優(yōu)秀作文是一種能夠通過文學(xué)語言表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，它能夠觸動(dòng)人心、引起共鳴。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇一
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。背誦自己喜歡的部分。
3、解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，
4、借助圖片，能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時(shí)候……有時(shí)候”說話。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累喜歡的語句。
教學(xué)難點(diǎn)。
能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時(shí)候……有時(shí)候”說話。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、能正確認(rèn)讀本課生字新詞，會(huì)寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
2、能有感情朗讀一、二、三自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運(yùn)用擬人句說話。
【預(yù)設(shè)流程】。
一、直接揭題，導(dǎo)入課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，巧學(xué)生字。
（如學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，則先讓學(xué)生自由讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音）。
1、根據(jù)課文大意填空。隨機(jī)認(rèn)讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
2、認(rèn)讀生字詞。書空“浮”。
3、集中識(shí)跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。
三、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號。
四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。
學(xué)習(xí)第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語言的生動(dòng)性。
1、檢查朗讀情況。
2、觀看云圖，指名說出云的名字。
3、出示句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、有感情地朗讀第二自然段。
五、品讀第三自然段，積累語言，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義。
3、指導(dǎo)背誦。
4、借助圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練。
雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？
請學(xué)生當(dāng)當(dāng)小作家，把雨點(diǎn)兒和小雪花寫下來，上傳到學(xué)生成長日志中，跟更多的人一起分享。
六、指導(dǎo)寫字。
教師范寫，學(xué)生書寫。師生點(diǎn)評。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇二
吹來一陣風(fēng),風(fēng)里帶著一陣濕潤,呼呼地像我們吹來,吹到這樣潮濕的風(fēng),我們肯定,春天到了!
春天到了,萬物復(fù)蘇..這邊稻田的燕子,一轉(zhuǎn)眼飛到那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖沾了一下水面,就看到了波紋在蕩漾.
天空中下著蒙蒙的細(xì)雨,千萬多花在雨中含苞欲放,婀娜多姿.小草在雨中慢慢發(fā)芽,慢慢生長.河水也變得溫暖了,"叮咚"一聲.冰化了,河水嘩啦啦地流下,像是在歌唱的小姑娘.
河邊的桃花,像粉紅的絨球兒,風(fēng)一吹,樹一搖,桃花紛紛落下,像一只小蝴蝶.桃花紛紛落下,落在草地上,本來綠色的春裝換上了粉紅的"另類"春裝.
春天是多么的美麗啊!多像蓬萊仙島,世外桃源!
上述，是一篇立意深遠(yuǎn)，表述清楚的文章。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇三
有色，若是無色，怎能吹綠柳枝，怎能吹黃菜花。春風(fēng)有色，若是無色，怎能染紅桃花，怎能染青枯草。她吹開泛黃的日記，帶去淡藍(lán)的憂郁，留下段粉紅的記憶。
春風(fēng)有色，若是無色，怎能把一張張冰臉吹紅，怎能將一片片雪麥吹綠。“春風(fēng)又綠江南南岸”是古時(shí)的情，“春風(fēng)送暖入屠蘇”是昔日的意。
春風(fēng)是個(gè)調(diào)皮的孩子，她總愛撩起柳樹的裙梢，她總好輕撫湖水的臉龐。柳樹擺動(dòng)的纖腰，湖水泛起的漣漪是它們羞澀的微笑。
她奔跑，她嬉戲，終于她累了。躺再我們的指間，臥在我們的眼角。
春風(fēng)。
“呼呼”“呼呼”是誰在天上唱歌?
哦!原來是春風(fēng)在吹，她吹來了春光明媚的世界。
春風(fēng)說：“我真太高興了，因?yàn)槲覟榇蟮貛砹舜旱臍庀ⅰ！?/p>
春風(fēng)。
春天的腳步輕輕地向我們邁進(jìn)了，一切萬物復(fù)蘇的景象是人心曠神怡。
和煦的春風(fēng)微微地吹拂著，撫摸著大地，像一個(gè)慈祥的母親孕育兒女。春，雖沒有夏天的熱烈;秋天的悲情;冬天的滄桑!但她帶給人們無限的歡樂!春風(fēng)與春天是好姐妹，她們的性格特征沒有太大的差異：春風(fēng)沒有像夏天那樣扇不去的熱氣;沒有像秋天那樣的悲戚;沒有像冬天那樣的冰冷。春風(fēng)的溫柔與婉約，像一名譜寫大地的樂師。
春天的風(fēng)，給我們帶來無窮的想象空間;讓我們在春風(fēng)的展開無暇的想象!
春風(fēng)。
今天的風(fēng)變得與眾不同了。
冬天的風(fēng)只有刺骨和寒冷，可今天的風(fēng)雖然是刮著，中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧，這世界不再那么的寂靜，地上也不再那么的空蕩蕩，開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天，這里的一切還悄然無存，可今天卻不同了，小草再次生長，小花再次開放，小魚再次歡舞，鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經(jīng)這春風(fēng)一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快點(diǎn)見見這個(gè)剛出世的“嬰兒”。小花經(jīng)這春風(fēng)一吹，不再像一個(gè)害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展開了自己優(yōu)美的身軀，想與別人比個(gè)高低。
風(fēng)同樣給招來了許許多的小動(dòng)物，蝴蝶在空中自由起舞，好像誰都比不過它的優(yōu)美動(dòng)作。蜜蜂是一個(gè)工作者，從早到晚一直工作，為人類帶來了甜美。
瞧，空中還有許多小動(dòng)物，青蛙這個(gè)整天幫農(nóng)民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了，它沒事干了嗎?哦，原來是小朋友們在放風(fēng)箏，一陣陣風(fēng)把風(fēng)箏帶上了天，把歡樂帶給小朋友。
春風(fēng)，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了冬眠的動(dòng)物，也吹醒了我們的童心。
春風(fēng)，一陣與眾不同的風(fēng)。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇四
春風(fēng)吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風(fēng)姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風(fēng)姑娘笑，她們笑得可開心了。春風(fēng)姑娘輕輕地吹來，楊柳也發(fā)芽了，它的長頭發(fā)碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風(fēng)箏，春風(fēng)姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風(fēng)，風(fēng)箏趁著微風(fēng)在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風(fēng)飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風(fēng)姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運(yùn)用語言。
2、過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來去匆匆。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)古詩，談話激趣：
1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?
