四年級教案應(yīng)該包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)方法和評價等內(nèi)容,以確保教學(xué)的全面性和有效性。以下是小編為大家收集的四年級教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇一
1、能正確工整地書寫10個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
2、用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。
3、聯(lián)系實際思考地球的可愛,地球太容易破碎,認識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇二
解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法,這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗,初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中,分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識,將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和(差)等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息,用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息,分兩次提出要解決的問題,要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進行整理,通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系,解決第二個問題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題,學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。
3、在解答第二個問題時,有大部分同學(xué)想不到方法,要從小明的信息算出單價,再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動,學(xué)生經(jīng)歷提取信息,發(fā)現(xiàn)問題,列表整理條件,解決問題的知識獲取過程,從而提高學(xué)生收集并整理信息,發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力,發(fā)展他們的推理能力。
3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問題情境中的信息,用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點:正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略,并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇三
教學(xué)目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、出示本課時學(xué)習(xí)目標
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進行讀書比賽,看哪個小組讀得好。
3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認識字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價。
三、寫字
1、仔細觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。
茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學(xué)生互改:1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學(xué)目標:
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程:
一、讀懂課文
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟,合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。
2、交流:
(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話,談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)
5、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
6、交流,可能有以下答案:
(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。
出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。
出示:有一次,……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良,有愛心的孩子。
出示:我彎下腰……給你,好不好?”
[讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案:
(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)
(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學(xué)了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇四
一、教學(xué)要求:
1.認識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然,對祖國大好山河的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。
二、教學(xué)難點:
1.在讀中理解、積累詞句。
2.激發(fā)學(xué)生的想像力,感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準備:
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂。
四、課時安排:
1課時。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2.揭示課題:今天,就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山,一起去感受黃山的云海日出吧!
(板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
(二)初讀課文,整體感知。
1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,用橫線劃出生字詞,多讀幾遍,讀準字音,讀通課文。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句,集體品讀。
結(jié)合出示詞語進行積累:
崎嶇盤旋繚繞變幻無窮帆檣林立光怪陸離。
稀薄景象萬千繽紛燦爛晶瑩剔透金碧輝煌。
綻露瞬息萬變眼花繚亂心神飛揚云煙裊裊。
3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4.提出疑難之處。
(三)再讀課文,真切感悟。
1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求:
把課文分為“云海”和“日出”兩部分,并說說你印象最深的是哪部分?
2.小組討論,全班交流。
課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?
(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象,5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)。
3.學(xué)習(xí)“云海”
(1)誰對黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。
(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細細品讀課文,找出那些令你深有感觸的語句,將它們劃下來,讀給大家聽。
(3)閉上眼睛想像一下,你們仿佛看到了怎樣的云海景象?
全班交流,教師點撥。
(4)重點指導(dǎo)積累疊詞:
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說出像這樣的詞語來嗎?
(5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀:在腦海中想像著黃山云海的神奇景象,帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)。
4.學(xué)習(xí)“日出”
(1)請大家自由地讀讀這幾段,看看作者是怎樣描寫日出時的變化。
小組交流,指名說,教師點撥,出示日出視頻。
(結(jié)合板書:……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……)。
(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍,讀給大家聽。
(3)重點積累:
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。
同桌試著說說這樣的詞語。
(4)指導(dǎo)朗讀:(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落,要把你們的喜愛之情讀出來哦!
