教學計劃需要考慮學生的學習進程和學習特點，以便更好地引導學生的學習。通過參考教學計劃范文，可以提高教師的教學能力和水平，為學生的學習提供良好的指導。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇一

1、能大膽地說出自己喜歡的顏色，發音準確。

2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對同伴的了解。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教具：ppt。

一、談話導入，引出顏色寶寶。

還有一個顏色寶寶來了呢？是誰呢，你們看！（出示黃顏色）你在哪里看到過黃顏色？

綠顏色寶寶也來啦？你在哪里見過綠顏色？

二、組織幼兒在統計表上，貼上自己的標記。

1、顏色寶寶可喜歡你們了，你們喜歡他們嗎？你們最喜歡哪一個啊？

（請幾個幼兒回答）。

2、老師也喜歡顏色寶寶呢，瞧，我最喜歡黃顏色了，我要送一朵黃顏色的小花給它，（教師邊貼邊說，我喜歡黃顏色。）。

3、哪個小朋友也喜歡黃顏色？請你也送一朵小花給黃顏色吧！（一幼兒上臺貼花）小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦！要一邊送一邊說什么？我們都喜歡黃顏色呀，好高興啊，來，擁抱一下。

4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎？老師為你們每人都準備了小花，你最喜歡哪個顏色寶寶，就選和它一樣顏色的小花貼在它的下面，貼的時候別忘了對它說一句話哦！

5、我們先請第一組的小朋友來送花（分組送花，送完花的小朋友趕緊坐在位置上，看看其他的小朋友送花給哪個顏色寶寶）。

幼兒操作，鼓勵幼兒邊貼邊說：我喜歡，顏色寶寶。

這么多人喜歡，顏色呀！我們一起來數一數有多少小朋友喜歡，顏色，有多少小朋友喜歡綠色寶寶。

老師喜歡黃顏色，我還能把它說出來呢！你們聽，“黃顏色，黃顏色，老師喜歡黃顏色”

你們會說嗎？請喜歡紅顏色的小朋友起立，我們一起來說一說。（依次帶幼兒說一遍）有這么多的小朋友喜歡綠色呢！喜歡綠色的小朋友在哪里？（在這里）你們都喜歡綠色呀，真開心。我們一起來說說綠顏色。

活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維，整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇二

認知目標:認識生活中有很多色彩,了解基本的色彩規范名稱。

能力目標:運用平涂的方法，用各種色彩表現畫面。

情感目標:激發對顏色的聯想,感受色彩美。

認識各種顏色。

掌握油畫棒的平涂方法。

各種顏色的圖片，媒體錄象、鉛畫紙等。

油畫棒，鉛畫紙、水彩筆等。

2課時。

2、教師出示顏色卡片，介紹顏色的規范名稱，激發學生學習興趣。

3、請學生說說最喜歡的一種色彩，并說出喜歡的原因。

4、色彩的聯想：學生根據不同的顏色，說一說記憶中什么東西是這中顏色的？（拓展思維）。

1、平涂方法：單線重疊，排整齊。

操作提示：可讓學生在教師不指導的情況下進行涂色比賽，從而總結經驗獲得較好的平涂方法，使學生更主動地去把握好平涂的方法。

2、由學生選擇自己喜歡的顏色隨意涂成色塊，并設計剪出各種造型物體。

操作提示：讓學生把紙對折，一部分涂上自己較喜歡的顏色，另一部分涂上其它的顏色，以涂涂玩玩的形式，隨意地把紙涂滿教師結合生活，把涂滿顏色的紙剪出各種物品。加加剪剪多變化（把涂色的紙通過添加，變成手帕、毛巾、地毯等生活用品，通過折剪，變化成衣服、褲子、花瓶等實物）。

3、在單線畫面中平涂自己喜歡的顏色，使學生認識到同樣的單線畫面涂上不同的色彩，會給人以不同的感受和視覺效果。

4創設情景，讓學生用喜歡的顏色來表現事物，把由顏色想到的事物大膽地畫下來，使學生學會用喜歡的顏色來表現事物。

提示：哪些顏色讓你高興，過圣誕節你會想到哪些顏色？

引導學生講故事，在學生的故事中找色彩如：我最喜歡吃橘子，它的顏色是桔黃色的。……。

（1）用簡單的線條把你的故事大膽地畫出來，畫滿整張畫紙。

（2）用色彩把畫紙涂滿，注意涂色方法。

展示全班學生作品，由學生介紹自己的繪畫作品，畫面中運用了哪些喜歡的色彩。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇三