生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。
2.師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”時(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。
板書課題：《匆匆》。
3.師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?
(學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況)。
4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。
二、初讀課文，整體感知：
1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學(xué)課文的時(shí)候我們再解決。
(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)。
2.師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?
生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(板書：一去不復(fù)返?)。
3.師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?
生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)。
4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問題。這又說明了什么?生1：前后照應(yīng)。
生2：說明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。
(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語。)。
學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。句子1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
7.教師范讀：是啊，時(shí)間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議：老師讀得怎么樣?為什么?)。
8.教師引：還有別的句子寫到時(shí)間是如何匆匆而過的嗎?
三、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語言。
1.師：作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來讀，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過去的?請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。
2.現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?
3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。
4引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必要的，可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了，可見他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了。
(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話)。
四、品讀第四自然段：
(我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。
2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?
(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。
3.事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊。
五、選讀句子，體味語言美。
(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。)。
2.你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?
教學(xué)反思：
本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀《長歌行》導(dǎo)入新課;以讀激情：時(shí)間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時(shí)間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練，“你在??的時(shí)候，??從??過去”，練習(xí)說話，創(chuàng)新運(yùn)用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。
在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：
1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。
2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。
3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。
不足之處：有些相關(guān)背景知識(shí)沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。
全堂結(jié)尾。
惜時(shí)間，利用時(shí)間，抓住最容易被忽視的今天，我相信并期待著你們的成功!
原文參照：
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇六
春天，春風(fēng)吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么偉大!”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風(fēng)說：不是雨，我們早已干枯;不是光，我們早已蒼白;不是熱，我們早已憔悴。當(dāng)然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風(fēng)啊!不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應(yīng)把眼放的長遠(yuǎn)些才對。
春風(fēng)聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風(fēng)變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實(shí)，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風(fēng)變的成熟了起來，她吹走了無數(shù)的脫發(fā)，耐心的吹睡了勞累的萬物;可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明!
冬天，春風(fēng)變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動(dòng)活動(dòng)筋骨了，可那該死的人卻說悲風(fēng)無情!
春天來了，春天來了。春風(fēng)姑娘從美夢中醒過來了，她輕輕地吹過我的身體，讓我感覺暖暖的，真舒服。
春風(fēng)吹過大地，小草探出頭來，看到了這陽光燦爛的世界。桃花笑紅了臉，好像在跟春風(fēng)姑娘打招呼呢!迎春花仰著臉正對著春風(fēng)姑娘笑，她們笑得可開心了。春風(fēng)姑娘輕輕地吹來，楊柳也發(fā)芽了，它的長頭發(fā)碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波紋，好像在跟它玩游戲呢!小朋友們一起來到公園里放風(fēng)箏，春風(fēng)姑娘看見了就輕輕地吹來了一陣微風(fēng)，風(fēng)箏趁著微風(fēng)在天上翩翩起舞，漂亮極了。還有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶順著微風(fēng)飛來飛去，小朋友們就跑來跑去，他們玩得可真開心啊!
春風(fēng)姑娘，謝謝你為大地帶來了美麗的生命，也給我們帶來了快樂幸福的生活。
河邊小青蛙、小烏龜、小螃蟹在爭論一個(gè)有趣的問題：春風(fēng)到底是什么顏色的呢?
小青蛙又蹦又跳的搶著說：“春風(fēng)是碧綠色的。因?yàn)榇猴L(fēng)吹來，小草是碧綠色的，所以春風(fēng)是碧綠色的。”“不!不!你說的不對，春風(fēng)應(yīng)該是蔚藍(lán)色的。因?yàn)榇猴L(fēng)吹來，大海是蔚藍(lán)色的，所以春風(fēng)是蔚藍(lán)色的。”小螃蟹揮舞著大鉗子說道。“你們都說錯(cuò)了，春風(fēng)應(yīng)該是綠油油的。因?yàn)榇猴L(fēng)吹來，柳樹是綠油油的，所以春風(fēng)是綠油油的。”小烏龜背著笨重的殼洋洋自得地說道。
漸漸的來到馬路上，把大樹吹綠了，把大樹吹大了;把小花吹艷了;把小草吹得更翠了;老爺爺和老奶奶一起到馬路上欣賞著這美麗的風(fēng)景，享受著三月春風(fēng)帶來的溫暖。
三月的春風(fēng)偷偷的溜進(jìn)校園，讓迎春花開的茂盛，讓冬青樹長得高大，讓同學(xué)們更有精神，迎接新的知識(shí)。
三月的春風(fēng)又悄悄的跑到公園里，讓小溪脫掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原來美麗的身軀。它又讓孩子們的風(fēng)箏飛得更遠(yuǎn)。
三月的春風(fēng)使人溫暖也使人開心!
