綜合實踐是一種將理論與實踐相結合的教育方式，旨在培養學生的創新能力和實踐能力。在接下來的范文中，我們可以看到學生們在綜合實踐中的團隊協作能力和創新能力的展示。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇一

1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。

【教學準備】。

西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)。

【教學過程】。

1.出示西瓜，以猜想教學引入教學。

師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

幼：切成一塊一塊吃。

切成兩半，用調羹舀著吃。

榨西瓜汁吧。

師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?

幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

用調羹壓壓壓。

用榨汁機。

倒點水，使勁攪拌。

用手擠。

請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。

2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。

在操作中，孩子們還有了自己個性化的發現，昕宏發現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發現這個辦法是最快的。

4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇二

1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點。

2、為了培養孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境。

2、全班分成5大組。

一、儀式

1、全體立正、各小隊整隊。

2、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

3、出旗、奏樂、敬禮。

4、唱隊歌。

二、導入

轉眼間六一兒童節又到了。小朋友們，今天是你們的節日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來。

三、全班齊唱《快樂的節日》

主持人：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節日》。

四、才藝大展示

主持人：下面請看各組的才藝表演。

以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。

五、趣味游戲

主持人：剛才看了各組的表演，真精彩啊！大家想不想一起來做游戲啊？

1、成語接龍

2、筷子夾珠子

游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。

3、貼鼻子游戲

4、我寫，你猜

5、聽歌曲，猜一猜

請一個小朋友上臺哼一小節歌曲，其余學生猜歌名。

六、六一送祝福

主持人：無論曾經的你多么調皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。

請隊員一個個上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節有關的祝福語，增進友誼，共享節日的氣氛和快樂。

七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

八、輔導員講話

通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現了個性和少年兒童的風采。

主持人宣布：主題班會到此結束。

九、呼號、退旗、奏樂、敬禮

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇三

4、培養學生的立體美。

今天這節課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。

1、介紹制作盛開的花的整個步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作盛開的花的步驟是什么？

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇四

一、教學設想：

初一（三）班的學生在學習人教版教材的unit7howmucharethepants?一課后對購物時的設問句型如howmuchis…?及對價格（數字）的讀法都有了基礎的掌握。購物是生活中基本活動之一，經常都能碰到。而且是人們所感興趣的。如能把學生所學到的東西運用到生活場景中去，必將促使他們更好地掌握和使用語言。

二、教學準備工作：

教師在超市收集一些印有超市貨物價格和彩色圖片的宣傳單張和打印相關表格。

三、教學設計活動和步驟：

1．把學生分為五人一組扮演顧客，包括好中差不同的層次。小組推舉一人為記錄員。另外有10人為超市推銷員。

2．教師闡明要求，本次購物費用為100元，要求購買自己所需要的生活或學習用品。推銷員要耐心回答顧客的問題并推銷自己的物品，顧客要貨比三家，所購買的物品要價廉物美。評價標準：小組以用最少的錢買到最多的生活必需用品為勝利，并能闡述購買的理由；推銷員則以當天顧客的購買總額度最多為贏家。

3．活動開始后，10名推銷員在自己的桌子前接待顧客。顧客則可以四處走動，選取自己所需的物品，咨詢問題并在表格上填寫所購買物品的單價、件數、總價和推銷員號碼。

4．小組成員集中一起，討論剛才各自所購買物品，并決定小組最后要購買的物品（采納理由充足者意見），并由組內記錄員記下本組最后討論結果。

5．小組派代表上臺陳述本組所購物品、價格及理由。教師在黑板上做簡單的記錄。同時把新單詞用彩色粉筆標出。

6．教師對學生所提出的新單詞進行教授和講解。最后由教師評出最佳購物小組并給予獎勵。

四、知識和能力目標：

1．在角色扮演（購物）的過程中學生會自覺或不自覺地要用上在課內所學到的有關購物的問句和答句，并通過查字典等自助學習的行為來學習購物單張上物品的.英文詞匯。

2．通過買賣模擬活動、小組討論、陳述理由及決定所購買物品的過程，學生的口頭表達能得到最大限度的發揮。即使有錯誤，也是在允許的范圍，只需要對方能夠聽懂明白即可。

3．小組形式能鍛煉學生的共同協作和協商能力。讓他們學會傾聽別人的意見并通過集體的討論來做出最后的決定。

五、教學后記和反思：

1．在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。買賣推銷、討價還價聲不絕于耳，說到情急處還用肢體語言來表達自己的意思。這也是日常生活場景的再現。

