通過寫作，我們可以不斷提升自己的語文素養(yǎng)和審美能力。這是一些優(yōu)秀作文的合集，每一篇都有獨(dú)特的見解和表達(dá)方式。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇一

快樂是個(gè)怪東西，你去找它，它也許會(huì)做你的朋友，你不去找它，它會(huì)從你身邊悄悄地溜走。

上星期尹老師說，下個(gè)星期要帶一個(gè)玩具，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)節(jié)，等把玩具帶來的時(shí)候，老師把玩具一個(gè)個(gè)的收了上來，尹老師說，玩具上有一張紙條，紙上有題目，如果答對(duì)了，可以把玩具帶回家，我聽了非常高興。

天氣很炎熱，太陽像個(gè)大火爐，還像一個(gè)又紅又大的大圓盤。尹老師讓我們排好隊(duì)，這時(shí)，我的心興奮地快要蹦出來了。

來到操場(chǎng)上，人山人海，在操場(chǎng)的左邊，二年級(jí)的1～6個(gè)年級(jí)都來了。

我在王媽媽手上拿到一個(gè)玩具，打開紙條，我看了看題目，我會(huì)做了，我馬上排好隊(duì)準(zhǔn)備到老師那里去答題，抬頭一看，正好是在我媽媽和鄧媽媽那里答題，好高興，好興奮呀，聽到媽媽說這道題答對(duì)了，尹老師在題目上蓋上優(yōu)的時(shí)候，我心里美滋滋的。

一邊欣賞自己得到的玩具，一邊看在那答題的同學(xué)還在緊張答題，兩位媽媽也在忙著聽答案。有的同學(xué)答題快，都得到了幾個(gè)玩具，有的一個(gè)都沒拿到。旁邊還有兩個(gè)男同學(xué)為了一個(gè)自己都想要的玩具在爭(zhēng)吵，雖然是這樣，大家還是都玩得不亦樂乎。

今天的數(shù)學(xué)節(jié)同學(xué)們都玩得很高興，希望明年還能參加數(shù)學(xué)節(jié)。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇二

老師要求我們先測(cè)量出自己走十步的長(zhǎng)度，再求出一步的長(zhǎng)度，然后求出籃球場(chǎng)的面積。我測(cè)出自己十步的長(zhǎng)度是570厘米，再測(cè)出一步的長(zhǎng)度是57厘米，繞著籃球場(chǎng)我走了31步，那么學(xué)校籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度大約是18米。然后我又沿著籃球場(chǎng)的寬度走了16步，得出學(xué)校的籃球場(chǎng)寬度大約是9米。面積等于長(zhǎng)度乘以寬度，我得出學(xué)校籃球場(chǎng)的面積大約是162平方米。

這時(shí)候下課的鈴聲響了，我們結(jié)束了這一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課，大家都覺得意猶未盡。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇三

昨天，數(shù)學(xué)老師張老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，我下周要去上海讀書，這周沒有數(shù)學(xué)課，之后，學(xué)校會(huì)安排別的老師來代我的……”

張老師剛講完，同學(xué)們就輕聲議論開了，有的詫異，有的高興，有的嘆息。哎，一周沒有數(shù)學(xué)課，張老師去深造了，我們?cè)趺崔k呢？張老師教我們那么長(zhǎng)時(shí)間了，我們之間非常熟悉，他也知道我們每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因此，教起我們來比較順手，新的老師不知怎么樣，我心里擔(dān)憂著。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇四

爸爸是個(gè)名副其實(shí)的“琢磨王”，他什么事都愛琢磨。我剛開始學(xué)羽毛球時(shí)，他就開始琢磨怎么能讓我把球打好，他專門下載了羽毛球的視頻給我看，還讓我在客廳和他一起練習(xí)揮拍和步伐。又一次，他還因?yàn)樽聊サ锰珜Ｗⅲ蚺淖驳教旎ò迳希亚蚺亩寂獕牧四亍?/p>

