活動總結是對活動目標與計劃的檢驗，有助于我們了解自己的能力與不足。以下是小編為大家收集的活動總結范文，希望對大家寫作活動總結有所幫助。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇一

與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。

本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。

通過閱讀，我們了解到：

我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。

在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。

輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。

我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。

這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！

指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。

輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇二

通過這一次綜合性學習，我學到了很多詩歌，知道了許多名句的出處；這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡；還學會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現代詩等不同類型；更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開始學習寫詩歌。

在這次學習活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。

除此而外，我們也還學會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：

1、理解詞語的意思。

2、聯系生活實際、

3.想象畫面。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

這是一個讓我們難忘的綜合性學習，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。

我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。

我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

……“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界.

當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇三

這次輕叩詩歌的大門綜合性學習活動已經結束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。

這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等。現代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。

我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用青絲變白發來形容。在問題百思不得其解的時候，山窮水盡疑無路是最好的修飾。現在我很喜歡背誦古詩。

我還學會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個總結：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當做范文在課堂是講評并在家長會上展出。

我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇四

在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇五

輕叩詩歌的大門，我們門前就出現了一個美麗的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意吧!詩歌的殿堂通向遙遠的地方，通過本組綜合性學習，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。

為了更好地進行本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關詩歌知識和故事。然后摘抄自己的詩歌，舉行一個“詩歌欣賞、朗誦大會”。

通過了這次詩歌朗誦會，我的收獲很大，不僅學會了很多詩歌，還學會了詩歌分類，也搜集很多有關詩歌的故事，更重要的是，我學會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

在這里我想提建議;如果在同學朗誦的時候播放音樂就更好了。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展開了一個美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇六

中華，一個擁有五千年燦爛文明的國家。而詩歌，則是中華獨一無二的藝術，文化的瑰寶。就在上周，我們班開展了綜合性學習——輕叩詩歌的大門。

首先，我們認真學習了課本給出的閱讀材料，在著名作家們一首首膾炙人口的詩歌中，我們被領進了詩歌的海洋，開始感受詩歌的美好。其次，活動中最令我記憶猶新的便是詩歌朗誦活動了，同學們帶著自己心中最獨樹一幟的一首詩歌上臺聲情并茂地朗誦，五花八門的詩歌讓我們增長了不少知識。此外，我們還仿照課本上的兒童詩每人寫了一首，體驗了一回當小詩人的感覺。

這次活動不僅有趣，更讓我受益匪淺。

第一，讓我清楚地知道了中國詩歌的發展、變化的過程。我雖酷愛詩歌，卻對中國詩歌的發展進程知之甚少。起初只知道有唐詩、宋詞和元曲，但通過學習《詩經·采薇》（節選）這首詩時，我知道了中國最早的詩歌總集是《詩經》，除《詩經》，還有《楚辭》、《漢樂府詩集》、《五代十國詩歌》等等，它們都對推動中國詩歌發展起了巨大的作用。同時也讓我領悟到古詩歌的價值，可以說，如果沒有《詩經》，我們也就不會有李白的《靜夜思》的鄉愁，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的壯志豪情和馬致遠《天凈沙·秋》的秋日里淡淡的憂愁了。

第二，使我明白了怎么樣讀詩才能更好地理解詩的意境。在《詩中的秋》這篇文章中，我就向作者桂文亞學了幾招。舉例來說，譬如讀《竹石》一詩，我們可以聯系生活實際，想想現實中竹子是怎樣的堅韌挺拔，這樣再讀讀詩，就容易理解得多了；又譬如讀蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》時，就可以聯系詩人的身世際遇來讀，這首詩是蘇軾在被貶黃州時所作，我們可以先查閱一下蘇軾在黃州所過的清苦的生活，然后再聯系詞中的一些語句，如誰怕，一蓑煙雨任平生，就不難看出詩人的淡逸曠達來了。

詩歌的海洋是無垠的，這次活動雖結束了，卻留下更耐人尋味的東西。詩歌是歷史的見證，是人的心靈密碼，也是內涵的實力擔當。一起學下去，在詩歌的海洋里升華自己的人生境界，我想，這不僅是我心靈的感悟，也是本次活動開展的初衷吧！