今天，羽毛球運動已成為廣州市民最廣泛、最熱愛的體育活動。保守估計有約300萬的“粉絲”。

無論在羽毛球館里，還是在休憩廣場上，都能見到不同年紀、不同階層的擁躉。近年來，廣州市政府非常重視開展羽毛球運動，除舉辦一系列的專業賽事讓愛好者大飽眼福之余，更以每年舉辦“市長杯”羽毛球業余賽事讓廣大愛好者能一展身手。適逢今年五月份將在廣州舉辦國際大賽―蘇迪曼杯羽毛球賽，市政府特別邀請了世界冠軍楊唯和張潔雯拍攝多輯宣傳短片，在電視臺和公共場所不間斷播出。

講個小秘密給你們聽吧，我也有幸成為短片中的其中一名小演員，我感到非常的開心！羽毛球運動是我校的傳統特色項目之一，也成為同學們大課間活動必不可少的活動之一。在每年的`各種大小比賽中，我們球隊中高年級的精英們準能取得絕佳的成績。作為球隊的一員，我感到無比的自豪，他們更是我的榜樣！我對打羽毛球更是滿腔熱情，每天下午放學后，我總是第一時間飛奔到學校的球場訓練。每當看到那雪白的羽毛球像一個微型的降落傘在我眼前飛來飛去時，我的心情既輕松又興奮。我們每天都要進行體能和步法的訓練，在練習球技的過程里“擊球，扣殺，放網，點殺，勾對角”等這些連串的招數總在我腦海里有規律地出現著。這兩年的訓練中，在李竟成老師的耐心和精心教導下，在自己的刻苦鍛練下，我的體能明顯地提高了，球技也越來越好，在低年級組中，我的排名還能進入三甲呢！雖然每天都練得滿頭大汗，有時還腰酸腳疼，但我對打羽毛球還是有無比的動力和興趣！我覺得它不但可以鍛煉身體，增強體質，還可以舒緩我的學習壓力，使我做功課的速度和質量都增加一倍。

我熱愛羽毛球，它深深地吸引了我，我一定會繼續努力，為學校爭光，為廣州市爭光，希望日后成為林丹的接班人！

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇四

設計理念：

口語交際是要培養學生良好的聽話和說話的習慣，營造歡松學習環境，激發學生的學習興趣。創設交際情境，為學生展開口語表達與交際互動搭建平臺，使學生們在不斷的實踐中鍛煉，逐步了解和學習交際的技能，逐步形成良好的口語交際素質，發展人際交往的能力。

教學目的：

1、培養學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。

2、進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

3、鼓勵學生大膽陳述自己的見解和積極參與語言實踐活動。

教學重點、難點：

1、培養學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。

2、進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

教學準備：

課前請教家長、看課外書、收看動畫片、網上查找，了解動物的樣子、本領，收集動物的謎語。把資料整理好，準備在班上交流。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、激趣、導入：

