意見建議的價值在于引起他人的關(guān)注和思考，從而達到共同進步和改善的目的。意見建議是對某項工作、活動或問題提出的改進或處理方式的建議和看法，它可以幫助我們更好地解決問題和提高效率。我想我們應(yīng)該提出一些意見建議來改進當(dāng)前的情況。那么我們?nèi)绾翁岢鲇嗅槍π院蛯嵱眯缘囊庖娊ㄗh呢？以下是一些可以參考的方法和步驟。以下是一些意見建議的范例供大家參考，希望能夠?qū)鉀Q問題和改進工作起到一定的幫助和啟發(fā)。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇一

尊敬的張老師：

您好！

張老師，自從您帶了我們之后，就連男生都愛上了閱讀。但是，我們讀的好是好，也有美中不足的現(xiàn)象——亂扔垃圾。

每一次上課前您都說：“看看地上多臟。”這時，同學(xué)們便一個一個把地上的垃圾撿了起來。

記得有一次，我看見班上同學(xué)帶零食，也沒跟您說。沒想到更氣人的是，她吃完了零食還把垃圾扔在地上。我過去給她說，我要報告老師的時候。她說：“我撿起來了，別報告老師，再說我就帶了一次。”聽了她的解釋，我也沒報告。

現(xiàn)在，我之所以給您寫建議書是因為我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)愛亂扔廢紙的越來越多。

不過老師，您別擔(dān)心，我提幾個建議。這幾個建議以前也是我任老師曾提出過的：

1，找4個衛(wèi)生班長，下課之后拿一個小本，發(fā)現(xiàn)地上有廢紙，把它撿起來放到所在位置的桌子上，并把這個同學(xué)的名字先記下來，如果紙在中間，找不到丟垃圾“主人”的話，我們可讓衛(wèi)生班長撿起來扔到垃圾筒里。如發(fā)現(xiàn)故意扔紙者，把名字記下，再讓他(她)把扔的垃圾撿起。

2，發(fā)現(xiàn)地上有紙，非衛(wèi)生班長人員也可以把垃圾撿起。

3，禁止一切零食進入班級。

4，不能隨地吐痰，在墻上亂畫等。

張老師，我不知道您看了我的建議書之后有沒有這種想法。

如果有，我衷心希望我的建議能為班級添一抹色彩，祝班級的明天更加美好。

20xx年xx月xx日。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇二

親愛的同學(xué)們：

班級是學(xué)習(xí)的場所，是我們共同的“家”。可是開學(xué)以來，班級中出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象，為使我們重新?lián)碛幸粋€舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我建議：

一、不在教室吃零食。

二、不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。

三、認真做好衛(wèi)生值日。

四、及時制止不文明行為。

同學(xué)們，讓我們一起行動起來，人人爭當(dāng)環(huán)保宣傳員，做愛護班級環(huán)境的“綠色衛(wèi)士”，使我們重新?lián)碛幸粋€舒適的“家”。

時間:20xx年xx月xx。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇三

3. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

4.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

5.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

7.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.

8.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

9.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

10.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.

11.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.

12.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.

13.文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想.

14.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.

15.全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng).

對班級建議書的評語（實用13篇）篇四

一、如何構(gòu)建好的班委。

班委是班級委員會的簡稱，它是一個協(xié)助班主任管理班級的機構(gòu)。班委一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨干。由于大學(xué)的絕大多數(shù)老師對學(xué)生都相當(dāng)生疏，因此班委成了老師與大多數(shù)學(xué)生溝通的橋梁。一個成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責(zé)并有足夠的耐心。

首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現(xiàn)大家什么都不管或什么都交由一個人管的情況，也不會出現(xiàn)大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。

其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學(xué)班級就是一個小社會，經(jīng)常會出現(xiàn)小道消息滿天飛的現(xiàn)象。為了避免這種情況的出現(xiàn)，這就要求班委必須與老師、學(xué)院、學(xué)生會多聯(lián)系，了解任課老師的最新安排、學(xué)院的最新動態(tài)、學(xué)生會的最新活動，并及時通知班級中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問題及時反映給老師、學(xué)院、學(xué)生會。

