教學計劃還包括課程設置、教學資源準備、評價與反饋等內容，是全面指導教學工作的重要文件。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，僅供參考，希望對大家的教學工作有所幫助。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇一

有幸參加了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

一、繼續抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

第二單元：傳記單元。

目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

第三單元：童話單元。

目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

第四單元：現代詩單元。

目標是：提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

教學設計：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的.客觀性、科學性。

教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇二

這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇三

知識結構、課程標準及內容單元安排第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

思想品德目標：在語文教學過程中，貫穿情感教育和道德教育。

進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全人格。

這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

人文素質目標：培養學生良好的語文素養，語文學習中初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。

具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

重點難點我任教初一（2）、（3）、（4）班語文,教學任務艱巨，擔子太重。

初一（3）、（4）是重點班，每班人數八十多人，人數眾多，每班男生比女生多十人左右，語文基礎好些。

初一（2）是普通班，有七十六人，男生比女生多十人，學生語文基礎太差。

初一（3）、（4）是重點班，語文成績較好，優秀率達百分之三十多，及格率達百分之八十多，成績相對穩定，學習基礎較扎實。

初一（2）是普通班，學生語文基礎太差，優秀率達百分之五，及格率達百分之三十。

大部分同學來自鄉下，父母在外打工多，少部分來自泗縣城周邊地區，父母做生意或在外打工，照料學生時間較少，學生學習習慣不太好。

有相當一部分學生在鄉下小學教育中不重視語文學習，語文成績較差，特別是作文能力差。

學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，學生的語文成績差別大，文字書寫潦草，語文積累少，閱讀面不廣。

但也有部分學生對語文課的認識和理解較好，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，對語文學科有濃厚的興趣，課堂上帶頭學習，課下認真閱讀。

主要措施注重啟發式教學，采用誘思教學法。

實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

實行培優輔差，面向全體學生。

優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

繼續開展網絡輔助教學,以泗縣三中教學網站為平臺,根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

要重視學生思維能力的發展。

在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇四

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇五

初一學生在上學期學習的基礎上，已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，為此，經備課組共同研究，計劃如下：

一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、語文教學要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

2、樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產生積極的情感體驗，在輕松的氛圍中吸取知識。

3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內信息交流面達100%。

4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養學生的探索、創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。

5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學觀，重視創設語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。

6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功，隨著信息化社會的到來，教師的知識儲備不一定多于學生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。

二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

語文教學閱讀與寫作是中心，具體措施如下：

(一)閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。優秀文章印發給學生，共同學習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

關于語感培養的設想：

一、誦讀吟詠，感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑：

1.示范美讀，移情動容。

2.理解朗讀，體會鑒賞。

3.指導誦讀，心口合一。達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真傳神的感受境界。

4.比賽競讀，鞏固記憶。

二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：

1.依據語境，推敲言語內涵。語境確定了語意，只要依據語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

2.激活經驗，類推言語意蘊。3.驅遣想象，意會言語境界。

閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創造。為大家整理的15篇語文版七年級上冊語文教學計劃到這里就結束了，希望可以幫助您更好的寫作七年級語文上冊教學計劃。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇六

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。小編收集了七年級語文版教學計劃，歡迎閱讀。

一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。

三、

教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標。

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施。

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程安排。

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和。

總結。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇七

經過上學期的'學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追明星、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

5、實行培優輔差，面向全體學生。

6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

7、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇八

新課程標準是語文教學的指導性文件，熟悉新課標是語文教學的前置條件，每個語文教師都要認真學習領會，并自始至終地貫徹落。

本年級共有22個班級,1150名左右學生.學生整體表現為聰明好學,樸實厚道,學風端正,但層次差別懸殊.與通校生相比、住宿班學生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內容蒼白,語言干癟無力、缺乏文體的規范訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.

