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歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇一
《祝福》是高中語文課本傳統篇目。它篇幅長,容量大,結構又復雜。以前我教這篇課文,追求細而全:從字詞講到復句,從記敘順序分析到情節結構,從人物形象探索到主題思想,可謂面面俱到,但測試效果并不理想。現在教《祝福》,我讓學生寫日記,編年譜、小傳,寫分析報告,收到了良好的教學效果。
日記。
12月23陰。
晚上回到故鄉魯鎮。因沒有家，只好暫寓在本家魯四老爺的宅子里。論輩份，我該叫魯四老爺為“四叔”。四叔是一個講理學的老監生，同五年前比起來，單是老了些。不過，胡子還未留。見面之后，四叔先是寒喧，然后是說“我”胖了，最后大罵新黨。雖然我知道并非借題罵我,罵的還是康有為。但是,談話是總不投機的,于是不多久,我便一個人留在書房里。
12月24日陰暗。
今天起得很遲,午飯之后,出去看了幾個本家和朋友。訪了鎮東頭一個朋友出來之后,在河邊遇見祥林嫂。她是這回我在魯鎮所見的人中變化最大的一個:僅僅五年的時間,花白的頭發已經全白,根本不像一個四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,且絲毫不見幾年前那悲哀的神色,看上去,整個臉像是木刻似的；眼睛間或一輪,說明還是個活物。她一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿,一手提著內放了一只破空碗的竹籃:她成了一個地道的乞丐了。
想不到,祥林嫂看到我以后,接連問了我三個問題:一是魂靈究竟有沒有;二是如果有魂靈,是不是就有地獄;二是如果有地獄,那死掉的一家人能不能見面。關于第一個問題,我替她著想,回答“也許有”;第二個,我倉促之中回答“論理,也該有”。最后說“然而也未必……誰來管這等事……”。第三個,我推說自己說不清,并把先前的話翻了過來,回答說“究竟有沒有魂靈,我也說不清”。
最后我乘她不再緊接地問,邁開步便走,匆匆逃回四叔的家中。
但我心里覺得不安逸。我想,祥林嫂如果發生什么不測,我的答話委實該負若干的責任,可隨后就想，自己大概是生著教育家所謂的神經病,況且我已經說過“說不清”。
然而,思來想去,心里仍是覺得不安。
12月25日下雪。
今天依舊起得很遲。午飯之后,還是出去看看幾個本家和朋友。他們都沒有什么大改變,單是老了些。他們家中都很忙,為“祝福”做著準備。“祝福”是魯鎮年終的大典,因此,買得起福禮和爆竹的人家都很重視。福禮由女人們辛勞制作,拜的卻只限于男人。
與昨天相比,天色更加陰暗,下午竟下起漫天大雪,我到四叔書房里時,瓦楞上已經雪白,壁上掛著的朱拓的陳摶老祖寫的大“壽”字和還沒脫落的“事理通達心氣和平”的對聯被雪光映得極分明,我覺得百無聊賴,便去窗下的案頭翻了一下:一部似不完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書襯》,再加上今天時時記憶起祥林嫂來,仿佛懷著什么不祥的預感。明天一定要走了,我想。
傍晚,從一個短工嘴里打聽到祥林嫂死去的消息。短工說祥林嫂是窮死的,是昨天夜里或者就是今天死的。聽到祥林嫂的死訊,我非常驚惶,但僅僅是暫時的事,隨后心里漸漸輕松。不過,偶然之間,還似乎有些內疚。
晚飯桌上,我還想打聽些關于祥林嫂的消息,但因四叔忌諱極多,加上我又不知道該用什么隱語替代,所以終于沒有問。看四叔儼然的臉色,我疑他認為我這時來打攪他,也是一個謬種(剛才傍晚時分,四叔曾罵祥林嫂是“謬種”),便立即告訴了他明天要離開魯鎮,四叔也不很留。一餐飯就這樣悶悶吃完了。
吃過晚飯,我獨坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。
12月26日大雪。
臨近五更之時,我被爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著聽到畢畢剝剝的鞭炮,知道四叔家正在“祝福”了。
天亮后,離開魯鎮。
寫完日記,我指導學生編年譜、寫小傳。
樣林嫂小傳。
祥林嫂,衛家山人,可能姓衛,生活在19世紀末20世紀初。
有一年春上,只有十六七歲,以打柴為生的丈夫祥林死了,二十六七歲的祥林嫂便逃離了家中,經做中人的衛老婆子介紹,冬初進了魯鎮魯四老爺家中做幫工。每月工錢500文。活計雖多且重,但她反感到滿足。
三個半月后,即開春前夕,她的婆婆帶人把她抓了回去。工錢1750文全被婆婆拿去了。
在這之前,她那嚴厲的婆婆為了小兒子要花一筆錢做聘禮娶老婆就把她許給了賀家坳的賀老六了。因此不幾天,祥林嫂就被裝到花轎里送到賀家坳去了。她出格地反抗,但不中。年底生了一個孩子,小名叫阿毛。母親孩子養得都胖,又沒婆婆,男人有力氣,又會做,自家有房子,日子過得蠻好。
但天有不測風云,年紀輕輕的男人得了傷寒死了。沒多久,四歲的阿毛在春上又被狼銜去了。這樣,家中就剩下她一個人了。到了秋天,大伯來收屋,她走投無路,只好由衛老婆子領著,求老主人。主人收下了她,但手腳已沒先前靈活了,記性也壞得多,死尸似的臉上整日沒個笑影,主人家很是不滿。家中最重大的事件是祭祀,但一切飯菜碗盤都用不著她沾手,她的任務僅是在灶下燒火。這對她打擊很大。
之后,她開口總是講阿毛被狼銜去的故事。開始倒還有人聽,后來人們聽膩了,便不僅不表示同情,還取笑她。從這以后,她再也不提阿毛的事了。
魯四老爺家有個幫傭,大家稱她柳媽。柳媽談起她作為回頭人出嫁出格地反抗時留下的傷疤。這話傳揚出去,人們又拿這傷疤取笑她。柳媽還建議她到土地廟捐一條門檻,贖了這一世的罪名,否則到了陰司,那兩個短命的死鬼男人還要爭,閻王老爺只好把她鋸開來。
她很苦悶,以后花了近一年的工錢捐了門檻。捐了門檻之后,她精神一下子好了起來。
冬至祭祖時節,主人仍不讓她沾碰杯筷,這次她受到了徹底的打擊,簡直成了一個木偶人。不到半年,頭發變白,記憶更壞。
主人家愈加不滿。不久,終于把她打發走了。或者是離開主人家就成了乞丐,或者是先到衛老婆子家然后再成了乞丐。三四年后,臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準備祝福的當兒,祥林嫂在魯鎮離開了人世。
終年四十歲左右。
祥林嫂年（年齡）譜。
二十六七歲以前--與祥林結婚。
二十六七歲--春上死了丈夫。冬初逃出家中,經衛老婆子介紹,到魯鎮做工。
二十七八歲--春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一歲。
二十八九歲--阿毛兩歲。
丈夫患傷寒死去。
二十九或三十歲--阿毛三歲。
三十或三十一歲--四歲的阿毛春上被狼銜去。秋天經衛老婆子介紹,回到魯鎮做工。祭祠時很閑,只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。
三十一二歲--近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節,仍不能拿酒杯和筷子。
三十二三歲--頭發花白,記憶尤其壞。
三十三四歲--可能被趕出魯四老爺家。
三十四五歲--淪落為乞丐。
三十五六歲--淪落為乞丐。
三十六七歲--淪落為乞丐。
三十七八歲--臘月二十四夜里或二十五凌晨離開人世。
編好年譜,寫好傳記,這只是對小說有了一個較為全面而細致的感性認識,有了這個感性認識,就為我們上升到理性認識一一準確把握小說的主題一一打下了一個良好的基礎。因此,接下來,我指導學生寫一份《關于祥林嫂死因的分析報告》。祥林嫂的死因究竟是什么?她是怎樣被逼得一步步走上絕路的?是個人悲劇,還是社會悲劇?作者利用倒敘手法把樣林嫂的死放在開頭寫,目的何在?(不僅是制造懸念,更重要的是與魯鎮人們的祝福形成鮮明而強烈的對比,從而把祥林嫂與整個社會的矛盾沖突一下子凸現在讀者面前。)我提出上面這些問題讓學生思考,要求學生撰寫要實事求是,以理服人,不扣帽子,不說空話。
根據調查,我們了解到,祥林嫂一生經歷了四大波折：喪夫后逃到魯鎮做工;被婆婆出賣強嫁到賀家拗;后夫死于傷寒,兒子被狼叼去,自己被大伯趕出屋;重返魯鎮做工遭歧視,被看成是“傷風敗俗”的女人。這四大波折使她遭受到一次又一次的打擊,從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過程中,魯四老爺自然要負主要責任:他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具,使祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁,將她賣進深山里坳的婆婆,趕她出門的大伯,用地獄之類的迷信來恐嚇她的柳媽,薦她又合伙搶她的衛老婆子,還有鄙視她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮一些人,所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負有不可推卸的責任:他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的打擊,從而使她不停地往死路上趕。就是“我”的回答,也多少加速了祥林嫂死亡時刻的到來,使祥林嫂帶著對死后的恐怖離開了人世。