2．學生的綜合能力得到了發揮和體現。這包括運用英語知識的能力、數學計算能力、理財能力和人際溝通交往的能力。

3．不足之處在于活動需要一節課的時間，只能偶爾為之。本人大膽設想如果能把課堂搬到校外，讓學生外出采集相關信息再回來做討論，則更加符合于語言在實際情景中的最佳原則。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇五

學生的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對學生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學生學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養學生說的能力。因此，我選擇了這節課。

1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

教學重難點能積極參與講述活動，大膽講述。活動準備：

動畫片、圖片活動過程：

一：初步感知理解講述對象。

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？學生：想看2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點擊播放動畫，學生欣賞。

4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學生回答出一個，教師就出示相應的圖片。）學生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學生說，師指圖片）學生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說7、學生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導講述。

（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學生說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）學生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學生講，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？學生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（學生邊說邊配動作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

學生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪里？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學生觀看。師在適當地方加以提示）2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學生：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學一學一起來講一講。

學生齊講：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？學生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發現是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）學生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學生討論，師個別詢問）學生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

學生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”師：表演的真不錯。

三：完整欣賞動畫，講述故事師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？1、師點擊完整播放動畫。

2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家里準備吃小鴨，它打開蛋發現是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

師：講得真精彩，真詳細。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇六

一、活動主題設計：

“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新聞中看到一則小學生畢業贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。

本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據學生的實際，我們將學生的發展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發展，使之具備適應21世紀社會、經濟發展所需的多方面基本素養；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發展。根據學生的年齡特點，設計了本活動。

本活動開放性強，能充分地體現學生的個性差異，為每個學生的自主發展提供了良好的空間。

二、教學目標：

1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態。

2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養學生的組織才能和合作精神。

3、培養學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。

4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養學生收集、處理信息的能力。培養正確、樂觀的人生態度和積極向上的精神。

三、活動設計：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：

前言童年花絮畢業贈言二十年后的我師恩難忘。

陽光少年我們的風采（制作畢業紀念冊）總結反思。

活動一：童年花絮。

教學準備：

1、學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。

2、學生準備講述童年趣事。

3、家長的祝福語。

4、教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信。

教學流程：

1、教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。

2、序：童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶，演繹心中最美好的故事吧。

3、敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）。

5、唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）。

6、讀讀家長對你的祝福。

7、師：小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

8、總結評價。

（附：學習卡與給家長的信）。

學習卡年月日。

姓名。

童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶，演繹心中最美好的故事吧。

童年倩影解說。

我最喜歡的童年歌謠是。

我的童年花絮。

家長的祝福。

我做學習單的心情。

家長簽名：

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇七

活動目的：

1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點。

2、為了培養孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。

活動準備：

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境。

2、全班分成5大組。

活動安排：

一、儀式。

1、全體立正、各小隊整隊。

2、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

3、出旗、奏樂、敬禮。

4、唱隊歌。

二、導入。

轉眼間六一兒童節又到了。小朋友們，今天是你們的節日，請大家盡情載歌載舞，把蘊藏一整年的活力釋放出來。

三、全班齊唱《快樂的節日》。

主持人：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節日》。

四、才藝大展示。

主持人：下面請看各組的才藝表演。

以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。

五、趣味游戲。

主持人：剛才看了各組的表演，真精彩啊！大家想不想一起來做游戲啊？

1、成語接龍。

2、筷子夾珠子。

游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。

3、貼鼻子游戲。

4、我寫，你猜。

5、聽歌曲，猜一猜。

請一個小朋友上臺哼一小節歌曲，其余學生猜歌名。

六、六一送祝福。

主持人：無論曾經的你多么調皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說，讓我們敞開心扉，談談心中感受、愿望以及你對某人的祝福。

請隊員一個個上臺說說自己的心里話，也可以每人說一句與六一節有關的祝福語，增進友誼，共享節日的氣氛和快樂。

七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。

八、輔導員講話。

通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖，感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現了個性和少年兒童的風采。

主持人宣布：主題班會到此結束。

九、呼號、退旗、奏樂、敬禮

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇八

感恩活動成員：

五年級全體同學活動背景：

如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，綜合實踐活動教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

活動難點：

激發學生感謝、關注父母的情感。

活動準備：

1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

2、物質準備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。

3、組織準備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。

活動過程：

（一）活動開始。

1、播放音樂《愛進我家》。

2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。

（二）感受父母的愛。

2、調動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實踐活動教案》。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環境中。爸爸媽媽把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或dv錄象進行介紹，配上優美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）。

