優秀作文是在深入思考和多角度分析的基礎上，以簡潔明了的語言進行表述和闡釋的產物。我們可以從以下幾篇優秀作文中感受到作者的用心和情感，體味到其中蘊含的智慧和哲理。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇一

總的來說，20湖南語文試題繼續保持了以后基本形成的湖南卷的特點。在具體解析年湖南試題之前。我們需要對湖南卷的基本特點有一個大致了解。

在高考分省命題大幅度鋪開后，經過20一年的過渡調整，從20起，各地都在尋求自己的命題特色，以適應地方性的教育規劃和文化特點。而語文題的創新無疑首當其沖。湖南省考試院語文命題組在發表的“命題思路”中說，湖南卷追求的特色是“典雅厚重，務實創新”。這樣的一個定位，決定了湖南卷在題型結構、選材和試卷容量等方面的實際操作。

“典雅”主要指試卷的形式風格、語言色調，而“厚重”偏指內容特點。2007年的語文試題不僅依據這一特點命題，而且比往年更突出了這一特點，比如文言文選材來自先秦，現代文選材來自魯迅散文，作文題指向詩性哲學……它們在色調上是“典雅”的，而在內容上相當“厚重”。

“務實”和“創新”是矛盾的統一。“務實”是“創新”的基礎，“創新”也是“務實”的內在訴求。高考命題要考慮當前中學教學實際，考慮高校選拔人才的需要，還要遵循教育部《考試大綱》和先期湖南省考試院頒布的《考試說明》，這都是“務實”的內涵；它的另一含義是“持續、穩定”。因而“務實創新”就是“穩中求新”，在大“體”穩定的框架下求變化。當然，不同的年份變化有大小之別，2007年是變化較小的一年。

以全國卷為參照，湖南卷的創新之處主要在文言文選材打破了“不離史傳”的傳統、刪除“語言運用（應用）”題而增設“文章賞析”題、作文采用“命題作文”形式并“限制文體”。其中，文言文選材的創新在各地產生了良好影響，拓寬了選材思路；而“文章賞析”和“限制文體”卻基本未被外地認同。而湖南卷的其他題型，在命題形式、選材和賦分等方面則沒有大的變化，尤以“語言知識及運用”題、“科技文閱讀”題與原全國卷連貫性最強。從整體上說，除第六大題“語言應用”改為了“文章賞析”，原全國卷其他題型都還“健在”，甚至連順序都沒有改變；仍是七道大題，七個模塊，選擇題賦分與非選擇題賦分比由原來42s108微調為36s114。從這個意義上來說，以“舊瓶裝新酒”形容湖南卷的特點，應該是合適的。

下面根據試卷結構，具體解析2007年湖南卷的基本特點：

一．語言知識和運用題。字音、字形、詞義、語病是必考的內容。要貫徹教育部考綱的要求，這一模塊很難改動。

二．科技文閱讀題。湖南卷一直以自然科學類文章為素材，設題一直是四道選擇題。以2007年新課程考綱來衡量，它一直沒有選“論述類”作品，而偏向于“說明類”一隅。盡管落實了考綱對于“理解”“分析綜合”的要求，但導向比較消極。

三．文言文閱讀題。湖南卷背離了傳統的從史傳取材的.做法，主張從作家散文中選材，而于時代、地域則沒有偏向。內容上注意“厚重”，形式上注意選文是否兼有敘述和議論的表達方式；從難度上說，湖南卷高于全國平均水平。

四．古詩詞鑒賞和古詩文默寫題。湖南卷的“古詩詞”鑒賞實際上是“古詩”鑒賞。鑒賞和默寫都注重整體。鑒賞的重點是詩句所表達的情感、思想及其表達技巧。

五．文學作品閱讀題。除了選文注意文章類型的輪換，答題要求注意關涉整體語境，以及注意與下一題“文章賞析”的互補外，湖南卷本題的主導特征還不是特別明顯，可以說還處于探索的階段。

六．文章賞析題。年推出的這道題至今是湖南卷獨有的題型。考查的方式比較固定：三個賞析角度任選其一，賞析點不出結構、線索、寫景、聯想、修辭、人物形象等幾種，絕大多數考生都能有針對性地加以準備。

七．作文題。湖南作文命題有三個明顯的特點：（1）限制文體，這是最突出的特點；（2）提出“聯系自己的感受和認識”，要求考生寫出真情實感，矛頭指向套作和形式主義；（3）不設二元式關系命題；（4）內容上指向考生的人生體驗和人生觀。

湖南卷的這些具體特點，湖南省的語文教師和研究人員必須加以把握。只有把握住湖南卷的基本特點，在應試指導時才能胸有成竹。

二．從比較視域看湖南卷。

2005年后，全國《考試大綱》取消試卷結構規定、題量規定、內容賦分規定，意味著各地高考命題獲得了很大的自主空間。經過三年的探索，全國近20套語文試題中，在題型、選材、命題方式、答題要求等方面出現了許多新的變化。比如“現代文閱讀”的選材可謂百花齊放，其中科學類文章不再是一種色調，題材涉及建筑、民間藝術、地理、環保、文化遺產等各個方面，原有的“科普文”概念已被“實用文”概念所置換；文學類文章方面，當代文學散文漸漸占據主流，選文越來越貼近考生的語言體驗。文言文閱讀方面，文體的多元代替了傳統的史傳一元，序言、論說、譜牒甚至小說等等。曾被湖南命題組視為“走進了死胡同”的“語用題”，這幾年隨著時代的話語變遷煥發了新的生機，看圖寫話、寫對聯、修改發言稿、制作短信、簽發意見、寫歡迎詞等等，形式多樣且富于時代氣息。在作文方面，延續數年的話題作文已經不占主流，作文命題形式多元并存的格局已經形成：有材料話題作文，有不含材料的話題作文；有直接命題作文，有提供背景材料的命題作文；還有看圖作文等。

在這個背景下來審查2007年湖南卷，我們既能看到它的可貴探索，也能看到它的不足。好處暫時按下不表，先說說不足。

如果說2005年的湖南卷因為改革幅度大、文質俱美而使它頗受好評，則兩年下來，為保持所謂的“湖南特色”，它又走向了平庸甚至偏執。比如“文章賞析”題，剛出現時它確實是試卷中的一大亮點，而且被固定下來。其實，就在此道題出現以后，就有省外專家認為：“湖南卷刪去語言應用題，把分數加到現代文閱讀的鑒賞題上，這種內容取舍和賦分配置，在今年16套試卷中是絕無僅有的。過分強化文學鑒賞的考查內容勢必淡化語言實用交際功能的考查”。這樣的評價無疑是切中肯綮的。忽視語言的日常實用功能和交際功能，一方面未能充分體現新課標設定的相關原則；另一方面，從考生作文中我們也可以發現，考生的語言應用的規范意識正在弱化，形式主義文風明顯抬頭。而從其他省市繼續保留的語言應用題看，由于密切聯系時代和社會，近兩年這道題又成為了許多省市語文卷中的亮點之一。再比如作文題，限制文體也是2005年以后湖南卷的顯著特點，2007年全國18道作文題中也是獨此一家。限制文體對于反撥話題作文導致的文體失范無疑是有積極意義的，但限制文體的局限性以及作文題如何落實文體的要求卻未能引起充分注意。事實上，關于“記敘文”或“議論文”等文體分類只是中小學的一種教學分類，而不是從寫作實際出發進行的分類；用這樣的文體概念衡量考生作文，就不得不放寬為“以議論或記敘的表達方式為主”，這樣一來，對于文體的規定就不如直接落實為對表達方式的要求（如臺灣作文題）。

