優秀作文的創作需要積累大量的閱讀和寫作經驗，并注重學習和模仿好的范文。小編為大家搜集了一些優秀作文的案例，供大家參考和借鑒。

我名字的故事（精選17篇）篇一

我叫顧園。你們知道我為什么叫這個名字嗎？這里可有一個故事，讓我來講給你聽一聽吧！

我的爸爸名叫顧榮榮。那么姓也就隨著爸爸的姓。但是，這個園又是怎么一回事呢？聽媽媽說，在她懷著我的時候，一直為起名字而煩惱，有一天，爸爸突然提議說道：“要不然，我們就祝愿她圓圓滿滿的，給這個小孩子取名為顧圓吧！”這時，你一定又要問了，“可這個圓不是現在的園呀！”別著急，聽我把故事說下去，你就會知道的。

據媽媽回憶，當一個小生命降臨的時候，醫生都要給每位小寶寶辦理一張出生證，有寶寶的小腳印和媽媽的手指印，并為寶寶填寫好姓名，由于我是難產，產前那斯心裂肺的鎮痛已經使得媽媽辨不清東南西北，于是我的那個糊涂的媽媽在報我的名字時，隨意地說了一句：顧園，照顧的顧，公園的園。于是，名叫顧園的小寶寶誕生了。

直到現在，爸爸媽媽還會為這件事而耿耿于懷，可是，我想：公園是每一人都向往的地方，那有迷人的景色，它會使人們心情舒暢，我希望我的未來就像那公園里的景色一樣生機昂然。

我名字的故事（精選17篇）篇二

我叫楊子軼，這個名字可是煞費全家人的智慧想出的。在這之前，為了我的名字，家里發生了一連串有趣的故事。

出生后，我在醫院的育嬰箱里繼續做著我在媽媽肚子里還沒做完的美夢。為了和其他嬰兒區分開，嬰兒登記卡姓名一欄上寫著：楊毛毛。這便是我出生后的第一個“名字”

取一個有寓意又好聽的名字，這可忙壞全家人。首先，爺爺的提議：20xx年是千年之交，就取名“千嬌”。爸爸認為這個名字太俗、“嬌”字有嬌生慣養的含義，且怕我長大后沒有獨立性，依賴他人。所以這個名字被否定了。

爸爸和媽媽為我的名字琢磨著。爸爸的意見是：中間就用“子”字，既代表子女，也有媽媽“孫”姓的左半部分。名字的最后一個字取啥呢？爸爸媽媽非常苦惱，想了很久后便無計可施了。媽媽的建議是：決定把《新華字典》拿出來，隨便翻上一頁找字。結果翻到568頁，媽媽看到上面的“軼”字，意思是比一般的強，比較突出。全家人經過商議，“楊子軼”這個名字便正式投入使用了。不過，在家里，我還有一個小名叫楊子，這是爸媽對我的愛稱，爸爸還說楊子的諧音是“羊子”，希望我像山羊一樣好養，茁壯成長。

楊子軼，代表楊家女子不一般。有人說這像一個男孩的名兒，我想：或許父母想讓我像男孩一樣堅強，面對挫折不易掉淚。可媽媽總說我是一個好哭的小女孩，沒有男孩的堅強，倒是有男孩說話大大咧咧的樣子。我可不管，一切順其自然就好的啦。

我的名字，百度一下，在首頁就可看到我在校園網站上發表的習作。獨特的名字塑造了不一樣的我。隨著我的成長，希望我和我的名字能被大家所洞悉熟知！

我名字的故事（精選17篇）篇三

我有一個既好聽又好記的名字——王嘉浩。這個名字是媽媽給我起的，因為我的祖祖輩輩都姓王，我自然也姓王。

20xx年10月19號，我終于呱呱墜地來到了這個世界。接下來的一個星期，大家都絞盡腦汁地為我想名字。我是個男孩子，家里人原來都以為我是個女孩呢！原來起的名字都用不上。

