教案模板的撰寫應簡明扼要、清晰具體，避免冗長和繁瑣。以下是一些優秀的教案模板示范，希望對大家的教學工作有所幫助。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇一

課前的緊張，緊張自己的水平不足，課前的擔心，擔心自己在眾多教師面前表現的不好。站上臺前所有錯綜復雜的情緒都煙消云散，發現投入到孩子中是一種無限的快樂，那是一種自然美的享受。但在這一次的教學中，我也發現了我許多的不足點以及改進的地方，聽了許多老師對我的提議，環節變更細膩化，我聞到了甜甜的香味，這樣留存細細的香味的課堂孩子會更喜愛。

一、語調的強弱起伏。

孩子對繪本故事內容的理解從聽開始，孩子是很敏感和具有判斷分析能力，對于不識字的孩子從教師閱讀故事內容的情感中分析故事的情景氛圍，這是帶有怎樣情感的故事呢?就像是在看3d電影一樣，孩子穿越進入到故事中，親臨體會故事內容，這才是看懂故事閱讀故事。讓孩子具有這樣的閱讀興趣，需要教師語音語調的一路牽引，吸引著孩子們的好奇心，一起探尋故事的結局。《狐貍和小雞》這個故事內容是非常吸引孩子們的，在孩子們眼中都認同狐貍是狡猾的，它把小白雞抓走肯定是想把他吃進肚子里，帶著這個猜測幼兒一起看圖片尋找線索，每個情境的氛圍都不相同，有情緒氛圍的高低起伏。用柔弱平淡的語氣體現不出圖片想發達出小熊是有多生氣多著急想救出自己的朋友，表達不出故事的趣味性。其實語調的變化也是種引導幼兒去觀察的方式，引領幼兒從哪方面去思考。

二、有效的'回應策略與問題預設。

語言教學活動的開展是為了提高幼兒的表達能力、詞匯的積累與培養幼兒看書的良好習慣，讓幼兒這幾個方面有所提高就得從回應策略和問題預設開始抓起。當孩子問題回答對后總是用“恩，你回答的真棒”這樣的平淡而帶過的回應，刺激不了幼兒想再去探索發現的欲望，回應也是需要有效的策略，以提升幼兒的水平為主去回應。回應也有另外一種作用，孩子們都找不出答案的問題或者答案偏題，可以用有效的策略提醒幼兒，引導幼兒找到思路。有效的回應還可以豐富幼兒的詞匯積累，在中四班試教時一位幼兒的用詞非常貼切圖片中小熊的角色，我還記得她是這么說：“小熊終于找到自己的好朋友，他非常生氣地拿起棍子想教訓小熊給點顏色他瞧瞧。”幼兒的用詞也許可能存在錯誤可能非常貼切，我們可以用指正的回應和肯定的回應來讓幼兒記住新詞匯。

三、多給機會讓幼兒大膽表演故事情境。

語言領域的其中一個目標就是讓幼兒想說、大膽說、有機會說，在教學環節中專門提供機會讓幼兒大膽上臺表演，也是再一次提供機會讓幼兒去了解故事內容和詳細了解各個角色的內心情感，只有體會與感受過了才能用自己的肢體語言表達出來。這樣的環節設置可以帶動幼兒積極參與，讓每個幼兒都閱讀故事理解故事內容。

四、教案目標的定制要符合年齡特點。

在初定制教案時，我心里是這樣想的：“先把教案的活動過程先定制好，目標只要符合環節內容就可以了。”直到我把我的教案內容給了幾位老師指導時，他們給我指出了這條錯誤，目標是整個教學活動的首位，先制定活動目標(目標符合年齡特點)，再隨著自己制定的目標進行設計環節，環節的設計要以達到活動目標而設計。在聽了各位老師的講解后可以發現我對個年齡段的特點不熟悉，以至于設計的目標不適合幼兒，會給幼兒心理上很大的負擔。所以目標的設計我還要再多花時間去詳細了解幼兒的年齡特點，設計出符合幼兒的教學目標。

這樣一次的研磨中我又成長了一次，學到了許多自己埋頭研究都不會發現的問題，我會將自己這一教學中出現的問題進行深入探討，將自己的不足提升，關注到沒關注到的，探究要探究的，爭取下次的進步!

