作文需要有個性化的觀點和觸動人心的情感，讓讀者在閱讀中產生共鳴和思考。歡迎大家閱讀以下優秀作文范文，一起加強自身的寫作能力。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇一

今天我把作業做完了，我就從書包里拿了一本名叫《感動小學生的100篇寓言》來看。我翻開目錄，看見有一篇名叫《下金蛋的母雞》這篇寓言，我按著目錄的頁碼翻開了那則寓言。內容是：在一個美麗的村莊里，住著一戶人家。他們家有一只母雞每天下一個金蛋，使這一家人的日子過得很富裕。可是女人是個很貪心的人，他覺得每天才下一個金蛋，掙錢太慢了，要是能一下子變成個大富翁多好。女人心想：母雞的肚子里肯定有很多金蛋，要不然它怎么能每天下一個金蛋呢？如果我把母雞肚子里的金蛋取出來，就可能成為世界上最富有的.人。于是，貪心的女人就將母雞抓住，剖開了母雞的肚子。當她把母雞的肚子剖開后，卻發現里面一個金蛋都沒有，而且跟普通的雞沒什么兩樣。貪心的女人放聲大哭起來，可是母雞已經死了，僅蛋不會在有了，她的好日子也就結束了。

我的感受：我覺得貪心的人是沒有好結果的，不要只想一下子就發大財，發財是要經過自己不段努力才會發大財，做大富翁。這個語言里的女人就是沒有經過自己的努力就想發大財所以就結束了她的好日子。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇二

昨天下午，我讀了一篇小課文，這篇課文的名字是《母雞》，這篇課文是著名作家――老舍寫的，使我大受啟發。

這是一篇精讀課文，是老舍先生膾炙人口的佳作。課文以作者的感情變化，為線索進行敘事，前后形成了一個鮮明的對比。前半部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親形象。作者對母雞的情感由討厭轉變為尊敬。

記得孟郊曾寫道：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸輝。還記得但丁說過：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

我的奶奶曾經講了一個小故事：一位游子探親，離開故鄉，母親送他去車站。在車站，兒子的旅行包的拎帶突然被擠斷了。眼看就要到發車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說：不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想：母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里外的家的。

記得有一次，我在外婆家，拿著放在床頭柜上得一個一元的硬幣，我拿著硬幣，躺著玩、坐著玩、站著玩，一不小心，不慎將那個硬幣吞了下去。沒辦法，外婆通知了媽媽，媽媽不管三七二十一，媽媽到后，立即抱著我乘坐著出租車，來到了重慶市兒童醫院。正當準備做手術時，奇跡發生了，硬幣動了一下，隨著哈欠一聲，硬幣被咳出來了，醫生正要通知媽媽時，看到她已經勞累地在椅子上睡著了，醫生們見了，一起把媽媽抬進了房間，休息了。

媽媽是偉大的，我真想用一首歌的歌詞來贊揚您：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇三

今天早晨，我靜靜地坐在書房里看《克雷洛夫寓言》里的小故事《烏鴉和母雞》。我看得津津有味，被生動的故事深深得吸引住了。看完看，我思緒澎湃，久久不能平靜。

《烏鴉和母雞》這個故事非常有趣。當初法國統帥拿破侖率領大軍入侵俄國，俄國人民奮起抵抗。當戰爭即將到達一個城市，居民和動物們聽到這個消息后，都在收拾行李逃走，一只烏鴉卻站在屋頂看熱鬧。一只母雞站在一家門前向烏鴉打招呼：“兄弟，你怎還站在屋頂上看熱鬧，快點收拾行李逃跑吧！”烏鴉卻說：“你們這群膽小鬼，人家還沒進城，你們卻自己嚇唬起自己來。”母雞聽了再也不想和烏鴉說些什么了，自己整好行李逃走了。敵人進城之后太餓了，就把烏鴉給煮熟吃了。

