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新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:HT書(shū)生

教案的編寫(xiě)應(yīng)該緊密結(jié)合教材,遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。下面是一些簡(jiǎn)單易懂的一年級(jí)教案,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn):按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。

教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。

組織討論:說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,

2、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié):

分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分,說(shuō)一說(shuō)。

(1)怎么分?說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類(lèi),按性別分類(lèi)。

(2)圖上有什么,怎么分?

可以按顏色分類(lèi),按樣式分類(lèi),按樣式和顏色分類(lèi)。

(3)圖上有什么,怎么分?

可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi):大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi),按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。

2、看一看,可以怎樣分。

(1)圖上畫(huà)著什么,可以怎么分。

(2)匯報(bào),交流:可以按大小分類(lèi),按形狀分類(lèi)。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖,可以怎樣分。

按大小分類(lèi),按顏色分類(lèi),按用途分類(lèi)。

三、小結(jié),實(shí)踐。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,明白了什么?

2、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二

1、葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2、能說(shuō)出周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。

1、在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

2、能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。

3、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

1、對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2、產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3、提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

利用提供的材料和工具,通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn):葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐(懸鈴木)葉、松樹(shù)葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備:課件。

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類(lèi),選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說(shuō)出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。

2、到教室附近的樹(shù)木旁尋找,只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木。這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的.?”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇三

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、認(rèn)知目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

[教學(xué)策略]。

1、情境教學(xué)法:借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫(huà)面再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,用語(yǔ)言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。

2、朗讀感悟法:

[教學(xué)流程]。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

出示情境圖一:今天我們教室來(lái)了三個(gè)小伙伴,他們?nèi)ジ墒裁茨?在說(shuō)話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹(shù)吧。

情境圖二,樹(shù)上的葉片上含有生字,檢查學(xué)生識(shí)字情況。

二、自由選擇,自主閱讀。

2、在小組內(nèi)交流。

【閱讀時(shí)個(gè)性化的行為,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。】。

三、感情朗讀,品味語(yǔ)言。

先說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí),然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

1、第二自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

可以比較句式:不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段:在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子,做出吃力的樣子來(lái)回走。

3、第四自然段:讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水吧樹(shù)坑澆得濕濕的”時(shí),可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

學(xué)生交流完每一段,都可以讓學(xué)生比較一下句式,采取各種形式的讀,讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。

4、引讀2、3、4自然段,學(xué)生通過(guò)朗讀,表演,品味重點(diǎn)詞句,去感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

5、學(xué)習(xí)最后一段后,讓學(xué)生用“又……又……”的句式說(shuō)一句話。

6、分角色讀課文。

四、情境表演,體驗(yàn)情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作,戴頭飾扮演自己喜歡的角色,表演故事。

3、表演后,師生同評(píng)議。

五、引導(dǎo)評(píng)論,深化情感。

2、小組討論。

3、教師小結(jié):團(tuán)結(jié)力量大。

4、親愛(ài)的同學(xué)們,假如你現(xiàn)在就是這棵小樹(shù)苗,你想說(shuō)什么呢?

5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴,你最喜歡誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么?

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。范寫(xiě)“栽”、“澆”

七、閱讀實(shí)踐,知識(shí)拓展。

1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇四

教學(xué)目的:

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。

2、師生均準(zhǔn)備玩具火車(chē)。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示玩具火車(chē),談話導(dǎo)入。

1、大家看,這是什么?對(duì),是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎?能來(lái)給我們講一講嗎?

2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē),看看火車(chē)是什么構(gòu)造。

3、下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的故事。(出示掛圖)。

4、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。

1、學(xué)生初讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2、學(xué)生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段,要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一、二段。

1、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),討論飛馳而過(guò)是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下飛馳而過(guò)的樣子。

2、思考指名讀第二段,帶動(dòng)的意思,并用玩具火車(chē)演示一下帶動(dòng)的樣子。

3、指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的`語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

1、出示問(wèn)題,引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車(chē)?

(2)最早的火車(chē)是什么樣的?最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的?

2、各小組合作學(xué)習(xí),動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)朗讀第三段。

(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

1、各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

(1)提速:提高速度,即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。

(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。)。

2、教師講解:

(1)海拔:畫(huà)圖表示。

(2)世界屋脊:語(yǔ)言描述。

3、指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

(四)朗讀全文。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影錄音、小黑板。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”,能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入。

我的修改:

1、小朋友,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī),詩(shī)的題目是:江南(教師在田字格中板書(shū)課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式,把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)。

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)。

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)。

二、初讀課文。

1、范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時(shí)候,我要求學(xué)生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。)。

3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文,隨機(jī)糾正字音。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文,你知道課文寫(xiě)了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、老師把文中的生字挑出來(lái),你們會(huì)讀嗎?

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):江魚(yú)葉。

(1)“江”是左右兩部分,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ))。

(2)“南”是上下兩部分,上面上個(gè)十。

(3)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)。

(4)“魚(yú)”上面是刀子頭,田像魚(yú)身,一像魚(yú)尾。

5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文。

1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。(指讀)。

3、大家看:這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

(4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

6、看圖:魚(yú)在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)。

8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲,一會(huì)兒東,一會(huì)兒西,一會(huì)兒南,一會(huì)兒北,游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀,齊讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來(lái)讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))。

2、齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)。

3、學(xué)了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示:西、可、北。

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)。

(2)“西”按筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。(組詞)。

(3)“北”左右不一樣。(組詞)。

4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

每個(gè)生字按正確的筆順寫(xiě)三遍。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇六

1、能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

2、知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1、在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2、通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

1、愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。

教學(xué)重點(diǎn):植物是有生命的,需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):證明植物是“活”的。

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

二次備課。

1、用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問(wèn):“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問(wèn):“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

2、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書(shū)第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。

1、活動(dòng)一:學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“活”的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2、為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過(guò)這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。

3、活動(dòng)二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說(shuō)明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說(shuō)明它是“活”的。

1、塑料花不是“活”的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2、我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇七

1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、利用自己喜歡的方式識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)用“愿意”口頭造句。

教學(xué)流程:

一、唱唱讀讀,導(dǎo)入新課。

1、師:早晨,太陽(yáng)露出了笑臉,新的一天又開(kāi)始了,小喜鵲呀,小蜜蜂呀,都從樹(shù)林里飛了出來(lái),鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng)——(多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子)。

2、(出示歌詞)學(xué)生朗讀這首歌詞。

3、師:同學(xué)們,知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎?”(要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造)是呀!勞動(dòng)最光榮!今天,讓我們順著歌聲(音樂(lè)聲起)一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。(師手拿一張小母雞圖片,邊演示邊板書(shū)課題。)。

4、齊讀課題(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字)。

5、設(shè)置懸念:讀了課題,你最想知道什么?

評(píng):童話般的導(dǎo)語(yǔ)一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,歡快的樂(lè)曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文,小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初讀課文,整體感知。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、同桌互讀,相互評(píng)價(jià)。要求:知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(師貼小鴨、小貓、小豬的圖片)。

4、指名讀,教師伺機(jī)指導(dǎo),注意正音,把句子讀順。

評(píng):讓學(xué)生充分朗讀,幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,初步感知課文內(nèi)容,為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時(shí),讓學(xué)生明確讀的要求,有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、閱文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由輕聲讀第一自然段,看看你從中知道了什么?

2、交流。

3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)指點(diǎn)理解“愿意”。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎?”這句話。

2、你能用一個(gè)詞來(lái)代替“愿意”,再把這句話說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。(如:當(dāng)你看到媽媽干活很累了,你愿意為媽媽做些什么事呢?)。

評(píng):教師通過(guò)讓學(xué)生充分讀、換詞說(shuō)話,領(lǐng)悟“愿意”的意思,并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。

(2)結(jié)合圖,說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢?

