讀后感不僅僅是簡單地對書籍進行概括和評價，更重要的是通過讀后感來反思自己的成長和變化。如果你還不知道如何寫一篇合理的讀后感，不妨參考下面這些范文，或許會有所收獲。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇一

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇二

毛澤東—前無古人，后無來者，是超人，更是豐碑。他是我們中華人民共和國的第一領袖，他領導我們中國人民從被帝國主義列強的侵華戰爭中走出來。他是我們中國人心中的英雄。

“毛澤東有著多姿多彩和復雜多變的個性，注定它將成為一個非凡的人。”在毛澤東年少時就喜歡助人為樂。“有一次，在一個秋天豐收的下午，毛澤東正在山下放牛，突然下起了傾盆大雨，他突然想起曬在家門前場上的稻谷，就趕著牛急急忙忙往家趕。走到毛四阿婆屋前看見毛四阿婆一個人在收稻谷，眼看著稻谷就要被大雨淋濕了，于是毛澤東便幫毛四阿婆收稻谷，而自己家的稻谷卻被大雨淋濕了。”這種關心窮苦人的品質多么高尚!我們以后一定要處處以毛澤東為榜樣。“在毛澤東十八歲的時候，他考上了長沙專門為韶山所建的一所學校，并為推翻清王朝剪掉辮子，后來又去當了兵。他的人生并不是一帆風順，然而生活的艱難更堅定了他奮斗的方向，幾起幾落，他不曾退出這只救國救命的隊伍。“在延安，他與藍蘋結合，中央委員會討論是反對的，但他決意如此，并威脅說要回家當農民。”這本書讓我感觸最深的是毛主席一生為理想，目標不達目的不罷休的堅韌，在前進途中，他探索，思考，實踐，終于超越了很多人的預言，使中國更快擺脫了三座大山和苦難的生活，使中國人民過上了幸福的生活。

毛澤東曾把崇山峻嶺看作戰斗序列的一部分，山，引發了他的靈感。毛澤東就如那穩穩泰山，又如那棱角分明，熱烈火爆，毫無顧忌宣泄個性的明快性格般的華山。他有著堅如磐石般的意志，力拔群山的個性，因為清醒，所以超越自我，造福眾生。

讀完這本書，讓我堅信中國的明天會更好，因為他是我們的榜樣，我們將會更優秀。毛澤東，他是中國的奇跡，是中國人民心中永不屈的龍。

讀書感悟。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇三

我對毛澤東穿補丁衣服的這部分內容印象深刻。文章寫了毛澤東的內衣和內褲上布滿了許多千姿百態的補丁，各種顏色、形狀的補丁都有，有的補丁還是用醫藥紗布做的。毛澤東對外衣的補丁挺講究的'。補丁顏色盡量和衣服顏色相近，形狀也要規矩一點。毛澤東一直穿著舊衣服，直到上天安門，警衛員才請師傅為他做了一身新衣服。

和毛澤東相比，我們是多么幸福啊!我們吃的、穿的，用的，樣樣都比他老人家好，可是我還是不知足!有一次，媽媽拿起一件我以前的毛衣說：嬌嬌，明天天氣冷，你把這件毛衣穿上!我毫不客氣地說：那毛衣顏色早就過時了，款式也不怎么好看，我才不穿呢!嬌嬌，衣服不好看又沒有關系，只要穿著暖和就行了!我不穿嘛，就不穿嘛!媽媽深深嘆了一口氣，似乎有許多心事!

我是多么挑剔啊!衣服過時了就不穿，毛主席那個時候有我們這種好條件嗎?我是生在福中不知福!我以后一定要向毛主席學習，做一個勤儉節約的人!

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇四

“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”這是毛澤東的至理名言。他酷愛讀書、讀有所得、得而能用、用而生巧的“讀書鏈”值得我們學習和借鑒。

酷愛讀書成習慣。毛澤東說，“我一生最大的愛好是讀書。”他把讀書作為一種生活習慣。不僅讀書多，而且涉獵范圍廣。既有古今文史著作，也有一些冷門書籍。如威爾斯的小說《月球上的第一批人》、達爾文的《物種起源》、前蘇聯科學家威廉斯寫的《土壤學》，等等。毛澤東是發自內心對知識、對真理的渴望，因而是真讀真學，而不是為了做個樣子。他讀書的技巧是，經典書反復讀、相同書對照讀，除了批注外，他還注重討論式閱讀。就是在這種讀書習慣的支配下，毛澤東一生飽讀詩書。在長征途中，毛澤東因病被擔架抬著仍堅持看《列寧與革命》；在生命的最后時刻，他還讓工作人員讀給他聽。