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇七

“輕叩詩歌的大門”是綜合性學習單元，教學方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養學生的合作精神和實踐能力。可以采用這樣的流程：

（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要是：閱讀單元導語，激發學習興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。根據“活動建議”和當地實際條件，確定開展哪些活動。（1課時）。

（2）共同閱讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》，了解詩歌的特點。（2課時）。

（3）通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。（2~3課時，以及課外時間）。

（4）小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。在小組內向同學推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》，學習欣賞詩歌。（2課時）。

（5）舉辦詩歌朗誦會。（2課時）。

（6）分組開展下列活動，或者根據實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。（2~3課時）。

（7）寫簡單的活動總結。（1課時）。

這次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三種活動結合的形式。小組活動要注重實效。組內同學要有分工，應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

基礎，所以，更可以讓學生按小組去做。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會這三項必學內容和一項選學內容的活動時間，確定小組成員的分工。計劃制訂之后可以張貼在教室里。

2、詩海拾貝。

（1）搜集詩歌。活動的目的是了解古今中外詩人創作的優秀詩歌，給我們美的熏陶。可以先師生共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩大多數是吟詠大自然美好風光的。在此基礎上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網絡等信息渠道，沒有網絡、圖書館的地方可以記錄當地的民歌、童謠等。還可以搜集有關詩歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個有關詩歌的故事。

指導學生閱讀《詩經采薇》等六篇詩歌。《詩經采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。《太陽的話》和《白樺》都是現代詩，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。

閱讀古詩，可以讓學生知道我國是一個詩歌的國度，已經有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉，內涵豐富。要讓學生反復誦讀，引導學生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。還可以讓學生初步了解一點有關唐詩、宋詞、元曲的知識。

閱讀現代詩，讓學生知道現代詩的寫法比較自由，更適合抒發現代人的情感。教學中除了讓學生反復誦讀，體會詩人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學生發現現代詩與古詩的不同之處。

通過“閱讀材料”的教學，讓學生了解到這一組詩歌是按內容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如，按題材分，有山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩；按體裁分，有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和作者分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區，可以讓學生回憶小學五年課內外讀過的詩歌，按題材或作者歸類。搜集詩歌的時候，要提醒學生不要局限于創作的詩歌，還要記錄當地的民歌和童謠。但教師要和民歌手溝通，要求他們為孩子演唱健康的民歌、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。

（2）整理、欣賞詩歌。這項活動比較難操作，卻又很有意義。學生通過討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進行。如，分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理，也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導。

個人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進行交流。可以利用墻報張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學生再補充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。

經過整理資料的過程，學生對自己搜集的詩歌，又多了一份了解。這時開展詩歌欣賞，學生感受會更多。學生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動的重點是詩歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時，可在小組內閱讀《詩中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學會明詩意和悟詩情。這項活動可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會結合起來，先在小組內做好準備，然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動。

“我最喜愛的詩歌”推薦詩歌（長的詩可以只填詩的題目和作者）推薦理由3、與詩同行。“與詩同行”有四項活動建議，分別是動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集、進行詩歌知識競賽。這四項活動，可以根據班級、學生情況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會是每個班都可以舉行的`。

（1）開個詩歌朗誦會。

先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會。首先，要確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽。可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。朗誦的形式要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。再次，要組織分工，最好每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。時間、地點、形式等及早確定，讓學生有充分的時間準備，在準備的過程中進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

教學資源缺乏的地區，可以利用教材舉行詩歌朗誦會。本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學生發動起來，每個班級都可以把詩歌朗誦會開得有聲有色。

（2）自己動手寫寫詩。

可以先讓學生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創作的要點，補充幾首貼近學生生活的詩歌讓學生欣賞，學生是不難嘗試寫詩的。對學生的詩作要重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學生朗誦、交流自己寫的詩。

（3）合作編本小詩集。

編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。可以請父母、老師或同學寫序。詩集編好后要重視成果的展示，讓同學們看一看、評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創意。有條件的還可以在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