(3)指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀。

評(píng):分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣,形成良好的語(yǔ)感。

四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段,可以分角色朗讀,也可以加上動(dòng)作演一演。

2、交流。

(1)提出不懂的詞語(yǔ)。

(2)進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。

評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生留出時(shí)間,留出空間,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,自讀、自悟,初步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問(wèn)。

五、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、教師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,組織探究:“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?”(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):種——鋤草——收)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情,想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生小組合作,戴上頭飾表演。

評(píng):喜歡表演是孩子們的。天性,課文插圖很生動(dòng),有助于學(xué)生的表演,表演不僅使課文內(nèi)化,而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。

六、回歸整體,總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文。

2、想一想:此時(shí),你最想對(duì)小母雞,還有小豬、小貓、小鴨說(shuō)些什么呢?

評(píng):一個(gè)巧妙的“想一想”,挖掘了課文的思想內(nèi)涵,使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,同時(shí)又進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。”

七、識(shí)記生字。

1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。(學(xué)生小組討論、交流)。

3、“搶答”游戲。

(課件出示一碗碗米飯圖,上面寫(xiě)一個(gè)生字,師:小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯,想吃的同學(xué)趕快來(lái)?yè)尨稹W(xué)生若讀對(duì)了,“米飯”就“啵”地一聲不見(jiàn)了。)。

評(píng):通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己想辦法記住生字,再加上有趣的游戲,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),真正把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

八、作業(yè)。

課后和家長(zhǎng)進(jìn)行課本劇表演。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、有朗讀古詩(shī)的興趣。

認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

兩課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩(shī)。

課件生字卡

(一)課件出示:課文動(dòng)畫(huà)

思考:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?

(二)初讀感知,自學(xué)質(zhì)疑。

1、齊讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。

3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

(三)再讀感悟,解決疑難。

1、自由讀,結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

(四)簡(jiǎn)述詩(shī)意,熟讀成誦。

1、教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。

(五)啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、聯(lián)系詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

(六)拓展:詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎?

(七)指導(dǎo)生字

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

4、默寫(xiě)課文。

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

正確流利地朗讀課文,想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。背誦課文。

課件、生字卡

(一)初讀感知,自學(xué)存疑。

1、小組合作,試讀課文、討論詞義,圈出不理解的詞語(yǔ)。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,教師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

3、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞。

(二)簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

(三)啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、教師語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(五)總結(jié)全文。

(六)拓展:自瀆詩(shī)集,找兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇九

“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類(lèi)的作用早有所聞,對(duì)其充滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文,通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中,包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中,主要注重了三個(gè)維度即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力,讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課后的字,感受漢字的形體美。

2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律,給基本字加偏旁組成新字。

3、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道青蛙是莊稼的好朋友,是有益的動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生:課前與父母一起查找資料,了解青蛙的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)寫(xiě)生字。

2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程。

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、教師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。

一動(dòng)物水上跳,

大肚子鼓眼睛,

身上披著綠衣裳,

人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖,并板書(shū):莊稼小衛(wèi)兵。

3、教師:“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“衛(wèi)”、“兵”兩字。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,并圈出生字。

2、教師范讀,學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。

6、結(jié)合讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。

7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上,請(qǐng)學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),在小組討論怎樣記住這些字。

8、出示課后“讀一讀”,體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。

9、學(xué)生自由讀“讀一讀”,在讀中記住這些字。

三、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”,學(xué)生接“天氣晴”。

4、采用多種形式讀課文,直到讀熟。

5、指名讀,大家評(píng)議。

四、拓展訓(xùn)練。

1、小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

2、收集各組意見(jiàn),教師小結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物,它們能幫我們做什么。

4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示要寫(xiě)的字。學(xué)生背“讀一讀”,教師板書(shū):

讠——請(qǐng)(請(qǐng)坐)。

氵——清(清水)。

忄——情(交情)。

日——晴(晴天)。

目——睛(眼睛)。

2、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。

3、仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字,相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”、“眼”。

5、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡回輔導(dǎo)。

六、自主實(shí)踐。

找一找,在自己認(rèn)識(shí)的漢字中,還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫(xiě)出來(lái),教教其他小朋友,并一起比較它們的音、形、義有什么不同。

《三顆心》教案。

教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字,感知漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喚起生活的感受,體會(huì)鄰里親情,在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的教育。

4、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、識(shí)寫(xiě)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)有感情朗讀,喚起生活感受,體會(huì)鄰里親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)課時(shí)。

1~2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:教學(xué)掛圖、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂(lè)、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

學(xué)具:本課生字的偏旁卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入課題,揭示主題。

1、孩子們,老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌,會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。

2、這節(jié)課,我們一起來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書(shū)課題,齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)初讀課文,自主識(shí)字。

1、提示讀課文的要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,用橫線畫(huà)出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教,遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。

2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?。

3、孩子們可真能干,這么快就讀通了課文!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞:

(1)“輕輕地”:爸爸和媽媽輕輕地起床,輕輕地走路,輕輕地說(shuō)話……。

(2)“凳腳兒”:只有凳腳兒不聽(tīng)話,搬動(dòng)時(shí),碰著地板,發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字,學(xué)生練讀。)。

適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻,“樓”是邊音。

(1)小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。

(2)找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。

5、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

6、現(xiàn)在,聽(tīng)老師讀,注意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓,看看誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)的孩子(播放朗讀cd)。

7、學(xué)生齊讀課文。

(二)自讀體會(huì)。

請(qǐng)孩子們邊讀課文,邊思考下面問(wèn)題(讀后請(qǐng)人答):

1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫(xiě)有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)。

2、你最喜歡哪顆心。請(qǐng)找出寫(xiě)你最喜歡的那顆心的句子,并勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)。

(三)交流匯報(bào),品味真情。

1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)。

2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)。

(2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語(yǔ)“輕輕地”,并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺(jué)。

(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺(jué)得他(她)讀得怎樣。請(qǐng)人評(píng)議后,再請(qǐng)人讀。

(4)老師范讀。

(5)學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣再齊讀。

(6)男女生比賽讀,看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。

3、我喜歡寧寧這顆心。

(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺,遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦思考。)。

(2)你真棒,能自己讀書(shū)思考。能告訴其他同學(xué),你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答,出示5~7段(學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落,再請(qǐng)小組讀。)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

第5段:這段有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息,凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲,打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片,并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀,請(qǐng)人讀,再齊讀。)。

第6,7段:怎么辦呀。(學(xué)生回答后,出示圖片。)瞧,寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了,寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情,齊讀這句話(出示第7段,齊讀)。

(4)剛才,在練習(xí)中,有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比,看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視,發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子,然后讓他示范讀。

(5)讀得真棒,請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

(6)學(xué)習(xí)第8段。

寧寧真棒,要是你是寧寧的好朋友,你會(huì)怎么夸他。

爸爸媽媽怎么說(shuō)的。(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。

他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)帷?是在夸寧寧懂事。)。

咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)。

4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

(1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人,他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì),寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)。

(2)看來(lái),寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧,讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣,我們的愛(ài)、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的方法。

2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì),使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。

2、簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3、動(dòng)手做。

24個(gè)圓片平均分成2組,再把每組平均分成3份,求每份是多少。

(體會(huì)連續(xù)等分:可以分了再分,也可以先求出兩次一共分成多少份,然后一次分完。)。

4、引入新課:除法的運(yùn)算性質(zhì)。

5、出示目標(biāo)(見(jiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))。

二、自互學(xué)習(xí):(出示例3)。

一共有25個(gè)小組,每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元,每棵樹(shù)苗多少錢(qián)?