1．明確“三定”、“四優”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2．利用每周四（下午）第七節集中本年級全體語文老師進行集體備課。

3．根據教導處的要求，同級同科集中備課，統一教案，增加有創意的教學設計，體現新課改的同時，實現教學資源共享。

4．集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，討論每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、學生的情況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統一教案。

5．集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

6．定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，并要求寫出優質的論文。

7．聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W期聽課不少于15節。

周次備課內容備課時間備注。

1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午。

第七節。

2、《愛蓮說》《口技》周四下午。

第七節。

3、《詩詞五首》作文訓練單元檢測周四下午。

第七節。

4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午。

第七節。

5、《白鵝》作文訓練月檢測周四下午。

第七節。

6、口語交際單元總覽周四下午。

第七節。

7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午。

第七節。

8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際；作文訓練；綜合性學習周四下午。

第七節。

9、口語交際作文訓練綜合性學習周四下午。

第七節。

10、中段復習及測驗中段檢測總結周四下午。

第七節。

11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午。

第七節。

12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓練周四下午。

第七節。

13、單元檢測單元總覽《強項令》周四下午。

第七節。

14、《包拯》《岳飛》周四下午。

第七節。

15、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午。

第七節。

16、《我愛這土地》《鄉悉》作文訓練周四下午。

第七節。

17、《蘇州園林》《橋梁遠景圖》周四下午。

第七節。

18、《洲際導彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午。

第七節。

19、作文訓練單元檢測期末復習周四下午。

第七節。

20期末考試周四下午。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇九

經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

5、實行培優輔差，面向全體學生。

6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

7、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

略

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇十

單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）。

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）。

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）。

學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

思想品德目標：在語文教學過程中，貫穿情感教育和道德教育。進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

人文素質目標：培養學生良好的語文素養，語文學習中初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

我任教初一（2）、（3）、（4）班語文，教學任務艱巨，擔子太重。初一（3）、（4）是重點班，每班人數八十多人，人數眾多，每班男生比女生多十人左右，語文基礎好些。初一（2）是普通班，有七十六人，男生比女生多十人，學生語文基礎太差。

初一（3）、（4）是重點班，語文成績較好，優秀率達百分之三十多，及格率達百分之八十多，成績相對穩定，學習基礎較扎實。初一（2）是普通班，學生語文基礎太差，優秀率達百分之五，及格率達百分之三十。

大部分同學來自鄉下，父母在外打工多，少部分來自泗縣城周邊地區，父母做生意或在外打工，照料學生時間較少，學生學習習慣不太好。有相當一部分學生在鄉下小學教育中不重視語文學習，語文成績較差，特別是作文能力差。學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，學生的語文成績差別大，文字書寫潦草，語文積累少，閱讀面不廣。但也有部分學生對語文課的認識和理解較好，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，對語文學科有濃厚的興趣，課堂上帶頭學習，課下認真閱讀。

根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

注重培養學生自主學習能力，合作探究學習能力，培養學生語文實踐能力。注重培養學生閱讀能力、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動，讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報等。課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

提高優生的自主和自覺學習能力，計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右。

定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

重點做好初一（2）差生輔導工作。優生助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。優生協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇十一

本學期我擔任七零五班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

七零五班58人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平

第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

第八周綜合性學習：我也追“明星”(3)復習(4)

第九周期中考試。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)

第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇十二

我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班，兩班是平行班。

初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率和及格率都比較低，上學期未平均分只有65分多點。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

初四（2）班48人經過一個學年的學習，語文成績的分配有較大變化，上學期末考試班級平均70分。

思想方面：該班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。

學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛說笑和開小差，在家愛看電視，完成作業的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

培養審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

11、根據新課改精神，推行語文素質教育。

12、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

14、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

15、實行培優輔差，面向全體學生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

17、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。

19、組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

20、組織采訪和調查至少一次。

21、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學報。

2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

23、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

略。

語文版七年級語文教學計劃（匯總13篇）篇十三

一、學生情況分析。

經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析。

七年級語文下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。綜合性學習，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施。

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

5、實行培優輔差，面向全體學生。

6、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

7、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

8、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱。

第四周黃河頌(3)最后一課(4)。

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。

第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)。

第八周綜合性學習：復習(4)。

第九周半期考試。

第十周五一放假。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。

第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)。

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險(2)。

第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。

第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)。

第十九周復習略。