我還有一個(gè)“念叨王”媽媽。瞧吧，每天早上她會(huì)對(duì)我說：“呂牧懌，起床了，太陽曬屁股了。”吃早飯時(shí)，她會(huì)說：“多吃點(diǎn)，多吃才會(huì)長(zhǎng)個(gè)子，才能補(bǔ)充體力和精神，更好地學(xué)習(xí)……”我背好書包出門上學(xué)了，她又會(huì)說：“一定要專心聽課呀!”你看她啰嗦吧，但我知道這都是因?yàn)閻畚摇?/p>

我呢，是家里的“讀書王”，只要一有書看，我便會(huì)看得廢寢忘食，如饑似渴。每次去新東方上英語課，我都要在旁邊的新華書店看很久的書，才會(huì)戀戀不舍地去上課。家里的書柜里裝滿了我的書，現(xiàn)在都裝不下了呢!我除了愛看書，還是家里的“搗蛋王”，一次在老爸睡覺時(shí)，我做了個(gè)惡作劇：我拿了一個(gè)紙盒把爸爸的頭罩住，這一下可不得了，爸爸原本是“呼嚕呼嚕”的鼾聲變成了“轟隆轟隆”，吵得媽媽受不了，又要開始念叨了，我才把盒子得意洋洋地拿開。

在“快樂王國(guó)”里生活真是快樂，我愛我們家——這個(gè)快樂的王國(guó)!

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇五

在一張看似平常和普通的白紙上，卻生活著一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)。國(guó)王就“100”這個(gè)數(shù)字，他統(tǒng)領(lǐng)著1到99以及加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)。國(guó)王對(duì)他的臣民并不是一視同仁，而是將他們分成三個(gè)等級(jí)：貴族、平民和賤民。兩位數(shù)字機(jī)是貴族，一位數(shù)字為平民，符號(hào)最為悲慘，生活在社會(huì)最底層，被稱為賤民。數(shù)學(xué)王國(guó)里等級(jí)森嚴(yán)，不但不允許不同等級(jí)的臣民通婚，而且還分開居住，尤其是符號(hào)們永遠(yuǎn)也別想和數(shù)字呆在一起，因?yàn)閿?shù)字根本就看不起符號(hào)。

有一天，數(shù)學(xué)王國(guó)里來了一個(gè)小怪獸，這個(gè)怪獸隨意的把數(shù)字吃掉，國(guó)王立刻命令大將軍99率領(lǐng)大軍出征迎戰(zhàn)，可是大將軍有去無回，帶去的軍隊(duì)也覆滅了。國(guó)王非常著急，下旨求才，稱能打敗怪獸者將被封為“大將軍”。

這天，皇宮里來了加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)賤民，國(guó)王正想說不見，站在旁邊的宰相98說：“大王，既然我們都打不過怪獸，不如讓他們?nèi)ピ囋嚕退惚还肢F吃掉也無所謂”。國(guó)王聽了表示同意，加、減、乘、除四個(gè)符號(hào)被國(guó)王授予“將軍”并帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)出征應(yīng)戰(zhàn)。“乘號(hào)”將軍派數(shù)字20去打探一下怪獸情況。20探完回來報(bào)告：怪獸的生命力是1000，我們這里的任何一個(gè)將軍、士兵都不是它的對(duì)手。“乘號(hào)”將軍馬上叫來20和60兩個(gè)數(shù)字馬上個(gè)變成了1200，“加號(hào)”將軍也不甘示弱，叫來了15、25、96、84等數(shù)字往他們中間一站，這支隊(duì)伍立刻變成了1100，“乘號(hào)”將軍和“加號(hào)”將軍帶領(lǐng)著1200和1100這兩位“巨人”向怪獸猛攻，怪獸在兩位巨人的左右攻擊下應(yīng)聲而倒，而被怪獸吃下的數(shù)字也從怪獸的.肚子里出來了。這時(shí)減、除兩個(gè)符號(hào)也發(fā)揮了自己的作用，他們把1100和1200又分成了原來的數(shù)字向國(guó)王復(fù)命。

這件事國(guó)王極為震驚，他深刻的反省了自己的行為，認(rèn)識(shí)到符號(hào)是國(guó)家不可缺少的一部分，因?yàn)閾碛辛朔?hào)，他的國(guó)家才會(huì)更加強(qiáng)大，因此，國(guó)王廢除了原來實(shí)行的等級(jí)制度，所有臣民一律平等，不再有高、低、貴、賤之分。從那以后，數(shù)字和符號(hào)快樂的生活在一起，數(shù)學(xué)王國(guó)也越來越強(qiáng)盛了，人民安居樂業(yè)，成了真正的快樂王國(guó)。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇六