1、指名讀題。

2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。

(1)根據(jù)題中的信息列出算式,并計(jì)算。

(2)試一試,你還能想出其它的方法嗎?如果有困難,可以與書(shū)進(jìn)行交流。

(3)對(duì)比一下,兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

(4)能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。

自學(xué)時(shí)間5分鐘。

3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)指導(dǎo),自學(xué),并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問(wèn)題,將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注)。

4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。

三、精講要點(diǎn)。

1、小組匯報(bào)。

2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問(wèn)題。

3、小結(jié):除法的運(yùn)算性質(zhì)。

4、練習(xí):教材p43做一做,指名板演。

四、當(dāng)堂檢測(cè)。

1、判斷。

(2)100÷(25×4)=100÷25×4。

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

3200÷25÷4÷25÷8350÷14。

3、有1440個(gè)玩具,每24個(gè)裝一盒,每6盒裝一箱,一共要裝多少箱?

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)地圖的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí),在語(yǔ)文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)什么字?(板書(shū):圖)真了不起,老師沒(méi)教你就認(rèn)識(shí)了,再跟老師讀讀,誰(shuí)能組個(gè)詞,(圖畫(huà),板書(shū)地圖)今天老師也給大家?guī)?lái)一張地圖,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看地圖的樂(lè)趣》,齊讀課題。

二、初讀課文,集中識(shí)字。

1.看地圖有哪些樂(lè)趣呢?想知道嗎?快端好語(yǔ)文書(shū),聽(tīng)老師讀一讀,注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì),但是讀之前老師有個(gè)小要求,請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音,并圈出本課生字。開(kāi)始吧。

3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,老師呀把這些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái),看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?

a.(帶拼音讀詞語(yǔ))指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰(shuí)能再讀。

b.剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了,那老師把拼音都藏起來(lái),誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

c.詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)了,老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎?

1.第一自然段注意感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

2.第二段,這里面有字要我們認(rèn)呢,學(xué)習(xí)彩,出示字卡。誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫(huà)的紋路。誰(shuí)能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個(gè)彩字表示顏色很多很多,文中也有個(gè)這樣的詞,對(duì)了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。

看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)。

綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)。

黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個(gè)高字可有意思了,高字的字理演變過(guò)程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。

不知不覺(jué)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞,我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰(shuí)能再來(lái)讀讀第二自然段。

3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地,還能找到世界上所有的國(guó)家呢,多神奇呀!誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)。

b.老師還要告訴你個(gè)小秘密呢,世界上有190多個(gè)國(guó)家呢,在地圖上都有,所以書(shū)中才說(shuō)能找到世界所有的國(guó)家呢。多了不起呀,誰(shuí)能再把這部分讀一讀。(課件句子)。

c.那在我們祖國(guó)的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語(yǔ)。

知道這里是哪么?對(duì)了,是我們的首都北京,讀讀。去過(guò)北京嗎?到過(guò)北京的什么地方?

你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀。

看地圖,這里就是臺(tái)灣,它的周?chē)际撬虚g是土地,這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語(yǔ)。老師還要告訴大家,從今年開(kāi)始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開(kāi)放了,如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走,看一看。再讀詞語(yǔ)。

我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰(shuí)知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語(yǔ)。

在祖國(guó)的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。

d.看地圖的樂(lè)趣可真多,你們喜歡看么?書(shū)中的小朋友也喜歡看地圖呢!

齊讀第四段,學(xué)習(xí)喜歡讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢,有許多詞語(yǔ)都帶喜字,我們一起來(lái)讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí),能積累的孩子了。誰(shuí)能再讀讀第四自然段。

三、游戲鞏固識(shí)字。

1.這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會(huì)老師就來(lái)考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)。

2.我們來(lái)組詞開(kāi)火車(chē)讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

3.我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下,老師讀哪個(gè)字,你就舉起哪個(gè)字,并讀出來(lái)。收學(xué)具,看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

生字都認(rèn)識(shí)了,那你們有信心再寫(xiě)好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整,把小手拿出來(lái),跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)吧。利和鄉(xiāng),要想寫(xiě)好首先我們要了解這兩個(gè)字,我們一起來(lái)看看(課件利是會(huì)意字,理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁,書(shū)空,學(xué)寫(xiě)。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫(xiě)兩個(gè),反饋再寫(xiě)一個(gè)。

五、小結(jié):

這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂(lè)和知識(shí),還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂(lè)趣吧。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十二

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、教學(xué)要求:

1、能正確地朗讀課文,初知課文的大意。

2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件。

生字卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)板書(shū)課題,談話導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。各自拼讀。

2、指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴我們什么?大家還想提出哪些問(wèn)題?

(二)初讀課文。

1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2、指名回答:這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?

3、再次自讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫(huà)出生字詞。

出示生字詞:(帶上音節(jié))。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

4、自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。

5、出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。

6、問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?

7、學(xué)生發(fā)言。

(1)看軟件理解:

烏龜提蘑菇。

(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解:

練習(xí)參加。

8、自主記憶生字:誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法?

學(xué)生回答。

歌訣法:敢、參、練。

部件法:軍、加。

減一減:烏。

換一換:提。

(三)布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)。

一、教學(xué)要求:

練習(xí)分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理。

把課文改編成刻本劇。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

初步理解敢和高手比的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)軟件。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢。

蘑菇臨走囑咐得地。

2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

(1)橫折在耳上,右邊反文旁。()。

(2)絲字頭,三撇從上寫(xiě)到下。()。

3、指名朗讀。

(二)講讀課文。

1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

2、演一演。

3、議一議:

(1)表演得怎樣?

(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?

(3)理解出色、得意、所有的意思。

4、讀一讀。

(1)自主讀文。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

(三)布置作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。

(1)我跟()賽跑,他們都跑得比我快。()說(shuō)。

(2)小黑兔()問(wèn):我今天得了冠(),為什么把大蘑菇給小白兔?

(3)我的好孩子,兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出()蘑菇,這是()獎(jiǎng)品。

2、分角色朗讀課文。

第三教時(shí)。

一、教學(xué)要求:

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字,能把生字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

進(jìn)行朗讀、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

按課文內(nèi)容口頭填空。

(1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。

(2)小黑兔比賽的對(duì)手是(),小黑兔得了()。

(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。

(二)練習(xí)分角色朗讀課文。

1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并交流。

2、這篇課文一共三個(gè)角色,你能讀好哪個(gè)角色?

3、分配角色,朗讀課文。

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、揭示生字:習(xí)烏加軍參練敢提。

2、指名讀生字。

3、自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。

4、歸納:

習(xí):獨(dú)體字,橫折鉤略呈斜勢(shì)。

烏:獨(dú)體字,第二筆是橫折鉤。

加、練、敢、提:左右結(jié)構(gòu)。

軍:上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

(四)布置作業(yè)。

1、描紅練習(xí)。

2、練習(xí)分角色朗讀。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十三

教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及p53:3、4、7、8、9)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

口答:

1、3元=()角50角=()元。

2、8元=()角70角=()元。

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖,提問(wèn):“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書(shū):1元2角,接著問(wèn):1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說(shuō)明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問(wèn):誰(shuí)知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握)。

3、教學(xué)例7。

(1)課件演示例7第一小題。

教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書(shū))教師問(wèn):多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書(shū):5角+8角=13角=1元3角。

(2)例7第二小題(課件演示,提出問(wèn)題:我買(mǎi)這兩個(gè)氣球要多少錢(qián))學(xué)生嘗試完成,然后提問(wèn):你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng),你是怎么想的。

第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過(guò)程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過(guò)程與方法:通過(guò)植物構(gòu)造的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)觀察活動(dòng),激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,保護(hù)自然界中植物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料,認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

一、你家里栽培了哪些植物。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦:我們來(lái)觀察一顆植物,怎樣觀察?