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇二

1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內容，掌握詞：捉弄。

2、在活動中的情景表演中，讓幼兒充當魔術師的角色。學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。“瞧你這只笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。

3、通過老師的引導，啟發，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當你擁有本領時，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創造快樂，只有這樣才會擁有好朋友。

1、錄音機、金魚缸。

2、老師情景表演。

3、故事圖譜一幅。

師：我是誰？我是狐貍魔術師，我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。

兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。

師：瞧，你這只笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。

兔：你這只壞狐貍，a、根據圖譜講述故事第一段，b、根據圖譜講述故事第二段，c、根據圖譜講述故事第三段。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇三

1、初步學習四角向中心折的方法。

2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

一、開始部分——情景導入：出示一只折好的小狐貍。

二、基本部分——觀察、交流。

1、教師進行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。

2、教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。

師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平。看，四個小朋友多么親熱呀！

師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。

4、添畫師：現在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學會了嗎？現在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）。

5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

——幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點。

6、幼兒拿水彩筆進行添畫。

播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創編動作參與音樂會演出。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇四

二、游戲玩法建議。

前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

a段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

b段：小雞與狐貍比斗，由小雞發起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學活動建議。

【活動目標】。

1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創造性的.動作自由表現樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節。

3．理解游戲玩法和規則，能跟著音樂的變化玩游戲。

【活動準備】。

故事圖片、音樂。

【活動過程】。

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

(1)教師根據圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發現了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進一步理解故事的內容，重點理順小雞和狐貍比試的內容蚓『頃序。

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。

(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。

師：現在，我們一起跟著小雞去散步吧。

(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。

(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

(2)幼兒創編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

(3)幼兒用肢體動作表現出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規則等進行評價。

師：我們把剛練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇五

小雞的門一直關的緊緊的，狐貍多次來都沒有下手的好機會。一天，小雞生病了，狐貍聽說后，以為這是絕好機會。于是它就穿好白上衣，戴上白帽子，眼上扣著一副老花鏡，脖子上掛著聽診器，背著藥箱，大搖大擺的來到小雞家門口。

“咚咚咚、咚咚咚”小雞問：“誰呀？”狐貍親切的說：“是我，小雞姑娘，我是這一帶很有名望的大夫。我聽說你病了，我是來給你瞧病的，我有藥到病除的高超醫術，請開門吧。”

小雞正要開門，忽然想起媽媽出門前說的話：“媽媽有事要出去，你好好在家等候媽媽回來，如果有陌生人敲門，不要輕易開門，任憑它說的再好聽，也不要上當受騙。”小雞想起媽媽說的這些話，心里提高了警惕。于是小心翼翼地從門縫往外看，哇，狐貍的胡須露出來了，長長的尾巴也露出來了，這下小雞恍然大悟。于是它對狐貍說：“謝謝你，狐貍先生，我已經識破了你的陰謀詭計，我不會給你開門的你走吧。”狐貍見自己的陰謀被揭穿了，只好夾著尾巴沒趣地溜走了。

雞媽媽回來了，并帶來了雞大夫給小雞治好了病，雞媽媽高興地說：“我的'孩子長大了！”

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇六

活動目標：

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

音樂頭飾flash課件。

活動重點難點：

活動重點：能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點：幼兒吐字清晰的歌唱。

活動過程：

一、入室：

聽音樂：學小燕子飛進來。

二、發聲練習：

音樂：問好歌。

三、學習新歌曲：

1、引入：播放flash課件。

教師提問：

（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？

（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？

（3）他們倆個好像在干什么？又像在干什么？

2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。

4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2-3遍）。

5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1-2遍）。

四、出室：

聽音樂學小燕子飛出去。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇七

一、教學目標（浙教版美術教案）。

1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（浙教版美術教案）（了解）。

2、學習濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞。

的筆墨表現技能。（練習）小雞（浙教版美術教案）。

二、課時安排。

一課時。

三、課前準備。

教師范畫；

名家作品。

四、教學建議（浙教版美術教案）。

1、總結前課的學習情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。

2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵學生奮發向上，然后提出描繪小雞的.學習任務。

3、欣賞范畫。小雞（浙教版美術教案）。

4、教師示范作畫。

5、按上述作畫步驟與學生共同作畫。

6、畫出不同姿態的小雞，關鍵是處理好頭與翅的方向。

7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時除了要有濃淡外，還應使墨色有些滲化效果，應用濕墨法表現。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇八