（四）回報父母的愛。

1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）。

3、同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。

（五）、感恩。

1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們為我們日夜操勞，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現在起，自強、自立、奮發向上，以優異的成績報答父母的養育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（播放音樂《感恩的心》）。

3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監督我們。（向全體同學發起倡議）。

4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發言）。

5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

6、齊唱：《感恩的心》。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇九

活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。

教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、導入新課。

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課。

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案。

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習。

（五）、展示作品，自評、互評。

（六）、我的收獲。

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

2、臉譜。

活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課。

（一）、什么是臉譜。

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

3、中國結。

活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。

教學重點、難點：

欣賞品位、激發興趣。

課前準備：圖片、樣本、繩。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、談話激趣。

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。

（1）、什么是中國結？

（2）、中國結的發展歷史。

（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）。

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲。

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸。

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風速和氣溫的影響。

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

課前準備：風速器、紙風車、溫度計。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣。

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測。

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？

將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了……。

活動中我對自己最滿意的是……。

四、活動延伸：

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

5、破壞森林的后果。

活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……。

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀。

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做。

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫。

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議。

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果。

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想。

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸。

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告。

6、廣告知多少。

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備：收集廣告材料。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流。

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果。

5、小結。

三、查一查。

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流。

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

廣告形式名稱。

特點。

適合宣傳的內容舉例。

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸。

（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師。

活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。

課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、導入。

1、觀察背景資料中五幅廣告圖。

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流。

1、互相說說知道的廣告類型。

3、分組調查。

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有。

類有。

類有。

三、設計廣告。

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計。

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸。

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十

《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。

通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助于學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。

1、懂得消費者的權利。

2、了解消費者的維權途徑。

懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

化妝品小鏡子

1、兩人表演的生活情境

2、預習本課內容。

教學過程：

一、談話引題。

二、懂得消費者的權利和維權途徑

1、由故事引入：

教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發生了……太可怕了。結果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。

從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要為消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯合消費者協會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）

2、作為消費者還有哪些權利呢？

（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不了解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）

（2）看了兩位同學表演的小品，你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。

（3）交流以上問題。教師相機引導并板書。

消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）

消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的了解，簡稱知情權。（板書：知情權）

消費者在購買化妝品時，見經營者服務態度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）

消費者在購買化產品時，發現商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權。（板書：公平交易權）

過渡：現在科技的發展，商品的結構、功能日益復雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）

你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談

3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）

楊老師找到買電視的發票，先與經營者協商。（板書：先與經營者協商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協會調解。（板書：請消費者協會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。

4、學生總結：消費者的權利和維權途經

三、布置作業：

把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。

板書設計：

安全權

損害賠償請求權

結社權

人格受尊重

消費者的權利知情權

選擇權

公平交易權

監督權

受教育權

先與經營者協商

請消費者協會調解

維權途徑向有關部門申訴

提請仲裁機構仲裁

向法院提起訴訟

《消費者的權利》教學反思

良好的開端是成功的一半。教學這一課時，我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發起學生的好奇心，為本節課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然后在學習課文時，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結合案例和教材，邊學邊討論，學生的強烈的求知欲望被激發起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學生交流看法，在學生交流過程中，教師通過引導、點撥引發學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學生在談的過程中，要么自己認倒霉，要么和經營者談話無結果。我啟發學生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？學生為了弄清楊老師的維權途徑，又一次進入了學習的狀態。在教學中，通過引入案例、創設情境，聯系學生生活實際，使學生融入其中，引導學生自學，讓學生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后，我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權。

學完這一課后，我覺得處處以學生為中心，給學生充分的自由空間，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力，有目標，有空間，每一個學生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得，這是我們教師應盡的職責。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十一

1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。

2、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

解有關社會生活的小常識。

多媒體。

根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

1、發現問題。（說一說、試一試）。

（1）“說一說”要求根據背景資料所給的資料，引導學生發現問題。“上圖是賣什么的.商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學生根據自我的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）。

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創造。

3、解決問題。（玩一玩）。

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。

經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。

由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十二

活動目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學校。

2、調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

活動安排：一下午二節課

第一課時：激發學生參觀的興趣和欲望，指導學生參觀的方法。

第二課時：學生分組自己參觀、訪問等；學生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

1、導入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領下已于昨天下午抵達普陀。據悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發展較快的學校進行考察，并學習有關經驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學這樣信息化發展特快的學校將專門進行為期一天的參觀、訪問。”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