（4）開展詩歌知識競賽。

詩歌知識競賽一般以班級為單位進行。競賽的題目一部分由教師準備，一部分由學生準備。可以是組與組之間的，每個小組準備好題目，請別的小組來回答。詩歌知識競賽也可以分散進行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報上，每天更換。

活動結束之后，要寫個活動總結。學生沒有寫過活動總結，需要教師集中指導。活動總結的一般格式是，先寫活動是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡要。重點寫活動的收獲，還可以談談這次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的，如，了解了詩歌的特點，學習了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學會了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動總結做得更好，教師可以建議學生在活動過程中隨時記下點滴收獲和體會，到活動結束后再來整理。這樣，可以避免總結寫得空洞的缺點。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇八

近期，我們開展了“與詩同行”的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢！

我們開展“朗誦詩歌我能行”活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。

聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。

如果說無數的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中啊！

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇九

近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢！

我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。

聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的作文網/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十一

在中國幾億年的歷史上，有過多少的風風雨雨，從清朝的鴉片戰爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。

我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學習活動。活動中，我們在老師的帶領下分配了任務，還讓我們分組進行為了更加節約時間在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創作詩歌同學們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎。

通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

1、理解詞語的意思。

2、聯系生活實際。

3、想象畫面。

4、各種詩歌做對比。

1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。

2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。

按內容分：

1、懷古詩。

2、詠物詩。

3、山水田園詩。

4、戰爭史。

5、行路詩和閨怨詩。

6、送別詩。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十二

這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的.地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：

1。現代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。

2。現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3。現代詩的段落可以整首詩為一段(節)，也可以一首詩分為若干段(節)。

4。要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優美，但不一定要句句都押。

5。現代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十三

本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。

通過閱讀，我們了解到：

我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。

在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。

輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側畔的萬點白帆。

我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。

這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!

指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。

輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十四

我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫。

法灑脫的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們。

在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不。

同之處------古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻。

律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富。

創意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂。

了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!

為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許。

多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的。

殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。

另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被。

老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同。

學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的。

語言使我們感受到小星星的調皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》。

寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫。

提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫。

在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，

五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽。

著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶。

給我們的啟示。

課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我。

們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的。

同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一。

下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂。

趣。

本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒。

童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記。

憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我。

們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自。

豪!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十五

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺.

我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.

當然,我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯系生活實際讀,這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗,這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.

在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.

經過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十六

此次活動以書中所學知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內涵和詩人的心情，關于不同的題材、不同內容的詩歌，我們也搜集了不少。

活動結束后，我們對詩歌的發展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創作之源。讀詩的方法也有很多，如，結合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯想，了解詩人的身世際遇等多種方法。

這次活動后，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后，心中又會有一種強烈的創作欲望，就想去創作詩，當一個“小詩人”。

這次活動沒有更多地讓同學們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學們自己創作詩歌讓大家來評一評；三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。

希望我們的活動今后會更好！

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十七

通過這次綜合性學習，開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。

幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動，在活動開展的過程中，大家表現的都非常精彩，而且還取得了好成績，我們小組得了第二名，接著開展了“詩歌知識競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。

通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學會了許多知識：《詩經》是我國最早的詩歌總結，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風、雅、頌、賦、比、興。學會了寫現代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作，知道了讀詩歌的方法：

一、感受意境。

二、聯系實際。

三、想象畫面。

四、比較著讀。

五、了解詩人的詩是紀雨。

我還知道了古詩與現代詩的不同之處，古詩講究字數，句數，用韻。現代詩寫法比較自由，句子長短自由，分為若干個小結。生活中處處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發現，寫詩的'時候內容要有趣，要有豐富的想象力和真實的感情。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十八

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統學科課程的不同。《語文課程標準》強調“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發”，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設想。

《語文課程標準》關于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與”。如果學生對學習活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數字？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”

師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么？”