春天到了，動物們都去郊游了。小雞和小狗是一對好朋友，它們決定一起去旅游，小狗負責保護小雞，小雞則負責叫小狗起床，它們一起開心地上路了。一路走了很遠，到了晚上，它們來到了樹洞，小狗睡在樹洞里，小雞睡在樹上。

早晨，小雞使勁地打鳴，想叫醒小狗，可是叫了很久，它還沒醒，卻驚動了附近的狐貍，它走了過來，抬頭往樹上看，看到了小雞，心想：這是多么可口的早餐啊！可是怎樣才能抓到呢？狐貍眼珠子轉啊轉，想到了辦法。它對樹上的小雞說：“尊敬的小雞先生，我想跟你交個朋友，請你飛下來，好嗎？”小雞很聰明，也很鎮定，一眼看穿了狐貍的詭計，當然不會上當，不慌不忙地對狐貍說：“尊敬的狐貍先生，我也想同你交朋友，你要不先到樹洞里找找我的朋友，它可以讓你上到樹上。”狐貍聽了，樂得合不攏嘴，馬上跑進樹洞里面，小狗正睡得香，突然感覺到有東西靠近，立馬站立起來一看，原來是只狐貍走到了跟前，頓時非常生氣，把狐貍打得落荒而逃。小雞這時飛了下來，夸獎小狗勇敢，幫它趕走了狐貍。然后，它們一路開心地再出發繼續旅行去了。

這個故事告訴我們，遇到困難，要保持冷靜，不要緊張，動動腦筋就能找到辦法解決困難。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇九

昨天，我們鄰居的郭爺爺來喂小雞了，我也跟著郭爺爺進去了，哇！一大群小雞，真可愛，一見到郭爺爺就圍了過來，“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在說：“開飯了！開飯了！”有的小雞還高興地拍打著翅膀，郭爺爺走到哪兒，小雞就跟到哪兒，真像個跟屁蟲呀！

郭爺爺路過一個臺階的時候，有的小雞就被難倒了，瞧！那只小雞正在努力的一次一次飛呢！終于飛到了臺階上。小雞差不多都開始吃食了，卻還有一只弱小的小雞，眼巴巴的看著吃得正香的同胞們，真可憐，我決定幫它一把，就掐著她的脖子，把它“飛”過了臺階，解決了問題。

郭爺爺開始撒食了，小雞們飛跑著，來到了盆子旁，爭先恐后地往里面擠，生怕被別的小雞們搶到。小雞喝水的過程也很有趣，它先用喙啄一口水，然后仰起頭，脖子一抖，就把水給吞了下去。

我在那里看了好一會，那群小雞真是太好玩了！

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十

1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關情節，觀察角色的動作和表情，理解狐貍爸爸內心的變化。

2、初步體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

自制大圖書一本，森林背景。

1、觀察背景，引出故事。

你看到了什么？除了這些還有一樣東西，你看比到也摸不到，但小動物們卻為此而高興快樂的東西是什么呢？（愛）。

“你覺得愛是什么？”

2、認識狐貍笨笨，了解故事起因。

最近森林里來了一個動物，它是誰？（狐貍笨笨）。

3、猜測故事可能出現的情節，引發閱讀的興趣。

它也來到了這片充滿愛的森林，它會遇到什么呢？

1、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想？來，讓我來采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”

（狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？

“小朋友，你覺得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”

狐貍的決定和你一樣。

2、了解狐貍孵化鴨蛋的經歷。

*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？

*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時，把蛋掉了）。

*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來呢？

*狐貍是怎么做的？我們繼續望下看。（幼兒模仿動作）。

狐貍孵蛋（配樂故事）“發生什么事情了？”