2、探索:

(1)、出示圖片觀察:一株完整的植物是有哪些部分組成的?

(2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物,是否具有植物的這些部分。

(3)、通過(guò)觀察活動(dòng),你知道了什么。

課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí),你說(shuō)說(shuō)你家里栽培了哪些植物?

作業(yè)布置將你觀察到的植物畫(huà)到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。

2、觀察一棵植物。

一、你家里栽培了哪些植物。

二、了解植物的構(gòu)成。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十五

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格,生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)的精神。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。

我前幾天,看了《王二小》,令我十分感動(dòng)。

王二小生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,又是孤兒,總是沒(méi)吃沒(méi)穿的,挨餓受凍,才幾歲就得靠勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己。就是這樣,他都十分的堅(jiān)強(qiáng),還聰明勇敢,小小的年齡就懂得愛(ài)憎分明,為了中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們生活在這和平的年代,我們生活上比王二小好多了,更就應(yīng)利用這好的環(huán)境來(lái)多學(xué)習(xí)、多思考、多勞動(dòng),創(chuàng)造更加完美的生活。

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格,生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)的精神。

這樣我們才能更好的為社會(huì)、為祖國(guó)服務(wù)。

1939年夏天暴雨成災(zāi),莊稼顆粒未收。第二年春天,正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第三個(gè)年頭,天災(zāi)人禍,形成了“無(wú)村不戴孝,處處有哭聲”的慘象。結(jié)果,王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了。1940年春無(wú)依無(wú)靠的王二小開(kāi)始了逃荒的生涯。這年5月的一天,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊,被狼牙口村委會(huì)主任搭救,后來(lái)他被安排給一劉姓大戶(hù)放牛謀生。

當(dāng)時(shí)晉察冀軍區(qū)一分區(qū)獨(dú)立師老一團(tuán)的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬,常到騎兵連去玩,和八路軍戰(zhàn)士混得很熟。他是個(gè)聰明的孩子,很內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,一年四季總是穿一件很破的小褂,騎兵連的吳連長(zhǎng)非常喜歡這個(gè)孤兒,常常給他講打仗的故事,到了開(kāi)飯的時(shí)間就留份飯給他吃。后來(lái),二小就加入了兒童團(tuán),一邊放牛一邊給八路軍放哨。

鬼子一下傻了眼,直到此時(shí)才知道上了當(dāng)。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去,這時(shí),鬼子軍官朝他舉起了洋刀,第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指,第二刀刺向了王二小的胸膛,把他摔在那塊巨石上。與此同時(shí),山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起,前后沒(méi)有一袋煙的工夫,就全殲了這股敵人。

戰(zhàn)斗剛結(jié)束,戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當(dāng)時(shí)王二小還活著,還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷,部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊,終因傷勢(shì)過(guò)重,三人先后與世長(zhǎng)辭,永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了劉家莊的深山老峪里。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。

3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示目標(biāo)。

1、揭示課題。

(1)小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書(shū):四季)。但是,我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了,這4個(gè)字不但要會(huì)說(shuō),還要想辦法記住它們。

2、學(xué)生自學(xué)。

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查。

a、抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

b、4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。

二、提出問(wèn)題。

1、學(xué)生提問(wèn),教師板書(shū)問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽?

草芽長(zhǎng)什么樣?

為什么說(shuō)草芽尖尖是春天?

為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?

什么是谷穗?

谷穗為什么是彎彎的?

為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?

一挺是什么意思?

頑皮是什么意思?

2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。

三、探究問(wèn)題。

根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。

1、春部分:

a、通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,尖尖的,嫩嫩的。

b、通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分:

通過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開(kāi)的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。

3、秋部分。

a、從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

b、通過(guò)實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。

c、反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。

4、冬部分:

a、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

b、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。

四、解決問(wèn)題。

1、小結(jié)學(xué)法。

2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)。

五、檢測(cè)目標(biāo)。

每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅,他對(duì)蜜蜂說(shuō):我是春天。

你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多,編得好。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。

3、思想目標(biāo):滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片、小棒、投影機(jī)、紐扣。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

二、新授:

1、質(zhì)疑:那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的.呢?(學(xué)生討論,說(shuō)自己的想法)從而引入要把數(shù)分解。

2、動(dòng)手分一分:教師出示4個(gè)圓片,把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體,把它分成兩份,每份都有圓片,有哪些分法呢?(學(xué)生動(dòng)手分一分,并在小組內(nèi)交流自己的分法)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名學(xué)生上來(lái)擺一擺,邊擺邊說(shuō),4可以分成幾和幾。

4、動(dòng)動(dòng)腦:說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)(如用手勢(shì)、用事物表示等)。

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字,4可以由幾和幾組成?說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

6、再一次玩剛才的游戲,指名回答。(答案有多種,體現(xiàn)學(xué)法多樣化)。

7、讀一讀:4的分解式,邊讀邊做手勢(shì)(想一想,如果先說(shuō)部分,再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)?)。

9、自學(xué)5的分解式:學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),按照學(xué)習(xí)4的分解過(guò)程,擺一擺,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:要求每組都要說(shuō)一說(shuō)。

三、練習(xí):

1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。

2、課本做一做及練習(xí)二第8題,再指名回答。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、識(shí)字與拼音結(jié)合,利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,親近自然,熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖,字詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。

教學(xué)流程:

一、引入。

1、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。)。

2、創(chuàng)設(shè)情景,圖畫(huà)展示,教師描述:駱賓王真聰明,7歲就能做詩(shī),你們今年也七歲了,聰明的孩子,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法學(xué)會(huì)。

3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。

三、識(shí)字。

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戲。問(wèn):誰(shuí)是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。

3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)別人幫忙。

四、熟讀課文。

1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng),并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。

2、師范讀。借助圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗,抓住表示動(dòng)作和顏色的詞,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩(shī),配上優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。

五、表演。

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。

六、練習(xí)。

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇十九

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算.。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

口答:10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.揭示課題。

師:同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西,到書(shū)店買(mǎi)書(shū),都用什么去買(mǎi)呢?(用錢(qián)去買(mǎi))對(duì)了,每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng),你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱(chēng)?(美國(guó)的錢(qián)叫美元,日本的錢(qián)叫日元,英國(guó)的錢(qián)叫英磅,法國(guó)的錢(qián)叫法郎,……)我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?(人民幣)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

2.教學(xué)例1。

師:人民幣的單位有元、角、分.我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種分幣.請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后,教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看,并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師:1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種,它們的幣值是相同的,用途是一樣的.。

教師指著示意圖提問(wèn):你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣?(1分的正面有數(shù)“1”,數(shù)“1”下面有“壹分”字樣,“壹分”周?chē)宣溗雸D案)。

師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)?(2分的上面有數(shù)“2”,數(shù)“2”下面有“貳分”字樣,“貳分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。

師:誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)?(5分上面有數(shù)“5”,數(shù)“5”下面有“伍分”字樣,“伍分”周?chē)灿宣溗雸D案.它比2分、1分硬幣都大)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣,同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案?(人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案)。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們想一想:一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣?(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具,兩個(gè)1分的)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣?(同上)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢?有幾種換法?(同桌互相說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出自己不同擺法的思路)。

