在幼兒園教學中，大班教案扮演著重要的角色，能夠幫助教師有條理地組織教學內容和活動。接下來是幾篇備受推崇的大班教案范文，供教師們學習和借鑒。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇一

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、能積極主動的說出自己的見解。

1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動。

附：故事。

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。

"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"。

"真的嗎？"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？"。

"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"。

"姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"。

"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"。

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"。

"哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？"。

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"。

"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"。

兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？"。

小白兔想了想，也明白了。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇二

設計意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

活動目標：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

2、借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。

3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

活動重點：

理解故事內容，感知野貓的性格特征。

活動難點：

能大膽講述自己對城市的認識。

活動準備：

1、故事課件。

2、幼兒對我們的城市有一定的認識。

活動過程：

1、興趣導入，引出活動主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓。”

2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

觀看課件，完整欣賞故事。

我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。

5、總結。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇三

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師：你最喜歡哪一種雨，為什么?

(三)理解朗誦。

1.在教師的帶領下集體跟讀。

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創編散文詩。

1.幼兒自由創編。

2.交流、分享自己創編的詩句。

(五)介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇四

活動目標：1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環境，增強關注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。

2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。

3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。

活動過程：一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環境對于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。

四、拓展經驗，討論其他動物的生活環境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）。

2、集體交流，激發幼兒進一步關注自然界的興趣。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇五

1、在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。

【活動準備】。

故事大書、錄音機。音樂。

【活動過程】。

一、談話導入活動，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。

二、欣賞大書，初步感知故事內容。

1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。

4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

4、聽，什么聲音啊？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽，哥哥咬我。”它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。

5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。

6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？

（幼兒自由講述后小結，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。

7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。

播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風停了，想象葉子鳥會怎么樣？

8、風停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。

三、再次欣賞故事。

小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情啊？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。

活動延伸：語言區提供大書讓幼兒閱讀。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇六

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。(出示森林背景圖)。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發，為什么出現假發呢?請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。

(一)講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎?請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰?

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧。

(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情?

2、大獅子是怎么做的呀?

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。

(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?

2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、教學延伸：

師：區域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發套吧!

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇七

設計意圖：《花園里有什么》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。

活動目標：

1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。

2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

3、愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動重點：通過不同感官感知花園中的動植物特征。

活動難點：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

活動準備：

2、配樂散文（配套cd）。

3、小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒討論有關花園的經驗。

――散步的時候，你在花園里發現了什么？

――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。

二、閱讀圖書上的小花園。

――仔細翻閱圖書。

2、根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。

――完整欣賞配樂圖畫書內容。

――分類游戲，解讀圖畫書內容。

小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發現呢？

小結：原來“涼涼的微風”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

小結：原來需要用“心”才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！

活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇八

大班上學期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人，學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期語言《天鵝》教案吧。

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、引導幼兒在游戲中學習，感悟生活。

活動構思：

小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

活動準備：

大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。

活動過程：

一、開始部分。

復習已學過的字詞（游戲神秘袋）。

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）。

二、基本部分。

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個別回答，老師小結。

2、出示大范例，學習兒歌。

3、學習字詞。

引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

a、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

b、鞏固字詞。

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。

c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

三、結束部分：老師小結。

本文擴展閱讀：天鵝指雁族（學名：cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇九

目標：

1.通過閱讀交流，理解故事內容，感受故事情節的有趣和意想不到。

2.知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。

3.通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。

準備：

課件：《一顆超級頑固的牙齒》。

人手一本繪本《一顆超級頑固的牙齒》。

圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應圖片。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1.師：你掉過牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來的嗎?

2.師：今天老師也帶來了一本關于掉牙的圖畫書，你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。

3.師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁閱讀，理解內容。

1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發生了哪些有趣的事情呢?我們到書里去看一看，好嗎?幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內容)。

2.師：塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點掉下?

3.師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉?

(相機出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節內容。)。

4.師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎?

5.師：你有什么好辦法幫助塔比莎?