(四)背誦積累,拓展延伸。
(背誦、摘抄積累……)。
1.看誰在最短的時間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。
2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文,豐富積累。
(五)板書設(shè)計。
云海日出。
(奇幻壯美)。
云海:……像……似……。
日出:……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……。
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四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇五
教學(xué)目標:
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?,F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。
3.認讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)了解文章內(nèi)容。
1.牧童們開始時,認為幸福是什么?(不知道)。
注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。
5.反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。
建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。
注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。
(二)演課本劇。
1.分角色朗讀。
建議:在這個過程中,要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo),為演做好準備。
2.學(xué)生排練,教師巡視。
3.匯報演出。
三、作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
四、本課小結(jié)。
(根據(jù)當(dāng)時情景而定)。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇六
生命為什么這么脆弱,就這樣短短的一瞬間,一個人就沒有了。為什么會這樣,就因為開汽車的駕駛員醉酒駕車,沒有遵守交通法規(guī),沒有安全行駛,才把我無辜的爸爸撞死在車輪下。雖然事情過去很久很久了,但那種無法用語言來表達的痛卻若有若無的包圍著我。我只希望這樣的事情再也不要發(fā)生在我的身邊,再也不要讓一個個開心快樂的家庭承受失去親人的痛。
因此我想大聲呼吁:親愛的駕駛員叔叔,想想自己可愛的孩子,親密的愛人,每天每時每刻都應(yīng)交通安全牢記心。親愛的同學(xué)們,車禍猛于虎,讓我們攜起手來,共同遵守交通規(guī)則,讓車禍遠離我們。
我們要謹記:只有守法遵紀,才能關(guān)愛生命,才能讓生命之花開得最美最好。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇七
老鼠經(jīng)常偷吃糧庫里的糧食,一天,貓的主人要出遠門,又怕老鼠會偷吃糧庫里的糧食,就再三囑咐貓:“你一定不能讓老鼠偷吃糧庫里的糧食。”貓笑了笑說:“你放心吧,主人,我不會讓老鼠偷吃的?!?/p>
貓的主人剛走,老鼠就高高興興地走來了。走到一棵大樹旁,老鼠看見了貓,便回去拿一袋米,想收買貓。
老鼠又高高興興地走到貓身旁,對它說:“兄弟,你看你,天天為你家主人賣命,飯都吃不飽,你這又是何苦呢?我這里有一袋米,我給你,你讓我糧庫里參觀參觀,行不行?”貓想:老鼠一定是要收買它,如果讓它進去,有可能會被主人趕出家門,便生氣地說:“你想收買我,沒門!”貓說完就朝老鼠撲過去,老鼠一見不妙,一溜煙逃跑了。
從此以后,老鼠再也不敢偷吃糧庫里的糧食了。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇八
教學(xué)目標:
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學(xué)重點:
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學(xué)難點:
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入:錄像短片《小明學(xué)語文》。
二、出示詞語。
瞧看瞅掃視盯著。
講說商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語源源不斷。
1、尋找規(guī)律:
(1)從詞語的意思來歸類記憶。
(2)從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。
2、奪紅旗:比一比,誰記得又快又準。
3、比一比,誰的詞語多?照樣子再說幾個。
三、認識aabc的詞語。
(1)自由輕聲朗讀詞語。
落落大方竊竊私語滔滔不絕。
源源不斷栩栩如生翩翩起舞。
(2)你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點?
(3)口頭說詞,必須用上aabc式。
四、將句子補充完整。
(1)學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。
(2)你注意到了畫線的部分了嗎?在句子中有什么作用?
五、讀讀背背。
(1)出示文中《四時田園雜興》。
(2)全班齊讀。同桌互相抽查,熟讀成誦。
(3)全班齊背誦。
六、作業(yè):
學(xué)習(xí)表示同一個意思的詞語。
背誦《四時田園雜興》。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(1)指名口頭說aabc的詞語。
(2)指名背誦《四時田園雜興》。
二、閱讀平臺----《葡萄葉的夢》。
1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》,要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以)。
3、那么,葡萄也得夢是什么呢?
4、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出由來。
5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。
6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。
三、能說會道-----話說寒假生活。
1、教師讀題題目的要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求?