1、師生問好后，夸贊學生：你們站起來儀態大方，說話聲音響亮，真棒！

2、如果大家也能認真聽，做到一邊聽，一邊想，那更棒啦！

3、下面，老師就要考考你們：誰最認真聽！

（1）、聽老師說謎語，猜出動物名稱。

（2）、聽動物叫聲，猜出動物名稱。

（3）讓學生出謎語、扮演動物叫，讓其余學生猜出動物名稱。

過渡：動物是大自然的重要組成部分，是我們人類的好朋友。你們都喜愛哪些動物？

4、出示句式：我喜愛--。

我喜愛---、---和---。

我喜愛---、---和---，特別喜愛----。

5、大家都很喜愛動物，這節課，我們就一起來說說，我喜愛的動物。

6、打開一封信，對學生說：“我剛收到動物王國的大王發來的信，他讓我告訴你們，如果你們喜歡動物，能了解動物，就給大家送上動物聯歡會的入場眷。大家要加油呀！

二、自主參與，大膽陳述。

1、多媒體顯示動畫，瞧，徐老師給你們那些動物朋友？請你告訴大家。

2、出示句式：徐老師帶來的動物有--，有--，還有--。

--的叫聲最動聽，--的樣子最好看，--的本領最大。

3、先同桌說，后指名說，師生共同評價。

過渡：在動物王國里，有外形可愛漂亮、有聲音動聽、有勤勞的動物。這些動物真討人喜歡，認識它們，真能給人以美的享受。

4、你最喜愛什么動物？為什么？

5、出示句式：我最喜愛--，因為--。

（1）、先自己練習說。

（2）、小組內交流。

（3）、請各個小組代表說話，請同學評價。

過渡：聽了大家的發言，徐老師也喜愛動物了。它們雖然平凡，但它們也為人類作出了貢獻。

6、課中活動：多媒體顯示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。

學生一邊看，一邊拍手唱歌。

7、請學生回答：--在--忙著--。

8、想象說話：在你認識的動物中，它們又在什么地方忙著干什么呢？

過渡：動物們又可愛又勤勞，它們是我們的好朋友。讓我們都來保護它們。保護了動物，就是保護了我們人類自己。

三、互助學習，拓展思維。

老師：可惜呀，有個別的人只顧自己的利益，來傷害動物。動物們正盼望著我們去幫忙，立即行動吧！

1、多媒體顯示：

（1）有個老伯，他每天晚上打著手電筒，到田里、河岸上去捉青蛙，然后拿到市場賣。

（2）有這么一個年輕人，他知道了貓頭鷹營養豐富，他就去捕捉貓頭鷹。

2、小組合作：一個扮演傷害動物的人，其余扮演勸說者，進行口語交際活動。看看誰的點子好，能勸說成功！

3、請小組表演，集體評出最好的點子。

4、你還能想出保護動物的辦法嗎？（誰想到誰就站起來說）。

5、總結：同學們真棒！老師因為有你們而驕傲！動物們因為有你們而幸福地生活著！地球因為有你們而變得更加美麗！

6、結束語：呀！動物王國的大王又給我發來信息，他知道大家這么愛護動物，特意舉行動物聯歡會，要我把入場眷發給每位同學，讓你們帶上自己的親朋好友，參加動物聯歡會。

7、把精美的禮物--（入場眷）送給學生。讓他們體驗成功的喜悅！

四、作業：

把自己認識的動物的樣子、本領與家長交流。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇五

1,引導學生觀察圖，說清圖上小朋友正在進行什么體育運動，他們喜歡什么體育運動。

2,引導學生說一說自己喜歡的體育運動，并結合運動，說一說活動時的情形。

3.引導學生在說的時候能適當地說出這些體育運動的益處，教育孩子積極參加有益的體育活動。

4.訓練學生學會傾聽別人講話。培養他們的口語交際能力。

重難點、關鍵。

訓練學生學會傾聽別人講話。培養他們的口語交際能力。

課時劃分。

一課時。

教具準備。

課文插圖]。

教學設計。

一、談話導入，激發興趣。

1.師：小朋友你們課余時間都干些什么呢？(學生自由發言)。

2.教師引入：有幾個小朋友的課余生活可有意思了，你們想知道他們都干什么去了嗎？(想)小朋友們請看圖。

二、指導看圖，說清圖上的內容。

1.你們看到的幾個小朋友？(6個小朋友)。

2.你們給他們起個好聽的名字，好嗎？(學生一小組為單位，討論)。

3.反饋，集體統一小朋友的名字，以便練習說的時候能相互明白。

4.小朋友們再仔細地看一看，他們都在干什么呢？(學生觀察圖說，教師引導學生說完整句：誰在干什么？同時教師還要注意提配學生認真傾聽)。

5.小朋友們互相說，以便讓更多的孩子能得到訓練。

7.提高要求：在老師剛才提問的基礎上，引導學生試著選擇一項自己喜歡的體育運動說一說。要求說時間、地點、以及這項活動的意義。

8.指明反饋。

1.教師：這些體育運動多有意思呀！你們還知道有哪些體育活動嗎？(學生根據自己的生活實際說)。

2.你喜歡哪些體育活動呢？為什么喜歡？(學生發言，教師適當引導學生把各種體育運動的益處說清楚)。

3.同學交流自己參加體育活動遇到的趣事。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇六

美麗的水鄉有青山綠水環繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉)。

二、讀課文，整體感知。

1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現了一幅怎樣的畫面？（范讀）。

2、請同學們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。

要求：a.讀準字音，讀通句子。

b全詩共幾個小節？每小節中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）。

“水鄉什么多？”（疑問句和標點符號）。

三、精讀第一小節。

1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學們自己讀讀第一小節。

2、反饋：水鄉的水是怎樣的？（重點理解“渠”和“蕩”）。

4、指名讀第一小節（讀得不錯，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）。

5、板畫水：江南水鄉處處綠水蕩清波，水鄉的水美，水多。

四、以畫促讀，朗讀鑒賞。

1、自己讀讀二、三小節，看看還應該畫些什么？

2、請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆？應該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）。

3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？

過渡：水鄉的水多、橋多、船多，水鄉的歌更多（板書：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚）。

5、指名讀第四小節：（師畫歌）。

6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）。

7、指導朗讀：水不僅給水鄉帶來美好風光，更給水鄉人帶來了幸福生活，這一小節該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉的新生活。（齊讀詩歌）。

五、誦讀全詩。

下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）。

六、拓展延伸。

小朋友想一想，再對照樹上的插圖，江南水鄉除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學著水鄉歌的樣子來說一說水鄉的其他特點，再續寫一小節。也可以學著水鄉歌的樣子來說說家鄉的特點，把它寫下來。