此外，與一些沿海省市相比，湖南卷在貼近新課程標準、體現語文的人文性、時代性、實踐性方面比較欠缺。湖南卷科技文閱讀選文一直是自然科學類文章（都在生命科學范圍內），而且是比較純粹的論文，學術性較強，相比之下，沿海地區的這類試題大都淡化了選文的科學性，而突出時代性和人文性，比如2007年廣東卷的選文是國內學者寫的一篇社科文《創新與想象》，上海卷是一篇介紹包豪斯藝術學校的文章，浙江卷的選文探討琵琶的樂音，兼具科學認知與審美鑒賞……概括起來，2007年全國18套試題中，超過70％的科技文閱讀選文具有較豐富的人文內涵和時代氣息。與大部分省市的富有成效的創新相比，湖南卷在這道題上所體現的惰性令人驚奇。

2007年的新課程考試大綱特別強調“時代性與實踐性”，創新意識比較強的其他省市命題組也是在這一點上下足了功夫；而從湖南卷整套試題來看，這一點幾乎難覓蹤影。多聽取一線老師建議，了解學生學語文的現狀，虛心學習外地命題的先進經驗，是湖南語文命題組必做的功課。

三．湖南卷的變化及命題走向。

2007年湖南高考試題中也有穩中求變，穩中出新的地方，這些“變”與“新”，當然也有失誤之處，但更多的是成功轉換，是可喜的進步。

這些變化反映了命題組的一些新認識，其中蘊含了某種走向，值得深思。下面根據各大題模塊加以解析。

1．“語言知識及運用”題。與20湖南卷相比，第1小題將原來的在語境中辨析語音的命題形式改為傳統的詞語辨音形式；并增加一道語用題（第5小題）。第1小題其所以要改回來，是有專家提出只考四個字的語音太少了，所以還是恢復到傳統的四組16個字音。增加一道語用題則是考慮到2005年湖南卷刪掉了原來全國卷的語用題后，言語交際的能力點未能得到考查，加上這一題盡量彌補兩年來忽視語用的欠缺。

2．“文言文閱讀”題從先秦選材，帶有一定的偶然性。盡管加了幾個注釋，但出自《韓非子外儲說》的這幾段文字還是超出了“淺易”的要求。出于難易度、區分度的考慮，湖南卷選文可能還是會回到唐宋及以后。至于在文言文閱讀中增加主觀題型，則是大勢所趨。將來還可能加大主觀題分值，增設斷句、古文常識等考點。材料也可以由一篇改為兩個文段等等。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

旅行途中，后排，李樂沉浸在手機游戲中。父親一邊駕車，一邊感嘆：“現在生活真方便，想出來玩，開上車，將目的地輸入導航，就什么都不用操心。走錯路也會切換路線，根本不用熟悉環境，記住路線。”

一邊的爺爺卻說：“方便是方便，可孩子的生活反而沒意思了。你還記不記得小時候，一群玩伴，人手一輛舊單車，大街小巷地到處瘋。就算迷路了，也會自己想辦法。一棵樹，一塊招牌，一張嘴，就把路找回來了，我和你媽從來不去擔心你。你看樂樂現在，沒了手機，一天還可以玩什么?”

聽到父親與爺爺的對話，李樂停下游戲，望著窗外一閃而過的風景，陷入了沉思。

讀了以上材料，你是否心有所感?如果可以選擇，你愿意回到父親的童年，騎著單車和他瘋;還是留在當下，坐著汽車，拿著手機和李樂做伴?……請自擬標題，寫作成文，不少于800字。

優秀作文摘抄。

單騎闖蕩尋前路，風乎舞雩詠而歸。

如果可以選擇，我愿意回到父親的童年，騎單車一路闖蕩，看街巷美好風光。

你或許會困惑：舒適的汽車、輕松的手機游戲、便捷的導航系統，有什么不好?君知否，在便捷的同時，這一些給人“減負”的加持，反而可能使我們失去親身探尋的樂趣和切身體會的幸福。

是親身探尋的樂趣，把我們從技術的包裹、舒適的桎梏中解縛出來，主動探尋方案、思考前路，并看到一個更廣闊的世界。

汽車的舒適、手機的閃爍屏幕自是怡人，但也讓我們錯過了窗外的鳥雀呼晴、斷壁苔痕;導航與游戲的帶領的確可以省去思考，但也讓我們失去了從一棵樹的形態、一塊招牌的樣式、一位面善的路人處得到啟發，找到前路與歸途的能力與習慣。

遇到無法解釋的科學現象，我們不會找人談論、翻閱材料，而是訴諸搜索引擎，以求其最終答案;碰到一個新奇特別的觀點，我們不會尋找角度吸納它，而只會選擇背誦或摒棄……探尋的過程被消解，探尋的意義——對過程的重視，對人類好奇心的敬畏也將不復存在。遵循“導航”的生活順風順水，但盡失“旁枝斜出”、探索發掘的趣味。

親身探尋的趣味，不止于個人的旅途，而且也引領著事業、追求之途。若無親生探尋的趣味，樊錦詩不會走進敦煌莫高窟的一個個洞窟考察，單霽翔不會踏破布鞋走遍故宮，那些瑰麗雄奇、價值非凡的文物或將沉寂不被深刻挖掘，豈不遺憾?不止文物傳承，如果無人珍惜親身探尋的趣味，文學美術、科學技術之中，許多個豐富藉蘊、包羅萬象的世界也將永遠折疊，不為世人所見。

而與親身探尋的樂趣同來的，還有切身體會的幸福。

在一個虛擬空間不斷膨脹的時代，手機游戲伴生著短暫愉悅，滿足著消遣需求，但放下手機，李樂們大都無事可做，空虛迷茫。

在這樣一個困境之下，切身體會的幸福，帶我們走入窗外的美景，也栽種滿心的蔥蘢。

這些自然的饋贈，指向著生命的本真和活力，引領我們在物我合一中尋覓到無數關于生命更迭的奧秘，從而帶著這份切身體會的幸福，以更鮮活的姿態前行。

讓我們回到命題的起點：你是否選擇回到父親童年，騎著單車和他瘋?——那個騎單車闖蕩街巷的時代已經遠去，但那股“單騎走天涯”的勁頭，那份“風乎舞雩詠而歸”的情懷，還可以與我們并行，伴著我們踩著單車，一路張望，一路追尋，騎出我們的激越浩蕩的人生畫卷。