6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢?我們一起來看看故事的后半部分吧!(從第12頁到最后繼續閱讀繪本)。

7.師：塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的'?(幼兒自由表達)。

8.師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣?你從哪里看出來的?(依據畫面，幼兒自由表達)。

9.師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達)。

四、完整欣賞，交談解惑。

1.幼兒觀看故事課件，教師復述故事。

2.師：我們每個人都要經歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎?

(請已經換牙的幼兒回答)。

3.師：開始換牙的時候你也有一點擔心嗎?(幼兒自由講述)。

4.師：其實，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標志。

5.師：你不要老是去擔心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因為自己去弄會影響下面的恒牙生長的。

6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎?

活動反思：

繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而風趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了。

在整個活動中，我以談話活動引入，關于拔牙方式，從他們自己的親身經歷出發，從而激發幼兒參與討論的興趣，在非常認真的參與討論。在活動中，我的一些提問能夠讓幼兒發揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?你是怎么做的?”其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在回答問題的時候都能表現出較多的自己的想法。比如有個孩子說：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的回答是孩子真實的經歷過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的。”也有的孩子說：“可以到醫院里面去，請牙醫用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫拔掉的。”孩子的回答永遠圍繞著他自己經歷的一切，在這一環節中，學習的氛圍非常的積極、熱烈。

這次活動讓我印象最深的就是關于孩子理解詞語的方式。活動開始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據自己的理解講述，對于“超級”孩子們都能說出實例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當故事欣賞到高潮部分時，教師相對引導，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。

在語言活動中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語言的素養也是需要慢慢積累的。最后環節，我請孩子們分享一下自己的換牙經歷，讓孩子們知道換牙是必須經歷的事情，不需要害怕或者對它產生恐懼。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十

活動目標：

1、通過觀看魔術培養觀察里和對事物的探索興趣；

2、通過嘗試操作魔術發展動手能力；

3、感受魔術帶來的樂趣。

活動準備：

撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙。

活動過程：

一：活動導入。

（一）提問引入話題。

1、教師提問：你們有沒有看過魔術啊？在哪里看過的？誰變的？請幼兒來回答，引出話題。

2、教師提問：魔術神不神奇啊?今天趙老師也來做個魔術師給小朋友變魔術。

（二）教師操作引起幼兒興趣。

1、教師出示撲克牌：

這個你們認識嗎？（認識：撲克牌）。

2、教師鼓勵幼兒一起操作:。

二:學習新內容。

（一）小兔子會聽話的魔術。

1、提問引起幼兒興趣：你們想不想來玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。

2、教師介紹過程：

先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長，中間的往下折，然后把它撕掉。

相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽我的，可不可以呢？

來找根線吧（教師在空中找線）把它穿進去，拉出來，用點力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來）。

這個耳朵可以嗎？我也不知道，我來試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點力氣，好累啊？

現在我要兩只耳朵一起拉，線在長一點，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）。

3、教師提問魔術秘密。

你們的椅子下面有個籮筐，里面有紙，你認為是怎么樣做的，就按照你認為的方法來試一試。

4、教師巡回觀看并告訴操作過程：

先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；

趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來找一根隱形的線穿進去，拉出來，兔子的耳朵動起來了沒有？（沒有）。

好，把小兔子放進籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對著幼兒）發現秘密了嗎？還發現了什么？（教師大拇指在動，帶動小兔子的耳朵動）小兔子的耳朵在動，其實是老師的手在動。

那你們剛才怎么沒有發現我的大拇指在動？（藏在后面，被擋住了）你們過會表演的時候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見！

是什么呀？請幼兒集體說：假動作。

現在再從籮筐里拿出一張新的紙來試一試，教師巡回檢查指導并讓幼兒表演個客人老師看。

（二）剪紙圈魔術。

你們還想不想試一試？

看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開，會變成什么？（變成兩個圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個大圈）。