讀有所得長知識。延安時期，毛澤東拾起了20年前寫日記的習慣，他在日記的開頭說：“20年沒有寫過日記了，今天起再來開始，為了督促自己研究一點學問。”他的日記實際上是其讀書隨筆和感悟，是想通過書寫使所讀的書得以消化，變成知識。毛澤東就是這樣，通過讀文史典籍，了解歷史知識；通過讀近代以來的西方著作和有關研究西方的著作，放眼看世界；通過讀《共產黨宣言》，找到人生的理想和目標。毛澤東在延安寫《新民主主義論》一書時，就讀了十幾遍《共產黨宣言》。為了讓更多的人能夠學到知識，在延安時期，他還辦起了20多所學校，從藝術學院、婦女學院，到青年干部學院，再到民族干部學院，一應俱全。毛澤東還經常親自到各個學校講課。這都體現出毛澤東希望讓知識根植大眾的良苦用心。

得而能用生智慧。有了知識不等于有智慧，只有把知識轉化為智慧才是活用書。毛澤東曾講《史記》中記載的劉邦善于納諫而取得勝利，項羽一意孤行而導致“霸王別姬”，是要在黨內倡導民主作風；講《戰國策》中的《觸詟說趙太后》一文，則是提醒領導干部在如何教育和鍛煉下一代的問題上，要注意不能讓子女“位尊而無功，俸厚而無勞”，表現出一位無產階級革命家的深謀遠慮。智慧的獲得要有對知識的理解和升華，并上升為游刃有余的綜合能力，使自己有一種“氣場”。這種“氣場”就是出色的口才文才干才和良好的素養，讓人敬佩、敬重、敬仰。

用而生巧會創新。毛澤東說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”而這種使用就是要有一種創新和創造。沒有創新的學問是機械的、教條的。毛澤東在延安時期的閱讀和理論創造，確立了他此后看待實踐、分析問題的兩個最根本的方法和一個根本主張。“兩個根本方法”是指實事求是和對立統一，“一個根本主張”是指馬克思主義中國化。他在豐富的實踐基礎上，通過真讀真學，在哲學上寫出《矛盾論》、《實踐論》，軍事上寫出《論持久戰》等，政治上寫出《新民主主義論》，文化上還有《在延安文藝座談會上的講話》。這些都是理論的創造，為中國革命找到了前進的方向。

毛澤東還主張讀書要求甚解。對于知識的獲得要全面，這樣才能把握準、看得清，從而更好地創造性工作，進一步找到創新點。

酷愛讀書、讀有所得、得而能用、用而生巧，是對毛澤東讀書生涯的深刻總結。當前，全黨全軍正在開展建設學習型黨組織活動，一股學習之風蓬勃興起。如何做到學有所獲、學有所用呢？毛澤東的“讀書鏈”為我們指明了學習方向和前進目標。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇五

毛澤東是中華人民共和國的開創者，更是中華人民偉大的領袖。為了更深地了解毛澤東那充滿傳奇色彩的一生，我特意讀了《毛澤東》一書。

毛澤東是我國偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家。毛澤東締造了中國人民共產黨，更開創了偉大的中華人民共和國。早期的他參加多次革命起義，并建立井岡山革命根據地，開始了以農村包圍城市的道路。在1935年1月，遵義會議上確立了毛澤東在中國共產黨的領導地位。在抗日戰爭時期，毛澤東發表了《論持久戰》等文章。1946年起領導全國軍民進行了三年的解放戰爭，推翻了國民黨反動派的統治。于1949年10月1日這偉大的一天，在天安門城樓宣布中華人民共和國中央人民政府成立，從這一時刻起，意味著炎黃子孫有了尊嚴與國際地位，中國，也從此屹立于世界東方，立于不敗之地!

在毛澤東早期的革命生涯中，妻兒在故鄉韶山，自己則長期居無定所，顛沛流離，更無暇見日思夜想的妻兒。當時的國民黨反動派為了使毛澤東心志動搖，便殺害了毛澤東的妻子楊開慧，但毛澤東不為所動，仍堅持抗戰國民黨反動派。三個兒子也流落街頭，成了可憐的乞丐。后來，毛澤東終于與毛岸英見面，一對分別二十多年的父母終于見面。但毛澤東不徇私情，仍將毛岸英送去農村鍛煉。可令人哀嘆的是，在抗美援朝戰爭中，毛岸英不幸犧牲。朝鮮人民希望能將毛岸英葬在朝鮮，但中國從古至今講究落葉歸根，許多領導人也希望能將毛岸英遺體運回祖國，可毛澤東沒有那么，仍將毛岸英葬在朝鮮，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，“為人民服務”，毛澤東用實際行動向人民證明了這一點。可在毛澤東心里，他沒有痛苦悲傷嗎?有，只是他不肯輕易表露出來，因為他是一個領袖，一個偉大的領袖!一切都要以公為主;一切都要“為人民服務”;一切都要把人民與祖國的利益放在第一位!

