍他，那就是對他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來回答他，哪怕說自己不知道去問問別人或者老師。

平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩，今年的世博，水族管、動(dòng)物園，或者到公園走走，主要是想讓他能增長知識，還能呼吸新鮮的空氣，讓他知道各個(gè)國家的風(fēng)情，讓他了解海里的各種生物。

培養(yǎng)他的信心。

很多時(shí)候我們不能用大人的做法來衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完美，這樣反而打擊了他幼小的心靈，讓他對什么都沒信心，覺得都做不好，要得到批評。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，再指出哪里的不足，下次一定會(huì)做的更好。讓他不害怕，更自信滿滿。

以上是我在平時(shí)生活中積累的一些小心得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇七

首先感謝xx為我們家長提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識，讓我們對xx也更多了一份了解。

總之，通過參加此次家長學(xué)校的'學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇八

“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。

一、為成功有效的舉辦六一大型活動(dòng)，我們早做準(zhǔn)備，理清思路。、于四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。讓教師們對六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過程中教師們做到無論對音樂，還是對動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作，以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的，有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)等等，教師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就必須會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，最終教師們也都取得相對的成績。

二、節(jié)目形式多樣。

有人說，一次六一活動(dòng)往往會(huì)改變一個(gè)孩子，這個(gè)改變，源于自信。那我們把愛普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長!所以我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長們帶來一場又一場的驚喜。

六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長介紹自我，宣傳自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，教師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體教師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新，展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。

陽光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿結(jié)束，此次活動(dòng)無論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿意的效果，期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過程會(huì)有更好的突出。

幼兒園教育體會(huì)。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇九

段一：引言（約200字）。

兒童幼稚園教育是培養(yǎng)孩子基本素養(yǎng)和習(xí)慣的重要階段。作為家長，我親身經(jīng)歷了與孩子共同成長的過程，從中有了許多心得和體會(huì)。本文將分享我在幼兒教育中的經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他家長提供一些啟示和幫助。

段二：構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（約300字）。

孩子的教育環(huán)境對其成長起著至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，在家中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)有著巨大的影響。我給孩子在房間里設(shè)置了一個(gè)小書桌和書架，為他提供了豐富多樣的繪本、手工藝品和益智玩具。我經(jīng)常和孩子一起玩耍、閱讀，為他提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和激勵(lì)。此外，我也鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間參加一些興趣班，幫助他們培養(yǎng)自己的興趣愛好。

段三：注重語言和情感的培養(yǎng)（約300字）。

在幼兒教育中，語言和情感是兩個(gè)至關(guān)重要的方面。我注重與孩子進(jìn)行有效的溝通，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法。我發(fā)現(xiàn)，情感溝通的能力對孩子的自信心和社交能力的培養(yǎng)有著重要的作用。因此，我經(jīng)常和孩子一起分享喜怒哀樂，幫助他們理解和管理自己的情緒。同時(shí)，我還會(huì)和孩子一起進(jìn)行一些群體活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)游戲和角色扮演，以培養(yǎng)他們的合作意識和集體觀念。

段四：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力（約300字）。

幼兒教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力。在日常生活中，我鼓勵(lì)孩子自己穿衣、洗手、整理書包等，培養(yǎng)他們的自理能力。同時(shí)，我更注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)給他們一些適合年齡的任務(wù)，讓他們自己思考和解決問題。我還會(huì)指導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

段五：家庭與學(xué)校的合作（約200字）。

除了家庭中的教育，與學(xué)校的合作也是孩子幼兒教育的重要組成部分。我與孩子的老師保持著密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長情況。我參加學(xué)校組織的家長會(huì)議和親子活動(dòng)，與老師和其他家長進(jìn)行交流，共同討論孩子的教育問題。這種積極的家校合作有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果和成就感。

結(jié)尾：總結(jié)和展望（約100字）。

通過我的努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項(xiàng)綜合性的工程。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和品德發(fā)展方面，我們需要付出更多的時(shí)間和精力。然而，看著孩子每天的成長和進(jìn)步，作為父母的我們無比欣慰和滿足。未來，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子的幼兒教育提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也期待家長們能夠分享彼此的心得和體會(huì)，共同為孩子們創(chuàng)造更美好的成長環(huán)境。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十

幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長過程中最重要的階段。從出生到6歲的階段，孩子身體和智力的發(fā)展迅猛，這也為孩子的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒時(shí)期的教育很重要，不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還包括塑造孩子的價(jià)值觀、習(xí)慣和人格，這些都將成為孩子未來重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。

第二段：培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

在幼兒時(shí)期，良好的生活習(xí)慣會(huì)對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響，因此，父母需要在孩子身邊引導(dǎo)和督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食和作息習(xí)慣。生活中的小事情都需要如此，只要孩子意識到了這些習(xí)慣的重要性，他們將很容易保持并將其延續(xù)到成年。

第三段：幫助孩子建立自信和獨(dú)立。

孩子在幼兒時(shí)期會(huì)逐漸發(fā)展出自我意識，這也是培養(yǎng)其自信的時(shí)期。父母可以為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試新事物，隨之收獲的是自信心的增長。當(dāng)孩子能獨(dú)立解決問題和生活的時(shí)候，他們的自尊感會(huì)得到提高。因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立并且自信的環(huán)境非常重要，因?yàn)檫@些習(xí)慣和信仰將影響其未來成功和幸福。

第四段：注重教育方式。

教育方式對孩子的成長起著決定性作用。過分保護(hù)或者嚴(yán)厲的懲罰方式都會(huì)對孩子產(chǎn)生不良的影響，反而更應(yīng)該采取溫和并開明的教育方式。父母需要關(guān)注孩子的情感需求并且摒棄暴力懲罰方式。通過關(guān)心和愛，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛，將有助于孩子健康成長。

第五段：鼓勵(lì)孩子多閱讀和探索。

閱讀和探索是孩子在幼兒時(shí)期重要的活動(dòng)之一，有助于其發(fā)展其想象力和好奇心。讓孩子接觸不同的書籍和世界，將會(huì)使他們對生活充滿好奇，也為其形成獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力打下了基礎(chǔ)。

總結(jié)：

幼兒時(shí)期的教育對孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為父母，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、建立自信和獨(dú)立性、注重教育方式及鼓勵(lì)探索將起到重要的作用，這些行為將有助于孩子未來生活和成長更加美好。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十一

所謂創(chuàng)造教育，簡而言之是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教育。具體一點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究發(fā)明創(chuàng)造的規(guī)律和創(chuàng)造方法，發(fā)展他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)。對幼兒而言，創(chuàng)造教育就是遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)規(guī)律和創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，通過創(chuàng)造性組織幼兒教育活動(dòng)，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，為造就創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)的教育。

近年來，幼兒創(chuàng)造力的理論探索、培養(yǎng)開發(fā)成了研究熱點(diǎn)。雖然幼兒創(chuàng)造教育研究的對象及內(nèi)容有所拓寬，但仍然存在許多誤區(qū)。

誤區(qū)之一：急功近利，過分炒作，認(rèn)為創(chuàng)造性是可以“教”出來的。

陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)間，人人是創(chuàng)造之人。”這一觀點(diǎn)使研究者已經(jīng)認(rèn)識到幼兒創(chuàng)造教育的“基礎(chǔ)性”，認(rèn)識到幼兒生活中的處處創(chuàng)造，不僅研究語言、思維領(lǐng)域的創(chuàng)造性，而且還研究藝術(shù)、社交活動(dòng)、環(huán)境對幼兒創(chuàng)造力的形成和發(fā)展的關(guān)系。但是幼兒創(chuàng)造教育的研究很大程度上還停留在表面的描述階段。在許多教育者看來，創(chuàng)造性是可以“教”出來的，創(chuàng)造性思維是可以“培訓(xùn)”出來的。所以，人人都談?dòng)變簞?chuàng)造教育，個(gè)個(gè)都談如何培養(yǎng)、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并且口號化，形式化的推廣某種方法。實(shí)際上，這樣會(huì)使幼兒自覺不自覺地按照一個(gè)別人預(yù)設(shè)的模式、計(jì)劃和步驟去強(qiáng)制達(dá)到，致使教師或?qū)W校的無形外力延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考空間。

