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小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)

時間:2025-07-10 作者:雨中梧

8.計劃書是對未來工作和學(xué)習(xí)進行有條理和系統(tǒng)化安排的重要工具。對于編寫計劃書感到困惑的朋友們,不妨參考以下實用的計劃書范文。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇一

本文記敘了十月革命前,列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出,堅持走靠近深淵的小路鍛煉意志。

學(xué)會本課生字、新詞,有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容;

學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),聯(lián)貫系實際與同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

了解課文主要內(nèi)容,體會最后一段話的含義。

收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句

一課時

一、激情導(dǎo)入新課

談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事,也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么文章。

(學(xué)生自由發(fā)言)

師:那么,今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書:14課《登山》)

二、自由閱讀交流收獲

1、自讀課文,根據(jù)“閱讀提示”的要求,采用自己喜歡的讀書方式,或輕聲讀,或默讀,或邊讀邊畫,或兩人一起讀,讀通文句,了解課文內(nèi)容。

2、交流自學(xué)情況

(1)指名分部分朗讀課文

(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

(3)說說自己讀懂了什么

3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不明白的問題。

三、研讀課文談?wù)勼w會

1、帶著提出的問題,學(xué)生自主選擇進行研讀。

2、鼓勵學(xué)生放膽地讀和想,把自己的感受、想法記到課本空白處。

3、同桌和小組交流讀書體會。

4、針對學(xué)生提出的問題,教師相機點撥、輔導(dǎo)。

問:

(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的?

a、找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。

b、找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路,借助想象,進行表演)

通過表演,讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情,體會列寧當(dāng)時的心情。

(2)山頂景色的描寫,體現(xiàn)了一種怎樣境界?

(生:自然景色優(yōu)美,襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂后的喜悅之情。)

師:作者借景抒情,贊美革命者高尚的意志品質(zhì),將這段話背下來。

(3)列寧為什么要在走過險路后才肯解釋重走那條路的原因?

(學(xué)生回答后,師:列寧是個重實踐的人,說了才做,不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)

(4)列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解?

“因為我害怕它”,表明列寧毫不掩飾自己的弱點;

“每時每刻,隨時隨地鍛煉自己的意志”,表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機會。

(結(jié)合課文插圖,朗讀這段話)

四、討論、小結(jié)

1、聯(lián)系自己的生活實踐,說說你有什么收獲?

2、在生活中,如何做到既鍛煉意志,又注意安全?

五、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文。

2、交流收集的`有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

六、板書設(shè)計

登山(看日出)

去走了險路

列寧鍛煉意志

回還走險路

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇二

教學(xué)分析:

本文記敘了十月革命前,列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出,堅持走靠近深淵的小路鍛煉意志。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本課生字、新詞,有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容;。

學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),聯(lián)貫系實際與同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)重、難點:

了解課文主要內(nèi)容,體會最后一段話的含義。

課前準(zhǔn)備:

收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

教學(xué)時間:

一課時。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入新課。

談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事,也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么文章。

(學(xué)生自由發(fā)言)。

師:那么,今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書:14課《登山》)。

二、自由閱讀交流收獲。

1、自讀課文,根據(jù)“閱讀提示”的要求,采用自己喜歡的讀書方式,或輕聲讀,或默讀,或邊讀邊畫,或兩人一起讀,讀通文句,了解課文內(nèi)容。

2、交流自學(xué)情況。

(1)指名分部分朗讀課文。

(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

(3)說說自己讀懂了什么。

3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不明白的問題。

三、研讀課文談?wù)勼w會。

1、帶著提出的問題,學(xué)生自主選擇進行研讀。

2、鼓勵學(xué)生放膽地讀和想,把自己的感受、想法記到課本空白處。

3、同桌和小組交流讀書體會。

4、針對學(xué)生提出的問題,教師相機點撥、輔導(dǎo)。

問:

(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的?

a、找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。

b、找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路,借助想象,進行表演)。

通過表演,讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情,體會列寧當(dāng)時的心情。

(2)山頂景色的描寫,體現(xiàn)了一種怎樣境界?

(生:自然景色優(yōu)美,襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂后的喜悅之情。)。

師:作者借景抒情,贊美革命者高尚的意志品質(zhì),將這段話背下來。

(3)列寧為什么要在走過險路后才肯解釋重走那條路的原因?

(學(xué)生回答后,師:列寧是個重實踐的人,說了才做,不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)。

(4)列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解?

“因為我害怕它”,表明列寧毫不掩飾自己的弱點;。

“每時每刻,隨時隨地鍛煉自己的意志”,表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機會。

(結(jié)合課文插圖,朗讀這段話)。

四、討論、小結(jié)。

1、聯(lián)系自己的生活實踐,說說你有什么收獲?

2、在生活中,如何做到既鍛煉意志,又注意安全?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、有感情地朗讀課文。

2、交流收集的`有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

六、板書設(shè)計。

登山(看日出)。

去走了險路。

列寧鍛煉意志。

回還走險路。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇三

孩子們,昨天我們看了一部十分好看的動畫片,是什么呀?(花木蘭)有哪個同學(xué)能給在座的老師講一講花木蘭的故事?(生講)

講得可真棒。動畫片好看,你講得更棒!

今天我們來共同學(xué)習(xí)一篇韻文,講得也是花木蘭的故事。

1、讀韻文

(1)板書課題

請你伸出小手和老師一起來寫課題。

想不想知道韻文到底怎么寫的?

(2)師范讀

我們一起來看韻文,請你聽老師讀。

(3)初讀韻文

張老師知道我們班的孩子個個都特別愛學(xué)習(xí)已經(jīng)預(yù)習(xí)過韻文了,請你試著把韻文讀一讀,看誰讀得又正確又流利。

(4)同桌互查

(互相幫助)

(5)小老師領(lǐng)讀

現(xiàn)在我們找?guī)捉M同桌來讀一讀,如果兩人都讀得好,就請你們來當(dāng)小老師領(lǐng)讀課文。

還有誰愿意來領(lǐng)讀?請愿意領(lǐng)讀的同學(xué)一起來領(lǐng)讀。

2、背韻文

(1)填空讀

大眼睛(亮晶晶),調(diào)皮的字寶寶跟你捉迷藏呢,請你填空讀韻文把這些字寶寶找出來。

(2)試背韻文

咦,字寶寶怎么都不見了,你能不能閉上眼睛,試著背一背韻文。

3、課間活動

學(xué)習(xí)了這么長時間我們來輕松一下,請聽(放音樂:馬

蹄聲)。

你聽到了什么?

我們也來到了戰(zhàn)場上,到處都是戰(zhàn)馬的奔馳聲,你能不能

加上動作演一演。

4、認(rèn)讀生字

(1)齊讀字卡

孩子們,調(diào)皮的生字寶寶從韻文里跳出來了,看誰已經(jīng)和它們交上了朋友,能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

(2)自由練讀字卡

調(diào)皮的小家伙們又跳到你的桌子上了,趕快讀一讀吧。

如果遇到不認(rèn)識的字,像往常一樣從書中找或請教老師、同學(xué)。

(3)小游戲:對字卡

(4)選營長

跟老師一起去戰(zhàn)場上看一看,如果你能讀出帳篷里的生字并給它找一個朋友,你就是營長了。

(5)向老師或朋友匯報學(xué)習(xí)成果。

講故事、認(rèn)生字或讀字卡

你們的收獲可真多呀!希望今后每節(jié)課你都有新收獲!

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇四

1指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,知道文章敘述了自己在新疆的經(jīng)歷和感受,重點寫了游覽賽里木湖的情景,抒發(fā)了興奮之情,表達了要和好朋友分享快樂的愿望,但它與一般記敘文不同,它是以信的格式寫出來的,進而把注意力集中到信上。

2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“習(xí)作要點提示”分析例文,了解信的基本格式,明確稱呼、正文、祝語、署名、日期等五個部分,明確各部分書寫在什么位置,明確信的內(nèi)容,需要告訴對方什么就寫什么,想告訴對方什么就寫什么。

3指導(dǎo)學(xué)生分析“習(xí)作要求”,知道是給親戚或朋友的一封信,注意有的放矢,用語得體。

4指導(dǎo)學(xué)生選擇寫信的對象和選擇好信的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生寫好后寄出這封信,為日后書信交往打下基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入

小朋友們,當(dāng)今雖然有了電話、電報、電腦等先進媒體,可人們的社會交往仍離不開書信,本次作文要求給你的親戚或朋友寫一封信。

二、讀析例文

1、引入例文給好朋友的一封信,認(rèn)真閱讀。

2、簡單交流,指出文體,并結(jié)合信的內(nèi)容,有意識地讓學(xué)生知道這種文體珠社會交際作用。

三、系統(tǒng)介紹,嚴(yán)格要求

1、著重提出,信的格式不能搞錯。

2、系統(tǒng)介紹信的格式。

(1)信一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期等五個部分。

(2)每個部分該寫在什么地方,都有傳統(tǒng)的約定俗成的格式。

(3)還須要注意以下幾個方面。

四、小型練筆,填寫格式。

五、根據(jù)實際需要,確定正文內(nèi)容。根據(jù)具體情況來確定,可以敘述見聞,也可以介紹經(jīng)驗,交流思想等。

六、對照要求,完成草稿

七、組織修改,注重格式

八、認(rèn)真謄寫,符合規(guī)格寫信給別人,越是態(tài)度認(rèn)真、字跡工整,越是說明對別人的尊重。

九、簡介信封寫法,鼓勵投寄

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇五

新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)進一步強調(diào)了寫字教學(xué)的重要性,并新增了一條關(guān)鍵性的建議:第一、二、三學(xué)段,要在每天的語文課中安排十分鐘的寫字練習(xí),做到天天練。一線的小學(xué)語文教師,如何有效地落實這十分鐘,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,切實提高書寫的'質(zhì)量。基于此,在上學(xué)期進行了語文課落實十分鐘書寫專項培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我校在全體班主任教師中開展“語文課落實十分鐘書寫”研討課活動,科任教師進行優(yōu)秀課展評。本次教研活動目的是為老師們搭建一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)方法和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。堅持指導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合的思想,以教育科研為主線。全力推進我校教育教學(xué)的發(fā)展,促進教師的可持續(xù)性發(fā)展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

組 長:王立彬 副組長:王彬 張杰

組 員:萬寶昕 何萍 張佳媚 賈玉鵬

全體任課教師(女教師50周歲,男教師55周歲,可以不上課,但要參加聽課、寫教案)

研討課教案、聽課記錄(科任教師5份,班主任10份,同學(xué)科或同年組教師要互聽)

201x.10.