這樣吧，秘密由你們自己發現，趙老師不告訴你們，現在后面桌子上有個大籮筐，你們輕輕走過去，一起來試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發現秘密藏在心里，待會告訴我們。

幼兒操作，教師巡回檢查指導。

做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發現秘密了嗎？一個圈剪斷以后怎么會變成兩個圈？（紅色的彎過了，黃色的沒彎）。

你們看沒這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時候你們沒有發現呢？（藏在手里，不讓觀眾看見）。

三：結束。

看我這里還有一個圈，但他是什么樣子的？（兩個圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個圈剪成的？你們想學嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開活動現場。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十一

設計背景：隨著社會的不斷發展，人們物質生活水平的提高，家庭結構的改變，一家四老圍著一小轉，把孩子的困難掃清，導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

一、活動名稱：聰明的公雞。

二、活動目標：

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

三、活動準備：有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

四、活動流程：

1、幼兒猜想故事。

2、幼兒看書上故事。

3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。

4、幼兒編講故事。

5、豐富詞匯。

6、活動延伸。

五、活動過程：

（一）猜想故事：

——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發生了什么事情？結果怎樣？啟發幼兒猜想故事。

（二）書上的故事：

——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內容呢？

——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創想適合的名字。

（三）公雞對狐貍說的話：

——分組討論“公雞說了什么？”——啟發幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

（四）幼兒編講故事：

——請個別幼兒完整編講故事。

——教師點評，并給與鼓勵。

（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：

——在語言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

六、教師反思：

根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題；培養幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，因此，將活動目標定為：

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發展幼兒思維的發散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發揮幼兒的想象力。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十二

大班上學期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式，知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養幼兒對我國文學作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學期語言教案《長坂坡》教案吧。

【活動設計】。

《三國演義》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具合理真實的情節。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領，具有鮮明的個性及行為特征。《三國演義》作為我國的傳統經典文學作品，深受小朋友的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力。

《三國演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長坂坡》就是其中的一個，在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性，以及他的足智多謀，誘發幼兒的正義感，吸引他們積極主動地去欣賞。

幼兒進入大班，語言表達能力、想象能力以及表現力有了進一步的發展。他們平時也喜歡聽故事、講故事，但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事，對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。

【活動目標】。

1、知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養幼兒對我國文學作品的熱愛。

2、理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。

3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】。

物質準備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。

經驗準備：認識曹操、張飛兩位人物；知道一些三國的小故事。

【活動過程】。

一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。

1、這是誰？

曹操，字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。

看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。

2、這是誰？張飛，字翼德。

張飛是個怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風凜凜）。

3、認識張飛的武器：丈八蛇矛槍。

誰來學一學張飛很神氣的樣子。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。

師：你聽懂了嗎？

這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣？

剛才我們聽得故事其實是用白話文來說的，古時候的人用的最多的就是白話文。

師：現在請你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？

（重復故事第一段）。

師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長坂坡）。

張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。

我也來學張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請個別幼兒模仿）。

師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰”張飛說話非常有氣勢，誰來學一學？（借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿）。

（其實這是張飛用的一個計謀，當時曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個人，怎么辦呢？張飛想出了一個好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。

師：那曹軍見橋后塵土飛揚，還會繼續攻打嗎？

接下來會發生什么事情。

2、欣賞故事第二段。

師：曹軍有沒有繼續攻打呢？

曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。

曹操認識張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。

請一個小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個小朋友）。

師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”

師幼互換角色表演對話。

師：曹操帶領他的千軍萬馬來到了長坂坡，此時張飛只有一人站在長坂坡下，他會害怕嗎？

3、欣賞第三段。

師：張飛害怕了嗎？

他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢）。

張飛除了叫還說了什么？（戰又不戰，退又不退，卻為何故？）什么意思？

師：我們一起來學一學張飛。

師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。

（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。

師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭，大笑不止。長坂坡一役，不戰而勝。

師：什么叫不戰而勝呢？（解釋什么是不戰而勝，張飛利用計謀沒有經過戰爭就取得了勝利。）。

師：這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》（說這句話的時候將有字的布放下）。

三、教師整體欣賞。

（在講時要慢一點）。

四、幼兒表演。

師：現在誰愿意扮演神氣的張飛，（請張飛站在長坂坡下）。

誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰馬）。

曹兵騎上戰馬，拿好戰旗。

（教師講述故事，幼兒表演）。

師：長坂坡之后又發生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？

欲知后事如何，且聽下回分解。

附故事《長坂坡》。

話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風凜凜，立于長坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰。”