一、說教材：

《綱要細(xì)則》中指出：”教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。“小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。

解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，

五、活動(dòng)過程：

1、”圖形王國(guó)“故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：

（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。

（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：

（1）”圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。

（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。

（2）教師小結(jié)：圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：

（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。

5、結(jié)束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇七

難點(diǎn)過程中的交流、合作和互動(dòng)活動(dòng)過程：

（一）準(zhǔn)備。

1、3個(gè)幼兒一組，各自挑1張喜歡的圖形，拼1個(gè)圖形娃娃。

2、幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì)，玩與圖形娃娃交朋友的游戲。每對(duì)的1號(hào)當(dāng)記分員。

（二）比賽。

1、必答題——分類（答對(duì)記1分）。

規(guī)則：1.按圖形顏色分類（紅色圖形幾個(gè)？……）。

2.按圖形形狀分類（圓形有幾個(gè)？……）。

2、搶答題——比多少（搖鈴，動(dòng)作最快且答對(duì)記1分）。

1.按圖形顏色比多少（正方形臉上紅色圖形比三角形臉上紅色圖形多幾個(gè)？）。

2.按圖形形狀比多少（梯形臉上長(zhǎng)方形比橢圓形臉上長(zhǎng)方形少幾個(gè)？）。

（三）兌獎(jiǎng)。

規(guī)則：每個(gè)幼兒看兌獎(jiǎng)券，答得對(duì)又快有獎(jiǎng)。

輪流請(qǐng)各隊(duì)一個(gè)小代表上來轉(zhuǎn)大裝盤，指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)圖形，就說出那個(gè)圖形名稱，盤開來看是數(shù)字幾，下面幼兒看看自己兌獎(jiǎng)券上圖形個(gè)數(shù)是不是能用該數(shù)字表示，兌獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)獎(jiǎng)（翻牌幼兒發(fā)給他們一人一個(gè)五角星）。

（四）發(fā)獎(jiǎng)。

依據(jù)各隊(duì)記分牌分?jǐn)?shù)分別頒發(fā)獎(jiǎng)牌。價(jià)值分析：

以游戲的形式開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，將幼兒進(jìn)行分組，為后面比賽中的合作做好準(zhǔn)備。

以比賽形式進(jìn)行分類及比多少，讓孩子在游戲中習(xí)得，自主活動(dòng)中獲得。并在活動(dòng)中增進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

感知數(shù)形結(jié)合的樂趣。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇八

本節(jié)課是在進(jìn)行大量的等分活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系；初步感受“倍”的含義，使學(xué)生在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境。這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、動(dòng)手操作，探究性學(xué)習(xí)除法。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

三、課堂評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇九

目的：通過智力競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)圓形，橢圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形，梯形，并參透集合包括分類，排序等數(shù)學(xué)概念；培養(yǎng)思維的敏捷性，增進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意義和協(xié)作精神。

準(zhǔn)備：每隊(duì)紅黃藍(lán)旗各一面，記分牌1個(gè)，小鈴1只，演示用圖形娃娃6個(gè)，畫有1-6個(gè)圖形的對(duì)獎(jiǎng)卷沒人一張。

過程：一，準(zhǔn)備：

3個(gè)幼兒一組，各自挑1張喜歡的圖形，拼1個(gè)圖形娃娃，拼好后幼兒入座；

二，比賽：

三，對(duì)獎(jiǎng)：

每個(gè)幼兒看教師發(fā)的對(duì)獎(jiǎng)卷，答得快又對(duì)者又獎(jiǎng)，對(duì)同伴保密不得互相看。

四，發(fā)獎(jiǎng)：

教師來組織活動(dòng)，并放音樂讓幼兒感受成功的樂趣。

活動(dòng)反思：

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十

：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

一、導(dǎo)入游戲。

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（學(xué)生聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室）師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

師：第一關(guān)：必答題。六個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到獎(jiǎng)勵(lì)的選手，看那一隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)最多。

又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

四、小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第三關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（學(xué)生分組檢查）。

五、總結(jié)。

三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。某某隊(duì)得到獎(jiǎng)勵(lì)最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)也很多。快看給我們送來了什么，我們一起慶祝一下。結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室外面繼續(xù)慶祝。（帶學(xué)生離開活動(dòng)室）。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

【活動(dòng)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

(反思：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。

二、“送動(dòng)物回家”的游戲。

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。

教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?

