寫心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力,讓我們有更好的目標(biāo)和方向。這里有一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇一
專家老師們集思廣益,深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問題:
2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語言,在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)?
在經(jīng)過兩次備課之后,丁老師在課堂上,給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn),有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式,關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深,整個(gè)流程,師生傾情投入,層層品讀,邊讀邊品,以讀帶品,激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞,收到了讀者與文本共鳴的效果,達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如:在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡,月色入戶,欣然起行”一句,抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”,體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民”一句,學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀,小聲齊讀,再加速齊讀,最后,慢慢地齊讀“相與步于中庭”,加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí),讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下,運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式,體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑,促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。
三、最后,為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂觀的情懷,丁老師投放一些資料,又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透,獲取資源,加深對(duì)文本的理解。
就這樣,結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文,在讀中品,在讀中悟,學(xué)生感受到了月夜景色之美,品味出文章語言之美,還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美,出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次,在解讀“閑”字時(shí),面對(duì)稚嫩的學(xué)生,我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量,擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累,多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境,自己與張懷民才志同道合、志趣相投,惺惺相惜,人生能有一知己,隨時(shí)相與中庭,共賞一輪明月,無聲勝有聲,這又是一件怎樣的幸事啊。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇二
在“省培計(jì)劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動(dòng),從準(zhǔn)備到選拔,從實(shí)戰(zhàn)課再到最后的成果匯報(bào),我執(zhí)教的《父愛之舟》一課先后講了三遍,這三遍受益匪淺,分別可以用三個(gè)詞來形容:吸納、刪減、提煉。
第一次的備課是小組研修,老師們紛紛提出各種各樣的建議,我像干海綿一樣,貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華,融所有老師對(duì)文本的深度解讀為一體,于9月23號(hào)站在舞臺(tái)上展示。當(dāng)時(shí)的我自信滿滿,自認(rèn)為我對(duì)教材進(jìn)行了深層次地挖掘,深層次地解讀,并且我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是依照課標(biāo)理念、統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)來設(shè),不偏不倚,正正好。
刪減。
然而專家韓素靜老師委婉地指出,設(shè)計(jì)太肥胖了,臃腫的身材需要減肥。我仔細(xì)看我的設(shè)計(jì),的確如此,對(duì)于第四自然段的`學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué),先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫幾句話,再角色體會(huì)父親的心情。這一設(shè)計(jì)是在進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng),但是,卻不是本單元本節(jié)課的語文要素,學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這些非主要內(nèi)容的加進(jìn)去,就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。于是23號(hào)晚上我熬夜到一點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行了第二次建構(gòu)。
25號(hào)上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案,認(rèn)認(rèn)真真上了第二節(jié)課,很多人給我送來了掌聲與贊美,甚至有的老師說你們濮陽的教育真是做得好。但是我深深地知道,和名師相比,我的進(jìn)步空間非常大,如學(xué)習(xí)第四自然段,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,我層次性、目的性不明確,更沒有從感性上升到理性,提煉出來學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省,自省才能找到奮斗的目標(biāo)。我想:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
27號(hào)晚上主題教育結(jié)束后,班主任范老師通知,我們作課老師在28號(hào)的階段性成果匯報(bào)會(huì)上把課在講一遍。可是聽完名家的課后,我的教案還沒有最后修改完善,是按原來的講,還是重新調(diào)整?按原來的講也未嘗不可,因?yàn)橐呀?jīng)很不錯(cuò)了,再調(diào)整,也許會(huì)因?yàn)橛洃洸皇炀毰沙勺尽N沂莻€(gè)做事要么做好,要么不做的人,不想有一丁點(diǎn)兒的湊合。于是我開始了修改,沒想到一改就改到了凌晨一點(diǎn)。
28號(hào)早上我六點(diǎn)前就從床上爬起來,背稿,改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈,一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊?找了一個(gè)角落,開始了我的稿子的背誦。
匯報(bào)的時(shí)候,我將學(xué)習(xí)過程可視化后的設(shè)計(jì)展示了出來,大家報(bào)以熱烈掌聲,變動(dòng)雖然微小,也許別人根本就注意不到,但是我自己知道,那一個(gè)小小的變動(dòng),付出了我多少的心血?那一個(gè)小小的變動(dòng),領(lǐng)先原來的半步,也許就領(lǐng)先了整個(gè)世界。微不起眼的變化,是理念和思想的變革哦!