我看了這個故事，覺得烏鴉十分可笑，它認為自己很聰明，然而到頭來聰明反被聰明誤。就像現在的小偷憑自己的一點小聰明整天偷來偷去的。有一天晚上，我突然被一陣“抓小偷”的叫喊聲驚醒。我連忙爬起來趴在窗戶上向外面張望，只見三樓的主人在追小偷，旁邊的住房也爬起來一起追。結果小偷在居民的前堵后截下被乖乖地抓住了。唉，小偷就輸在了自己的小聰明下，總是抱著僥幸心理，以為不會被抓住的，誰知落網了。

我讀了這個小故事后受益匪淺，懂得了做事不能耍小聰明，做任何事都要踏踏實實。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇四

生活中，常常有人喜歡奚落、嘲笑別人。總覺得自己比別人強大、能干。殊不知，如果你嘲笑的人本來就缺乏自信，那你的舉動簡直就是在刀口撒鹽、雪上加霜；但是如果你嘲笑的人也了解你的不足，那不是自取其辱嗎？《母雞和蝸牛》這篇短文就告訴了我這樣的道理。

文章主要講述了一只母雞遇到了一只蝸牛，便奚落了蝸牛一番，沒想到最后竟然敗給了聰明機智、自信十足的蝸牛。文中我印象最深的就是母雞前后的不同表現。一開始，它為了嘲笑蝸牛，竟然擺出一副趾高氣昂的樣子，裝作不認識蝸牛，大聲問話，還夸張地盯著蝸牛，譏諷地說：“你蝸牛是牛，人家犀牛也是牛。你這么小，我只要輕輕一踩，你就得粉身碎骨。就算幾千只蝸牛加起來也不及一頭犀牛大！你怎么配叫‘牛’呢？”當被蝸牛以牙還牙后，它只好把頭夾在翅膀間，灰溜溜地走了。

母雞這樣的下場是它自己萬萬沒有想到的。是呀，愛嘲笑別人的人，通常自己也不見得有多高明、多強大。

我同時更加佩服故事中的蝸牛，它雖然弱小，甚至不堪一擊，但它聰明機智，自信樂觀。當受到母雞嘲諷時，它不但沒有自卑，反而能針鋒相對，予以有力的還擊。

因此，我覺得在生活中，我們既要自愛，更要自信。不要只看到別人的不足，更不能總想譏笑、奚落別人；當然，即使遭到別人的嘲諷，也不必將這些放在心上，要相信自己，說不定嘲笑你的人就是一只不會飛的母雞呢！

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇五

母愛真偉大呀！其實不光是人有母愛，動物也是有愛的，蛇、熊、狗、貓，它們都有母親的愛護。我也有，媽媽為了讓我吃好穿好，拼命工作，每天很晚才睡，每天起得比我還早。

在老舍爺爺的作品中的母雞也和媽媽一樣，溫柔，可親，慈祥，也不讓自己的孩子餓著，累著，動物們的愛也一樣偉大。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇六

連個金蛋的影子都沒有，他們后悔不迭，互相埋怨……。

讀了這篇文章，我明白了一個道理：做人不能太貪心，本來一下子變的富有的夫婦，就是因為貪得無厭，不但沒有得逞，還把每天一定能得到的金蛋給丟了，所以做人要知足，不能得寸進尺，貪得無厭。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇七

今天，我看了《走出院子的母雞》這本書，文中葉芽的母愛深深的打動了我。

葉芽是一只平凡的不能再平凡的母雞，她十分想見見自己孵出的孩子。可它的蛋全被主人拿走了，她痛心不已。很快葉芽成了廢雞，一只綠毛鴨救了她。不久她找到了一個蛋，善良的她激動地孵了起來。原來這是一個鴨蛋，小鴨子出世了。小鴨子不久后長大了，它當上了守衛鴨，離開了葉芽。而葉芽為了不讓黃鼠狼的孩子餓死，犧牲了自己。