春風(fēng)吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。陽光下，河里光點(diǎn)點(diǎn)，象有數(shù)不盡的魚兒在跳躍。夕陽映照下的河水，象個(gè)攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來，河面變成了畫面，十分好看。
春風(fēng)吹綠了楊柳青鎮(zhèn)。站在子牙河的大橋上可以望到楊柳青鎮(zhèn)的景色。公路兩旁的楊樹長出了小葉，微風(fēng)中，小葉沙沙地唱著贊美春天的歌。柳枝也披上了嫩綠的紗巾，綠得那樣可愛。子牙河畔楊柳叢中的養(yǎng)老院里，梨樹枝頭上綴滿了潔白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。
桃樹、蘋果樹的枝頭上開滿了粉紅色小花，紅撲撲的，象小姑娘的臉蛋。鳥兒在枝頭上唱著拿手的迎春曲。公路旁的花壇里有葉子油綠的冬青，草坪上鋪滿了綠絨般的小草。不遠(yuǎn)處是一幢幢拔地而起的新樓房，再遠(yuǎn)處便是精耕細(xì)作的責(zé)任田了。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇七
1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步感知樹和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。
【活動(dòng)重點(diǎn)】了解樹木能防沙，要愛護(hù)樹木。
【活動(dòng)難點(diǎn)】完整講述圖意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。
2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。
【活動(dòng)過程】。
(一)用回憶引出故事。
1.(說說泥娃娃的朋友)。
2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎?
泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?
3.幼兒講述自己的想法。
4.師：泥娃娃失去了樹朋友會(huì)怎樣呢?
5.幼兒說說自己的猜測。
(二)自主閱讀圖片，理解圖意。
1.(幼兒觀看相關(guān)圖片。)。
師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事?我們一起來看看吧!
2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))。
師：這個(gè)故事里有什么?發(fā)生了什么事情?
(三)幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。
1.(觀察，講述第一幅圖片)。
師：圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?
(幼兒回答后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演)。
2.(觀察，講述第二幅圖片)。
師：有一天，發(fā)生了什么事情?小樹，泥娃娃怎么了?
(幼兒回答后，師幼合作演一演。)。
3.(觀察，講述第三幅圖片)。
師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?
師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì)為大樹按摩長長的樹根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹朋友就會(huì)越長越大。
4.(觀察，講述第四幅圖片)。
師：城市發(fā)生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會(huì)有沙塵暴?
(四)完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。
1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。
2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?
3.幼兒講述。
4.教師總結(jié)：多種樹，愛護(hù)樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制_護(hù)小樹的宣傳牌。
2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇八
1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇九
1.通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
3.通過感悟主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然---熱愛自然---保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)程序。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入：以前爬過樹嗎?找學(xué)生介紹一下自己爬樹的經(jīng)歷。
2.引出課題并板書。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要講了什么內(nèi)容?
2.交流：課文主要內(nèi)容。
3.瀏覽課文，看看在爬樹過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。
三、抓重點(diǎn)詞句，品讀體驗(yàn)。
(一)分組閱讀，討論交流：在爬樹過程中，作者的心情是怎樣的?有哪些變化?
(二)集體交流，共同品讀。
1.爬樹前“我”的心情怎樣?(圍繞課文第3自然段的重點(diǎn)詞句“我開始擔(dān)心我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書：擔(dān)心)。
2.交流第一次爬樹時(shí)作者的心情。(圍繞第8、9自然段的語句交流。板書：緊張)。
3.交流第二次爬樹時(shí)作者的心情。(圍繞第17、18自然段的語句交流。板書：自豪)。
4.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同?
5.交流爬樹后作者的心情。(圍繞19----22自然段談自己的感受。板書：快樂)。
四、合作探究，理解主題。
1.瀏覽全文，思考：爸爸為什么帶“我”去爬樹?
2.作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的?(讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。)。
3.討論：現(xiàn)實(shí)生活中，自己有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅想與大家分享嗎?
五、總結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
板書設(shè)計(jì)。
爸爸帶我去爬樹。
爬樹前擔(dān)心。
第一次爬樹緊張。
第二次爬樹自豪。
爬樹后快樂。
回歸自然熱愛自然保護(hù)自然。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。
北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。
我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。
轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。
麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國的春風(fēng)!