七、布置作業。

板書設計：

水鄉歌。

水多。

橋多（打魚的）人多歌多。

船多。

文檔為doc格式。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇七

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇八

1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。

2、讓學生既能主動參與討論，自信地發表自己的看法，又能認真傾聽別人介紹；初步嘗試文明的人際交流。

3、培養喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。

教學準備：

教師：1、“動物世界”錄像片斷；

2、布置學生看中央電視臺第八套節目晚上7點鐘的《動物世界》。

學生：觀察、了解動物，可以拍照、畫畫、收集資料……。

教學重點：培養觀察能力入手，提高口語交際能力，使學生樂意交際，善于交際。

建議本課用一課時。

教學設計。

一、走一走，看一看。

1、課前布置學生到動物園或親友鄰居家走一走、看一看有哪些動物，又有哪些動物讓你喜歡，記住動物的樣子、生活習性等。可以把喜歡的動物畫下來或拍攝下來，也可以把它的叫聲錄下來，把沒有危險性的小動物帶到學校里也行。

2、布置學生看中央電視臺八頻道在晚上7：00播出的《動物世界》。

二、議一議、說一說。

1、課前播放一段《動物世界》的錄像，讓學生仔細觀察，也可從中選定自己喜歡的動物。

2、觀察書上的卡通動物畫面激發學生談話興趣。齊讀文字提示、教師選擇一種動物作說話示范。如：我喜歡大公雞。因為它每天打鳴叫人們早早起，所以我喜歡它。

3、自愿結合，共同討論。

（1）、同一種動物的學生自愿結合成小組，說說動物的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系等。

（2）互相評一評所說的句子是否清楚連貫。

（3）小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？

（4）鼓勵質疑：對某種動物不太了解的同學，可以向了解的同學咨詢。

4、全班交流。

三、評一評，做一做。

1、由小評委根據學生的表現評選出“金話筒獎”，鼓勵學生積極參與口語交際活動。可以從普通話是否標準、態度是否自然大方、意思表達是否清楚連貫等方面進行評價。

2、課后舉辦一個小型的“動物博覽會”，由提供資料或實物的同學當講解員，介紹動物的特點。

四、課后作業。

查閱資料。就以下問題在同學中開展交流，也可以與家長交流：

1、為什么長頸鹿的脖子特別長？

2、小白兔的眼睛為什么是紅色的？

3、刺猬怕誰？

4、海洋中最大的動物是什么？

附：板書。

我最愛×××。

因為×××所以×××。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇九

1、談話：這節課我們來拜訪一位古人，他是誰呢？（板書：司馬光），這個人你了解嗎？相機教認生字“司”,介紹復姓“司馬”以及司馬光。

（創設談話情境，引發提問，組織學生談話交流，了解學生對人物及課文內容的感知，為新課展開做鋪墊。）。

2、觀察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

（把觀察與談話結合起來，培養學生觀察思考能力，口語表達能力，鼓勵學生質疑，有利于教學活動有的放矢。）。

對話平臺：

自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎。）。

用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準字音。

（培養自我讀書能力，確保讀書活動有效，應該從一點一滴抓起。利于學生形成良好的讀書習慣。）。

識字（多種方法鞏固識字，促進學生記憶。）。

1、同桌利用字卡，互讀檢測。借助“我會認”和“我會寫”引導學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

2、開火車讀生字，讀詞語。隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。強調重點字“玩、司”的讀音，同時引導學生注意“一”的不同讀音。

（課標指出：識字和識字能力的培養是一二年級語文教育的重點。多形式的識字與交流識字方法，激發學生識字興趣，培養學生的自主識字能力。）。

寫字（突出重點字的指導，培養良好寫字習慣。）。

2、自由練寫，教師有意識地指導難點字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。

3、書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。

（課標指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，扎扎實實的加強寫字訓練，不僅提高了學生的寫字能力，更重要的是促進學生良好書寫習慣的養成。）。

討論（讀書交流，理清故事內容。）。

1、指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的問題，如：小孩子是怎樣掉時缸里的？當時情況怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等。

2、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

（充分發揮學生自讀交流的優勢，實現生生互動，培養了學生閱讀、合作的能力，促進學生對課文內容的理解。）。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十

導入（自然引入，引導學生深入理解課文。）。

通過學習，我們知道了司馬光是個聰明、機智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現的？這節課讓我們來更加深入地閱讀課文。

讀議（通過讀書，想像討論。）。

1、自由讀文，引導學生體會那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號畫出相關的語句，以了解故事發生的環境。

2、觀察插圖，認真讀書，想像思考：司馬光為什么要“砸破”缸救小朋友？教師相機引志學生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

（融觀察、想像、朗讀、表達于一體，以讀促思，以讀悟情，進面初步體會司馬光的沉著、機智。）。

讀演（讀書體會，表演，感悟司馬光的勇敢。）。

1、引導學生閱讀“怎樣救”的段落，畫出相關的句子及重點詞語，如：“沒有慌”“使勁砸”“幾下子”等。重點體會讀一讀。

2、組織學生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學之間互相評議，也可組織學生在讀4、5節的基礎上，分角色表演（掉進缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎上引導學生再讀體會。