階段性的成果匯報(bào)結(jié)束了,我的思考沒有結(jié)束,我不是最優(yōu)秀的,但我會(huì)做最努力的人,因?yàn)榕α瞬灰欢▋?yōu)秀,但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇三
化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科,往往給學(xué)生帶來不小的挑戰(zhàn)。尤其是在繁重的課業(yè)壓力之下,學(xué)習(xí)化學(xué)更是成為了一個(gè)巨大的難題。然而,通過磨課的方式學(xué)習(xí)化學(xué),我終于找到了一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。在這一過程中,我深深體會(huì)到了磨課的重要性,同時(shí)也在化學(xué)學(xué)習(xí)上有了新的心得體會(huì)。
首先,磨課能夠提高學(xué)習(xí)效率。在磨課過程中,我們需要反復(fù)閱讀和理解課本內(nèi)容,將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)在腦海中過一遍。這種反復(fù)強(qiáng)化的學(xué)習(xí)方式,使我們能夠更加深入了解化學(xué)的基本概念和原理,幫助我們建立起更為牢固的知識(shí)框架。而且,磨課的過程也是一次自我檢驗(yàn)的過程,我們可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣一來,我們不僅能夠更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),還能夠在復(fù)習(xí)過程中及時(shí)糾正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,磨課能夠提升自我分析和解決問題的能力。在磨課過程中,我們需要對(duì)課本中的例題進(jìn)行分析,并設(shè)法解決其中的問題。這需要我們熟練掌握相關(guān)知識(shí),能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用在實(shí)際問題中。通過不斷的反復(fù)演練和調(diào)整,我們可以逐漸熟悉不同類型的題目,并能夠舉一反三,迅速解決其他類似的問題。這種能力不僅對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有幫助,也能夠培養(yǎng)我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中分析和解決問題的能力,提升了我們的綜合素質(zhì)。
再次,磨課能夠培養(yǎng)堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)。學(xué)習(xí)化學(xué),往往需要投入大量的時(shí)間和精力。在磨課過程中,我們要反復(fù)讀、反復(fù)思考,不斷修改和調(diào)整,直到完全理解和掌握為止。這需要我們具有強(qiáng)大的毅力和耐心,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。雖然磨課過程中會(huì)遇到困難,但只要我們堅(jiān)持下去,一定能夠克服困難,收獲最終的成功。這種堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展是非常有益的,在化學(xué)學(xué)習(xí)之外,也能夠幫助我們?cè)谄渌矫娴膶W(xué)習(xí)和工作中持續(xù)取得進(jìn)步。
最后,磨課能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,理論與實(shí)踐相結(jié)合。在磨課過程中,我們會(huì)接觸到許多復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn),需要我們注重實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和記錄,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。同時(shí),磨課的過程也需要我們積極主動(dòng)地去尋求幫助和解答問題,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,不僅在化學(xué)學(xué)習(xí)中有用,也會(huì)對(duì)我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述,通過磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我深刻體會(huì)到了磨課的重要性,并在這一過程中收獲了許多心得體會(huì)。磨課能夠提高學(xué)習(xí)效率,提升自我分析和解決問題的能力,培養(yǎng)堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì),以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。希望我的這些心得和體會(huì)可以對(duì)其他化學(xué)學(xué)習(xí)者有所啟發(fā),幫助他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué),取得更好的學(xué)業(yè)成果。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇四
您有磨課的經(jīng)歷嗎?如果有,那您是幸運(yùn)者,因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課,您將品味磨課中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,請(qǐng)您帶著快樂的心情去品嘗,收獲的是美味佳肴。如果您還沒有磨課的經(jīng)歷,您將感受不到成長的喜悅。磨課就像爬山,在山腳下,望著高山,您想退縮,您想打退堂鼓,就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過程中,我們會(huì)覺得累,但在累過之后,沿途的風(fēng)景,山上的新鮮空氣,在山頂上一覽眾山小的感受,只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過課中的一員。
一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人,想要優(yōu)秀,你必須接受挑戰(zhàn);一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀,就要去尋找挑戰(zhàn)。一個(gè)人的知識(shí),必須通過磨練才能獲得。朋友,到磨課中去收獲快樂的果實(shí)吧,在磨課中學(xué)會(huì)成長。