《春風(fēng)》教案。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在聆聽并學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》的過程中，感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：在趣味性的.音樂活動(dòng)中，通過模仿春風(fēng)－春天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來演唱《春風(fēng)》。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》；能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作，用表情來進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過一系列的音樂活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)春天的美好，從而激發(fā)對春天的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)。
注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。
教學(xué)過程。
一、體驗(yàn)春風(fēng)。
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。
師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。
生：模仿。
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧！（輕快）。
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)。
師：誰能模擊這一條節(jié)奏？
（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）。
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）。
師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答。
二、春天景色。
(學(xué)生聽后回答)。
師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？
板書：愉快的。
師：請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
（學(xué)生想象回答）。
師：讓我們在一起來體會(huì)。（學(xué)生隨琴唱）。
三、歡呼春天。
生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語言表達(dá)心情。）。
師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？
（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動(dòng)情況等。）。
師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生：興奮的。
師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）。
四、揭題。
師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）。
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式。
五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）。
師：春天還有許多美景，請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
師：請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。
（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評。）。
師：請同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動(dòng)，展示，評價(jià)。
六、總結(jié)：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂。最后讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時(shí)刻吧！”
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十一
春天來了，春風(fēng)吹綠了小草，也吹綠了柳樹；吹開了桃花，也吹開了杏花、梨花；吹來了燕子，也帶來了風(fēng)箏。
你瞧，小朋友們一群群地在草坪上放風(fēng)箏呢，他們玩得多快樂呀！魚兒在水里也快活地游來游去呢！春風(fēng)實(shí)在是太溫暖了呀！
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十二
曾一度認(rèn)為花謝了會(huì)重開，葉落了會(huì)再發(fā)，朋友分別了會(huì)重逢。
橘黃的燈光照在紙上，筆在沙沙作響，夜風(fēng)吹過窗臺(tái)，思緒隨風(fēng)流轉(zhuǎn)，淚水卻從眼里悄然滑落。那段快樂又無奈的友誼，那美麗又失望的約定，再一次沖擊我的靈魂，迫使我打開記憶的閘門。
春風(fēng)十里，帶來了你。在我最傷心難過的時(shí)候，是你那燦爛的笑容，融化了我內(nèi)心的寒冰。我們在一起談?wù)撛娫~歌賦，在一起嬉笑，在一起瘋鬧，春風(fēng)里盡是我們的笑聲。學(xué)校的綠茵操場，有我們踢球的身影；食堂的桌椅上，留下了我們的笑語；教室的黑板上，一道道練習(xí)題留下了我們思考的痕跡。
坐在草坪上，微風(fēng)輕拂，我們面面相視，突然大笑起來。一時(shí)，你問我：“你最喜愛大自然的什么？”我不假思索的告訴你：“秋雨，因?yàn)槲蚁矚g聽雨滴的聲音，你呢？”你頓了頓，思考了一下，說：“春風(fēng)，因?yàn)槲蚁矚g春風(fēng)吹過臉龐的感覺，像母親的手撫摸著我。風(fēng)之靈，乃自然之語；雨之靈，乃自然之魂。風(fēng)和雨都是純潔的，它們凈化了自然，也凈化了我們的心靈”。說完，你突然站起來，大聲對著天空說：“以后風(fēng)在哪里，我就在哪里！以后只要春風(fēng)來了，那就是我來了！”第二天，你便來與我告別，你說你的爸媽分開許久，馬上將要跟隨媽媽去國外了。我淚落如雨，握著你的手久久不愿放開。我們約好，明年春風(fēng)再來時(shí)，楊柳湖畔，再會(huì)。
春風(fēng)又來了，是你嗎？花落，會(huì)開；葉落，會(huì)發(fā)；風(fēng)去，會(huì)來；知己，難遇。伯牙子期，在高山流水中相遇；你我，在春風(fēng)秋雨里相知。
海內(nèi)知己，天涯比鄰。江湖勿忘，兄弟之情。念念春風(fēng)，念念知己。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十三
春天，草兒返青，花兒欲放，沉睡的大地從寒冬中蘇醒過來。
初春的風(fēng)，似乎還夾雜著冬天的氣息，如寒光閃閃的一把刀刮在臉上生疼，寒冷似乎灌滿了每個(gè)細(xì)胞。
可三四月的春風(fēng)就不一樣了，為什么？且聽我慢慢道來。
三四月的風(fēng)是和煦的，它就如母親的溫暖的手，輕撫著我的臉頰，也如清澈的溪水，流過我的肌膚，沁人心脾。
春風(fēng)是充滿活力的。在公園，孩子們五彩斑斕的風(fēng)箏，一點(diǎn)點(diǎn)的升高，孩子們也迎著春風(fēng)肆無忌憚地奔跑著、跳躍著。小草在這個(gè)時(shí)候發(fā)芽，樹木在這個(gè)時(shí)候抽葉，花在這時(shí)候吐艷，一切都從嚴(yán)冬的羽翼下直起腰來，顯示著他們的力量。