3、出示基本要求:
(1)讓我們在小組里交流,共同分享那美好的時光。
(2)在小組合作的基礎(chǔ)上,各組推選一個代表,向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
(3)看那個組的代表說得好,大家評一評。
(4)各個小組派代表進行發(fā)言,各個小組進行評價:是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達到本次練習(xí)的要求。
四、寫一寫:寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事。
五、學(xué)生作文,老師巡視指導(dǎo)。
六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。
第二單元。
教學(xué)目標:
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘,表達自己的真情實感。
教學(xué)重點:
1、分類積累詞語。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學(xué)難點:
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘,表達自己的真情實感。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時數(shù):3課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入:
出示圖片:同學(xué)們,今天老師帶著大家去一個地方,看這是知識花園,你們想去看看那里有什么嗎?知識花園有很多的地方可玩,但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。
二、出示詞語。
姐妹花園。
來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹。
想一想,下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語,試著把這些詞語寫下來。
()蝶()水。
()駛衣()。
山()()才煉()。
()色()布()碑。
2、(出示一株大花,每朵花的花瓣上都有一個詞語)在姐妹花園里,有一株特殊的花,每朵花的花瓣上都有一個詞語,想想這些詞有什么特點,試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)。
千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪。
三、豐收園。
來到這個園子你們肯定能猜到,這里會有很多知識等著你來收獲。
出示:百花圖。
誰先背下來,百花園的花就會為你開放一次,看誰背得快。
出示古詩、詩歌。
同學(xué)們背誦得很快,百花園不僅為你們開了花,看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語,把它寫在卡片上的小花籃里。
四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)。
介紹:在百花園里我們有很多收獲,妙語堂里更是妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!
同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí),校園里有你喜歡的地方嗎?是什么樣的?你心目中的學(xué)校是什么樣?小組同學(xué)互相說說。
練習(xí)說。
五、小結(jié)。
今天我們在知識花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中,有更多的收獲。
六、作業(yè):把你們今天說的寫在本上。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦《漁歌子》。
二、能說會道----我心中的校園風(fēng)景線。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
第三課時。
一、筆下生輝------描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
(1)想一想:怎樣把校園美麗的地方寫具體呢?。
(2)怎樣把你的真實感受寫出來。
(3)學(xué)生以小組為單位進行討論。
二、總結(jié)。
三、學(xué)生寫作文,教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
第三單元。
教學(xué)重難點:
1、閱讀平臺---《用冰取火》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論,交流注意點。
(1)讀對聯(lián),辨字音和讀句子,
(2)用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子。
5、學(xué)生做練習(xí),教師反饋做練習(xí)情況。
6、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
(2)學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多。
1、出示幻燈:
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言,教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》。
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
1、自瀆短文,想一想,每個自然段寫了什么?
2、你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由。
4、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫中外名言。
二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、各個小組派代表發(fā)言。
三、語文大課堂-------讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法,寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時,注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準備:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查方法;進行實地調(diào)查:落實調(diào)查任務(wù),對調(diào)查結(jié)果進行分析;做好課堂交流;寫出調(diào)查報告。
4、想一想:怎樣把收集材料呢?。
5、怎樣把你你手機的材料進行整理。
6、學(xué)生以小組為單位進行討論。
四、總結(jié)。
五、學(xué)生寫調(diào)查報告,教師隨堂指導(dǎo)。
第四單元。
教學(xué)要求:
1、通過本單元的訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字,錘煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力,激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質(zhì)。
2、通過能說會道口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
能說會道----家鄉(xiāng)的變化,筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時數(shù):3課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
第一句:把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句:在:和“的后面添上”收聽“。
第三句:把“云南孔雀“刪掉。
二、積少成多。
1、出示古詩。
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言,教師適時點撥。
5、展示我的采集本。
6、全班互相評價,看誰手機的資料多,教師適時進行評價,以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性,以及對體育的愛好。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《我是中國人》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
3、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
7、自瀆短文,想一想,每個自然段寫了什么?
8、當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時,吉鴻昌是怎么說的?怎么做的?
9、說說你敬佩他的原因是什么?