以上這些人有的是自覺地把祥林嫂往死路上趕,更多的則是不自覺而為之。但不管是哪種人,他們的言行都是由某種思想觀點所支配的。那個時代,女人,尤其是下層女人,社會地位非常低下,更何況處于社會最底層的一個寡婦。正因如此,魯四老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有,那個時代人們信奉“不孝有三,無后為大”的古訓,這樣,祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒能留后的情況下,無論如何也要攢錢,為小兒子娶一房媳婦以續香火,沒錢怎么辦？賣祥林嫂是比較好的辦法,這樣,衛老婆子的行為（合伙劫她）也就有了很好的注腳。最后,由于那個時代魯鎮的人照例相信鬼,因而柳媽恐嚇她,甚至連“我”這個根本不信鬼的人在那種具有濃重迷信色彩的環境中，回答祥林嫂提出的問題時也變得軟弱無力,從而加重了末路人的苦痛。
綜上所述,以“女人禍水論”和“不孝有三,無后為大”觀為主要內容的封建禮教(自然不是全部)及迷信思想支配著的自覺不自覺把祥林嫂往死路上推的人,導致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴重摧殘,并使她最終淪為乞丐,被活活餓死、凍死、嚇死。
封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。
（原載8-9期《中學語文教學參考》）。
[日記年譜小傳與死亡分析報告--《祝福》教學方法新探]。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇二
真的很快，轉眼間，我在體驗中心的實習也要結束了，記得當初看到科室安排到體驗中心實習時，心里很是高興，想想可以輕松兩個星期了，可到真正到了那里，我才有些覺得，一切是我想的太簡單了，一切似乎也沒想像的那么容易。
體檢中心，在我映象中是個輕閑的沒話說的科室，第一天到這個科室報到時，我再次證實了我的想法，體檢中心確實是沒多大事。因為這里面的醫生大多都是反聘醫生，自然年齡都上了一定歲數了，第一天體檢的人倒不是很多，我就被安排到三樓一般項目檢查室給一個老師記錄檢查結果。她教我更快更準確地記錄血壓，還有這里的檢查項目度要求我學會。此后的日子雖也沒我原本一直認為的那樣，可忙過后也覺得挺有味的，每天迎接病人，記錄結果，這不僅使我內向的性格有了很大改變，使我開朗了很多；也鍛煉了我的聽力能力。剛開始，我很郁悶：怎么這么煩人，說那么快，而且又不重復，問一哈還挺不耐煩的`，煩死了，可慢慢才懂得并不是我想的那樣，跟著任老師也學了不少醫學知識！
在體檢中心每天下午就是幫忙整理病人的體檢報告，這是一個煩瑣的事情，可作為一名護士，這對我確實是個考驗，耐心是一名護士必備的素質，這恰恰也鍛煉了我的耐力，我真的很感謝這里。
眼看在這的實習就將結束了，雖只有兩個星期卻也是有些不舍的。有了在體檢中心練就的耐力和其它種種，我想在這僅剩的兩周內我會真正的做到更好的。
文檔為doc格式。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇三
為了切實做好企業女職工生殖保健工作，貫徹“預防為主、有病早治、無病早防”的工作方針，根據縣勞動和社會保障局長要求，由縣醫療保險局組織，縣婦幼保健院承辦的全縣女職工體檢項目歷時2個多月順利結束。本次活動組織科學、準備充分、服務到位、效果明顯，取得了良好的社會效益，現總結如下:。
一、認真做好體檢準備工作。
為了做好這次體檢工作，醫保局和保健院領導多次商議確定實施方案，抽出具有豐富經驗的婦科*人才組成體檢專班，科學地制定體檢流程，落實好設備器材，保障項目的順利實施。
二、體檢的實施階段。
體檢過程中由保健院保健科人員專門負責，掌握每日的進程，做好各項具體工作。督查體檢質量，協調各科室工作，強調優質服務，得到體檢職工的好評。醫保局、保健院的領導，多次親臨現場指導工作，幫助解決問題，項目實施過程中沒有一例負面投訴發生。對18例宮頸疾病可疑人員全部召回復查確診，做到了不漏診、不誤診。
三、體檢結果匯總。
1、實施時間:20xx年9月13日-20xx年11月30日。
2、參加單位:全縣參保企業69個。
3、參加人數:本次項目應參加1064人，實際參加856人，參加率80。45%。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇四
如今，超市里賣的和姜有關的食品越來越多，如姜糖、姜茶、姜片等，大部分都包裝精美，可作為零食食用。其中最受歡迎的莫過于姜糖了。
冬春兩季是食用含姜食品最好的時間，按照中醫理論，生姜性味辛溫，入肺、胃、脾經，主要作用是發表、散寒、止嘔、開痰，經常含塊姜糖有助提高抵抗力，預防風寒感冒。
但姜糖并不適合5歲以下兒童食用，因為它的.刺激性較大，容易損傷孩子的口腔、食道和胃黏膜。因此，家長在為孩子購買零食時，一定注意最好不要選擇含姜的食品。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇五
《祝福》是高中語文課本傳統篇目。它篇幅長,容量大,結構又復雜。以前我教這篇課文,追求細而全:從字詞講到復句,從記敘順序分析到情節結構,從人物形象探索到主題思想,可謂面面俱到,但測試效果并不理想。現在教《祝福》,我讓學生寫日記,編年譜、小傳,寫分析報告,收到了良好的教學效果。
日記。
 12月23陰。
晚上回到故鄉魯鎮。因沒有家，只好暫寓在本家魯四老爺的宅子里。論輩份，我該叫魯四老爺為“四叔”。四叔是一個講理學的老監生，同五年前比起來，單是老了些。不過，胡子還未留。見面之后，四叔先是寒喧，然后是說“我”胖了，最后大罵新黨。雖然我知道并非借題罵我,罵的還是康有為。但是,談話是總不投機的,于是不多久,我便一個人留在書房里。
 12月24日陰暗。
今天起得很遲,午飯之后,出去看了幾個本家和朋友。訪了鎮東頭一個朋友出來之后,在河邊遇見祥林嫂。她是這回我在魯鎮所見的人中變化最大的一個:僅僅五年的時間,花白的頭發已經全白,根本不像一個四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,且絲毫不見幾年前那悲哀的神色,看上去,整個臉像是木刻似的；眼睛間或一輪,說明還是個活物。她一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿,一手提著內放了一只破空碗的竹籃:她成了一個地道的乞丐了。
想不到,祥林嫂看到我以后,接連問了我三個問題:一是魂靈究竟有沒有;二是如果有魂靈,是不是就有地獄;二是如果有地獄,那死掉的一家人能不能見面。關于第一個問題,我替她著想,回答”也許有“;第二個,我倉促之中回答”論理,也該有“。最后說”然而也未必……誰來管這等事……“。第三個,我推說自己說不清,并把先前的話翻了過來,回答說”究竟有沒有魂靈,我也說不清“。
最后我乘她不再緊接地問,邁開步便走,匆匆逃回四叔的家中。
但我心里覺得不安逸。我想,祥林嫂如果發生什么不測,我的答話委實該負若干的責任,可隨后就想，自己大概是生著教育家所謂的神經病,況且我已經說過”說不清“。
然而,思來想去,心里仍是覺得不安。
 12月25日下雪。
今天依舊起得很遲。午飯之后,還是出去看看幾個本家和朋友。他們都沒有什么大改變,單是老了些。他們家中都很忙,為”祝福“做著準備。”祝福“是魯鎮年終的.大典,因此,買得起福禮和爆竹的人家都很重視。福禮由女人們辛勞制作,拜的卻只限于男人。
與昨天相比,天色更加陰暗,下午竟下起漫天大雪,我到四叔書房里時,瓦楞上已經雪白,壁上掛著的朱拓的陳摶老祖寫的大”壽“字和還沒脫落的”事理通達心氣和平“的對聯被雪光映得極分明,我覺得百無聊賴,便去窗下的案頭翻了一下:一部似不完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書襯》,再加上今天時時記憶起祥林嫂來,仿佛懷著什么不祥的預感。明天一定要走了,我想。
傍晚,從一個短工嘴里打聽到祥林嫂死去的消息。短工說祥林嫂是窮死的,是昨天夜里或者就是今天死的。聽到祥林嫂的死訊,我非常驚惶,但僅僅是暫時的事,隨后心里漸漸輕松。不過,偶然之間,還似乎有些內疚。
晚飯桌上,我還想打聽些關于祥林嫂的消息,但因四叔忌諱極多,加上我又不知道該用什么隱語替代,所以終于沒有問。看四叔儼然的臉色,我疑他認為我這時來打攪他,也是一個謬種(剛才傍晚時分,四叔曾罵祥林嫂是”謬種“),便立即告訴了他明天要離開魯鎮,四叔也不很留。一餐飯就這樣悶悶吃完了。
