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青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:ZS文王

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材要求和教學(xué)要求來合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。小編為大家整理了一些制定教學(xué)計(jì)劃的常見問題和解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇一

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

教學(xué)方法:談話法朗讀法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。

1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)。

2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)。

3.老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4.生畫出句子,生交流匯報(bào)。

5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段。

生模仿小動(dòng)物回答問題。

2.師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。

1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2.師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

四、以文帶文。

1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2.出示自學(xué)提示。

五、作業(yè)布置。

請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

六、板書設(shè)計(jì):

蓋房子(……)。

修路美麗的池塘。

種花。

栽樹。

引水。

種草。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇二

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

3.使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

【教學(xué)過程】。

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

2.對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

3.看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文,整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

2.檢查字詞。

(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

(2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

3.看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

5.我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6.讀后評(píng)議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

7.同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。

過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

(一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

2.小組討論,全班交流。

(二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

(1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)。

(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的'動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))。

(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說出來了。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)。

(三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

(1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)。

(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)。

3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

四、整體回顧,課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)。

五、總結(jié)提升。

小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

六、板書。

老牛沒有草種草。

爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘。

小動(dòng)物們?cè)詷洹⒎N花、修路。

【教學(xué)反思】。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇三

1.認(rèn)識(shí)“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字,理解“吆喝”,會(huì)寫“搬、倒”兩個(gè)生字。

2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的對(duì)話。

ppt青蛙和老牛頭飾。

課前:

一、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題。

1.今天老師要帶大家一起來一個(gè)故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——賣泥塘。

2.揭題:這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的故事,一起讀!

二、整天感知,初讀課文。

2.讀好了,誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事?

相機(jī)貼板書:種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

學(xué)習(xí)“灌”:“灌”是我們今天要認(rèn)得生字,篆文的“灌”是這樣寫的,左邊表示水,右邊表示一種長嘴罐,兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。

4.改造后的泥塘這么美,那原來這是個(gè)怎么樣的泥塘?能用課文中的一個(gè)詞來說說嗎?(引導(dǎo)說“爛泥塘”)。

5.學(xué)習(xí)“爛”:你們瞧,這就是青蛙的爛泥塘,看了有什么感覺?泥塘不好就叫——爛泥塘(出示詞卡,相機(jī)貼板書),那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么?(說三、四個(gè)即可)。

1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣,于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢?你來讀!

2.學(xué)習(xí)“牌”:青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來,你能從圖片上找到那塊牌子嗎?就是它。在我們的校園里,你還見過哪些牌子?(拿出詞卡,讓學(xué)生說出三個(gè)即可)看來牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。咱們?cè)賮碜x讀——牌子。

評(píng)價(jià):這可真是一只會(huì)吆喝的小青蛙!

你們瞧,在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾,她們?cè)诟墒裁茨兀柯牎駝偛胚@位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片,兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才咱們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣?(用上了手勢(shì))兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來吆喝呢?(聲音會(huì)更大)。

你們想不想也加上手勢(shì)來吆喝吆喝?請(qǐng)你來!

4.學(xué)習(xí)“賣”:青蛙在賣泥塘,那商店的售貨員會(huì)賣什么呢?

你能幫她來吆喝一下嗎?

咱們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧!

評(píng)價(jià):吆喝得已經(jīng)有七八分像了,要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。

你已經(jīng)學(xué)會(huì)吆喝了。

你這一吆喝,把老牛給吸引過來了。

5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子:一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”

老牛是怎么說的呢?請(qǐng)你來讀。(教師相機(jī)正音)。

自己讀讀老牛的話,努力讀正確。

誰來讀一讀?通過練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦!

老牛說“這個(gè)水坑坑嘛”,這里有個(gè)詞語大家要注意,水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。

老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服?平時(shí)你做什么事也挺舒服的?

出示:————挺舒服。

想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。

在里邊打打滾這么舒服,老牛買了嗎?為什么呀?(周圍沒有草)。

老牛是怎么說的呢,不過——要是周圍有些草就更好了。

4.分角色朗讀:

誰愿意讀青蛙說的話?請(qǐng)起立。誰愿意讀讀老牛說的話?請(qǐng)起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。

5.表演:同學(xué)們,咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作,就可以演一演了呢!現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí),讀熟自己的臺(tái)詞,要是能背下來就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語氣,還要加上一些動(dòng)作。

6.表演展示兩組。(評(píng)價(jià)指向語氣的不同、要有動(dòng)作)。

臺(tái)下的小評(píng)委們可要注意啦!待會(huì)請(qǐng)你們說說看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語氣怎么樣,有沒有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