再次，班委成員要經(jīng)常在一起相互溝通。在處理班級事務(wù)前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養(yǎng)默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務(wù)同時傳達多個處理意見的尷尬情況。

二、如何營造好的班級氛圍。

首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學(xué)校或?qū)W院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學(xué)了解并參與到學(xué)校、學(xué)院和班級事務(wù)中來。

其次，要充分利用班會時間處理班級事務(wù)。注意班會時間有限，最好優(yōu)先處理與廣大同學(xué)息息相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類的事情。

再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學(xué)們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關(guān)懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時透明公開。對于獎學(xué)金、助學(xué)金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴格按照評選條件劃定人選，然后在班會上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數(shù)當(dāng)場宣布人選。

最后，班委成員一定要帶頭搞好學(xué)習(xí)。大學(xué)雖然不像高中那樣學(xué)習(xí)緊張，但是學(xué)習(xí)仍是大學(xué)的主要生活之一。只有班級學(xué)習(xí)氛圍好了，班內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績上去了，同學(xué)們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，還要幫助班內(nèi)的其他同學(xué)進步。如有必要，班委可能利用班會或自習(xí)時間請本系各科成績突出的同學(xué)與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以組成一幫一小組。

三、如何提高班級集體榮譽感和向心力。

首先，班委應(yīng)該了解班上每一個同學(xué)的生活情況。對于生活上有困難的同學(xué)，應(yīng)該積極的進行幫助，還應(yīng)該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學(xué)有不良情緒。

其次，在時間和經(jīng)費允許的情況下，班委可以經(jīng)常組織一些集體活動。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(如籃球邀請賽、象棋比賽等)，讓大家在與別的班級的對抗中增進班級榮譽感和向心力。如果經(jīng)費允許，可以組織大家進行短途的春游、秋游等活動，讓大家增進了解的同時相互幫助，有利于提高集體意識和班級向心力。當(dāng)然，在活動的組織過程中首先要保證安全，其次是增加一些戶外的小游戲(最好是團隊協(xié)作游戲，網(wǎng)上有很多，就不在些贅述)，以增加活動的趣味性。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

教育是一門最為深奧的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”。

一要有目標(biāo)。

所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠。

二要會“小題大做”。

葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”因此，一個細節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素質(zhì)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。

三要尊重學(xué)生。

有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經(jīng)過認真地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學(xué)生進行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心。”尊重學(xué)生，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生。

班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀律制度，此制度不是班主任隨意列出的n條“不準”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀等情況時，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實現(xiàn)民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學(xué)生。

教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對“優(yōu)生”偏愛袒護，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也永遠不過時。多元化地評價學(xué)生，方能促進每一個學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。

六要打集體仗。

班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成績上來了，但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。

七要有始有終。

班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，如果班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。

八要人性化的管理。

班主任在班級管理中，要注意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。

九要言傳更要身教。

教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學(xué)生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個進校園的人；班主任要求學(xué)生多運動，自己也應(yīng)該多參與運動，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學(xué)生。

十要用班級文化提高教育的實效性。

對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，聯(lián)系實際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到“潤物細無聲”的效果。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇六

1.環(huán)境描寫客觀真實環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

2.神態(tài)描寫生動傳神寥寥數(shù)語將人物的'性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

3.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。

4.敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個性特征。

5.詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。

6.內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。與時代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。

7.觀點明確好惡立場分明使人一目了然。

8.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。

9.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

10.中心不夠明確立意不夠清晰。

11.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

12.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

13.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

14.情節(jié)波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

15.情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

16.情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。

17.情節(jié)變化平淡無奇缺乏新意。

18.情節(jié)平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

19.過程詳細結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。

20.構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇七

市長叔叔：

我是第一小學(xué)的一名學(xué)生，環(huán)境的建議書。

現(xiàn)在在景德鎮(zhèn)，到處可以看到“環(huán)境保護，人人有責(zé)。”等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。

