優秀作文要注重細節的描寫和展示，通過具體的描寫和細膩的語言，使文章更加生動形象。以下是小編為大家精選的優秀作文范文，供大家欣賞和學習，快來看看吧！

送小魚苗回家（實用19篇）篇一

今天在快樂的課堂上，老師讓我們玩了一個小游戲，我給它起名叫做“送小鳥回家”。

“送小鳥回家”的游戲規則是這樣的：用乒乓球拍把乒乓球送到一個小方盒里面，如果在運送過程中用手觸摸球或著球掉到地上了，都需要回到起點重來，每場比賽計時時間為50秒。

就這樣在同學們高興、歡呼、興奮的歡呼中拉開了比賽的序幕，整個過程好不熱鬧。

要到我vs陳宇涵了，我走了上去，心“怦怦”地跳著，我拿起一個乒乓球放到球拍上，陳老師一聲令下“開始”，我急忙向前一沖，不好：我的球掉了。我趕快跑回起點，重新放上了一個乒乓球，小小的球在我的球拍上動來動去，活像一個調皮的小娃娃，一步，兩步……太好了，球進了。

我一看陳宇涵的方盒里早已有兩個球了，我想：“我是不能敗給他的，起碼也要和他打平。”于是，我加快了速度，不知不覺中我就完成了對他的超越，時間很快也就停止了！統計結果出來了，我成功運送了18個乒乓球，陳宇涵只有11個，我比他多了7個，我勝利了！但在計算運球總數上時，我和陳宇涵還是攜手成功晉級進入了前十的比拼。

接下來，我戒驕戒躁，繼續保持心態平衡和高水平發揮，通過一組組的比下來，我成功地拿到了第一名。

通過這次比賽，我明白了一個道理：心急，一定吃不了熱豆腐。

送小魚苗回家（實用19篇）篇二

今天，學校組織我們小記者去長江邊放魚，我身穿紅馬甲，頭戴記者帽，可興奮啦！

來到長江邊，只見地上放著一個大箱子，魚苗們在水里游來游去，好像在為自己能重返大自然而高興。我們看到了長江珍稀瀕臨危物種胭脂魚，體形比較小的長吻鮠、身體扁平的黃尾密鲴、青、草、鰱、鳙“四大家魚”。

胭脂魚身體扁扁的，紅中透白，是我國特有的.珍稀魚類，享有“亞洲美人魚”的美稱。黃尾密鲴的幼苗像小蝌蚪一般大小，靈活地在水中游來游去，它們大多都是整群整群地列隊游動，有的排成一條長龍，有的圍成一個巨大的正方形，一批一批，浩浩蕩蕩地從水里游過。

隨著大人們的一聲令下，放流活動開始了。我和顧潔拎起一袋黃尾密鲴，我們剛解開塑料袋，只見魚兒們都在水中亂蹦亂跳，魚兒們都爭先恐后地跳入長江，投入大自然的懷抱。。魚兒們跳進了水里，擺了擺尾巴很快不見了。我們想到小魚馬上就要見到媽媽了，心里特別高興。我仿佛又看見：水中的魚兒歡快地追逐著，嬉戲著，不時交頭接耳，竊竊私語，好像游進了天堂。

放流活動即將結束，我們依依不舍地離開長江，臨走時，我實在是太喜歡那些小魚了，想帶幾條回家養，可又想：平時媽媽在菜場買的大魚回來都是很難養活的，這些小魚比那些大魚小多了，這些小魚不是更難養活嗎還是讓它們回歸大自然吧。

送小魚苗回家（實用19篇）篇三

一天中午，我一進來就看到地上有一塊小巧玲瓏的橡皮，撿起來一看，上面還刻著一只可愛的小狗，我愛不釋手，連忙把它放進口袋里。一會兒，周圍的同學都進來了，只聽我的朋友小芳大聲叫喊：“我的橡皮找不到了！我今天剛買的，上面還有一只小狗呢！”大家幫著找。我一聽，可著急了，心想：給她，我舍不得；不給，又怕被她發現。怎么辦？我一急，計上心來：我假裝親熱，拍了拍她的'肩膀說：“你那橡皮我見過，今天你根本就沒帶來呀！”她一聽更急了，連連搖手：“不可能，不可能，我明明是帶來了，這可是我最喜歡的橡皮，再說，這還是我考了一百分，媽媽給我的獎品呢！”說完，小臉通紅，眼淚不停地往下流……我看了，低下頭，摸摸口袋，回過頭走了。