評(píng)價(jià):好演員果然是真金不怕火煉!演得真?zhèn)魃瘢?/p>

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1.最后泥塘被老牛買走了嗎?(沒有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,用——畫出青蛙怎么想的句子,用~~~畫出青蛙怎么做的句子。

2.交流:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。)。

那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。)。

學(xué)習(xí)“采集”:青蛙去采集草籽,生活中咱們還能采集什么?(采集標(biāo)本)。

學(xué)習(xí)“播撒”:看這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是提手旁,都跟手有關(guān))。

播撒種子就是用手來播撒的。

4.是呀,到了春天,池塘周圍長出了綠茵茵的小草,嫩嫩的,綠綠的,好美!(相機(jī)貼小草,學(xué)習(xí)綠茵茵)。

五、學(xué)習(xí)六~八自然段。

1.有了綠茵茵的草地,泥塘賣出去了嗎?咱們接著學(xué)。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段,可以大家一起讀,也可以分自然段讀,讀完一起討論,完成下面的表格。

2.自主學(xué)習(xí)。

3.全班交流。

4.種了草,灌了水,青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

5.讀詞、送詞:這節(jié)課,青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語,你會(huì)讀了嗎?(齊讀后,個(gè)別讀,會(huì)讀就把詞卡送學(xué)生)。

六、指導(dǎo)寫字(搬、倒)。

1.你們瞧,青蛙給咱們帶來了兩個(gè)生字朋友呢?誰來讀一讀,給它們各組一個(gè)詞。

2.仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(左中右結(jié)構(gòu)的字)像這樣的字應(yīng)該怎么寫呢?咱們先來看搬家的搬。

3.左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,中間的部分一定要寫得正一點(diǎn),左中右三個(gè)部分的筆畫碰撞在一起不好,應(yīng)該像小朋友一樣,要講文明,懂禮貌,互相謙讓。

4.剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字,平時(shí)寫字時(shí),咱們也要注意看清生字的偏旁特征,安排好每個(gè)部件的位置,相信同學(xué)們的字一定會(huì)越寫越好。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇四

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

1、通過自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

導(dǎo)入

趣味談話,理解吆喝

1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!

2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住)

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

(1)結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

顧客來訪(學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

2.小組討論,全班交流。

(1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

(2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

(1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)

(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)

(3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

(1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

(2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍。砍竹子,引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,有了泉水)

6.師生分角色朗讀課文。

第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ,

他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關(guān)的句子,讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。

(2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。

(3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。

3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)

4.聽了這些小動(dòng)物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對(duì)嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)

2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì))

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。”)

4.聽了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白)

5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好

六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會(huì)怎樣吆喝呢?寫一寫吧。

七、回歸整體,拓展思維

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇五

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

2、朗讀課文,能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

1、識(shí)記生字詞。

2、朗讀課文,能分角色表演故事。

學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

談話法朗讀法。

一、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。

1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)。

2、師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)。

3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4、生畫出句子,生交流匯報(bào)。

5、學(xué)生模仿讀,全班讀。

6、師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段。

生模仿小動(dòng)物回答問題。

2、師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。

1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3、師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

四、以文帶文。

1、師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2、出示自學(xué)提示。

五、作業(yè)布置。

請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1--4自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1--4自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初讀課文。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)課文1--4自然段。

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

4、指名朗讀,全班齊讀。

5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)。

小鳥說,這里缺點(diǎn)兒樹。

蝴蝶說,這里缺點(diǎn)兒花。

小兔說,這里缺條路。

小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。

8、小動(dòng)物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

9、全班齊讀第四自然段,補(bǔ)充板書,說說小青蛙是怎么做的。

10、小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“缺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

熟讀課文。

板書設(shè)計(jì):

青蛙。

老牛沒有草種草。

野鴨水太少引水。

小鳥缺樹栽樹。

蝴蝶缺花種花。

小兔缺路修路。

小猴缺房子蓋房。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點(diǎn):

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

2、字詞游戲。

二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。

指名朗讀,全班齊讀。

2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣嗎?

3、指名讀,齊讀這一部分。

4、朗讀全文。

5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

三、有感情朗讀課文,演一演。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

2、有感情朗讀課文。

3、小組分角色演一演,后上臺(tái)表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“修”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、熟讀課文。

2、讀課后習(xí)題三。

3、預(yù)習(xí)古詩。

板書設(shè)計(jì):

這么好,不賣。

課后記:

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇七

1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)。

3、會(huì)有誰要買泥塘?

幼兒自由討論。

二、初步理解故事。

1、到底會(huì)有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

2、提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?

幼兒討論。

3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

幼兒討論。

觀看課件(畫面三)。

5、觀看課件(畫面四)提問:

(1)這個(gè)時(shí)候,誰來了?(野鴨)。

(2)他看見泥塘,會(huì)怎么說?

