教案應該靈活運用各種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度。以下是小編為大家收集的二年級教案范例，供大家參考，希望對您的教學有所幫助。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇一

教學要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1、板書課題：12“閃光的金子”

學生齊讀課題。

2、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。

二、初讀指導。

1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

2、檢查：

(1)出示新詞：

修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。

方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。

污水、附近、規矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱。

開火車讀詞語、齊讀詞語。

(2)指名分段讀課文(讀后評議)。

(3)齊讀課文。

(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次?

a、出示：開頭和結尾的兩句話。

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀。

b、你是怎樣理解課文的題目的?

c、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

d、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

四、書寫生字：修談供凡及。

1、讀生字。

2、師范生字。

3、學生完成習字冊。

第二課時。

教學要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。

教學過程：

一、復習。

1、書空默寫生字修談供凡及。

2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)。

3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?

找出課文中相應的話讀一讀。

二、學習課文。

1、相機學習第一段。

(1)出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

指名讀。

理解：普通水電修理工。

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。

(2)齊讀第一自然段。

(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?

請讀一讀下面的文章，

2、相機學習第二、三段。

(1)交流：徐虎怎樣做的?

(2)理解：

“特約、故障、提供”

(3)自從那以后，徐虎就——。

出示：第三自然段。

指名讀、齊讀。

(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

(5)交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3、學習第四、五段。

(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

指名讀。

(2)讀了這一段，你有什么感受?

(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

(4)小結：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

(5)齊讀第5自然段。

三、總結：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?

你應該向徐虎學習寫什么呢?

第三課時。

教學要求：

學習生字：具按勸便;用“已經”造句;完成練習。

教學過程：

一、課堂練習。

1、出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2、指名讀句子。

3、先口頭造句，再寫下來。

4、教師個別指導。

二、學習生字：具按勸便。

1、抽生字，識記生字(書空默寫)。

2、師范寫字。

3、學生完成習字冊。

三、補充練習。

組詞。

凡()閃()徐()供()。

幾()間()除()洪()。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇二

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。

一、班級情況分析。

學生生活在農村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識面及生活常識都知之甚少。學生對事物的認識只停留在直觀、具體、形象的表面上，但對新鮮的事物的接受能力強，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考。

本班班學生組織紀律性較好，大部分學生都能用日常行為規范來約束自己，對于班級組織的隊活動都能積極參加，比如勞動技術活動、科技節活動、文體活動等，也樂于參加學校組織的課外活動，但還有個別自我學生約束能力不強，學習積極性不高，活動中缺乏互相幫助的習慣的養成。這一學期將開展各種各樣的活動，來培養學生互相幫助、團結協作的精神。

二、活動目的。

1、通過活動，提高學生對事物的認識能力，拓寬學生的知識面。

2、通過活動，提高學生的集體榮譽感，組建一個團結、有集體向心力、凝聚力具有良好班風的班級體。

3、促進學生之間的交流，互相鼓勵、共同進步。

4、進行尊師教育和團結教育，通過課堂學習文體活動競賽等培養學生尊師團結、互相幫助的高尚品德，培養他們從小熱愛集體，具有強烈的集體榮譽感。

5、培養學生的自主性，鍛煉學生克服困難、解決困難的.能力。

三、活動措施。

1、改進課堂教學，開展課外活動，寓教育于教學活動和興趣小組活動中。

2、培養骨干，樹立標兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。

3、完善“三結合”的教育網絡，多層次、多渠道開展教育活動。

4、開展三個教育“學雷鋒周”“自律周”“自理周”。

5、開展“手拉手”互助活動，通過互助互愛活動幫助學生樹立團結協作、樂于助人的品質和能力。

6、通過各種有趣的活動，拓寬學生的知識面。

7、讓學生自我評定，并組織進行課堂表演或競賽。

在活動中重視學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。

使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇三

1．有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。

2．理解文中短句的運用及排比、反復的作用。

3；感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。

(本文濃墨重彩，抒寫飽滿的生命激情，可以說是“為情而造文”的標本。朗讀是情感流露、體現的最好途徑。品味朗讀能發展學生的語言能力，讓學生形成良好的語感，故確立了第一個教學目標。

課文多用短句來表現內容，而且自始至終一直交錯運用排比等修辭手法，從而使文章語句鏗鏘，具有詩意美，學習本文的結構形式，譴詞造句的表現手法，有利于提高學生的寫作能力，故確立了第二個教學目標。