吃過晚飯,我獨坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。
 12月26日大雪。
臨近五更之時,我被爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著聽到畢畢剝剝的鞭炮,知道四叔家正在”祝福“了。
天亮后,離開魯鎮。
寫完日記,我指導學生編年譜、寫小傳。
樣林嫂小傳。
祥林嫂,衛家山人,可能姓衛,生活在19世紀末20世紀初。
有一年春上,只有十六七歲,以打柴為生的丈夫祥林死了,二十六七歲的祥林嫂便逃離了家中,經做中人的衛老婆子介紹,冬初進了魯鎮魯四老爺家中做幫工。每月工錢500文。活計雖多且重,但她反感到滿足。
三個半月后,即開春前夕,她的婆婆帶人把她抓了回去。工錢1750文全被婆婆拿去了。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇六
《祝福》是高中語文課本傳統篇目。它篇幅長,容量大,結構又復雜。以前我教這篇課文,追求細而全:從字詞講到復句,從記敘順序分析到情節結構,從人物形象探索到主題思想,可謂面面俱到,但測試效果并不理想。現在教《祝福》,我讓學生寫日記,編年譜、小傳,寫分析報告,收到了良好的教學效果。
日記。
 12月23陰。
晚上回到故鄉魯鎮。因沒有家，只好暫寓在本家魯四老爺的宅子里。論輩份，我該叫魯四老爺為“四叔”。四叔是一個講理學的老監生，同五年前比起來，單是老了些。不過，胡子還未留。見面之后，四叔先是寒喧，然后是說“我”胖了，最后大罵新黨。雖然我知道并非借題罵我,罵的還是康有為。但是,談話是總不投機的,于是不多久,我便一個人留在書房里。
 12月24日陰暗。
今天起得很遲,午飯之后,出去看了幾個本家和朋友。訪了鎮東頭一個朋友出來之后,在河邊遇見祥林嫂。她是這回我在魯鎮所見的人中變化最大的一個:僅僅五年的時間,花白的頭發已經全白,根本不像一個四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,且絲毫不見幾年前那悲哀的神色,看上去,整個臉像是木刻似的；眼睛間或一輪,說明還是個活物。她一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿,一手提著內放了一只破空碗的竹籃:她成了一個地道的乞丐了。
想不到,祥林嫂看到我以后,接連問了我三個問題:一是魂靈究竟有沒有;二是如果有魂靈,是不是就有地獄;二是如果有地獄,那死掉的一家人能不能見面。關于第一個問題,我替她著想,回答”也許有“;第二個,我倉促之中回答”論理,也該有“。最后說”然而也未必……誰來管這等事……“。第三個,我推說自己說不清,并把先前的話翻了過來,回答說”究竟有沒有魂靈,我也說不清“。
最后我乘她不再緊接地問,邁開步便走,匆匆逃回四叔的家中。
但我心里覺得不安逸。我想,祥林嫂如果發生什么不測,我的答話委實該負若干的責任,可隨后就想，自己大概是生著教育家所謂的神經病,況且我已經說過”說不清“。
然而,思來想去,心里仍是覺得不安。
 12月25日下雪。
今天依舊起得很遲。午飯之后,還是出去看看幾個本家和朋友。他們都沒有什么大改變,單是老了些。他們家中都很忙,為”祝福“做著準備。”祝福“是魯鎮年終的大典,因此,買得起福禮和爆竹的人家都很重視。福禮由女人們辛勞制作,拜的卻只限于男人。
與昨天相比,天色更加陰暗,下午竟下起漫天大雪,我到四叔書房里時,瓦楞上已經雪白,壁上掛著的朱拓的陳摶老祖寫的大”壽“字和還沒脫落的”事理通達心氣和平“的對聯被雪光映得極分明,我覺得百無聊賴,便去窗下的案頭翻了一下:一部似不完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書襯》,再加上今天時時記憶起祥林嫂來,仿佛懷著什么不祥的預感。明天一定要走了,我想。
傍晚,從一個短工嘴里打聽到祥林嫂死去的'消息。短工說祥林嫂是窮死的,是昨天夜里或者就是今天死的。聽到祥林嫂的死訊,我非常驚惶,但僅僅是暫時的事,隨后心里漸漸輕松。不過,偶然之間,還似乎有些內疚。
晚飯桌上,我還想打聽些關于祥林嫂的消息,但因四叔忌諱極多,加上我又不知道該用什么隱語替代,所以終于沒有問。看四叔儼然的臉色,我疑他認為我這時來打攪他,也是一個謬種(剛才傍晚時分,四叔曾罵祥林嫂是”謬種“),便立即告訴了他明天要離開魯鎮,四叔也不很留。一餐飯就這樣悶悶吃完了。
吃過晚飯,我獨坐在燈下,回想起祥林嫂半生事跡的斷片。
 12月26日大雪。
臨近五更之時,我被爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著聽到畢畢剝剝的鞭炮,知道四叔家正在”祝福“了。
天亮后,離開魯鎮。
寫完日記,我指導學生編年譜、寫小傳。
樣林嫂小傳。
祥林嫂,衛家山人,可能姓衛,生活在19世紀末20世紀初。
有一年春上,只有十六七歲,以打柴為生的丈夫祥林死了,二十六七歲的祥林嫂便逃離了家中,經做中人的衛老婆子介紹,冬初進了魯鎮魯四老爺家中做幫工。每月工錢500文。活計雖多且重,但她反感到滿足。
三個半月后,即開春前夕,她的婆婆帶人把她抓了回去。工錢1750文全被婆婆拿去了。
在這之前,她那嚴厲的婆婆為了小兒子要花一筆錢做聘禮娶老婆就把她許給了賀家坳的賀老六了。因此不幾天,祥林嫂就被裝到花轎里送到賀家坳去了。她出格地反抗,但不中。年底生了一個孩子,小名叫阿毛。母親孩子養得都胖,又沒婆婆,男人有力氣,又會做,自家有房子,日子過得蠻好。
但天有不測風云,年紀輕輕的男人得了傷寒死了。沒多久,四歲的阿毛在春上又被狼銜去了。這樣,家中就剩下她一個人了。到了秋天,大伯來收屋,她走投無路,只好由衛老婆子領著,求老主人。主人收下了她,但手腳已沒先前靈活了,記性也壞得多,死尸似的臉上整日沒個笑影,主人家很是不滿。家中最重大的事件是祭祀,但一切飯菜碗盤都用不著她沾手,她的任務僅是在灶下燒火。這對她打擊很大。
之后,她開口總是講阿毛被狼銜去的故事。開始倒還有人聽,后來人們聽膩了,便不僅不表示同情,還取笑她。從這以后,她再也不提阿毛的事了。
魯四老爺家有個幫傭,大家稱她柳媽。柳媽談起她作為回頭人出嫁出格地反抗時留下的傷疤。這話傳揚出去,人們又拿這傷疤取笑她。柳媽還建議她到土地廟捐一條門檻,贖了這一世的罪名,否則到了陰司,那兩個短命的死鬼男人還要爭,閻王老爺只好把她鋸開來。
她很苦悶,以后花了近一年的工錢捐了門檻。捐了門檻之后,她精神一下子好了起來。
冬至祭祖時節,主人仍不讓她沾碰杯筷,這次她受到了徹底的打擊,簡直成了一個木偶人。不到半年,頭發變白,記憶更壞。
主人家愈加不滿。不久,終于把她打發走了。或者是離開主人家就成了乞丐,或者是先到衛老婆子家然后再成了乞丐。三四年后,臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準備祝福的當兒,祥林嫂在魯鎮離開了人世。
終年四十歲左右。
祥林嫂年（年齡）譜。
二十六七歲以前--與祥林結婚。
二十六七歲--春上死了丈夫。冬初逃出家中,經衛老婆子介紹,到魯鎮做工。
二十七八歲--春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一歲。
二十八九歲--阿毛兩歲。
丈夫患傷寒死去。
二十九或三十歲--阿毛三歲。
三十或三十一歲--四歲的阿毛春上被狼銜去。秋天經衛老婆子介紹,回到魯鎮做工。祭祠時很閑,只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。
三十一二歲--近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節,仍不能拿酒杯和筷子。
三十二三歲--頭發花白,記憶尤其壞。
三十三四歲--可能被趕出魯四老爺家。
三十四五歲--淪落為乞丐。
三十五六歲--淪落為乞丐。
三十六七歲--淪落為乞丐。
三十七八歲--臘月二十四夜里或二十五凌晨離開人世。
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歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇七