10、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
(我們從小要樹立堅定的信念,無論身在何處,都要牢記自己是炎黃子孫,是中國人,我們是五千年文明史的民族,我們要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作業(yè)。
背誦《涼州詞》。
第二、三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、背誦、默寫《涼州詞》。
2、展示收集的奧運會徽。
二、能說會道-----家鄉(xiāng)的變化。
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢?
五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等,并先在小組內(nèi)進行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
六、各個小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
觀察家鄉(xiāng)的變化,抓住麼一方面,寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
如果你認為家鄉(xiāng)還需要改進的地方,可以設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的,寫一篇想象作文。
寫的時候要之一觀察身邊的變化,如小河、街道、綠地、樓群,人們的吃、住、行、,及商店、超市等,還要了解一下它們的過去。
4、學(xué)生以小組為單位進行討論。
八、總結(jié)。
九、進行了剛才的討論交流,大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解,大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng),老師希望大家能夠愛護家鄉(xiāng)的一草一木。
十、作業(yè)。
寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇九
本單元具體例題安排如下表:
1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動,使學(xué)生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。
2. 通過分類、操作活動,使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。
3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動,使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。
1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗,強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
兒童有一種與生俱來,以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的,這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗,認識新問題,建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗,教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如:對“三角形的分類”這一內(nèi)容,教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類,能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ),設(shè)計了“給三角形分類”活動,放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。
2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。
幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì),對于小學(xué)生來說,都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點之間的矛盾,就要充分運用其直觀性進行教學(xué)?;谶@樣的考慮,教材在提供大量形象的感性材料的同時,加強了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動的設(shè)計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境,讓學(xué)生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念和推理能力。
3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程,而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應(yīng)的知識和技能,為感受、理解抽象的概念,自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖,開展有效的教學(xué),更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力,教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時,不但重視體現(xiàn)知識形成過程,而且注意留給學(xué)生充分進行自主探索和交流的空間,為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在:概念的形成不直接給出結(jié)論,而是提供豐富的動手實踐的素材,設(shè)計思考性較強的問題,讓學(xué)生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如,三角形三邊之間的關(guān)系,三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等,均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn),形成結(jié)論。
4.加強對圖形之間的關(guān)系的認識。
本單元增加了“圖形的拼組”,讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作、探索能力。
1.三角形的特性。
(1)情境圖。
教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖,目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣,而且引起學(xué)生對三角形及其在生活的作用的思考。
(2)例1。
在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性,抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上,引入了三角形的底和高。最后,教材說明為了便于表述,如何用字母表示三角形。
(3)例2。
三角形的穩(wěn)定性,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對三角形有更為全面和深入的認識。設(shè)計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應(yīng)用”。
(4)例3。
通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動手實驗,探究規(guī)律。
2.例4。
教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出,三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類,教材不強調(diào)分成了幾類,著重引導(dǎo)學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