最后大家一致同意用媽媽給我起的名字——王嘉浩，“嘉”是李嘉誠的“嘉”。媽媽說李嘉誠不僅是企業家還是慈善家，她希望我長大后能像李嘉誠一樣做一個對社會，對家庭有幫助的人。

因為我出生那年是鼠年。鼠——耗子也。“浩”與“耗”同音。

這就是我名字的由來。悄悄地告訴你們，媽媽說我的`名字還有一層意思，那就是“王家的小耗子”。

我名字的故事（精選17篇）篇四

王一鳴，這個響亮的名字源于楚莊王一鳴驚人的這個故事，大意就是在春秋時期楚國有一位君望叫做楚莊王，當時，他不干政事，每天都只會想著吃喝玩樂，后來因為有一位大臣勸了他，他才翻然悔悟，結果當了當時的霸主，而王一鳴這三個字，就是我的名字，雖然這個名字像是一個男孩子的名字，并且也被別人起了不少的綽號，如王二鳴之類的外號，但是我還是可以感受到父母對我給予厚望的心情。要是說起我的`這個名字的來歷，到還真的是有那么一段故事。

下面就有我來講一下我的名字的來歷吧：在我快出生時的前幾天晚上，老爸就一直在翻閱著字典，在那里冥思苦想著該給取什么名字，后來，在老爸無意中看到一鳴驚人的這個成語時，便突然像是腦袋瓜子開了竅了似的突然想到了該怎么辦，便十分興奮的對老媽說：“要不然就這個樣子吧，不管生男孩還是生女孩，都叫王一鳴這個名字吧！”我媽媽就很高興的對老爸說：“好吧，我贊成，就叫王一鳴吧！”當時呢，爺爺正好也給我起了一個名字，叫做王辰，結果爸爸和媽媽覺得還是叫王一鳴好聽一些，而且他們都希望我能夠想楚莊王一樣一飛沖天，一鳴驚人，并且有楚莊王的那分勤奮刻苦勁兒，能夠好好學習，天天向上，所以我就叫做王一鳴了。

這就是我的名字的來歷，因為我爸爸希望我能夠一鳴驚人，所以才給我起了王一鳴這個名字，三年不飛，一飛沖天，三年不鳴，一鳴驚人，我相信我一定能夠像楚莊王一樣，三年不飛，一飛沖天，三年不鳴，一鳴驚人。

我名字的故事（精選17篇）篇五

1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

二、活動準備。

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

三、活動過程。

(一)聽聲音，談話導入。

師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)。

幼：起名字。

師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)。

(二)找找我的名字。

1.師：瞧,這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)。

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)。

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

(三)尋找姓的秘密。

1.認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有少數跟媽媽姓的。

5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。

小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。

(四)說說我的名字。

2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。

小結：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。

小結：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內聽、最獨特的名字。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)。

小結：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。

(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?

請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。

(3)師：發現這節課小朋友表現都很好，回答問題也很積極。現在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)。

(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩游戲，活動自然結束。

我名字的故事（精選17篇）篇六

每個人都有自己的名字，它將陪伴你一生，它也是你的符號，讓別人認識你，了解你。名字往往寄托了父母對孩子深深的期望與祝福，讓我來講講我名字的故事吧！

我叫孫海岳，“孫”是“孫悟空”的“孫”，“海”是“福如東海”、“海納百川”的“海”，“岳”是“三山五岳”的“岳”。

我還沒出生時，我的父母就開始給我起名字了。因為知道我是女生，為了找和“玉”有關的字，我爸爸在國家圖書館幾乎用了兩三天的時間查看《辭海》，可都不滿意。媽媽說：“要不就起一個簡單點兒而又含義豐富、讀起來朗朗上口的名字吧！”爸爸說：“那就隨你的姓吧！姓孫的話別人會叫她孫悟空。”媽媽反駁道：“不管別人說什么，按傳統姓你的姓吧！”接下來的問題就難了，我的名是什么呢？媽媽說：“我想在后面用海字，因為我喜歡海，大海很寬容，而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸覺得可以，因為他在大海中游泳時覺得大海生機勃勃。接近勝利了！下一個字是什么呢？爸爸說：“我喜歡山，連綿不斷的山就是岳，它是大地的脊梁，爬上去需要堅毅。”媽媽同意了，因為她爬上高山時，就像詩里說的“會當凌絕頂，一覽眾山小”一樣。因此我就叫孫海岳了。