(反思：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。

三、給小動(dòng)物喂食。

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。

(反思：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。

(反思：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。

五、展示幼兒操作紙，交流探討：

師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

(反思：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。

4、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的.影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

(評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。

二、“送動(dòng)物回家”的游戲。

師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。

教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?

(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。

三、給小動(dòng)物喂食。

師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。

師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。

五、展示幼兒操作紙，交流探討：

師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。

師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配。活動(dòng)的時(shí)候，我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí)，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十二

隨著改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使我們?cè)谥匦聦徱曃覀冏约旱慕逃^念、教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值。讓學(xué)生徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過去的課堂教學(xué)中過分重視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，成為容納知識(shí)的容器。至于選擇怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式，那都是教師的權(quán)利，學(xué)生只是按照教師要求進(jìn)行指令性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就是為完成老師布置的一系列任務(wù)。要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人。

例如在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，教師首先為學(xué)生提供“怎樣才叫公平？為什么？”這一研究問題的情境，讓學(xué)生思考、猜想、討論，從而讓學(xué)生產(chǎn)生迫切研究公平與可能性的欲望與需要，讓學(xué)生通過在生活情境中產(chǎn)生疑問，小組合作探究“怎樣才能使游戲公平”這一問題，并運(yùn)用各種方法來加以驗(yàn)證，說明、證明自己的猜想與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)現(xiàn)，猜想得以證明時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)生無比激動(dòng)。在這一過程中，教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)習(xí)生活做到“學(xué)有興趣，學(xué)有方法，學(xué)有疑問，學(xué)有主見，學(xué)有時(shí)間，學(xué)有伙伴”。

二、讓孩子把握學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師惟恐自己講得不精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

例如在學(xué)習(xí)“三角形的特性”時(shí)，教師給學(xué)生一些小木棒，讓學(xué)生自由組合一個(gè)三角形。在拼三角形時(shí)，有的可以拼成，有的不能，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過指引，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，解決問題。確實(shí)，我們給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的'手指，不僅僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。

給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“數(shù)的排列”中的衣服搭配時(shí)，我給出兩件不同的上衣三條不同的褲子，讓學(xué)生把自己認(rèn)為能搭配的放在一起，看看有多少種搭配方法，這樣激起了學(xué)生進(jìn)行探究的興趣，開始自發(fā)討論、研究、尋求規(guī)律。通過小組合作交流主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。規(guī)律在輕松愉快的過程中輕松地掌握了。

四、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)直觀教學(xué)。

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而小學(xué)生的思維卻處于具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)的階段。因此，教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體實(shí)例聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明，使抽象的概念變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可啟發(fā)學(xué)生思考。所以我們?cè)谠谡n堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，不易遺忘。例如，在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生平行四邊形面積，怎么求，而是利用了學(xué)生自己準(zhǔn)備的學(xué)具，并讓學(xué)生自己動(dòng)手剪、拼，通過這樣的現(xiàn)實(shí)操作，讓學(xué)生在玩的過程中逐步體會(huì)平行四邊形能拼成什么圖形，它的面積與什么圖形的面積有關(guān)。這樣，通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、給孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓孩子敢于創(chuàng)造。

兒童的智慧在他的手指尖上。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，使他們?cè)趧?dòng)手中思維、在操作中探索、在探索中創(chuàng)新。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)造快樂課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，這是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴、撞擊和生發(fā)。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十三

當(dāng)我牙牙學(xué)語時(shí)，媽媽便買來了《睡前故事》《寶寶成長(zhǎng)故事》《嬰兒故事會(huì)》等許多好看的圖書。那時(shí)候我不識(shí)字，媽媽每晚都會(huì)講一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。睡前故事成了我的必修課。若是有一個(gè)晚上我沒有如愿以償?shù)芈牭焦适拢且粋€(gè)晚上我準(zhǔn)會(huì)失眠。