隨著我縣勞務經濟的逐年壯大，與之相伴相生的留守兒童隊伍也日趨龐大。20__年以來，在各級領導的高度重視、社會各界的關心關注和相關部門的合力推動下，規模宏大的關愛留守兒童陽光行動正式啟動實施。建立留守兒童統計臺帳、設立寄宿制學校、成立留守兒童家長學校、創建留守兒童示范性家庭教育指導中心、編印留守兒童教育手冊、開展“知心伯伯∕阿姨”與留守兒童結對活動……一系列貼心關愛留守兒童的舉措有力地構筑了學校、家庭、社會三位一體的工作網絡，“黨政領導、婦聯牽頭、部門聯動、群團帶頭、鄉鎮主體、社會參與”的關愛留守兒童工作格局初具雛形，廣大留守兒童及其家庭切身感受到了社會大家庭的溫暖，一系列的變化在這些家庭悄然發生:原來光顧物質滿足忽視精神需求的父母們開始注重與孩子的情感交流和溝通了，原來學習、生活習慣不好的孩子變得越來越規矩、懂事了，原來視長輩關愛為理所當然的孩子懂得感恩了，原來自卑內向，不善言談的孩子發出爽朗的笑聲了……一個個感恩電話、一封封感謝信飄向“知心伯伯/阿姨”，關愛留守兒童陽光行動的社會效應日益凸顯。然而，自20__年下半年以來，席卷全球的國際金融危機使中國沿海勞動密集型產業受到不小沖擊，不少外出務工人員面臨失業困境，也使得伴隨著勞務經濟產生的這一特殊群體——留守兒童的數量、分布、家庭狀況等方面發生了一些新的變化。20__年新春伊始，我們對全縣留守兒童情況再次進行摸底，在對比分析統計數據和抽樣調查的基礎上，作出如下情況分析：
一、基本情況。
20__年，統計數據顯示，全縣留守兒童為9607人，其中與各級黨政領導一對一結對的有896名。到20__年9月，全縣留守兒童僅剩753人，人數銳減8000多人，僅為20__年活動初的8%，20%的黨政領導原先結對的留守兒童不再留守。20__年，留守兒童人數更是進一步減少。除去區劃調整(區劃調整后減少5個鄉鎮）、統計口徑（原來統計的為父母一方或雙方長期在外打工的14周歲以下兒童；20__年調整為父母雙方均長期在長沙市以外的地方打工的14周歲以下兒童）等因素影響之外，更多的是受國際金融危機波及或縣域經濟發展環境優化吸引，大量民工被動或自愿返鄉的結果。這也使我們多年關注的留守兒童隊伍呈現出以下幾個新特點：
1、從地區分布來看：開發、待開發鄉鎮分布不均衡的現象有所改觀。據不完全統計，原來留守兒童較多的喬口、靖港、茶亭等鄉鎮從原來的數百人下降至現在的幾十人。
2、從年齡分布來看：尚存的留守兒童多集中為自理能力較強的小學高年級和初中段學生以及學齡前兒童，她們的監管人管理起來相對容易。
3、從父母務工地點來看：仍集中在珠江三角洲地區，長江三角洲也有少量分布，省內株洲、湘潭等臨近城市人數呈上升的趨勢。
4、從監管人的情況來看：年邁的祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）監護的不在少數，但由較為年輕的父輩（伯伯、叔叔、舅舅、阿姨、姑姑）監護的也逐漸增多。隨著各鄉鎮寄宿制學校的建成，不少留守兒童不但有了結對的“知心伯伯∕阿姨”，還有了自己的“留守兒童之家”，規范的管理使外出的父母少了幾分擔心、憂心，多了幾分放心。靖港、橋驛、星城、東城等鄉鎮的省、市級“留守兒童示范性家長學校”和“家庭教育指導中心”的成立，也為留守兒童的家庭教育提供了更多的指導平臺。
二、原因分析。
1、近年來，隨著產業轉移步伐的加快、創業富民活動的實施及一系列惠農政策的刺激和招商引資力度的加大，吸引著很多原本外出的農民工返鄉，在家門口就能找到合適的工作，少了外出的奔波勞累，也使自己的.子女多了一份父母的照顧。
2、關愛留守兒童陽光行動成效顯著，使得這些家庭更加重視對留守子女的培養教育。原有的占全縣留守兒童比重較大的93、94年出生的兒童現在已經進入縣內高中、職業中專學習，還有一部分家境較好的留守兒童，父母更是不惜花高價擇校費將其送入省、市重點學校學習，留守兒童成長為寄宿少年。
3、中央和地方各級政府對教育基礎設施投入的力度增大，省內城市學校能夠接收更多的農民工子弟上學。作為省會的近郊縣，相當一部分農民務工的地點首選長沙，隨著兩型社會先導區的獲批，長沙也成為投資創業者的理想之地，一些留守兒童父母賺了錢之后便在城里買房定居，不少暫住的也受城市優質教育資源吸引，將子女接到自己身邊入學或入托。
4、受國際金融危機影響，原來工作的沿海企業停產或倒閉等原因使得部分沒有一技之長的外出務工者不得不返鄉另謀出路，原來的留守兒童不再留守。
5、留守兒童家庭因為父母長期兩地分居，價值觀的變化、感情的疏離等多重原因造成離婚人數激增，一部分留守兒童由于家庭的瓦解變成了單親兒童。統計數據顯示，單親兒童數量呈逐年遞增之勢，有的鄉鎮單親兒童數量甚至遠遠大于留守兒童。
三、工作對策。
1、轉移工作重心。前兩年，基于留守兒童數字的驚人龐大（近萬名），關愛留守兒童工作納入了各鄉鎮、各單位和諧社會建設的重要議事日程，成為各級婦女組織的工作重點。伴隨著和諧社會建設的深入，關愛留守兒童活動的成效也日益顯現，留守兒童的數量急劇減少。在國際金融危機沖擊下,國內實體經濟增速大幅下滑，企業經營困難加劇，工業企業開工不足甚至有的企業停產關閉，使就業形勢面臨較大壓力，在這種嚴峻形勢下，婦女群體面臨更多、更復雜的困難。如何圍繞調結構、促就業、保增長為廣大婦女群眾做好事、辦實事，幫助更多需要幫助的弱勢群體，應成為20__年婦聯工作的重要課題。
2、提升家庭教育水平。大力發展村(。
社區)家庭教育指導委員會、家長學校等家教服務網絡，進一步規范家長學校的建設和管理，創新活動載體，開展家庭教育“五個一”活動，即創建一批省、市“留守兒童家庭教育指導中心”、組建一支家庭教育指導師隊伍、開展一次親子活動、宣傳一批家庭教育典型、舉辦一系列家庭教育培訓。通過開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳活動，加強對外出務工父母和留守兒童監護人的教育引導，使他們真正承擔好教育孩子的責任和義務。
3、加快創業富民進程。面對經濟發展嚴峻形勢帶來就業問題突出的實際，縣婦聯將以“巾幗建功·創業富民”為主題開展包括調研女性創業情況、培訓創業女性、培植“巾幗創業示范基地”、舉行創業女性聯誼會、組織“創業女性巡回報告團”、開展“崗企結對”、表彰創業女性典型的七大系列活動,在全縣掀起新一輪女性創業熱潮。以推進農村改革發展和新農村建設為核心，縣婦聯將以白箬鋪鎮光明村為試點，組織并實施“六個一”活動，即：開展一輪專題調研、組織一系列專門培訓、成立一支巾幗文藝宣傳隊、舉辦一期“女性創業大家談”研討會、組織一次學習考察、進行一系列評比表彰，努力營造推動女性參與新農村建設和創業富民的良好氛圍。
4、加大各類培訓力度。提素質，促和諧，是實現經濟平穩較快增長的重要前提，也是婦聯組織的首要任務。縣婦聯將依托婦女學校、農廣校、遠教等教育培訓網絡，開展面向大眾的普及性教育培訓；依托婦女培訓中心，開展有針對性的技能培訓和指導：一是面向受經濟危機影響失業返鄉女民工、城鎮下崗失業女工開展再就業培訓，幫助她們調整心態、增強技能；二是面向農村富余女勞動力，開展家政服務、休閑農業從業技能培訓，促進勞動力轉移；三是面向有創業意向的女性，提供指導服務，幫助解決困難，提高女性創業成功率。同時，發揮女能手協會的作用，為女能手、女企業家和有就業意向的廣大農村婦女牽線搭橋，促進雙方互利共贏，使更多的母親實現事業家庭兩不誤。
5、深化“和諧家庭”創建。將服務和諧社會建設作為家庭文明建設之首，通過開展各類特色家庭評比、組織“和諧家庭”先進事跡報告會等活動，將“和諧家庭”與“平安家庭”、“五好文明家庭”等特色家庭創建有機結合，努力營造以“和諧家庭”為主、特色家庭為輔，“百花齊放，百家爭鳴”的創建氛圍，以和諧的家庭氛圍教育和影響下一代，以家庭的和諧促進社會的和諧。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇八
在縣委、縣*的正確領導下，在縣衛生局、愛委會、商貿局的安排和指導下，本公司的健康教育工作領導小組積極開展工作，努力完成本年度健康教育計劃，取得了較好的效果，促進了我公司的健康教育工作，現總結如下。
一、領導重視，認識明確。
公司領導能夠正確貫徹縣委、縣*和縣衛生局、愛委會、商貿局對健康教育工作的各項要求，專題研究我公司實施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育領導小組堅決貫徹，積極落實。
二、聘請專家，專題授課。
于今年3月18日，6月25日分兩次請縣防疫站和縣醫院的專家，給公司員工進行健康教育，使大家對什么是健康教育，健康教育的內容都有哪些，如何通過組織和個人的共同努力，來推動我縣的健康教育，克服和改變有損健康的不良行為、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不聽不知道，聽了嚇一跳，原來在我們的生活中，有這么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授課效果良好，也鼓舞了健康教育領導小組成員，搞好工作的信心更足，縣上進行的類似講座，都能及時組織員工積極參加，從中受到教育。
三、多種方式，加大宣傳。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇九
不知不覺半年的光*一晃而過，我們響應國家的號召，繼續沿著社區衛生服務這條主線，為轄區居民盡職盡責的服務，守護著他們的健康。
一、健康體檢。