磨課磨得友誼。在磨課過程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師,為了我的課來回奔波;我切身感受到通過磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦,磨課累,但在苦中收獲的是快樂,在累中收獲的果實(shí)。在磨課中,首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn),在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次,在磨課中收獲的是自信。在每次試教前,同事們給予微笑與鼓勵(lì),一句句祝愿與鼓勵(lì)的話,暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過程中,其它事情還是一樣不能少,只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來想自己的課,想教學(xué)過程,想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,想上課時(shí)的表情與動(dòng)作,還要做教學(xué)用具、課件,請(qǐng)人糾正自己的語音語調(diào)等等,有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差,這時(shí)的你如果體力跟不上,在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下,那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣,開始用力過多,到了山腰,就會(huì)體力不支,半途而廢。因此,在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力,合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間,并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以,磨課磨出了我的意志,還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落,磨課使我收獲頗豐,磨課使我在教學(xué)中成長很快,但留給我的是思考,是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下,爬上了一座小山,而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山,想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力,只有努力,再努力。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇五
今天,我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,通過評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在教師范讀課文之后,讓學(xué)生說說自己有什么感受?學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來,有說炎熱的,有說幸福的,還有說開心的,還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受?這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣,沒有解釋一個(gè)詞,卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉,在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí),教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,先放手讓學(xué)生自己說,然后在回到課文中找依據(jù),這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,加深后再讀,再體驗(yàn),在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,學(xué)生互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是觀眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之,這次上課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇六
磨課教會(huì)了我們很多,通過網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了,感謝磨課!
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束,在這個(gè)過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個(gè)專題一個(gè)專題的學(xué)習(xí),最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過程,我們?nèi)w研修成員精誠團(tuán)結(jié),人人參與,積極行動(dòng)。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作,有序開展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué),上出了一堂精彩課;張建國老師精益求精,寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章;其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中,老師們都付出了艱辛的努力,每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時(shí)無刻不讓我們感動(dòng)。
在磨課實(shí)施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí),全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課,分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評(píng)價(jià)。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué),互相促進(jìn),互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂,認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽課的教師反思并體會(huì),對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來,踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會(huì)。本次的'評(píng)課活動(dòng),教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn),每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí),老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨:“磨課讓我們充實(shí),打磨讓我們提升;趙建偉老師總結(jié):“通過這次磨課學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。茲宗福老師說:磨課是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說,磨課使我增長了見識(shí),更新了教學(xué)理念,最大限度的提高了自己,感謝這次磨課動(dòng),通過磨課學(xué)習(xí),深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力,把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收,應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去,不斷的更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂;執(zhí)教的趙桂芳老師說:“感謝磨課,感謝大家,我在磨課中確實(shí)付出了很多,但獲得的更多,有時(shí)候壓力就是動(dòng)力,有動(dòng)力必有提升。
磨課,不僅磨出了教學(xué)智慧,更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束,但研修的路還在繼續(xù),我們不會(huì)忘記指導(dǎo)老師和專家們的諄諄教誨,使磨課精細(xì)化、規(guī)范化,并且做到常態(tài)化,讓我們將攜手并進(jìn),滿載著教育的夢想一起飛,努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越!