3.教學(xué)例2.。

出示投影片,教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出10分來(lái).。

師:10個(gè)1分是多少分?(10個(gè)1分是10分)。

師:想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣?請(qǐng)你悄悄地找出來(lái),老師說(shuō)一二三,你們一起舉起來(lái),看誰(shuí)找得對(duì).(學(xué)生舉起1角)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的?(10分可以換1角,1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字,面上有“壹角”兩個(gè)字)。

師:你真聰明,不但找得快,而且還說(shuō)出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分,1角和10分同樣多,因此我們說(shuō):1角等于10分.(板書(shū):1角=10分)。

師:想一想幾個(gè)2分幣可以換1角?幾個(gè)5分幣可以換1角?(5個(gè)2分幣可以換1角,2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)。

4.教學(xué)例3.。

師:請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣,互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征?(學(xué)生活動(dòng)后,指名說(shuō)出2角和5角人民幣的特征.教師板書(shū)并貼示意圖)。

師:一張2角的人民幣,可以換幾張1角的?(指定一名學(xué)生與教師兌換)。

師:一張5角的可以換幾張1角的?誰(shuí)與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢?(5角換3張1角和一張2角;換2張2角和一張1角的)。

5.教學(xué)例4.。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣,一角一角地?cái)?shù),數(shù)到10角.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣?為什么?(10角可以換一張壹元的人民幣,因?yàn)?元=10角)。

(三)鞏固反饋。

1.教科書(shū)p.40做一做中的第1題.(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是()角()分.。

(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是()角()分.。

2.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品,讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi).。

一支鉛筆:1角5分一把尺:2角4分。

一只口哨:2角8分一塊手帕:3角6分。

一本書(shū):1元5角8分。

3.搶答題。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

4.教科書(shū)p.40做一做中的第3題填在書(shū)上.。

5.課堂練習(xí):p.43練習(xí)十1~3題.。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀形。

在教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示,通過(guò)看、想、拿、換、說(shuō),

歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣,使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí).。

練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣,新穎有趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué).。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二十

1能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

1愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的,需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的`植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

二次備課。

一、聚焦。

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問(wèn):“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問(wèn):“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書(shū)第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)。

1.活動(dòng)一:學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“活”的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過(guò)這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。

3.活動(dòng)二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說(shuō)明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說(shuō)明它是“活”的。

三、研討。

1.塑料花不是“活”的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二十一

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢(qián)幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1.通過(guò)看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)。

2.對(duì)人民幣你有哪些了解?

根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。

二、探究新知。

1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

2.說(shuō)說(shuō)識(shí)別方法。

3.分類(lèi)。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽,看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。

5.例2:購(gòu)物游戲。

6.獨(dú)立完成第48頁(yè)“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。

7.例3。

9.實(shí)踐應(yīng)用。

1元錢(qián)能買(mǎi)什么?

10元錢(qián)能買(mǎi)什么?

三、拓展創(chuàng)新。

1.每個(gè)書(shū)包35元。

(1)我的錢(qián)正好買(mǎi)一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢(qián)全是面值十元的,你猜猜我付了多少?gòu)垼?/p>

2.談話升華。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二十二

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境過(guò)程,用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣及應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)。

會(huì)用自己的語(yǔ)言描述前后位置關(guān)系。

難點(diǎn)。

體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對(duì)性。

關(guān)鍵。

體驗(yàn)前后位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)內(nèi)容。

1、今天,我們的好朋友小淘氣想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

(記住自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)就可以了)。

(小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛)。

(如有人說(shuō)大象的話就提醒:大象相當(dāng)于我們的體育老師,他是裁判)。

2、那你們猜一猜誰(shuí)會(huì)跑在最前面呢?為什么?

3、一起來(lái)看一看猜的對(duì)不對(duì)。(播放flash)。

4、誰(shuí)跑在最前面?(小鹿)。

5、睡在它的后面?(小兔)。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整:小兔在小鹿的后面)。

6、小兔在小鹿的后面也就是說(shuō)小鹿在小兔的?(前面)。

7、誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一遍?

(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面)。

(讓多個(gè)學(xué)生練習(xí)說(shuō))。

8、誰(shuí)在小兔的后面?

(小松鼠在小兔的后面)。

那小兔在小松鼠的?(前面)。

完整說(shuō)(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面)。

9、老師都糊涂了,怎么一會(huì)小兔在前面,一會(huì)小兔又在后面呢?

(因?yàn)楹托÷贡龋⊥迷诤竺妫托∷墒蟊龋⊥迷谇懊?。

11、說(shuō)一說(shuō)小松鼠在誰(shuí)的前面?小松鼠在誰(shuí)的后面?小烏龜在誰(shuí)的前面?在誰(shuí)的后面?

12、選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物,同桌兩人練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

2、說(shuō)一說(shuō)1號(hào)車(chē)排第幾?5號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的后面,在幾號(hào)車(chē)的前面?(4、2、3)。

完整的把題再讀一遍。

3、書(shū)上56頁(yè)有一道題和它非常相似,你們?cè)囍鴣?lái)做一下。

4、照樣子,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(3號(hào)車(chē)排第幾?2號(hào)車(chē)排第幾?3號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的前面?在幾號(hào)車(chē)的后面……)。

(1)回過(guò)頭來(lái)看一看你的后面同學(xué),說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

(指名練習(xí)回答)。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的前面有哪些同學(xué)?后面有哪些同學(xué)?

(3)第3豎排起立,我們一起來(lái)看一看,xx同學(xué)前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?

(多練習(xí)幾個(gè)同學(xué))。

這輛車(chē)是從哪開(kāi)來(lái)的?(火車(chē)站),

下一站是?(大連灣)。

我們要去振興路小學(xué),還有幾站?(3站)我們一起來(lái)數(shù)一下。

如果不去學(xué)校了,我們?nèi)ゴ筮B灣,還有幾站?(2站)。

去公園?(1站)。

1、剛才同學(xué)們學(xué)得非常好,老師出一個(gè)難題來(lái)考考你,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

2、小鹿前面有4個(gè)人,后面有3個(gè)人,這一排一共有多少個(gè)小動(dòng)物?(8個(gè))。

怎么算的?(4+3+1=8)。

4表示什么?(小鹿前面有4個(gè)小動(dòng)物)。

3表示什么?(小鹿后面有3個(gè)小動(dòng)物)。

1表示什么?(小鹿)。

3、現(xiàn)在老師前面有2個(gè)人,后面有3個(gè)人,這一排一共有幾個(gè)人?

(2+3+1=6)。

2、3、4分別表示什么意思?

板書(shū)。

設(shè)計(jì)。

前后。

鹿兔鼠龜蝸牛。

12345。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二十三

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2能說(shuō)出周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。

1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

2能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

1對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

利用提供的材料和工具,通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐(懸鈴木)葉、松樹(shù)葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備:課件。

一、它們是哪些植物的葉。

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類(lèi),選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說(shuō)出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。

二、到校園里去找一找。

2.到教室附近的樹(shù)木旁尋找,只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木。這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討。

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。

新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)教案人教版(實(shí)用24篇)篇二十四

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。能確定物體的前后位置的順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前后位置的確定及前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活,初步感受前后的概念。

師:今天大家坐的可真整齊,愿意向在座的老師介紹以下你自己?jiǎn)幔浚▽W(xué)生紛紛舉手,向聽(tīng)課老師自我介紹。)。

師:能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎?(教師充分利用肢體語(yǔ)言,學(xué)生進(jìn)行介紹。)。

師:剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字?是什么字呢?