(3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)。

學(xué)說野鴨的語氣。

(4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

幼兒討論后,觀看課件(畫面五)。

6、那還有誰會(huì)過來買泥塘,我們一起看看。

觀看課件(畫面六)提問:(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

(2)幼兒討論,

7、觀看課件(畫面七)提問:(1)泥塘變得怎么樣了?

(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

幼兒討論,

8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)。

三、完整講述故事。

提問:1.老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)。

幼兒討論。

小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

四、游戲《奇思妙想》。

把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。

畫面一:小青蛙,旁邊是一個(gè)爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。”

畫面二:老牛走過來,點(diǎn)擊老牛,配音:“嗯,這個(gè)水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了。”

再點(diǎn)擊老牛,走進(jìn)去。

畫面三:泥塘周圍長出小草。

畫面四:一只野鴨飛來,點(diǎn)擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨,飛走了。

畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對(duì)話)。

畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)。

畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點(diǎn)擊泥塘,配音:“多好的'地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客。”

畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃,點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶,點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇八

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

教學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

談話法朗讀法。

1、師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)。

2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)。

3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4、生畫出句子,生交流匯報(bào)。

5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

生模仿小動(dòng)物回答問題。

2、師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。師講解詞語“愣住”

3、師生合作讀青蛙的想法。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇九

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

4、指名朗讀,全班齊讀。

5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)。

小鳥說,這里缺點(diǎn)兒樹。

蝴蝶說,這里缺點(diǎn)兒花。

小兔說,這里缺條路。

小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。

8、小動(dòng)物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

9、全班齊讀第四自然段,補(bǔ)充板書,說說小青蛙是怎么做的。

10、小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“缺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

熟讀課文。

青蛙。

老牛沒有草種草。

野鴨水太少引水。

小鳥缺樹栽樹。

蝴蝶缺花種花。

小兔缺路修路。

小猴缺房子蓋房。

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

2、字詞游戲。

1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。

指名朗讀,全班齊讀。

2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣嗎?

3、指名讀,齊讀這一部分。

4、朗讀全文。

5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

2、有感情朗讀課文。

3、小組分角色演一演,后上臺(tái)表演。

朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“修”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

1、熟讀課文。

2、讀課后習(xí)題三。

3、預(yù)習(xí)古詩。

這么好,不賣。

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范文(精選5篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下......

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

教學(xué)方法:談話法 朗讀法

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)

2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)

3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4. 生畫出句子,生交流匯報(bào)。

5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段

生模仿小動(dòng)物回答問題。

2. 師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

四、以文帶文。

1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2.出示自學(xué)提示。

五、作業(yè)布置。

請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

六、板書設(shè)計(jì):

21.青蛙賣泥塘

蓋房子(……)

修路 美麗的 池塘

種花

栽樹

引水

種草

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十一

1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

2. 對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

3. 看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文,整體感知。

1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

2. 檢查字詞。

(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

(2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

3. 看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

5. 我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6. 讀后評(píng)議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

7. 同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘,聽了( )的話,在泥塘周圍( ),又聽了( )的話,給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。

過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

(一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

2. 小組討論,全班交流。

(二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

1. 表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

(1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)

(3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的'動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))

(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說出來了。

3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)

(三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

(1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)

(2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)

(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)

3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

四、整體回顧,課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)

五、總結(jié)提升

小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

六、板書

21. 青蛙賣泥塘

老牛 沒有草 種草

爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘

小動(dòng)物們 栽樹、種花、修路

【教學(xué)反思】

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十二

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語氣。

1、有感情朗讀人物對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大

不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家

2、今天,老師要給大家講個(gè)故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

4、小組討論,全班交流。

(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結(jié):

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

熟讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語氣。

教學(xué)難點(diǎn):

1、有感情朗讀人物對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。

2、輪讀新詞,練習(xí)說話。

3、有感情朗讀課文1——3自然段。

二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。

2、小組討論,全班交流。

(1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

(2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)

6、師生分角色朗讀課文。

7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

三、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“播”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、熟讀課文。

2、預(yù)習(xí)23課。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十三

在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個(gè)爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。

2、活動(dòng)前介紹過故事的主要線索,并請(qǐng)幼兒思考你覺得青蛙這個(gè)想法好不好,有誰會(huì)來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。

師:前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里,覺得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問題。(幼兒回憶。)

師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫成了有趣的畫,有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法,聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個(gè)水坑。)

師:對(duì)了,一只青蛙和一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語:青蛙的家在爛泥塘里?)