讀了這本書，我感到自己就是那個綠毛小子，而媽媽則像是文中的葉芽。那感人的一幕幕就發生在我的身邊。

有一次，我生了病，媽媽心急如焚，又給我吃藥，又給我扎針的，好不容易才治好了。從那一刻起我知道了什么是母愛。文中中的母愛和媽媽對我的愛多么像啊！

葉芽不但十分疼愛自己的孩子，也十分愛別人的孩子。黃鼠狼千方百計的要殺死葉芽。可葉芽饒恕了他，沒有去傷害那些可憐的孩子。可見葉芽的母愛是多么的無私呀！

我被葉芽的母愛所感動，我更被媽媽對我的愛所感動。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇八

最近幾天，我讀了現代著名作家老舍先生的文章——《母雞》。

這篇文章首先講的是作者很討厭母雞。文章中的母雞叫聲很難聽，如“細聲細語”、“嘎嘎”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”。由此看出母雞在無病呻吟。又寫了母雞永遠不會反抗公雞，有時卻欺侮最忠厚的鴨子，當遇到別的母雞時，它也會下毒手；當到了下蛋時，它差不多發了狂，恨不得讓全世界知道它下蛋，聾人都被它吵得受不了。說明了母雞欺軟怕硬、居功炫耀，這都是作者開始不喜歡母雞的原因。

可是，當母雞孵出了一群小雛雞時，作者改變了對母雞的看法。

在覓食的時候，母雞總是把食物留給自己的`孩子吃，自己卻消瘦了許多，就是公雞也怕它三分。這時候作者看到了一只負責、慈愛、勇敢的雞媽媽。

“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是一只雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”我最喜歡這句話，因為作者把雞媽媽那種偉大的母愛展現得淋漓盡致。

動物尚是如此，何況我們人類的母親呢？于是，一幕幕往事浮現在我眼前。有一次我發高燒，媽媽半夜還帶我掛急診，等我退燒后她才去上班。還有一次，媽媽腰扭了，正好學校又組織運動會，媽媽為了給我鼓勁，忍著痛穿梭在學校的操場上，等運動會結束了，她才感覺自己的腰已經不能動了。

老舍先生的《母雞》讓我受益匪淺，更讓我明白了世界上唯一不求回報的愛就是母愛！

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇九

今天，我學習了老舍寫的《母雞》一文，母雞對小雞的愛讓我感到震撼、感動。

文中的母雞讓作者討厭而又欽佩。討厭，因為母雞的'叫聲很難聽；欽佩，因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，所以作者再也不敢討厭母雞了。

讀了這篇文章，本與作者有同感討厭母雞的我也感到了母雞的“無私奉獻”。另外“一個母親必定就是一位英雄”這句話是一點兒也不錯。

記得那一次我在課上吐了，老師急忙給媽媽打電話。“咚咚咚”一陣急促的敲門聲，啊！是媽媽，是媽媽！媽媽打開門，我清楚的看到那一臉焦急，媽媽一把把我抱住，跟老師說了一聲，就飛奔醫院，媽媽忙去掛號，掛到號，媽媽又急忙把我安頓好。一會兒給我蓋被子；一會兒又給我端茶倒水；一會兒又……扎針時，媽媽怕我疼，用她那寬大又慈祥的手拉著我的小手，給我講故事，讓我忘掉了打針的痛楚。打完針不久，我就睡了，當我醒來時，發現我蓋著您的大衣，桌子上有許多零食，我看了看表，已是凌晨一點多了，而我又從您那雙布滿血絲眼中得知到了您那份喜悅和勞累。

母親愛著我們，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，每一個母親的心都是一樣的，我們應該珍惜這份愛！

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十

小學生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學中，導入和學習時，學生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學習的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。所以我在教學《小母雞種稻子》時，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式。學生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學生將對話背了下來。

除此，我們還創設性的在原有角色的基礎上，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米，小羊幫忙做飯”的角色。這樣的教學不僅讓孩子們掌握了書本上的知識，更潛移默化地讓一年級的孩子初步理解了如何理清課文的思路，如何延續課文等知識。

孩子們能學得快樂，學有所獲是每一個老師追求的目標。創設良好的情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使教學變得更為有聲有色。在教學中，要適時、適量地為學生創造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲。

參加百萬教師課堂教學大比武活動學校階段的比賽，我昨天在學校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課。由于我并不喜歡這樣的賽課活動，課前我只是在網上下載了一個flash課件，粗略地看了看教案，但沒有想到的是課堂效果還比較好。

