寫一篇培訓心得體會有助于自我反省和提高自身的學習能力和職業素養。以下是一些學員的真實培訓心得體會，讓我們一起來欣賞和學習。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇一

20__-20__上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作小結如下：

一、取得成績。

1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。

3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

二、改進措施。

1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇二

新學期開始我認真地學習了新教材，從中感覺到，新教材與我們過去所用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯系，更重學生個性的發展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

一、注重學生全面、持續、和諧的發展。

教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。

二、形式和內容更加多樣化。

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。

三、數學知識與實際生活緊密相連。

數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

四、數學教學活動更加豐富。

隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇三

經教育局安排，我有幸參加了“名師大講堂暨小學數學名師教學藝術觀摩展示活動”，時間是：3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經驗傳授的同時與省內眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現代教育技術條件對小學五年級數學教育的影響和改變，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

下面，就以下四方面談談自己的認識和體會：

課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。

培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉移到了學生身上，使教學內容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調動了學習的積極性，又啟迪了學生的發展思維。

譬如錢金鐸老師的示范課《百以內的加減法》，錢老師在與學生溝通時，提了一個問題，當時自己以為只是錢老師與學生溝通的一個簡單內容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我幾歲了？”，學生們充分發揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節課的所學內容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。

名師在教學過程中，能科學轉移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。

譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。

培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。

譬如在劉德武老師講課前，教學設備正在調試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調整學生的課堂心態。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發言，在談笑中認識和掌握了新的知識。

學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養。

譬如牛獻禮老師的《用表示數》中，牛老師鼓勵學生不要怕課堂犯錯誤，通過犯錯誤改正錯誤才是課堂。因此，要讓學生們找一個可代表無限數的代表時，學生們都展示了自己源源不斷的思維情趣，牛老師將兩位同學的成果展示給大家，一位同學的答案是“123456789……987654321”。另一位同學的答案是“無數”。牛老師不急于判斷學生的正確與否，而是將答案代入到實際生活中，結果出現了一個又一個笑話。讓學生在潛移默化中認識到了答案的不足，這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發了學生對數學知識在現實生活中應用的探索。

總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結識了許多來自不同學校不同地區的老師，學習了全新的小學數學教育理念，也積累了許多新的知識和經驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識，更應該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術，一門學無止境的藝術，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節課，讓我的學生更加愛學、樂學數學！

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇四

今年5月20日，我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學數學階段性交流與研討活動”。其中聽了四節觀摩課，當天下午又聽了由呼倫貝爾數學教研員樊老師的評課及對新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解。可以說對于我受益匪淺，對我今后開展教學工作給予了很多的幫助，指引了方向。

這四節數學課可以說都是任課教師精心準備的，從課的安排、準備等環節的處理都是非常合理的，充分體現出新課改的理念。這四節課都創設了情境，整堂課都盡量聯系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數的初步認識》時出示同學們到超市買東西的畫面，讓學生很自然地進入本堂課所學內容，再如牙民小張穎老師的《同分母分數加減法》中教師不是單一的教授算理，枯燥乏味，而是在導課環節，引導學生通過分蛋糕來讓學生理解同分母分數加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識廣角《識次品》的那節課，是通過學生吃的口香糖來導課的。導課聯系生活，給學生創造了一種數學來源于生活，生活缺少不了數學的氛圍。

通過樊老師的評課讓我更進一步的明確了我們的教學與新課改存在著差距，對于本校的數學教學方面存在的幾點不足我說下自己的看法：

首先，我認為我們的教師對于新課標、新理念的理解還只停留在表面，沒有能真正理解其內在的含義，也就是精髓所在。在今后工作中要加強我們教師對于理論的學習以及與實際工作的聯系與應用。如小組合作學習，是不是每一節課都適合；也是不是以前的所有教法我們都否定，該用講授法時就要把基礎的理論教給學生，教明白，教透徹，該放手時就要大膽放手，不要拖拉，掌握好度；還有學生自主學習也要掌握好，從時間上學生課堂環節的安排上都要合理安排。

其次，我認為我們的教師對教材把握不好，就象樊老師所講的數學課要用學生已有的知識結論解決新知識、新問題。我們的教師大多數對于教材的連貫性把握不好，很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍，知識點之間的聯系把握的不好，不拿用已學的知識，解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分數加減法》來說，這個知識點要用到以前的知識，整數加減法的意義來引申出同分母分數加減法的意義。此外，還有用到低年級學過的分數的認識，也就是說這個問題學生在以往知識中就學會了，教師只要在新課中舉出幾組生活實例來，讓學生找出相同的，就很容易讓學生理解“同分母分數加減法，分母不變分子相加減”的結論。所以我認為我們的教師應該在專研教材上下功夫，最少要熟悉三個年段的教材（1—3，4—6），在今后的業余時間里應該加大教師教材熟悉的力度安排。