師:(見幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來先講述故事后提問的計(jì)劃,即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會(huì)生病的,青蛙不高興住在那里。)

師:對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)

師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng),賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

幼:爛泥塘我才不要呢,我覺得青蛙這個(gè)想法很好,因?yàn)榍嗤茏≡跔€泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩,沒勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會(huì)有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。

幼:我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來,可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂!

幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好,可以通過自己的努力改變環(huán)境。

幼:對(duì)呀!青蛙本來就住在爛泥塘里,它覺得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來,就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河,多美啊!

師:可它還是想賣,有誰會(huì)來買爛泥塘呢?為什么?

幼:我覺得小動(dòng)物聽到這個(gè)賣爛泥塘的消息,它們都會(huì)想來買的,但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來買爛泥塘,因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來鉆去。

幼:我認(rèn)為水牛會(huì)來買爛泥塘,因?yàn)樗O矚g在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲子就不會(huì)來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

幼:我覺得野豬會(huì)來買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子,因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語言也完整而優(yōu)美。)

師:如果一個(gè)爛泥塘給你住,你會(huì)怎么辦?(幼兒展開討論。)

幼:我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘,在里面養(yǎng)魚,那我就有魚吃了。

幼:假如我是青蛙,我會(huì)把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹有流水和小橋,景色很美。

幼:我會(huì)想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。

師:(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

師:青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?

幼:我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了,因?yàn)榻?jīng)過青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。

幼:我想青蛙是不會(huì)賣的,因?yàn)闋€泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽,多舒服。

師:陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書,聽這個(gè)故事,看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)

師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言):原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路。現(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽到小鳥在樹上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

本活動(dòng)是一則語言活動(dòng),但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì),所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十四

1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.有初步的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。

語言

大班幼兒

故事、討論

電腦及多媒體課件

一、引題。

師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。

師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?

師:小朋友們,看看這個(gè)泥塘怎么樣?

師:你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢?為什么?

二、初步理解故事。

師:到底會(huì)有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?

師:我們來聽一下,老牛看見了泥塘?xí)f什么。

師:老牛說了什么?

師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

師:為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢?

師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。

師:那聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?觀看課件

師:我們來看看是不是這樣的。

觀看課件(野鴨飛來)提問:

師:咦,誰也來了呀?(野鴨)

師:野鴨會(huì)說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)

師:野鴨剛才說了什么

師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?

師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢?

師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?

師:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。

師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們?cè)賮砜纯催€有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。(觀看課件)

師:看看天空中是誰?(小鳥)

師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢?

師:對(duì),因?yàn)榇髽涫切▲B的家。

師:它是誰呀?(蝴蝶)

師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會(huì)說什么呀?

師:我們小朋友真棒,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對(duì)嗎?

師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個(gè)泥塘。

師:那烏龜會(huì)來說什么呢?我們來聽聽看。

師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會(huì)更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)

師:還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)

師:哦,小猴子也跑來了,它又會(huì)說什么呢?我們也來聽聽看。

師:小猴子想有個(gè)家,所以它希望能在這蓋個(gè)什么?(房子)

師:很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會(huì)怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)

師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……

觀看課件,提問:

師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)

師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)

三、完整講述故事。

師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)

師:青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng),把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會(huì)變得更加美好

師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十五

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

2、對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

2、檢查字詞。

(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

(2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

3、看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

5、我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6、讀后評(píng)議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

7、同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。

過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

(一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

2、小組討論,全班交流。

(二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

(1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)。

(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))。

(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說出來了。

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)。

(三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

(1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)。

(3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

(5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

2、同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)。

3、相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

四、整體回顧,課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)。

五、總結(jié)提升。

小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)篇十六

1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn):通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

朗讀法,角色扮演法。

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)。

(二)初讀感知。

1、大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺。

2、小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

(三)深入研讀。

明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……。

2、你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。

3、兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?

明確:還是沒有賣出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)。

明確:最后沒有賣掉泥塘。

(四)鞏固提高。

看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?

(五)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!