可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都像我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾，小學(xué)生作文《環(huán)境的建議書》。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題。

有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股很大的腐臭味。

后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛簦克麄冋f不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。

由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因為垃圾桶的設(shè)計有問題。我在此希望，為了景德鎮(zhèn)的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔再叫人設(shè)計過一些既實用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣。

鄒丹華。

20xx年10月22日。

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對班級建議書的評語（實用13篇）篇八

尊敬的范老師：

您好!

我是xxx。以往我每天都在晨風(fēng)的問候下走進心愛的教室，映入眼簾的是干凈的地板、整齊的.課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶。這些都曾是我們六一班的獨特風(fēng)景，讓人覺得心曠神怡。黃昏前，夕陽的余暉照在教室里，讓人有一種懷舊的感覺。我們的教室一貫如此。但是最近一段時間，我們教室的衛(wèi)生卻越來越差：不少的同學(xué)開始隨地亂扔垃圾，負責(zé)打掃衛(wèi)生的同學(xué)連地也沒掃干凈就自己走了;現(xiàn)在的教室里地板黑得不成樣子，衛(wèi)生工具到處亂放.......再也看不到原來的干凈，再也看不到原來的整齊，再也沒有原來懷舊的感覺。做為四小六年級一班的一員，我為此感到非常痛心。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過去教室的衛(wèi)生好，是大家努力的結(jié)果。教室發(fā)生這么大的變化，肯定是有多方面原因的。在我看來，原因是這樣的：有少數(shù)同學(xué)以有課外班或有事為借口逃避掃地，個別同學(xué)亂扔垃圾等等，這些現(xiàn)象都沒有受到相應(yīng)的處罰;于是，越來越多的同學(xué)也開始隨意亂扔垃圾;有的同學(xué)把紙抽出后，用一下就扔在地上，同學(xué)們都對垃圾視而不見。不僅如此，還有許多原因是我沒看到的。

為改善教室環(huán)境，我特提出以下建議：

1、進一步完善教室衛(wèi)生守則，明確相關(guān)管理要求;

2、開辦一期關(guān)于環(huán)保的板報，濃厚“愛環(huán)境講衛(wèi)生”的氛圍;

3、提出倡議，號召同學(xué)注重個人衛(wèi)生、愛護公共衛(wèi)生;

4、鼓勵多撿垃圾，對愛護公共衛(wèi)生的人提出表揚;

5、對于影響公共衛(wèi)生的人要進行適當(dāng)處罰，如責(zé)令其撿垃圾、打掃教室、廁所等。 以上建議僅是我個人不成熟的想法，懇請范老師多多指正。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇九

敬愛的劉老師：

感謝您在百忙之中抽出時間來看這份同學(xué)們給你的建議。您一直是位認真負責(zé)的好老師，您自己也有一個家庭，一個可愛懂事如你一般善良的女兒。而我們所有同學(xué)就像一顆小樹苗，在您這風(fēng)雨陽光共存的港灣茁壯成長，我們都清楚您的付出。早餐您要求我們7：20必須到校，同學(xué)們覺得不近人情，可我們不知道，老師您要比我們起得更早啊！您下課后，總會出現(xiàn)在教室后門，注視著同學(xué)們的一舉一動，同學(xué)們覺得很煩，可我們不知道，您花這么多精力，舍棄玩樂的時間，只是為了我們的健康長大！您從未解釋過，就這樣默默付出，雕琢著我們這群“野花”。

老師您很好，為了讓您更好，我們真誠向您提一個建議6班，本是一個大家庭，同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，同學(xué)們堅定的目光，老師您慈祥的微笑都讓我們6班在整個年級樹立了良好的形象。可轉(zhuǎn)眼一年已過去，初二卻什么都變了。同學(xué)變了，老師也變了。我們都在找原因，都想回到從前。