誤區(qū)之二：把創(chuàng)造力的培養(yǎng)等同于創(chuàng)造技能的培養(yǎng)。

面對新世紀(jì)創(chuàng)造教育的要求，許多幼兒園在實(shí)施教育的活動(dòng)中，均將發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力作為不可缺少的目標(biāo)，但是由于一些教師的片面理解以及受到創(chuàng)造性是可以“教”出來的影響，往往不顧孩子的思維發(fā)展水平，只一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造教育就是在原來教育的基礎(chǔ)上搞點(diǎn)小發(fā)明、小制作。強(qiáng)迫孩子動(dòng)手“加工”已做好的成品或者搞一些動(dòng)手能力的評比，借以展現(xiàn)幼兒的“創(chuàng)造力”。如果孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，便會(huì)稱孩子為創(chuàng)造天才，而那些動(dòng)手能力稍差和不會(huì)“加工”的孩子，會(huì)被老師批評：“看你笨的，不會(huì)創(chuàng)造，連這么簡單的東西都不會(huì)做，你還能干什么！”這樣斷然地將動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力劃等號，只會(huì)顛倒操作能力和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造想象、創(chuàng)造精神在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力中的地位。

誤區(qū)三：把創(chuàng)造思維等同于求異思維。

幼兒天生就具有創(chuàng)造性，他們的行為和做事情的方式是與眾不同的，當(dāng)學(xué)齡前兒童進(jìn)行發(fā)散思維的時(shí)候，他們的創(chuàng)造力應(yīng)該得到鼓勵(lì)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手，來具體幫助幼兒表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)造心理安全的環(huán)境，幫助幼兒適應(yīng)變化。使幼兒在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不會(huì)受到打擊和嘲笑，驗(yàn)證自己想法時(shí)不遭到孤立，能夠在與周圍環(huán)境不斷交互作用中，顯示出創(chuàng)造性的潛能。

2、幫助幼兒認(rèn)識到有些問題不是很容易能回答得出來的。這可以避免焦慮情緒的出現(xiàn)，從而激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)幼兒去尋求多種答案。使他們能對自己提出的答案進(jìn)行比較，找出最適合這種情景的回答。

4、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出創(chuàng)造性的幼兒。讓幼兒認(rèn)識到他們創(chuàng)造性的觀點(diǎn)以及大膽、出奇的想象是受大人重視的。

5、幫助幼兒體會(huì)創(chuàng)造帶來的快樂。要讓幼兒發(fā)現(xiàn)，在做某些事情時(shí)，自己能找到答案是件有趣的事情。

6、充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分調(diào)動(dòng)幼兒自覺積極地參與活動(dòng)，使其創(chuàng)造的智慧和結(jié)晶在環(huán)境的刺激下激活起來。

每個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的存在，當(dāng)孩子由原來喜歡質(zhì)疑到“沒有問題”，由入學(xué)時(shí)的“問號”到畢業(yè)時(shí)的“句號”，無不說明幼兒創(chuàng)造能力是能夠開發(fā)也是最容易受壓抑和挫傷的。讓我們珍惜這種創(chuàng)造的存在，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，邁好這關(guān)鍵的一步，使孩子將來成為祖國建設(shè)的棟梁之材！

文檔為doc格式。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十二

劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十三

孩子的出生，意味著父母將面臨如何對孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對每一位家長來講，看著自己的孩子一天天長大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：

如果說孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X器官是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。

重視教育的父母們都知道“情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶。總之，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開頭就要堅(jiān)持做下來，不能半途而費(fèi)。

為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。

在她小學(xué)三年級時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過，而且又不理睬她，于是她出門上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫著：“媽媽，是不是上班出了什么事？沒關(guān)系的，無論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對事實(shí)，笑一笑吧。媽媽，不要難過了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過了，把事情說出來，俗話說“有難同當(dāng)”說出來就沒事了。”小小年紀(jì)就能用這樣思維考慮問題，正確處理問題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。

學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長只能是起到提醒的作用。

尊重學(xué)習(xí)時(shí)間。

從上小學(xué)一年級開始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開始必須專心，不允許做任何雜事，如喝茶，說話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。

作業(yè)必須獨(dú)立完成。

學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺性。

克服惰性。

先看書，再寫作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書，避免養(yǎng)成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。

進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績開始有新的起色。

其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹立自信心。

初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過，晚上回到家又忙著寫不完的作業(yè)。所以我們無論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過青春期。針對青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。

講平等。

由于青春期逆反的抗拒心理，家長命令式的態(tài)度已經(jīng)過時(shí)，對孩子不單單只是要語言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。

做朋友。

用對待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長短了。大大減少了發(fā)生爭執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話變得更有效，也更愉快。