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

1.認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

1.生字詞卡片。

2.教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

3.學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的'美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂)

2.請用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

3.老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(媒體出示)

誰來讀讀這句話?個別讀,齊讀

4.揭題:這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦、美不勝收啊!美麗的鮮花給我們帶來了美的享受,但是你可知道,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章。(讀題)

5.質(zhì)疑:讀了課題,你首先會想到什么呢?(學(xué)生提出問題)

二、自主閱讀,整體感知

1.自由朗讀全文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,把課文中難讀的地方以及你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

2.檢查反饋

(1)出示詞語,自由讀,指名讀,齊讀。

(2)問:這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的?這么多描寫花的詞,在課文中都用它們寫了哪些花?趕快到課文中去找一找,把花的名字劃下來。

(3)課件出示圖片及花名:課文中為我們展示了這么多的花,叫叫他們的名字吧!

(4)結(jié)合圖及句子,理解部分詞語意思:這么多的花真是――爭奇斗艷、芬芳怡人

a、我們看看,這些花,哪一種可以說是淡雅呢?哪一種可以說是艷麗呢!

b、嬌嫩:大家已經(jīng)理解了淡雅、艷麗的意思,那這些花里,哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了,找一找哪個句子,自己讀一讀。(生讀)

師:這嬌嫩的大花瓣啊,氣溫高一點,陽光強一點,就有被灼傷的危險,可真是夠――嬌嫩(齊讀這個詞)

c、欣然怒放:我們來看,薔薇花是艷麗的,月光花是淡雅的,曇花又是那么的嬌嫩,欣然怒放在課文中又是描寫哪一種花開放的樣子呢?找出句子讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會用不同的表達方式來表示花開。

1.課文中描寫花開,除了說欣然怒放,還有哪些不同的說法呢?默讀課文,劃一劃描寫花開的語句。

2.交流

3.指導(dǎo)朗讀:你覺得這些描寫花開的句子,哪一句作者寫得最好,就把哪一句讀給大家聽。

個別讀、同桌讀、師生合作讀

4.小結(jié):剛才,我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情。原來描寫鮮花的開放,我們可以用不同的表現(xiàn)手法,可以是花的顏色,可以是花的姿態(tài),可以是花的性情,更可以把花當(dāng)作人來寫,一起讀一讀。

5.你讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(不同的花開放的時間是不同的,這是為什么?)插入學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

(1) 生默讀,劃劃原因的句子。

(2) 交流。

6.課件出示第一自然段,有感情地朗讀

(1) 師生合作讀,如生讀花開句子,師讀時間

(2) 同桌合作

(3) 個別同桌讀

(4) 分大組讀

7.遷移運用

老師在網(wǎng)上也找了不同時間的花,請你也用不同的說法來表示鮮花的開放,可以用上課文中的詞,也可以自己動腦筋。(出示圖片及句子)

四、拓展延伸

2.與我們生活里的鐘相比,它有什么特點?出示句子:你只要看到什么花剛開放,就知道大致是幾點鐘。

理解“大致”、“剛剛”,結(jié)合第一自然段開花時間用剛剛和大致說話,并且能換其他的詞如(大概、左右)說話。

3.欣賞花鐘。只要看到什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了,這太不可思議了,你們瞧,這就是世界上最早發(fā)明的、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落在瑞士這個“花園之國”。在我們祖國的許多城市,也有這樣的花鐘,這是臺北市陽明公園里的花鐘,這是南京市的花鐘,游人來到這里都駐足觀賞、拍照留念。

4.小結(jié)。

(1)今天學(xué)了花鐘這一課,趙老師也制作了一個花鐘,你們瞧,凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的喇叭……(教師一邊敘說第一節(jié)內(nèi)容,課件一邊演示,時針走過鐘面時各個時間開出不同的花。)

(2)現(xiàn)在,你們看它不需要這個時針了,用花的開放,就可以表示時間,這才是真正的――花鐘。

(3)只可惜,這花鐘上還有幾個時刻,沒有花來表示,這就需要你們,到書中,到大自然去尋找了!

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇七

2、通過模擬現(xiàn)場場景,分角色對話,提高口語交際能力;。

3、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準(zhǔn)備】。

1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景;。

2、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事;。

3、自己最煩惱的事是什么;。

4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)境揭題。

情境一:

1、師:今天,我們上一節(jié)口語交際課,請看大屏幕。

(師點擊課件,課件出故障。)。

2、請老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

3、引入教師對幫助者的感謝。

4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

(師生共同鼓掌表示感謝。)。

情境二:

1、播放課件:

公益廣告洗腳的錄像,說說自己的感受吧。

2、師揭題:

感謝和安慰。

二、學(xué)會感謝。

板書:

真心實意。

2、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

(師生互動、生生互動,引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實意表示感謝并及時給予評價。)。

3、師小結(jié)。

三、學(xué)會安慰。

2、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動,根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

情景三:

學(xué)生看后,師問:聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

2、師小結(jié):

安慰別人,就需要我們真心實意,用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

板書:

話語得體。

3、你們看,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

(小組交流,師參與其中。)。

4、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

全班互動交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進行評價。

四、整合升華。

2、師總結(jié),同時大屏幕出示:

詩《安慰》。

(播放歌曲《感恩的心》)。

【板書設(shè)計】。

感謝和安慰。

真心實意。

鼓勵、同情。

話語得體。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、積累重要字詞等文言知識,培養(yǎng)文言文理解能力。

2、結(jié)合背景分析人物形象,吸取歷史教訓(xùn)。

教學(xué)重點:

1、學(xué)習(xí)重要的詞語及句子。

2、探究人物形象,揚長避短。

教學(xué)難點:探究人物形象,揚長避短。

教學(xué)方法:朗讀誘導(dǎo)講授討論。

一、導(dǎo)入。

破釜沉舟。

公元前2,秦將章邯指揮秦軍主力合圍鉅鹿,項羽率兵前往解救。“皆沉船,破釜甑,燒廬舍,持三日糧,以示士卒必死,無一還心”。項羽身先士卒,楚軍個個勇猛殺敵,九戰(zhàn)九捷,大敗秦軍,解了鉅鹿之圍。在項羽軍與秦軍激戰(zhàn)時,各路諸侯援軍卻縮在壁壘上觀看,不敢參戰(zhàn)。戰(zhàn)斗結(jié)束后,項羽召集援軍將領(lǐng),他們「入轅門,皆膝行而前,莫敢仰視」。項羽成了諸侯軍的統(tǒng)帥。

項王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。……于是項王乃悲憤慷慨,自為詩曰:。

垓下歌項羽。

力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

提示:拔山,形容力大無比,甚至能把高山拔起來。蓋世,氣勢高昂,可以壓倒世上的一切。“逝”,奔馳。

大風(fēng)歌劉邦。

大風(fēng)起兮云飛揚,威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方?

【品評】劉邦平定天下后,回到故鄉(xiāng)沛縣,邀請舊日好友一起飲酒慶祝,喝到醉醺醺的時候,劉邦一面擊筑,一面唱這首《大風(fēng)歌》。依據(jù)史書記載,劉邦唱此歌時,“泣下數(shù)行”,可見他情緒十分激動。

二、研讀第一段,知識檢測。

1、詞類活用。

(1)、沛公軍霸上(2)、沛公欲王關(guān)中(3)、旦日饗士卒。

2、句式。

(1)、貪于財貨(2)、使人言于項羽曰(3)、此天子氣也。

3、翻譯:沛公居山東時。

4、思考:

課文第一段記敘了哪幾件事,對情節(jié)展開起了什么作用?

提示:第一件事:曹無傷告密。矛盾挑開,故事開端;第二件事:范增進言。矛盾進一步激化,推波助瀾,情節(jié)迅速發(fā)展。

三、朗讀第二段,知識檢測。

1、通假字。

(1)距關(guān),毋內(nèi)諸侯(通“拒”“納”)。

(2)要項伯(通“邀”)。

(3)愿項伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)。

(4)旦日不可不蚤自來謝項王(通“早”)。

2、詞類活用。

(1)素善留侯張良。

(2)項伯乃夜馳之沛公軍。

(3)秦地可盡王也。

(4)君安與項伯有故?

(5)秦時與臣游,項伯殺人,臣活之。

(6)君為我呼入,吾得兄事之。

(7)籍吏民,封府庫。

(8)日夜望將軍至。

3、解釋紅色字詞。

(1)具告以事,欲呼張良與俱去。

(2)秦時與臣游……故幸來告良。

(3)“孰與君少長?

(4)沛公奉卮酒為壽,約為婚姻。

(5)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。

(6)不如因善遇之。

張良的沉穩(wěn)機警,處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無策形成對照。)。

劉邦狡猾,善于權(quán)變。

羽:優(yōu)柔寡斷,缺乏政治遠見。

伯:重義而不分?jǐn)澄遥馗?/p>

四、知識拓寬:

太史公曰:吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”,又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政,陳涉首難,豪杰蜂起,相與并爭,不可勝數(shù)。然羽非有尺寸,乘勢起隴畝之中,三年,遂將五諸侯滅秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,號為“霸王”,位雖不終,近古以來未嘗有也。

板書:

鴻門宴。

張良的沉穩(wěn)機警,處變不驚。

劉邦狡猾,善于權(quán)變。

羽:優(yōu)柔寡斷,缺乏政治遠見。

伯:重義而不分?jǐn)澄遥馗?/p>

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇九

認(rèn)識:圍棋,師簡單介紹圍棋。

師:這兩個生字你們認(rèn)識嗎?指名讀,齊讀。

師生分析圍棋字形。

師:圍棋可以鍛煉人們的大腦,使我們小朋友越來越聰明,今天這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和圍棋有關(guān)。

師板書課題。生書空。

齊讀課題。

1 師:看到這個課題同學(xué)們有什么要問的嗎?

