教案的編寫應符合學生的認知規律和學習特點，能夠引導學生主動探究和積極參與。如果你正在為小學教案的編寫而苦惱，不妨參考一下以下小學教案范文，或許能夠找到一些靈感。

小學音樂課教案范文（17篇）篇一

2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

cai課件

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、 學唱歌曲

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

小學音樂課教案范文（17篇）篇二

感知"太陽"的自然現象。

熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。

在"比較"中認識不同藝術風格表現的"太陽".

命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

發揮想象力，表現自己心中的太陽。

制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

活動（一）：互相講述有關太陽的故事。

活動（二）：圓形的想象與變化。

像什么？

太陽的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現太陽的"形和光芒".

活動（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。

提供作品的比較。

作品給你什么感覺？

作者想說什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動（四）：以"科學中的太陽"激發想象。

寓言聯想。

圖片聯想。

假設聯想

活動（五）

:以神話故事中的太陽激發想象。

在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。

構思：我心中的太陽大怎樣的？

活動（六）：以評價促進想象創作。

在欣賞中提出評價目標。

作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

小學音樂課教案范文（17篇）篇三

教學內容：

以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學念、表演、有獎競猜等教學手段，讓學生初步了解京劇。

教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發學生對中國傳統戲曲的興趣。

教學目標：

1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。

2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》

教學重難點：

讓學生念出京劇念白的韻味。

教具準備：

多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉

教學過程：

（學生聽《京調》走近音樂教室）

師：同學們，你知道元宵節嗎？你們一般怎么過元宵節呀？

生：吃元宵、觀燈……

師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？

（生說燈名）

師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。

兔子燈，許愿燈。

荷花燈，金魚燈。

老鼠燈，飛機燈。

孔雀燈，公雞燈。

娃娃燈，鴨子燈。

（出示幻燈片，師敲板鼓，學生按節奏報燈名）

（第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）

（出示幻燈片，內容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）

師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！

小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？

（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）

師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學一學用京劇的腔調來報燈名。

一團和氣燈，和合二圣燈。

三羊開泰燈，四季平安燈。

五子奪魁燈，六國封相燈。

七擒孟獲燈，八仙過海燈。

九子十成燈，十面埋伏燈。

（1）慢速念

師領生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學生找讀的感覺；（師用板鼓敲節奏，慢速）

（2）找拖腔

師范念，讓學生聽老師哪些字拖腔了。

（生答，并范念所說燈名，全體學生跟讀）

師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學生就念出拖腔的字所在的燈。

（3）區音調

師范念，讓學生聽老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。

（生找規律，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規律找出后，生按照規律齊念燈名。）

（4）評速度

師快速范念，讓學生評價師報燈名的速度。

（生評價后，師用板鼓敲節奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的`音調，全體學生齊念）

（5）接龍念

以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。

（師觀察各小組念得好的學生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）

（6）齊表演

請獲得丑角獎勵的學生到前面表演，兩燈一換，全體學生和老師一起為他們拍手伴奏。

同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）

（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學生學著說一說，并讓學生以組為單位設計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學京劇”等等，請兩組學生進行表演）

1、四大功夫

（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）

（1）唱：演唱

從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。

西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。

二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。

（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。

（3）做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場景呢？京劇是虛實結合的藝術，用一套特定的程式體系，來表現生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。

（4）打：武打，打斗時的表演動作。

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。

2、四大行當

除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當的簡介和圖片，談到花臉時，講解臉譜知識）

（1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）

（2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）

（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）

有獎競猜

1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學生猜哪種表演形式）

a.唱b.念c.做d.打

2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學生辨別行當和表演形式）

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打

3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）

a.二黃b.西皮

4、（欣賞《三岔口》，讓學生猜猜劇中兩個人在干什么）

猜對的。獎勵一個丑角形象

師生齊念《燈官報燈名》，表演

師：通過這一節課的學習，同學們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學生暢談）也許同學們還不能完全領略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）

小學音樂課教案范文（17篇）篇四

教學內容：

學唱〈〈我給太陽打電話〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

教學目標：

1、能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。

2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。

教學重點：

學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

教學難點：

感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。

教學設想：

謎語導入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環保小知識—對太陽說的話。

課前準備：

了解南極，北冰洋的氣候、環境。

太陽圖片，磁帶，課件等。

1、猜太陽

師：請大家幫老師猜謎語吧！

有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？

2、賞太陽

師：出示太陽貼在黑板上，問學生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？

師：請學生欣賞四季的太陽。問學生你最喜歡哪個季節的太陽？

3、說說太陽

師：你知道一年四季中，哪個季節的太陽的光和熱最強烈？哪個季節最溫和？

1、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”

師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。

放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。

3、創編歌詞

你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進歌里唱給太陽聽，好嗎？

1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內容。

師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？

師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。

2、復聽全曲，隨音樂哼唱

師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節奏歡快）

你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

3、畫一畫

師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金

黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。

師：你們現在還想對太陽公公說什么呢？現在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）

4、展開圖畫，說一說畫的圖。

同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

小學音樂課教案范文（17篇）篇五

1、 能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創作、自我表現的樂趣。

教學重點：能學會唱《接媽媽》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

教學準備：錄音機、錄音帶、課件

（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？

學生匯報。

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

全體齊唱，接媽媽。

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

小學音樂課教案范文（17篇）篇六

1、視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

課前活動：師生律動

（一）音畫結合，情境體驗

（二）欣賞感受，描繪夢境

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

（三）歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）自主合作，創作表現。

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導

（五）交流總結，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室

小學音樂課教案范文（17篇）篇七

1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

1、 運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

一、聽音樂進教室

二、創設情境、激趣導入

1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?