一、找準提分點，做好有效復習計劃。

問題點就是提分點。每個人的問題是不一樣的，所以每個人的提分點也不同。要根據平時的考試、練習，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點，分析原因，確定可提分點，做好針對性計劃，提高復習效率。計劃要精準，具體到每一個復習點，具體到形成每日計劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進行的每日一練、經典文段實虛詞挖空訓練，把背誦篇目化整為零進行每日精準背誦規劃等等。

二、分類梳理，建立必備知識體系。

新高考形勢下，必備知識比以往更重要。要把高考模考題與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關系，思考試題與文本基本特征、主要表現手法之間的關系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實用性文本、文學類文本、古代詩歌等相關文體知識體系，真正弄明白相關術語概念。如議論性文本中論證特點有哪些，能否理清文章脈絡，是否能區分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學類文本中的相關概念如文脈、結構、層次，人稱、視角、節奏，風格、情調、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運用中的標點、修辭、句式等是否能理解并熟練運用;實用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎，是解答一切考題的前提。重點是要放在文本中理解，而不是死記硬背。

三、強化寫作，全面進行升格訓練。

作文是重中之重，必須高度重視。要做到內容上言之有情、言之有理、言之有物，結構上言之有序，語言上言之有文。要強化作文審題針對性訓練，細化分類，按照主題，逐類分析，提升精準審題能力;加強作文思路結構優化訓練，加強作文內在邏輯思路的構建;重視材料積累與運用訓練，強化材料的時代意義，學會運用材料，加強材料扣題性;加強作文語言提升訓練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達水平;在此基礎上適當進行作文切塊優化訓練;適當進行微寫作訓練。要重視時事熱點素材積累，學會從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。

四、限時訓練，提高答題精準度。

現在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時間相當緊張，平常適當限時訓練能夠積累更科學、合理安排時間的經驗，提高限時答題能力，有助于高考時的良好發揮。尤其要進行審題訓練，將做過的經典題題干篩選歸類，勾畫圈點異同點，通過比較審讀，進一步提升題干審讀的準確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規范意識，之前有很多考生缺乏規范意識，條理不清，表述不到位，這其實是答題習慣和表述能力的問題，需要在每一次作業、每一次練習、每一次檢測中明確要求，落實到位，提升具體作答的規范性，讓“規范”二字深深嵌入自己的意識當中。

希望每一位考生在這個關鍵時刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實努力，一步一個腳印，信心滿滿迎接高考!

湖南高考語文題目（實用18篇）篇三

描寫社會環境，除了描寫社會環境的景物外，還可以寫人情風俗、地理風貌、氣候物產和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環境就是有重點地選擇幾個方面進行介紹。采用分類介紹法描寫社會環境，要注意選擇最典型的材料進記敘，這樣才能反映出社會環境的特點。其次各類之間要互相關聯，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環境，除了通過直接觀察法了解社會環境的特點外，還要從報刊雜志上，從調查訪問中了解寫作的素材。

觸景生情法。

采用觸景生情法描寫社會環境，首先必須是情由景生，有感而發。也就是看到景物以后，產生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應當句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發對景物的感受，然后描寫景物;還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。

粗筆勾勒法。

采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

工筆細描法。

工筆細描不進對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側面地進行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細描法描寫人物肖像，要對人物外貌進行細膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現出一幅人物的彩色照片。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇四

1、在考前,用一個透明的袋子把準考證、身份證裝好,并隨身攜帶。

2、衣服不要過于鮮艷,盡量穿著輕松。

3、考試前幾天不要亂吃東,以防自己吃壞肚子,影響自己的考試。

4、要記得考完一科放一科,全部科目考試結束之前不要對答案,保持良好的心態。

5、拿到試卷后要立即檢查試卷和答題卡有無漏印或錯印,并利用分發試卷那五分鐘時間,來做本堂考試的總體規劃。按照平時考試養成習慣的大致順序,來安排做題。

6、注意按由易到難的順序作答,先把能完成的題完成,再倒過來按分值大小、難易程度逐個解決問題。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇五

湖南高考地區排名為14。全國各省高考難度總共分為五個模式,，分別為優惠模式、普通模式、困難模式、噩夢模式、地獄模式，而湖南高考難度在全國來說，屬于困難模式。

我們采取“985錄取率”，“211錄取率”，“一本錄取率”三個指標的共同排名來評估各地高考競爭烈度，加上一個“清華北大錄取率”進行額外評判(因為方差過大，這個指標不算得分)，最后進行得分排名。

湖南省高考是困難難度，湖南好的中學非常多，導致湖南高考在全國有比較強的存在感。中學階段競爭是比較激烈，本身比較好的高校比湖北少很多。所以湖南整體高考呈現的是中等偏難的態勢。

湖南省近幾年來高考人數持續上漲，從的38.99萬人，到的40.16萬人，再到的41.1萬人，而該省考生人數漲幅較大，高達45.2萬人。，湖南省高考人數首次突破50萬大關。高考人數猛增的同時，競爭激烈之程度就不難想象了。

為什么新高考更難。

高考需要寒窗苦讀十二年，可見無論是新的高考還是老的高考都很難。不過，兩者相比，新高考確實更難。新高考的“難”主要體現在三個方面。

第一，選科比較難。

在舊的高考模式下，考生只需要在文理科之間進行選擇，即物化生和政治史。在新高考模式下，3選6模式下有20個科目組合，12選3模式下有12個科目組合。從這么多組合中很難選出一個既有前途又適合自己的。

二是輥面更柔韌。

新高考政策的目的之一是促進學生的全面和個性發展，更加注重學生創造力和思維能力的培養。因此，新高考試卷的考查更加全面和靈活，也就是說，考生僅靠死記硬背和掌握基礎知識是不可能取得高分的。他們必須在平時的學習過程中對方法論和思維方式有更深刻的把握。

第三，志愿填報比較難。

舊的高考的志愿填報按院校選拔，新高考的志愿填報按專業/專業群選拔，也就是志愿填報的觀念和思維要改變。此外，考生需要選擇最多300個志愿。如何選擇和排序這些專業和專業群，對于新高考的考生來說也是非常困難的。

高三學生焦慮厭學怎么辦。

1、找回自信。自信可以推動人走向成功，可以讓人保持輕松愉快的心情，一個人的心理力量就來自于自己以前曾經歷過的成功經歷和事情，所以，高三學生可以多回想自己的成功過去有利于身心健康。