生自由說。

2 自由讀課文,出示要求(劃出不認(rèn)識的字詞,借助拼音多讀幾遍) 3 出示生字詞:

(1) 自由讀,同桌互讀。

(2) 指名讀,教師正音。

(3)男女比賽讀

(4)師:去掉拼音帽子你還會讀嗎:

自由讀,指名讀,齊讀。

師:把這些詞語放在課文中,相信大家會讀的更好。請同學(xué)們自由讀課文。看老師提出這一次的讀書要求(出示讀書要求,把句子讀通順,難讀的句子多讀幾遍,力爭做到四不)

1 自由讀

2 指名讀

3 默讀課文,回答問題,課文講的是一件什么事。

老師提示默讀要求

出示:課文講的是_____跟_____學(xué)_____。

指名說

過渡:師:課文就是講的兩個學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋,那秋是一個什么樣的人呢?請同學(xué)們自由讀第一自然段。

1 自由讀,指名介紹秋。

2 理解“能手”“遠近聞名”

指名說。

3指名讀。

過渡:人們都說名師出高徒,那秋的這兩個學(xué)生學(xué)得怎么樣呢?請大家自由朗讀第三自然段,看看結(jié)果怎么樣 了。

1自由讀,

2指名讀。

過渡:同樣的老師,為什么兩個學(xué)生結(jié)果不同呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在看看咱們班的寫字能手在哪里。

出示:弓 棋

1分析字形,

2師范寫,生描紅,臨寫。

3師提示寫字姿勢要求。

1流利有感情的朗讀課文。

2感悟、理解課文的內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

理解課文的內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

1、運用學(xué)生熟悉的故事引入,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)氛圍。

2、讓學(xué)生當(dāng)小偵探,三破《學(xué)棋》案。

3、拓展延伸,說生活中的專心致志的人和事,積累歷史上專心學(xué)習(xí)的 成語故事,進一步升華讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

4、注重教師、學(xué)生、文本之間的對話,四次設(shè)計想象說話,激發(fā)興趣,學(xué)生全員參與,尊重不同學(xué)生的認(rèn)知水平,尊重學(xué)習(xí)需要。

1、 同學(xué)們,你們聽說過〈〈小貓釣魚〉〉的故事嗎?(出示課件)誰來講一講?

2、 小貓是怎樣釣魚的呢?指名說。

3、 學(xué)釣魚要一心一意,學(xué)下棋要不要也這樣呢?

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《下棋》。(聽故事是孩子的天性,上課開始讓學(xué)時聽故事,一下調(diào)動了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),并為后文理解專心致志作下鋪墊。)

1、自由讀課文。

2、說說你讀到了誰的什么事?

(教師讓學(xué)生自由的說讀課文的感受,尊重學(xué)生獨特的感悟,尊重學(xué)情適時引導(dǎo)。)

3、學(xué)棋肯定有誰和誰?(老師和學(xué)生)老師是怎樣的人呢?課文第幾自然段有?誰來讀一讀。

4指名讀第一自然段,說說你的感受。

(教師的棋藝遠近聞名,老師的名字叫秋,是一位下棋的能手??)教師相機點撥,重點理解“遠近聞名”、“能手”,并造句。無論是什么能手都必須要怎樣?(專心致志、刻練習(xí))

5該用什么樣的語氣朗讀。(夸贊)練讀指導(dǎo)。這么棋藝高超的老師教的學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎樣呢?哪一自然段講的?(第三自然段)默讀第三自然段。

6、說說你的感受。(一個學(xué)生成了出色的棋手,另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大的長進。)教師引導(dǎo)理解“出色”“一直”“沒有多大長進”。

7、指導(dǎo)朗讀。

(抓緊課題學(xué)棋的“學(xué)”字,自然而引出教師的棋藝,學(xué)生學(xué)的結(jié)果,在學(xué)生的無意識中,學(xué)習(xí)課文1、3自然段,水到渠成地提出“為什么一個成為出色的棋子,而另一個卻一直沒多大長進”的疑問,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。)

“為什么一個學(xué)生很出色,而另一個卻一直沒有多大的長進”?老師請同學(xué)們幫助破案,破案要靠誰呢?(警察)好,今天大家都來當(dāng)一回小警官,要破案先要了解情況,下面請你們用自己喜歡的方式讀讀課文,研究研究。一破“學(xué)棋”案(明白想要棋藝高超,就要專心致志。)

1、 出示課件,學(xué)生自由讀第二自然段。

2、 你的小腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫?你看到了什么,聽到了什么?(看到了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)下棋,還看到了一位學(xué)生在老師講解時走了神)老師相機點撥,引導(dǎo)學(xué)生看圖。看圖重點理解“專心致志”、“走了神”、“不由得”,對比兩種不同的表現(xiàn),并讀出學(xué)得專心和心不在焉。用“一邊---一邊”說話。

3 假如現(xiàn)在你就在那里下棋,你最想怎么做?

4、 那么小偵察你破案了嗎?(課件出示:因為__________,所以學(xué)生1成為出色的棋手;因為_________所以學(xué)生2的棋藝一直沒有多大的長進)

5想象說話:看到棋藝出色的棋手,棋藝沒有多大長進的棋手會說些什么呢?(生:原來我倆的棋藝差不多,現(xiàn)在我要向你學(xué)習(xí)。生:都怪我沒有好好聽講,今后我一定認(rèn)真聽,動腦筋,不會就問?)

6指導(dǎo)朗讀。

(亞里士多德有句名言:“思維是從疑問和驚奇開始的。”有疑問才有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過創(chuàng)設(shè)破案的情景,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)興趣,突破理解學(xué)棋要專心致志的難點。)二破“學(xué)棋”案 (總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)做事都要專心致志)

生:自由回答。

2、師總結(jié):無論學(xué)棋還是學(xué)習(xí),都要專心致志三破學(xué)棋案(怎樣才能專心致志)

1、聯(lián)系我們上課時的表現(xiàn),說說你的想法。(生自由說)

2、那么我們來創(chuàng)編一句座右銘,讓我們在上課時牢記。

(出示課件)

上課了,我想睡覺時,對自己說;

我想玩心愛的玩具時,對自己說;

想看故事書時,對自己說 ;

(一波未平,一波又起,兩次破案,將學(xué)生的視覺引向深入,掀起波瀾,明白學(xué)習(xí)做事都要專心致志,并且在具體的行為中該怎么去做)

3現(xiàn)在的你想對出色的棋手說什么?對沒有多大長進的棋手說什么?對自己說什么?

4、讓我們充滿感情的讀讀課文吧!(配樂朗讀)

1、不論是從古到今的歷史人物,還是現(xiàn)實生活中的人物,都有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦奮斗的故事,把你知道的說一說。

2、(出示課件)我這里有很多成語和故事,我們共同來積累:

莘莘學(xué)子 立雪求道 春風(fēng)化雨 孺子可教

3、(出示課件)王冕學(xué)畫圖、愛迪生認(rèn)真研究圖、《思想者》,通過看圖解說:王冕因為認(rèn)真觀察學(xué)畫,最后成為畫家,愛迪生認(rèn)真研究,成為科學(xué)家,眾多成功的人都認(rèn)為專心致志是成功的前提,相信同學(xué)們一定會專心致志地學(xué)習(xí),成為你理想中的人物!

13、學(xué)棋

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

3、通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。

掛圖,卡片,

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字,好嗎?(好) 指名朗讀,齊讀。

1、回憶課文講了一件什么事?指名交流,“學(xué)棋”

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)請自由讀第一自然段,說說你懂了什么?

(2)交流:秋是下圍棋的能手。(板書:能手)什么是能手?

(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因為他的棋藝遠近聞名。換詞理解“遠近聞名”(世界聞名,聞名中外,非常有名......)讀詞語。

(4)秋的棋藝真的是很高超,你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

3、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)過渡:秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。

(一定也能學(xué)到高超的棋藝)

有這么兩位學(xué)生,他們拜秋為師學(xué)下棋,他們學(xué)得怎么樣呢?

(2)請默讀第三自然段。

指名回答,一個成了出色的棋手,理解“出色”另一個棋藝一直沒有多大長進。理解“沒有多大長進” 比較:沒有長進。有多大長進。

這兩句話有什么不同?(前面:沒有一點進步,后者:有進步但進步不大。)

(為什么一個棋手能成為出色的棋手?而另一個卻沒有多大的長進呢?)

4、學(xué)習(xí)第二自然段

是啊,他們同拜秋為師,為什么一個能成為出色的棋手,而另一個卻沒有多大長進呢?

(1)看圖,初步了解他們兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)。

他們是怎么學(xué)的?交流(一個學(xué)得認(rèn)真,另一個學(xué)得心不在焉。)

(2)學(xué)習(xí)句子,進一步明白兩個學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。

a、默讀課文,思考剛才提出的問題,找出他們學(xué)棋的句子。

b、交流,一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

[1]出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

[3]在這句話中,哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽,看,問)

[4]講解:“一邊聽。。。一邊看。。。。”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊!

句子訓(xùn)練:

讀一讀,用帶點的詞語說一句話。

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

補充句子:小方一邊唱歌一邊()。

媽媽一邊()一邊()。

()一邊()一邊()。

[5]怎么讀好這句話,要用認(rèn)真的態(tài)度去讀,體會他學(xué)得專心,認(rèn)真。指名朗讀。

[6]總結(jié):你看他學(xué)得這么認(rèn)真,又有這么好的了老師,也難怪他會成為出色的棋手。

c、另一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

[1]出示:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講。可他只聽了一會,又去想別的事了。

[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)從哪兒地方

看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒,想著想著,不由得,又去想別的事了)三個動作(想、做、想)

[3]自由讀課文,體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度,指名讀課文。

[4]總結(jié):你看他學(xué)棋時心不在焉,老師的本領(lǐng)在高超,也沒辦法把他變成一個出色的棋手,到后來還是沒有多大長進。

d、齊讀第二自然段,再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

e、說一說兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下棋,為什么學(xué)的結(jié)果不一樣?

f、總結(jié)板書:

通過這個故事的學(xué)習(xí),你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個學(xué)生那樣成為出色的棋手。

弓識字方法 “彎字丟上邊,拉開能射箭.”寫時注意三橫勻且密,折鉤腿略長。

專識字方法“轉(zhuǎn)身車不見“豎折撇斜中求正,把握重心,豎稍向左傾但折必須是平的,折撇處頓筆。

鵝識字方法“我“家一只大白“鳥”“我”要寫得緊湊,與右過相對稱,“鳥”豎折折鉤要穩(wěn)住重心。

一個專心致志 出色的棋手

13、學(xué)棋

另一個走神兒 沒有多大長進

本文是蘇教版小學(xué)語文第四冊第13課。這篇課文主要講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同。我個人認(rèn)為,本文條理清楚,兩位學(xué)生學(xué)棋時的不同表現(xiàn),對比鮮明,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心致志的好教材。目前我所教班級的學(xué)生喜歡讀書,所以我想在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住課文中的重點詞句反復(fù)品味,并充分利用課文插圖,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。并開展適合班級實際的讀寫活動,培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此,根據(jù)以上教材特點,學(xué)情分析,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識一個偏旁,采用多種手段理解有關(guān)詞語的意思。