有限的滿足，抓大放小，盡量放權(quán)。

青春期孩子追求獨(dú)立，對這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問題時(shí)家長既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚Γ瑐烁星椋瓌t再正確也賣不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。

過高的期望值使當(dāng)今的孩子無形中背負(fù)著沉重的壓力，無情扼殺了孩子們自由輕松快樂活躍的天性，做為家長，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識。

父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識，提高素質(zhì)，營造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長，我們愿意與學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十四

小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開學(xué)已經(jīng)兩周了，他來園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評他時(shí)，他還振振有詞：“我對你說話你干嗎不聽！”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。

分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎溃龀鲞@種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號。

小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。

我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對自己的理解，那么，對于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。

我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十五

幼兒園吸引孩子的地方在哪兒？為什么有的孩子愿意高高興興地上幼兒園，為什么有的孩子幾個(gè)月下來還是無法順利地適應(yīng)幼兒園的生活？這是最近一段時(shí)間，網(wǎng)友們問我的一個(gè)主要問題。

和網(wǎng)友們討論幼兒園的利弊，討論孩子對幼兒園的態(tài)度，有的網(wǎng)友很困惑，為什么自家的孩子在上幼兒園前總是很不情愿，總是要哭上幾聲，等進(jìn)了教室就一切如常了；有的網(wǎng)友痛訴幼兒園的缺點(diǎn)，比如幼兒園總給孩子看電視，老師讓孩子喝水是給家長看的，而不是為了要讓孩子多喝水；還有的網(wǎng)友羨慕小米的幼兒園總能有這樣豐富的活動(dòng)，恨不得能轉(zhuǎn)到小米現(xiàn)在的幼兒園來。

其實(shí)，個(gè)人認(rèn)為，任何一個(gè)幼兒園，都不是十全十美的。就如古語常說的“我之良藥，你之砒霜”，可能在我看來是一所很不錯(cuò)的幼兒園，而在另一個(gè)家長的眼中看來，卻是相當(dāng)差勁的。因?yàn)槊總€(gè)人看待問題的角度不同，所形成的觀點(diǎn)自然就不同了。比如孩子在幼兒園玩滑滑梯的時(shí)候，或者奔跑的時(shí)候，可能摔了磕了，這在我看來，都是不可避免的，老師的確是該盡好監(jiān)護(hù)的責(zé)任，但也不能避免意外發(fā)生。別說老師了，就是家長自己帶一個(gè)孩子，都免不了磕磕碰碰的，更何況是幾個(gè)老師帶二三十個(gè)孩子呢？又比如小米的幼兒園在10月底時(shí)，出現(xiàn)一例手足口病，在我看來，幼兒園在發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)間就通告了大家，采取了消毒、隔離等措施，已經(jīng)算是很不錯(cuò)了，可是有的家長卻在研究著如果孩子得了手足口病，是否要追究幼兒園的責(zé)任；比如有的幼兒園教孩子識字、算術(shù)等，有的家長覺得這么小的孩子就學(xué)這些太遭罪，可有的家長卻恨不得孩子能多學(xué)些再學(xué)些......

在如何給孩子選一所好的幼兒園時(shí)，我就曾經(jīng)提到過，考察的一個(gè)辦法就是和這個(gè)幼兒園里的孩子交談，問他們對幼兒園的感覺，肯定是最直觀的。如果孩子喜歡幼兒園的生活，提起幼兒園來是眉飛色舞，那么多半是錯(cuò)不了的。而幼兒園為什么會(huì)吸引孩子呢？不外乎兩點(diǎn)：老師好，對孩子親切；幼兒園玩具多活動(dòng)多，玩都來不及了，哪有時(shí)間哭。至于是否真的能讓孩子學(xué)到什么，倒還在其次了。

老師好，這點(diǎn)相當(dāng)重要。畢竟在五天上幼兒園的時(shí)間里，和孩子接觸最多的，就是老師。如果面對的是一個(gè)熱情開朗的，真心喜歡孩子的老師，孩子會(huì)很敏感地察覺到的.。這也是為什么家長總會(huì)“抱怨”，自己說的孩子不聽，老師說的倒象是圣旨一般，說什么孩子就聽什么。除了幼兒園老師在孩子看來比較有權(quán)威性，也懂些心理學(xué)外，老師對孩子的態(tài)度，多半也是一個(gè)很重要的原因。