2、多聽音樂釋放壓力。如果高三學生感到身心疲憊，可以先停下來，坐在椅子或平躺于床上，選擇一首自己平常喜歡的、輕松的、能夠引人向上的音樂，讓自己的思緒靜靜地隨音樂飄散，使自己快樂起來。

3、找朋友家長傾訴。高三學生有了朋友和父母的幫助，郁悶壓抑的你也會很快快樂起來。覺得自己憋悶時，找一知己，訴說衷腸，關鍵是對方能傾聽你的苦惱，而不需要為你出任何主意或辦法，只要對方說“聽你說”就夠了。

4、要相信任何事情都有解決方法。更多的時候，有些人因為無助才絕望，有時候自己覺得是山窮水盡了，其實船到橋頭自然直，所以要相信高考不會讓你陷入絕境中，高三學生要想做得更好，改變局面，心態很重要，相信方法總比困難多。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇六

中華民族的傳統美德——尊老敬老是人人口中傳頌的詩篇，而“尊老敬老”便是這詩篇忠永不褪色的字眼。

“尊老敬老”這只是一句簡單的四字成語，可，你們知道這單單四個字的含義嗎?我想你們應該是知道的。即使知道，但你們做到了嗎?你們捫心自問，便會知曉。

可生活中還有這那點點滴滴繁星照亮著黑暗的熒幕。

在大地上的某個叫角落，有戶正如點點繁星的人家。在這個家庭里傳承了尊老敬老的傳統。這個家庭里有個老太太，她被疾病束縛著，便成了生活不能自理的人。這聽起來是不是讓你泛起了幾絲傷感呢?不過，這個孤寡老人有著孝順的子女。

第一天，她的大兒子、大兒媳婦照顧著她。他們早早地起床，替老太太做好美味可口的早餐，等待著她。等老人睜開朦朧睡眼，大兒媳婦便從背后輕輕摟著老人的背扶起老人，生怕弄疼了。接著，大兒媳婦用特意買來的桃木梳，輕撫著老人的白發，為老太太梳展銀白的發絲，就像春風吹拂著楊柳，楊柳婀娜的飄逸著。大兒子端來飯碗，一口一口的喂著老人。

可就在這時，老太太的床上有一股怪味竄了出來。這是什么東西呢?呀!原來是老太太大小便失禁了。"快點兒，拿出去洗洗。”大兒子向妻子喊道。“好，來了來了。”

吃完了飯，之后就是按摩時間啦。醫生叮囑說：老人不能一直躺在床上，容易長痱子，甚至會化膿，或長出小蟲子來。聽了這些，是不是讓人感覺到毛骨悚然呢!大兒子為老人做按摩，先幫老人捶捶背，用適中的力度盡心捶著老人的背，仿佛在演奏者一首孝順的樂曲，每個捶背姿勢飽含著滿滿的孝心就是一個個娓娓動聽的音符，猶如清晨早起的鳥兒敞開清脆的歌喉，迎接的第一縷的陽光的到來。大兒子像個正兒八經的按摩師，有模有樣地輕捶出一個個愛的樂音，歌聲接近了尾聲。之后，夫妻兩人帶著老太太出去走走，讓老太太運動運動。

第一天，大兒子照顧著她;第二天是二兒子，第三天是三女兒。這樣日子一天一天地匆匆流過。這幾對兒女總是這樣日復一日，年復一年悉心地照顧著老人。

古人時常說：“百善德為本，敬老孝當先。"相信我們都會用自己的愛心去溫暖老人。

讓“尊老敬老”的星星之火可以燎原;用我們的行動讓尊老敬老成為一道絢麗的風景線。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇七

埃尼奧?莫里康內是世界公認的電影配樂大師，他出生在美國中部的一個小城里，父親是一位鍋爐工。埃尼奧最喜歡音樂課，剛升入中學就開始學著寫曲譜。

因為長期勞累，父親患上了帕金森癥，埃尼奧只能輟學到工廠里接替父親的工作。有一次，埃尼奧在收拾桌子時，看見了一張只寫著兩句曲譜的紙片，埃尼奧拿起紙片暗暗地對它說：“我不會讓你淪為廢紙的！”

埃尼奧又要工作又要照料父親的生活，但他還是找時間往圖書館跑，看一些與音樂有關的書籍。他家附近有一座音樂廳，每逢有音樂會，埃尼奧都會跑到窗下去聽。就這樣，埃尼奧一邊努力吸收知識，一邊勤奮練習寫譜。

在他22歲那年，工廠里組織員工們看電影，那是一部凄苦的故事片，但它的背景音樂卻是以歡快奔放著稱的爵士樂，盡管它努力放慢了節奏，但還是影響了劇情對于觀眾的情感沖擊。埃尼奧用了兩個月的時間，憑著對影片情節的記憶，嘗試著寫完了所有的配樂。埃尼奧以小提琴為切入點，再配上陰冷的小號，進而以管弦樂隊的慢板節奏來襯托影片的高潮部分，尾部再用弦樂與木管演奏，這種效果幾乎把一種悲愴的氣氛發揮到了極致。

埃尼奧把這些曲譜寄給了這部影片的導演賽爾喬，賽爾喬如獲至寶，把埃尼奧請到了自己的電影制作團隊。埃尼奧一炮打響，在此后的半個世紀里為超過500多部影視作品配樂。如今，埃尼奧把那張只寫有兩句曲譜的紙片塑封起來，和他的終身成就獎杯擺在一起，以作鼓勵。

【素材運用】。

路在腳下，由你決定。哪怕前面是斷崖，有決心向前的人也可以鑄就一座橋梁，實現自己的夢想。只要你自己不放棄，就沒有任何人和任何環境能決定你的人生。

【話題拓展】半途而廢、轉折、不妥協的人生。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇八

總是以為性命會像桃花運一次一次綻開，總是以為機遇會像地鐵站一度一度輪換，總是以為青春年少會像綠樹一樣始終逢春便會生機盎然，總是以為理想化會像光源一樣一直閃耀。但是，卻在驚回望時發覺，泥濘不堪的足印早就干枯，因為我立在了中學終點的邊沿，理想化如鷹，已完善了翅膀，性命要打破束縛，飛翔在無窮無盡蒼際。

你是否還記得兒時成年人一跟我說：“長大以后要做什么啊?”，我變會果斷地回應：“當生物學家呀!”。之后再大一點，了解生物學家并不是很好當的，就改主意了講到：“成長教書。”如今，他人再跟我說時，我也許會稍微間斷，再提心吊膽地回應：“我覺得考入某某某普通高中。”通向理想化的路途伴隨著年紀的提高一點點減少。我明白僅有那樣，才可以在輕裝簡行中輝煌，抵達下一個終點站，也是下一個起始點。

上年六月，親哥哥今年高考，站在樹陰下悠閑自在添著雪糕等哥哥從考試場出去。姨媽就笑著說：“等2020年六月份，也許你也就不那么悠閑自得了，好好地努力吧，不必到那時候再心急如焚的。”我那時候僅僅點了點頭，并不理解“心急如焚的”到底會哪些。上年今日，也許我還在天上飄揚，可如今，我只有安安穩穩地立在這片土地資源上，讓理想化在天空中翱翔。

六月，它是個童話般的日子，也是最實際的日子，使我們勤奮，鮮紅色的終點站就在正前方;使我們勤奮，花束將廣論對外開放;使我們勤奮，三年的汗液與眼淚便會結晶體閃亮;使我們勤奮，理想化便會翻空展翅翱翔!