引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

抓住重點詞句反復(fù)朗讀感悟,理解課文的意思。懂得讀書學(xué)習(xí)必須專心致志。

識字、寫字,朗讀課文,理解課文的意思。而情感目標(biāo)既是本課的教學(xué)重點,又是教學(xué)的難點。

本課的教學(xué)我想安排三課時完成。

第一課時的教學(xué)步驟為:

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

在檢查朗讀的過程中,相機指導(dǎo)讀好“能手”、“遠近聞名”、“專心致志”、“另一個”等詞語。關(guān)于一些長句的朗讀,可采用教師范讀,學(xué)生示范,個別練習(xí)等多種形式進行練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的自然停頓,直到把課文中難讀的句子讀對、讀通為止。

指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字,并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫本課部分生字,體會漢字的形體美,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

下面,我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。這一課時,我安排了這樣三個環(huán)節(jié),分別是:

其中,第二個環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點。

然后讓學(xué)生試著談?wù)剣澹蠋熥骱唵窝a充說明。在此基礎(chǔ)上,老師拋出問題:兩位學(xué)生拜同一位老師學(xué)下棋,為什么學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣呢?讓學(xué)生帶著問題進入文本。

首先老師出示第一自然段,請學(xué)生自讀、指名讀后,說說你知道了什么?同時抓住“能手”、“棋藝”、“遠近聞名”這三個詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解意思,體會秋的棋藝高超。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段,讀出對秋的贊嘆。

1、初讀課文,了解課文大意,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、并能正確書寫。認(rèn)識1個偏旁“鳥”。(教學(xué)重點)

3、通過朗讀課文,懂得無論做什么事情都要專心致志,才能有所收獲。

通過朗讀課文,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、每個學(xué)生準(zhǔn)備兩張生字卡片“志、致”。

2、生字、詞語卡片。

你了解什么棋?說給大家聽一聽。

簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種,圍棋在戰(zhàn)國時就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運動競賽項目了,很多人都愛好它。

板書課題:今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,題目就是——學(xué)棋。

1、各自練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、開火車分段讀課文。

一、三兩段不作重點,要多請幾位學(xué)生朗讀第二自然段,指導(dǎo)讀好長句和難句。 如:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想:要是用弓箭把它射下來該有多好哇!

1、出示詞語:

圍棋 專心致志 天鵝 弓箭 動作 聽講

2、指名讀,齊讀

3、識記字形,比誰記生字的方法巧妙:

用熟字帶出生字:傳、轉(zhuǎn)——專到——致

4、指導(dǎo)書寫

學(xué)生討論寫好這些字的要點,老師歸納:

棋、作、講——左窄右寬 致、鵝——左右等寬

弓、專、作——按順序?qū)懞?/p>

5、游戲“選字填空”,用手勢表示:

做作

( )業(yè) ( ) 事 工( ) (

6、交流學(xué)生寫字作業(yè)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下詞語,好嗎? 第 二 )工 課 時 )家(

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。

2、通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

認(rèn)讀生字

圍棋 天鵝 能手 專心致志

棋藝 弓箭 長進 遠近聞名

動作 另一個 走了神兒

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段

2、說說讀了這一段知道了什么呢?(指名說)相機理解能手、遠近聞名。

3、出示“能手”, 什么叫能手?(熟練掌握某種技術(shù)或擅長某一方面的人)。

秋的棋藝非常高超,我們就說:秋是( )的能手。

4、你身邊都有哪些能手,請用這樣的句式說一說:

( )是( )的能手。

5、誰能說說遠近聞名是什么意思?

6、秋的棋藝這么高超,真是了不起啊!誰來讀讀第一自然段,讓我們感受一下他有多么的了不起。指名讀,齊讀。

(二)、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書:

出色的棋手 沒有多大長進

(1)出色是什么意思?(特別好)

(2)長進是什么意思?(進步),沒有多大的長進就是說進步很小。

過渡:同樣是一個老師教,一個成了出色的棋手,一個則沒有多大長進,是因為老師偏心了嗎?既然不是老師的問題,那問題肯定出在學(xué)生的身上,接下來我們?nèi)タ纯催@兩位學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。

(三)、學(xué)習(xí)第2自然段

1、出示圖:現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個穿紅色衣服的學(xué)生,看看他是怎么樣學(xué)棋的,用自己的話說一說。(眼睛緊緊盯著棋盤,手托著下巴,正在思考)

2、課文里是怎么寫他專心聽講的呢?請你用——把相關(guān)的句子劃出來。

(1)指名讀并出示句子:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

師:這個句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽講的是哪個詞語?

板書:專心致志

(2)“專心致志”是什么意思?(一心一意,集中精神)

(3)專心致志地學(xué)棋應(yīng)該怎么做?(一邊聽一邊看,不明白的還要問)

板書:聽 看 問

大家有沒有發(fā)現(xiàn)這里面有兩個動作是同時發(fā)生的?

一邊聽一邊看

3、你能用“一邊??一邊??”說一名話嗎?

同學(xué)們,在學(xué)棋時這個學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽,用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,還不斷地動腦筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白為止,他一心一意,把整個兒心思都放在學(xué)棋上,這就是——(生讀)專心致志。

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀!我們來夸夸他吧。

(4)指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢?

(1)出示圖,說一說。

(2)畫出文中相關(guān)的句子

(3)指名讀

(4)可以用哪個詞語來概括這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度呢?

板書:走了神兒

(5)“走了神兒”是什么意思?(注意力不集中,想別的事了。)

師:他的心思應(yīng)該放在什么地方?現(xiàn)在他的心思到哪里去了?

師:心思不在學(xué)棋上了,而是去想其他的事了,這就是——走了神兒。

5、讀寫(箭、作)

過渡:這段話里面有我們這節(jié)課要學(xué)的兩個生字。

a,組詞b,你有什么好的方法記住這個字?c,書寫時要注意什么?d、出示學(xué)生作品,評價。

6、指導(dǎo)朗讀

能跟這么好的老師學(xué)棋是多么難得的事啊,可這位學(xué)生這么不認(rèn)真,真為他感到惋惜呢。誰來讀讀這段話。

7、詞語積累。

心不在焉 三心二意 東張西望 馬馬虎虎

8、小結(jié):正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

根據(jù)老師黑板上的板書,你能用“因為??所以??”把學(xué)習(xí)態(tài)度跟學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說嗎? 學(xué)下棋時,一個學(xué)生因為 ,所以后來成了 ;而另一個學(xué)生,因為 ,所以棋藝 。

我們從中懂得了讀書、學(xué)習(xí)要 不能 。

1、跟弟弟妹妹說說這個故事。

2、在家長的幫助下找一找圍棋的有關(guān)資料,跟同學(xué)交流交流。

13 學(xué)棋

一 個 專心致志 出色的棋手

(聽 看 問)

另一個 走了神兒 沒有多大長進

(想別的事)

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十

1.學(xué)會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3.能理解“也”,并能正確運用“也”字說句子。

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖。

出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)。

1.同學(xué)們請看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

2.觀察后學(xué)生說出,同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

(桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)。

4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說說自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點指導(dǎo)。

(1)認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

(2)“桃”的右半部筆順是:

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是:,它是翹舌音。

(3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個字在田字格中的位置。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.指名讀生字、詞。(看圖)。

2.學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句。

1.課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)。

3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)。

練習(xí)用“也”說話。

(春天果樹開滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個大花園。)。

4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,讀后學(xué)生看圖說說意思。

5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

(到了秋天,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

(果樹春天開花,秋天結(jié)果。)。

三、總結(jié)。

進行思想教育。

春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)。

1.第1課時后完成1題、2題。

2.第2課時教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十一

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo):體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

了解人物的'性格特點,理解含義深刻的句子。

硬件媒體:計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。

軟件媒體:文字、圖形、音樂。

1、導(dǎo)入新課。

(1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字。圖1(略)

教學(xué)策略設(shè)計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)課文。

(1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。

策略設(shè)計:糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十二

高中語文課堂教學(xué)效率偏低的具體表現(xiàn)是:一是課堂教學(xué)目標(biāo)不明確,讓學(xué)生摸不著頭緒;二是老師缺乏對學(xué)生情況的了解和分析,課堂教學(xué)針對性不強;三是教師授課只講不練,滿堂灌知識,獨占時間;四是師生互動交流不足,課堂的信息量不足,思維訓(xùn)練實效性差;五是學(xué)法指導(dǎo)工作缺失,學(xué)生學(xué)習(xí)被動,消極應(yīng)付,自主探究方法少,分析能力偏低;六是教師布置作文、作業(yè),檢查批改工作馬虎,存在不講評、不分析問題的現(xiàn)象,聽之任之,讓學(xué)生找不出存在問題,找不到努力方向;七是教師講評練習(xí),講評試卷只講答案是什么,不講為什么,輕視對解題思路和技巧的分析,學(xué)生未能摸清考點的特點和規(guī)律,未能引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試能力;八是師生容易忽視培養(yǎng)刻苦鉆研精神,忽視關(guān)鍵細(xì)節(jié),或者粗心大意,因小失大,造成不必要的低級失誤,降低考試成績。

(一)更新教學(xué)理念,改變教學(xué)方法。我校擴大招生規(guī)模之后,優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生同在一起。他們的學(xué)業(yè)水平、思維能力和寫作能力差異較大。因此,語文教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念,樹立決不能學(xué)生掉隊落伍的理念,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,堅持面向全體學(xué)生,特別關(guān)注中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。由于我校語文教師長期任教優(yōu)秀學(xué)生,形成了一種思維定勢,積累培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗,教學(xué)要求較高,講課有深度和難度,訓(xùn)練速度較快。然而現(xiàn)在面對擴招之后的學(xué)生,教師制定目標(biāo)、處理教材、設(shè)計方案、啟發(fā)思維和組織練習(xí)都應(yīng)充分考慮中下層學(xué)生。教師不能只偏愛優(yōu)秀學(xué)生而忽視普通學(xué)生。教師要恰到好處地運用朗讀、啟發(fā)、精講、演示、討論、反復(fù)、歸納、比較和練習(xí)等教法,千方百計地調(diào)動全體學(xué)生的積極性,加強對學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo),加強對中下層學(xué)生的個別輔導(dǎo),切實做好因材施教工作,讓全體學(xué)生大膽參與自主、合作、探究的實踐活動,巧妙地把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力,不斷爭取學(xué)習(xí)上的進步。