最后，教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話，崔局長對我們所有聽課教師提出了幾點不足：

1、教師對教材掌握不好。

2、教與學不夠透徹。

3、校本教研做的不夠。

同時，崔局長又對全體聽課人員提出了幾點要求：

1、回去后深入學習教材，理解新理念。

2、把這幾節觀摩課及樊老師的評課認真學習好，在自己的教學中運用。

3、探索教學上的高招，研究教法，研究學生，研究教材，使自己的教學有特色。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇五

12月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實驗小學洛陽分校參加了小學數學蘇教版教材培訓。聽了候老師的《素養立意的運算教學》和黃老師的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》，讓我對教材有了更深刻的認識。

特別是候老師的運算教學，從學生在解決問題時，因為運算出錯而影響解決問題，到素養立意的運算教學過程，再到研究學生，關注學生的思維，讀懂學生的想法，候老師進行了精彩的講解。學生考試在做解決問題時，運算出錯，一般都會歸結為粗心。

經過候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴肅的氛圍下，孩子們怎么會粗心呢？原因還是應該歸結于我們平時的運算教學。在平時教學運算時，我們應該以培養運算能力為主線，重視發展學生的數學思維，關注學生情感態度與價值觀的養成。

按照“理解算理—內化算理—概括法則—內化法則—遷移運用”幾個步驟來進行運算教學，關注教學中的每一步。不怕學生運算出錯，把學生的錯誤一一列舉出來，去關注學生的思維，讀懂學生的想法，分析學生想法，真正理解學生錯在哪里，對出現的錯誤進行針對、有效性地輔導。在學生技能形成階段，也就是內化法則時，從有針對性練習（指向難點）到自主性練習（關注反思），最后對比性練習（組建認知結構），來培養學生的運算技能。

運算教學是一個長期復雜的教學過程，是一個日積月累的過程，只有我們教師和學生的共同努力才有可能見到成效。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇六

通過這次教研室組織的觀看四年級下冊教材分析的視頻，使我收獲很大對四年級下冊胡教材有了個清醒胡認識，為下半個學期的工作有了個清楚有脈絡。

4、情感與態度：對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心能夠主動參與教師組織的數學活動;在他人的鼓勵與引導下能積極地克服數學活動中遇到的困難有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗對自己得到的結果正確與否有一定的把握相信自己在學習中可以取得不斷的進步;體驗數學與日常生活密切相關認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決并可以借助數學語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性;對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識并愿意對數學問題進行討論發現錯誤能及時改正。

通過這次學習，我對下個學期的教學工作有了個深入的了解。我相信這次學習一定會對我下學期的教學工作胡開展開了個好的開端。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇七

20__年10月18日我參加了縣教科局舉辦的x年級教材教法培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學習，主講老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：

一、雙基擴展為四基，雙能調整為四能。

《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確以學生發展為本的教育理念，突出能力培養，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創新意識的培養。四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發展學生的實踐能力和創新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的四能包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發創造的激情。在發現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態。

二、新課程的數學是從生活中來的數學。

1、注重數學與大自然及人類社會的密切聯系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數字組成的，而是發生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。

2、注重數學在生活實踐中的應用。

知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。

三、新課程中的數學是學習多樣方法的數學。

通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。

四、變權威教學為共同探討。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受快樂數學。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇八

我覺得沒有課前孜孜不倦的鉆研教材，很難會有精彩的生成。因此對教材無限的解讀和預設，是課堂精彩生成的保證，充分的“預設”不僅與“生成”不相矛盾，而且高度統一。

雖然我們提倡去掉老教材中偏、繁、難、舊的東西，學生的計算和問題解決能力相當低下，這不能怪我們的學生，也不能怪我們老師：新教材中煩瑣的計算確實少了，運用題也沒有分專題進行教學，分得比較散，針對性不強。

其教學現狀：

一、新課程用數學意識培養注重“圖片信息的自我獲取能力培養”，尤其是新教材四年級下冊，逐漸從一二三年級的“圖片信息處理”過度到了“文字信息處理”，學生對文字較多的“用數學題”感覺有些困難。

二、新教材主題情境的教學一般問題指向性比較明確，基本上是“一一對應”式的教學，即一個問題對應一種策略。在很多展示交流課上，我們經常可以聽到老師們此般引導：同學們，你能提出哪些數學問題?一般問題比較集中，教師只是隱去了教材文字所給出的問題，借學生的嘴巴說了出來。