科室人員和睦相處、統一著裝、配戴胸卡、分工協作、兢兢業業、任勞任怨、盡職盡責的做好每一天的體檢工作。從20xx年3月4日開始體檢，截止20xx年6月24日共免費體檢1786人。我們每天按時將體檢的各項檢查內容分別錄入電腦，及時審核并按時打印體檢報告。由于大家的敬業，贏得了“口碑”相傳的效應，致使大家互相宣傳，利用各種關系爭著前來進行體檢。
二、健康教育。
除了做好科室的本職工作外，我們每個人承擔著健康教育任務。我們擠出工作時間、利用主題日活動深入學校、社區，為轄區居民免費健康教育，半年的時間共做了11場健康教育講座，2場主題日活動，直接受教居民5300余人次，發放健康教育資料5300余份。此外還利用體檢、就診時間為居民免費開展個*化健康教育，指導居民養成良好的生活行為和方式，直接受教居民約2000人次。
三、綜合服務平臺。
社區衛生服務以公共衛生服務為重點，大家同中心保持高度一致，堅決服從中心安排，哪里需要到哪里。嚴格的制度和規范的管理是做好各項工作的保*。我們嚴格遵守各項制度，服從中心管理。我們樹立團隊理念，科室之間互相協作，及時溝通。
協助中心按上級要求做好窩。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十
摘要:兒童發展水平應當成為托幼機構教育質量評價的標準之一。兒童發展的形成性評價和終結性評價不等同于具體的評價方法,兩類評價的根本區別在于功能的差異以及由此決定的評價標準的不同。在托幼機構開展兒童發展評價時,評價者不僅要注意采用科學的方法收集數據資料,還要注重對數據資料的解釋和判斷以及對評價結果的反饋和應用。
關鍵詞:兒童發展評價;托幼機構教育質量評價;形成性評價;終結性評價。
近年來,兒童發展評價受到了廣泛關注。研究者就評價范式、評價標準、評價工具等問題展開了深入探討。這些理論探討為人們描繪了應然層面的理想狀態。然而,復雜的現實情境使得兒童發展評價的實踐與理想之間存在著較大差距。對這一問題的深入分析將有助于相關研究與實踐的進一步展開。
一、兒童發展評價與托幼機構教育質量評價之間的關系。
在兒童發展評價與托幼機構教育質量評價的關系問題上,有學者提出兒童發展水平(或兒童發展結果)不應成為托幼機構教育質量的評估指標。
〔1〕其理由大致可歸納為三點:。
(1)兒童的發展受到個體特征、家庭、社會等多方面因素的影響,托幼機構教育只是影響因素之一,且對兒童發展不具有決定性的影響作用。
(2)兒童的發展是多樣的,存在著不同的優勢領域,用統一的標準去衡量多樣化的兒童發展是不適宜的。
(3)現在所用的兒童發展評價工具缺乏科學嚴謹的論證,可靠性和有效性較差。因此,在評價托幼機構教育質量時不應以兒童發展水平為全部或部分評價指標,而應從幼兒園的結構條件和教育過程著手來進行評價。
在這個問題上,首先需要澄清托幼機構的性質和功能,因為評價是以標準為依據作出的價值判斷,而標準來自于人們對托幼機構的期望。人們期望托幼機構發揮什么功能,決定了人們以什么樣的標準來衡量托幼機構是否達到了期望。在我國,自建國起,托幼機構就肩負著雙重任務,一方面是照顧好兒童,解除父母的后顧之憂,使父母能更好地參加社會主義建設;另一方面要促進兒童身心和諧、健康、全面發展,為兒童進入小學學習打下堅實的基礎。作為基礎教育的基礎,托幼機構教育被納入整個教育體系之中。因此,托幼機構不僅是福利機構,也是教育機構,照料與教育兒童、促進兒童發展是設立托幼機構的根本目的。從這一目的出發,在評價托幼機構的質量和效益等問題時,就必須考慮兒童的發展變化(雖然兒童的發展不只受到托幼機構教育的影響)。
受后現代主義思潮的影響,學前教育領域開始強調兒童發展的多樣性,反對以統一的標準來衡量兒童。后現代主義思潮為我們提供的是一種批判的意識與反思的視角,而不是一種否定一切的態度。在強調具體與個性的同時,還是應當肯定兒童發展所具有的普遍性與共性,這一點已經被眾多兒童心理學研究所證實。因此,在一定的時空范圍內,在一定的社會文化背景下,確立所有兒童都應達到的統一標準是允許的。但是,不同的評價目的需要不同的評價標準,用于托幼機構教育質量評價的兒童發展評價并不局限于用統一的標準進行的評價。以鑒別和篩選為目的的托幼機構教育質量評價需要可供橫向比對的兒童發展標準,但以發展為目的的托幼機構教育質量評價更需要多樣的兒童發展標準。
反對用兒童發展評價作為托幼機構教育質量評價指標的研究者提出,應以結構條件和教育過程應有的特征來評價托幼機構教育質量,然而師幼比例、教師資格、師幼互動等條件和特征卻是基于兒童發展影響因素的研究篩選和確定的,換句話說,都是經過研究被證實與兒童發展結果存在顯著相關的,所以說這種由結構條件和教育過程所構成的評價標準體系依然是將兒童發展結果作為一個重要的判斷依據的。因此,這種觀點在否定用兒童發展水平直接評價托幼機構教育質量之時仍未能擺脫將兒童發展水平作為評價依據的束縛。另一方面,如果因為兒童發展水平受多方面因素的影響,而且難以測定,所以不能將兒童發展水平作為托幼機構教育質量的評價指標,那么又如何能夠依據兒童發展水平的測定結果來選擇反映托幼機構教育質量的結構條件和教育過程呢?結構條件、教育過程與兒童發展水平之間的關系豈不是也無法成立?由此可見,這種觀點本身存在著以己之矛攻己之盾的嚴重邏輯錯誤。
綜上所述,筆者認為,就兒童發展水平與托幼機構教育質量評價而言,需要討論的不是要不要將兒童發展水平作為評價標準的問題,而是如何評價兒童發展以及如何在托幼機構教育質量評價中解釋和應用兒童發展評價結果的問題。
二、形成性評價與終結性評價之間的關系。
斯克瑞文(m.scriven)于1967年首次提出形成性評價的概念,以彌補終結性評價的不足。隨后,在教育評價研究與實踐過程中,人們提出了過程性評價、動態評價、發展性評價等概念,進一步豐富和深化了有關形成性評價的理論。在我國學前教育領域,隨著知識觀、兒童觀、學習觀等觀念的改變,形成性評價已為廣大研究者和實踐者認可。作為指導全國幼兒園教育實踐的重要政策文件,頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》積極倡導形成性評價,明確說明了幼兒發展評價的功能、內容、方法等問題,肯定了幼兒園教育評價中的幼兒發展評價所具有的動態性、過程性和發展性特征。
雖然形成性評價的觀念已經深入人心,但是在研究與實踐中依然存在一些偏差和誤解:。
(1)認為所有在過程中進行的,或者所有為了發展、有助于發展的評價,都是形成性評價。
(2)將形成性評價等同于質的評價,將終結性評價歸為量的評價。
(3)過分夸大形成性評價的地位,將形成性評價奉為唯一適宜、有效的幼兒發展評價模式。
(4)將終結性評價視為錯誤,完全否定終結性評價,某些研究與實踐甚至拒絕使用終結性評價。
(5)將形成性評價與終結性評價對立起來,兩者相互排斥,相互取代(徐曉莉,)。這些偏差與誤解之所以產生,與理論上未能清晰地界定形成性評價和終結性評價的概念以及兩者之間的關系等根本問題有很大關系。
首先,已有文獻對形成性評價的內涵與特征的界定存在較多矛盾。例如,布萊克(black)和威廉(wiliam)將形成性評價定義為“所有由教師和學生參與的活動,并可以為改進教學和學習提供反饋信息”。
〔2〕這一界定提示師生共同參與、改進、反饋是形成性評價的關鍵。王堅紅(1994)指出,形成性評價是“在教育過程中持續地進行,目的在于及時了解教育動態過程的成效,以便及時地作出反饋性調節,獲取改進工作的依據,以提高教育過程的質量”。
〔3〕這一界定不僅說明了評價的目的,強調了改進和反饋的重要性,同時強調了評價的發生背景是動態的教育過程。但是,也有學者認為,形成性評價“實際上還是屬于目標取向,評價的是一個較小的時間階段的學習效果與教育教學目標的一致程度……傾向于量化的評價工具,強調客觀性試題和標準化測驗……重視評價的診斷作用”。
〔4〕有趣的是,這一系列的描述和判斷,與人們在批判終結性評價時所使用的詞匯基本相同。
其次,在解釋兩類評價的關系時,大致有兩種方式:一種采用非此即彼的`二元對立式的思維模式,將兩者置于對立的兩極來比較其在價值取向、功能目的、內容方法、評價主體等方面的不同,指出形成性評價是以過程為取向,在教育過程中進行的,是為了發展而對發展作出的評價,強調采用質性的方法和多元的評價標準,而終結性評價是以結果為取向,以鑒別和篩選為目的,在一段時間的教育活動結束后對知識獲得情況作出的測量,重視量化的方法和單一的評價標準;另一種是采取折中的態度,強調肯定形成性評價并不是否定終結性評價,但沒有明確闡釋兩類評價之間到底存在怎樣的具體關系。
為回答上述兩個相互關聯的問題,我們必須澄清以下幾點認識。
1.兩類評價不能直接等同于具體的評價方法,即形成性評價并不意味著完全采用質性的方法,終結性評價也不能簡單對應于量化的方法,甚至等同于標準化測驗,雖然傳統的終結性評價多采用標準化測驗。任何具體方法都可以為這兩類評價所用。如檔案袋評價被認為是典型的形成性評價或過程性評價,但密西根大學開發的作品取樣系統就將測驗、量表等定量的評價方法所獲得的數據結果作為檔案袋的重要構成內容之一。