這就是我名字的故事，我一定按父母祝福的那樣去做一個寬容堅毅的人。

我名字的故事（精選17篇）篇七

活動目標：

1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。

2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。

3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

1.活動前通知家長：與孩子談談孩子名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。

2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。

活動過程：

一、照片導入，激發幼兒交流自己名字故事的興趣。

引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。

引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認，文字與含義對應，激發幼兒認識漢字的興趣。

教師根據幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正;及時發現認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。

三、引導幼兒發現名字里的秘密。

1.教師分享自己名字的故事，引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。

2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。

3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學習用不同的方法統計本組幼兒姓氏的數量、及每個姓氏中同姓的數量。(根據時間靈活調整，可延伸到區角活動中進行)。

4.觀察發現姓名中數量的不同，引發復姓。

5.引導幼兒交流討論：關于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統是隨爸爸姓。

6.中國姓氏知多少。激發幼兒進一步探索有關中國姓氏的興趣。

四、活動延伸(區角活動)。

2.為自己未來的孩子取名字。

3.統計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。

4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準備。

5.記憶大挑戰——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。

我名字的故事（精選17篇）篇八

含義。?。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。?。

活動準備：?。

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。?。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。?。

活動過程：?。

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫）?。

3、這些名字都一樣嗎？??。

二、尋找姓的秘密：?。

1、名字中的第一個字是什么？?。

2、你們的姓是怎么來的？?。

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？?。

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。?。

三、說說我的名字：?。

四、延伸?。

1、你喜歡自己的名字嗎？?。

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？?。

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？?。

效果記錄：?。

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。

我名字的故事（精選17篇）篇九

大家都有名字,我也不例外。

我的名字叫宋祎迪，是媽媽給取的，它也有來歷。下面我來給大家說一說吧！

“宋”是我的姓，和爸爸的姓一樣。

“祎”這個字的意思是美好。

“迪”這個字的部首是走之，我屬蛇，這個字是祝福我長命百歲。

所以我叫這個名字的原因是：媽媽爸爸祝福我一生美好幸福、長命百歲。

我的`名字有趣吧、美好吧！我喜歡我的名字。

我名字的故事（精選17篇）篇十

2、感受中國百家姓的多樣性。

寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。

1、尋找自己的名字。

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。

幼：名字。

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字。

幼：……。

2、尋找姓名的特點。

師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊？

幼：字數、姓名組成等。

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了。

1、了解姓名的組成。

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

幼：姓。

師：那剩下的是什么啊？

幼：名。

2、了解姓氏的特點。

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）。

幼：因為爸爸姓xx。

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能。

師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？

幼：能/不能（提問原因）。

3、認識其他的姓氏。

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

幼：…….

幼：喜歡/不喜歡（提問原因）。

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

我名字的故事（精選17篇）篇十一

1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。

2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。

3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。

1.活動前通知家長：與孩子談談孩子名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。

2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。

一、照片導入，激發幼兒交流自己名字故事的興趣。

引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。

二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。

引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認，文字與含義對應，激發幼兒認識漢字的興趣。

教師根據幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正；及時發現認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。

三、引導幼兒發現名字里的秘密。

1.教師分享自己名字的故事，引導幼兒感知男孩與女孩名字的不同。

2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。

3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學習用不同的方法統計本組幼兒姓氏的數量、及每個姓氏中同姓的數量。（根據時間靈活調整，可延伸到區角活動中進行）。