這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現出濃郁的詩情，激起了學生對詩歌極大的興趣。

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現學生的個性和創造性。但如果教師完全放手，學生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應在綜合性學習活動中給予學生適當的點撥和引導，讓學生明確目標，步步深入。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料，通過學習，學生大致了解了詩歌的發展過程與分類，古體詩和現代詩的區別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎上，我趁勢布置學生在課后搜集相應的內容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學習小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現代詩研究小組”等，其他同學可根據自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內容，哪位同學負責哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

在綜合性學習過程中，許多學生會滿足于找相關資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣，但學生真正獲得多少呢？作為教師，應該時時關心、了解活動的開展情況，在活動內容、形式和活動成果呈現方式等方面及時指導，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學生把豐富的學習生活內化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對學生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經典作品等。這樣，學生搜集資料就有了方向，也能根據此方向對所搜集的內容作以取舍了。

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創作展示。學生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關詩的美好種子已經在學生們心中扎下根。

語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結，學生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結束后，我讓學生寫了一篇活動總結，學生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學生是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興啊！以后我要繼續努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學生記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學生們發自內心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產生別樣的好感。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”語文綜合性學習還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結，就一定能有效地引導和規范語文綜合性學習，促進學生語文素養的提高。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇十九

通過這次綜合性學習，開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。

幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動，在活動開展的過程中，大家表現的都非常精彩，而且還取得了好成績，我們小組得了第二名，接著開展了“詩歌知識競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。

通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學會了許多知識：《詩經》是我國最早的詩歌總結，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風、雅、頌、賦、比、興。學會了寫現代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作，知道了讀詩歌的方法：

一，感受意境。

二，聯系實際。

三，想象畫面。

四，比較著讀。

五，了解詩人的詩是紀雨。

我還知道了古詩與現代詩的不同之處，古詩講究字數，句數，用韻。現代詩寫法比較自由，句子長短自由，分為若干個小結。生活中處處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發現，寫詩的時候內容要有趣，要有豐富的想象力和真實的感情。

這次綜合性學習活動結束了，通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深，真是受益匪淺。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇二十

帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。

一課時。

1、同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時間寫一寫。

3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流。

4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。

教師相機板書：

詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、學習寫詩、合作精神和組織、策劃能力。

5、接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。

6、小組里交流總結，評選出優秀總結。

輕叩詩歌的大門活動總結大全（21篇）篇二十一

詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日，下關一小在六年級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動，通過一系列的學習、研究活動，讓學生深入體會詩歌的魅力，學會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，對詩歌進行簡要的賞析。

活動中，學生們收集整理了詩、詞、曲，自創小詩，創編小詩集，制作手抄報，寫個人活動總結;課間，還展示著自己收集的詩歌知識，互相提問，樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣，讓課間充滿了樂趣。經過學生們的精心準備，“輕叩詩歌大門”綜合性學習活動精彩有序地展示，各班展示異彩紛呈、賞心悅目，通過形象生動的幻燈片，悅耳抒情的音樂，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家帶入到了美輪美奐的意境，《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲。

人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。――英培根。

經過一個單元的學習，我們對于詩詞，慢慢深入了解，那神秘的瑰寶，離我們近了，近了。

在原來基礎上，同學們展開了豐富的綜合實踐。一個禮拜里，大家有條不紊地討論，制定計劃……他們在準備些什么?噓，很快就揭曉了:。

賞析完四季的詩，接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。

“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞，充滿了她對經歷的感知。展示的同學精選了《點絳唇》、《如夢令》等詞，讓我們對這位才女了解更進一步。

最出彩的，是后面展示的詩歌聆聽，宋詞、唐詩等，是以唱的方式表達意思的。雖說已聽不到古人的唱腔，但現代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯沙啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽西下，斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現在童聲演繹，自引出對朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞，古箏獨奏，卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。

實踐活動已近尾聲，同學們的心情久久無法平復。“詩詞，經千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點，更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門，去發掘新事物，希望有興趣的同學可以自行研究，這次的報告結束，謝謝大家!”

這次活動讓學生們與詩同行，為學生們搭建了展示才華的舞臺，喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的興趣，提高了自主學習、綜合實踐的能力，同時也豐富了校園文化生活。