合上了書，我的心中久久不能平靜，毛澤東那為人民服務的一言一行似乎還在我的腦海中回放。是啊!一個領袖，就應該為集體、為人民、為祖國付出一切，就應該將自身利益置之度外!這樣的領袖一定會受人尊崇與愛戴，毛澤東用自身經歷為我們很好地詮釋了這一點。毛澤東盡畢生之力，為我國現代經濟繁榮打下基礎，而身為21世紀新一代的我們，更應向毛澤東學習，樹立遠大理想，努力學習，從現在起，珍惜每一分、每一秒，長大后成為祖國的棟梁之才!為國、為民奉獻自己的智慧，為祖國發展獻出自己的一份力。我們要將我整個生命和全部精力，獻給世界上最壯麗的事業—為人類的自由與解放而斗爭。那么，我們的生命也會與眾不同，我們的人生會熠熠生輝，我們也會締造出出于自己的傳奇!

本篇高一有關毛澤東讀后感，基調大氣磅礴，扣人心弦。

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毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇六

毛澤東倡導“活到老學到老”，他本人更是生命不息讀書不止的光輝榜樣。

毛澤東一生酷愛讀書，少年時期，他讀書“像牛闖進了菜園吃個不停”；

青年時期，曾在繁華的馬路旁、昏暗的路燈下看書；

革命戰爭年代，行軍休息的間隙仍不忘讀書。

新中國成立后，他的居住地、辦公地，臥室的床上、辦公桌旁、會客室里、甚至吃飯的地方，全都擺滿各種書籍，就連出國訪問、外出開會、視察工作，都會親自挑選要帶的書目，常常一帶就是幾箱子，一有空閑就讀書。

游泳是毛澤東終身愛好的一項運動，可就在他下水前或游泳后稍稍休息的幾分鐘里也時常看書。

時間就這樣被他“擠出來”“搶出來”“換出來”。

到了晚年，多種疾病接踵而來，在病魔纏身的最后幾年里，他仍以驚人的毅力堅持讀書，小字本的書看不清楚，就看大字本的，有的書沒有大字本的，他就用放大鏡閱看。

在白內障手術后的一段時間里，他讓工作人員為他讀書。

1976年9月7日到8日下午，彌留之際的毛澤東上下肢插著靜脈輸液導管，胸部安有心電監護導線，鼻子里插著鼻飼管，仍然堅持要看文件、看書。據記錄，8日當天，他看文件、看書11次，共2小時50分鐘。

毛澤東的一生身邊不能沒有書、每天不能不讀書。

之所以能夠做到這樣，根本原因在于，他從思想認識上、理想追求上清楚“為什么讀書”。

他在不同時期不同階段都有自己的獨特抱負和追求，始終把讀書當成自覺自愿的行動、作為從不懈怠的生命實踐。

青少年時代，他從大量的書籍中發現王侯將相甚至鄉紳都擁有土地、兵權，卻從不勞動，全靠農民供養，而農民卻始終備受壓迫、受苦受難。他認為這種不合理的社會制度必須徹底改變，勞苦大眾應該當家做主。從那時起，他就堅定了推翻舊的社會制度、建立一個人民當家做主的新社會的認識基礎。

新中國成立后，黨的工作中心轉移到經濟建設和社會主義建設上，毛澤東的讀書重點也隨之轉移到經濟學經典著作上來，就是為了弄明白社會主義建設實踐中遇到的現實問題。

毛澤東發奮讀書是為了實現他的崇高理想、遠大抱負、人生追求，是為了指導總結革命建設實踐的新理論新思想，是為了汲取經驗、增加知識、增長智慧、豐富和完善自己。

“不動筆墨不讀書”是毛澤東孜孜踐行的讀書方法。

這源自毛澤東老師徐特立的教誨，其意在“學而不思則罔”，提倡聯系實際思考、批判對比吸收。

毛澤東讀書既“跟著書走”又“獨立思考”。

據作者回憶，在毛澤東做過的讀書批注中，不僅有很多和著述者感情共鳴的交流，還有不少是“可疑”“可以爭論”“廢話”“不可信”等。

毛澤東說，“跟著書走”的目的是為了了解作者的觀點和方法，但不能只是跟著書走，還要大膽質疑，提出不同的觀點和見解。

毛澤東不僅注重從書本上學習知識，還主張到實際生活中去讀“無字之書”。

他在。

讀書筆記。

中這樣寫道：“農事不理，則不知稼穡之艱難；休其蠶織，則不知衣服之所自。”