春風(fēng)是彌漫著芳香的。連空氣中都洋溢著花香，新翻泥土的氣息，香香甜甜，充滿生機(jī)。春風(fēng)就如一位調(diào)香詩，讓我們陷入了那濃郁的大自然的香粉中，起碼往心里頭鉆。我相信無論誰都會(huì)張大嘴巴，深深地呼吸，像痛飲甘露似的陶醉，神清氣爽。
春風(fēng)的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)色的，樹梢是嫩綠色的，迎春花是妖黃的……難怪詩人們愛吟誦，畫家們愛描繪。走到一棵矮小的垂絲海棠樹下，一朵朵垂絲海棠生出了長長的'脖子向我們問好。她們有的還未綻放，像含羞的少女，有的早已怒放在枝頭，像遠(yuǎn)來的人們展示他嬌艷的姿色，垂絲海棠鼓鼓囊囊的，像一個(gè)個(gè)粉紅色的泡沫，仿佛一戳就會(huì)破似的，它的花瓣的顏色是由粉到淡粉，再到白的漸變色，淡雅又不失艷麗，謙遜而又不失高貴，湊上前聞一聞，傳來了一股幽遠(yuǎn)的清香。也許，它的出現(xiàn)正預(yù)示著五彩斑斕的春天快要來臨，已經(jīng)離我們很近了。
幾陣春風(fēng)拂去了春姑娘的面紗，我明白了，原來春風(fēng)是一位畫家、調(diào)香師、裁縫……是她給予了萬物生機(jī)和活力，是她把山坡點(diǎn)綴得五彩繽紛，是她把草原灑滿綠色，是她為花兒穿上美麗鮮艷的衣裳，噴上了馥郁的清香，使她們各個(gè)爭奇斗艷，如詩如畫般的美麗。
三月四月，享春風(fēng)。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十四
春天，春風(fēng)吹醒了萬物。她是在孤芳自賞，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么偉大！”她高傲的自嘆道。
萬物和氣的對春風(fēng)說：不是雨，我們早已干枯；不是光，我們早已蒼白；不是熱，我們早已憔悴。當(dāng)然了，不是你，我們早已睡死。然而，不是一切都是你一人所為。春風(fēng)啊！不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，應(yīng)把眼放的長遠(yuǎn)些才對。
春風(fēng)聽后慚愧的低下了頭，默不作語。
夏天，春風(fēng)變的懂事了起來，她自覺的吹熟了樹枝上所有的果實(shí)，卻沒有說一句自傲的話。
秋天，春風(fēng)變的成熟了起來，她吹走了無數(shù)的脫發(fā)，耐心的吹睡了勞累的萬物；可不知松樹是因何事而失眠，一直到天明！
冬天，春風(fēng)變的自由了起來，她終于可以深呼吸，活動(dòng)活動(dòng)筋骨了，可那該死的人卻說悲風(fēng)無情！
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十五
我喜歡春風(fēng)，因?yàn)樗龓頋M片山脈的綠色。
我喜歡春風(fēng)，因?yàn)樗龓硇碌拈_始。
我喜歡春風(fēng)，因?yàn)椋龓砦业膲簦粋€(gè)嶄新的夢……。
春天，第一陣春風(fēng)緩緩的吹過，緩緩劃過我的臉盤，她不似夏風(fēng)那樣暴躁，秋風(fēng)那樣高貴，冬風(fēng)那樣消失，她很普通普通的像媽媽的手，繞軟，慈祥，她的芊芊細(xì)手緩緩的撫摸著大地，把茫茫的綠色帶給大家，這里一片，那里一片，還帶著一絲粉色——那是花兒的顏色，，小鳥開心的叫著來歡迎她，可是，她開心嗎？春風(fēng)帶來的夢，就此開始。
躺在草地上，迎接著春天，呼吸著綠草的清香，一切都是那么美好，可漸漸的，清香變成了一股臭味，猛的闖進(jìn)腦海，抬頭一看，身旁不知何時(shí)多出了一堆垃圾，春風(fēng)一吹，臭味便撲襲而來，那還有母親的慈祥，春風(fēng)，變成了臭味的傳播者，春風(fēng)到那，惡臭就追隨到哪，慢慢的，春風(fēng)不在成為純潔的象征，小鳥不在歡迎她了，綠草也不在映她生長了，她，被世界遺忘了。
春風(fēng)很悲傷，她想隨著人們的遺忘慢慢離去，可是，她遇見了他們之后，就不在悲傷，不在離去了。
他們是她的清潔工，幫她清洗身上的惡臭，漸漸的，惡臭消失了，春風(fēng)又再次進(jìn)入了人們的記憶里，這，才是真正的春風(fēng)，沒有被污染的春風(fēng)。
這，就是春風(fēng)帶來的夢，一個(gè)嶄新的夢……。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十六
我平時(shí)是個(gè)懶蟲，但是今天沒事干，就成了“小書蟲”，拿起語文書看課文。
我看了兩首古詩的第一首《草》。這首詩歌頌了草頑強(qiáng)而旺盛的生命力：野火想把她燒光，卻燒不滅她。只要春風(fēng)輕輕一吹，草就會(huì)快樂地再次探出“小腦袋”。我欣賞草的精神，前進(jìn)沒有挫折。
有時(shí)候我們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就報(bào)名參加“接力賽”。一開始我們落后于其他班，同學(xué)們都很沮喪，我心里很失落。這時(shí)，我看到操場上的`草在風(fēng)中飛舞，我想起了《草》中的一句話：野火從來沒有完全吞噬過它們，它們在春風(fēng)中又長高了。我決心像草一樣奔跑，不怕困難，最后，我們班獲得了第一名。
通過課文《草》，我意識(shí)到草的生命是頑強(qiáng)的、無畏的、寶貴的，草的生命力，它們在春風(fēng)中又一次高大起來，值得我們學(xué)習(xí)和尊重。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十七
春天帶來了春風(fēng)，又帶來了一年的希望。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于春風(fēng)的二年級。
作文。
200字，希望能夠幫助到你們。
春天的風(fēng)，變化多端。一陣微風(fēng)，讓人感到溫和;一場猛風(fēng)，會(huì)讓人迷失方向。
春天的風(fēng)，是溫和的。古人言：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”一陣春風(fēng)吹過人們的臉頰，讓人感到陣陣暖意。吹過小草上，小草猛的探出頭來，大口大口的吸著這春天的空氣;坐在楊柳上，為它梳理著頭發(fā);跑過小溪邊，讓它們從冬天醒過來;叫起小朋友，讓他們放風(fēng)箏，愉快的玩耍。
春天的風(fēng)，是兇猛的。它掀起大風(fēng)，讓沙子飛起來，吹進(jìn)人們的眼睛里，讓他們迷失方向。
這就是春天的風(fēng)，這就是春天變化多端的風(fēng)。
春風(fēng)一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個(gè)個(gè)穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風(fēng)過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個(gè)個(gè)小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風(fēng)一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風(fēng)真神奇啊!春風(fēng)好像一個(gè)魔術(shù)師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
今天下午，陽光燦爛，媽媽騎著自行車帶我去市府廣場。一路上，暖暖的春風(fēng)迎面吹，叫人感覺好舒服啊!
來到廣場，看到好多風(fēng)箏滿天飛舞，是風(fēng)兒吹得它們越飛越高。突然風(fēng)轉(zhuǎn)向了，有的風(fēng)箏在半空中不停地轉(zhuǎn)圈，像一只迷失方向的蝴蝶;有的再也支撐不住，一下子就降落到了地上。看來風(fēng)的作用還真大啊!