三、新教材很多練習的設計也偏離了新課程標準中有關“運用意識的培養”理念，我們不是比誰提的問題多，而是要比誰提的問題有價值，是否能夠數學化地表達現實世界，這樣的用數學意識培養才是有效的。據此，我覺得在教學用數學意識時，我們應讓用數學意識更具開放性、價值性。

新教材雖然比老教材增加一些思維訓練的學習素材，但其內容畢竟是有限的，但是可以挖掘的東西是無限的，隨之產生的想法也是無限的，讓我們在實驗中多交流、多反思。確立“和諧發展、和諧共生”的新教育價值觀，是大勢所趨，讓我們一起努力。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇九

20xx年x月x日下午我參加了教體局在第四實驗小學組織的小學數學學科教材培訓。本次四年級教材培訓由四小的劉老師主講，通過這次的培訓，使我受益匪淺。

我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學質量，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學校組織了教材培訓，我很榮幸的成為了一名受益者。

材的解讀，單元知識的分析，單元教學的重點難點簡析。

本次培訓使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和幫助，在接下來的教學中，我會在劉老師培訓的基礎上，進一步學習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十

12月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實驗小學洛陽分校參加了小學數學蘇教版教材培訓。聽了候老師的《素養立意的運算教學》和黃老師的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》，讓我對教材有了更深刻的認識。

特別是候老師的運算教學，從學生在解決問題時，因為運算出錯而影響解決問題，到素養立意的運算教學過程，再到研究學生，關注學生的思維，讀懂學生的想法，候老師進行了精彩的講解。學生考試在做解決問題時，運算出錯，一般都會歸結為粗心。

經過候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴肅的氛圍下，孩子們怎么會粗心呢?原因還是應該歸結于我們平時的運算教學。在平時教學運算時，我們應該以培養運算能力為主線，重視發展學生的數學思維，關注學生情感態度與價值觀的養成。

按照“理解算理—內化算理—概括法則—內化法則—遷移運用”幾個步驟來進行運算教學，關注教學中的每一步。不怕學生運算出錯，把學生的錯誤一一列舉出來，去關注學生的思維，讀懂學生的想法，分析學生想法，真正理解學生錯在哪里，對出現的錯誤進行針對、有效性地輔導。在學生技能形成階段，也就是內化法則時，從有針對性練習(指向難點)到自主性練習(關注反思)，最后對比性練習(組建認知結構)，來培養學生的運算技能。

運算教學是一個長期復雜的教學過程，是一個日積月累的過程，只有我們教師和學生的共同努力才有可能見到成效。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十一

通過這次教材培訓，學到很多，收獲頗多。對于一二年級來說，首先要養成好習慣，教師家長應該注意什么。其次在教材解讀方面，對每個單元進行分析，以及需要注意的問題都做了詳細的介紹。對于三到六年級學生來說，兩位專家把每個單元的每個知識點如何用，應該注意什么，重視什么，都做了詳細介紹。我們日常教學過程中讓學生學會利用思維導圖，自己總結和梳理每單元的知識點。在今后的教學中應結合所有小學知識，對每個知識點進行分析，讓自己的教學更加順暢和有據可依，做到有理可尋。

數學學習要幫助學生理解知識，掌握技能，更要提高學生的`認知水平和發展學生的高階思維能力，發展思維品質。

三天的線上培訓，我們收獲頗多。新學期，藝術小學全體數學老師勁頭十足，努力改變自己以往教學中的不足，讀懂教材，用好教材，引領學生走向深度學習，老師們要把收獲變為行動，努力實現以靜態的教材呈現，用動態的教學詮釋。大家深懷勤學善思的態度，把數學教學提升一個新的臺階。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十二

寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心，12月5日，我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數學大家對于蘇教版教材獨到的見解，受益匪淺。通過培訓，我深刻的認識到，作為數學老師，我們應該引導學生發展思維，提高數學素養。

侯老師在講到內化計算法則的時候，出示了一組練習題，看起來與一般的練習題也沒有什么不同的，但是經過侯老師的一番講解后，我不得不從心里佩服，大家不愧為大家，他指出了練習題的設置應當起到“把以前學習的，正在學習的，以后將要學習的，有機的聯系在一起”的作用。反思自己的教學，在計算的教學中，每節課關注更多的是學生本節課的內容學會了沒有，錯誤都出在了哪里，應該怎么強化練習等等，特別是本節課的學習對后節課的影響關注的很少，以后在此方面一定要認真鉆研，精心設置習題，注重知識的前后聯系，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