4.觀察發現姓名中數量的不同，引發復姓。

5.引導幼兒交流討論：關于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統是隨爸爸姓。

6.中國姓氏知多少。激發幼兒進一步探索有關中國姓氏的興趣。

四、活動延伸（區角活動）。

2.為自己未來的孩子取名字。

3.統計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。

4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準備。

5.記憶大挑戰——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。

幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：

1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結合，而不是脫節。）。

2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。

3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關注看教師提醒激發對漢字的興趣）。

活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經驗。

我名字的故事（精選17篇）篇十二

設計意圖：對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經讓幼兒初步認識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結構，通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其它知識，有的孩子在探索中發現名字的意義也是各不相同，這激發了幼兒繼續探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成為他們繼續探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們為孩子提供了一個講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發了孩子愛父母的情感。

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨特的特點。

活動準備：

1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、有幼兒名字的一張海報。

3、大黑板一塊。

5、《百家姓》的圖書一本。

活動過程：

一、尋找名字的秘密。

1、出示寫有幼兒名字的海報，激發幼兒學習的興趣。

2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學習用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達）。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。

二、尋找姓的秘密。

1、認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2、引導幼兒了解姓的由來。

3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4、小結：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。

2、幼兒兩兩結伴交流講述自己名字的故事。

3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

4、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

四、活動延伸。

（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……。

2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。

（二）、閱讀區活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認識我國是個多民族國家，各個民族的風俗習慣不同，風土人情各具特色。

活動反思：

1、教育家杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學習的內容，以此引導幼兒發現周圍世界的神奇，體驗和領悟到語言學習就在身邊，從而激發幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的欲望。

2、通過活動的開展，幼兒從多個方面認識了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進一步激發了幼兒熱愛父母的情感。

3、幼兒認識了解百家姓，是對幼兒進行中華古文化的熏陶，激發幼兒對中華古文化的興趣，了解我國是歷史悠久的文明古國。

4、整個活動過程中，教師尊重每一位幼兒，為孩子創設了一個自由活動的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會，有效地實現了語言活動中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機會說的教育目標。

語言活動反思――怕癢的紅布頭。

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

我名字的故事（精選17篇）篇十三

“天上麒麟兒，地下狀元郎”，是古代人們的美好心望，我的名字和這句話也有關系呢。

我叫王騏騰，是安徽省合肥市海棠花園小學三年級學生。

我們班上有52名同學，每個同學的名字都各有特點。像季陸子健、王許玉杰、成佳蕾、卜義銘、費煜章等，一個名字就是一個故事呢。

我的名字也很有特點。聽爸爸媽媽說，爸爸媽媽都姓王，所以我別無選擇地姓王；我是20xx年出生的，20xx年是農歷的馬年，所以屬馬的我名字應該有“馬”的偏旁：于是首先就想到了騏，騏的基本意思是有青黑色紋理的馬，是種駿馬；騏驥就是千里馬，騏又通“麒”，麒麟是古代傳說中的一種靈獸，是民間的祥瑞與美好愿望，媽媽又想到“天上麒麟兒，地下狀元郎”這句話。而騰就是騰飛奔馳的意思。媽媽爸爸說給我起這個名字就是希望我能象駿馬一樣奔馳騰飛起來，給人們帶來祥瑞和美好愿望！

原來我的名字還有這么大學問啊。媽媽爸爸真是一番苦心啊。看來我要努力學習。爸爸又說，“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”他說這句話的意思是千里馬跳躍一次，也不能有十步遠；劣馬奔跑十天，也能跑得很遠，關鍵在于堅持不懈。雖然你很聰明，如果你不堅持不懈地努力學習，不能持之以恒地刻苦用心讀書，你就不能取得好成績。

我一定記住媽媽爸爸的話，持之以恒地認真學習，等到學有所成，成為國家的有用之才時，為人們的美好生活貢獻一份力量！

我名字的故事（精選17篇）篇十四

我叫鄧凱文，這個名字聽起來還不錯吧！但名字背后的故事，可謂一波三折。聽媽媽講，我出生前爸媽認定我是個女孩，所以已經給我取名為“鄧菲兒”―――個甜美的女孩名字。可是出乎爸媽意料，我是個男孩，所以得重新取名字。

于是外公托一個擅長取名的朋友，給我取名叫“鄧浩霖”，因為我出生那年，剛好碰上了百年不遇的旱災，大家都盼著風調雨順，雨水充沛。爸媽當時覺得這個名字不錯，所以就給我報了戶口，并給我取了小名叫“松松”，希望我像小松樹一樣健康成長。