來到河邊，風(fēng)兒吹得河面都起了波紋，一浪一浪的河水不停地拍打著河岸。在風(fēng)的吹動(dòng)下，本來平靜的河水也變得活潑起來。
風(fēng)吹得樹葉顫動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲;吹得樹枝不停地點(diǎn)頭微笑;吹得小柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。
最后，春風(fēng)又載著我們高高興興地回家了。
下午放學(xué)回家，我和媽媽出去逛了逛，呼吸一下新鮮空氣。
走在路上，春風(fēng)吹拂，吹爽了我的臉，吹醒了我的眼睛，吹動(dòng)了我的嘴……我更加活潑了，真感謝春風(fēng)。春風(fēng)一陣又一陣吹過來，它就像媽媽的手一樣，撫摸著我的臉，它既不像夏天的風(fēng)那么炎熱，也不像冬天的風(fēng)那么寒冷，它是溫暖的，難怪它吹醒了花草，喚醒了動(dòng)物。
快看，春風(fēng)叫醒了樹木，每一片樹葉都搖頭擺腦，有的還上下晃動(dòng)，不停地稱贊著春姑娘，它滿意地笑了。咦，那是什么樹，光禿禿的?哦，那是梧桐樹，它在春風(fēng)的吹拂下，一定會(huì)枝繁葉茂的!
春的到來，讓我們感到它像是在跑步，在春天的風(fēng)里我好想隨風(fēng)飄泊。
有一天早晨，我從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外有幾個(gè)孩子在那里吵鬧著，我也想下去和他們一起說說笑笑，我剛下樓打開樓門，就感覺到了春風(fēng)的溫暖。
春風(fēng)到處吹著，吹到草地上，草就綠了。吹到樹林里，樹也綠了。吹到小河邊，小河打開了涼涼的冰門。春風(fēng)到處吹著，吹到了我的窗口，我迫不及待的打開窗戶，問媽媽：“我怎樣才能與風(fēng)交談?”媽媽叫我自己去想。我靈機(jī)一動(dòng)，找了一根竹竿和一個(gè)塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和風(fēng)招手。風(fēng)把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。風(fēng)走了，塑料袋也隨著風(fēng)走了。我想：雖然和春風(fēng)交談的時(shí)間很短，可是我感覺到了春風(fēng)的溫暖。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十八
冬眠中的心靈朦朦朧朧地快要睜開眼睛時(shí)，春風(fēng)已將嶄新的訊息吹滿大地。一抹抹的新綠天天地、一處處地暈染開來，“草色遙看近卻無”，路邊不起眼的新草，竟是春最早的通訊員，“春到人間草木知”。
金色的陽光強(qiáng)烈柔和、溫暖，撫醒萬物。我漫步在初醒的`路上，鳥鳴不斷，此起彼伏；樹梢微顫，蟋蟀之聲不絕于耳；小河蕩漾著閃著金光的微波，像散開陣陣的笑意。熱鬧中帶著平靜的歡欣，到處是一片靈動(dòng)活潑。
拐角口高大的一棵白玉蘭，昨夜仿佛還是蕭條凄零的模樣，一夜之后，純潔而柔和的顏色、半開含蓄的情態(tài)、朝陽的方向，組成了一樹的玉蘭花。半含半露的樣子，在枝丫間偷窺著大地；可愛調(diào)皮的神態(tài)，把枝條微微壓彎。空氣中微微透著一陣芳香，清純甜美，一絲絲地彌散在空氣中。這是春風(fēng)駘蕩的天氣里植物與春天的氣息。
一夜之間春風(fēng)來。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。
小河融著春風(fēng)，向前蕩漾金波，映著格外堂亮湛藍(lán)的天空，映著一縷縷輕薄如紗的白云。偶爾船楫劃過，劃出一道道徐徐漾開的波紋。望著河水沉靜緩流，少年的想象縹緲而浪漫。
自然萬物純澈清朗而又明凈無瑕，東風(fēng)駘蕩，桃花慢慢被染紅，柳枝漸漸被映綠，清和晴朗，踴躍向上，正是人間銷魂時(shí)。每一寸土地，都激蕩奮斗嶄新的琴弦，向春風(fēng)向陽光，向生命向春天，演奏欣欣然的樂章。滿載希望，揚(yáng)帆起航；滿載夢想，揚(yáng)昂飛翔。這是明媚的三月，這是料峭的春光，這是無限光明的青春。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇十九
春風(fēng)來了，帶著勃勃的生機(jī)，帶著春天的信息來了。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于春風(fēng)的二年級200字。
作文。
希望能夠幫助到你們。
春風(fēng)吹來，柳絮不停的飛舞，飛到了小樹上，給小樹披上了紗衣;他飛到草地上，像給綠毯點(diǎn)上了白花，他飛到了學(xué)校，輕摸著孩子們的臉龐。
春天像個(gè)魔法師，他給了太陽火熱的力量，與冷酷的冬天決斗;他變來了小鳥，送給了天空。春天像個(gè)畫家，染紅了桃花，漂白了柳絮，苗青了山峰，繪綠了秧苗。春天像個(gè)鬧鐘，喚醒了小草，融化了河邊的冰塊。
我問春天是什么?小草說：“春天是草長鶯飛，萬物復(fù)舒的季節(jié)。”小花說：“春天是萬象更新，大地復(fù)舒的季節(jié)。”蝴蝶說：“春天是陽光明媚，鳥語花香的季節(jié)。”
是啊，春天真美!