3.例5。
教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù),并分別計算出它們的和,使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上,教材再提出用實驗的方法加以驗證。
“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。
4.圖形的拼組。
(1)例6。
用同樣大小的三角形拼四邊形的活動,讓學(xué)生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時,不一定只按教材提供的思路拼,可以讓學(xué)生自主拼,看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形,并說一說是怎么拼擺的。
(2)例7。
用三角形拼出美麗圖案的活動,進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系,同時享受創(chuàng)作的快樂,感受數(shù)學(xué)美。
1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學(xué)目標。
這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗,形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力,可以在比較抽象的水平上認識圖形,進行探索。因此,本冊對三角形認識的教學(xué)目標與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同,應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識三角形。因此,在進行本單元的教學(xué),如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標時,不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動,而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。
2.重視實踐活動,讓學(xué)生在探索中獲取知識。
“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上是數(shù)學(xué)活動的過程”,學(xué)生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?;貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段,也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時,應(yīng)從學(xué)生的生活實踐出發(fā),給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動,經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,從而獲得對圖形的認識,發(fā)展空間觀念。
3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,加強教學(xué)的直觀性。
幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運用提供了廣闊的空間,利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),可以使學(xué)生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性,也是進一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學(xué)手段時,要注意切合實際,易操作而有實效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟困難,不能配備豐富多彩的教學(xué)具,教師必須因地制宜充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源,積極發(fā)動學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對圖形的認識。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十
人的生命只有一次,它是多么的寶貴?。?/p>
2004年4月24日下午,我跟往常一樣背著書包上學(xué)去。過330國道線時,目睹了觸目驚心的一幕。
事情是這樣的,溫溪鎮(zhèn)學(xué)神村330國道線公路旁的一戶人家的一位老人去世了。那里敲敲羅打鼓、嗩吶聲聲很是熱鬧。一位紅星幼兒園的小朋友,一邊回頭看熱鬧,一邊過330過道線,正在這時,一輛小巴以極快的速度開來,正站在不遠處的我,心提到了嗓子眼兒,不由自主是大聲喊道;“小弟弟,危險!”。小巴司機也覺察到了,緊急剎車!可是由于慣性作用,慘禍還是發(fā)生了!只幾秒鐘的時間,一朵剛剛綻放的生命之花就這樣凋零了。
我還聽到過這樣一個真實的故事。正值秋季的一天上午,某小學(xué)五年級同學(xué)去郊游。公共汽車上,同學(xué)們有說有笑,可高興了??删褪怯幸粋€頑皮的同學(xué)把手伸出窗外,老師發(fā)現(xiàn)后批評了他,可他毫不在乎。當(dāng)他再一次故意把手伸出窗外時,只聽見“啊――”的一聲慘叫,原來這個同學(xué)的右手被一輛相會的大卡車撞斷了。
這是血的教訓(xùn)啊!我想:如果人們平時多注意一些交通安全,很多交通事故是完全可以避免的??墒强傆幸恍┩瑢W(xué)在道路上攔車、追車、扒車,向汽車亂擲石塊,以此來表示自己的“英雄”,其實這是很危險的舉動,一旦造成禍事,后果不堪設(shè)想??!
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十一
1.畫一畫,填一填。
(1)過直線外一點a畫直線m的垂線,可以畫()條。
a
(2)過直線上一點b畫直線n的垂線,可以畫()條。
n
(3)畫直線s的垂線,可以畫()條,這些垂線互相()。
s
2.(1)下面三角形中,過點b畫ac的垂線。
(2)下面平行四邊形中,過點a畫bc的垂線。
(3)下面梯形中,過點c畫ab的垂線。
3.填一填。
(1)直線a叫做直線b的(),直線a和直線b的位置關(guān)系是()。
(2)直線a叫做直線b的(),直線a和直線b的位置關(guān)系是(),點o叫做()。
(3)正方形中,相對的'兩條邊的位置關(guān)系是(),相鄰的兩條邊的位置關(guān)系是()。
4.笑笑在游泳館的a處游泳,如果她想盡快上岸,應(yīng)該怎樣游泳呢?請你在圖中畫出來。(不用回答)。
5.小芳家剛建了新房子,要在門前修一條小路到公路邊,怎樣設(shè)計離公路最近?
小芳家。
公路。
6.兩條平行線之間有4條垂直線段,這4條垂直線段有什么關(guān)系?
8.請畫出下面角(請選擇合適的工具畫)。
90°。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十二
教室里傳來一陣陣掌聲,其實這是我們班正在玩尋找“紅心”的游戲,我非常開心,躍躍欲試。
老師說,游戲規(guī)則是選出一個同學(xué)來背對著其他同學(xué),老師則把“紅心”藏起來。如果那個同學(xué)走到藏“紅心”的位置,同學(xué)們的掌聲就會很響亮。如果那個同學(xué)距離“紅心”越遠,掌聲就會越小。1分鐘內(nèi)找到就贏了。
老師把游戲規(guī)則說完我就第一個舉手,我首先背對著同學(xué)們,老師把“紅心”藏了起來,然后我就開始游戲了。剛開始時我有一點緊張,我想:老師應(yīng)該會放在有一點難找的地方。我嘀咕著,一臉茫然,找來找去始終找不到。然后隨著我慢慢靠近老師,同學(xué)們和老師的掌聲越來越大了。我尋思:同學(xué)們和老師的掌聲越來越大,那“紅心”就應(yīng)該在老師的身上。我盤算著:老師會放在他的衣服里嗎?我就在老師的身上找來找去,最后在老師的衣服口袋里找到了,我特別開心,像夏天吃到冰淇淋一樣!老師問我:“你的感受是什么呢?”我回答說:“在剛開始找的時候呢,我有一點緊張,找的過程中,我有一點慌亂,最后我找到了,特別開心,還想再玩一次?!?/p>
這個尋找“紅心”的游戲可真好玩呀!