漫漫長路飛絮一叢叢漂落，最終，它一定會埋進富饒的土壤層中，帶上著理想化，發展。

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湖南高考語文題目（實用18篇）篇九

于是，我把“信任”拉過來，與我一同上路。

我遇見一個躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒;我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復之后，卻一把搶過我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅信他有一天會內疚，并為此感到深深的不安。

我繼續往前走，遇到了許許多多的人。我始終用一顆純凈無私的心去給予別人溫暖。越來越多的人變得真誠而友善了。他們帶著明凈的微笑，真誠地要與我同行。他們由衷地感嘆道：“擁有一顆信任之心是多么幸福的事啊!”

在布撒“信任”的人生之旅中，我疲憊甚至暈倒過，不知名的人用自己的水和面包救醒我。我繼續向前走。在走向終極的光明與幸福的途中，“信任”也越來越發出熠熠的光彩。我的人格和整個生命也因此格外美好。

盡管我除“信任”外仍一無所有，但我快樂而且滿足。

人生之旅的終點到了，長翅膀的天使把我領進天堂：這里歡迎“信任”的人。

與此同時，我看到了那個拋棄“信任”的年輕人。天使正檢查他的行囊。“你的信任呢?”“我丟了。”“那對不起，天堂不歡迎無‘信任’的人，你將‘信任’找回來吧。”

人們啊，請不要忘記帶著“信任”上路!

有這么一個故事。一個人到國外開一間大公司，由于財力不夠，只好向他的一個朋友去借20萬。他沒有留任何物品作抵押，只留了一句話：“相信我，再過三年全部還清。”朋友半信半疑地把錢借給了他。兩年過去了，他的公司越辦越紅火，正準備還錢。可就在這時，他由于商場上的經驗不足，被騙去了大半財產。他只得把房子賣了，并到處打工，最后終于湊齊了20萬。當他的朋友見到他一家三口住的小木屋時，眼睛都濕潤了。又過了一段時候，他又問他的朋友借40萬，臨行前還是留下了那句話：“相信我，再過三年全部還清。”“我信!”這次他的朋友毫不猶豫地把錢借給了他。他帶著這些錢，重新組建他的公司。最后，憑著他豐富的經驗，并總結上次失敗的教訓，把他的公司變成了一個全球知名的企業，擁有巨大的財產。他還了朋友的40萬，并加倍作以回報。忘了告訴你，這個企業就是“微軟”，這個人就是全球著名的首富——比爾?蓋茨。

看了這個感人的故事，你會有什么樣的感想呢?如果沒有比爾?蓋茨的守信，沒有朋友的信任，就不會有強大的“微軟”，也不會有今天的比爾?蓋茨。可見，信任和守信是多么重要啊!

信任和守信是彼此相連，缺一不可的。如果比爾?蓋茨當初沒有遵守諾言，他的朋友也不可能信任他。“微軟”也不可能出現。如果一個人不守信用，別人也不會信任他。如果人人都不守信用，那這個文明的世界就會變成一個猜疑、疏遠、戰爭不斷的世界。親人、鄰居都不相互來往。世界就會失去笑聲……反過來說，守信就是為了贏得他人的信任。如果失去了這個目的，守信就沒有意義了。因此，信任和守信是彼此相連，缺一不可的。

在這個社會中，要想廣交好友，必須的條件就是要懂得寬容，善于信任。讓世界少一些傷心，多一份歡笑。讓我們一起加入這份行列，打造出一個充滿歡笑的世界吧!

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十

到達終點之后你才會發現，一路上為你引導方向的，正是當初刺傷你的荊棘。

——題記。

人生的旅途總是有那么美好的風景。我眺望過湛藍的海天，途經過燦爛的花田，也停駐過錦城的繁煙，最終卻認為，比起驚艷的風景和你相伴，不如與荊棘同行，透過那尖銳的刺去看見世界最真實的模樣。

我們需要與荊棘同行。

當黑暗籠罩過整個天空，悲傷的風從曠野吹至身旁，我們麻木的行走著，聽老樹上的昏鴉沙啞著歌唱。這時，荊棘刺傷指尖。或許它不能帶給你溫暖，但它可以用另外的方式鼓勵你，清醒些，加油，還不能放棄。

于是我們鼓足勇氣，快步向前。

我們需要與荊棘同行。

當歡慶的禮花飛上天空，煙火舞蹈著慶祝我們的短暫勝利，我們戴上華美沉重的王冠輕松的談笑，沉溺于過去的輝煌不可自撥。這時，荊棘刺傷心靈。或許它不能帶給你祝賀，但它可以用另外的方式提醒你，清醒些，現在還不是可以徹底享受的時候。

于是我們靜心沉著，快步向前。

我們需要與荊棘同行。

當虛幻的云霧遮住了你的眼睛，飄渺的聲音攏亂著你的思緒，濃郁的芳香動搖著你的決心，前方的泥沼阻絕了你的道路。這時，荊棘刺傷魂魄。或許它不能帶給你支撐，但它可以用另外的方式指點你，清醒些，別貪圖一時的休息與虛假的王座，別害怕前路的不平與風霜炎陽，加油，再堅持一會，你能行。

于是我們重拾信念，快步向前。

而在不久的將來，我們就將走到終點，贏取真正的勝利。

或許直到那時你才會發現，一路上為你引導方向的，正是當初刺傷你的荊棘。

我想，我們這一路上，或許可以缺少鮮花與云霞，但在人生的途中，一定要與荊棘同行，直至遠方。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十一

生命不是外衣，不能被隨便剝離;生命不是背囊，不能被輕易舍棄。它是我們游走于人生苦旅的唯一資本，如果要對生命做些什么，那就是珍惜。

貝古城火山灰覆蓋下扭曲的殘骸哀嘆生命的渺小，泰坦尼克沉沒地具具浮尸哭訴生命的脆弱。面對天災人禍，我們強烈感受到生命如此不堪一擊。雖然生命注定要失去，但是我們可以珍惜此時擁有，把握現在。