（閱讀與表演的結合，有效地激發了學生參與的積極性，滿足了學生的個性發展，培養了學生的`語感，提高最閱讀能力，促進了他們對課文及人物品質的感悟。）。

背誦（練習背誦，促進積累。）。

1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習背誦。

2、同學之間互相配合檢查背誦情況。互相評議。

討論（激發學生思考，引發想像，深化認識，拓展思維。）。

1、從司馬光的身上你明白了什么？請你對司馬光或那個被救的小朋友說句話。

2、如果你在場，你還會有什么方法救那個小朋友嗎？組織學生討論表達。

（從課內走向課外，引導學生進行積極地想像思考，并結合生活實際開發課程資源，有利于學生語文素養的提高，創新精神的培養，并對學生生活適應能力的形成起到指引作用。體現了大語文的觀念。在這個環節中要注意培養學生的口語表達，注意引導學生的把句子說通順，把意思表達清楚。）。

司馬光：（1019-1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉人，世稱涑水先生。寶元二年進士，官至左仆射兼門下待郎。贈太師、溫國公、謚文正。他是北宋著名的史學家，主持編撰了大型編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》等。

司馬光從政近五十年，對北宋的國計民生、典章制度發表過不少獨特的見解。諸如虛心納諫、崇尚務實、注意民心、知人善用等治國主張，長期不懈地編纂《資治通鑒》，使其成為中國古代史學史上一座高聳的豐碑，為歷代統治者所借鑒。自古光山山水素有“浮光熠彩”之譽，所以縣名也以“光山”命名。又因司馬光在光山出生，故其父為其取名為“光”.司馬光為其出生地光山縣增添了不少的光彩。古往今來，光山人民無不以此為自豪。對于司馬光這樣一位重要歷史人物，光山人自然給予更多的摯愛，自宋代以來，以他的名字命名的街道、弄巷、水井、書院隨處可見；為他建詞立碑、題詩、作記，更是代不乏人。

宋時，光山縣署在東北大街（現司馬光大道與正大街交叉口的東段）的路北。明代初，縣署遷移，遺址被改建為學宮（現為司馬光賓館）。原署內有一口水井，司馬光出生滿三天時，用這口井的水洗浴（光山當地風俗，叫“洗三”）。后來這口井被叫做“司馬光井”,簡稱“司馬井”,迄今仍完好存在，另外，世人皆知的“司馬光砸缸”的故事，也發生在這里。

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一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十一

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

我們書中小作者的家鄉可美了，讓我們一起去參觀吧!出示教學掛圖。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文。

師;在讀課文的時候，遇到不認識的字用我們學過的方法去解決，同時，給每一段標上序號。(學生自讀課文，教師巡視。)。

2、檢查自讀情況，進行正音。

(1)全文有幾個小節?誰愿意再把課文讀給大家聽?要求：其他小朋友認真聽，想一想，他把生字讀準了嗎?并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。

(2)每一小節讀完，學生進行評價：你想對他(她)說點什么嗎?要求：先肯定優點，再提出不足。

3、同桌同學互讀課文，進一步讀準字音。

三、識字指導。

師;有一些生字寶寶出現在課文中，你們都認識它們了嗎?

1、老師出示學生較易識記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠等，激勵學生合作識字。要求：運用字加字、換偏旁、數筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法和同桌自主識字。

2、識字競賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規則：以同桌為單位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵和肯定。

3、認識2個多音字：漂和曲。要求：學生當小老師給學生講解，并用每個字不同的音進行組詞練習。

四、學習課文，有感情地朗讀課文。

1、以小組為單位學習課文：

(1)互相說說你讀懂了什么?

(2)你最喜歡哪一段?為什么?你愿意把這一段背下來嗎?

(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請教大家。

[設計意圖：進一步提高小組合作學習的能力，讓學生體會到合作學習的快樂。]。

2、以小組為單位朗讀課文：

要求：(1)合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。(2)可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學生一同學習。

3、請2至3個小組分別在全班進行朗讀。

4、播放多媒體課件，幫助學生進一步理解和記憶課文。

五、引導學生復述課文。

1、師：通過剛才的學習，你們知道果樹林、學校、小河、山間公路在哪里?(引導學生看教學掛圖)。

學生邊回答，教師邊板書：山坡上果樹林山腳下學校學校門前小河抬眼望去山間公路。

[設計意圖：通過看掛圖，使學生有身臨其境的感覺，加速學生的`理解和記憶過程。]。

2、同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么?要求：不看書，可以互相補充。

3、請12名學生在全班進行復述課文。教師要及時給學生鼓勵和肯定。

[設計意圖：在語文教學過程中，要時時刻刻鍛煉學生的語言表達能力。]。

六、畫課文。

2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。

七、指導書寫生字。

1、利用多媒體課件學習生字，掌握書寫順序。

2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫?