文檔為doc格式。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十三
一、給多音字注音,并組詞。
二、用數(shù)筆畫的方法從字典里查出下面的字。
1.拜:()畫,讀音是(),主要意思是(),組詞()。
2.凹:()畫,讀音是(),主要意思是(),組詞()。
3.爽:()畫,讀音是(),主要意思是(),組詞()。
三、詞語搭配。
1.用直線連接。
嘗嘗便宜。
價錢花生。
印在心上。
外表好看。
2.填上適當(dāng)?shù)脑~。
粉紅色的()各色的()。
二三丈的()深黑的()。
四、解釋畫線的詞在句中的意思。
1.溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急……(時而:)。
2.這個巖洞里的景象太奇異了。(奇異:)。
五、修改下面的病句。
1.班主任多次反復(fù)教育我們不要去電子游戲廳。
2.我們?nèi)鄬W(xué)生和班長一起去打掃衛(wèi)生。
3.在老師和同學(xué)們的幫助下,改正了錯誤。
六、給下面的句子加標點符號。
1.書桌上擺滿了各種文具有文具盒鋼筆課本練習(xí)冊。
2.讀了珍貴的教科書這篇課文我更珍惜今天的學(xué)習(xí)生活了。
七、按課文內(nèi)容填空。
人要做()的人,不要做(),而對別人()的人。
八、閱讀短文,回答問題。
《中國少年報》發(fā)表了11位小朋友寫的保護益鳥的倡議書。這個倡議書很好。他們從小就這樣關(guān)心國家的利益,真不愧是我們國家的小主人。
鳥的羽毛顏色艷麗,體態(tài)活潑多姿,在樹林間飛舞,在高空中鳴叫,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩,生機勃勃。鳥的絕大多數(shù)種類是消滅害蟲、害鼠的能手,是樹木的“醫(yī)生”,農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中鳥還有很多好處。如:人們根據(jù)鳥飛行原理發(fā)明了飛機;鳥還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。
希望全國廣大小朋友都能積極響應(yīng)這個倡議,用社會主義主人翁的態(tài)度,為祖國的四化建設(shè)貢獻力量。
1.寫出三個自然段的。
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四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十四
采花采用背著背包老板木板長椅椅子非但但是不但傍晚清理清潔。
清晨消息消滅消除由于由來手術(shù)美術(shù)注意注入鉛筆鉛球課桌上課。
筆頭鋼筆桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松抓住抓到。
祝福慶祝福氣幸福問句句號慶幸幸運總之之后命令口令當(dāng)然正當(dāng)。
桌布宣布布告直接直線直角門第第一現(xiàn)實現(xiàn)在日期星期輪子輪流
路上小路走路扎好扎風(fēng)箏吞吞吐吐吐出景色宜人風(fēng)景。
我們再次提醒大家,在掌握了知識點之后,一定要多練習(xí)哦!希望這篇二年級上冊語文第五單元詞語能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十五
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題,理解和差問題的解題思路,掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法,感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處,培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力,鼓勵學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路,掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示:小明買3本故事書用了27元,小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息,明確解題思路。
引導(dǎo)學(xué)生明確:可以先算出一本故事書多少元,再計算出5本故事書多少元。
(3)學(xué)生獨立解答。
一本故事書:27÷3=9(元)
5本故事書:9x5=45(元)
2.談話導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師:通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系,可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外,還有許多其他的解決問題的策略,同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學(xué)生讀題,說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件:小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題:兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問:想一想:這道題我們用列表的方法來分析,能找到解題思路嗎?