“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術奇葩，無處不體現了激蕩的生命和磅礴的力量。學生學習本文，能獲得對文化藝術美的欣賞，豐富自己的精神世界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，提高自己的人文素養，故確立了第三個教學目標。)。

重點：理解排比、反復的作用，精讀重點句子。

難點：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。教學準備。

1．讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵；查閱工具書，掌握生字詞。

2．教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。

1．美文應美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內在的美。本文教學在創設情境的基礎上，突出對文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時注意朗讀節奏、重音、停頓、升降的指導，在朗讀中，學生通過形象生動、鏗鏘激越的語言，領會作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。

2．培養學生主動合作、探究的學習習慣，教師只是學生的合作者和引導者，師生共同創建開放而有活力的語文課堂。

3.本文可用一課時學課文，用一課時作練習及質疑問難。練習就以輔導完成課后的“研討與練習”為主。可補充“新學案”中的相關練習。

(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。)。

師：你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個方面?你此時內心洋溢著怎樣的感情?

(學生自由回答，同時交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。)．。

俗語說：“一方山水養一方人，一方山水有一方風情。”產生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。

(奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點燃了學生的學習熱情。)。

1．教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文章的感情基調。

思考：你對這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內容?作者要表達什么感情?文中哪些話可體現?(學生暢所欲言，言之有理者應鼓舞。)。

(讀是與文本接觸的開始，通過聲情并茂的'范讀或課文錄音，學生對課文的情感基調就有直接、真切的感知，能更好地進入課文情境，學生各抒已見，既可訓練自已的口語表達能力，又營造了自主輕松的課堂氛圍。)。

2．指導朗讀。

教師指導：“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。”

學生組內自主朗讀，體驗作品的情感、語調，然后推薦代表，比賽朗讀。

(“閱讀是學生個性化行為”。這一環節就是讓學生在主動積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂趣，同時，用比賽來培養他們的參與意識，讓他們成為課堂的主角。)。

師：生命因力量而得到渲泄，力量又帶動生命奔騰、升華，我們用心去品味文章的語言，看作者是怎樣體現生命的律動的。

(提示：可以結合體會多種修辭手法去品味賞析。)。

示例：第8自然段中“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”

(這個句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節奏鮮明、感情強烈。)。

學生根據范例分組品味語句，相互交流，教師參與指導。對共性的問題，全班討論，若有些問題學生未提出，教師又認為重要的，可提出來與學生共同交流，達到教師引導、師生互動的效果。

共同研討句子：

1.“驟雨一樣，是急促的鼓點。旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”

(運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。)。

2．“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。”

(“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度。“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個“隆隆”反復出現，造成一種回環音的效果。)。

3．“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”

(“遺落”表現觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產生共鳴。運用比喻，形象傳神。)。

4．短句的運用：為了傳達勃發的生命激情，作者使用了一連串短語，使文章語句鏗鏘，節奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒命了”，讓學生找出自己喜愛的短句，感情朗讀。

(學貴有疑，在這個環節中，教師讓學生主動質疑，合作解疑，培養學生探究性閱讀的能力。學生在多角度、有創意的品味中，拓展思維的空間，加深了對文章內涵的理解和體驗，本文的教學重難點也得到很好的解決。)。

學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右。

(這一環節體現了反饋原理，學生在充分讀的基礎上，為自主寫作提供了有利條件和自由空間，再次對教學重點進行鞏固，并有了新的突破，讓所學知識成為自己能運用的果實。)。

1．劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現任陜西省作家協會副主席，中國散文學會常務理事，已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。

2．安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅邪之意，后來發展為民間舞蹈，新年一過，冬閑的農民便以打腰鼓為樂，逐漸成為習俗，繼而發展成文藝表演。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇四

3、培養學生動手實踐操作的.能力。

一、導入。

今天這節課我們來制作課程表，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”。

二、新授。

1、介紹制作課程表的整個步驟。

（1）剪切、折疊、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。

（2）~（3）將課程表粘貼在外殼里面。

（4）~（5）粘貼好外殼，完成。

2、學生動手操作。

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結。

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作課程表的步驟是什么？

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇五

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。

3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。

讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。

1課時。

1．“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發言。

2．“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。

3．“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。

4．“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。

5．“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。

四十年前：二十年前：

現在：

交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇六

1.通過觀察“天上”的星星，讓學生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。

2.培養學生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發揚勤儉節約的好傳統。

3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養學生發散性思維能力。

培養學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

1.電腦，有關星星的教學軟件。

2.洗凈晾干的破舊布頭。

3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

開始部分：

（1）“機器人”邀請學生到太空游玩，激起學生興趣。

（2）請學生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請學生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的'樣子很特別，身體發亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴學生科學家哈雷發現彗星的故事，使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