告訴你一件事，你一定不敢相信，我曾經(jīng)為讀書忘記了吃飯。

有一次，我和媽媽去了三聯(lián)書店。那里的書，真的是琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，激動(dòng)不已。如《少兒百科全書》《西游記》《三國(guó)演義》《唐詩宋詞》，還有我最喜歡的《十萬個(gè)為什么》等等。真是應(yīng)有盡有，樣樣俱全。媽媽說她有點(diǎn)事，要去買幾本重要的資料，讓我在這看會(huì)書，不要亂跑。一聽可以看書，我就像打了雞血一樣，興致勃勃地捧起書，坐在書桌旁津津有味地看著，一本接一本，簡(jiǎn)直沒完沒了。過了許久，媽媽回來了，我依然像小鳥一樣在“書海”里自由翱翔。媽媽連續(xù)喊我了幾聲，我都沒聽見。時(shí)間就這樣一分一秒地慢慢流走。媽媽再也堅(jiān)持不住了，用她那細(xì)長(zhǎng)的手一把奪走我的書，惡狠狠地瞪了我一眼，“十二點(diǎn)了，午飯不吃了嗎?你要看到幾點(diǎn)啊?”無奈之下，我只好戀戀不舍地離開了三聯(lián)書店。

莎士比亞曾說過：“書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”這句話說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)。書是我們心靈的雞湯，書是一位偉大的老師。我愛喝這美味的“雞湯”，從中汲取營(yíng)養(yǎng);我愛這偉大的老師，讓我從中學(xué)會(huì)做人的道理。我愛讀書，它使我快樂無比。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十四

場(chǎng)地：教室。

游戲規(guī)則。

1、每人臉朝天花板，面無表情地隨意走動(dòng)，遇人轉(zhuǎn)開。

2、每人臉朝自己腳尖，面無表情地隨意走動(dòng)，遇人轉(zhuǎn)開。

3、每人臉朝他人的臉，面無表情地隨意走動(dòng)，遇人轉(zhuǎn)開。

4、每人臉朝他人的臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人點(diǎn)頭。

5、每人臉朝他人的臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人握手。

6、每人臉朝他人的臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人點(diǎn)頭，心中說：“我喜歡你”。

7、每人臉朝他人的臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人握手，口中說：“我喜歡你”。

游戲編排目的。

人與人之間的交流或交往可以通過很多形式來達(dá)成，可以通過表情、動(dòng)作和語言等。人際交往可以說是上述方式的集合，缺少某一項(xiàng)都可能使交流受阻。這個(gè)游戲就是通過幾個(gè)訓(xùn)練步驟，讓學(xué)員體會(huì)表情、動(dòng)作和語言在人際交往中的重要性。

1、溝通技巧。

2、活躍氣氛。

相關(guān)討論。

1、當(dāng)大家都面無表情地走動(dòng)時(shí)，你是否感覺不自在，希望別人能沖你笑一笑呢?

2、當(dāng)別人主動(dòng)向你打招呼或與你握手時(shí)，你是否很感動(dòng)?

3、從這個(gè)游戲中你體會(huì)到什么道理?對(duì)你的工作有幫助嗎?

游戲主要障礙和解決。

1、人與人之間的交往是一個(gè)很復(fù)雜的過程，兩個(gè)人從陌生到相識(shí)，需要運(yùn)用很多方法來建立彼此的關(guān)系，這些方法包括語言、動(dòng)作和表情等。如何運(yùn)用這些方法也是一門學(xué)問，那些在平時(shí)生活中就不茍言笑的人常常被人認(rèn)為足難以接近和不好相處的，這種認(rèn)識(shí)無形中增加了他與別人交往的難度。人都是感情動(dòng)物，需要通過情感的表露來讓別人知道自己的心思。特別是在工作場(chǎng)合，如何運(yùn)用溝通技巧來融洽同事關(guān)系和客戶關(guān)系是一門很大的學(xué)問。