張飛此語一出，曹軍膽戰心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”

張飛見曹軍久久不動，大喝道嗎：“戰又不戰，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役，不戰而勝。

本文擴展閱讀：長坂坡，即三國古戰場長坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當陽市中心城區的長坂坡古遺址，乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當陽長坂”，或曰“當陽坂”。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十三

2.能力目標：能運用“伸縮”方式，“翻轉/旋轉”命令完成畫圖。

3.情感目標:培養學生學習計算機的興趣。

二．重難點。

1.重點：“伸縮”方式，“翻轉/旋轉”命令。

2.難點：畫圖的創意。

三．教學過程：

（一）導入。

師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，我們的畫室里也要上演一場魔術表演，跟老師一起去看一看吧！

（二）。

1、幻燈片出示：

第一場：伸縮術。

（1）師：我們來看第一場魔術：“伸縮術”。樹變大了，縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”（幻燈片出示），你們來說一說：怎么樣來畫這幅圖更簡單。生：可以用“復制”命令。

（2）學生操作并敘述步驟。

（3）教師總結（幻燈片）。

（4）師：我們現在開始來變魔術了。新建畫布（學生一起說）。我們先來布置一下舞臺（畫出公路和一棵樹）。

師：首先我們先來復制一棵樹。下面是魔術的秘密所在了，來看這棵樹的周圍有一個藍色的虛框，看這里有八個點，它們叫做控制點，我們把鼠標放在點上來看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們再來畫幾棵。你們學會這個魔術了嗎？下面你們就來自己練習一下吧。

2、學生練習，教師巡視發現問題講解。

3、幻燈片出示：“轉身術”

（1）師：下面是魔術的第二場，“轉身術”。你們來看，右邊的風車是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來看看吧。

（2）師：我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓，下面是魔術的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開。老師留了一個小空隙，你們想一想，一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓，復制，粘貼。在后一個部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令，在對話框中，選擇“按一定角度旋轉”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色。現在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。

師：下面你們一起來練習一下吧。

（3）學生練習，教師巡視。發現優秀作品展示。

4、任務呈現。

（1）師：小明的`班上要舉辦聯歡會了，他邀請你們參加，你們能不能用魔術為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發揮你們的想象為小明布置一下吧。

（2）學生設計完成作品。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十四

師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發生什么事呢?我們一起來看看。

二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內容，知道出場人物。

第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因為它頭上戴著一個王冠)。

第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪里看出來?生日之后，因為桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。

第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰，我們來看看第四頁。

第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因為章魚的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。

第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什么事呢?那到底會發生什么事，我們一起來看看第七頁。

第七頁：你們看發生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。

第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心，很善良。)。

底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬，第三個收到氣球。

三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解。

師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發生了什么事?(送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)。

四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內容。

師：現在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

五、結束。

師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十五

目的:。

1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的.東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學期已見過）。

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事。

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

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大班上學期語言教案猴子和企鵝（精選16篇）篇十六

活動內容：我最愛祖國（詩歌）。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：圖片，經驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、師：小朋友們，你們現在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。

2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。

二、理解詩歌，體驗成長。

1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。

提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？

（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。

2、分段理解。

那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。

提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？

中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？

大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？

（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。

教師根據幼兒回答逐步出示圖標。

3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？

（分成三段，根據小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？

（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。

三、朗誦詩歌，活動延伸。

1、師引導幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。

2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉和祖國的大班小朋友。