1、談話引導：外國小朋友即將來到我們學校，我們應該做些什么準備呢？

2、學生自由發言（禮儀、語言、環境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。

4、小品：

1）幾個外國小朋友來到學校，遇上本班的小朋友a，請他帶到校長室，可是a說他不認識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學校有多大？他已經有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔心什么了嗎？

6、板書——我們的學校，

師：我們是這個學校的學生，我們當然要了解自己的學校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時）一、教案內容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規律的情況及應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼的情況。

二、教案目標：

使學生體會分類、排序、歸納等數學思想方法，形成符號感，體會數學的應用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

1、分小組活動：

交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規律的情況，提出編排學籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發言，向全班同學匯報本小組完成任務的情況。

3、老師總結指導。

4、再分小組活動進一步完善編排學籍號碼的方案。

大部分學生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規律。但也有一部分同學持觀望態度，動手能力不夠強。在學生提出的方案中，王培根、吳昊等同學的方案較完善。對大部分同學的方案還應加強指導，提出整改意見，動員其進一步完善、提高。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十三

1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

規范學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應有的作用，促進孩子們健康。

1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？

2、集體交流。

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。

評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。

了解家庭消費的情況。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十四

1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。

3.了解降落傘的形狀、降落傘的結構、降落傘的用途。

4.初步了解東風一號mr—09型模型火箭的航天回收傘。

1.初步學會運用對比、篩選材料的方法；設計降落傘。

2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

1.通過學習了解降落傘的基本知識，培養探究學習的能力。

2.認識到降落傘對人類社會的促進作用。

3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質。

4.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的。

學會運用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風一號mr—09型模型火箭的航天回收傘材料。

一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。

二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。

三．學生形成分工合作的意識，培養動手能力及反復嘗試與探索的。

1.回顧猜想。

我們勝利一小是柳州市三模示范學校，前段時間航模組的同學給全校師生展示了火箭發射的過程。我們一起來回顧一下當時的情景。（看錄像、照片）。

2.展示設計圖。（課件展示學生作品）。

1.明確分工與要求。

2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。

3.小組合作制作降落傘。

4.匯報交流。

1.試放降落傘。

2.觀察討論。

3.匯報交流。

4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關系。

第二次試放：

1.下面我們來個降落傘pk怎么樣？

2.調查比賽結果。

3.小組交流匯報。

4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結論對嗎？

1.這節勞技課是我們學校的特色課程，降落傘是其中的一個內容。今天展示的這節課是第二階段的內容。第一階段是激發學生的學習興趣，了解降落傘的產生、結構。學生還對降落傘的制作材料進行了篩選，對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰演練，形成一定的技能技巧。

2.本課分為三個階段進行，一是回顧引趣，激發學生的學習興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學會合作學習。三是通過試放體驗成功，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。

3.不足：a.助教沒有充分發揮作用。

b.有些環節沒有讓學生得到充分的獨立思考制作的時間。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十五

綜合實踐活動是課改中的一個亮點，也是一個難點。亮點主要表現在：它能培養學生的探究能力、創造精神、良好的個性品質和社會責任感等綜合能力。難點主要表現在：與其他學科課程相比，要求教師自己開發課程，也就是說自己編寫教材。因此，課程資源的開發和教師的有效指導就是提高綜合實踐活動有效性的關鍵。

綜合實踐活動課程是圍繞主題活動實施的，在主題活動中主題是靈魂，選擇主題是活動的首要環節。

1、結合社會上關注的焦點、熱點問題，確定活動主題。許多學生面對生活，不留意、缺思考，對于一些有意義的社會活動、社會現象、時事問題沒有一定的認識，不關心。因此，教師在教學中要引導學生聚焦生活中的片段，引發學生問題思考，從而培養學生養成關心生活、關心社會的良好習慣。例如：20xx年10月，神舟五號飛船成功實現了我國首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項關鍵技術已經處于世界領先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學生了解航天知識、熱愛航天事業，教師可以結合這一契機開展關于神舟五號的主題活動，讓學生了解這次航天飛行的意義，引發學生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學生對納米技術的認識也逐步加深，興趣就會越來越濃，學生的頭腦里就會產生許多問題，可以借此開發有關納米的調查主題。

2、結合中國的傳統文化，確定活動主題。我國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優良傳統，都深深地浸透在中國的傳統節日中，融化在每一個炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據學生的特點以及興趣，開展我國重要的傳統節日主題活動。例如：開展《春節》主題活動時，可以針對小學生的年齡特點和接收能力，從來源、典故、民俗、飲食、文學等方面進行研究性學習。