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇七
一個(gè)經(jīng)典的課例是怎樣誕生的?經(jīng)歷過前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動(dòng),我有了深切地體會(huì):好課是磨出來的。尤其是跟隨著一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一個(gè)有名師指點(diǎn)、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)、每個(gè)成員智慧的碰撞下,在磨課過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
首先,站在專題的角度研究課例,在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后,促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國防老師為我們確定的研究主題是:如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,揭示出分?jǐn)?shù)的意義,并板書出來,給學(xué)生一個(gè)清晰的概念。
毋庸置疑,我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是,就有了后來的設(shè)計(jì)思路:先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象;再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,在思考提出問題解決問題的過程中,使學(xué)生在思維的碰撞中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解;接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境:畫出只露出的笑臉遮住的圖形,根據(jù)操場上男女生的.人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話,看到你想到了什么?露出蘋果的,遮住了多少?學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中,由部分想整體,學(xué)生動(dòng)用各種感官,在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括,在不斷變換的情境中,體會(huì)到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候,板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,重要的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課,我再次深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)有三個(gè)階段:感性認(rèn)識(shí)感悟知識(shí),知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識(shí),這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個(gè)階段,才能得到知識(shí)。因此,在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候,我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,達(dá)到對(duì)概念的真正意義上的理解。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之,應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。
在最初,我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在:對(duì)單位1的認(rèn)識(shí)和對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,確定了我們的思路是:以問題帶動(dòng),在不斷變換的分蘋果的情境中,引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí),引入單位‘1’的概念;接下來仍然以問帶動(dòng),結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中,再加深對(duì)單位1的理解;然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個(gè)物體平均分,到把許多物體看作一個(gè)整體平均分,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,就會(huì)沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,一步一步地拾級(jí)而上,本節(jié)課的重難點(diǎn)就會(huì)得以輕松突破。這樣的設(shè)計(jì),我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想。可是,在接下來的第一、二次磨課中,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實(shí),把一些物體看作一個(gè)整體,他們是有生活基礎(chǔ)的,如一包薯片、一盒鉛筆、一個(gè)小組等等,只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,又調(diào)整了教學(xué)思路,不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理,只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個(gè)整體的零星表象匯集提升,引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來表示一個(gè)整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),說早已會(huì)說。但做,在很多時(shí)候只是想當(dāng)然,會(huì)自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,他們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候是如何思考的,這還需要我們?cè)趥湔n前要真正地去了解、去研究。
再次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到,面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識(shí),如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號(hào)的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的痼疾,還好有其他老師頭腦清醒,做事果斷,大刀闊斧,修枝剪葉,才令得本節(jié)課不蔓不枝,主干分明。但是對(duì)量與率比較,終難割舍,大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一。后來在吳正憲老師的指點(diǎn)下,趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,把重點(diǎn)放在對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過:學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個(gè)長期的過程,老師不是只見學(xué)生一節(jié)課,要從一個(gè)大單元的角度來設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。
兩位專家只是寥寥數(shù)語,但它們所蘊(yùn)含的思想,豈止是對(duì)我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕剑荒芤驗(yàn)榍笮露影俪觯欢ㄒ盐諟?zhǔn)重點(diǎn),懂得取舍。
俗話說,好事多磨。其實(shí),課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,通過此次活動(dòng)我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多,帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在沒有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課,要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪,希望自己在今后的課堂上能做得更好。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇八
第一段:引言(約200字)。
化學(xué)作為一門理科學(xué)科,通常給予學(xué)生很大的壓力。然而,在我經(jīng)歷了一學(xué)期的磨課學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。在過去的幾個(gè)月里,我通過磨課學(xué)習(xí)化學(xué),獲得了一些重要的體會(huì),這些體會(huì)對(duì)我在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和興趣產(chǎn)生了巨大的影響。
第二段:磨課學(xué)習(xí)的必要性(約300字)。
磨課學(xué)習(xí)化學(xué)的方式,對(duì)于我的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。首先,磨課學(xué)習(xí)使我可以以適合自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,老師要按照課程表的進(jìn)度教學(xué),而有時(shí)候我可能并未完全理解前一節(jié)課的內(nèi)容就開始了新的課程。然而,通過磨課學(xué)習(xí),我可以在自己完全理解之前不斷回顧和反復(fù)學(xué)習(xí)。其次,磨課學(xué)習(xí)給我提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過反復(fù)練習(xí),我能更好地掌握化學(xué)的原理和應(yīng)用。最后,磨課學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在磨課學(xué)習(xí)中,我可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)方式。
第三段:磨課學(xué)習(xí)的好處(約300字)。