“鴨寶寶孵出來你們高興嗎？”（不高興，會被狐貍吃掉）。

出示圖片“發生什么事情了？”

3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？

故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺？”狐貍爸爸好好地愛了一回鴨寶寶（擁抱）。

“又會發生什么有趣的事情呢？”

4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛。

“你們看到了什么？”

“看到了這些照片你的心情怎么樣？”

“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”

“猜猜狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事情？”

小朋友們的爸爸是怎樣愛你們的呢？把爸爸和你的愛的故事講給客人老師聽。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十一

在一個寒冬的早晨，北風呼呼的刮著，天上下著鵝毛大雪，地上、樹上、房子上都蓋著一層厚厚的雪，就像一個白色的世界。這時候，有一只餓極了的狐貍正在尋找食物吃。

忽然，它發現一群小雞在灌木從中無憂無慮地做游戲，看著看著，它讒得直流口水。可是，捉一只小雞不是件容易的事，如果它們叫媽媽呢?如果它們躲進窩里呢?怎么辦?我的想個法子。狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，滿意地笑了。突然，它躺在地上一動不動，好像是丟了命一樣。

小雞們正玩得起勁，突然，看見遠處有一個黑呼呼的.東西就趕忙向前跑去，走進一看，原來是只死狐貍。小雞們樂得跳了起來，說：“壞狐貍死了”“壞狐貍死了!”

正當小雞們高興的時候，狡猾的狐貍“呼”地一聲站了起來立即向小雞撲去頓時，小雞們亂成一團，逃的逃，傷的傷，死的死。雪白的大地上留下了鮮紅的血跡。狐貍的肚子也脹得飽飽了雞媽媽聽到消息后，傷心地對孩子們說：“狐貍非常狡猾，你們以后再也不要上狐貍的當了。”

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十二

“叮零零”下課鈴響了！今天陽光燦爛，萬里無云，真是個玩游戲的好天氣。我和我的小伙伴李進威、張梓敬、關舒琳、張梓琪一起玩老鷹捉小雞的游戲。張梓敬是“老鷹”，張梓琪是“雞媽媽”。

愉快的游戲開始了，小雞們都躲在雞媽媽身后，生怕被老鷹抓到。老鷹要來抓我們了。老鷹向左又向右向前又向后，把小雞都轉暈了。老鷹慢慢地走有慢慢地伸出“尖尖的爪子”。第一個把我抓住了，我嘰嘰，嘰嘰地叫好像在說：“媽媽快來救救我吧，我要被吃了！”老鷹哈哈地說：“現在已經來不及了！”老鷹大口大口吃起小雞。張梓敬高興得一蹦三尺高。這輪游戲結束。大家喘著氣，嬉笑著，個個小臉通紅，笑容滿面，開心得不得了。這個游戲真好玩！下次我還要玩！游戲真讓我感到什么是真正的快樂！

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十三

今天下午，我和爸爸一起去養雞場買小雞。

到了養育雞場，我們首先看見了一個大院子，院子是用磚鋪成的地，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。院子周圍還有幾間小屋，只有一個辦公室，其它都是用來養雞的，從我們剛進院子，就聽見了小雞們的叫聲，我趕忙往屋里跑。

進到屋里一看，各種顏色的小雞都在屋里亂蹦亂跳，真可愛！我雙手捧起一只小雞，它是黃褐色的，它歪了歪腦袋用它的小嘴啄我的手心，這時我感到好癢癢，小雞扇了扇翅膀，眼睛直看著下面的小雞，我覺得小雞好像想下去了，就把它輕輕地放了下來。我看看爸爸，央求爸爸給我買幾只小雞，爸爸看出了我心思，說：“好的”，我挑選了幾只活機靈的小雞走了。

小雞真是個可愛的小天使！我想，它們長大了會是什么樣呢？公雞一定是英俊的“王子”，母雞就是美麗的“皇后”。

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十四

今天,婆婆買回八只小雞。小雞只有我手掌那樣大,它的眼睛像一個黑珠子,戴著一個小小的冠子,還穿著一身花衣服呢!