生:是前、后兩個(gè)字。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。

板書(shū):前后。

二、觀察討論,進(jìn)一步理解前后的概念。

電腦出示:5個(gè)小朋友跑步的畫(huà)面。

生:(生紛紛舉手。)。

1.我看到小明跑在最前面,洋洋跑在最后面。

2.我看到田雨的前面是小明,田雨的后面杜杭。

3.田雨在杜杭的前面,小亮在洋洋的前面。

4.小亮在田雨的后面,杜杭在小亮的前面。

5.小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。

……。

師:還有想說(shuō)的嗎?我們以小組為單位,把你看到的情況用前后位置的關(guān)系來(lái)描述一下。(學(xué)生四人小組進(jìn)行交流。)。

三、親身體驗(yàn)前后的相對(duì)性并加深理解。(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。)。

師:向后轉(zhuǎn)。現(xiàn)在誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?

師:這是為什么呢?

生:

1.因?yàn)榘l(fā)生了變化。

2.因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>

3.因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化,前后的位置就不一樣了。

師:真聰明!(教師進(jìn)行小結(jié))我們說(shuō)一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面,首先要看面對(duì)的方向或者和誰(shuí)比,面對(duì)的方向不同,前后的位置就不同。

四、解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1.(電腦展示:同學(xué)跑步的畫(huà)面。)。

師:你看到了什么?這幅圖和第一幅圖比較,有什么不同?

生:跑的方向不同了。

師:那么,誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?把你看到的情況和同學(xué)交流一下。(4人小組交流,不做統(tǒng)一要求,只要能分清前后位置就行。)。

2.(電腦出示:站隊(duì)上車(chē)的圖,提出下面的問(wèn)題。)。

這些人在干什么?

誰(shuí)站在隊(duì)伍的最前面?

小明站在解放軍叔叔的()面。

小明的前面是(),()在小明的后面。

……。

你除了知道前后的位置關(guān)系以外,還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識(shí)呢?

生:上車(chē)要守秩序。

小明很守秩序。

大家都尊老愛(ài)幼。

大家看這些小動(dòng)物在干什么?(電腦出示:小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場(chǎng)面并提出問(wèn)題,學(xué)生一一作出解答。)。

(1)小花狗在小白狗的()面。

(2)小黃狗在小花狗的()面。

(3)游在最前面的是誰(shuí)?最后面的是誰(shuí)?

(4)如果繼續(xù)游,他們的前后位置會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?有什么樣的變化?(充分發(fā)揮學(xué)生的想像。)。

生:

1.可能小白狗游到了最前面。

2.你看小黃狗努力的樣子,我想他一定會(huì)游到最前面。

3.小花狗和小灰狗相差很近,小花狗一定會(huì)游到最前面。

……。

(電腦出示最后一幅畫(huà)面,并提出問(wèn)題。)。

師:(1)這位老師在干什么?猜猜看,他們今天學(xué)的是什么知識(shí)呢?

生:肯定是有關(guān)前后的問(wèn)題。

師:你怎么知道的?

生:因?yàn)樗麄兣诺暮苷R。

因?yàn)樗麄兒臀覀円粯樱彩沁@樣排的位子。(指一排一排的排列)。

師:猜猜看,從前面數(shù)第10個(gè)小朋友在說(shuō)什么呢?

生:我排在最后面。

師:從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說(shuō)什么呢?

生:我在××的前面,我的前面是××等等。

師:從前面數(shù)第8個(gè)小朋友可能說(shuō)什么?

生:

1.今天的課真有趣,原來(lái)我們學(xué)習(xí)的是前后的知識(shí)。

2.我的后面是××,我在××的前面。

師:能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎?(小組進(jìn)行交流,然后找代表發(fā)言。)。

五、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。

師:有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有,觀察一下你的周?chē)隳苡们盎蛘吆笳f(shuō)一句話嗎?

生:

1.老師站在我們的前面。

2.老師的前面是我們。

3.我們的教室在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面。

4.我們的后面有很多聽(tīng)課的老師。

……。

六、暢談收獲,評(píng)價(jià)總結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

文檔為doc格式。

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離婚協(xié)議是夫妻雙方根據(jù)自身情況和法律規(guī)定,協(xié)商并確定離婚后的各項(xiàng)權(quán)益和責(zé)任。離婚協(xié)議的范文可以幫助您更好地了解和制定自己的離婚協(xié)議。乙方:_____,女,___
技術(shù)工作總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)所從事的技術(shù)工作進(jìn)行歸納和總結(jié),有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)工作。以下是一些經(jīng)典的技術(shù)工作總結(jié)樣本,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)總結(jié)
比賽是以競(jìng)技為目的,在特定條件下進(jìn)行的一種活動(dòng),它能夠展現(xiàn)參與者的實(shí)力和技能。這是一些獲獎(jiǎng)選手的比賽總結(jié),他們通過(guò)努力和實(shí)踐取得了優(yōu)異的成績(jī)。紀(jì)念雷鋒同志,大力
情況報(bào)告是對(duì)某一特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們?nèi)媪私馐聭B(tài)的發(fā)展。我想我們需要寫(xiě)一份情況報(bào)告了吧。以下是小編為大家收集的情況報(bào)告
培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和需要提高的方面。閱讀這些培訓(xùn)心得范文,讓我對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃有了更明確和具體的設(shè)想,同時(shí)
編寫(xiě)班主任工作總結(jié)能夠充分發(fā)揮班主任的帶頭作用,凝聚班級(jí)的團(tuán)結(jié)力量。接下來(lái)是一些經(jīng)典的班主任工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。作為三(1)班班主任,我面對(duì)的是9歲、
在制定活動(dòng)方案之前,我們需要對(duì)活動(dòng)的目的、背景和預(yù)期效果進(jìn)行充分的調(diào)研和分析。希望以下這些活動(dòng)方案范文能給大家一些啟示和幫助,同時(shí)也希望大家能夠分享自己的好方案
教案模板能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編整理的教案模板范本,供大家參考。通過(guò)參考這些范本,可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教案,提高教學(xué)效果
思想是人們對(duì)自身生活和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深度思考的過(guò)程,它反映了人們對(duì)于人生意義和社會(huì)價(jià)值的追求。論語(yǔ)中有許多經(jīng)典的思想格言,可以啟發(fā)我們的思維和行為方式。
活動(dòng)方案的實(shí)施需要全體參與者的積極配合和有效溝通,才能取得良好的效果。這是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的活動(dòng)方案,希望能夠?qū)δ幕顒?dòng)策劃有所幫助。本酒店的顧客主要是中上層人
生活中的心得體會(huì)是我們對(duì)生活中各種經(jīng)歷和事件的感悟和思考,它能夠幫助我們更好地面對(duì)困難和挫折。下面是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。無(wú)疑問(wèn),專(zhuān)業(yè)性
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn),是教育事業(yè)的核心要素。學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)是提升教育整體水平的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德行風(fēng)建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)
述職報(bào)告可以促使我們反思工作中的問(wèn)題,提出改進(jìn)和提升的方案。這些精選的述職報(bào)告范例展示了不同崗位和行業(yè)的出色表現(xiàn)和業(yè)績(jī)。內(nèi)控合規(guī)是銀行穩(wěn)健運(yùn)行的內(nèi)在要求,是每一
工作報(bào)告是管理者了解部門(mén)或員工工作情況的重要依據(jù),為決策提供數(shù)據(jù)支持。在下面的范文中,大家可以看到不同行業(yè)和崗位的工作報(bào)告范例,了解各種工作報(bào)告的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)
計(jì)劃書(shū)是對(duì)我們所要實(shí)施的項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行全面規(guī)劃和安排的重要文件。下面是一些經(jīng)過(guò)篩選的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业挠?jì)劃書(shū)寫(xiě)作有所幫助。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教
教師心得體會(huì)是教師對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和解決方案的總結(jié)。教師心得體會(huì)范文2:教育不僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這需要我們不斷
安全演講稿是為了提高人們的安全意識(shí)和防范能力而寫(xiě)的一種演講稿,它能夠有效地傳達(dá)安全知識(shí)和技能。以下是一些經(jīng)典的安全演講稿,希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。
教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)包含具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)的重要工具,我們可以從范文中學(xué)習(xí)到一些編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)期計(jì)劃要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,保持身心健康和學(xué)習(xí)的平衡。為了幫助大家更好地制定學(xué)期計(jì)劃,小編搜集了一些學(xué)習(xí)資料和相關(guān)案例,供大家參考學(xué)習(xí)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)
一個(gè)成功的施工過(guò)程,需要施工方和監(jiān)理方的密切配合和協(xié)作。小編為大家整理了一些施工過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法,供大家參考。承諾單位:。施工時(shí)間:。為減少工程對(duì)道路
寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn),從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。接下來(lái)是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
通過(guò)學(xué)生會(huì)工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正工作中存在的不足和問(wèn)題,為以后的工作提供指導(dǎo)和借鑒。繼續(xù)往下閱讀,我們將分享一些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的范文,希望大家都能有所收獲
發(fā)言稿可以讓演講者更好地掌控演講的時(shí)間和內(nèi)容,使演講更加高效和有條理。尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的觀眾朋友們,我今天要用我的發(fā)言向大家展示一個(gè)令人振奮的創(chuàng)新項(xiàng)目。
安全教案是一份為了提高人們安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況能力而設(shè)計(jì)的教學(xué)材料,它可以幫助我們預(yù)防和化解各種危險(xiǎn)。我想我們需要制定一份安全教案了吧。以下是小編為大家整理的
租賃市場(chǎng)的發(fā)展不僅帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也為就業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)。此外,這些范文中還包含了一些租賃的注意事項(xiàng)和解決問(wèn)題的方法,對(duì)我們的租賃過(guò)程有一定的借鑒意義。
心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。當(dāng)前,我國(guó)處于
在新年的到來(lái)之際,總結(jié)過(guò)去一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為新的一年做好準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。這些范文充滿真情實(shí)感,通過(guò)獨(dú)特的視角和表達(dá)方式展現(xiàn)了作者一年來(lái)的成長(zhǎng)和變化。
演講稿范文不僅是一種寫(xiě)作材料,更是演講者思考和表達(dá)能力的展示,因此要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。下面是一些經(jīng)典的演講稿范文,相信對(duì)您的寫(xiě)作能力有所啟發(fā)。
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位約定工作內(nèi)容、工資待遇等事項(xiàng)的重要合約。接下來(lái)為大家提供一些常見(jiàn)勞動(dòng)合同的模板,希望對(duì)大家有所幫助。編號(hào)____________建筑業(yè)
學(xué)習(xí)心得的撰寫(xiě)可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析能力和整理能力,提高我們的寫(xiě)作水平。以下是一些經(jīng)典的學(xué)習(xí)心得范文,希望能為大家提供一些參考和啟示。近日,中共中央、國(guó)務(wù)院
總結(jié)可以幫助我們分析公司的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),并制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。以下是小編為大家整理的公司招聘與人才引進(jìn)經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助大家吸引和留住優(yōu)秀人才。xx經(jīng)理:俺從《x
總結(jié)范文可以幫助我們反思自己過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作情況,找出不足之處并做出改進(jìn)。好的總結(jié)范文可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以下是一些經(jīng)典范文,
買(mǎi)賣(mài)需要注意市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)策略,以保證自身的利益和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。附上了一些購(gòu)物小技巧和省錢(qián)經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的買(mǎi)賣(mài)有所啟發(fā)。甲方:乙方:甲方系__________
通過(guò)情況報(bào)告的撰寫(xiě),我們可以更好地把握和管理特定情況下的各種變化和挑戰(zhàn)。隨后將展示幾篇有關(guān)不同主題的情況報(bào)告范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
-在合作中,我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)的整體利益,而不是只關(guān)注個(gè)人的得失。接下來(lái),我們將向大家推薦一些合作案例,希望能為大家提供一些借鑒和參考。為維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益,根
申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)需要充分展現(xiàn)申請(qǐng)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和邏輯思維能力。通過(guò)閱讀這些申請(qǐng)書(shū)范文,你可以了解到一些常見(jiàn)的論述結(jié)構(gòu)和實(shí)例應(yīng)用,從而提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
優(yōu)秀作文具有很高的文采和藝術(shù)性,讀者在品讀時(shí)能夠欣賞到其中的美感。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者深刻的思考,還展示了出色的語(yǔ)言組織能力。
辭職申請(qǐng)書(shū)是對(duì)過(guò)去工作的回顧和總結(jié),它可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。盡管范文中的內(nèi)容是作者個(gè)人的經(jīng)歷和感受,但讀者可以從中提取出適合自己
會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān),它在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著不可或缺的作用。往期會(huì)計(jì)總結(jié)的范文中,總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)都非常出色,值得大家借鑒和學(xué)
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠激勵(lì)大家寫(xiě)出更好的作品。當(dāng)我因雙腿不會(huì)動(dòng),不聽(tīng)使喚時(shí),當(dāng)聽(tīng)
感謝大家的光臨,我將擔(dān)任今天的主持人,希望能夠給大家?guī)?lái)愉快和難忘的時(shí)刻。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些精彩的表演,希望能夠給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和驚喜。女:我們相聚在這里