3、在學校組織的各類活動中，確定活動主題。學校組織的各類活動是學生產生問題的沃土。教師可以引導學生關注學校的`各類活動，發現其中的問題。例如：有一所學校，有一名學生得了白血病。在學校組織的升旗儀式上，全體師生進行了捐款活動。針對這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個主題，把這次捐款活動所產生的思考作為起點，圍繞著“這名學生得病的原因與我們的飲食有關嗎？與我們的生活習慣有關嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關的問題開展研究，從而提高學生整體思考問題的能力。

4、關注學生的愿望和興趣，確定活動主題。學生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據和關鍵因素之一。學生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關注了學生的現實生活、興趣、經驗的主題，才能使其有積極參與的內在動力。只有尊重他們的自主權利、讓他們自主選擇的課題，才能營造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創新。例如：學生容易對車標、對汽車的品牌及性能產生興趣，特別是男同學對四驅車感興趣，教師可以開展與汽車有關的主題活動，并進行適當拓展，進行四驅車比賽。

一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導學生設計合理、科學、有可行性的活動方案。

1、了解主題活動方案的基本組成主題活動方案是學生開展活動前的必要準備，體現活動的預設性，確保活動有序進行。主題活動方案一般包括：活動主題、小組名稱、小組課題、小組承擔的問題、小組成員及分工、指導教師、活動時間、活動目標、活動的主要內容及步驟、預期成果及表現形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報形式。

（1）關注活動方案的細節。細節決定成敗，如果在設計活動方案時，不考慮細節問題，可能導致整個主題活動的失敗。例如：有一所學校的學生對科學教師采訪一些問題，由于沒有考慮到時間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細節，結果采訪就沒成功。還有特別是外出調查、采訪時，更要考慮到外出活動路線設計、采訪記錄的方法。

（2）小組內各成員要達成共識。參加《我們一起做游戲》的主題活動時，發現有的小組長一手包辦，由他來決定整個活動的方案，根本沒經過小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動任務、或者是沒興趣完成這個活動，結果就失敗了。活動方案沒有起到真正的作用，形同虛設。

（3）學生的活動方案可留出調整的空間。按方案開展活動，不是一個照搬照辦的過程，因為在學生的實際活動中，學生活動的情景是變化的。因此，為了讓活動方案能夠指導學生們開展的活動，還留出了可以調整的空間。這樣做不僅使活動方案更有可操作性，還可以有針對性地指導學生處理好方案的預設和生成，從而使他們逐漸學會根據實際情境及時的自己調整了。

（4）能充分考慮活動中困難的方案可行性強。在設計活動方案時，充分考慮在活動中產生的一些困難，有利于幫助學生把握活動的重難點，也有利于教師指導的針對性。

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十六

4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

引導學生通過各種形式的探究學習，知道豐富多彩的飲食習慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費食物，養成節約的好習慣。

老師準備多媒體課件、學生搜集家鄉小吃資料和各地各國飲食資料

1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題

2、在我們家鄉，你都知道哪些美食？

說后，師簡單小結過渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調查。（出示調查表）。

你們也像老師這樣做了調查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）

1、師引導：在我們調查的美食當中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學生分別舉幾個例子）

我國幅員遼闊，人口眾多，是一個多民族的國家。不同地區、不同民族有著不同的飲食習慣（出示我國飲食習慣）

飲食習慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。

2、學生小組交流后，在全班匯報交流。小結：同學們知道的真多，其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個，請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）

3、美食背后的故事

你們知道哪些美食故事？

師總結：通過交流，我們可以發現，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。

家里來了親朋好友，你們是怎么招待的？學生說（出示圍坐在一起的圖片）

大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習慣還有待改變。

過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當然吃不了，于是我們經常會看到這樣的場景。（出示圖片）

看到這一幕，你有什么感受？學生自由說

師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養。但是中國飲食的浪費也是世界之最。（出示資料）

餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢？來看看咱們同學中午就餐的情況。

學生自由發表自己的看法。（盡量多說）

師結：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠離浪費；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗！（出示圖片齊讀）

這節課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區的是怎樣的呢？請同學們課下搜集相關資料，下節課，我們再來交流。

板書設計

豐富多彩談飲食

色香味形俱佳（交流調查）

歷史源遠流長（交流故事）

英語綜合實踐活動教案（熱門17篇）篇十七

3、培養學生動手實踐操作的能力；教學過程：

一、導入。

這個禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。

二、新授。

1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟（1）剪下各部件。

（2）劃痕、折疊成盒子。

（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。

（4）將內盒蓋插合。

（5）再插合外盒蓋、完成啦！

2、學生動手操作。

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結。

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？