作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。

這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。

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心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié),可以讓我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。以下是一些名人對(duì)于心得體會(huì)的分享,他們的觀點(diǎn)可能會(huì)給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
在某些重要場合,我們需要用發(fā)言稿來表達(dá)自己的想法和立場。隨著科技的發(fā)展,越來越多的演講者選擇在網(wǎng)上發(fā)布他們的發(fā)言稿,以下是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的演講稿。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志
通過寫心得體會(huì),可以幫助我們深入思考并加深對(duì)事物的理解。下面是一些深入淺出的心得體會(huì)范文,希望可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用。澆菜園是一項(xiàng)與自然親密接觸的活動(dòng),通
作文是一種可以記錄和表達(dá)思想的方式,也是一種可以與他人交流和分享觀點(diǎn)的媒介。這些優(yōu)秀作文呈現(xiàn)出了豐富的思想和情感,引發(fā)了讀者的共鳴和思考。只要是提起好老師,我第
制定實(shí)施方案時(shí),應(yīng)考慮到不同利益相關(guān)者的需求和利益,確保公平、公正和共贏。實(shí)施方案的執(zhí)行過程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問題,以下是一些應(yīng)對(duì)策略和解決方案的思考。
寫心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考和剖析自己的思維邏輯和觀點(diǎn),從而不斷完善自己的思考能力。"勤奮是成功的基石,心得體會(huì)了這一點(diǎn)后,我下定決心要加倍努力,爭取取得更
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)講師的一種反饋,可以提供有針對(duì)性的建議和改進(jìn)意見。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。由自治區(qū)黨委組織部
心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以提高我們的表達(dá)能力和思維能力。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材
寫心得體會(huì)是一種思辨和思考的過程,可以讓我們更深入地了解自己和自己的經(jīng)歷。如果你對(duì)心得體會(huì)寫作感到困惑,不妨參考以下的范文,或許能幫助你理清思路。*以下為AI寫
心得體會(huì)不僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回顧,更是對(duì)自身思維和行動(dòng)方式的深入剖析。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信能給大家?guī)韱l(fā)和思考。近年來,交通問題成為
在初中生入團(tuán)申請(qǐng)書中,我可以詳細(xì)敘述自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)秀事跡和為團(tuán)組織做貢獻(xiàn)的想法。以下是一些優(yōu)秀的入團(tuán)申請(qǐng)書范文,供初中生參考和借鑒,希望能給大家一些啟示。
家長會(huì)是建立和諧的家校關(guān)系,共同促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要紐帶。讓我們一起來看看家長會(huì)中教師對(duì)家長的一些建議和期望,共同為孩子的發(fā)展努力。家長會(huì)是促進(jìn)家長和教師
計(jì)劃書可以幫助我們提前預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)和問題,并制定解決方案,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。3.如果你對(duì)寫計(jì)劃書還不太了解,可以參考下面這些范文,看看其他人是如何寫作的。
優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語言,給人以思想的盛宴和美的享受。優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠通過生動(dòng)的
讀后感是一種個(gè)人的閱讀體驗(yàn),每個(gè)人的讀后感都有獨(dú)特和多樣的價(jià)值。如果你還不知道如何寫一篇合理的讀后感,不妨參考下面這些范文,或許會(huì)有所收獲。雪地尋蹤》以動(dòng)物為主
通過優(yōu)秀作文的創(chuàng)作,我們可以鍛煉思考問題的能力,提升文字表達(dá)的水平。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范例,希望能給大家提供一些寫作的參考。近日,河南省鄭州市遭
在致辭中,適當(dāng)?shù)挠哪腿の犊梢栽黾勇牨姷呐d趣和參與度,使整個(gè)場合更加愉快和活躍。以下是一些婚禮致辭的范例,希望對(duì)新人們提供一些寫作靈感和參考。導(dǎo)語:下面是小編
寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己收獲和成長的總結(jié),可以讓我們更加清晰地看到自己的變化和提升。接下來,小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的范文,供大家參考借鑒。醫(yī)學(xué)人文作為現(xiàn)代
在這個(gè)階段,我對(duì)...有了更深入的理解,我相信這對(duì)我的發(fā)展大有裨益。小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的技巧和方法,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。根據(jù)市委的統(tǒng)一安排部
英語不僅是一門學(xué)科,更是一種溝通工具,能夠讓人與世界各地的人交流。我們整理了一些英語學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。想要學(xué)好英語,單詞和語法是
教師心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)找到解決辦法,提高教學(xué)效果。下面是一些值得閱讀的教師心得體會(huì)樣文,希望能給大家?guī)硇碌乃伎己驼J(rèn)識(shí)。教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深