(二)精心培養(yǎng)求同思維和求異思維能力。語文課堂教學(xué)重視培養(yǎng)思維能力,將會大大提高課堂教學(xué)實效性。思維能力的強與弱,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。課堂上讓學(xué)生開展思維能力訓(xùn)練,增加鍛煉機會,鼓勵互動交流和合理公平的競爭,充分展示創(chuàng)新思維的亮點,這是完全必要的舉措。語文課堂上的趣味性、生動性、知識性、人文性、科學(xué)性和藝術(shù)性較強,有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維和抽象思維的能力。由此可見,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生解放思想,獨立思考,大膽探究學(xué)習(xí)難點,學(xué)會自己質(zhì)疑問題或者提出有思考價值的問題,虛心傾聽各種不同見解,善于作出準(zhǔn)確的判斷,善于明辯真善美與假惡丑,不盲目迷信權(quán)威,不盲目唯書和唯上,學(xué)習(xí)有所發(fā)現(xiàn),有所研究,有所感悟和有所創(chuàng)新,有力地促進學(xué)生多元智力的發(fā)展,快樂地分享大家的思想智慧。

(三)保證學(xué)生自主思考和練習(xí)時間,確保課堂教學(xué)實效性。考上高中之后,由于高中學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多,要求高,難度大,讓不少學(xué)生感到時間不夠用,于是渴望充分利用有限的時間,精心地投入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。時間是機會,時間是速度,時間是效率。不少學(xué)生樹立這種意識是難能可貴的。因此,語文教師要糾正獨占時間的不良現(xiàn)象,主動歸還時間給學(xué)生。同時教師要求學(xué)生講究時間設(shè)計的合理比例,切實提高時間的利用率。許多經(jīng)驗豐富的老教師都呼吁“把時間歸還給學(xué)生”。在目前的生源條件下,我校語文教師借鑒這一寶貴經(jīng)驗,從而讓全體學(xué)生做時間的主人,學(xué)得更加扎實和靈活,全面提高語文的綜合素養(yǎng)。

作者:陳學(xué)忠單位:茂名市第一中學(xué)。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十三

摘要:作為高中語文教師應(yīng)該如何去激活課堂教學(xué)呢?根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,在文中提出了一點教學(xué)體會,以便使語文課堂教學(xué)落到實處。

語文作為母語,人們從出生就開始接觸,乍一聽,這應(yīng)該是很好學(xué)啊。但其實現(xiàn)實并非如此,究其原因,筆者認(rèn)為由以下原因造成的:(1)長時間接觸造成的學(xué)生學(xué)習(xí)心理疲勞,從而喪失學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。(2)應(yīng)試教育下的急功近利,使得語文學(xué)科在一定程度上被忽視。人們都說語文是厚積薄發(fā),因此,有一部分語文成績不好的學(xué)生在高考前會戰(zhàn)略性地放棄。這種放棄本身對語文就是一種傷害。那么,作為高中語文教師應(yīng)該如何去面對這樣的情況呢?筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,對如何激活語文課堂教學(xué)作出了以下嘗試。

高中語文課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。如何掌握學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況呢?筆者認(rèn)為,日常的座談摸底是非常重要的。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況的`分析,教師在課堂上采取措施調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

一、分析課文內(nèi)容,設(shè)置課堂懸念。

高中語文課文雖然不像小說那樣有跌宕起伏的故事,但是很多都是有比較完整的敘事情節(jié)的。有情節(jié)就有懸念,教師在備課時要充分考慮學(xué)生的好奇心,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿龑W(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸念引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)探究。

二、根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

語文課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。一個恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能夠使課堂教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心,從而激活他們的記憶力。比如,在教授游記散文時,教師根據(jù)課文內(nèi)容,分析作者心理,并要求學(xué)生站在自己立場上去理解,去與作者發(fā)生共鳴。在教授記敘文時,教師可以根據(jù)課文情節(jié),在課堂上組織學(xué)習(xí)去模擬情境。通過模擬情境,使學(xué)生對文章本身有了更深的體會與理解,并最終升華課文意義,探尋作者心理。也可以引入多媒體教學(xué)手段,利用多媒體的圖文并茂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而加深學(xué)生的理解,促進課堂教學(xué)的有效性。

三、通過朗讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文教學(xué)的重要手段是讀。課堂上恰當(dāng)運用讀的方式教學(xué)會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲情并茂的朗讀,能夠使課文內(nèi)容淋漓盡致地體現(xiàn)出來。比如,我們在教授散文時,教師要求學(xué)生大聲朗讀,并用心體會。然后對學(xué)生進行有針對性的提問。這樣,學(xué)生就會沉浸其中,課堂氣氛也會活躍起來,最終能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

參考文獻:

[1]張鵬翼。讓中學(xué)語文教學(xué)充滿生機與活力[j].甘肅教育,(14)。

[2]陳靖慧。高中語文有效閱讀教學(xué)策略研究[d].東北師范大學(xué),.

(作者單位山西省汾陽中學(xué))。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十四

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1.教育觀念狹隘。

受傳統(tǒng)語文教育思想的影響,加上對中等職業(yè)教育缺乏深入、廣泛的認(rèn)識和理解,導(dǎo)致了中職語文教育思想的狹隘,體現(xiàn)在教學(xué)中,主要為兩方面:一是過分強調(diào)語文的工具性,而忽視其“文以載道”的特點;二是緊抓語文的人文性作不必要的架空分析,而忽視語文教育的基礎(chǔ)性。

2.教學(xué)模式僵化。

中職語文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式,教師是課堂的主宰,學(xué)生只是“知識的儲存庫”。不少教師習(xí)慣于把知識嚼碎,詳盡地“喂”給學(xué)生。這種教學(xué)模式滿足于讓學(xué)生聽、記教師的繁瑣講析和現(xiàn)成的答案,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,也阻滯了學(xué)生的思維和個性的發(fā)展。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀。

1.學(xué)生知識結(jié)構(gòu)零亂、能力水平偏低。

中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)比較零亂,對于基本的文學(xué)知識都是“一問三不知”,表現(xiàn)的比較膚淺。同時,他們的能力水平普遍偏低,部分同學(xué)無法獨立完成一片記敘文的寫作。這種情況某種程度上限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

2.學(xué)生個性鮮明、思維活躍。

當(dāng)前中職學(xué)生都為90后學(xué)生,在心理方面的基本特征有:個性鮮明、思維活躍,樂于接受新生事物。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師把學(xué)生的這一優(yōu)點給抹煞了,往往把自己的理解強給學(xué)生,較少關(guān)注學(xué)生在這個教學(xué)過程中如何去發(fā)展,因而失去了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的可能。

從上述方面不難看出,中職語文教學(xué)已走進了一個危險之境。倘若還不另尋“生存”之道,那必將“四面楚歌”。為此,要改變此種“痛苦”的現(xiàn)狀,我們除了對職中語文教育作深入思考,還必須有切實的對策。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

究竟怎樣來優(yōu)化中職語文教學(xué)內(nèi)容呢?總的來說,要突出實用性、工具性、開放性、豐富性和時代性,關(guān)注已有的生活經(jīng)驗,加強與現(xiàn)實的聯(lián)系,盡可能合理地拓寬教學(xué)資源。具體可從以下三方面入手:

(1)突出實用內(nèi)容,體現(xiàn)專業(yè)特色。書寫、聽說和應(yīng)用文的寫作能力是很實用的。字是打門錘、敲門磚,它是給人的第一印象,人們往往把它納入文化層次評價的標(biāo)準(zhǔn)。所以,書寫能力的培養(yǎng)是不可缺少的。(2)靠近日常生活,提升學(xué)習(xí)興趣。靠近日常生活,把語文學(xué)習(xí)生活化。教學(xué)中,教師引進生活中的例子,談及生活中的現(xiàn)象,學(xué)生會提高興趣。布置作業(yè),也盡可能聯(lián)系生活,讓學(xué)生覺得生活中確實需要。

(3)重視課外閱讀,發(fā)展自主學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀是提高人文素質(zhì)的一個重要途徑。美國著名盲聾女作家海倫說:“課外閱讀像一艘船,帶著我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。”中職生的課外閱讀是不容樂觀的。我們重視課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,是很有必要的。教師指導(dǎo)寫讀書筆記,建立課外閱讀卡,開展讀書交流會,不但增長學(xué)生的知識,也會提高他們自主學(xué)習(xí)的能力,這對他們終身學(xué)習(xí)是很有幫助的。“授人以魚,不如授人以漁”。

2.開放教學(xué)方式。

目前的中職語文教學(xué),基本上是“以課堂為中心,以課本為中心,以老師為中心”的封閉式教學(xué)。它使語文教學(xué)視野狹窄,形式單調(diào),脫離現(xiàn)實生活,難以滿足學(xué)生完滿的精神生活需要。職高語文教學(xué)從“封閉”式走向“開放”式,勢在必然。可以突破時間限制,使課前課后與課堂結(jié)合起來;突破空間限制,讓學(xué)生走出教室,走向社會,使學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來;突破老師單一的講解,讓學(xué)生主動探究,去發(fā)現(xiàn)未知的精彩。語文教學(xué)方式開放化、靈活化,可以嘗試以下兩種教學(xué)方式。

(1)實踐活動式教學(xué)。實踐活動式教學(xué),就是讓學(xué)生多參加些實踐性的活動,讓他們在具體的活動中去感受,去學(xué)習(xí)。新大綱明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識、形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。”這說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對象三方組成的教學(xué)活動中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者。語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實踐活動。

(2)合作探究式教學(xué)。合作探究式教學(xué),就是“以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動來展開學(xué)習(xí),以小組整體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),共同達成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動。”把學(xué)生合理地分成若干個小組,各組依輪次承擔(dān)一個話題的探究。小組成員共同圍繞這個話題去找相關(guān)資料,并讓他們自己將其搜集到得資料一各種形式告訴大家。最后,評出最佳合作組,并發(fā)獎。這樣,小組成員不但探究了話題,也體會到了學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,班上的語文學(xué)習(xí)氛圍自然就濃厚多了。

三、結(jié)語。

總之,在語文教學(xué)設(shè)計中,教師一定要立足于自己的學(xué)生,運用各種方法,全面地“吃透”學(xué)生的情況,真正從學(xué)生的實際需要、能力水平、認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計教學(xué),才能選擇最佳策略,設(shè)計最有效的教學(xué),積極實行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實踐的能力,同時大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果,教學(xué)目標(biāo)才能順利達成。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十五

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個:竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽;積累詞語6個:爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽;能正確書寫5個漢字:竿、葡、萄、獎、勤,并記住字形。

2、能正確、有感情地朗讀全詩,嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情;能背誦全文。

3、能了解詩歌內(nèi)容,從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

1、獨立認(rèn)識8個生字,用有效的方法識記。

2、有感情地朗讀課文,體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

1、比較組詞:復(fù)—夏。

2、直接出示課題:夏天。

3、指名讀,齊讀。

4、師:在你的眼中,夏天是什么樣的?請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

5、課文是一首兒童詩,采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢?