今天的風(fēng)變得與眾不同了。
冬天的風(fēng)只有刺骨和寒冷，可今天的風(fēng)雖然是刮著，中間卻夾有絲絲暖意。被這不起眼的家伙一鬧，這世界不再那么的寂靜，地上也不再那么的空蕩蕩，開始充滿了歡樂和喧嘩。
前幾天，這里的一切還悄然無存，可今天卻不同了，小草再次生長，小花再次開放，小魚再次歡舞，鳥兒再次歡叫……大地再次穿上了五彩繽紛的花衣。
小草經(jīng)這春風(fēng)一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快點(diǎn)見見這個(gè)剛出世的“嬰兒”。小花經(jīng)這春風(fēng)一吹，不再像一個(gè)害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展開了自己優(yōu)美的身軀，想與別人比個(gè)高低。
風(fēng)同樣給招來了許許多的小動(dòng)物，蝴蝶在空中自由起舞，好像誰都比不過它的優(yōu)美動(dòng)作。蜜蜂是一個(gè)工作者，從早到晚一直工作，為人類帶來了甜美。
瞧，空中還有許多小動(dòng)物，青蛙這個(gè)整天幫農(nóng)民捉害蟲的高手怎么也跑到天上來了，它沒事干了嗎?哦，原來是小朋友們在放風(fēng)箏，一陣陣風(fēng)把風(fēng)箏帶上了天，把歡樂帶給小朋友。
春風(fēng)，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹醒了冬眠的動(dòng)物，也吹醒了我們的童心。
春風(fēng)，一陣與眾不同的風(fēng)。
春風(fēng)媽媽，您真?zhèn)ゴ?
您撫摸著沉睡的小草，小草立即脫掉桔黃的棉被，露出嫩綠的身子，在那里打扮著自己，打扮得美麗極了!
您摸著水杉樹，水杉樹的孩子們從媽媽的衣服里鉆出來迎接你，它穿著嫩綠的衣裙，是那么惹人喜愛，像一群可愛的小天使。
您摸著害羞的杜鵑花，杜鵑花笑了，又露出紅彤彤的臉蛋，真是紅的似火。快要凋謝的桃花，在您的撫摸下，穿著粉紅粉紅的衣裙，撲向您的懷抱，享受您的母愛。
您摸著熟睡的青蛙，青蛙穿著綠色的衣裳，去田野捉害蟲，為民除害。您從遙遠(yuǎn)的南方把繭子姐姐請來，吩咐它去剪碎樹葉，剪開鮮花，……多么忙而不碌啊!
您摸著人們的臉，人們暖和了，脫去厚厚的冬裝。農(nóng)民伯伯趁著春風(fēng)，忙著播種、耕田、除草。
春風(fēng)媽媽，是您讓大自然充滿生機(jī)。
春天的風(fēng)最頑皮，一會(huì)兒往南，一會(huì)兒往北，一會(huì)兒往東，一會(huì)兒往西，整天在天上跑來跑去，一刻也停不下來。
看，草叢里的小草偷偷地探出頭來啦!不用說，準(zhǔn)是春風(fēng)在同它捉迷藏呢!
看，岸邊的柳樹羞答答地?fù)]起手來啦!不用說，準(zhǔn)是春風(fēng)在偷偷地為它撓癢兒呢!
看，小弟弟的帽子從頭上掉下來啦，在路上不停地翻著跟頭。不用說，準(zhǔn)是春風(fēng)在同小弟弟開玩笑呢!
看，同學(xué)們的書“嘩啦嘩啦”地響起來啦!不用說，準(zhǔn)是春風(fēng)路過這里，想看看書上寫了什么、畫了什么。
看，掛在門上的風(fēng)鈴唱起來了，晾在繩上的衣服舞起來了……不用說，頑皮的春風(fēng)一定有新的杰作了。
星期五的下午，我們剛要放學(xué)，外面就刮起了大風(fēng)，緊接著下起了雨，狂風(fēng)夾雜著大雨使路上的行人不由得裹緊了衣服，長頭發(fā)的阿姨頭發(fā)被大風(fēng)刮的隨風(fēng)飛舞，沒有了平時(shí)的整齊和發(fā)型。路邊的樹被狂風(fēng)刮得搖搖擺擺，好像一不留神就會(huì)拔根而起，隨風(fēng)飄走。路上的樹葉和垃圾飄上了天空，隨著風(fēng)的漩渦在空中上升。
你聽，風(fēng)也會(huì)吹哨子呢，像一位音樂演奏家用音樂和大家開玩笑呢。希望外面的行人趕緊回家，不要再淋雨了。
明天就是周末，我希望明天是一個(gè)好天氣!
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇二十
春風(fēng)一吹，吹醒了嫩綠的小草，吹紅了花兒，吹綠了大樹。
桃花笑紅了臉，好像一個(gè)個(gè)穿著紅色裙子的小姑娘，一陣微風(fēng)過，它就翩翩起舞，紅色的裙子也跟著舞蹈。
杜鵑花穿上了紫紅的衣裳，仿佛一個(gè)個(gè)小喇叭，它的花瓣邊彎彎曲曲的，猶如仙女的裙邊。
油菜花金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片金色的海洋。
潔白如雪的梨花，它的花瓣好像一片片葉子，梨花猶如一朵朵雪花，在空中翩翩起舞。
微風(fēng)一吹，嫩綠的小草抖了一下，它探出頭來，看看春天來臨了沒有。
柳樹抽出了長長的柳枝，像小姑娘的長辮子。
春風(fēng)真神奇啊!春風(fēng)好像一個(gè)魔術(shù)師啊，把花草樹木裝扮的萬紫千紅。
飄過樹林，樹木探出腦袋張望;拂過小河，河水高聲歌唱;親吻桃花，桃花漲紅小臉，她是春風(fēng)。
春風(fēng)是春的使者，她是可愛的，把春的問候、的希望、春的禮物、春的話語、春的神韻、春的歌聲和那柔美的舞姿，播撒到人間的每一個(gè)角落，使人們感受到了春的氣息，春的希望，開始一年的勞動(dòng)，開始新的生活。
春風(fēng)是溫柔的。吹過田野，喚醒了萬物，使許多種子探出頭來，探望美好的世界，開始新的生靈;走過花園，讓五顏六色的花都開了;跑過草坪，草綠了，飛過那一排排柳樹，樹綠了。田野里一片勃勃生機(jī)。
春風(fēng)，是你給了萬物生機(jī)，是你為世界描繪了色彩，是你帶給人們快樂。
春風(fēng)，不只風(fēng)媽媽喜歡你，我們都喜歡你!