基礎部分：

1、出示范例“彗星”，引起學生興趣。

（1）請學生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2）請學生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2、組織學生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3、學生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學生掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4、教師總結：讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發揚艱苦樸素的傳統。

結束部分：

（1）學生做《機器人模仿操》。

（2）學生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

（3）玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，學生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b學生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）游戲評價。

為勝利的一組學生頒發獎勵，結束活動離開活動室。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇七

1．培養學生的創新精神和實踐能力。

針對傳統數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。

2．全面發展學生的潛能。

好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，并創造性加以解決。

3．便于學生心理和諧發展。

數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。

我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。

3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。

2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。

3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。

1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。

1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇八

主題由來：

秋天，天高云淡，風清氣爽;大雁南飛，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。設計了該主題活動，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

主題目標：

1、體驗豐收的喜悅，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

2、了解勞動成果來之不易，學會珍惜勞動果實。

3、獲得有關的農作物和其他動植物的知識。

4、發展兒童的想象力、創造力、動手能力。

主題內容：

1、豐收的果園。

在家長或者朋友的帶領下，讓學生到農村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關果實的知識，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實，體會勞動創造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。

2、尋寶物。

組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西，裝起來收集好，為開學的展示活動做準備，通過這個活動，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發學生熱愛大自然的情感。

3.秋天的創作。

學生利用找到的“秋天”，例如：果實、樹葉、種子等自然物進行拍照、作畫、做標本甚至有創意地玩出各種秋天的游戲，充分發展兒童的想象力、創造力、動手能力，讓學生體驗創作的快樂，體驗成功的喜悅。

活動過程：

活動一：豐收的果園。

一、談話引入，提出注意事項。

教師：到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)。

活動二：尋寶物。

一、導入活動，提出要求。

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多。活動時注意外出的安全。

活動三：秋天的創作。

一、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。

教師：同學們，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二、展示創作成果。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇九

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備：課文圖片的投影片。

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影。

請同學們討論：

（1）這些屬于什么行為？

（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十

（一）課程依據：

在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發生意外。可見，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。

開展本主題活動，旨在引導學生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發學生關注身邊的標志，養成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規范，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。

（二）學情分析：

四年級小學生，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發學生的思考，激發學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發展。

知識與技能目標：通過調查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。

情感態度與價值觀目標：用標志規范自己的行為，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。

本課重點難點：

重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用。

難點：利用標志規范學生的行為。

教法建議：、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生學習的欲望。

學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。

教學資源：

1.教具準備：

多媒體課件、部分標志圖片。

2.學具準備：

收集有關標志的材料。

本課環境準備：多媒體教室。

評價標準：

學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。

評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發表意見和建議。

1課時。

（一）創設情境，導入新課（5分鐘）。

教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發現了什么？（課件出示圖片。）。

學生交流，回答。

生1：這是一起交通事故。

生2：行人沒有走斑馬線。

生3：師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。

引出并板書“我們身邊的標志”課題。

（設計意圖：通過欣賞圖片，激發學生主動求知、探索的欲望。）。

（二）學習與探究（15分鐘）。

1.交流課前學生收集了解的有關標志的資料。

師引導：標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。現在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：

（1）是什么標志？

（2）是什么地方的標志？

（3）它有什么含義和作用？

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家標志的國徽、國旗；用于商品上的標志稱商標，如奧迪轎車標志、李寧牌商標；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；指示人們注意安全的安全標志；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十一

1、了解生活中的主要糧食作物。

2、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

3、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

了解水稻的種植過程，懂得愛惜糧食的重要性。

活動一：聯系生活，導入主題

同學們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？

生回答

出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？

引出米和面粉。

2、同學們的生活經驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。

3、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。

4、糧食家族中的其他成員

活動二：探究米的由來，體會來之不易

1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會怎么樣？

2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來的嗎？

3、觀看圖片，多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

播種、插秧、田間管理、收割、碾米

4、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢?真是來之不易啊！

5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞。齊聲朗讀。

活動三：行為辨析，提高認識

圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎？為什么？

小資料

拓展有關知識，引用相關中國非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化。

活動四：愛惜糧食，從我做起

1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價。

2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。

3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)