學(xué)生交流得出:由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的,用列表的方法進行分析,不容易找到解題思路。
引導(dǎo):接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問:題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學(xué)生回答后課件出示:
小寧:
多( )枚 ( )枚
小春:
(2)追問:你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填,完成后組織匯報交流。
小寧:
多(12)枚 (72)枚
小春:
4.看線段圖,分析數(shù)量關(guān)系。
提問:觀察線段圖,想一想可以先算什么?
(1)學(xué)生獨立觀察思考后,小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一:先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚,等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二:先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚,等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學(xué)生獨立解答。
引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問:我們用什么方法進行檢驗?
(2)追問:檢驗要分幾步進行?
(3)學(xué)生獨立進行檢驗,并寫出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo):回顧解決問題的過程,你有什么體會?
先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會,再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學(xué)習(xí)中,我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似,只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件,通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。
這道題也和例題1相似,但題目要求先把線段圖補充完整,組織練習(xí)時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。
這道題練習(xí)的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上,引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十六
農(nóng)村的風(fēng)景真讓我著迷,人們雖然住著小小的房子,但是房前大都會有一個高大的瓜架,上面爬滿瓜藤,互相交織在一起,像一張大網(wǎng),藤上的瓜果掛滿枝頭,好似別有風(fēng)趣的裝飾小屋。
有的人家還在大門口兩旁種上幾株美麗的花草,如:鳳仙,雞冠花,大麗菊等等。他們一個個按順序開放,有著獨特的農(nóng)家風(fēng)光。屋后的十幾枝翠竹,綠葉,青竿,投下一大片陰影,雨后的竹筍成群地探出頭來。
雞是農(nóng)村人家必不可少的,從他們的房前屋后走過,隨處可見三三兩兩的小雞在散步,或一只威武的大公雞,在來回走動,像一名忠實的戰(zhàn)士在堅守陣地。
屋后的小河里成群的鴨子,它們有的在歡快地游泳,有的在水里覓食,它們是那樣地自由自在,它們仿佛不知道有人來了。
農(nóng)村人家,吃飯時會把飯桌放在院里,別人來了他們會熱親地打招呼,像一家人一樣,非常和諧。
秋天的晚上,紡織娘在瓜架上唱歌,歌聲賽過催眠曲,讓勞累一天的人們幸福地進入夢鄉(xiāng)。農(nóng)村什么時候的風(fēng)景都是那么迷人。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十七
1、梨樹 桃樹 果樹 杏樹 ()
2、小米 面條 包子 餃子 ()
3、戰(zhàn)士 農(nóng)民 工人 叔叔 ()
燦爛 退出 纏繞 暗淡 垂頭喪氣 糾纏 排斥 排擠
闖進 興高采烈 灰心喪氣 無精打采
1、寫出三組近義詞。
() —— ()
() —— ()
() —— ()
2、寫出三組反義詞。
() —— () () —— ()
() —— ()
1、春天來了,小區(qū)的綠地上()。桃花開了,月季花開了。()的花香吸引著安靜。
2、“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?!睆倪@句話中你體會到了什么?()
鼓舞 鼓勵 鼓動
1、你別()人家去干壞事。
2、在老師的()下,我終于躍過了橫桿。
3、喜訊傳來,給了全校師生極大的()。
居然 竟然
4、安靜()攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
5、小小的花兒()有如此的氣魄!
例:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
誰都……誰都……
1、為了革命,多少先烈自己寶貴的生命。
2、我們要不斷地改進學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)習(xí)效率。
3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。
() 所以,詩人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬千條?!?/p>
() 在北方廣大的地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
() 你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
() 它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠令人欲滴的細葉, 不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來了春的氣息。
20美金的價值
一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他?!鞍?,我可以問你一個問題嗎?”