作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要主體,公司企業(yè)的發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)的繁榮密不可分。只有公司建立了科學(xué)的管理模式和良好的團(tuán)隊(duì)合作,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。提高職工的安全文化素質(zhì)、基礎(chǔ)理
通過撰寫演講稿范文,可以幫助我們更好地思考演講內(nèi)容,提升演講的實(shí)效性。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀演講稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
每個(gè)人的生日都是獨(dú)特的,人們通常會(huì)選擇以不同的方式慶祝,如開派對(duì)、吃蛋糕等。以下是一份生日餐廳推薦,供大家在外就餐時(shí)參考和選擇。今天,我正在看電視。突然聽見爸爸
個(gè)人簡歷是一個(gè)人求職過程中最主要的推銷工具,一份精心制作的個(gè)人簡歷可以幫助求職者脫穎而出。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡歷范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和借
范本鼓勵(lì)我們創(chuàng)新和自我發(fā)展,通過參考范本的優(yōu)秀之處,我們可以在寫作中加入自己的獨(dú)立思考和風(fēng)格。這些范文范本都是經(jīng)過精心挑選和整理的,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`
一份有效的租賃合同可以確保租賃關(guān)系的穩(wěn)定和有序進(jìn)行,保護(hù)雙方的合法權(quán)益。為了幫助大家寫出合乎規(guī)范的租賃合同,以下是一些值得參考的范文。乙方:_________。
寫心得體會(huì)讓我們能夠?qū)⑵綍r(shí)的瑣碎經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有意義的文字表達(dá),用以啟發(fā)和激勵(lì)自己和他人。心得體會(huì)是我們對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件所得到的深刻認(rèn)識(shí)和感悟,它能夠幫助我們成長。
撰寫心得體會(huì)可以使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到問題的根源和解決方法,從而在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。非常推薦大家閱讀這些心得體會(huì)范文,相信它們會(huì)給我們的寫作帶來一些新
優(yōu)秀作文是在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色的文學(xué)作品,它具有深刻的思想、精巧的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言。讀優(yōu)秀作文范文能夠讓我們更好地了解到作文表達(dá)的多樣性和個(gè)性化。不一一會(huì)兒,老
制定教師工作計(jì)劃可以提高教師的工作效率和時(shí)間管理能力。小編整理了一些優(yōu)秀的教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家編寫教師工作計(jì)劃有所啟發(fā)。高一年級(jí)將以班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為
感恩是一種能夠帶來幸福和滿足感的心態(tài),讓我們更加快樂、積極地生活。以下是一些關(guān)于感恩的名人語錄,讓我們一起來傾聽名人的智慧吧。此刻,我的周圍彌漫著陽光,幸福的甜
自我評(píng)價(jià)有助于我們?cè)O(shè)定合理的目標(biāo),并制定相應(yīng)的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在閱讀一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文時(shí),我們可以從中學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思考方式。自我評(píng)價(jià)是主體對(duì)自己
教研是指教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的研究和探索活動(dòng),它有助于提高教師的教學(xué)水平和課堂效果。小編為大家精心挑選了一些教師教研的精華內(nèi)容,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛦l(fā)。
自我評(píng)價(jià)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長,并充分發(fā)揮出來。這里有一些寫作出色的自我評(píng)價(jià)樣本,希望能對(duì)大家的寫作提供一些靈感和指導(dǎo)。大一年的生活轉(zhuǎn)眼間就過去了,這
優(yōu)秀作文是我們敢于表達(dá)個(gè)人情感和思想見解,以及具備獨(dú)立思考和深度思維的體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文短文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。【導(dǎo)語】一年以來,我們有得
租房可以讓我們不受地點(diǎn)限制,靈活選擇適合自己的居住區(qū)域。租房過程中,我們要注重維護(hù)自己的權(quán)益,合法維權(quán)是很重要的。甲方:乙方:甲、乙雙方就房屋租賃事宜,達(dá)成如下
一個(gè)好的活動(dòng)方案應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性,并達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。接下來,讓我們一起來欣賞一些精彩的活動(dòng)方案案例,了解如何把握活動(dòng)的核心要點(diǎn)。在春天的花園里
心得體會(huì)讓我明白了成功的背后是汗水和努力,只有不斷反思總結(jié),才能不斷成長。以下是一些精選的心得體會(huì),希望能給大家一些靈感和啟示。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及,網(wǎng)絡(luò)詐騙
工作心得體會(huì)不僅僅是對(duì)工作內(nèi)容的總結(jié),更是對(duì)自己工作態(tài)度和方法的反思和思考。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⑹尽?/div>
優(yōu)秀作文需要具備良好的結(jié)構(gòu)和邏輯性,要有引言、論點(diǎn)和總結(jié),條理清晰,層次分明。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。在現(xiàn)在的`社會(huì)中
軍訓(xùn)使我鍛煉了體魄和體能,提高了身體素質(zhì)和抗壓能力。下面是一些關(guān)于軍訓(xùn)心得的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?ldquo;起來,不愿做奴隸的人們,把我們······”嘹亮