就是說，一切有用的知識必須是能夠解決問題的知識，這種知識又必須從實際中去探求。

早在青年求學時代，他就多次和同學游歷各縣，成為馬克思主義者后更加注重深入農村、工礦進行廣泛的社會調查，《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》等，既是他研究中國革命的理論著作，更是他理論聯系實際的歷史見證。

從內容上講，哲學、政治、歷史、軍事、文學、自然科學等，可以說是古今中外幾乎無所不讀。

毛澤東讀《二十四史》，汲取治國理政的歷史經驗和文化遺產；

讀自然科學，窮究科學精神；讀報刊資料，廣泛涉獵社會信息……。

或許可以這樣說，讀書成就了毛澤東、實踐造就了毛澤東。

在《毛澤東讀書生活十二講》中，我們不但能夠以近景視角了解毛澤東讀書的往事、故事、逸聞、趣事，更可以從他一生的讀書生活中得到啟示、受到鼓舞，引領激勵我們多讀書、善讀書，多思考、多實踐，更好地學習成才、更好地讀書明志，為強國強軍貢獻力量。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇七

最近幾天，我懷著崇敬的心情讀完了《毛澤東》這本書。我被毛主席關心人民的疾苦，深深地感動了，也為他小時候經常幫助別人所欽佩。

在他小時候，有一次正當秋收時節，下起了傾盆大雨，鄉親們急忙奔出家門，搶收自家曬在坪上的稻谷，毛澤東卻跑到旁邊鄰居——四阿婆那里幫著搶收。等他再跑到自家門前，快要曬干的稻谷已經被雨淋得透濕，有些還被沖進水溝里去了，父親大為惱火，責備他胳膊肘往外扭。毛澤東知道，這個時候和父親申辯，無異于火上澆油，等收拾完稻谷，他才平心靜氣地向父親解釋說：“父親，你也知道四阿婆家里很苦，又要交租，如果稻谷沒了，她可怎么活啊，我們家雖然有點損失，但總還可以補救。”聽了這入情入理的話，父親就不再說什么了。

其實幫助別人是一件很開心的事情。記得去年我到鄉下過春節。第二天我鄰居家的小弟弟在拼裝一輛賽車。可是小弟弟拼裝的賽車怎么也開不動，急得他都快要哭了。我就走過去幫他檢查，終于發現了問題的所在，并幫他修好了賽車。我和小弟弟都露出了燦爛的笑容。當然我幫助別人的事，和毛主席幫助鄰居的事是無法比擬的。但我從中感到幫助人是快樂的。正因為毛主席從小就養成了樂于助人的品質，長大了才能在心中裝下了人民，并為人民奔波了一生，時時為人民著想，事事為人民著想。

書中寫了毛主席在根據地的一件事尤為感人。有一次，有人向毛主席報告說陜北有個農婦不肯交公糧，并說要讓雷劈死你。毛主席并沒有馬上命令人把她抓起來，殺了。而是讓人去調查事情的原委。毛主席在得知這個婦女罵人的真相后，他沉思了一會兒，遂命令通信員給農婦送去些糧食和自己養的一頭羊，并找來那些征收公糧的干部，對他們語重心長地說道：“對于群眾的公糧負擔問題，邊區政府要認真調查研究，該免的要免，該減的要減。我們決不能搞國民黨反動派那一套,不管老百姓的死活！她沒有錯，她有一肚子氣，怎么能不罵人？大災之年，我們征收公糧的同志尤其要體察民情，不能有一點馬虎粗暴。”

毛主席非但沒有責怪這個婦女，還為這個婦女解決了生活中的實際困難。多么寬廣的胸懷啊！他的心中只有人民，他始終關心著人民的疾苦。毛主席真是人民的大救星啊！

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇八

在1893年12月26日，毛澤東出生了。他六歲時就干起了農活。無論放牛、打柴、種菜、挑水、喂豬、還是推谷、犁田、收割，樣樣都行。我是一個嬌生慣養的小公主，我從來不幫爸爸媽媽干活，還經常和父母生氣，撒嬌。看了《少年毛澤東》以后，我心里十分愧疚。我以后要勤勞一點，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。向偉人毛澤東學習！胸懷大志！腳踏實地！將來做一個有理想，有抱負的人。

相傳毛澤東因為勤勞還有一個故事呢！

有一天，父親讓毛澤東去地里收豆子，順便讓毛澤東的弟弟也去了。兄弟倆一塊到了地里，弟弟仗著自己小，耍小聰明，就先挑了一塊豆子長的.稀的地方干起來，不大一會兒就收割了一大片空地。毛澤東卻選了一片豆子長的密集的地方，彎下腰老老實實地收割著。