珍惜生命，就是要珍惜每一天，珍惜每時每刻的光陰。如果一個人揮霍時間，又如何能珍惜生命?蕭伯納曾經是一個平凡的銀行出納員。他珍惜每天有限的休息時間，堅持寫作，最終憑借長期的寫作經驗而成就其文豪地位。若他每日閑散，任生命流過而不珍惜，又怎能夠打下出如此的文學功底呢?生命就是由這每分每秒，一點一滴組成的，當我們虛度了一天，浪費了幾小時，錯過了幾分鐘，生命就好像水一般的從你手中匆匆而過了。

珍惜生命，應該好像珍惜清晨第一縷陽光，夜幕最后一抹紅暈一樣。然而，珍惜并不等于吝惜，不等于貪生怕死。

戰士奔赴疆場，不是揮霍生命，而是以一種崇高方式使生命永存;學者獻身研究，不是荒蕪年華，而是憑一種熱忱令生命升華;醫護人員置身于險境，不是輕易舍棄，而是靠愛心讓生命綻放。諸如此類，也是一種珍惜。正因為他們珍惜生命，才毅然舍己為人，以自己的舍棄，來換取更多人的平安。

珍惜生命，猶如珍惜初春一絲輕風，盛夏一朵玫瑰，寒秋一枚枯葉，嚴冬一片飛雪。但是生命不是四季，不會周而復始的重來，只有一次的生命，應該好好地珍惜。

生命中的財富是什么呢？是好成績？是金銀財寶？是美食？都不是，是擁有一顆頑強的心。因為好成績和金銀財寶不能始終陪伴你，美食你死了就吃不到了。只有一顆頑強的心能夠始終陪伴你。就拿我家澡堂里的那只蟑螂來說吧。

那天，我正在洗澡。我正準備把洗發水拿下來，突然一個小小的黑影從洗發水后面飛快地竄了出來。我定睛一看，是一只蟑螂。它快速跑到墻上，我趕緊取下花灑，想把它沖到下水道里去。我剛把它沖到地上，它就“咻”的一下爬上了墻，仿佛在墻上，它的行動會更加方便。我趕緊拿起“佩劍”和“盾牌”與它戰斗。我們大戰了幾個回合，它好像玩累了，“噌”的一下跳到了我的腿上，仿佛在說：“我累了，給本大爺按按摩。”它頓時把我給惹毛了，我把花灑調到了高壓模式，給了它致命一擊。我終于戰勝了它。

正在得意之時，我突然想到了些什么——它的生命那么短暫，為什么它還要掙扎呢？我之前應該放了它。

一瞬間，我領悟了一個道理：人生之路有驚有險。比如這只蟑螂的一生，我雖然把它沖下去了好幾次，但是它都沒有放棄。它讓我明白了生命中的財富是什么，是一顆頑強的心。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十二

以“被咬了一口的蘋果”為話題，運用聯想和想象作文，字數不少于800字。

范文：

如果人生有了污點。

曾聽說過這樣一個。

故事。

：一位著名的老畫家在一次作畫中，由于腿有點殘疾，站立不穩，不小心將手中的筆抖落出一滴墨汁，正好賤在畫紙上。侍從忙走過去想替他換張紙，老畫家擺擺手說：“不必!”由于那點賤落的墨汁剛好落在畫紙的中央，看得出老畫家對它頗費思量，手中的狼毫在硯盤里蘸了一下又一下……突然，老畫家提筆，畫紙上就出現了一只展翅高飛的雄鷹。侍從很驚奇地注視著這幅畫，原來賤落的那滴墨汁，竟成了雄鷹爪下的石子，真乃天衣無縫。

人常說：“金無赤足，人無完人。”每個人都是在犯錯中長大的。人生有時就像一杯清水，關鍵看你放進去的是什么。如果你不小心去進去了一粒黃土，相信那杯水在一瞬間就會成為泥土色。真是那樣，難道你就愿意讓這顆小小的泥土毀掉整杯水嗎?若你能再往里面添加一些顏料，也許就會使它變成五彩六色，而為此更加精彩。若放上幾片茶葉，它就會茶香四溢。

柏拉圖也曾說過：“不要不在乎一些雞行蒜皮的小事，它會使你養成一個終生受害的壞習慣”。在你的人生道路上，你應該及時撿起地上的雞毛，在你成功的時候，也許你已經將你所有撿起的雞毛織成了諸葛亮手中的神機妙“扇”!

我們多么希望，在我們人生那張白紙上，寫上的都是成就，畫上的都是輝煌，可希望終究難以實現。不同的是，有的人將人生白紙上的污點越抹越大，讓它毀掉整個人生;有的人卻將污點視為人生新的起點，在。

總結。

經驗。

教訓后將生命的高度提升，創造更美的人生。

拿出你的顏料，將你人生中的污點變成雄鷹爪下的石子，荷葉上閃光的露珠，讓你人生白紙上畫的藝術品價值更高薪。

點評：這是一篇要求以“被咬了一口的蘋果”為話題，運用聯想和想象的作文。作者比較自然地從蘋果被咬了一口聯想到了“人生有點污點”，然后由此生發開去，提出了“當我們人生的那張白紙上有了污點該怎么做”的問題，接著引進一個老畫家將不小心抖落的一滴墨汁天衣無縫地點染成一幅精美圖畫的故事，告訴我們要“化害為益”，進而引用熟語和柏拉圖的名言證明自己的觀點，特別是結尾三段回扣前面材料，以畫喻人生，告訴人們如何正視人生的污點，追求人生的更高價值，扣題準確，聯想自然，內容較為深刻，材料翔實。從表達上看，思路流暢，結構嚴謹，特別是結尾部分對材料的回扣和對觀點的深化值得稱道。另外，文章語言優美、雅致、流暢，設喻自然貼切，修辭運用自如，顯示了作者較為嫻熟的文字功底。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十三

1.一個好的標題。

2.一個好的開頭。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。開頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點高遠;排比句，氣勢磅礴;設問句，發人深思。高考作文，由于受時間字數的限制，最好是“開門見山”，直奔主題。

3.一個好的結尾。

結尾是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發情懷，以增強文章感染力，當然，最好要首尾呼應，整合一體。

4.一手好字。

見字如見人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫的不錯，主題鮮明，文字優美，意境深遠，但是很難讓人有讀下去的欲望。我們要盡最大的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”。不要只會單純地使用逗號、句號，一篇文章，應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

【金題回放】。

請自擬題目，自定立意，自選文體(除詩歌外)，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導】。

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”，出自大師魯迅的《且介亭雜文末集·這也是生活》，“感動中國”頒獎晚會主持人曾經引用過這句話。無論何時重溫魯迅先生當年說的這句話，永遠撥動著人們的心弦，讓我們有很多的感悟。這個文題的構思角度頗多。

構思角度：心中有他人，眼里有世界;關愛他人，奉獻社會。

正如材料所說，每個人都與“我”有關，因為我們都是社會的一部分，都是祖國的一個成員，都是世界的一分子。

記得美國作家海明威說過：“沒有人是座孤島，獨自一人，每個人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點，如同一座海島少一些一樣;任何人的死亡都是對我的縮小，因為我是處于人類之中。”這句話和魯迅先生的名言多么相似!所以可以正面立意，呼喚“愛心與奉獻”。