優(yōu)秀作文的核心在于用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn),使讀者能夠真正理解并被感染。接下來是一些獲獎(jiǎng)作文的摘錄,展示了寫作的精髓和優(yōu)秀之處。”勞動(dòng)就是幸福”每當(dāng)我看到這句
安全演講稿是一種重要的宣傳工具,通過生動(dòng)、形象的語言,引導(dǎo)聽眾正確的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)各類安全風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,希望能幫助大家更好地理解和掌握
自我鑒定是一種對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和反思的有效方式,它可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。小編特意為大家整理了一些較為優(yōu)秀的自我鑒定范文,希望對(duì)大家有所幫助。
無論是申請(qǐng)學(xué)校、工作還是其他項(xiàng)目,寫一份出彩的申請(qǐng)書都是我們必不可少的任務(wù)。下面是一些成功通過申請(qǐng)的學(xué)生分享的申請(qǐng)書范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的市工商局領(lǐng)導(dǎo)
演講稿可以幫助學(xué)生提升自身影響力和說服力,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。小編整理了一些優(yōu)秀的學(xué)生演講稿,希望能夠給大家?guī)硪恍懽骱脱葜v的靈感。尊敬的老師、親
作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,它可以讓我們展示自己的才華和創(chuàng)造力。總結(jié)優(yōu)秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫作秘籍,不斷提高自己的寫作能力和水平。
范文范本是指在某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)主題下,通過具體的實(shí)例或者模板來展示或者演示的一種文本形式。接下來請(qǐng)大家欣賞一些范文范本,相信能夠?yàn)榇蠹业膶懽鲙砗芏嘞敕ê挽`感。
在施工過程中,需要合理安排人力、物力和機(jī)械設(shè)備資源,以保證施工的順利進(jìn)行。在施工總結(jié)中,我們可以借鑒這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改進(jìn)我們自己的施工工作。
合同協(xié)議是合作伙伴之間達(dá)成共識(shí)的重要文件,它確保了雙方遵守合作協(xié)議并履行義務(wù)。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望能對(duì)大家有所幫助。甲方:乙方:
隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的加劇,寫一份出色的申請(qǐng)書已經(jīng)成為必不可少的技能。這些申請(qǐng)書范文不僅內(nèi)容豐富,而且結(jié)構(gòu)完整,具有很強(qiáng)的說服力。業(yè)主委員會(huì):目前xx小區(qū)已經(jīng)入
優(yōu)秀作文可以通過生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的視角,展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。以下是小編為大家搜集整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。這些范文既有優(yōu)美的語言和精準(zhǔn)的表達(dá),
1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。(2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)
制定實(shí)施方案需要考慮資源投入、時(shí)間安排、人員配備等方面的因素。實(shí)施方案的制定需要與相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行深入的討論和研究。為扎實(shí)推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè),根
租賃行業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)密切相關(guān),隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,租賃市場也呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在下面的租賃總結(jié)范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)各種不同類型的租賃體驗(yàn)和教訓(xùn)。
更多申請(qǐng)書是你展現(xiàn)過去成就和未來潛力的平臺(tái),不要錯(cuò)失這個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。如果你對(duì)申請(qǐng)書范文感到困惑,以下是一些成功申請(qǐng)者撰寫的經(jīng)典案例,希望能為你提供一些啟示和
活動(dòng)方案是為了有效利用資源和確保活動(dòng)的順利進(jìn)行而進(jìn)行的詳細(xì)計(jì)劃和策劃。在以下范文中,你可以看到各種類型的活動(dòng)方案,從而獲得更多的啟示和靈感。:“歲月無聲、真愛永
優(yōu)秀作文不僅要注重邏輯嚴(yán)密,還要注重感情充沛,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和感受。小編為大家找到了一些優(yōu)秀作文的片段,歡迎大家一起來欣賞和思考。寫人,免不了要描寫人的
廣告策劃是一種專門為推廣產(chǎn)品或服務(wù)而制定的計(jì)劃和策略。廣告策劃是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)域,一起跟隨這些范文的步伐,不斷追求更高的廣告策劃水平。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生
學(xué)校是一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)結(jié)構(gòu),學(xué)生在這里能夠?qū)W會(huì)與他人相處和溝通。我們可以看一看小編為大家整理的學(xué)校總結(jié)范文,或許能在寫作時(shí)提供一些新的視角和思考。xx市xx路小學(xué)
小班教案的編寫應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)際,有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問題,提升教學(xué)質(zhì)量。小班教案范文供大家參考,可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)規(guī)劃的方法和步驟。1、理解掌握歌詞
在工作中積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也要關(guān)注工作心得的總結(jié)和歸納,以便更好地展望未來。小編整理了一些關(guān)于工作心得體會(huì)的參考范文,大家可以參閱和學(xué)習(xí),同時(shí)也歡迎大家分享自