2.兩類評價的發生時間有所不同,形成性評價是在某一時間段內持續收集資料,而終結性評價是在某一時間點上收集資料,但是當放在一個縱向的時間序列中時,兩類評價所獲得的資料應該可以相互支持。即若以一種系統的方式來收集和分析形成性評價所獲得的數據資料,就具有了“總結性”特征;當把終結性評價放在更長的時間序列中時,其資料也是可以用于形成性評價的。因此,發生時間不是區別兩類評價的根本。
3.兩類評價的根本區別在功能的差異以及由此決定的評價標準的不同。終結性評價是要了解兒童的學習結果是否符合預期目標的要求,評價標準反映的是社會對某一年齡段兒童應該達到的水平的期望。雖然兒童的發展存在較大的個體差異,但是不可否認的是,同一社會文化背景之下的兒童的發展存在普遍的共同規律,因此,終結性評價的標準是面向所有兒童的統一要求。形成性評價是要了解兒童在學習過程中所表現出的能與不能、進步與不足,因此,在以預期目標為標準衡量兒童的學習的同時,還要以個性化的、多元的標準考量兒童的學習與發展。
總之,形成性評價與終結性評價既有區別又有聯系,不能籠統地斷定兩者孰優孰劣,以某類評價取代另一類評價,而應根據不同的主體以及不同層次的評價活動的目的來選擇適宜的評價模式。
三、評價結果的解釋與應用。
在托幼機構內部進行的兒童發展評價,無論是形成性評價還是終結性評價,其最終目的都是改善課程與教學,促進兒童和教師的發展。這一最終目的的實現在很大程度上依賴于能否將評價結果應用于課程的設計與調整。為使評價真正有益于教師的教學和兒童的發展,應當將課程與教學建立在評價的基礎上,依據評價結果來設計或調整課程與教學,使得課程與教學符合兒童學習與發展的需要,從而使兒童發展評價成為有效課程循環圈的一個重要環節。
有效利用評價結果的前提是有科學合理的評價結果可以利用,這就要求托幼機構和教師首先要進行評價,獲得有關兒童發展的信息。兒童發展評價是一個涉及收集資料、分析資料、價值判斷的復雜過程,各環節有不同的任務內容,有不同的性質規定,但都對評價的質量具有關鍵影響。在實踐中,這幾個環節可以相互分離,由不同主體來完成。
價值判斷是構成評價的根本環節。托幼機構和教師如果僅僅是寫觀察筆記,收集兒童的作品,這些工作只停留在數據收集階段,沒有對數據進行分析和判斷,也就沒有完成真正意義上的評價,尚未形成評價結果,應用于課程與教學更是無從談起。因此,托幼機構和教師在收集了信息資料之后,還應分析資料,并對兒童發展作出判斷。
兒童發展評價實際上是將兒童的發展與有關標準進行比較的過程,除了資料信息的可靠性和有效性以及標準的科學性與合理性外,分析和判斷過程本身對評價結果也有重要的影響。因此,在進行價值判斷時,托幼機構與教師應注意分析和判斷過程本身的嚴謹性:(1)托幼機構和教師應以資料為依據,實事求是地分析和判斷兒童的發展狀況。無論是對知識獲得還是對情緒態度的評價,都是通過外在的可觀察的行為來進行的。外在的行為能夠在一定程度上反映兒童的發展水平,但并不能完全展示兒童的發展狀況。因此,評價者應辨明所收集的資料能夠說明什么以及不能說明什么。(2)托幼機構和教師應謹慎地作出有關兒童發展的概括和推論。一方面,評價者需綜合考慮兒童在不同情境下的表現。個體的發展是在與環境的互動中完成的漸進的、雙向的適應過程,環境背景不同,兒童的表現可能會有所差異,因此僅憑一次或憑借某一主體的觀察與評價難以全面真實地展示兒童的發展狀況。另一方面,評價者需綜合考慮不同領域之間的關系。兒童不同領域的發展是相互關聯和相互影響的,評價者不能割裂地分析和思考兒童的發展。
在形成評價結果之后,托幼機構和教師應思考如何反饋評價結果。雖然有學者提出反饋是形成性評價的顯著特征,〔5〕但筆者認為,反饋是形成性評價和終結性評價應當共有的環節,只是因評價目的和反饋對象的不同,反饋的內容與形式會有所差異。對于托幼機構中開展的以促進兒童和教師的發展為目的的兒童發展評價,評價結果應當反饋給兒童家長、教師和機構管理者等相關利益主體,使不同利益主體都對兒童發展和教師教學有及時的、深入的了解,從而為調整和改善課程與教學、促進兒童和教師的發展打造良好的平臺。但是,在當前的托幼機構教育實踐中,托幼機構和教師沒有充分重視評價結果的反饋問題。一方面,許多機構沒有建立有效運作的反饋機制,無論是教師在教育活動過程中展開的非正式評價,還是機構或教師專門組織的正式評價,其評價結果都未能在教師、機構管理者和兒童家長之間有效地溝通和交流。另一方面,許多機構和教師未能根據不同聽眾的需求反饋評價結果。聽眾對信息的需求以及所能接受的反饋形式有較大差異,如家長更關心自己孩子的發展狀況,而管理者需要了解所有兒童在發展上所表現出的進步與問題。因此,機構和教師應針對不同對象考慮作何種反饋。
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歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十一
中醫藥健康教育工作是衛生服務的一項重要工作內容，我市貫徹落實上級文件相關工作要求，進一步加強中醫藥服務能力建設，積極推進中醫藥健康管理服務項目，每年為老年人提供1次中醫藥健康管理服務，老年人健康管理內容包括中醫體質辨識和中醫藥保健指導，0—36個月兒童不同月齡段進行穴位按摩及飲食喂養指導。
中醫體質辨識。按照老年人中醫藥健康管理服務記錄表前33項問題采集信息，根據體質判定標準進行體質辨識，并將辨識結果告知服務對象。0—36個月齡兒童中醫藥健康管理在不同月齡進行采集信息，現場保健指導、播放視頻。
中醫藥保健指導。根據不同體質從情志調攝、飲食調養、起居調攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應的中醫藥保健指導。
一、取得成績：
20xx年，我市在上級部門的領導和職工的認真工作下共完成510xx33個老年人的中醫藥健康管理服務記錄表并認真錄入居民健康檔案管理系統;覆蓋率xx%。兒童中醫藥健康管理xx個;覆蓋率xx%。基本完成中醫藥管理服務。
二、存在問題及原因分析：
老年人對中醫藥健康管理的認識不足，依從性較低。個別鄉鎮覆蓋率不足、兒童現場指導欠缺、各月齡段覆蓋面欠到位。
三、今后。
我市將中醫藥健康管理作為今后的重要工作之一。將進一步發揮中醫藥健康管理在基本公共衛生服務項目實施中的獨特優勢，以健康教育、義診、入戶隨訪等多種形式，加強老年人養生保健行為干預和健康指導，0—36個月兒童不同月齡段將中醫藥健康教育活動持續開展下去貢獻一份力量，做好中醫藥健康管理工作。加強對各鄉鎮衛生院、街道社區衛生服務中心的業務人員的業務培訓，合理安排時間抓進度。用通俗易懂的語言溝通。
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歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十二
根據上級有關文件精神及工作計劃，結合我衛生院工作實際，促進兒童身心健康發展為目的，加強兒童保健工作管理，特制訂如下工作計劃：
1、免費向0—36個月兒童提供基本保健服務，降低7歲以下兒童死亡率。定期對承擔基本公共衛生服務的村衛生室進行培訓指導。
1、新生兒健康管理：由鄉村醫生負責在新生兒出院后3—7天內到新生兒家中進行家庭訪視工作。
2、嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在衛生院公共衛生辦公室進行。隨訪時間分別為在28—30天、3個月、6個月、9個月、12個月、18個月、24個月、30個月、36個月，共9次。隨訪服務內容包括上次隨訪到本次之間的兒童喂養、患病等情況，為兒童進行體格檢查、生長發育和心理行為發育評估。在兒童6—8個月、18個月、30個月時分別免費進行一次血常規監測，對發現有輕度貧血兒童的家長進行健康指導。
3、為滿足生長發育監測的需要，定時進行體重測量，并將結果記錄在兒童保健卡上。
4、根據低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的新生兒實際情況增加訪視次數，根據嬰幼兒的生長發育狀況和健康狀況增加隨訪次數。對低體重、消瘦、發育遲緩及時治療，對治療效果不佳的患兒及時上轉上級醫療保健機構。
5、對6個月以上的兒童發放兒童營養包，并對其父母進行中醫藥服務指導。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十三
病人去做體驗，大夫用他慣常難辨的字跡開了張處方，病人把處方揣進袋里，忘了去拿藥。
有兩年的時間，他每天早晨把它當作鐵路通行證出示給檢票員;還用它進了兩次電影院、一次棒球場和一次交響音樂會;用它冒充老板的字條得到一次提升。
一天這個人把處方弄丟了，他的女兒撿到后，在鋼琴上照其演奏，結果獲得了公立音樂學院的獎學金。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十四