當(dāng)然，這有我們的過錯，我們習(xí)慣于不優(yōu)秀，我們失去了雄心，我們失去了熱情。可想想老師，您對我們的過分擔(dān)心與關(guān)愛好像也阻擋了我們前進的步伐。你的出發(fā)點是好的，我們也能理解，但只是方法欠妥，現(xiàn)在，最主要的問題句是我們班上的座位編排問題。

老師您也是很有經(jīng)驗的老師，您很清楚，人各有志，有些同學(xué)的興趣不在學(xué)習(xí)上，所以，您出于各方面考慮，在我們班上劃分了一個最后三排區(qū)，這里大都是一些您認為學(xué)習(xí)不夠好或者討厭的學(xué)生的安置所，最后三排老師大都不管，可老師您知道這是多么危險的事嗎？您可能是這樣想的，最后三排的同學(xué)自己不想學(xué)，那么只能讓他們自作自受，而學(xué)習(xí)好的要大力培養(yǎng)，所以，所有成績好的編排在一起，而剩下來的，就自己發(fā)展。老師，事實卻不是這樣，這樣不會有一個號結(jié)果；不要妄想成績好的同學(xué)在一起成績會更好，只能是成為書呆子，成績直線下降。因為您劃分了自己認為的危險區(qū)，致使整個班風(fēng)下降！然后老師愈來愈討厭6班，教書質(zhì)量變差，成績變更差！惡性循環(huán)由此開始！

比學(xué)習(xí)，比榮譽更寶貴的是情誼！現(xiàn)在我們班最重要的問題，不是成績好壞，而是同學(xué)之間的關(guān)系。您可能也注意到了，您心目中的好學(xué)生跟好學(xué)習(xí)玩，差學(xué)生跟差學(xué)生玩，老師您千萬別認為這天經(jīng)地義，也千萬別鼓勵我們這樣做。這樣極其錯誤的。這只會拉開我們同學(xué)的距離，讓差生排斥優(yōu)生，讓優(yōu)生蔑視差生，而這樣的編輯，會好到哪去呢？多開展一些班會活動，不僅僅是促進了師生關(guān)系也增進了同學(xué)感情而這也間接地幫助了我們成績的提升，何樂而不為呢？老師您也很辛苦，很操心，不妨在班會課上，放下身段，與同學(xué)共樂，享受歡樂。老師您越快開展活動，我們這個班的希望越多！也不用太頻繁，一周一次即可。在這當(dāng)中，你一定會收獲驚喜，您第一次發(fā)現(xiàn)，原來同學(xué)歌聲如此美妙，原來我們?nèi)绱丝蓯郏≡偈顷P(guān)于體力勞動的問題，您可能有意無意地讓差生干體力活。您不管是出于想鍛煉下差生的體魄還是別的原因，這樣做法，我們都是很反感的。優(yōu)生兩個詞語，在老師眼中，應(yīng)該什么都不算，就好像沒有父母會認為自己的兩個孩子也個差一個好。所以，優(yōu)生也好，您所謂的差生也罷，都應(yīng)積極，共同地參與體力勞動。

我們所有同學(xué)都會共同努力，加上老師您的正確引導(dǎo)，相信我們6班在整個年級會獨占鰲頭！

對班級建議書的評語（實用13篇）篇十

同學(xué)們：

你們好！

果皮紙屑盡量減少。

光靠做好自身工作肯定是不夠的，所以，當(dāng)天值日的同學(xué)要帶頭工作，每天主動打掃一下，我相信，我們教室的.環(huán)境衛(wèi)生一定會更上一層樓！我的建議就這兩點，我認為，同學(xué)們只要做到這兩點，我們班的環(huán)境面貌肯定會煥然一新的。