通過磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我體會(huì)到了許多好處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)的興趣不斷增加。磨課學(xué)習(xí)的過程中,我可以更深入地了解化學(xué)背后的原理和規(guī)律,這使我想要進(jìn)一步探索和掌握化學(xué)知識(shí)。其次,磨課學(xué)習(xí)讓我更加自信。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,由于時(shí)間的限制和同學(xué)的競爭,我常常感到壓力很大。然而,在磨課學(xué)習(xí)中,我可以在沒有壓力的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),這增加了我的自信心。最后,磨課學(xué)習(xí)讓我能夠更深入地思考化學(xué)問題。通過不斷回顧和練習(xí),我能夠更加深入地理解和應(yīng)用化學(xué)的概念和原理,從而提高我的分析和解決問題的能力。
第四段:磨課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)(約200字)。
盡管磨課學(xué)習(xí)化學(xué)帶來了很多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,磨課學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)的能力。在正常的課堂學(xué)習(xí)中,老師會(huì)為我們解釋和講解,但在磨課學(xué)習(xí)中,我們必須獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),這對(duì)于一些同學(xué)來說可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次,磨課學(xué)習(xí)需要良好的時(shí)間管理能力。由于沒有時(shí)間限制,一些同學(xué)可能會(huì)陷入拖延的陷阱,浪費(fèi)了大量的時(shí)間。因此,我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的效率。
第五段:結(jié)論(約200字)。
通過磨課學(xué)習(xí)化學(xué),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法。磨課學(xué)習(xí)使我能夠以適合自己的步調(diào)學(xué)習(xí),獲得更多的練習(xí)機(jī)會(huì),并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。此外,磨課學(xué)習(xí)讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣,提高了我的自信心,并培養(yǎng)了我的深思熟慮和解決問題的能力。盡管磨課學(xué)習(xí)中存在一些挑戰(zhàn),但只要我們克服并合理安排時(shí)間,就能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此,我相信磨課學(xué)習(xí)化學(xué)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,值得推廣和應(yīng)用。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇九
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程,通過反復(fù)磨練和練習(xí),不斷提高書寫的質(zhì)量和水平,是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上,老師會(huì)講解各種磨墨的技巧和方法,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段:研磨課的內(nèi)容和演示方式。
在研磨課中,老師會(huì)為我們演示各種不同的磨墨技巧,例如摩擦、輕輕按壓、抖動(dòng)、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合,可以得到不同的顏色和墨水密度,進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后,老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善,這種針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段:研磨課的收獲和成效。
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善,不僅可以逐漸提高書寫水平,更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心,這對(duì)于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時(shí),研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力,提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中,學(xué)生會(huì)感受到自己不斷進(jìn)步的成效,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段:研磨課的啟示和思考。
在研磨課中,我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面,可以更好地認(rèn)識(shí)和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時(shí),我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式,是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng),是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代,才能在書法教育中持續(xù)推動(dòng)中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
總之,研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程,能夠通過不斷練習(xí)和改善,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平,同時(shí)也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和審美能力。在這門課程中,學(xué)生會(huì)得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲,同時(shí)也會(huì)在實(shí)踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn),中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展,研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和理解這一點(diǎn)。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十
打磨課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式,通過針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué)過程和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在我近期參與的一項(xiàng)打磨課活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了這種方法的重要性和有效性。本文將分享我在打磨課中的體會(huì)和收獲,并與大家探討打磨課對(duì)教師和學(xué)生的影響。
第二段:認(rèn)識(shí)問題。
在打磨課前,我首先需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)問題有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績反饋,我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在一些問題。例如,我的教學(xué)內(nèi)容可能過于抽象,難以引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與;教學(xué)方法可能過于單一,制約了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些問題的存在使得學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度不高,學(xué)習(xí)興趣低下,難以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段:打磨過程與改進(jìn)。
在打磨課過程中,我采取了一系列的措施來改進(jìn)自己的教學(xué)。首先,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和教材,使其更加貼近學(xué)生的生活和興趣。其次,我嘗試了多種教學(xué)方法和手段,包括講解、討論、小組合作等,以及多媒體輔助教學(xué),并結(jié)合實(shí)際情境和案例進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),我注重與學(xué)生的互動(dòng)和積極參與,通過提問、激發(fā)思考和分享經(jīng)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。這些改進(jìn)措施的實(shí)施,使得我在教學(xué)過程中更加靈活多樣,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四段:效果評(píng)估。
通過打磨課的改進(jìn)措施,我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反饋。通過課堂觀察和學(xué)生反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度明顯提高,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的激發(fā)。學(xué)生的反饋也很積極,他們說現(xiàn)在的課堂更加有趣和生動(dòng),學(xué)習(xí)的效果也更好。在學(xué)生成績方面,打磨課的改進(jìn)措施也得到了肯定,學(xué)生成績整體有了明顯的提高。這些評(píng)估結(jié)果充分證明了打磨課的有效性和重要性,也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力和教育理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次打磨課的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的改進(jìn)和打磨的重要性。教師只有不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣也是課堂改進(jìn)的重要一環(huán)。未來,我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐打磨課的方法,不斷完善自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師一同探索和分享打磨課的心得體會(huì),以促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。
寫完了哦,您滿意嗎?