過了半晌，父親來到地頭，一眼就看到小兒子那里有一片空地，便連連稱贊小兒子手腳麻利，干得快。當然也就責備當哥哥的收的慢竟然不如弟弟能干。

毛澤東并沒有指望要在父親那里得到表揚，也不急著為自己辯解，只是直了直腰，擦了擦汗水，示意父親先看看自己收的豆子再下結論。結果，父親當然看出了實情，頓時覺得自己說話太武斷，委屈毛澤東了，于是默默點頭，不再說話了。

從這個故事中，我懂得了勤勞。做事要踏踏實實，不能投機取巧。

毛澤東不僅勤勞，而且樂于助人。

在一個秋天的下午，毛澤東正在山下放牛，忽然下起了傾盆大雨，他突然想起曬在家門前場上的稻谷，就趕著牛急急忙忙往家趕。走到毛四阿婆屋前，看見毛四阿婆一個人在收稻谷，眼看稻谷就要被大雨淋濕了，毛澤東過去趕緊幫毛四阿婆收稻谷。等他收完阿婆家的稻谷，自己家的稻谷早就被淋濕了，結果回去被父親責罵了一頓。

看了這本書的故事，我深受感動。心想，毛澤東寧愿自己家的稻谷就要被大雨淋濕，也要幫別人家把稻谷收起來，使得毛四阿婆家的稻谷沒有被大雨淋濕。這種關心窮人的品質多么高尚！我以后一定要處處以毛澤東為榜樣，做一個助人為樂的好少年。

毛澤東是我們中華人民共和國的第一代領袖，是他領導著我們中國人從帝國主義列強的侵華戰爭中取得了勝利，解放了中國。我們的偉大領袖毛主席是在什么環境中成長的？而我們呢？這個問題值得我們思考。

《少年毛澤東》這本書寫了毛澤東的少年時光，那時的貧窮與現代社會相比，差別太大，簡直沒法比。毛主席從一個小山村，從不識字到領導中國人民站了起來。啊！讓我們學習毛主席的優良品質吧！讓我們珍惜現在的學習環境吧！一代人有一代人的性格特征，一代人有一代人的精神追求，一代人有一代人鐘愛的理想和哲言。我們這一代人，富于朝氣，富于力量，渴望在天上飛翔！讓我們踏著偉人的腳步，努力學習，成為對社會有用的人才吧！

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇九

讀《毛澤東傳》，讓人不得不欽佩毛主席的孜孜不倦的工作精神，樸實的生活作風，簡明厄要的文風，指揮若定的作戰風格，充滿辯證法的工作思路，處處體現為人民服務的精神，不自傲，沒有架子，時時刻刻對革命的各項工作保持清醒的頭腦。毫無疑問，毛主席是古今中外最偉大的人物之一。他的各個方面，都值得我們這些人學習。

共和國前進道路中的曲折和倒退，從毛主席的身上和毛主席的文獻中往往可以找到有價值的參考資料。毛主席對自己一生的工作，認為主要是兩點：一是趕走了日本鬼子和國民黨反動派，一是發動了文化大革命。評價毛主席的這兩項工作，第一點大家都沒有疑義。對于第二點，用毛主席臨終前的話來說：支持的人不多，反對的人不少。其實，如何評價毛主席的關鍵，正在于評價毛主席發動的文化大革命。

一種常見的庸俗的解釋就是毛主席是為了黨內的權力斗爭的需要而發動文化大革命。這是一種站在資產階級人生觀立場上做的主觀主義的解釋。它首先認為毛主席的人生價值就是要爭取滿足個人的權力欲。以此出發，來反對文化大革命。文化大革命對不對?文化大革命的根本目的是要人民大眾掌握民主的武器，以不流血的方式保持人民政權的永不變色。而其矛頭指向的是黨內的那些意圖走資本主義路線的人。

這些人雖然在昨天反對以蔣介石為代表的官僚資產階級并趕跑了他們，但是今天他們可能自己就要把自己變成另一個蔣介石，因為他們不能從根本上同自己思想中的非無產階級的思想作斗爭。而那些以功臣自居的人，被封建主義歷史上的論功行賞的觀念充斥頭腦，不愿意繼續保持無產階級的思想狀態，從而在思想上和行動上不自覺的走到了革命者的反面。

這種影響是如此廣泛，以至于毛主席如此威望，都覺得處理起來極為困難。只有消滅了這種以功臣自居的思想，才能從根本上保證人民共和國的社會主義性質。否則，共產黨帶領人民浴血奮戰所消滅的官僚資產階級，又會卷土重來。毛主席看到了這樣的局面，所以要發動文化大革命。因此，毛主席發動文化大革命的最終目的，是意圖用一種和平的方式消滅私有制乃至人民頭腦中對私有制的欲望。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十