3、指導書寫：果和條。(1)講解這2個字的筆順。(2)區分這2個字最后兩筆的不同。

八、小結：

[設計意圖：聯系生活，擴展語文知識是學習語文的目的。]。

九、板書設計：

小山村。

《小山村》。

掛圖。

山坡上果樹林。

山腳下學校果條。

學校門前小河。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十二

籃球是許多人所喜愛的一種運動，它始于十八世紀九十年代。據說是在一個寒冷的冬天，一位美國的教師為了暖和身體，把一個小皮球投到一個籃子里。他覺得很有意思，便教他的學生一起玩，以驅趕寒冷。久而久之，籃球已成為人們工作后、休閑時喜歡的一種體育運動。

籃球是我喜愛是體育運動。讀小學五年級時，由于個子高，被體育老師選入學校籃球隊，那里有專職體育老師教我們運球、傳球、投籃、搶籃板、急停、搶斷、防守、爭球、過人……一系列規范的動作。我是主力隊員，每次比賽，我都能在籃球場上發揮得淋漓盡致。打籃球的興趣一直到現在仍舊沒減弱。

我到了一所新的學校任教，這所學校的女教師比較多，于是，我就興致勃勃地組織成一支籃球隊。沒想到同好人還真不少，這大出乎我所料。因此，每天下午放學后，我們就分成兩撥兒，賽起球來，場上姐妹們不規范的動作和毫無顧忌地大呼小叫，常常逗得我捧腹大笑。籃球場上的情趣，真讓人回味無窮，妙不可言，也常常成了我們茶余飯后談論的話題。

【范文二】。

星期六的早晨，打開窗戶，放眼望去，天空萬里無云，澄澈地好似仙境。在這樣好的天氣下，伸個懶腰，打個哈欠，在和食品做過“斗爭”后，便走向了去往公園的林蔭小道上。

心急腳步快，轉眼就到了公園。我大步流星的走到被小花小草幾乎快要掩蓋的空地上，與以往不同的是，我這次拿出了毽子，踢了起來，姥姥用大毽子，我用小毽子。姥姥先做了一個示范。只見姥姥把毽子往上一拋，毽子掉下來時用腳的側面一接，就一下一下的踢起來。她一會兒用腳尖踢，一會兒用腳后跟踢，一會兒左“炸”毛毽，一會兒右“炸”毛毽，在空中一上一下，真像只小燕子在快樂的'舞蹈。

輪到我踢了，我踢得也不賴嘛!只見那毽子上竄下跳，像個孩子似的，調皮地蹦來蹦去，只是踢了沒有五下就壞了。我也堅持不懈嘗試了不下十次，可是沒有一次踢了左“炸”毛毽或右“炸”毛毽，我開始泄氣了，可正當這時，突然出現了一個轉折點，那個調皮的毽子離開了我的控制，正要落地，就在這千鈞一發的時刻，我急忙跑上去，用腳接住了毽子，而且又踢了兩個，并且博得了姥姥對我的獎勵。

多么有趣的體育運動呀!同學們，你們在喜歡的體育運動是什么呀?

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十三

在我家的陽臺旁的花盆里，種著一棵葫蘆，葫蘆的葉子有點兒像楓葉，但顏色是翠綠的。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

這一棵葫蘆是我今年五月初的時候種的，它剛出土的時候，有點兒像蠶豆，過了兩天，那個小芽慢慢地打開了，像個字母“y”。過了幾天，它的小芽慢慢地變成了兩片葉子，隨后，葉子中間長出了藤蔓，隨著藤蔓一天一天長大，葉子自然就一片一片地往多增，我從墻上拉了一條毛線下來，讓它往上爬，旁邊還有一條細線撐住它，怕它沒地方爬了，就順著那一條細線爬。我們以前那篇課文中寫到爬山虎有腳，可是，在葫蘆爬的過程中，我發現葫蘆跟爬山虎一樣，也有細小的腳。不過，葫蘆的腳卻是一些特別細小的小莖組成的，毛毛的，它就是用這些細小的腳頑強不屈地往上攀爬著。

過了一些日子，葫蘆開出了一個一個雪白的小花，外形有點兒像喇叭花似的，非常漂亮。雪白的花，有的向上，有的向下，慢慢地，花的根部就長出了一個像葫蘆似的東西。過了些天，那美麗的花漸漸到了一塊兒，一個個可愛的小葫蘆露了出來。每當我看著用自己的雙手換來的勞動成果，心里比吃了蜜還甜呢!

這就是我的葫蘆，這就是我喜愛的葫蘆，它不僅給我家帶無數的歡聲笑語，也給我家陽臺上添了一道亮麗的風景，我的小葫蘆，iloveyou!