二、感知課文。

1、聽課文錄音,你見到夏天了嗎?它到底在哪里?

2、交流、板書:樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上。

3、學(xué)習(xí)生字:葡萄。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有能力的同學(xué),試著讀流利。

2、學(xué)習(xí)生字:竿藤獎爽勤。

注意:勤,前鼻音;

爽,知道筆順;

比較:藤——騰。

3、把詞語送入課文,指名分節(jié)讀課文。

4、讀了課文,你找到夏天了嗎?它到底什么樣?

5、交流:我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

6、我愛爬竿,爬到了哪兒?發(fā)生什么變化?

(1)輕聲讀2、3小節(jié),注意讀出活潑的語氣。

爬呀,爬呀,

給樹添上綠葉,

給葡萄架披上綠紗。

爬呀,爬呀,

給墻繞上綠藤,

爬呀,爬呀,

給小山坡穿上綠衣。

說明:

對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)很重要。目前,學(xué)生朗讀存在的問題,主要集中在拖音。而本篇課文的文字瑯瑯上口,又都是簡單句,充滿童趣的場景非常適合朗讀。所以,圍繞“活潑”兩字,教師要采取多種形式開展朗讀指導(dǎo)。

7、你喜歡這個活潑的孩子嗎?為什么?

8、大家都喜歡這個活潑的孩子,都在夸獎他。學(xué)習(xí)第4節(jié)。

注意朗讀指導(dǎo):我們看她不見,摸她不著。

四、復(fù)習(xí)與拓展。

1、再讀課文,選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

2、在你的眼中,夏天像什么?它給你帶來了什么?

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十六

1.復(fù)習(xí)生字詞。

租界模范中華不振帝國主義。

巡警吵嚷懲處訓(xùn)斥耀武揚威。

鏗鏘有力喝彩。

2.整體感知,理清思路。

回憶課文內(nèi)容,思考:這三組詞分別出現(xiàn)在本文的哪三件事中呢?

二、課外內(nèi)結(jié)合,理解“中華不振”

(一)品詞析句,體會“中華不振”。

1.默讀7、8自然段(第二件事),思考:少年恩來來到租界,看到了怎樣的情景,畫出感受深的語句,把體會寫在書上。

2.匯報交流:

預(yù)設(shè)1:學(xué)生能抓住描寫人物外貌、行為、神態(tài)的詞語,體會到婦女可憐,洋人可憎,巡警可恥可悲,圍觀群眾無奈等。

預(yù)設(shè)2:學(xué)生對“中華不振”的體會還不夠深入時,教師抓住婦女這一典型人物,引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

采取的策略:

(1)對比讀描寫租界的語句和描寫婦女的語句。

(2)引發(fā)思考:婦女“原指望”的是什么?得到的又是什么呢?

(3)進入情境:如果你在場,看到這幕情景,你會怎么想?怎么做?

討論:圍觀的人們和我們一樣憤怒,但他們卻“只能勸說”,你知道這是為什么嗎?

3.體會當(dāng)時的情境,完整朗讀這個典型事例。

(二)資料拓展,理解“中華不振”。

1.第一次交流資料(社會背景):從收集的資料中,篩選出反應(yīng)帝國侵占我國領(lǐng)土,欺侮我們同胞的資料進行交流。(資料:略)。

2.教師補充典型資料:(視頻+介紹)。

1868年,上海的租界當(dāng)局建了一個外灘公園。租界當(dāng)局不允許中國人入內(nèi),中國人民憤怒了,他們聯(lián)名向租界當(dāng)局抗議,但外國人根本不把中國人放在眼里,沒有多久,在上海外灘公園門口,竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子:“華人與狗不得入內(nèi)!”。

3.聯(lián)系上述資料,談感受,理解“中華不振”。

(三)有感情地朗讀7、8自然段。

1.回讀伯父說的話。

2.帶著此時的感受讀七、八自然段。

設(shè)計意圖:

引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)生在租界地的典型事例,深入讀書,點撥學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼語言文字,在讀讀、品品、議議中,一步步與文本展開深層次的對話。然后引導(dǎo)學(xué)生交流課外資料,運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生構(gòu)建身臨其境的情感場。課內(nèi)外結(jié)合,了解舊中國的現(xiàn)狀,理解“中華不振”的含義,為突破理解少年周恩來立志的原因這一難點做好鋪墊。

三、讀寫悟情,感受志向遠大。

(一)讀懂內(nèi)容,理解“崛起”含義。

1.自由讀9—17自然段(第三件事),思考:少年周恩來在修身課上是怎么說的?

2.運用換詞語填空的方式,理解“崛起”的含義:

“為________________而讀書!”

3.繼續(xù)運用補充句子的方式,來感受少年周恩來的志向與同學(xué)們的不同。

同學(xué)們是怎么說的?

“為___________________而讀書。”

(二)讀中悟情,體會志向遠大。

1.練習(xí)朗讀少年恩來說的話:你想怎么讀?為什么?(抓住“清晰”“堅定”“!”交流自己的體會。)。

預(yù)設(shè):在學(xué)生交流過程中,依據(jù)學(xué)生體會的情況,相機引導(dǎo),層層展開,深入體會。

(1)讀議中深入體會什么是“清晰”的?

層一:周恩來說的話是清晰的。

層二:周恩來讀書的目的是清晰的。

(2)讀議中深體什么是“堅定”的?

層一:周恩來說話的語氣是堅定的。

層二:周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念是堅定的。

2.自由練讀這句話:周恩來清晰而堅定地答道:“為中華之崛起而讀書!”

(三)讀寫結(jié)合,探究立志原因。

1.回顧全文,思考:少年恩來為什么會有這樣與眾不同的回答呢?從租界地回來后,他到底沉思了什么呢?把想到的寫在書上。

2.生生交流。

預(yù)設(shè):中國人為什么這樣受人欺辱?用什么方法讓中國人不再受欺凌?

(四)反復(fù)誦讀,激發(fā)敬佩之情。

1.引讀:

是的,當(dāng)周恩來看到洋人在我們的國土上耀武揚威時,他想(生1:為中華之崛起而讀書!)。

當(dāng)周恩來看到自己的同胞受盡苦難時,他想(生2:為中華之崛起而讀書!)。

當(dāng)周恩來想到?jīng)Q不能再受帝國主義的欺侮時,他決心(生3:為中華之崛起而讀書!)。

當(dāng)周恩來想到國家要振興,民族要富強時,他決心(生4:為中華之崛起而讀書!)。

所以,當(dāng)校長問為什么而讀書時,周恩來站起來,清晰而堅定地說:(生齊:為中華之崛起而讀書!)。

2.有感情地朗讀9—17自然段。

設(shè)計意圖。

文章中的情感都是蘊含在字里行間的,只有理解、品味了文章的語言,感知了人物的形象,對情感的體驗才有了基礎(chǔ)。在各種形式的讀書中,逐步領(lǐng)會“為中華之崛起而讀書”的深刻含義,及其表達出的人物情感。抓住文中空白,聯(lián)系全文深入思考,感受人物內(nèi)心世界。在讀與寫的過程中,與文中人物融為一體,層層深入地理解周恩來立志的原因,感受少年恩來志向之遠大,產(chǎn)生敬佩之情。

四、總結(jié)拓展,升華情感。

1.第二次交流資料(總理生平):從已有資料中提取有關(guān)總理生平的資料,生生交流。

預(yù)設(shè)1:周恩來青少年去國外求學(xué)的事。

(當(dāng)學(xué)生交流這方面資料時,相機引導(dǎo)學(xué)生理解課后“資料袋”中的詩句,并有感情地朗讀。)。

預(yù)設(shè)2:周恩來在戰(zhàn)爭時代的事。

周恩來在建國后為國操勞的事。

……。

2.總結(jié):根據(jù)學(xué)生的交流,進行總結(jié),促進情感的升華。

設(shè)計意圖:

這次資料的交流,主要是為了讓學(xué)生了解到,我們的周總理,小時候立志為中華之崛起而讀書!他是這樣說的,也是這樣做的。從此以后,他把自己一生的心血都獻給了祖國和人民!

青少年時代,為了中華之崛起,他遠渡重洋,刻苦求學(xué)!

戰(zhàn)爭年代,為了民族的解放,他不怕犧牲,浴血奮戰(zhàn)!

建國以后,為了祖國的富強,他鞠躬盡粹,死而后已!

這樣的交流,讓周總理光輝的形象樹立在學(xué)生的心中;讓我們的子孫萬代都記住我們敬愛的周總理!