聽爸媽說，等到我快滿三歲準備上幼兒園時，他們決定給我改名。原因是我的同齡人中叫“浩霖”的，或者名字帶“浩”和“霖”的人太多了；而且爸爸說“鄧浩霖”這個名字，常常被人昵稱為“霖霖”，像女孩兒的名字一樣；還有就是整個名字筆畫太多，他們擔心我剛上學時書寫困難。于是決定給我改一個簡單又陽光的名字。爸爸考慮了很久，說：“‘鄧開’這個名字怎么樣？寓意‘茅塞頓開’！”媽媽皺了皺眉，斬釘截鐵道：“‘鄧開’這個名字不好聽。”不料在一旁玩玩具小車的我突然興奮地大聲叫道：“就叫‘鄧開車’嘛，我喜歡‘鄧開車’！”爸媽聽后哈哈大笑，我也跟著嘿嘿傻笑。最后爸媽達成一致意見，給我更名為“鄧凱文”。“凱文”有“文才好”的意思，在英文里則是“陽光男孩”的意思。媽媽還費了不少周折，到派出所給我正式更名為“鄧凱文”。她還說我當時相當不滿意，因為沒有納作為“小車迷”的我提出的更名方案。

如今，漸漸長大的我越來越喜愛我的名字，因為這里面凝聚了爸媽的智慧，對我的期望和深切的愛。我愛我的名字，我更愛賦予我生命，給我取名的爸爸媽媽。

我名字的故事（精選17篇）篇十五

我們的名字都不一樣，有的是由三個字組成的，有的是由兩個字組成的，我還知道有四個字組成的。

第一個字是姓，全國十幾億人，有好多姓，就叫。

百家姓。

我的姓是百家姓的其中之一，我們班還有姓張的、姓李的、姓梁的……大多數人跟爸爸姓，只有少數人跟媽媽姓。

我們的名字不是爸爸媽媽隨便起的，都有一定的意義。

媽媽生下我以后，就決心要把我當作她一生最好的朋友。孔子說：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”就取“亦”當作名了中一個字。“萱”，萱草，多年草本植物，花橙紅色黃紅色，非常適合豬年出生的小女孩，因此取名“亦萱”。

我很喜歡我的名字。

我名字的故事（精選17篇）篇十六

2、體會家人（父母長輩）對自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發對他們的感激、孝敬之情。

體會平常的名字中所包含的不平常的含義。

1、學生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。（如：漫畫/謎語/對話/連環畫/小詩等形式）。

2、教師準備自制的紙話筒。

3、教師準備課件。

（一）激趣導入，揭示活動主題。

1、師自我介紹。

2、請幾個學生介紹自己的名字。

3、師：同學們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進名字文化城，去了解姓的由來吧！

板書課題：

（二）觀名字文化。

（出示課件）。

師小結。

師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）。

師：我們的大詩人李白，關于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）。

2、采訪交流。

（2）、師：好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現場小記者會。每個人都有當小記者和說出你的名字的故事的機會。

小記者們請注意啦！（出示課件）。

好，湘潭市雨湖區云塘小學第一屆小記者會現在開始，小記者們趕快積極行動吧！

（3）、全班交流匯報。

師：好，時間到，請小記者們各就位！（簡評學生表現）那么誰是最優秀的小記者呢？觀眾看了才知道。

生匯報。

教師小結：（出示課件）是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

（四）聽家長的心聲。

師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！

（出示課件）。

師小結。

（五）激情導行，談感想回報。

2．學生自由暢談。根據學生回答，老師隨機引導學生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現在應該怎樣做等。

3．師：同學們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。

師：同學們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。

（出示課件）。

（六）總結。

師：同學們，今天我們學了名字的故事，大家都知道了許多關于名字的文化與來歷，領會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。

我名字的故事（精選17篇）篇十七

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密。

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）。

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密：

1、名字中的第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。

三、說說我的名字：

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

四、延伸：

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？