課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動最光榮》，聽了一遍孩子們就紛紛舉手要表達自己的想法。有的說“想到了勞動。”有的說“想唱歌。”有的說“勞動最光榮。”孩子們的學習熱情被調動起來了，上課的鈴聲也想起來了，于是我順理成章地導入課堂教學。“孩子們，看來大家都知道勞動是最光榮的，今天我們將和一個熱愛勞動的小母雞交朋友，大家愿意嗎？”于是，我和孩子們一起通過課件了解課文內容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動物的做法和想法，孩子們不停地舉手發表自己的想法。課件看完后，我和孩子們進行文本的學習。首先給課文標記自然段的序號，然后逐段朗讀學習，談體會。我還讓孩子們進行同桌之間的合作學習，進行表演讀，孩子們的學習熱情一直很高。

原生態的課堂往往有靈動的生成，當我問孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動物？”的時候，大部分孩子都說自己喜歡做小雞，但是唯有一個成績好，人又聰明的孩子宋子豪卻說“我喜歡做小豬。”我問“為什么？”他說“小豬長得胖。”我進行了點撥“你是希望自己長胖點嗎？”孩子點了點頭。我說“要長胖有一個好辦法就是熱愛勞動，多運動。”我并不滿意自己的點撥，于是在孩子們自主讀課文的時候，我過去問他“你為什么喜歡小豬呢？”他說“因為小豬說明年要和小母雞一起種稻子。”針對這種情況，在課堂的結束階段，我結合課文內容再一次進行了點撥。

我真的沒有想到，平時那么難弄的小魔怪們在課堂上的表現居然如此活躍，如此愛思考，如此地優秀。我認為這節課，孩子的參與度是前所未有的，孩子們的快樂指數是相當高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現。場面上雖然有些亂，但是亂而有序，但是這是一堂原生態的課，我覺得很正常。正堂課學生的學習興趣很高，思維訓練充分，對語言文字的學習，課堂的語文氛圍濃厚，我認為整堂課是成功的。

課后，擔任評委的一位老師居然要我給她留一節課，她下周要借我們班來上課。也許是熟能生巧，也許是自己經過多年的教學和研究修為達到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課，一堂幾乎沒有什么準備的課，居然能夠達到如此境界。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十一

教材說明：《小母雞種稻子》是北師大小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過小母雞種稻子的事，向學生講述勞動的重要意義，培養學生從小愛勞動的好習慣。設計理念：語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語言綜合素質。

1、激發學生學習興趣，調動學生積極參與。

興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導入新課，激發學生學習興趣，并通過對課題質疑，讓學生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內容，讓學生動用多種感官，從而激發學生學習興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。

2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規律出發，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，讓學生表演課本劇，發展其想象能力，受到情感的熏陶，培養學生主動參與意識、合作意識。教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能有設色表演。

教學重難點：

1、識字15個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教學方法：表演法、游戲法、自主學習法。

教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶。

教學時間：1課時。

教學內容及過程：

一、歌曲導入，引起興趣。

師：聽了這首歌？你們都知道了什么？（學生各抒己見，談出自己的感受）。

師：是啊！幸福的生活需要勞動來創造。今天王老師也給你們帶來了一個有關于勞動的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書）齊讀課題。生對題目質疑（小母雞和誰一起種稻子？小母雞為什么要種稻子？小母雞怎樣種稻子？）師配圖講故事。

二、自主識字，游戲檢查。

1、（屏幕出示生字），提出學習生字的要求：將自己認識的字說給同桌聽，不認識的字想辦法認識它，并和它交上朋友。（生自由識字）。

2、匯報自學情況：你們都和那些字寶寶交上了朋友，請你把它介紹給大家。

課件顯示生字：

（針對字的不同特點進行匯報，教師指導。）。

愿意：請用愿意說一句話。

自己：自己指什么？

雞、鴨：他們都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪兒？

米：你都吃過哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）。

貓、豬：你是怎么認識他們的？介紹（反犬旁），你還知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、貍······）。