布置作業(yè):

1.積累本課的四字詞語。

2.有感情地朗讀全文。

3.推薦閱讀《大地的兒子》。

小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方案(模板17篇)篇十七

中職語文是中職教育的公共基礎(chǔ)必修課,是培養(yǎng)中職學(xué)生語言應(yīng)用能力、思維能力與人文精神以及包含職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的重要載體,在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中起著重要作用。中職語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程定位與學(xué)生情況,在培養(yǎng)語言能力與鑒賞能力的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生的思維發(fā)展,建構(gòu)較為完整的知識體系,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握課文脈絡(luò)和主旨思想,以提升其綜合職業(yè)素質(zhì)。依據(jù)課程定位與學(xué)生特點,可考慮運用思維導(dǎo)圖方法進行教學(xué),以此指導(dǎo)學(xué)生快速建立課文內(nèi)容框架、掌握文章主旨,系統(tǒng)觀照課文。

一、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練與教學(xué)思路形成。

思維導(dǎo)圖可對思維過程進行記錄、引導(dǎo)與拓展,可視化的表達圖非常有利于知識的傳達與信息的交互,對提升學(xué)生的思維能力有重要作用。完整的思維導(dǎo)圖具備圖形、關(guān)鍵詞、分支與色彩四要素,四要素組合形成了圖文并茂的特點,可幫助學(xué)習(xí)者集中注意力,關(guān)注焦點與主題,發(fā)散思維,將知識散點聯(lián)系起來,強化記憶。

在課前準(zhǔn)備階段,首先,需要向?qū)W生明確思維導(dǎo)圖的含義、制作流程與方法。一是關(guān)鍵詞的提取,精準(zhǔn)、簡潔的關(guān)鍵詞易于學(xué)生記憶與聯(lián)想,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容選擇重要信息,提煉主旨。二是圖形與顏色的使用。為突出重點,確保思維導(dǎo)圖的主題分明、層次清晰,應(yīng)根據(jù)知識點和信息的不同使用多種顏色繪制,主題的圖形與顏色要與延生的次主題的圖形與顏色相區(qū)分,次主題的圖形與顏色應(yīng)統(tǒng)一,主題與知識點的分支連接要根據(jù)聯(lián)系的性質(zhì)采用虛、實線條表示。三是思維導(dǎo)圖繪制的基本步驟。在準(zhǔn)備好的白紙中央寫上主題,空白的周邊待補,整幅思維導(dǎo)圖要圍繞主題發(fā)散展開。繪制分支時,注意理清楚各級分支之間的聯(lián)系,圖形和線條的使用要清晰、規(guī)范,同一層級分支的圖形、線條需統(tǒng)一。信息點較多且聯(lián)系較復(fù)雜的情況下,分支線條上方可以加入關(guān)鍵詞提示,以更好理解相互關(guān)系。

其次,于教師而言,可使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)設(shè)計,教學(xué)重難點抽提突出后,利用思維導(dǎo)圖加入教師自己對文本或者教學(xué)的觀點與看法,理清教學(xué)設(shè)計思路,制作課件以備教學(xué)之用。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情,可考慮將預(yù)習(xí)部分納入課堂教學(xué),使用簡易的分析導(dǎo)圖,利用文本探究前的五分鐘幫助學(xué)生快速進入文本。

二、新課導(dǎo)入與文本探究。

(一)新課導(dǎo)入。根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情,結(jié)合課文與現(xiàn)實情況聯(lián)系緊密的特點,可利用思維導(dǎo)圖創(chuàng)設(shè)情境,以使文本學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活建立聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生進入文本的興趣。導(dǎo)入部分重在引導(dǎo)學(xué)生積極思考,充分發(fā)表自己在閱讀課文后對文本的整體觀感,通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生之間的交流、討論打開思路。

(二)文本探究。正式教學(xué)階段,首先是對課文進行整體感知,要求學(xué)生在掌握課文大意的基礎(chǔ)上,對文本信息進行分析與綜合,提煉主題與次主題。其次,進一步引導(dǎo)學(xué)生找出課文關(guān)鍵詞,結(jié)合自身生活經(jīng)驗文本。在學(xué)生逐步深入文本的同時,引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。最后,教師根據(jù)學(xué)生對課文的理解情況,提出問題,在回答問題的同時,小組討論,繼續(xù)完善思維導(dǎo)圖。

在課文探究的過程中,應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,若學(xué)生已經(jīng)熟練掌握思維導(dǎo)圖繪制方法,教師可隨機指導(dǎo),學(xué)生邊聽文本分析邊用思維導(dǎo)圖做筆記;如果學(xué)生獨立繪制思維導(dǎo)圖尚存困難,教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)知識點和相關(guān)信息的卡片,師生共同分析課文,添加、移動或者刪除、更換卡片,形成以主題為中心、連接各知識點和信息且能呈現(xiàn)整個思維過程的完整的思維導(dǎo)圖,如此,學(xué)生利用思維導(dǎo)圖將明確課文主旨,把握知識點之間的聯(lián)系,達成教學(xué)目標(biāo)。

(三)展示評價。文本探究完成后,各小組集中時間完善思維導(dǎo)圖,小組成員之間、各小組之間充分討論,教師根據(jù)各小組繪制情況給予具體指導(dǎo)。在師生、生生互動中發(fā)散思維,完成思維導(dǎo)圖的繪制。之后,由各小組代表對本組的繪制成果進行展示,接受其他小組的評價,根據(jù)教師的指導(dǎo)意見和改進建議予以最終完善。在這一過程中,教師應(yīng)規(guī)定評價的主要內(nèi)容,比如,思維導(dǎo)圖是否有明確的主題、整體布局是否合理、色彩搭配是否和諧、內(nèi)容是否層次分明以及展示者表達是否充分準(zhǔn)確,等等。

《一碗清湯蕎麥面》思維導(dǎo)圖示例如下:

三、教學(xué)效果與反思。

相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法,利用思維導(dǎo)圖開展中職語文課堂教學(xué),有利于學(xué)生快速進入課文,精確提煉課文主旨,在提升學(xué)生課堂參與度方面,效果顯著;在幫助學(xué)生理解文章主題、人物形象與蘊涵情感方面,也有較大優(yōu)勢。但是,這并不意味著運用思維導(dǎo)圖解讀中職語文課文沒有局限,一般而言,思維導(dǎo)圖的繪制花費時間較長,需要反復(fù)地交流、討論、修改才能最終完成,對師生來說,均為一項需要全情投入的任務(wù)。此外,從實踐經(jīng)驗來看,思維導(dǎo)圖法更適合運用于議論文的教學(xué),議論文的論證過程用思維導(dǎo)圖可以得到充分地可視化展現(xiàn)。就本文的分析文本《一碗清湯蕎麥面》來說,因其行文層次分明、線索清晰,人物形象生動,且題材貼近學(xué)生生活實際,運用思維導(dǎo)圖教學(xué)方法取得了較好的教學(xué)效果。綜合來看,在中職語文課堂教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖法,能顯著提升教學(xué)效果,但仍需在以后的實踐教學(xué)中,分文類對思維導(dǎo)圖法的運用進行探索,以找到各個文類最佳的思維導(dǎo)圖應(yīng)用方法,實現(xiàn)中職語文教學(xué)目標(biāo)。