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十一
近期,我參加了一次關(guān)于“研磨技術(shù)的原理及應(yīng)用”課程。這次課程對(duì)我來說是一次難忘的經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和廣泛的應(yīng)用范圍。在這里,我想分享一下我在這次課程中的心得體會(huì)。
首先,研磨技術(shù)是一種非常重要的工藝。在制造業(yè)和加工領(lǐng)域,研磨技術(shù)被廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的加工和制造過程中,能夠提高產(chǎn)品的質(zhì)量和準(zhǔn)確度。在這次課程中,我們首先學(xué)習(xí)了研磨的基本原理和技術(shù)要點(diǎn),其中包括研磨刀具的選擇、研磨液的選擇以及研磨時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)等等。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性。
其次,研磨技術(shù)是一項(xiàng)需要豐富經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作。在研磨過程中,需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)研磨工藝,使得加工過程更加高效和準(zhǔn)確。同時(shí),我們還需要根據(jù)不同材料的特性來進(jìn)行研磨,盡可能地減少加工過程中的損失和浪費(fèi)。通過這次課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了如何處理各種不同的工件,如何在研磨過程中遇到問題進(jìn)行處理。
第三,研磨技術(shù)需要具備強(qiáng)大的執(zhí)行力和細(xì)心的態(tài)度。在研磨過程中,需要具備高超的手藝和協(xié)調(diào)的動(dòng)作,熟悉各種研磨機(jī)械的特點(diǎn)和操作方法。與此同時(shí),我們還要保持專注和耐心,不斷從加工過程中尋找優(yōu)化和改進(jìn)的空間,以提高研磨質(zhì)量并減少生產(chǎn)成本。
第四,研磨技術(shù)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的工作。在科技不斷前行的今天,研磨技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和拓展。通過學(xué)習(xí)研磨技術(shù),我們不僅要理解傳統(tǒng)的研磨技術(shù),同時(shí)還能夠了解新興研磨技術(shù)和設(shè)備,如輪廓研磨、動(dòng)平衡研磨等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技術(shù)和設(shè)備時(shí),我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的精神,不斷地發(fā)展我們的知識(shí)和技能。
最后,我認(rèn)為,通過這次關(guān)于研磨技術(shù)的課程,我深刻認(rèn)識(shí)到了研磨技術(shù)的重要性和實(shí)用性。我也更好地了解到了研磨技術(shù)的各個(gè)方面,包括基本原理和技術(shù)要點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技巧開發(fā)、化繁為簡的思想以及不斷創(chuàng)新和拓展的意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)充分利用所學(xué)知識(shí),盡力提高自己的研磨技術(shù)水平。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,以跟上不斷變化的社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展的步伐。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十二
磨課是一件令人頭疼的事情,但是作為學(xué)生追求知識(shí)的我們,無論如何都逃不掉。在這個(gè)過程中,我不斷摸索著一些心得體會(huì),讓自己在磨課中更加輕松愉快地度過。
第一段:磨課的定義和挑戰(zhàn)。
磨課是指老師教授知識(shí)時(shí)的瑣碎細(xì)節(jié)或遣詞造句將學(xué)生的注意力從課堂主要內(nèi)容上分心去的現(xiàn)象。作為一個(gè)學(xué)生,我們面對(duì)的磨課現(xiàn)象是無法避免的,往往抑制了我們學(xué)習(xí)的激情和效率,這是我們必須面對(duì)和解決的挑戰(zhàn)。
第二段:思路調(diào)整與有效交流。
在面對(duì)磨課現(xiàn)象時(shí),我們需要進(jìn)行思路調(diào)整。首先要明確,任何學(xué)科和領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)磨課現(xiàn)象。其次要與老師進(jìn)行有效交流,如果我們能夠告訴老師我們關(guān)注的是哪一些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),往往可以讓課堂更加高效。
第三段:主動(dòng)參與和做好筆記。
主動(dòng)參與是解決磨課現(xiàn)象的重要途徑,適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和互動(dòng)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),做好筆記也有助于我們更有目的性地學(xué)習(xí),當(dāng)老師磨課時(shí),我們可以專注于記錄重點(diǎn),而不是再次聽一遍他已經(jīng)講過的內(nèi)容。
第四段:適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和良好的心態(tài)。
磨課現(xiàn)象不可避免,但我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)。如果我們有良好的心態(tài),就能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和冷靜。我們可以以一種對(duì)待其他艱難任務(wù)的方式,去克服磨課現(xiàn)象。
第五段:總結(jié)與展望。
總的來說,磨課可能會(huì)給我們帶來一些沮喪和困惑,但是如果我們積極地面對(duì),并學(xué)會(huì)使用一些方法去克服這種現(xiàn)象,我們就能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并在未來收獲更多的成功。克服磨課的過程是不斷成長的過程,我們需要保持耐心和堅(jiān)持。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十三
磨課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的問題。無論是在學(xué)生時(shí)代還是職場生涯中,磨課可能會(huì)讓我們感到疲憊沮喪。但是我的體驗(yàn)告訴我,適當(dāng)?shù)啬フn可以幫助我們成長,不斷提高自己的能力和思維水平。下面我將分享我對(duì)磨課的心得體會(huì)。