我喜歡小米現(xiàn)在的幼兒園，是因?yàn)樾∶酌看慰吹嚼蠋焸儯紩?huì)很親熱地?fù)渖先ィ呐率鞘罴倮锔宜奶幱瓮媪艘粋€(gè)多月，再回到幼兒園的第一天，也是如看到久違的親人一般，抱著老師不放，全然沒有一點(diǎn)想家的心思。而老師們，不管是不是小米班上的任課老師，看到小米都會(huì)親切地打招呼。和孩子交談時(shí)，老師多半都是會(huì)蹲下身子來，而不是高高在上的。所以我也常常會(huì)看到一個(gè)老師身上撲了好幾個(gè)孩子，那樣地親昵，如果不是真心地喜歡著孩子們，孩子們也不會(huì)如此“放肆”的。

在幼兒園開張的最初，園里其實(shí)還是沒有任何玩樂設(shè)施的，可是孩子們依然每天都能在幼兒園里過得很開心。最起碼，小米同學(xué)是天天盼著去幼兒園的。盡管幼兒園里的書沒有家里的多，玩具也沒有家里的多，可是小米每天都會(huì)唱“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂”。因?yàn)橛變簣@會(huì)組織一些活動(dòng)，老師也會(huì)帶著孩子們玩一些游戲，甚至還會(huì)變廢為寶。這也是幼兒園之所以會(huì)吸引孩子的一大原因。

上一周我們家長就被邀去幼兒園看了一場木偶劇，由幼兒園的老師們自編自導(dǎo)自演的，內(nèi)容其實(shí)很簡單，半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，演了兩出，《小烏龜上幼兒園》和《拔蘿卜》。《小烏龜上幼兒園》，大概是給初上幼兒園的小朋友看的，象小米這些早對幼兒園生活非常習(xí)慣的小朋友來說，對于如何讓小烏龜更快地適應(yīng)幼兒園，都給出了自己的答案——“讓好朋友來幫助小烏龜”！“安慰它！”

《拔蘿卜》的故事，小朋友們那更是耳熟能詳了，但是在看到老爺爺、老奶奶、小姑娘等人抓著蘿卜“嘿喲嘿喲”地拔時(shí)，大家都是哈哈大笑。畢竟這樣的木偶劇，比故事書里可是更形象多了！

（演出開始前，孩子們就坐。后頭坐的都是家長。看看小米同學(xué)在哪兒，正襟危坐，頭也不回一下的那個(gè)，就是咱家小米啊！）。

當(dāng)然，象這樣的木偶劇可能不是每個(gè)幼兒園都會(huì)有。但如果在教學(xué)中，體現(xiàn)一種親力親為、變廢為寶的理念，就是我相當(dāng)欣賞的了。只要是有心的幼兒園或老師，都完全能做到。比如小小班的教學(xué)中，都會(huì)有一期的主題，是認(rèn)識植物。在小米原來的幼兒園，是直接讓家長買一盆綠植帶到學(xué)校，成立一個(gè)綠植區(qū)。而在現(xiàn)在的幼兒園，我看到了不一樣的做法。同樣有綠植區(qū)，可是那兒的綠植讓你看了是那么地熟悉，幾瓣大蒜、一根胡蘿卜、一個(gè)芋頭、兩個(gè)柿子......這些我們?nèi)粘Ｉ钪芯湍芤姷降墓撸l(fā)芽的樣子，你見過嗎？說實(shí)話，最起碼柿子長出的綠芽，我還真沒見過。孩子們一天天地觀察這些芽芽，是不是比現(xiàn)成的綠植帶來的印象更深？而發(fā)芽所需要的土壤、水分等條件，也無須再有更多說明了。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十六

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)求快的社會(huì)，好多事都在追求速度，但停下來回頭看看的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，我們現(xiàn)在吃的很多東西，相比以前豐富了許多，但滋味、營養(yǎng)卻不如以前了。

于是，很多中看不中吃的東西層出不窮。講究的人們，開始尋覓沒上過化肥、沒用過農(nóng)藥的原生態(tài)蔬菜。散養(yǎng)的豬、雞，散養(yǎng)雞下的“笨雞蛋”開始紅火起來。由此，我忽然想到了我們的教育，想到了在幼兒園生活的孩子們。