侯老師在講解的過程中提到：雖說現在科技進步了，很多崗位都可以用機器人替代了，但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發揮教材的優勢，進一步突出學生學習的主體性，培養其創新精神和實踐能力。在課堂上，教師和學生需要情感交流，只有達到師生共鳴，教學才能達到最好的效果，這一點冷冰冰的機器人是達不到的。由此可見，我們在數學教學中，應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。

黃老師《“圖形認識”教學中若干問題的辨析與思考》幽默風趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對數學問題的一些模糊認識，在講到怎樣引導學生探索“三角形的內角和是180°”時還讓我認識到，個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我們應該認真研究教材，去挖掘教材每個例題背后的深層內涵，每個習題設計的意圖，把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

雖然一天的學習很短，但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，不斷促進自身教學水平的提高，促進學生全面的發展。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十三

第一段：介紹數學節的背景和重要性（200字）。

四年級數學節是我校每年舉辦的一項重要活動，旨在激發學生對數學的興趣和熱愛，提高他們的數學素養。今年的數學節包含了多個環節，如數學知識競賽、數學游戲、數學實踐等，讓學生通過各種方式全面地感受數學的魅力。數學作為一門學科既有智力上的挑戰，又有邏輯思維的培養，學好數學對我們的成長和未來的發展至關重要。

第二段：描述數學知識競賽的情況和個人收獲（200字）。

數學知識競賽是數學節中最激烈的環節之一。在競賽中，我們需要在有限的時間內解決一系列的數學題目。雖然有些題目很難，但是通過平時的學習和老師的指導，我能夠迅速找到解題的方法。在競賽中，我遇到了很多難題，但是我不灰心，努力去思考和解決，最終取得了不錯的成績。通過這個競賽，我體會到了數學思維的特殊之處，也提高了我的應試能力，更重要的是，讓我明白了數學的學習需要耐心和勇氣。

第三段：敘述數學游戲的樂趣和培養合作意識（200字）。

數學節中舉辦的數學游戲環節讓我感受到了數學的樂趣和趣味性。我們在游戲中通過玩樂的方式學習數學，不僅提高了我們的計算能力，還培養了我們合作的意識。在團隊游戲中，我們需要相互協作，共同解決問題。通過游戲，我認識到數學不僅是一門獨立的學科，也是一門融入生活的學科，數學能夠幫助我們更好地解決實際問題，并且讓學習變得有趣。

第四段：講述數學實踐的收獲和體驗（200字）。

數學實踐是數學節中最實際的環節之一。我們到實際生活中應用數學知識，解決一些與數學有關的問題。通過一系列的觀察和實踐，我們掌握了測量的方法和技巧，學會了利用數學知識解決實際問題。在實踐中，我深刻體會到了數學的實用性和應用性，也意識到日常生活中的許多事情都離不開數學。通過這次實踐，我對數學知識的掌握更加牢固，也對日常生活更加關注和細致。

第五段：總結數學節的意義和對數學學習的啟示（200字）。

通過參加這次數學節，我收獲了很多。數學節不僅提高了我們的數學素養，增強了我們的數學思維和應用能力，更重要的是激發了我們對數學的興趣和熱愛。數學不再是一門枯燥的學科，而是一門有趣的學科。數學節讓我意識到學習數學需要不斷積累知識，培養思維能力，同時也需要團隊合作和實踐應用。我希望以后能夠繼續參加這樣的活動，不斷提升自己的數學水平，并將數學學習應用到實際生活中。

總體來說，四年級數學節讓我感受到了數學的美妙和實用性，提高了我的數學素養和學習動力。通過這次活動，我更加堅定了學好數學的信心，也明白了數學學習的重要性。我相信只要我持之以恒，努力學習，一定能在數學的世界中創造出屬于自己的輝煌。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十四

（一）精心設計“情境+問題串”的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境和主要脈絡。

（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現。

1.注重基本活動經驗和基本思想。

2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程。

3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成。

4.注重學習興趣和學習習慣的培養。

（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。

教材一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。

（四）重新梳理和設計練習題，提供數量合適、層次合理、形成多樣的習題。

北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現“深刻”，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。

有人說“整體決定成敗，細節成就精彩。”淡化對“概念”的咬文嚼字，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。

通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數學，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十五