通過教學(xué)反思,教師可以積極反思自己在課堂上的行為和言語,使教學(xué)更加精細(xì)和高效。以下是小編為大家收集的教學(xué)反思范文,供大家借鑒和參考。。開學(xué)了,我們班的孩子們都成
優(yōu)秀作文能夠通過獨(dú)特的語言表達(dá)和富于表現(xiàn)力的修辭手法,給讀者帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。請(qǐng)大家查看以下的優(yōu)秀作文樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。月色傾城,煙雨
通過工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,并提出解決方案。工作總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程,下面是一些值得我們借鑒的工作總結(jié)案例。1、公司20xx年春季4月
一個(gè)好的策劃方案應(yīng)該具備合理性、可行性和可操作性的特點(diǎn)。如果你正在制定策劃方案,可以參考以下范文,幫助你更好地進(jìn)行思路拓展。為了豐富企業(yè)員工的生活、提供工作的樂
教案模板可以幫助教師在教學(xué)過程中有效組織和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂紀(jì)律和秩序。教案模板的范文展示了不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教學(xué)特點(diǎn)和要求。一、說教材分析:大
報(bào)告范文可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、項(xiàng)目評(píng)估等多個(gè)領(lǐng)域。通過對(duì)以下報(bào)告范文的研讀,我們能夠更好地理解報(bào)告撰寫的目的和意義。目:家樂福采購溫州電動(dòng)車模擬談判(d1
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長和進(jìn)步有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。接下來是一些企業(yè)家的心得體會(huì),他們?cè)趧?chuàng)業(yè)和管理過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。人們常說:唱歌可以抒發(fā)
班主任工作計(jì)劃的落實(shí)需要班級(jí)各成員的積極配合和支持,形成良好的班級(jí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。小編整理了一些班主任工作計(jì)劃的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。將認(rèn)真做好本職工
寫心得體會(huì)是一種提高自我認(rèn)知和進(jìn)步的方式,可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。在下面的心得體會(huì)分享中,你可以找到一些對(duì)你有啟發(fā)和幫助的結(jié)論和觀點(diǎn)。5、(1)母親用純凈
演講稿是一種書面材料,它需要用簡潔明了的語言來傳達(dá)信息。在撰寫演講稿時(shí),可以借鑒一些成功演講者的經(jīng)驗(yàn)和技巧,以下是一些優(yōu)秀的演講稿范文,供大家參考。
范文范本的使用需要注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的結(jié)合,避免簡單的模仿和復(fù)制。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,對(duì)于理解總結(jié)的寫作要求和結(jié)構(gòu)有很大幫助。。風(fēng)華正茂,我們的青春萬歲!——題
教師思想?yún)R報(bào)是一種深入反思和自我完善的過程,能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。接下來將為您介紹一些教師思想?yún)R報(bào)的典型范例,希望對(duì)您的寫作有所幫助。敬愛的黨組織:
在思想?yún)R報(bào)中,我們可以記錄下自己遇到的問題和困惑,以及解決問題的思路和方法。以下是一些思想?yún)R報(bào)的精選范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。敬愛的黨組織:您好!從20x
競選是一種培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和管理能力的方式,通過競選,我們可以不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平。如果你正在準(zhǔn)備一場競選,不妨參考一下這些成功競選者的做法。尊敬的老師、親愛的同
通過寫工作心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和梳理出自己在工作中遇到的問題和解決方法。以下是小編為大家收集的工作心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。畢業(yè)之前,學(xué)校安排我們
工作計(jì)劃書是一個(gè)跟蹤和監(jiān)督工作進(jìn)展的工具,有助于掌握工作的進(jìn)度和成果。下面是一份系統(tǒng)全面的工作計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家有所啟示。學(xué)會(huì)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音,
參與培訓(xùn)的過程中,我結(jié)交了很多優(yōu)秀的同行,互相學(xué)習(xí)互相成長。范文三:通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),作者回顧了自己在培訓(xùn)課程中的成長和收獲,以及對(duì)自己以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃。
應(yīng)急預(yù)案的有效性需要進(jìn)行定期演練和評(píng)估,以保證在實(shí)際情況中能夠快速應(yīng)對(duì)和處置。組織定期的應(yīng)急演練和培訓(xùn)活動(dòng),能夠提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力和執(zhí)行力。
北京還是一個(gè)重要的教育中心,有著世界一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。以下是一些北京的特色美食,你可以嘗試一下,絕對(duì)讓你胃口大開。走進(jìn)故宮大門,我也仿佛隨著時(shí)間的推移被賜予
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在軍訓(xùn)期間所學(xué)到的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的一種回顧和總結(jié)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)員在軍訓(xùn)過程中總結(jié)出的心得體會(huì),希望可以給大家提供一些啟示和思考。
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