聽慣了偉人們的英雄事跡，麻木地贊揚著他們的豐功偉績，漸漸地，開始倦了。然而讀罷《毛澤東》，內心深有觸動，特別是對年輕時期的他。

羅馬不是一天建成的，偉人也不是立就的。上帝是那么的公平，他給予了毛澤東富裕的家境，毛澤東用來救濟同學、鄰居；上帝給了他鄉巴佬的孤獨與無奈，毛澤東順此刻苦讀書。少年的毛澤東天資聰慧，卻不高傲自滿。富有抗爭精神，卻不暴虎馮河。父親吝嗇好財，毛澤東卻能如母親般高風博愛。因此，可以說僅僅是在少年時代的毛澤東的`精神境界就已經上升到偉人的高度。

青年的毛澤東志向高遠，寧為鳳尾不做牛首。“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”何其壯觀，又是何其自信。也正是這份自信使得他在后來戰爭中臨危不亂，鎮定自若。青年的毛澤東深知中國的衰微，為確立以天下為己任的思想，毛澤東為自己立下筆名——子任。但腐朽的清政府已麻木不仁，他就決定投筆從戎，推翻落后的清王朝，還國民一個大好河山。

現代社會，多少人感慨教育機制不行，殊不知，這種問題自古有之，而當毛澤東遇到時他沒有委曲求全，更未自甘墮落，在幾番權衡后，他發憤自學，通讀了西方人文主義思想，提升了情操，更養成了“不動筆墨不看書”的好習慣，并一直保持終身。也正由于他讀書精于思考，有獨立創見，才會在后來的反圍剿中用兵如神。

青年的毛澤東可謂是個全才，“渾身是膽鬧學潮”，觀民疾苦讀“無字之書”但卻有次被人認為是“壞學生”，原來毛澤東覺得自己交友有限，就以二十八畫生（毛澤東繁體畫數）為名征友，卻被女大校長誤會是找女生談戀愛的，也正因為這次的“創舉”才有了“小群英會”的美名，才留下了“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字；糞土當年萬戶侯”的絕唱。

如今的我們也正值風華正茂，意氣風發。雖然無法向毛主席一項指點江山，但我們也至少應該具有“書生意氣”，在自己的小世界中，留下不平凡的事跡。讓自己無悔于青春，無愧于父母、老師、學校、社會，成為將來社會主義建設的合格接班人。

一起努力吧，青少年朋友們！

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十一

如何避免兩極分化，說到底就是一個怎樣實現共同富裕的問題，這也是改革開放以后我們一直努力去解決的問題。鄧主席說過：“社會主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。”剛剛閉幕的十八屆三大會也特別強調了這個問題，要求“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕”。

毛澤東是中國農民的兒子。因為他生在農村，對農民的疾苦最為了解。早年他做過農村調查，了解中國的社會狀況、階級狀況，對農民的社會地位和蘊藏的革命性的認識也最為深刻;對中國革命的動力在哪里，最為清楚。正是在農村的環境里，他開辟了一條中國革命的道路，同時又把農民成分占絕大多數的中國共產黨改造成了無產階級的先鋒隊。

毛澤東這一輩子，對農民，對這些中國社會最底層的勞苦大眾，是懷著深深的感情的。他認為他們才是真正的弱者，是真正需要去幫助、去解救的人。因此，他始終把自己當成是貧苦農民的代言人，當成是普通老百姓的代言人。也可以說，毛澤東最大的原則就是站在人民大眾的立場上，站在社會底層民眾的立場上，努力避免兩極分化，使他們不再吃二遍苦，受二茬罪。他特別擔心黨的各級領導干部掌權以后會脫離群眾，如果脫離了群眾，就要讓他們去“洗洗澡”，去接受群眾的改造，就要開展各種形式的整風運動。新中國成立之初的整黨整風，包括三反五反，他都抓得很緊。特別是下決心槍斃張子善、劉青山，起到了極大的震懾作用，被認為是了殺了兩個人，管了20年。

毛澤東的一生，成敗得失都有。問題是，我們要站在什么樣的立場，來認識和評價毛澤東;要采取什么樣的標準、建立一個什么樣的認識平臺，來看待毛澤東。

中國人常說兩句話，“不以得失論英雄”“不以成敗論英雄”。我認為，恰恰是這兩句話，給了我們三個評價體系和認識標準。

第一個，就是“以得失論英雄”。這里的得失，有很多種，我們姑且把它理解為“評價主體個人的得失”，也就是指我們評價者從自身的得失、切身的感受、個人的好惡去進行評價。不以得失論英雄，也可以理解為不以我們本人的、自身的得失來論英雄。

比如說中國的老百姓，他們為什么感念毛澤東?還不就是因為毛澤東創建了新中國，讓他們翻了身，當家做主人，政治上有了話語權，經濟地位有了改變。這種樸素的感情使他們永遠緬懷毛澤東。