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十四

1、學習觀察畫面的內容，培養觀察能力。

2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

3、培養學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。

能用比較準確的詞語表達要說的內容。

一課時。

一、情境創設，激發興趣。

1、同學們，老師今天帶你們去“動物園”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。

問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？

小結：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。

二、教學本課內容。

1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。b小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的及時表揚、肯定。）。

2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。

3、分組說第二、第三幅圖。

4、請代表說第二、三幅圖。

老師：書上的三幅圖我們已經看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？

三、小記者行動，同時進行禮貌教育。

師：我們班有哪些同學沒喂養過小動物？

老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。

2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內容為：請問某某同學，你養的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。

小結：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。

四、猜一猜活動，增強趣味性。

師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）。

五、畫小動物。

師：這節課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十五

1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。

2、向幼兒進行環保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。

3、培養幼兒自主探索的精神。

卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等。

裝飾動物的臉。

卷紙芯的包裝。

一、出示各種小動物，激發幼兒的興趣。

這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）。

二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？

三、老師示范包卷紙芯。

1、先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。

2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

1、要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。

2、幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。

3、鼓勵表揚有進步的幼兒。

五、展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十六

教學目標:。

認知目標:認識生活中有很多色彩,了解基本的色彩規范名稱。

能力目標:運用平涂的方法，用各種色彩表現畫面。

情感目標:激發對顏色的聯想,感受色彩美。

重點：

認識各種顏色。

難點：

掌握油畫棒的平涂方法。

教具：

各種顏色的圖片，媒體錄象、鉛畫紙等。

學具：

油畫棒，鉛畫紙、水彩筆等。

課時：

2課時。

教學環節：

一：教學導入（欣賞與交流）----認識不同的顏色，體驗各種色彩帶來的不同感受。

2、教師出示顏色卡片，介紹顏色的規范名稱，激發學生學習興趣。

3、請學生說說最喜歡的一種色彩，并說出喜歡的原因。

4、色彩的聯想：學生根據不同的顏色，說一說記憶中什么東西是這中顏色的？（拓展思維）。

二：嘗試與練習----能用喜歡的色彩來表現事物。

1、學習習近平涂方法：單線重疊，排整齊。

操作提示：可讓學生在教師不指導的情況下進行涂色比賽，從而總結經驗獲得較好的平涂方法，使學生更主動地去把握好平涂的方法。

2、由學生選擇自己喜歡的顏色隨意涂成色塊，并設計剪出各種造型物體。

操作提示：讓學生把紙對折，一部分涂上自己較喜歡的顏色，另一部分涂上其它的'顏色，以涂涂玩玩的形式，隨意地把紙涂滿教師結合生活，把涂滿顏色的紙剪出各種物品。加加剪剪多變化（把涂色的紙通過添加，變成手帕、毛巾、地毯等生活用品，通過折剪，變化成衣服、褲子、花瓶等實物）。

3、在單線畫面中平涂自己喜歡的顏色，使學生認識到同樣的單線畫面涂上不同的色彩，會給人以不同的感受和視覺效果。

4創設情景，讓學生用喜歡的顏色來表現事物，把由顏色想到的事物大膽地畫下來，使學生學會用喜歡的顏色來表現事物。

提示：哪些顏色讓你高興，過圣誕節你會想到哪些顏色？

引導學生講故事，在學生的故事中找色彩如：我最喜歡吃橘子，它的顏色是桔黃色的。……。

（1）用簡單的線條把你的故事大膽地畫出來，畫滿整張畫紙。

（2）用色彩把畫紙涂滿，注意涂色方法。

三：作業的展示與講評。

展示全班學生作品，由學生介紹自己的繪畫作品，畫面中運用了哪些喜歡的色彩。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十七

3、感受小蟲的各種美麗形態，激發熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

重點：

引導學生在觀察、比較中抓住昆蟲的特點，能運用粘土這種特殊的材料制作出不同的昆蟲。

難點：

制作出生動而富于趣味的小蟲形態。

教具準備：超輕粘土、昆蟲的圖片、超輕粘土昆蟲作品、視頻片段、蝴蝶、花、展板等。

營造“自然環境”：每組桌子上放一只小昆蟲道具，黑板上粘上花和幾只小昆蟲。

1、今天我們課堂上來了一位特殊的朋友，它是誰呢？

2、出示一只大蝴蝶，并介紹昆蟲王國的蝴蝶姐姐，揭示課題“可愛的小蟲”。

1、播放“昆蟲世界”進行欣賞。

2、翠綠的葉子上，美麗的花叢中，到處都有小蟲的.身影，它們有哪些共同的特點？引導學生觀察，小組交流，自由回答，找出昆蟲的共同結構特征。

3、老師小結：具有一對翅膀、兩對觸角、三對足的結構特征的小蟲稱為昆蟲。

探究昆蟲的基本制作技法：

1、老師手中的超輕泥會變身，你們看它會變成什么？通過粘土變身，引導學生學會分析和思考“揉、壓、搓”的基本制作技法。

2毛毛蟲想飛上藍天去看看，你們能不能幫幫它？通過示范毛毛蟲變成蝴蝶，、繼續延伸其他的技法，引導學生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。