中午到了,該喂小雞飯了。我把飯給小雞拿去。小雞看見我走到哪里，就跟到哪里，還在后面嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小主人，快把食物給我們吃吧！”。我聽了馬上把食物給小雞。它們吃食物總是狼吞虎咽的，有時有些雞吃不著食物，就站在別的雞身上吃，真是太好玩了。小雞有時也有些淘氣：你要是把食物放在旁邊，不注意它們就會悄悄地偷吃。有時你不小心把食物掉了點在腳上，小雞會馬上跑過來把它吃光。它在你腳上吃東西的時候，你會感覺到好像在給你按摩。

我家的小雞可愛吧！

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十五

姥姥家有幾條美麗的小魚，它們顏色不一，有紅的、有黑的，還有紅黃相間的……每一條都像是水中的仙子。

金魚吃食的時候很有趣。每當我把食物丟進水里，金魚們“唰”地一下沖過來，奮不顧身地展開奪食大戰。第一個搶到食物的金魚很得意，它先把身子豎起來，然后才慢慢地享用。

小金魚吃飽了，就在自己的小天地里悠閑地玩耍。有的頑皮地吐著水泡，有的追逐嬉戲，有的則靜靜地養神。看著它們無憂無慮地在水中搖曳，真希望自己也變成一條小魚和它們共同游戲。

姥姥家的小金魚既美麗動人，又活潑可愛，每一條都像是水中的仙子。它們給我們帶來了無窮的歡樂，也給我們的生活增添了勃勃生機！

狐貍和小雞教案（模板16篇）篇十六

活動目標：

1．能邊唱歌曲邊進行游戲，用生動形象的動作表現小雞；

2．能聽辯聲音判斷同伴，在唱到歌曲最后一個字時快速搶椅子開展游戲；

3．體驗游戲的緊張和快樂。

活動準備：

課件、蒙眼布。

活動建議：

一、創設情境，初步理解歌詞，引發幼兒學唱歌曲的興趣。

1．創設故事情景：一天，狐貍逮住了一只小雞。狐貍說：“我要把你吃掉。”小雞與狐貍斗智斗勇，說：“誰都知道狐貍聰明，我們來玩幾個游戲，要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。”狐貍心想自己那么聰明，小雞早晚是他的盤中餐，于是就答應了。

2．出示課件，教師范唱歌曲，開展捉迷藏游戲。

（1）教師范唱歌曲第一遍。提問：狐貍和小雞玩的是什么游戲？

（2）教師一邊范唱一邊有節奏拍幼兒的頭，唱到最后一個字時點到的幼兒，邀請他選擇一棵樹，看看小雞是不是藏在后面。

（3）開展5―6遍，引導幼兒表述清楚大樹的位置。

（4）教師創設游戲情境，運用游戲化的語言進行評價，鼓勵幼兒一同演唱。

二、開展聽辯聲音判斷同伴游戲。

1．教師邀請一位幼兒到前面戴上蒙眼布，當歌曲唱完時老師邀請一位幼兒說“請你猜猜我是誰？”蒙眼的狐貍說出幼兒的姓名。

2．開展游戲2―3次，與幼兒交流是如何聽清楚判斷的，教師從認真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進行評價。

3．師幼共同討論發出指令者進行變聲。

提問：如何能提高難度不讓狐貍聽出是誰？教師小結：可進行變聲，聲音變粗或是變細。幼兒練習變聲，教師進行評價。

4．開展變聲聽辯游戲2―3遍，教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進行評價。

5．游戲升級為在變聲聽辯的基礎上要尋聲摸到伙伴，游戲2―3次。

三、開展圓圈搶椅子游戲。

1．師幼共同討論：剛才是老師請的小朋友來扮演小雞，請大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。

2．開展圓圈游戲，全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動作走，當唱到最后一字時快速搶椅子坐下，沒有搶到椅子的幼兒站到原地發出聲音，中間的狐貍聽辯聲音猜出是誰。

3．開展游戲3―4次，教師從幼兒演唱、動作表現、聽辯聲音，變聲、掌握規則等方面評價。

4．教師小結：狐貍說這些游戲太好玩了，它都舍不得吃小雞了。四、活動延伸：師幼可繼續討論變換不同游戲玩法開展游戲。