從個人的得失、個人的情感來認識和評價毛澤東，這個東西錯不錯?我個人覺得不錯。因為一個人如果完全超出自己的感情來評價，第一不真實，第二很難做到。

但是如果僅僅從個人得失、從自身的情感來認識和評價毛澤東，全面不全面?肯定不全面。因為這樣的認識畢竟是個體的、感性的，很容易碎片化，很容易偏頗，很容易出現判斷上的失誤。所以時至今日仍會出現有的罵毛澤東、有的贊毛澤東這樣兩種截然相反的情況。

第二個評價標準，就是“以成敗論英雄”。這里的成敗，與個人得失相比，更多的是強調客體的成敗，或者說我們評價對象所領導的事業的成敗。成敗是事實，這是一種客觀的評價，一種價值的判斷。這種基于事實的評價，相比起前面的“以得失論英雄”，要客觀得多。

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毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十二

普坦漢姆說過：“和平孕育著戰爭，戰爭孕育著和平。”近代中國的國共內戰便是這樣的戰爭。

為了了解更多關于內戰的詳情，我翻閱了《毛澤東傳》讀完《毛澤東傳》，我第一感覺是深深的長嘆：遙遠的歷史長河，滾滾的內戰。在《毛澤東傳》中說到，因為內戰，我國傷亡士兵將近幾百萬人，經濟退回了抗戰前的老樣子。同時，我通過內戰，了解到毛澤東在軍事指揮上高超的戰略戰術。

令人最為關注的是千里躍進大別山。

1947年6月，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫野戰部隊軍主力，以出乎國民黨軍預料的突然行動，在山東西南150千米的戰線上，一舉突破黃河天線。接著，劉鄧大軍經過近一個月的連續作戰，殲滅大量敵人后，邁開大步南下，開始了千里躍進大別山的壯舉。

大別山位于鄂、豫、皖三省交界處，是國民黨戰略上最敏感而又薄弱的地區。解放軍只要能占據大別山區，就可以東懾國民黨首都南京，西逼長江中游重鎮武漢，南扼長江，控制整個中原地區，從而迫使蔣介石調動其他進攻陜北和山東解放區的部隊回援。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十三

每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東……”但我只是從電視上認識了毛澤東。他究竟是個怎樣的人呢?我帶著這個問題，仔仔細細地看完了《毛澤東傳記》這本書。

毛澤東曾經說：“中國也要有華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等這樣的人物。我們應該講求富國強兵之道，才不至于遭受到列強的欺辱，我們每個國民都應該努力……”

合上書，我的心久久不能平靜，我想我當一名人民教師，更應把毛澤東的思想滲透在課堂上，讓學生們懂得也要像毛澤東一樣刻苦讀書，在少年時期打好基礎，將來成為建設祖國的棟梁。為了能夠成為國家的棟梁之材，決定發憤讀書，從書中吸收養料，增長知識與才干，沿著毛澤東開辟的道路走下去的道理。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十四

毛澤東讓中國人民站起來媽媽一直跟我說：“學習不是為了爸爸和媽媽，你學到的東西，全部是你自己的，所以你學習就一定要有主動性啊！”以前我聽了總是當做耳邊風，不當回事兒，但是我看完《毛澤東讓中國人民站起來》這本書以后，覺得媽媽說得真的很有道理啊。

從書里，我看到毛主席學習時，是非常認真的。每當他干完田里的活，總是向爸爸和媽媽要書看。他每看一句話都會細細地去理解，琢磨再琢磨，直到真的弄懂了才放過那一個句子，然后再去琢磨下一句話。這讓我想到了自己，每次看書時，碰到好看的就一直看，不肯停，碰到不感興趣的呢，就會看得很馬虎，有時甚至不看，就跳過去了。這也讓媽媽，爸爸非常苦惱。

另外，書里也講到毛主席還很好學。他除了學習書本內容，課后還到其他有學問的人家去拜訪，學習。有時候還到一些貧窮的人家，了解他們的'生活情況。這再次讓我想起了媽媽的那句話：學習要有主動性，那樣才能學得好。最近我彈琴總是不情不愿的，很不認真，總覺得是媽媽在逼我彈的，所以，就沒剛開始自己愿意學的時候彈得那么好了。

看完這本書，我已經明白了，學習本來就是件艱苦的事情，不能偷懶，而且要想學好，就必須得有主動性，得心甘情愿的去學！我下定決心，一定向毛主席學習，把學習這件事做好！

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十五

我讀的《毛澤東傳》本版是美國作家羅斯·特里爾寫的，目前書單里還有一本是中央出版的《毛澤東傳》，打算兩個版本都看一下，因為，想著從不同人員的視角去看這位偉人。

需要提一點的是羅斯·特里爾的老師就是亨利?基辛格，而亨利?基辛格正是中美建交前，為尼克松總統跑前跑后，做各種鋪墊的人員，同時，在尼克松訪華前，亨利?基辛格本人就多次來到中國，并且與中國高層以及毛澤東本人會談過多次。所以，羅斯·特里爾寫的這本《毛澤東傳》可讀性、可靠性還是值得推薦的。