根據九項公共衛生服務文件精神，為0-36個月嬰幼兒建立檔案，開展新生兒訪視，正確對嬰幼兒進行體格檢查和生長發育監測及評價；并提出合理的健康指導。2019年新生兒、兒童保健系統管理率90%以上。我制定了對本村內0-36個月嬰幼兒健康管理工作計劃：
1.有專人負責轄區內新生兒、嬰幼兒、托幼園所兒童保健工作以及生命監測等工作。
2.掌握轄區內0-3歲兒童基本情況和健康狀況。
總結。
并制定年度散居和托幼園所兒童保健工作計劃。4.完成各項兒童保健工作指標，接受上級部門的監督指導和考核評估。5.按時參加上級的工作例會和業務培訓，不斷提高專業水平。6.及時、準確完成兒童保健信息的統計和上報工作。7.配合上級部門，完成好兒童保健科研工作。8.做好0-3歲兒童的健康宣教工作。
9.有專人負責居住在本村內新生兒的訪視工作，及時掌握新生兒出生情況、出院時間，及時訪視。
10.新生兒訪視用品齊全，功能完好，符合衛生消毒要求。
11.訪視內容完整，認真做好新生兒體檢，指導家長做好新生兒喂養、護理和疾病預防等工作。
12.發現新生兒異常情況，及時給予處理或轉診。
13.對具有高危因素的新生兒，增加訪視次數，一般不少于三次。14.訪視后，規范填寫“新生兒訪視記錄”，做好信息統計、上報工作。15．按照0至1歲6次、1歲2次、2歲2次、3歲1次、每年體檢一次的體檢原則，對每名兒童定期進行健康檢查，并對體檢結果進行綜合評價。16．6個月以上兒童每年至少測查一次血紅蛋白，對結果異常者進行登記管理和治療。
17．8-12月齡兒童進行一次智力測查，對具有智力高危因素的兒童全部進行智力監測。對智力可疑、異常兒童進行登記、轉診和追蹤。
18、．按照體弱兒管理常規，對在兒童定期健康體檢中發現的維生素d缺乏性佝僂病、小兒營養性缺鐵性貧血、營養不良和肥胖兒全部進行登記和管理。19．根據兒童的年齡特點和體檢結果，有針對性地對家長進行母乳喂養、輔食添加、智能發育、疾病預防等方面知識的宣傳。
20．規范填寫“兒童保健體檢記錄”及相關登記表、冊，認真做好兒童健康體檢資料的信息收集、統計和上報工作。
2019年1月5日。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十五
體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的`方法。我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動，把出操時間與日常體育鍛煉相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路線到達集合地點，積極熟悉疏散路線。
活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求，制定嚴格的衛生消毒制度，并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比;與防疫站聯系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關，保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況，相關資料匯入幼兒健康檔案。
每學期開展健康快車、知識宣傳欄，把每個季節常見疾病的預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒期間的飲食等育兒知識。
除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報刊中看到最新育兒知識復印發給各班張貼，與家長共同成長。
結合5月31日，開展創建“無吸煙單位”活動，在公共區域設置醒目的禁止吸煙標志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十六
積極開展0—6歲兒童健康管理服務工作，使新生兒訪視率達到95%以上，兒童健康管理率達到96%以上，兒童系統管理率達到90%以上。
二、具體措施。
1、組織領導：成立兒童健康管理服務工作領導小組，負責從新生兒家庭訪視到新生兒滿月健康管理、嬰幼兒健康管理、學齡前兒童健康管理等工作的策劃、協調及執行。
2、具體內容：
（1）新生兒家庭訪視：新生兒出院后1周內，由婦產科醫務人員到新生兒家中進行，同時進行產后訪視。了解出生時情況、預防接種情況。觀察家居環境，重點詢問和觀察喂養、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況、口腔發育等。為新生兒測量體溫、記錄出生時體重、身長，進行體格檢查，同時建立《0～6歲兒童保健手冊》。根據新生兒的具體情況，有針對性地對家長進行母乳喂養、護理和常見疾病預防指導。如果發現新生兒未接種卡介苗和第1劑乙肝疫苗，提醒家長盡快補種。如果發現新生兒未接受新生兒疾病篩查，告知家長到具備篩查條件的醫療保健機構補篩。對于低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的'新生兒根據實際情況增加訪視次數。
（2）新生兒滿月健康管理：新生兒滿月后，結合新生兒到醫院接種乙肝疫苗第二針，由兒檢專員于兒檢室對其進行隨訪。重點詢問和觀察新生兒的喂養、睡眠、大小便、黃疸等情況，對其進行體重、身長測量、體格檢查和發育評估，并做好相關記錄。
（3）嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在我院兒檢室進行，由兒檢專員負責，時間分別在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時，共8次。包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的嬰幼兒喂養、患病等情況，進行體格檢查，做生長發育和心理行為發育評估，進行母乳喂養、輔食添加、心理行為發育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見疾病防治等健康指導。并做好相應的記錄。每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。
（4）學齡前兒童健康管理：為4～6歲兒童每年提供一次健康管理服務。健康管理服務均在各幼兒園及小學進行。服務內容包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的膳食、患病等情況，進行體格檢查，生長發育和心理行為發育評估，視力篩查，進行合理膳食、心理行為發育、意外傷害預防、常見疾病防治等健康指導。并做好相關體檢記錄。在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。
（5）健康問題處理：對健康管理中發現的有營養不良、貧血、佝僂病等情況的兒童應當分析其原因，給出指導或轉診的建議。對口腔發育異常（唇腭裂、高鄂弓、誕生牙）、齲齒、視力低常或聽力異常兒童應及時轉診。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十七
為進一步落實好中醫治末病，根據國家新增的基本公共衛生服務項目規范中《中醫藥健康管理服務規范》內容，制定20xx年度轄區內老年人和兒童中醫藥健康服務工作計劃：
一、完善制度，細化管理：完善中醫藥健康管理制度建設，規范中心各項中醫藥健康管理的技術操作規范，加強對中醫藥健康管理的組織領導，由巫才鵬付主任任中醫藥健康管理領導小組組長，步海峰同志任中醫藥健康管理工作責任人，各衛生室醫生為具體工作執行人，負責中醫藥服務日常工作的落實。
二落實好中醫藥健康管理管理工作：今年10月份開始開展中醫藥健康管理工作，重點做好65歲以上老年人檔案中增加中醫辨識內容，同時逐步開展兒童中醫藥保健服務內容，具體完成發下工作指標：
1、掌握轄區內65以上老年人口現狀，根據規范要求，每年為老年人提供1次中醫藥健康管理服務，內容包括中醫體質辨識和中醫藥保健指導，管理率暫定40%以上。
2、中醫體質辨識。按照老年人中醫藥健康管理服務記錄表前33項問題采集信息，根據體質判定標準進行體質辨識，并將辨識結果告知服務對象。到年底完成中醫藥辨識500人的計劃，并將結果錄入電子檔案系統。
3、中醫藥保健指導。根據不同體質從情志調攝、飲食調養、起居調攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應的中醫藥保健指導，計劃完成500多人次。
4、在兒童6、12、18、24、30、36月齡時對兒童家長進行兒童中醫藥健康指導，具體內容包括：
（1）向家長提供兒童中醫飲食調養、起居活動指導；