【佳作展示】。

與我相關。

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”魯迅先生的警戒之言回響耳畔，“與我無關”?不，你并非生活于真空的瓶子之中，世態冷暖、國家興衰與你息息相關。“與我無關”不過是懦夫自保的借口，不過是麻木者自我安慰的理由;在道義與責任的拷問下，這些搪塞之辭就如陽光下的積雪，轉瞬即逝，根本立不住腳。

曾說：“天下興亡，匹夫有責。”擁有國家責任感，才有了屈原的《離騷》，才有了文天祥的《正氣歌》，才有了梅蘭芳的蓄胡罷演，才有了劉和珍的為民請愿……愛國主義是永恒不變的主題，國家責任感是責任意識的最高境界。

或許你又會說，我對于社會不過是一粒沙，微不足道，不過是一滴水，平凡無奇。國計民生的大事，我的努力不過九牛一毛，雪災、地震的大難，我的付出也不過杯水車薪，無力回天。然而，朋友，積土成山，積水成淵，再大的困難除以十三億也會變得可以承擔，再小的奉獻乘以十三億也會變得重如泰山。你的一小步，對于社會就是一個飛躍，為什么不把自己納入社會這架機器，發揮自己的作用呢?或許我們很難名垂青史，流芳百世，但我們可以坦然地告訴子孫，我為國家的發展、社會的進步作了應有的貢獻，我無愧于心。

無窮的.遠方，無數的人們，都與我有關，從中我們看到了強烈的責任感，一種以天下興衰、民間疾苦為已任的精神，也正是這種精神，讓魯迅先生登上了二十世紀的巔峰，祓除苦痛，醫治創傷。當他身披“民族魂”的大旗遠去時，華夏的青史上也早已刻下了他的功勛。

朋友，放棄那看似充分正當，實則軟弱無力的借口吧，那只是掩耳盜鈴的自我安慰;重拾那被人忘卻但日益重要的社會責任感吧，這才是中華民族再次崛起的階梯。

在他人遭受欺侮時，請出手相援;在他人深陷苦痛時，請以愛呵護;當國泰民安時，我們才能自豪地宣布，這與我相關。

點評：這是一篇典型的駁論文。先從反面切入，樹起批駁的靶子，批駁“與我無關”的錯誤論調。小作者從兩個方面批駁，條理清晰，一是“與我無關”的“自私冷漠”的思想，二是“與我無關”的“我的力量太渺小”的論調，然后再分別樹立正確觀點“與我有關”。語言簡潔有力，說理深刻透徹，行文自然流暢，“與我有關”的結論水到渠成，令人信服，頗有魯迅雜文的風格。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十四

普通高等學校招生全國統一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業生或具有同等學力的.考生參加的選拔性考試。下面為大家帶來20湖南高考作文題目，快來看看吧。

194月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十五

課堂上，同學們的朗朗讀書聲給青春帶來了最美妙的聲音。老師行走在課堂之間，注視著班上每一位同學上課時的狀態。看著這一雙雙專注的眼眸，還有認真的表情，老師微笑著點了點頭。

“同學們，你們的夢想是什么？”老師的這個問題迎來了眾多同學爭先恐后的回答。有同學說，他的夢想是將來能夠成為一名飛行員，能夠完成他的飛翔夢；有同學說，她的夢想是將來成為一名醫生，救死扶傷，用她微薄的力量給世人送來希望；更有同學說，他的夢想是成為一名偉大的科學家，用最先進的科技，帶領著人類走向新的世界……夢想有很多，夢想在每一位青春少年的心底埋下了種子。若想要種子發芽，那么我們勢必要用努力的汗水去澆灌，這樣夢想之花才會綻放。

教室里，同學們一番爭論下來，只見老師雙手付于后背，踱著步子重新走上了講臺。接著，在全班同學的目光之下，老師用紅色的粉筆在黑板之上寫下了四個大字：逐夢青春。

青春的我們活力四射，做任何事都充滿著干勁。既然青春給了我們一切逐夢的最佳準備，那么青春的我們也該奮勇向前。夢想就在不遠處向著我們招手，只要我們帶著勇氣，帶著激情，堅持不懈的在追逐夢想的道路上奔跑。那么那一顆種在我們心底的夢想的種子也就會漸漸地長成撐天的大樹，然后開出一樹芬芳。

“逐夢青春”老師將手中的粉筆放下，然后面向我們擲地有聲的說出這四個字，這四個字里所蘊含的力量也是無限的。

也就在這一刻，所有同學心底的那一顆夢想的種子都生了根，逐夢青春也成為了我們的青春信條。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十六

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

在商店里，往往很多人圍住一種商品搶購。我選擇喜歡的運動白襪子，后跟有夾層，前面鑲了金線的那一種。可是出來時，手里拿的卻是不喜歡的后跟沒有夾層，前面沒鑲了金線的那一種，因為買這種襪子還附贈一雙免費的襪子。這完全是免費的誘惑。因為人們放棄了更好的選擇，買回了原先不想買的東西。免費到底為什么如此誘人?為什么我們有一種非理性的沖動，見到免費的東西就勇往直前，即使這些東西我們并不真需要?要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬題目;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

范文：

用慧眼看夢想。

俗話說：“天下沒有免費的午餐。可天下竟有如此多誘人的免費東西，讓人盲目地隨從，讓眾多貪小便宜者趨之若鶩。追尋夢想的道路上，亦有許多免費誘惑，能否經得起免費的誘惑，就看你的定力。我愿以一雙慧眼識破一切誘惑，看破一切浮華，執著追尋夢想的真諦。

免費為什么如此誘人?我們是否真的需要這些免費的誘惑呢?我們又真正需要些什么呢?細細思考，不難發現，現實生活中我們得到的往往不是需要的，我們總是被那些華麗實惠的外表所欺騙，一步一步遠離夢想，追求虛幻，結果無所成就。許多有識之士，就曾經吃過免費的午餐，嘗過免費的苦果，到頭來一無所獲。從眾心理，世俗的誘惑，力量巨大啊!

當從眾已成為一種現象。現實生活中，當貪小利已成為一種常見的現象，或一種習俗，我們又怎能避開它，尋找夢想的方向呢?有時候，霧霾、煙霾、沙塵暴等遮擋了我們的視線，前方的路太凄迷，我愿借一雙慧眼來看破這一切，追逐自己真正需要的，乃至夾岸桃花芬芳的桃源。讓我們撥開云霧，堅定信念，撐一支長篙，向夢想的深處慢溯吧!