導(dǎo)言。
在這個(gè)競爭激烈的世界里,磨課已經(jīng)不再是刻意地浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)的成就更主要的是自我提升,以及不斷突破自己的能力極限。因此,正確的看待磨課,以及把磨課變成學(xué)生的固定習(xí)慣,對(duì)于個(gè)人成長是至關(guān)重要的。接下來,我將分享我對(duì)于磨課的幾個(gè)看法和體會(huì)。
第一段。
磨課的技巧需要針對(duì)不同類型的課程。對(duì)于一些需要反復(fù)推敲的問題和概念,磨課是相當(dāng)必要的。我常常會(huì)把筆記或者手冊(cè)中的重點(diǎn)復(fù)制到另一個(gè)位置,并且重新閱讀和理解。這個(gè)過程需要反復(fù)的分析和總結(jié)。通過磨課,我得以透徹理解課程中的一些重點(diǎn)概念,以及掌握更多的知識(shí)。
第二段。
磨課不僅僅是重讀筆記,也可以通過講解給其他同學(xué)來加深自己的理解和應(yīng)用。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們更深入地理解知識(shí),還可以在我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,擴(kuò)大對(duì)知識(shí)的了解。通過分享,我們也可以激勵(lì)和啟發(fā)其他學(xué)生,達(dá)到相互促進(jìn)的目的。
第三段。
磨課也可以通過做更多的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。這種方式特別適用于數(shù)學(xué)和科學(xué)類的課程,因?yàn)樗鼈兏嗟匦枰\(yùn)用技巧和應(yīng)用。這個(gè)方法不僅可以讓我們更好地掌握課程知識(shí),還可以加強(qiáng)我們對(duì)技巧的掌握和應(yīng)用。
第四段。
除了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,磨課也可以加強(qiáng)我們的思維能力。有許多磨課方法需要我們深入分析、推理和思考問題。這種思考方式可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力,在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將有很大的幫助。
第五段。
最后,磨課可以改善我們的性格和態(tài)度。這種技巧需要我們?cè)诳朔c思維障礙的時(shí)候,不斷給自己帶來充足的信心。反復(fù)磨課需要我們堅(jiān)韌以及不錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。這樣的努力可以帶來積極且持久的效果,幫助我們成為更好的學(xué)生和更好的人。
總結(jié)。
以上是我對(duì)磨課的幾點(diǎn)看法和體會(huì)。我相信,如果我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感,從不斷地回顧和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式中發(fā)掘出突破口,那么我們也將在學(xué)業(yè)和職業(yè)上獲得成功。磨課不僅僅是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更是幫助我們?cè)谖磥碛痈筇魬?zhàn)的錦囊妙策。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十四
打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動(dòng),通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文將介紹我個(gè)人參與打磨課的體會(huì)和心得,以及它對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長的影響。
第一段:對(duì)打磨課的初步了解。
在我參與打磨課之前,我對(duì)這個(gè)活動(dòng)只是有些模糊的概念。然而,通過和老師的討論和親身經(jīng)歷,我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生針對(duì)某個(gè)主題或問題進(jìn)行深入研究和討論,并通過實(shí)踐活動(dòng)來歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識(shí)。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用,也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
在我的第一次打磨課中,我參與了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題。我們小組深入調(diào)研,通過采訪、觀察和問卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù)。然后,我們組織了一場環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng),向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性,并提出了一些具體的解決方案。通過這次活動(dòng),我深刻地理解到知識(shí)是與實(shí)踐相結(jié)合的。只有真正地去做,才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力方面的不足之處,這激勵(lì)著我不斷提高自己的能力。
第三段:打磨課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長的影響。
通過參與多次打磨課,我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我自己的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要的影響。首先,它提高了我的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去,并通過實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識(shí)。其次,它培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。在打磨課的過程中,我不僅要與組員合作完成任務(wù),還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作,共同解決問題。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。最后,它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題,這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力,使我在解決問題時(shí)更具有創(chuàng)意和想象力。