合作是一種重要的人際交往方式,我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都需要進(jìn)行合作。合作是孩子們培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑,以下是一些與孩子們合作教育相關(guān)的文章和資料。
幼兒園中班的教育方法多樣化,注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。以下是幼兒園中班學(xué)期總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示。1、注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意
通過(guò)工作匯報(bào),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問(wèn)題,提高工作效率和質(zhì)量。在下面的范文中,你可以看到各種類(lèi)型的工作匯報(bào),有項(xiàng)目匯報(bào)、銷(xiāo)售匯報(bào)、年度總結(jié)等。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以更好地分析自己的工作方法和效率,找到提高工作效能的途徑。以下是小編為大家精心挑選的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭椭笇?dǎo)
規(guī)章制度是組織和管理各項(xiàng)工作活動(dòng)的基礎(chǔ),它能夠規(guī)范員工的行為,提高內(nèi)部協(xié)調(diào)性和工作效率。規(guī)章制度的內(nèi)容豐富多樣,選擇適合自己組織的規(guī)章制度至關(guān)重要。
心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程和取得的成績(jī),從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士寫(xiě)的心得體會(huì),希望能給大家提供一些思路和參考。節(jié)決定成敗”這
這次失敗經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)接受挫折,并從中找到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。“牢記囑托,勇毅前進(jìn)”2022年我校黨組織開(kāi)展了示范
在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表發(fā)言時(shí),充足的準(zhǔn)備和一篇精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿是演講成功的關(guān)鍵之一。請(qǐng)大家關(guān)注以下小編為您推薦的一些經(jīng)典發(fā)言稿范文,或許能夠給您帶來(lái)一些寫(xiě)作的靈感。
合作是一種相互依賴(lài)的關(guān)系,它能夠提高工作效率和質(zhì)量。合作是團(tuán)隊(duì)的基石,以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的案例和經(jīng)驗(yàn)分享。乙方:____先生(或女士,下同)杭州永良企x管理咨詢(xún)
黨課是組織黨員掌握黨的理論和指導(dǎo)思想,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),強(qiáng)化黨員的使命感和責(zé)任感的重要方式之一。通過(guò)閱讀小編為大家整理的這些黨課學(xué)習(xí)范文和心得體會(huì),相信大家會(huì)對(duì)黨課
通過(guò)寫(xiě)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足,從而得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。此處所列舉的個(gè)人總結(jié)范文,希望能為大家提供一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和思路。回顧這一年來(lái),
寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力,讓我們有更好的目標(biāo)和方向。這里有一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫(xiě)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
黨課是培養(yǎng)黨員積極向上的思想品質(zhì)和為人民服務(wù)的意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。以下是一些黨課教學(xué)中的經(jīng)典案例和教學(xué)實(shí)踐,供大家分享和學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的,供大家參考。
講話稿的用詞要容易理解,句子要簡(jiǎn)潔明了,避免使用生僻詞匯和長(zhǎng)句子。講話稿是一種特殊的文體,可以通過(guò)不同的話題和表達(dá)方式展現(xiàn)個(gè)人的魅力和智慧。普選是指一個(gè)組織按照
講話稿可以幫助演講者清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖,讓聽(tīng)眾更加容易理解和接受。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的講話稿案例,希望對(duì)你的演講能夠有所啟發(fā)。同志們:今天召開(kāi)xxx城市管
寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷的理解和記憶。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些靈感和啟迪。嚴(yán)格按照中央八項(xiàng)規(guī)定要
醫(yī)院工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后的工作提供參考和借鑒。下面是一些醫(yī)院工作總結(jié)的范文供大家參考。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些范文,或許能夠給我們?cè)谧珜?xiě)醫(yī)院工作
調(diào)查報(bào)告是通過(guò)對(duì)特定問(wèn)題或情況進(jìn)行調(diào)查和研究得出的一種書(shū)面材料,它可以客觀地反映實(shí)際情況,為決策提供參考。如果您正在寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告,這些范文可能會(huì)為您提供一些有
一個(gè)清晰的崗位職責(zé)可以幫助員工更好地與上級(jí)溝通,提高工作協(xié)調(diào)性。以下是小編為大家整理的崗位職責(zé)范例,供大家參考和借鑒。一、為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言
規(guī)章制度是指為了維護(hù)組織或團(tuán)體正常運(yùn)行,規(guī)范成員的行為而制定的具有約束力的行為準(zhǔn)則。為了幫助大家更好地制定規(guī)章制度,小編收集了一些規(guī)章制度的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理分配工作量,避免工作過(guò)度集中或過(guò)度分散。這里有一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家有所幫助。客戶(hù)服務(wù)(customerser
通過(guò)演講稿范文,演講者可以清晰地組織思路,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。演講稿范文中的內(nèi)容豐富多樣,包含了一些切實(shí)可行的建議和觀點(diǎn),可以幫助我們更好地寫(xiě)作演講稿。
家長(zhǎng)會(huì)是家庭教育與學(xué)校管理相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),可以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的重要環(huán)節(jié),以下是一些學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作取得的成果和經(jīng)驗(yàn)分享。
心得體會(huì)是我們對(duì)事物深入思考和探索后的得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域,從中可以學(xué)習(xí)到一些好的寫(xiě)作
在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),我們需要仔細(xì)研究目標(biāo)機(jī)構(gòu)的要求和特點(diǎn),以使申請(qǐng)書(shū)更具針對(duì)性和可讀性。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的成功申請(qǐng)書(shū)范文,它們是優(yōu)秀申請(qǐng)者的典范,具有一定的
活動(dòng)方案的制定需要充分調(diào)研和了解目標(biāo)受眾的需求,以及相關(guān)資源和環(huán)境因素的考量。活動(dòng)方案是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按照一定的目標(biāo)和目的,通過(guò)策劃和組織等方式安排活動(dòng)的計(jì)劃
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以了解自己的工作狀態(tài),找出問(wèn)題所在,為下一個(gè)月的工作做好準(zhǔn)備。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同崗位和職業(yè)的人們,他們通過(guò)總結(jié)和反思來(lái)不斷提升自
通過(guò)不斷研究和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的報(bào)告范文,我們能夠提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力,從而更好地應(yīng)對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)看幾篇優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能對(duì)大家的報(bào)告寫(xiě)
在教育教學(xué)領(lǐng)域里,教學(xué)工作計(jì)劃被廣泛應(yīng)用于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之中。教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù),以下是一些優(yōu)秀的范文供大家參考。本冊(cè)包括以下內(nèi)容:1、有余數(shù)
工作方案的編制能夠有效地組織和調(diào)度工作資源,提高工作效率。制定工作方案是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過(guò)程,需要我們不斷地優(yōu)化和完善。(一)增強(qiáng)工作責(zé)任心,解決責(zé)任意識(shí)淡
軍訓(xùn)總結(jié)是在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而辛苦的軍事訓(xùn)練后,對(duì)整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行概括和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。附上幾篇優(yōu)秀的軍訓(xùn)總結(jié)范文,希望能夠給大家一些靈感和啟示。今天是3月10號(hào),不
黨員心得體會(huì)是對(duì)自己黨性修養(yǎng)的反思和總結(jié),有助于提升自身的黨性境界。接下來(lái),我們將分享一些成功的黨員心得體會(huì),希望能給大家寫(xiě)作提供一些借鑒和啟示。人的一生很漫長(zhǎng)
工作匯報(bào)不僅是一種記錄,更是我們展示自己工作態(tài)度和努力的方式。附上一些寫(xiě)作工具和技巧,幫助大家更好地撰寫(xiě)工作匯報(bào),期待大家能取得優(yōu)異的成績(jī)。為進(jìn)一步強(qiáng)化街道社區(qū)
優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學(xué)藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨(dú)特視角和個(gè)人情感,給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的啟迪。以下是一些經(jīng)過(guò)老師評(píng)選的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
制定學(xué)期計(jì)劃還可以幫助我們培養(yǎng)時(shí)間觀念和自律性,提高自我管理能力。以下是一些學(xué)期計(jì)劃的成功案例,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。一、指導(dǎo)思想。葉圣陶指出,教是為了不
紙面之間的文字,是你展示才華和潛力的窗口,更多申請(qǐng)書(shū)能助你一臂之力。這些申請(qǐng)書(shū)范文表達(dá)了申請(qǐng)者的個(gè)人特長(zhǎng)、能力和經(jīng)驗(yàn),值得借鑒和學(xué)習(xí)。事實(shí)及理由。申請(qǐng)人xx訴被
財(cái)務(wù)工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)注重客觀和真實(shí)性,避免夸大和掩蓋財(cái)務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況。接下來(lái)將為大家提供一些財(cái)務(wù)工作總結(jié)的實(shí)例,供大家參考和借鑒。下面是小編為大家整理的,供大家參
工作方案需要根據(jù)項(xiàng)目的具體要求和實(shí)際情況進(jìn)行定制,以保證項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行和完成。閱讀這些工作方案范文可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作工作方案的技巧和方法。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。下面是一些經(jīng)過(guò)精心整理的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家提供一些啟示和靈感。
部門(mén)是組織中分別負(fù)責(zé)不同工作職責(zé)的單位,通過(guò)協(xié)同合作,實(shí)現(xiàn)整體效能的最大化。財(cái)務(wù)部門(mén)管理范文:如何優(yōu)化財(cái)務(wù)流程并提高財(cái)務(wù)管理水平。(一)部門(mén)職能職責(zé)。市交通運(yùn)輸
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