對于毛澤東先生本人的功與過，不是本文想要討論和分享的，本文想要分享的是，毛澤東先生在成長過程中，以及建立新中國前后，他都始終保持著一個習慣：閱讀。

我甚至有時候覺得，時代造就了英雄的同時，英雄也需要有準備才行，沒有準備的英雄，注定只能如流星一般，一閃而過，而毛卻把自己活動成了恒星。

毛澤東，基本沒有怎么在校園上過學，但是這并不妨礙他成為日后的人民的領袖，毛的更多思想和知識，并不是在學校里學習的，更多是靠著自己的閱讀，即看書學來的，自己看書的同時，仍然愛思考，并不是死讀書的那一類人，更不是按著書本照搬抄的那一類人。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十六

暑假里，我讀了爸爸給我介紹的《毛澤東的故事》這本書，了解了毛主席光輝的一生，我深深地被毛主席的精神和智慧感動了。

毛澤東生于韶山沖，毛澤東父親的名字叫毛順生，他是一個脾氣暴躁的人。毛澤東的母親叫文七妹，是一位勤勞、善良、樂于助人的婦女。毛澤東六歲就開始干活，十三歲就開始長時間勞動，但他的父親卻不讓他看書，十四歲就讓他停學。但毛澤東仍然擠出時間來看書，他什么書都看，甚至連和尚的經書也找來讀，有時又故意到車水馬龍、人聲嘈雜的長沙城門口“鬧中求靜”去看書。毛澤東不僅學習目的明確，學習態度刻苦認真，而且創造了一套科學的.學習方法。

當我看到毛澤東當上了毛委員，并帶領泥木工人向資本家談判討要工人的工錢三角四分，毛委員帶領工人罷工取得了勝利，資本家無可奈何，不得不答應工人的勝利。這是長沙工人有史以來從未有過的勝利！

后來，毛澤東當上毛主席，他帶領紅軍用蘑菇戰術、十六字訣等戰術打敗了敵人。最有趣一戰是毛主席讓一小隊裝扮成紅軍主力，而另一隊在后面將敵人打得落花流水、片甲不留。毛澤東能成為一代偉人，是和他少年時發奮讀書分不開的。

這本書最深刻的地方是朱德給劉志丹同志提的詞：“上下五千年，英雄萬萬千，人民的英雄，要數劉志丹。”我們現在的幸福生活都是由戰場上的英雄們的血和淚換回來的，所以我們要好好珍惜現在的生活。

讀了《毛澤東的故事》這本書后，我被毛澤東崇高的品質、光輝的思想所吸引。我們要以毛主席為榜樣，在學習的道路上努力拼搏，長大成為一個以社會有用的人。

毛澤東的讀書生活讀后感（通用17篇）篇十七

暑假的時候，我讀了一本書叫《少年毛澤東》。主要是講毛澤東小時候立大志、刻苦讀書的故事。毛澤東曾經是我們國家的主席，也是著名的中國革命家、戰略家、理論家和詩人，毛澤東小時候就十分聰明，所以才能成為我們國家的主席。

這本書詳細的介紹了毛澤東少年時代的學習和生活故事，給我印象最深的是這樣的一件事情。毛澤東他那時是在韶山上的一個小山村出生的，他長大以后人們覺得他頑皮，就叫他石伢子。有次上學期間教書的先生出去了，毛澤東就帶領著他的小伙伴們下塘里去游泳，這件事情被他的先生知道以后，很生氣，就要打手心。可先生轉而一想，對毛澤東這樣倔強聰穎的孩子，不能來硬的.，便說：“我出兩個對子，你對得上，免除懲罰，對不上，則要打手心。”

毛澤東不愧是個聰明的孩子，一下子就聽出了先生話里的意思，知道他的先生還在很生氣他游泳的事，他很快就答出來了。先生決定想一個復雜的，就說：“牛皮菜。”，毛澤東想了一下，說道：“馬齒莧。”先生覺得這兩個對子對的很好，就免了打毛澤東手心的念頭。

毛澤東真聰明啊！他用自己的智慧來免受自己的皮肉之苦，難怪他長大后能成為一個偉大的主席。他從小就熱愛學習，利用一切機會讀書，半耕半讀掌握了很多知識。我們應該向他學習，多動腦，多讀書，長大后為我們的祖國效力！