3、老師陸續展示其他昆蟲作品，學生通過觀察做好的昆蟲作品，回顧之前所講到的方法，從而掌握“繞、貼、刻”的新技法。

4、從遠處飛來了一只蝴蝶，它想和這只蝴蝶比美，你們看哪只蝴蝶美？美在哪？學生進行對比，探究作品的色彩美和花紋美。

作業一：邊讀黏土手指操，邊練習基本制作技法。“掌心揉泥泥變圓，小手壓泥泥變扁，手指一捏出花樣，五指搓泥一條線”。

作業二：以八人為一小組單位，每人制作一兩只昆蟲，然后粘在叢林展板上，做成一幅完整的作品。

1、展示學生作品，自己認為最滿意的地方是哪里？最有趣的是什么？

2、從形態美、色彩美、花紋美等方面說一說其它組作品。教師適當補充、點評，及時鼓勵表揚有創意的學生。

今天同學們用自己靈巧的雙手制作出了美麗的小蟲蟲，希望同學們像愛護超輕粘土小蟲一樣愛護我們大自然，愛護我們的小昆蟲。

讓同學們走出課堂，到大自然去觀察昆蟲。并且通過閱讀有關昆蟲的書籍和瀏覽網頁，了解更多的昆蟲知識。

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十八

它的眼睛又圓又大，有一個靈敏的小鼻子，還有一張嘴，它身穿白中帶點黃色的衣服，像一個小紳士。它跑起路來快的像一只豹子，但是沒有豹子快。

有一次，我和媽媽正買菜回來，它就“汪汪汪”的叫，好像在說：“主人，歡迎回家。”我和媽媽做好菜，它用頭頂頂自己的盆子，好像在說：“小主人，給我吃點東西，我都快餓死了。”我急忙拿了一袋狗糧，就往里面倒。倒滿了，我繼續吃，在吃的時候，我悄悄的看了它一眼，只見它狼吞虎咽的吃著，我還沒吃完，它都吃的一干二凈了。我又倒了一點。它指指肚子，仿佛在說：“主人我實在吃不下去了。”我對它說：“那就留著晚上吃吧。”

小狗累了，它就香香的睡著了。那時，我輕輕的走向它，它卻不知道，我撫摸著它的頭，它就這么睡了，也不知道發生了什么。

你們猜出是什么動物了嗎？對，就是小狗。

老師點評：小狗在你的筆下可真可愛，賦予了人的個性，活靈活現！

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇十九

小貓全身由黃色和棕色的條紋組成，還星羅棋布地遍布著一些黑色的小點點，小貓臉上長著一雙黑黑的眼睛，既像兩顆黑寶石鑲嵌在眼眶里，又像兩顆黑葡萄，還像兩顆熟透了的藍莓，十分炯炯有神。而且小貓的眼睛一日“三變”，早上呈棗核形，中午，因為光線太強，所以它眼睛成一條線，到了晚上，眼睛又呈圓形。小貓眼睛下面長著一個小巧玲瓏的鼻子，可別小瞧這鼻子，它可靈敏了，無論多細小的味道它都能聞出來，小貓的耳朵和鼻子一樣靈敏。

小貓吃飯可有趣了，每當我和媽媽去買魚回來，它都會跑到腳邊，喵喵叫，好像說：“小主人，你給我準備了什么魚？給我一條可以嗎？”我立刻從袋子里扔出一條魚，小貓“啪”的一聲把魚捉住了。然后，細細品嘗。

小貓夜間視力很好，它夜里有時不睡覺，拼命捉老鼠，每一次，它捉完老鼠都會給我看，好像得意的說：“你看我有多了不起！”

我好喜歡我家的小貓！

老師點評：充足的課外知識讓你的習作變得與眾不同，細心而又有趣，好！

一年級我喜愛的體育運動教學設計（優質20篇）篇二十

小白兔長著一身潔白的絨毛，從遠處看，就像是下了一層雪，真是美麗極了！小白兔的眼珠和別的.動物比起來不太一樣，別的動物的眼珠都是黑色的，而小白兔的眼珠是紅色的，像是鑲嵌了一顆紅寶石。小白兔有三瓣嘴，吃起東西來可快了。

小白兔喜歡吃青菜、白菜和蘿卜。有一次，我逗小白兔，故意拿了一條魚給它吃，它聞聞后走開了，嘴里還發出了聲音，好像在說：“我是兔子，又不是貓，我不要吃魚。”我急忙把魚換成了青菜，它這才高高興興地吃了起來。

小白兔很愛干凈，但它一點都不愛護家。隨地大小便、把青菜弄得哪兒都是，唉，還有打掃，真麻煩！

記得它第一次來到我家，十分膽小，長天躲在籠子里不出來，只有我們走后，才出來溜溜，漸漸地，我們熟了，經常在一起玩兒。

我愛我家的小白兔，你們喜歡嗎？