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工作匯報不僅是對自己的一份交代,也是對團隊工作的一個總結(jié),它可以幫助我們更好地了解團隊的協(xié)作效果和成果。以下是一些經(jīng)過精心篩選的工作匯報實例,供大家參考和借鑒。
租賃合同可以為租戶提供合法的權(quán)益保護,避免糾紛風(fēng)險。為了方便大家理解租賃合同的寫作要點,我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些范例合同,供您參考借鑒。1.一張全新電腦桌和一只方凳。
教學(xué)工作計劃是教師對教學(xué)過程進行合理規(guī)劃和組織的基礎(chǔ),可以提高教學(xué)效率。以下是一些教學(xué)工作計劃的實例,大家可以參考其中的思路和方法。一、活動目標(biāo):1、遵守游戲規(guī)
教學(xué)計劃能夠幫助教師合理安排時間,確保教學(xué)進度的順利進行。接下來是一些教學(xué)計劃的評價標(biāo)準(zhǔn),供大家在評價教學(xué)計劃時參考使用。在初中的物理教學(xué)設(shè)計當(dāng)中,教師需要從實
畢業(yè)論文的撰寫需要學(xué)生具備扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和文獻查閱能力,能從大量的文獻中提煉和歸納有效信息。以下是一些在畢業(yè)論文寫作過程中常見的錯誤和問題,希望可以給大家提供一
6.心得體會是我們對所學(xué)內(nèi)容的思考和理解,是知識積累的體現(xiàn)。接下來,小編將分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。本次學(xué)習(xí)了鄭國民教授對《義務(wù)教育語文課
教研是教師不斷進步和成長的必備環(huán)節(jié),只有通過教研才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。借助網(wǎng)絡(luò)和科技的力量,我們可以輕松訪問到各種教研成果和經(jīng)驗分享。情景實錄:湯玉馳
無論是個人還是組織,編寫計劃書都是一項重要的任務(wù),它可以幫助我們提升效率和實現(xiàn)長遠目標(biāo)。這些計劃書范本都是經(jīng)過專業(yè)人士審閱和修改的,可以代表高水平的寫作和表達方
社會實踐報告的撰寫可以幫助我們整理和梳理實踐中的思維和思考方式,提升我們的邏輯思維和分析能力。這些社會實踐報告范文涉及的領(lǐng)域廣泛,從教育到環(huán)保,從公益到科技,希
范文范本是對一類優(yōu)秀作品進行歸納和整理,通過分析和學(xué)習(xí)其中的特點和亮點來提升自己的寫作能力。在下文中,小編為大家精選了一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍?/div>
寫心得體會可以增強我們的思考能力和分析能力,培養(yǎng)我們的觀察力和總結(jié)能力。以下是小編為大家整理的心得體會,希望可以給大家在工作和學(xué)習(xí)中提供一些思考和借鑒。
在寫作過程中,參考范文范本可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,提供新的思路和觀點。通過閱讀范文范本,我們可以加深對不同領(lǐng)域和不同題材的了解,提升自己的綜合素質(zhì)和見識水
醫(yī)務(wù)人員需要熟悉診斷、治療、護理等方面的知識,為患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)。接下來讓我們一起來看看小編為大家整理的醫(yī)務(wù)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
在大班教案中,教師可以詳細(xì)規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的有序進行。教師可以根據(jù)幼兒的具體需求和課程目標(biāo),靈活選取適合的教案范文進行教學(xué)。
通過月工作總結(jié),可以及時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,提高工作效率。看看下面的月工作總結(jié)范文,或許會給你一些啟發(fā)和靈感。轉(zhuǎn)眼間我在工藝所副所長的工作崗位上已經(jīng)工作了近
規(guī)章制度的修訂和完善是一個持續(xù)的過程,需要隨時根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。請大家注意,以下是小編為大家準(zhǔn)備的規(guī)章制度調(diào)研報告,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭?/div>
每天花三分鐘來整理一下辦公桌,我們會感到工作環(huán)境的整潔和舒適。以下是小編為大家整理的三分鐘尋找樂觀的秘訣,希望幫助大家保持積極的心態(tài)。親愛的老師、同學(xué)們:大家好
通過幼兒園工作計劃的制定,我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)活動、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的幼兒園工作計劃示例,希望能給大家提供一些靈感和思路。
一份好的策劃方案應(yīng)該具備可行性、可操作性和可衡量性。以下是一些成功案例的策劃方案,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗。隨著我國旅游業(yè)不斷的發(fā)展,各地旅游市場發(fā)展迅速,但由于
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。小編為大家整理了一些感人至深的心得體會,讓我們一起來讀一讀吧。十二月五日是國際志愿者日,在這個特殊的
在撰寫社會實踐報告的過程中,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在實踐中的不足,從而找到提升自己的方法與途徑。為了更好地幫助大家理解社會實踐報告的寫作方式,小編為大家整理了一些典型
活動方案能夠明確活動的目的和意義,為參與者提供明確的指導(dǎo)和參考。活動方案是指為了達到特定目標(biāo)而制定的一系列活動步驟和安排。在日常生活和工作中,我們經(jīng)常需要制定活
通過寫心得體會,我們可以更好地反思自己的成長和收獲。小編為大家收集了一些關(guān)于心得體會的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,視頻拍攝已經(jīng)成為人們生活中
幼兒園大班是學(xué)前教育階段的重要環(huán)節(jié),孩子們在這個階段里有了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園大班的手工制作教程,快來試試吧。:1.課件與幼兒互動能
在現(xiàn)代社會中,幾乎任何一個重要的機會都需要遞交一份精心準(zhǔn)備的更多申請書。這些申請書范文不僅僅是為了提供參考,更重要的是可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維方式。
讀后感是對書籍內(nèi)容的思考和回應(yīng),可以幫助我們更好地理解和吸收書中的知識。7.下面是一些讀者對某本書的讀后感,他們以自己的觀點和感受來評價這本書。不知自己不覺間,
個人總結(jié)可以激勵我們不斷努力,保持積極向上的心態(tài),持續(xù)進步和成長。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀個人總結(jié)的案例,希望對大家有所啟發(fā)。1、任何地方都別“打折”。
報告范文的目的是為了向讀者傳達特定的信息或解決特定的問題。想要提升寫報告范文的能力,不妨閱讀一些優(yōu)秀的范文,從中吸取經(jīng)驗和啟示。尊敬的市局領(lǐng)導(dǎo)、縣局領(lǐng)導(dǎo):同志們
通過寫心得體會,我們可以更深入地思考和分析自己的所思所想,從而更好地理解自己和他人。心得體會是我們對某一事物或某一經(jīng)歷的真心表達和思考,以下是一些精選的范文,供
工作方案的制定需要我們積極主動地與相關(guān)人員進行溝通和協(xié)商,充分了解任務(wù)要求和資源情況。以下是一些經(jīng)過精心編寫的工作方案范文,希望能給大家提供一些思路和啟示。
心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或某個時期所獲得的見解和思考的總結(jié)。以下是一些可以作為寫心得體會的范文,從中我們可以看到一些不同的視角和寫作方式。近日,沾化共青團團區(qū)
準(zhǔn)備發(fā)言稿時,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,以提高自己的寫作水平。如果你正在準(zhǔn)備一個重要的演講活動,那么這些范文一定會對你有所幫助。尊敬的各位同仁:下午好!把愛心
教學(xué)工作計劃需要經(jīng)過不斷的反思和修正,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和反饋意見。看看下面這些教學(xué)工作計劃的范文,或許能給你一些靈感。設(shè)計理念:本課是兩首描寫春天的古詩,與
促銷方案可以通過廣告宣傳和促銷活動來吸引消費者參與。這些促銷方案范文是經(jīng)過實踐和驗證的,希望能為您在促銷策略制定中提供一些參考和借鑒。1.直接提高店面此段時間的
中班教案是教師在教學(xué)過程中的重要工具,可以幫助教師達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些中班教案范文,希望能夠幫助大家更好地開展教學(xué)工作。小朋友是不允許
通過班級活動,同學(xué)們可以增強對集體榮譽感的認(rèn)同,樹立班級的形象。下面是一些班級活動的實例,無論是體育競賽還是文化藝術(shù)活動,都能為大家提供一些參考和借鑒。
幼兒園工作總結(jié)能夠提供有效的反饋,促使我們不斷進步和提高。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的幼兒園工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與指導(dǎo)下,本學(xué)期
范文范本可以為我們提供寫作的參考框架,使我們能夠更好地組織思路和展開論述。接下來是小編為大家推薦的一些經(jīng)典范文范本,希望能給大家提供一些寫作上的啟示。
范文是一種經(jīng)過總結(jié)和概括的優(yōu)秀文章,可以作為我們寫作的參考。小編為大家整理了一份總結(jié)范文合集,供大家參考,相信一定會對大家有所幫助。本公司作為
通過模仿范文范本,我們可以培養(yǎng)自己的寫作風(fēng)格,提升文筆水平。以下是一些典型的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾蛦⑹尽!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo):利用表面積等有關(guān)
心得體會是一種對學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題進行總結(jié)和歸納的方式,有利于我們更好地掌握知識和技能。以下是一些成功者的心得體會,希望能夠為大家提供一些靈感和思考。
工作計劃書可以用作日后回顧和總結(jié)的依據(jù),幫助我們不斷提升自己的工作能力和職業(yè)發(fā)展。接下來,我們將為大家展示一份實用的工作計劃書范文,希望能給大家提供一些靈感和思
通過寫心得體會,我們可以更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn),提高自身的能力。以下是一些收集起來的心得體會范文,希望可以給大家一些啟示和思考的方向。xx年3月,我結(jié)束了22年的學(xué)
調(diào)研報告要求清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言表達,以便讀者能夠理解和接受。小編為大家準(zhǔn)備了一些實用的調(diào)研報告樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭=鼛啄陙恚h委、縣政府
通過參考范文范本,我們可以更好地了解各類文體的寫作要求和特點,提升自己的寫作水平。這里有一些寫得很好的總結(jié)樣例,供大家參考寫作時的結(jié)構(gòu)和表達方式。尊敬的xx村父
參加運動會可以激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣。運動會是同學(xué)們展現(xiàn)自我才華和競技實力的舞臺。如何進行科學(xué)的訓(xùn)練和合理的備戰(zhàn)計劃是取得優(yōu)異表現(xiàn)的要素。
通過寫心得體會,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進方法、提高效率,進而實現(xiàn)自我提升。不同場合和領(lǐng)域的心得體會范文可以為我們提供更多的思路和靈感。作為一名憲法衛(wèi)士,我始
講話稿是指在特定場合和目的下,根據(jù)主題和受眾的需要,以口頭形式進行的一種表達和交流方式。它具有鼓舞人心、引導(dǎo)思想、傳遞信息的功能,是一種重要的演講形式。這些講話
在工作中,制定一份詳細(xì)的工作計劃書可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。以下是一些編寫工作計劃書的技巧和要點,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭x年,我校安全、
社會實踐報告是對參與社會實踐活動所獲得經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和歸納。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的社會實踐報告,希望能給大家一些啟示和靈感。坐在飛奔的火車之上,望
活動方案的制定有助于提高活動的執(zhí)行效率和達到預(yù)期的目標(biāo)。在下面的活動方案范文中,你可以找到一些創(chuàng)新和實用的活動內(nèi)容和策略。九九重陽節(jié),濃濃敬老情。今年x月x日(
教學(xué)計劃還可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求,個性化地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。了解教學(xué)計劃的正確使用方法和技巧,對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
思想是人們對現(xiàn)實世界的理解和把握方式,是人們行為和決策的指導(dǎo)。接下來是一些思想力量的故事和真實案例,它們展示了思想的力量可以改變?nèi)松褪澜纭I钊雽W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展
寫培訓(xùn)心得體會可以讓我們對培訓(xùn)內(nèi)容進行深入思考和反思,提高培訓(xùn)效果。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文,僅供參考,大家可以參考其中的寫作思路和表達方式。每個
教師工作計劃是教師自我管理的體現(xiàn),可以幫助教師實現(xiàn)自我定目標(biāo)、自我監(jiān)督和自我評價。以下是一些教師工作計劃范文供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭8鶕?jù)黨的教育方針
應(yīng)急預(yù)案是一個動態(tài)的過程,不斷總結(jié)和改進才能提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的應(yīng)急預(yù)案范文,可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。食堂是人群聚集的場所,
發(fā)言稿是對特定主題進行講話的一種書面表達,能夠提前規(guī)劃好演講內(nèi)容,讓演講者更有條理地進行發(fā)言。化繁為簡,言簡意賅是撰寫發(fā)言稿的一項基本要求,以便引起聽眾的興趣和
在寫心得體會時,要結(jié)合實際情況,客觀、真實地表達自己的思考和感想。小編為大家整理了一些精彩的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。社區(qū)矯正是一種針對違法犯罪人
通過實踐,我明白了理論知識的重要性和實際運用的差異。這是一些優(yōu)秀心得體會的精選范文,希望能夠?qū)Υ蠹易珜懽约旱男牡皿w會有所幫助。優(yōu)化營商環(huán)境,聚焦三個方面認(rèn)真進行
培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程,我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和提升自己。接下來,我們一起來看看一位參與培訓(xùn)的同學(xué)的心得體會,或許能給我們帶來一些啟發(fā)。20xx年6月
通過月工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的長處和短處,進一步提升工作效率。小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)韼椭x公司,主要
教學(xué)工作計劃的編寫要注重思維的連貫性和邏輯性,使整個教學(xué)過程更加緊密和有序。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,希望能夠為大家的教學(xué)工作提供一些啟示和參考。
定期寫工作匯報可以形成一個良好的工作習(xí)慣,提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在下面的范文中,可以看到一些工作匯報的成功之處,包括清晰明了的結(jié)構(gòu)、有力的論證和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達
心得體會是對自己經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,具有重要的思考和指導(dǎo)作用。在閱讀他人的心得體會時,可以思考他們的觀點和思路是否值得借鑒和學(xué)習(xí)。經(jīng)過團課的學(xué)習(xí)使我明白了作
質(zhì)量月的開展需要制定詳細(xì)的計劃和目標(biāo),以確保活動的順利進行。質(zhì)量月是一種對企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量績效進行全面評估和糾偏的有效方式,它可以促使我們主動發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的改
培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)課程中所獲得的知識和技能的總結(jié)和應(yīng)用。以下是一些精選的培訓(xùn)心得體會范文,希望對大家的寫作提供一些參考和借鑒。經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)
中班教案可以幫助教師合理安排課程,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的興趣和能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些中班教案的優(yōu)秀案例,希望能給大家一些啟示。1.畫出形狀、大小不同種類的魚,
通過寫一封感謝信,我們可以表達對他人關(guān)懷和支持的感激之情。我為你準(zhǔn)備了一些感謝信范文,希望能對你的寫作有所幫助。可敬的公交公司的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工:你們好!衷心感謝
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