此致

敬禮！

xxxx年xx月xx日。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇十一

給班級的建議書：

1.可以組織大家課余時間或晚飯過后進行鍛煉，利用班上公共資源，如籃球羽毛球等，不僅可以鍛煉身體，也可增加同學(xué)之間交流的機會。

2.可以把同學(xué)的課外書列出匯總表，相互借閱，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.鼓勵班群扣qq交流。在大家都空閑時候，交流一下。但是不要有騷擾信息，且不要經(jīng)常。比如在星期六的晚上，大家有什么想說的話，盡可一起交談。

4.打造宿舍學(xué)習(xí)氛圍。宿舍風(fēng)氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響，宿舍長要積極帶領(lǐng)大家主動自習(xí)，復(fù)習(xí)。本著對宿舍成員負責(zé)的態(tài)度去監(jiān)督和提醒舍友，尤其是學(xué)習(xí)積極性不高的舍友。這樣對舍長提出更高的要求。

5.班級活動推動班級建設(shè)。通過開展班會，團活，讓每一位同學(xué)都參加到班級事務(wù)的管理中來，讓每一位同學(xué)都切身的感受到自己是班級的主人，班級是自己的，班級的榮譽就是自己的榮譽，只有整個班級強大了，自己才會變得強大!我班級的組成來自五湖四海。所以每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日的時候，大家總會聚在一起，用團結(jié)的氣氛來沖淡對家鄉(xiāng)的思念。通過每次集體活動來增加同學(xué)們的凝聚力和團結(jié)感。將班級變成“家庭”，講同學(xué)變成“兄弟姐妹”，團結(jié)、互助、互愛，讓每一個同學(xué)都緊緊的凝聚在一起。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇十二

尊敬的顧老師：

您好！

我是您的學(xué)生排叔，我在這個干凈而又整潔的教室里生活了也快有三年了，上了三年的課了。在這三年的時間里，我和這個教室也有了深刻的情誼。

我們的教室干凈又整潔。講臺桌擦的雪亮雪亮的，課桌椅也擺放的整整齊齊的，地面掃的干干凈凈的，一塵不染。雖然這個教室給人的很舒適，但是它或多或少還是有些不如人意的地方。

在講臺桌的附近、桌椅的旁邊、走廊里，我們常常能見到揉成一團的廢紙、包裝紙、零食包裝等垃圾。這些垃圾被無數(shù)只腳給無情的踩踏，可確實沒有一只手愿意把它撿起來。

教室的干凈是很重要的，垃圾分類也要重視起來。在我們的教室里有兩個垃圾桶，一個是可回收垃圾的垃圾桶，另一個則是不可回收得垃圾桶。有了這兩個垃圾桶就會有兩種垃圾，可我時常看見垃圾亂放的現(xiàn)象，我希望同學(xué)們在注意教室整潔的同時，也注意一下垃圾的分類。我希望你們不要亂放垃圾，垃圾們也有他們的家，請不要讓他們進錯了家門。

為了能讓教室更好的供我們使用，我決定聽出一下建議：

1。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，看到垃圾能隨時彎腰撿起來，并且把垃圾丟進垃圾桶。

2。看到別人又亂扔垃圾的現(xiàn)象要即使勸阻。

3。給垃圾分類，垃圾跟我們?nèi)祟愐粯佣加凶约旱募遥瑒e讓他們進錯了家。

4。用筆盡量使用可以換筆芯的，減少垃圾。

5。如果以上事例做得好的話，老師可以給予獎勵。

此致

敬禮！

xxxx年xx月xx日。

對班級建議書的評語（實用13篇）篇十三

市長叔叔：

我是第一小學(xué)的一名學(xué)生，環(huán)境的建議書。

現(xiàn)在在景德鎮(zhèn)，到處可以看到“環(huán)境保護，人人有責(zé)。” 等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。

可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都像我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾，小學(xué)生作文《環(huán)境的建議書》。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題。

有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股很大的腐臭味。

后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛簦克麄冋f不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。

由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因為垃圾桶的設(shè)計有問題。我在此希望，為了景德鎮(zhèn)的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔再叫人設(shè)計過一些既實用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣。

鄒丹華

20xx年10月22日