20xx年12月5日，迎著20xx年第一場雪，來到了北京第二實驗小學洛陽分校。

室外是寒冷的，室內是溫暖的，聽著候老師、黃老師的精彩解說，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開始他對數學教學的理解分析與大家分享。候老師從數學的歷史背景進行分析。從1992年數學大綱到20xx年普通高中數學課堂標準解析使我們對數學有了更深一步的認識，通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段，能力的`立意階段，素養的立意階段。特別是素養立意階段對于計算，侯老師就每個層次進行講解，理解算理，內化算理，概括法則，內化法則，遷移運用，給大家逐步呈現出素養立意的運算教學過程。

最后候老師對學生學情進行分析，關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學定教的教學。講解中上午的培訓也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1：30來給我們培訓的是黃老師，黃老師給我們帶來的是數學中的另一個世界，一個平時我們很少走進的世界。在教學中的有些問題提問是否合適，有些給學生的講解是否恰當，這些問題是我平時很少想到的，同時黃老師的講解也提高了我在以后教學討論中的質疑能力，也給了我一些我們第二教研體如何培養學生質疑能力的些許思路。

總之，在這次培訓中我得到了很大的成長，作為一，一名年輕教師，我感覺是幸福的。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十六

近年來，隨著教育的發展，周末培訓已經成為家長們提高孩子學習成績的一種重要途徑。作為一個四年級的學生，在經歷了一年的周末培訓后，我深深地體會到了這種學習方式的好處和意義。下面我將從培訓的內容、效果、時間安排、快樂學習和價值觀培養五個方面，談談我的周末培訓心得體會。

首先，周末培訓的內容非常豐富多樣，涵蓋了學校課程之外的知識。比如，我的培訓班除了進行語文、數學和英語的學習之外，還安排了藝術、科學實驗和體育鍛煉等活動。這些活動豐富了我的學習內容，培養了我的綜合素質和興趣愛好。通過參加科學實驗，我不僅學到了一些科學知識，還培養了動手實踐的能力。通過參加藝術活動，我學到了繪畫、音樂和手工等技能，提高了自己的藝術修養。總之，周末培訓的內容非常廣泛，讓我們能夠更全面地發展自己。

其次，周末培訓的效果非常顯著。在培訓的過程中，我發現自己的學習成績有了明顯的提高。因為培訓班的老師對我們的學習進行了有針對性的指導，幫助我們弄清楚了不懂的知識點，提高了自己的學習方法和技巧。這讓我能夠更好地理解和掌握課堂上學到的知識，也讓我在考試中取得了更好的成績。另外，培訓班還會定期進行模擬考試，讓我們可以考察自己的學習情況，強化復習和總結。這種持續的培訓和輔導，讓我的學習成績一直保持在一個較高的水平，也增強了我的學習自信心。

第三，周末培訓的時間安排非常合理。我們一般是在周末的上午進行培訓，下午則可以自由活動或者進行興趣班的學習。這樣的時間安排讓我們不會覺得過于疲倦和緊張，也不會影響到周末的休息和娛樂。同時，由于培訓班的時間有限，我們學習的效率也會更高。這種合理的時間安排，既能夠滿足學習的需要，也能夠保證我們的身心健康。

第四，我對于周末培訓的最大的感受就是快樂學習。在培訓班的課程中，老師們給我們設計了很多有趣的學習活動，使得學習充滿了樂趣。比如，在英語課上，老師會通過游戲、音樂等方式教學，讓我們能夠輕松地掌握英語單詞和句型。在數學課上，老師會通過搶答、競賽等方式激發我們的學習興趣。這種輕松而又有趣的學習方式，讓我非常享受每一次的課堂學習，也讓我愛上了周末培訓。

最后，周末培訓還有一項重要的價值，那就是培養我們良好的學習和生活價值觀。在培訓班中，老師們不僅教我們學科知識，還注重培養我們的良好品德和團隊合作精神。他們鼓勵我們互相幫助、分享知識，提倡友愛、誠實和守紀律的行為準則。這種價值觀的培養，讓我們懂得了尊重他人、合作共贏的重要性，也為我們今后的成長和發展奠定了良好的基礎。

總之，周末培訓給我帶來了很多收獲和快樂，讓我在學習中取得了進步，培養了良好的學習和生活習慣。我相信，通過持續的努力和培訓，我一定能夠更好地發揮自己的潛力，取得更好的成績。四年級周末培訓的經歷將成為我未來學習生活中寶貴的財富，影響和塑造著我的未來。

四年級數學教材培訓心得體會大全（17篇）篇十七

20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。

新人教版初中數學教材編排體現了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數部分，大大降低了數與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質的教學內容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。

參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經過深思熟慮，經過無數次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內容的。

課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”

教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數。

總之，在課程改革中，我們只有領悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。