2） 介紹教師的民族：漢族

3、欣賞flash影片《家鄉》。

三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？

9、分組合作學習

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

2、學生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學音樂課教案范文（17篇）篇八

有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了!有個成語就叫做“蜻蜓點水”。

2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的`帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。

1.創設情景、激發熱情:每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

2.導演創意:在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

3.進行表演。下面的同學演唱。

4.評議，再另請學生表演，取長補短。

小學音樂課教案范文（17篇）篇九

2、創設森林情境。

1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2、根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響。

設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

（一）感受歌曲。

1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

（二）學唱歌曲。

1．出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。

3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4．歌曲處理。

（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十

1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。

綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。

一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）。

二、導入新課。

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？

三、新授課。

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語言表達出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十一

3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應的表情或動作反應。

4、能夠愉快地與人合作，擔任音樂故事中的一個角色，并表現出熱情好客、禮貌待人的好品德。

能根據歌曲的內容表達自己的情感。

能根據歌曲的內容表達自己的情感。

錄音機、錄音帶。

一、復習歌曲。

齊唱《母雞叫咯咯》。

二、聽賞新歌曲。

2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學生想象一下，村莊里些什么。

3、聽完后，讓學生匯報，村莊里有些什么。

三、創作表演。

四、全班同學一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》。

五、課堂小結。

板書設計。

聽賞《請來看看我們的村莊》。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十二

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

教具學具：電子琴、錄音機、掛圖。

教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的.空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的。

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十三

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

感受并表現土家族歌曲的特點。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續到本課教學的結束。最后又模擬社巴節的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。

一、師生問好。

師：1234|5—|同學們好。

生：515|515|5432|1—‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好。

二、導入新課：

師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）。

（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）。

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數民族呢？

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）。

三、節奏練習：

節奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖。

1、先找學生試拍，教師糾正。

2、集體拍、分組拍（1、3小節一組，2、4小節一組）。

3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節，依次類推。

師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片。

1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……。

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習：

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）。

2、通過采摘，你們有什么發現？

3、你們聽，它們還會唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol）。

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）。

5、每組用“xx。

x”的節奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。

六、新歌教學：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）。

4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節奏地教讀歌詞。（兩遍）。

6、齊讀。

7、師生分讀。（學生專門讀紅色區域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）。

（二）學唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）。

3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）。

5、分組唱。（其中一組唱紅色區域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）。

6、隨多媒體課件學唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

（三）學跳擺手舞。

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）。

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）。

3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節日——社巴節呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！

5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節熱鬧的場面。

七、教師總結：

今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十四

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。

3．感受《快樂的羅梭》的情緒。

4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

7．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點：

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

難點：

1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。

2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。

4．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

1．通過聽、唱一組少數民族歌(樂)曲，培養學生熱愛少數民族的感情。

2．感受不同民族的音樂風格。

3．在活動中學會與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時安排]六課時。

第一課時。

[教學內容]。

學唱歌曲《乃喲乃》。

[教學過程]。

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。

要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節。

2．教師范唱，請學生在有顏色的小節處拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其他動作。

3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。

4．學生完整的演唱歌曲。

5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節。

6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

1．同學們回家試著找可以發出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2．請查找有關高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時。

1．復習《乃喲乃》。

2．欣賞《杵歌》。

一、復習《乃喲乃》。

1．齊唱歌曲。

2．請學生獨唱歌曲。

二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請同學們介紹有關高山族的知識。

2．欣賞《杵歌》。

3．能隨音樂做舂米的動作。

五、教學評價。

1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂做舂米的動作。

第三課時。

欣賞《快樂的羅梭》。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1．跟著老師分樂句用“la”模唱。

2．學生用“la”完整模唱。

1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？

2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。

5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。

6．介紹彈撥樂知識。

三、課下活動。

1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2．是否能隨音樂的節拍律動。

第四課時。

學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2．能從曲調、服裝上區分兩首歌曲的不同。

第五課時。

學唱歌曲《保護小羊》。

請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6．啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》。

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學們還知道其他少數民族的名稱嗎？請你說一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

第六課時。

活動《我家門前有條河》。

請同學們說一說熟悉的兒歌。

要求：有節奏的朗讀。

1．每一拍讀一個數。

要求：數拍的速度要均衡。

1．全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。

2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。

1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創遍一首新兒歌的活動。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十五

情感態度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。

知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。

感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。

音樂符號在歌曲中的應用。

（一）初步學唱。

1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現在的生活。）。

2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。

3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。

5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現場歌唱。

（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）。

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現出來。（這一環節因學生的客觀因素，可能會出現不理想現象，但是這是一個長期的培養目標，目前是培養學生慢慢往這一目標發展，從而提高學生對音樂的審美能力。）。

（三）識譜練習。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的.游戲。

3、讓學生分小組練習唱歌譜。

4、全體學生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！

小學音樂課教案范文（17篇）篇十六

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

一、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

聆聽《東方明珠》。

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美。

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節奏擴展一倍，由“”變為“”，氣氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。

聲樂演唱形式。

牐1．獨唱。

牐犕聲：童高音、童低音。

牐犈聲：女高音、女中音、女低音。

おつ猩：男高音、男中音、男低音。

牐2．合唱。

おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

牐3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜）。

一、聆聽《東方明珠》導入。

地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)。

2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。

牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)。

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

牐(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)。

4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)。

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

6．請大家發表見解。

7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

二、編創練習。

選擇恰當的音，作為結束音練習。

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．學生自己詠唱找出合適的結束音。

第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、下課。

小學音樂課教案范文（17篇）篇十七

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

四課時

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

學唱歌曲《其多列》。

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

10、 表演《小放牛》。

11、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。