第四段:打磨課的應(yīng)用價(jià)值和意義。
打磨課不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響,也具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和意義。首先,它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),使他們更具備在實(shí)際生活中解決問題的能力。其次,它能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,使他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第五段:總結(jié)。
通過參與打磨課,我深刻體會(huì)到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力,還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切,并不斷地完善自己,取得更大的進(jìn)步。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十五
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自己的體會(huì)就比較深刻,當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮,因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時(shí),就覺得我的每一句話,學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。
聽了兩位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級(jí)的那節(jié)課,在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。
其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。
特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。
所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級(jí)的改變,那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,所謂的“三維目標(biāo)”就是:“知識(shí)與能力,過程與方法,情感道德與價(jià)值觀”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。
做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。
是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>
二、自我反思。
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
化學(xué)磨課心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)篇十六
這學(xué)期,我參加了一門特殊的課程——打磨課。在這門課上,我不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是汲取了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在這個(gè)過程中,我通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,逐漸掌握了學(xué)習(xí)的真諦。以下是我關(guān)于打磨課的心得體會(huì)。
第一段:積極參與,獲取全面知識(shí)。
打磨課是一門跨學(xué)科的課程,每個(gè)學(xué)期的主題都不同。因此,要全面掌握相關(guān)知識(shí),就需要積極參與。在課堂上,我盡量主動(dòng)提問,與教師和同學(xué)互動(dòng)。通過積極參與,我發(fā)現(xiàn)不同角度的問題和思考方式。這使我能夠深入了解課程內(nèi)容,打磨出自己的見解。
第二段:多角度思考,開拓視野。
打磨課關(guān)注的是問題的本質(zhì)和解決方法。為了深入思考,我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我不僅局限于純理論,還會(huì)聯(lián)系實(shí)際場景進(jìn)行思考。這樣的思維方式可以幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。而在學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí),我則會(huì)從作者的角度思考,理解作品背后的含義。這種多角度思考的能力讓我深刻感受到知識(shí)的廣度和深度。
第三段:持之以恒,實(shí)現(xiàn)突破。
參加打磨課并不僅僅是一次浮光掠影的嘗試,而是需要持之以恒的努力。在課程中,我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是復(fù)習(xí)還是新知識(shí)的學(xué)習(xí),我都能夠堅(jiān)持下來,并逐步取得進(jìn)步。這種持之以恒的努力,讓我在打磨課中逐漸實(shí)現(xiàn)了突破。我發(fā)現(xiàn),只要持之以恒,就能不斷提升自己。
第四段:感悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)。
參加打磨課讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了追求高分,更是為了拓寬視野、培養(yǎng)思辨能力和人文素養(yǎng)。通過打磨課,我逐漸理解到學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是一種享受。在研究一個(gè)問題、琢磨一個(gè)公式的過程中,我感受到了與知識(shí)的親密接觸和思維的愉悅。這種領(lǐng)悟讓我更加熱愛學(xué)習(xí),也更加享受學(xué)習(xí)帶來的成長。
第五段:打磨課的啟示與收獲。
打磨課不僅僅是一門課程,更是一種態(tài)度和方法。這門課讓我明白了學(xué)習(xí)的過程是持續(xù)不斷的積累和磨練。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。而這些體會(huì)和方法,將成為我未來學(xué)習(xí)和成長的利器。不論是面對(duì)學(xué)業(yè)還是生活中的問題,我都能夠更加深入地思考、更加堅(jiān)定地前行。
總結(jié)來說,參加打磨課是我學(xué)習(xí)道路中的一次重要的經(jīng)驗(yàn)。通過積極參與、多角度思考和持之以恒的努力,我獲得了更全面的知識(shí)、更廣闊的視野和更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信,這些心得體會(huì)將伴隨我一生,讓我在未來的學(xué)習(xí)和成長中走得更遠(yuǎn)。