“哦,”小孩低下了頭,接著又說,“爸,可以借我10美金嗎?”父親發(fā)怒了:“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話,給我回到你的房間并上床,好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間(辛苦 苦悶)地工作著,沒時間和你玩小孩子的游戲。”
小孩(安靜 平靜)地回到自己的'房間并關(guān)上門。
父親坐下來還生氣。后來,他(安靜 平靜)下來了,開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西,再說他平時很少要過錢。
父親走進小孩的房間:“你睡了嗎,孩子?”“爸,還沒,我還醒著?!毙『⒒卮稹?/p>
“我剛才可能對你太兇了,”父親說,“我將今天的火氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金。”“爸,謝謝你?!毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地數(shù)著。
“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親生氣地問。
“因為這之前不夠,但我現(xiàn)在足夠了?!毙『⒒卮?,“爸,我現(xiàn)在有20美金了,我可以向你買一個小時的時間嗎?明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。”
1、把文中括號里不準確的詞劃掉。
2、給2、3自然段加上標點。
3、給文章?lián)Q一個標題。
4、小孩向爸爸借10美金時,爸爸為什么發(fā)怒?
5、小孩為什么向爸爸借10美金。
6、你想對自己的爸爸說些什么嗎?
當(dāng)我看見有人 時,會這樣勸阻:
文題:讓我 的一個人
要求:
a、把題目補充完整??梢詫懩阆矚g的、尊敬的、崇拜的、難忘的一個人,也可以寫你討厭的、不喜歡的一個人。
b、用一兩件事寫出人物語言、動作、神態(tài)等特點。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十八
一、比一比,再組詞。
蜷()烘()焰()僵()。
倦()拱()掐()疆()。
梗()填()帳()歷()。
?。ǎ╊崳ǎ┟洠ǎ﹨枺ǎ?。
二、選詞填空。
安靜平靜寧靜。
1.孩子的呼吸均勻而(),他們睡得又香又甜。
2.五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中()地睡著。
3.她那冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。
發(fā)覺發(fā)現(xiàn)。
4.火撲滅了以后,他才()自己受了傷。
5.最近,這個地區(qū)又()了好幾處大巖洞。
三、在句子中的括號里,加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.這個玩具汽車()好看,()好玩。
2.()你要同車去北京,明天()早點兒起床。
3.()黃偉觀察得仔細,()才把文章寫得詳細。
四、默讀本段,并回答問題。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的,她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。“?,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過的火柴梗。
1.寫近義詞。
溫暖――()明亮――()奇異――()。
2.把這段話分成三層,并寫出每層的意思。
3.在寫實實在在事物的句子下畫上“橫線”,在.寫作者想象的句子下畫上“曲線”。
五、下面錯亂的句子,怎樣排列才能組成一段通順的話?后面列了。
四年級語文第五單元教案(精選19篇)篇十九
我家門口有三棵香樟樹、一棵松樹,樹下有許多小樹苗,我想那肯定是它們的孩子吧!
香樟樹很高,枝繁葉茂,就像守護神一樣佇立在門前,一棵松樹和它比起來,就顯得小多了,這也不奇怪,因為松樹的年齡比樟樹小很多,要論起輩分來,香樟樹還是松樹的姑媽了。
一天,我忽然發(fā)現(xiàn)松樹的枝干上有許多小蟲子,我再看看香樟樹上,可樟樹上沒有一個蟲子,這個現(xiàn)象使我百思不得其解,前不久,我從《十萬個為什么》中找到了答案,原來境樹本身有一種香味,這種香味正是蟲類的克星,所以蟲子不敢爬到樟樹上?,F(xiàn)在我們用的樟腦丸正是樟樹的樹皮經(jīng)過加工制成的,把樟腦丸放進衣柜里,就能保護衣服的“安全”了。
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