和：請你用“和”說一句話。

怕：這節課我們要認識一個新偏旁，就曾在“怕”中，你們認識它嗎？（豎心旁），給“怕”找個朋友？（害怕）。

明：向大家介紹一下，你是怎么認識它的？（日+月=明）。

3、認讀沒有拼音的生字：去掉拼音你們會讀嗎？以開火車比賽的形式讀，讀的全對的小組能得到老師的8顆星。

5、采摘“智慧樹”上的寶貝。教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“寶貝”(寶貝覆蓋著這一課學過得生字、詞語、偏旁部首等)，學生喜歡摘哪個就摘哪個。

課間休息。

三、學習課文，指導朗讀。

師：讓我們把字寶寶送回家，試著讀一讀這個故事。

1、全體同學自由讀整個故事。（通讀一遍課文，

2、（配圖出示第一段）：老師把故事的第一部分拿出來，看看誰能把它讀正確、讀通順。（生自由練習）。

3、指名讀。讀后評議。相機指導。a、同桌讀?b、小組讀?c、男生讀、女聲讀。

4、帶頭飾表演第一部分內容。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十二

教學目標：

1、使學生能讀通課文，認讀生字。

2、培養學生看圖說話的能力，自主學習的能力。

3、使用學生體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

教學過程：

一、歌表演導入，揭示課題。

師：同學們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學習語文，你們歡迎嗎？

學生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。

師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創造，今天我們就來學習一篇跟勞動有關的課文。（板書課題：小母雞種稻子）。

生齊讀課題。

師：讀了課題你想知道什么？

生自由發言。

二、初讀課文，學習生字。

學生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標出自然段的序號。

生聽錄音讀課文。

師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

師：同學讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？

指名讀分段讀課文，小評委點評。

師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？

同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？

小組里用自己喜歡的方式讀生字。

師考生字。

游戲：“找字卡，讀字卡”。

三、再讀課文，想象說話。

師：請同學們再讀讀課文，要把字音讀準。

學生自由回答剛才讀了課題提出的問題。

出示掛圖，讓學生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學生加上自己的想象。在這滲透勞動習慣養成教育。

把你最喜歡的自然段讀一讀。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十三

1.學習課文第四自然段，理解課文內容。

2.指導分角色朗讀、表演全文。

3.識字：送、明；寫字指導：明。

4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。

〖教材分析〗。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，學生容易理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段，識字2個，指導書寫“明”字。

〖教學準備〗。

1.第一課時教學任務：學生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導：和、她。

2.學生準備頭飾。

3.課件制作。

〖教學設計〗。

（一）復習導入。

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

3.指名說，相機出現板書。

問

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)。

怕

彎腰　手起泡　滿身土。

(只好自己……)。

(二)學習課文第四自然段。

2.出示課文內容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.學生自讀課文，要求：讀準每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。

5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓學生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

7.指名交流記字方法。

8.寫字指導：明(1)觀察、書空。(2)學生練寫。(3)展示、評議。

9.討論課后問題。

(2)指名說，相機小結：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導學生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭；送給小貓，小貓羞紅了臉；送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”)相應板書。

送

小鴨小貓　小豬。

低下了頭羞紅了臉　說……。

11.師生共演：(師讀，生演)。

小母雞――高高興興、自豪地。

小鴨――低下了頭。

小貓――羞紅了臉。

小豬――(羞愧地)說：“明年我要和你一起種稻子。”

12.語言訓練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?

（三）分角色表演。

1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內分角色表演。

2.指名上臺表演，評議。

3.小結：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優美的歌聲送給愛勞動的小母雞！

(四）全班齊唱歌曲《勞動最光榮》。

(五）作業。

續編故事：第二年，當小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

〖案例點評〗。

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學的成功之處，在于充分發揮學生的主體性和想象力，以學定教，培養了學生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學生自讀，體現了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采用學生自學與小組合作相結合的方法，充分體現學生自主學習。把生字教學的主動權交給學生，倡導合作學習。對小孩子而言，表演是最好的學習方法。老師采用分角色表演的方式，讓學生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學生更深切地體會角色的內心世界。使課堂興趣化，既激發了學習興趣，又尊重學生的自主性。可謂設計精巧，考慮周到。個人認為，重視言語教學和積累，在一定的積累和認知經驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。