（2）在兒童6、12月齡給家長傳授摩腹和捏脊方法；在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法；在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。
5、所有中醫藥服務，均做好資料收集與錄入告知服務人等工作，對查出的疾病進行分析與治療指導。
中心將根據績效考核方案，不定期對中心以及下轄3個村衛生室中醫藥健康管理服務工作進行督導檢查，對發現的問題及時整改，并要求序時完成全年任務，實施季度考核，結果與年度經費掛鉤。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十八
新的學期開始了，學校的衛生工作，仍以貫徹《_傳染病防法法》、《學校衛生工作條例》為前提，結合學校的具體情況，抓好學生素質教育及養成教育，抓好學校衛生管理工作，及常見病、傳染病、流行性疾病的預防工作，保證師生的身體健康，衛生工作具體開展情況制定計劃如下：
1、開學初，對學校的環境衛生進行一次全面的大掃除，及時清除校園內的衛生死角，防止登革熱疫情在我校傳播、蔓延，并通過學校廣播及宣傳欄大力宣傳有關登革熱的預防方法，及時做好晨檢工作，開展學生因病上報制度，一旦發現有發熱癥狀，及時勸導學生去醫院治療，并及時上報上級領導。
2、認真做好新生預防接種證的查驗工作，并進行登記造冊，一旦發現有少種、漏種現象，及時通知家長進行補種，使學生的傳染病發病率逐年下降，同時繼續做好全校學生健康狀況的綜合監測工作。
3、開展食品衛生宣傳周，認真做好食品衛生宣傳，并要求每班出一期食品衛生黑板報，通過宣傳，要求學生掌握：(1)不暴飲暴食;(2)不吃三無產品;(3)不喝生水，不吃沒有煮熟的食物;(4)不飯后同時時;(5)不挑食、偏食;(6)適當選擇零食;(7)防止吃剩飯引起食物中毒。
4、環境衛生實行三制：(1)衛生包干制：學校的環境衛生實行劃區分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到室內窗明幾凈，物品擺放有序，校園清潔區內整潔無衛生死角;(2)檢查評比制：組織學校的督導員對各教室及清潔區的衛生情況每天進行定期檢查，并每周公布，評比成績，實行“流動紅旗”促進各班各室的衛生工作到位;(3)考核獎懲制：把衛生檢查評比的結果作為班級考核的內容之一，作為文明班的重要依據之一。
5、培養學生的行為習慣，加強對學生衛生知識的宣傳教育，繼續利用廣播、宣傳等形式進行宣傳教育和健康教育，注意學生行為習慣的養成，從低年級的學生抓起，教會低年級的眼保健操，并教育學生熱愛學校、愛護公物和花草樹木，保護環境，維護好學校的環境秩序，把學校建成幽雅美麗的學習場所及生活的搖籃。使他們能夠健康成長。
6、添置衛生室設備，購買內服和外用常用藥品，認真做好衛生室的門診，并做好師生就診記錄。
7、在傳染病流行季節，積極宣傳有關的防病知識，并加強傳染病的管理，切斷傳播途徑，防止傳染病的發生和流行。
8、加強眼保健操的檢查指導，期初播放眼保健操的示范片，以糾正學生的正確做法，每天堅持做眼保健操一次，督促每班二周調換座位一次。
9、建立傷害事故登記，并與相關老師及時聯系，分析原因，教育學生防御意識，減少意外傷害事故的發生。
10、每周二次不定時對教師辦公室的衛生進行評分，并公布成績，期末評比優秀辦公室。
11、做好學科的業務知識學習，立足本職工作，不斷提高業務水平和技能水平，以便能更好的為廣大師生服務。
12、對學生的健康體質進行監測，配合區防疫站，對全校學生進行一次健康體檢，并建立學生健康檔案，并統計，一旦發現異常狀況及時聯系班主任，通知家長做到早發現早治療。
13、配合學校工會，組織全體教職工進行一次健康體檢。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇十九
20xx年在院領導的支持下，通過不斷的`努力，完成了上級部門下達的各項任務，但仍有許多不足之處，20xx年我們將更加努力，爭取在各方面比去年更上一個臺階，現從本鄉實際出發特制定20xx年兒童保健工作計劃。
1、爭取在20xx年時，實現每個兒童都享有衛生保健，提高7歲以下兒童保健覆蓋率和3歲以下兒童系統管理率，力爭新生兒訪視率100%，降低嬰兒死亡率為奮斗目標。
2、做好常見病、多發病的防治工作、對佝僂病、缺鐵性貧血等疾病要早防早治，提高矯治率，降低體弱兒率，體弱兒做到管理率100%。
3、對信息統計的各種報表，均做到及時、準確、無誤，并做到有痕跡管理。
1、為提高全鄉兒童保健醫生的業務水平，定期組織村醫進行業務培訓學習，每月例會，年底有工作總結及考核。
2、加強本鄉5歲以下兒童死亡，危重兒童，院外死亡兒童的。報告情況。通過加強出生缺陷和重危新生兒追訪查找兒童死亡漏報。
3、新生兒健康管理：由專職人員承擔新生兒家庭訪視工作。
4、嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在公民中心衛生院公共衛生辦公室進行。隨訪時間分別在42天、3個月、6個月、8個月、12個月、18個月、24個月、30個月、36個月時，共9次。隨訪服務內容包括上次隨訪到本次之間的兒童喂養、患病等情況，為兒童進行體格檢查、生長發育和心里行為發育評估。在兒童6—8、18、30個月時分別免費進行一次血常規監測，對發現有輕度貧血兒童的家長進行健康指導。
5、在領導協調及帶領下，開展3—6歲托幼園所兒童體檢。
6、利用多種形式進行大眾科普知識傳播。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇二十
一年的時間很快過去了，在這一年中，在區衛生局、區婦幼保健院的精心指導下，認真完成了各項工作任務，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，現將本年度以來的工作情況總結如下：
一、在政治思想方面，堅持科學發展觀，認真開展“創先爭優”活動，積極參加各項活動。尊敬領導，團結同志，工作任勞任怨，在工作期間，積極圍繞婦幼衛生工作方針，貫徹了以保健為中心，保健與臨床相結合。面向群體、面向基層、以降消項目為契機，重點抓好0-6歲兒童健康管理、新生兒疾病防治工作和母子平安的創建工作。
二、規范兒童系統管理，提高兒童保健服務質量，兒童保健按上級要求實行3.2.1體檢制，重點加強對0-3歲兒童系統管理，我鄉共有7歲以下兒童數777人，管理人數660人，管理率為85%，三歲以下兒童數370人，管理人數369人，管理率為99%，五歲以下兒童進行了營養評價，實查人數為320人，全年無嬰兒死亡率，五歲以下兒童死亡率為0。
三、加大健康教育工作力度，提高群眾自我保健意識。
做好婦幼保健工作，把婦幼保健知識真正普及到廣大人民群眾中去，使他們知法、懂法、守法、從而提高自我保健意識。自覺參與保健，另一方面發放宣傳資料1400多份,開展講座4次，現場咨詢4次，出版板報4期，制作宣傳條幅14條，對整個婦幼衛生工作實施起到了巨大的推動作用。
四、存在的問題。
村級婦幼保健員底子相對薄弱、且男同志多，并不行使保健員職責，群眾落后的思想仍然存在，隨訪工作量大，許多家屬不理解，不支持、不配合、另外也存在著我們宣傳不到位，導致工作中所存在的問題。
今后我區將加強0-6歲兒童保健管理提高業務水平，強化服務意識，明確服務范圍，認真做好轄區內兒童摸底健檔工作，積極開展兒科業務、拓展服務范圍，把保健與臨床緊密相結合，努力做好本轄區內婦幼公共衛生服務項目，為婦幼衛生事業上一個新的臺階。
歲兒童健康管理分析報告（實用21篇）篇二十一
20xx年在院領導的支持下，通過不斷的努力，完成了上級部門下達的各項任務，但仍有許多不足之處，2015年我們將更加努力，爭取在各方面比去年更上一個臺階，現從本街道辦事處實際出發特制定20xx年兒童保健工作計劃。
一，整體目標：
1、爭取在20xx年時，實現每個兒童都享有衛生保健，提高7歲以下兒童保健覆蓋率和3歲以下兒童系統管理率，力爭新生兒訪視率95%，降低嬰兒死亡率為奮斗目標。
2、做好常見病、多發病的防治工作、對佝僂病、缺鐵性貧血等疾病要早防早治，提高矯治率，降低體弱兒率，體弱兒做到管理率100%。
3、對信息統計的各種報表,均做到及時、準確、無誤，并做到有痕跡管理。
二，具體措施：
2、認真落實市婦幼保健所工作考核目標，加強質量控制,對新生兒進行系統管理.積極開展新生兒訪視工作,宣傳母乳喂養及指導新生兒護理,做到三早,早發現、早管理、早干預。
3、堅持“”體檢,開展對集體兒童進行大面積體檢工作，并且根據實際情況酌情增加體檢項目。
4、在領導協調及帶領下，開展3-6歲托幼園所兒童體檢。
5、與兒童家長及時溝通，將0-3歲兒童系統管理率及體檢率提高。加強宣傳，加深兒童家長對兒童體檢的認識。
6，加強與市婦幼保健院聯系,及時掌握新生兒出生情況,提高新生兒訪視率。
7、認真做好體弱兒篩查工作，加強對體弱兒的管理，專案專卡系統管理。
8、利用多種形式進行大眾科普知識傳播。