冬天悄悄地走了，春天匆匆地來了。春天說：“今年，我又帶來了五彩的顏色，我要把世界打扮的五彩繽紛。”
春姑娘把紅色分給花朵們，枯黃的葉子也被春姑娘涂上了顏色，藍(lán)色給了大海，綠色給了大樹……但只把透明色給了自己。
春姑娘給人間帶來了溫暖，太陽更紅了，天更藍(lán)了……..
春天來了，使我們每個(gè)人都有了全新的生活，春風(fēng)也笑了……。
瞧，他來了，他悄悄的來了，挽起小手給溪流撓癢癢，看把那小溪給樂得笑不停;瞧，他來了，他悄悄的來了，拉著柳姑娘的手跳起舞，看把那柳妹高興得一直舞;瞧，他來了，他悄悄的來了，揚(yáng)著手撫摸著我的臉頰，把我給高興得手舞足蹈。
冬天我住的小鎮(zhèn)實(shí)在是寒冷，可是怎么也看不到似梨花的雪。不怎么愛冬天，可是吧冬天一過春天也就來了。可能是因?yàn)閰^(qū)域問題吧，我們這里的春天微微來得有點(diǎn)遲，有些清涼。孩子們早早的就脫下棉襖，換上春裝，拿著幾十塊壓歲錢奔上街去買風(fēng)箏，是啊!春天的天空里怎么能缺少風(fēng)箏的存在呢?瞧，他來了，帶著風(fēng)箏一起飛向高高的天空。
他來得很是隨意，一會(huì)和春雨姐姐一起出來，一會(huì)自己一個(gè)人偷偷跑出來，而且會(huì)毫無預(yù)兆的從不經(jīng)意的地方跑出來嚇你一大跳。我喜歡春風(fēng)，喜歡他合著小雨彈奏著歌曲;我喜歡春風(fēng)，喜歡他沒有預(yù)告的跑出來調(diào)皮;我喜歡春風(fēng)，喜歡他用暖暖的手撫摸我臉。
冷了一個(gè)冬天，他來了一點(diǎn)點(diǎn)給我們脫下厚厚的棉衣，乖了一個(gè)季節(jié)，他來了帶來了熱情歡樂和活潑，等了一段時(shí)間，他來了他終于帶來了春天和溫暖。
這溫暖的春風(fēng)，就在我們悄無聲息間見見逼近我們，讓我們毫無察覺之力，只能感覺得到這風(fēng)如晨曦般。
晨曦微露清風(fēng)飄，萬縷千緒可化解。清晨的陽光微微露出，千條萬縷的思緒都可已化解。
春風(fēng)的到來化解無數(shù)人煩惱的思緒，掃開無數(shù)人憂愁的心情，讓人神清氣爽，每天都懷著快樂的心態(tài)去面對生活。
春風(fēng)的小學(xué)二年級（匯總21篇）篇二十一
青春如一輪紅日，即使終有一日會(huì)日薄西山，但也會(huì)在年輕力壯時(shí)，大顯身手。青春如一只雄鷹，即使會(huì)墜入深淵，也會(huì)為了下次搏擊新的高度而奮力向上。
青春是一個(gè)朝氣蓬勃的字眼。它如流星，璀璨奪目，但終會(huì)流逝。即使是這樣，我們也無怨無悔，感謝青春，她無私的為我們提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。汗水，是青春的調(diào)劑;淚水，是青春的結(jié)晶。
是青春給了我活力。操場中，我們活力迸發(fā)，小草低吟，大樹舞動(dòng)，河流奔跑，紅日當(dāng)頭……這樣全都感染著我，他們告訴我，青春就要灑脫。推開窗，讓全世界都知道自己的理想，青春就要放蕩不羈。
是青春給了我勇氣。記得小時(shí)候我十分膽小什么都不敢做，隨著年齡的增長，我漸漸有了“竹鞋芒杖輕勝馬，誰怕?一生煙雨，任平生。”既然我們在風(fēng)雨中，那就讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!向世人證明：我們不是溫室里的花朵，我們是風(fēng)沙中的橡樹，秋風(fēng)間的黃菊，凝寒中的傲雪。
是青春給了我友誼。青春的友誼純真、無暇。我們之間也許有哭、有笑;有吵、有鬧;有分、有合;有離、有聚……青春就是兩顆心，兩顆赤子之心，聯(lián)系在一起，互相關(guān)心，互相幫助。友誼似一杯茶――清香，若干年后飄香依舊。
青春是春天的，我們?nèi)绱禾煲话闵鷻C(jī)勃勃;青春是夏天的，我們?nèi)缦奶煲话慵で樗囊?青春是秋天的，我們?nèi)绱禾煲话愣喑钌聘?青春是冬天的我們?nèi)缍煲粯永淇〕练€(wěn)。
我們要志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。放飛青春夢想，書寫人生華章，展現(xiàn)青春風(fēng)采。這樣才不愧于說：“我們的青春不蒼白。”