也許，世界太過浮華，夢想太過遙遠，我們太容易被外界左右，甚至去追尋一些外表光鮮亮麗而不實在的事物。當信念在風中搖擺時，愛迪生在嘗試多次失敗后，點亮了無數次的心燈;袁隆平在培育雜交水稻中，品嘗過無數次重播的苦果;莫言成名前遭遇到無數次的退稿……因為堅定的信念，而心無旁騖，他們最終都擺脫了世俗的誘惑，心中盛著一個目標，一個凌于眾人之上的大目標――夢想。

培育理性與智慧的根苗。追尋夢想，我們需要挑戰挫折。水面不會永遠風平浪靜，人一生也不會永遠一帆風順，每個人都會遇到困難，但我們的態度決定了我們的性格，性格又會決定成就。正因為理性地面對誘惑或挫折，才不會像有的人選擇逃避，選擇那些輕松的道路，而偏離夢想的路徑。想一想兩難中的司馬遷忍辱負重寫完了信史照塵寰的《史記》，王更青刻苦鉆研獲得博士學位，尼克沒有四肢依然到處演講鼓勵他人。他們放棄了世俗的快樂，挑戰身心無比的痛苦，最終成就了美名遠播聲揚，成為永遠的佳話，讓理性與智慧的根苗茁壯成為參天大樹吧!

追尋夢想需要掙脫束膊。當身處束膊之中，我們做事就會畏手畏腳，猶豫不決。容易被外界所誘惑而走上一條與已毫不相干的路。掙脫束膊，才能直面夢想，直面人生，去實現自己經天濟世的宏圖偉業。掙脫世俗的束膊和羈絆，才能讓心飛得更高更遠，追尋夢想的足跡。

給我一雙慧眼，來看世界看人生看夢想吧!遠離一切免費的誘惑，讓我緊握人生的舵盤，緩緩駛向夢想出現的地方，那兒散發著金子般閃閃的光芒。

【點評】。

1.題目“用慧眼看夢想”，比較精準地理解材料中心，恰當擬題，同時含意深刻，立意高遠。

2.開頭運用材料，迅速入題，引出中心。中間四段的開頭，都運用了小論點句開頭。圍繞中心，統帥全段展開論述。3.引用排比事例作材料論述中心。并學會主動多次點題。

3.結尾設置情境：美好夢想的最高境界，再次點題扣題。語言優美富有哲理。舍棄物質的免費的誘惑，直接奔向夢想出現的地方，因為有更大的誘惑“那兒散發著金子般閃閃的光芒”。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談論著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

有一個很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但是有一個人留在那里擔任村支書，干了八年，帶大家把村子變成了“最美鄉村”。在接受“最美鄉村”榮譽時，村支書說：“心在哪里，風景就在哪里。”

請以此寫一篇議論文或者記敘文，題目不限。

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十七

目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子的背后，是一雙雙深情關注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育意識向家庭的滲透，家長孩子民主平等關系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。

家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]。

1、所寫內容必須在規定的話題之內。

2、除詩歌之外，其他文體不限。

3、不得抄襲。

【范文】。

家庭教育。

家庭教育到現在已成了一個熱門話題。(三字經)云:“養不教，父之過。’即只養育孩子而不好好教育孩子，便是家長的錯誤。的確，家庭教育很重要，關系到子女的成長，關系到子女一輩子做人的大事。然而在今天，不少家庭的教育，似乎走進了怪圈，尤其是一些大城市。有的家長先“溺愛”后失控失望;有的家長憑自己的愿望為孩子設計一條人生道路，強迫他們學這學那，一心希望他們成名成家，出人頭地;而更多的則是一定要他們考高中、考大學最好再考研究生出國深造……然而結果怎樣呢?許多是適得其反、落空的。在這樣的家庭教育下，這些孩子厭學、怕學，甚至棄學，更別說有成才的可能了。

每個孩子資質不一、情趣不同，況且尚處于開始認識世界的`階段，好奇好玩，缺乏經歷與磨煉。在這個“學步”階段，家長應當培養孩子學會走路，讓孩子自己去邁開步子朝自己喜歡走的路去走，而不是先去為他們設計走哪條路。就是說家長與其一邊為孩子指路，一邊拉著他們走，不如讓他們放開手腳，培養他們自己去摸索去行走。這當然有時會跌倒，甚至會有點危險，但卻能使他們學會走路，學會走他們喜歡走又值得走的路。即使走得辛苦，走得曲折，但這是孩子在實踐中自己選擇的路，會走得越來越穩當，越來越有信心，會走得無畏、無悔。大發明家愛迪生，小時候學習成績并不好，卻對科技制作有無比濃厚的興趣。他的母親不僅不反對不指責，還鼓勵他，為他創造條件，給他買了不少做做玩玩的材料。我認為愛迪生的母親是最懂得家庭教育的，可以稱得上是家庭教育的模范。

在孩子的成長中，父母的家庭教育應該是在孩子有了進步時能夸夸他，做了錯事時能關心他，遇到困難時能啟迪他，即使碰到一再的挫折、失敗時也能信任他援助他。家長是家庭教育的執行者，應當是子女永遠最尊敬的老師和朋友。可是在我們周圍，常常可以看到這樣的家長—缺乏真愛，缺乏深情，或一味的寵，或擔心懷疑—有點像封建時代的家長。有的只知道物質上施愛，有的總是帶著不放心不信任的目光看待子女。不少家長很少鼓勵、表揚孩子，即使孩子取得了好成績，也只是輕描淡寫地說幾句“還要努力，不要驕傲”的話。著名的臺灣女作家三毛的父親看到女兒取得了寫作上的成就，高興地對她說:“我為你感到驕傲!’大陸的家長們，請你們也常常用這樣的話來夸夸你們的孩子吧。你們不知道孩子聽了會多么感動，其效果是干萬句蒼白無力的“教育”大道理無法比擬的。愿有更多的家長，能放開孩子的手腳，鼓勵他們自己去走，去跑，去飛，去開創美好的未來!

湖南高考語文題目（實用18篇）篇十八

個題目是：“它”往上飛，旁邊一個聲音問它：“累不累?”說理，有人愿意飛翔，他的飛翔就是他的快樂，給思辨能力強、邏輯能力強的考生能發揮優勢。另一個題目是，父親在剪報紙，孩子抱著父親說，我愿意這樣陪著你，感覺很幸福，這個題目讓我想到了德國著名漫畫《父與子》。

這個命題對善于說情、善于感情表達的考生能發揮優勢，讓各有所長的考生展示自己最好的一方面，非常人性化。因為如果是單一選擇，如說理，有的考生善于說情，散文很好，但讓他說理不行。相反，有的考生文字表達能力不怎么樣，但讀過一些書，或者恰巧度過類似的文章，就能把一些大道理闡釋清楚，這樣他的分數反而能超出平時作文好的同學，這種的題目反而是不公平的。

我認為，湖南省的這種命題方式應大大的推廣，即一個命題注重說理，一個命題注重說情。