2、對(duì)于每個(gè)人來說，溝通技巧不是天生就能掌握的，即使有些人在這方面有天賦，也離不開后天的訓(xùn)練。據(jù)說，不只人類，各種靈長(zhǎng)類動(dòng)物在幼年時(shí)都需要學(xué)習(xí)如何掌握自己的表情，在這方面欠缺的動(dòng)物受到攻擊的概率要大得多。可見交流技巧在交往中的重要性。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻讓學(xué)員一步步體會(huì)交流形式的豐富和必要，課后應(yīng)該以此為啟發(fā)，思考該怎樣改進(jìn)工作態(tài)度。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十五

1．能感知三角形。

2．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。

1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚圖片。

2．在場(chǎng)地上畫大三角形、正方形和圓形圖案。

1．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。

出示正方形和圓形小魚圖片。

提問：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來的？

2．認(rèn)識(shí)三角形。

出示三角形小魚圖片。

提問：這條小魚和前面兩條小魚一樣嗎？它是由什么形狀拼起來的呢？

引導(dǎo)幼兒說說三角形是什么樣子的。

3．在活動(dòng)室內(nèi)找找三角形。

鼓勵(lì)幼兒找找、說說哪些東西是三角形的。

幼兒扮小魚，教師念兒歌，按教師的指令游到場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形圖案中。

建議：

活動(dòng)室范圍較小時(shí)，可將大圖形畫在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行游戲。

評(píng)價(jià)：

1．能認(rèn)識(shí)三角形。

2．能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。

（附)兒歌。

小魚游。

小魚，小魚游呀游，

游到圓圓(方方、三角形)池塘中。

捉小蟲，吹泡泡，

真呀真快樂！

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十六

一年一度的國(guó)慶節(jié)又到了，我和媽媽決定去奇e國(guó)。聽說奇e國(guó)是一個(gè)職業(yè)體驗(yàn)城，有六十多個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，一百多個(gè)角色可以扮演。

早上，我和媽媽很早就起床了，乘著擁擠的的公交車來到了“我的快樂王國(guó)”，我懷著焦急萬分的心情等了半個(gè)小時(shí)，門口有一個(gè)大圓形的屏幕，屏幕上播著海洋生物和宇宙，看著看著檢票就開始了，我們興高采烈地蜂擁而上，穿過“時(shí)空隧道”，一大堆招牌映入眼簾，“可可工坊”、“警察局”等等，許多招牌連在一起，和我們的生活中的街道一模一樣。

我玩了很多項(xiàng)目其中讓我記憶猶新的是“眼科”。老師先教我們做眼保健操，做完了，老師叫我們測(cè)視力，輪到我測(cè)試時(shí)我緊張極了，生怕視力不好，但是測(cè)好視力兩眼睛都是5、1，我高興極了。輪到我當(dāng)醫(yī)生了，我拿著棒點(diǎn)著最小的字給小朋友看，看著她搖頭時(shí)，我才想起來，這也太小了吧，我趕快把棒子往上移一移，很快就能測(cè)準(zhǔn)她的視力，體驗(yàn)完后，老師還給我們發(fā)“工資”（奇幣）。看著自己掙的錢，我開心極了。

體驗(yàn)了七八個(gè)項(xiàng)目后，我已經(jīng)有一百二十奇幣了，我心里暗暗想：該消費(fèi)了。于是，我來到了“高爾夫球場(chǎng)”，老師先教我們木桿，鐵桿，推桿分別怎么打，第一次，我沒打中，第二次，我吸取了前面的教訓(xùn)，哦，打中了，我高興得蹦了起來，很快，二十分鐘馬上過去了，我也只好付了十五奇幣。

奇e國(guó)是一座少兒職業(yè)體驗(yàn)城，讓我體驗(yàn)大人職業(yè)的辛苦，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也讓我玩了一把癮。

快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)大全（17篇）篇十七

可你是否發(fā)現(xiàn)。

我們已擁有了足夠多的東西，來快樂……。

如果用二百萬換你的眼睛，你愿意么？

如果用二百萬換你的耳朵，你愿意么？

如果用二百萬換你的雙手，你愿意么？

如果用二百萬換你的雙腿，你愿意么？

如果用二百萬換你的感恩的心，你愿意么？

如果答案是否定的，那你還憂郁什么，你已經(jīng)是個(gè)千萬富翁了！

所以讓我們與快樂為友，快樂所擁有的！