課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。

板書：來之不易、愛惜糧食、人人有責

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十二

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

隨著社會的發展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。

2、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法，培養合作學習的能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛家鄉的情感。

主題生成課的方法類指導課

一課時（40分鐘）

一）、欣賞圖片，生成主題

同學們，今天老師帶來一些圖片，我們一起欣賞一下！看看它們都是什么？

1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。

2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎？（有何感想呢？）

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物！（師板書食）

4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食！

你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）

5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢？（板書新疆）

其實不僅新疆的美食多，是啊！中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎？（沒有）當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家帶來的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

根據這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”

6、確定了活動內容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）

那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

二）、引發問題、分解主題

1、那么，接下來我們就要根據這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢？說說理由。

（提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。）

3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。

4、教師隨機給予總結、歸納。

三）、總結拓展

2、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十三

讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

課件。

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞。

3、辯論規則：a理由要充分。

b要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

科學收看（時間要恰當內容要選擇）。

學生交流。

策劃自己喜歡的電視節目。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十四

二、活動目的：

1、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養熱愛大自然的感情。

2、通過搜集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。

三、活動準備：

1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問，了解我國缺水現狀。

3、實地考察，觀察有哪些水浪費和污染水源的情況，搜集有關圖片、照片、文字等展出。

四、活動過程：

1、導入，了解水的作用。

多媒體動畫展示，46億年前——38億年前——400萬年前，從無生命現象到人類生命的誕生。

聯系生活實際談水的作用：工業建設，農業生產，動物生存，植物生長，人類一切活動。

教師小結：可見，水在動植物以及人類生命的誕生，人們的生產生活當中起著舉足輕重的作用，沒有水地球上就沒有生機勃勃的景象。

2、匯報，了解水資源現狀。

（1）學生分成四組，結合自己搜集到的資料，同時觀察地球儀討論，地球上到底有多少水資源，請同學介紹地球水資源的現狀，看地球上是水多還是陸地多。

老師運用多媒體動畫介紹：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。

板書：淡水資源有限。

板書：生活用水增長。

大組資料交流，我國的水資源情況。

教師小結：我國是一個缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護工作會議中了解到，1984年我國有案可查223個城市缺水，目前缺水城市已近300個，嚴重缺水的有40個，北方城市幾乎都缺水。

3、導行，做節水小衛士。

看一幅真實的水浪費的生活場景，想象一下，什么原因？在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？并說一說。

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。

師：節約用水，就是創造財富。

算一算：每人每月節約2千克水，全校1500名師生可節約水多少千克？

如果一千克水可以生產鉛筆3000支計算，這些水可以生產多少支鉛筆？

師：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳。

小組合作討論、交流、匯報展示。

五、活動總結與延伸：

通過今天的活動，你有什么收獲？請你自己來總結一下。課后向家人、社會廣泛宣傳節水的重要性。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十五

一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字。

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

小學綜合實踐教案二年級綜合實踐教案大全（16篇）篇十六

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編收集整理的小學綜合實踐課教案，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

秋天，天高云淡，風清氣爽;大雁南飛，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。設計了該主題活動，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

1、體驗豐收的喜悅，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

2、了解勞動成果來之不易，學會珍惜勞動果實。

3、獲得有關的農作物和其他動植物的知識。

4、發展兒童的想象力、創造力、動手能力。

1、豐收的果園。

在家長或者朋友的帶領下，讓學生到農村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關果實的知識，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實，體會勞動創造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。

2、尋寶物。

組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西，裝起來收集好，為開學的展示活動做準備，通過這個活動，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發學生熱愛大自然的情感。

3.秋天的'創作。

學生利用找到的“秋天”，例如：果實、樹葉、種子等自然物進行拍照、作畫、做標本甚至有創意地玩出各種秋天的游戲，充分發展兒童的想象力、創造力、動手能力，讓學生體驗創作的快樂，體驗成功的喜悅。

活動一：豐收的果園。

一、談話引入，提出注意事項。

教師：到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)。

活動二：尋寶物。

一、導入活動，提出要求。

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多。活動時注意外出的安全。

活動三：秋天的創作。

一、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。

教師：同學們，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二、展示創作成果。