促進(jìn)發(fā)展不是錯(cuò)，但違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，過早地進(jìn)行“小學(xué)化”知識教育，卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

無從知道三四十天就能長到六七斤，甚至八九斤的雞鴨們的心情，卻能看到很多孩子與年齡并不相符的行為和表情。盡管吃得好，喝得好，但孩子們快樂嗎？幸福嗎？很信服葉圣陶先生那句話“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我覺得，幼兒園時(shí)期的孩子，就像春天的土地，地溫上不來，早澆水是不行的。地溫上來了，也是不能頻繁澆水的，否則，地溫是保不住的。適時(shí)澆過水的土地，是要等待幾天再細(xì)細(xì)耕耘的，是要鋪好底肥的。匆忙下種不僅違背自然規(guī)律，而且想日后豐收也是不可能的。

春天的土地，需要的是等待，是喚醒，是激發(fā)，是培養(yǎng)。“棗芽發(fā)種棉花”，不到時(shí)令過早播下的種子即使發(fā)芽也很難適應(yīng)環(huán)境，春天的風(fēng)兒很容易把它們“帶”走。

土地整好了，該下種時(shí)下種，就不會(huì)有太多的擔(dān)心，生根時(shí)自然會(huì)生根，發(fā)芽時(shí)自然會(huì)發(fā)芽，到夏天，必然會(huì)生機(jī)勃勃，到成熟的季節(jié)，必然會(huì)碩果累累。很喜歡那樣的一個(gè)場景：一只老母雞帶著一群小雞，到田間，到地頭，到草叢，捉蟲，啄石子，啄青草，曬太陽，追逐嬉戲。小雞們多么快樂啊！長大后的它們，打鳴一定嘹亮，下的蛋一定有營養(yǎng)！

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十七

幼兒園的一日活動(dòng)均為課程。幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)而定的。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格，而知識上的要求是追求知識的廣度而不是深度。我們許多家長認(rèn)為“上課”是學(xué)習(xí)，那你對學(xué)習(xí)的理解太狹窄了，上課是獲取更多的是知識的學(xué)習(xí)，生活活動(dòng)所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求知識的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。

學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

學(xué)習(xí)交往：其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。

學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們在規(guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們在多少時(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。親愛的家長如果您能學(xué)會(huì)對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”“舍得讓孩子自己成長”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧耍僖膊恍枰謰寱r(shí)刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由空間。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十八

快樂是每個(gè)幼兒的本能，當(dāng)然，在玩耍過程中，必然會(huì)有不可避免的沖突、吵鬧、打人。當(dāng)然，這種打人并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。孩子們心中認(rèn)為是一種心理報(bào)復(fù)。常見的消息不過是抓住對方幾次，打?qū)Ψ綆状危瑢ψ约汉蛯Ψ經(jīng)]有太大的傷害，所以作為我們的老師和監(jiān)護(hù)人沒有必要擔(dān)心勢頭。沒有必要用各種各樣的方法教孩子。那樣的話，只會(huì)產(chǎn)生回歸心理，結(jié)果會(huì)變得嚴(yán)重。

在我看來，當(dāng)類似的情況發(fā)生時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)情況，心理轉(zhuǎn)移法的效果會(huì)更理想。例如，有一次，我們班周天宇的孩子們憤怒地發(fā)現(xiàn)了。我想我告訴王鵬飛的孩子們打他。當(dāng)我看到這種情況時(shí)，我什么也沒說，我給他打了一杯水，說:別生氣，現(xiàn)在喝水，然后告訴老師好嗎？周天宇看著我接著杯子喝，喝完后沒有馬上解決他的問題，對他說:喝水的時(shí)候聽到了咚咚的聲音嗎？當(dāng)時(shí)你心中的不滿，想想整個(gè)事情仲凱為什么打你？你在哪里做錯(cuò)了？周天宇低頭好久沒說話了。那么，現(xiàn)在該怎么辦呢？我鼓勵(lì)他。老師，我不小心踩到了他的圍巾，他推了我，知道該怎么辦。撒腿出去，我出去的時(shí)候，他和王鵬飛玩跳繩。效果很好，他們剛才的煩惱早就跑到了九霄云外。別忘了孩子容易被新事物指揮。

幼兒孩子的教育心得（模板19篇）篇十九

家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。

干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏肌⒂褠鄣姆N子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!