“興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學習方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發學生的識字興趣，培養學生主動識字的習慣和策略是本課設計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學生認知能力和個人體驗的基礎上，激發興趣，尊重學生的思路、想法，發揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學方式，既體現了循序漸進的原則，識字方法的指導，又注重了學生的感悟。老師將課內教學與課外延伸結合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內外的關隘，實現二者的融通，打開了學生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養了學生的想象力、創造力。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十四

昨天下午，我讀了一篇小課文，這篇課文的名字是《母雞》，這篇課文是著名作家——老舍寫的，使我大受啟發。

這是一篇精讀課文，是老舍先生膾炙人口的佳作。課文以作者的感情變化，為線索進行敘事，前后形成了一個鮮明的對比。前半部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”形象。作者對母雞的情感由討厭轉變為尊敬。

記得孟郊曾寫道：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸輝。還記得但丁說過：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

我的奶奶曾經講了一個小故事：一位游子探親，離開故鄉，母親送他去車站。在車站，兒子的旅行包的拎帶突然被擠斷了。眼看就要到發車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說：“不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想：母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里外的家的。

記得有一次，我在外婆家，拿著放在床頭柜上得一個一元的硬幣，我拿著硬幣，躺著玩、坐著玩、站著玩，一不小心，不慎將那個硬幣吞了下去。沒辦法，外婆通知了媽媽，媽媽不管三七二十一，媽媽到后，立即抱著我乘坐著出租車，來到了重慶市兒童醫院。正當準備做手術時，奇跡發生了，硬幣動了一下，隨著“哈欠”一聲，硬幣被咳出來了，醫生正要通知媽媽時，看到她已經勞累地在椅子上睡著了，醫生們見了，一起把媽媽抬進了房間，休息了。

媽媽是偉大的，我真想用一首歌的歌詞來贊揚您：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十五

下金蛋的雞故事講述了一對貧窮又貪心的農村夫妻有一天發現家里的雞下了一個金蛋，夫妻便過上了幸福的生活，但因為兩人太過貪心，最后竟然為了得到金子就把母雞殺了，從此再也沒有獲得過金蛋，兩人又回歸了貧窮的生活。

從前，有一對貧窮的夫婦，有一天他們得到了一只小母雞，他們都非常高興。小母雞長大了，每天都為他們生一個金蛋，很快他們就成了富翁。可是他們還是不滿足，他們想不如把雞殺了，把它肚子里面的金蛋全部拿出來，這樣他們就更有錢了。于是他們就用刀把母雞的肚子剖開來，結果發現這只雞的肚子和普通雞的肚子沒什么兩樣，連金蛋的影子都沒有。最后他們連每天一個金蛋都沒有了，只能相互埋怨。讀了這篇寓言故事我覺得這對夫妻貪心不足，竟然財迷心竅，最后當然一無所有，遭到了應有的報應。這個故事告訴我們，一個人要懂得滿足，貪得無厭的`人是沒有好下場的。

讀母雞和金蛋有感（模板16篇）篇十六

教學目標?：

1、使學生能讀通課文，認讀生字。

2、培養學生看圖說話的能力，自主學習的能力。

3、使用學生體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

教學過程?：

一、歌表演導入??，揭示課題。

師：同學們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學習語文，你們歡迎嗎？

學生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。

師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創造，今天我們就來學習一篇跟勞動有關的課文。（板書課題：小母雞種稻子）。

生齊讀課題。

師：讀了課題你想知道什么？

生自由發言。

二、初讀課文，學習生字。

學生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標出自然段的序號。

生聽錄音讀課文。

師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

師：同學讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？

指名讀分段讀課文，小評委點評。

師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？

同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？

小組里用自己喜歡的方式讀生字。

師考生字。

游戲：“找字卡，讀字卡”。

三、再讀課文，想象說話。

師：請同學們再讀讀課文，要把字音讀準。

學生自由回答剛才讀了課題提出的問題。

出示掛圖，讓學生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學生加上自己的想象。在這滲透勞動習慣養成教育。

把你最喜歡的自然段讀一讀。