自從開展“知榮明恥樹新風”的活動以來，我明白了“誠實守信是光榮的，見利忘義是可恥的”我有了承認錯誤的勇氣，我決定：明天一定把這塊橡皮送回去，我要送走可恥！找回誠實！找回自我！我相信：她一定會原諒我的！

第二天，我終于把橡皮送回了家，我如釋重負……想起了莎士比亞的話：沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。

送小魚苗回家（實用19篇）篇四

一、導入：

在一個秋雨紛紛的夜晚，有這么一頂小花傘正在街上移動，傘下是誰呢。

看了這情景，使人會產生一連串疑問，說說你的疑問。

讀了課文我們才得知，他們是去（揭題）。

述：課文是這樣描寫這情景的：

二、抽讀1—3節。

思考：你覺得這是一幅怎樣的畫面（和諧、溫馨、幸福）。

為什么從哪看出（小龜似乎也是其中一員；依偎）。

述：讓我們跟著這頂小花傘來到河邊，看看那動人的`一幕：

三、出示內容朗讀。

動人之處在哪里找具體內容說明。

（小龜表現出的神態、心情：高興、依戀）。

為什么這么高興、依戀。

（這里是生它養它的家里，此時又是與這一家人分別）。

述：這里有柔軟的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、親愛的家人。

應將哪節內容作為告知媽媽的話（講解“插敘”知識）。

（學生以小龜的角色敘述那天的經歷）。

對話：

孩子，你為什么不吃不喝心里怎么想：

我聽出，那小男孩很喜歡你，哪些表現能說明。

他為什么“想了一想”再央求爸爸。

小男孩怎樣央求的。

你覺得這個小男孩怎樣。

述：多善良、多有愛心的小男孩啊！孩子，你真幸運，遇上了好人，才獲得了自由啊！（指導在文中圈畫，旁注寫感悟或評價）。

四、學習下文。

秋天的雨夜，也許寒意陣陣，可這善良的一家人出門了，他們要去完成一件大事。讀。

下文。

述：秋風秋雨目睹著這一切，深深為之感動。文中用哪個詞表示（理解“飛舞吟唱”）找找值得贊頌的地方（圈畫）。

男孩：認真地問——要確定，否則不放心。

小心翼翼輕輕一推——怕傷著它，視作珍寶。

興地投入、歡呼——從此不孤獨了，能和爸媽小伙伴。

爸媽：彎下腰——對孩子尊重，認真對待認真的孩子，理解孩子。

相視一笑，感動得（為善良懂事的孩子驕傲）。

流淚了——為孩子激動自豪，也許內疚、慚愧。

述：沒有發現你圈畫的都是什么內容。

（人物動作、神態、語言的描寫）。

要表現人物的思想、品質、精神，必須要抓住這些描寫。無論我們閱讀還是寫作，這。

就是基本的方法。

五、總結：

這是一個充滿情感的家庭，對生命視作珍寶，把培養孩子的愛心看得很重。幸運的小。

龜遇上了善良的一家。

愿所有的生命都得到人們的呵護，世界將更美好。

朗讀全文。

板書：

驚奇擔心。

龜

興奮歡呼。

送小魚苗回家（實用19篇）篇五

7月29日上午8時，我和媽媽準時來到廈門報業大廈一樓大廳，和另外4組家庭一起，在廈門日報老師的帶領下坐小巴前往廈門港海滄港區14#—19#泊位碼頭，參加在這里舉行的.增殖放流活動。

一下車，我們就看到了要放生的魚苗，它們裝在一個個白色的大桶里，“哇！這么多！”“是啊，今天有一百三十五萬條小魚苗要放生呢！”“哇喔哇喔！”我興奮地喊，工作人員把小魚苗分裝到一些紅桶里，一位叔叔拿著尺子在量小魚兒的長度，“叔叔，為什么還要量小魚的長度啊？”叔叔笑了：“這是對今天要放生的小魚苗進行抽檢，這批小魚兒超過3厘米，合格！”，原來，這些小魚苗還得是身體健康倍兒棒才行，據說這樣的小魚苗放生后成活率高。

另一邊，小魚苗被放進紅捅里稱重，我蹲下來，捏起一條魚，“哎喲，哎喲！”小魚使勁兒擺動身子，我趕緊把它放回水桶里，用雙手捧起小魚苗放流到海里，“來，用小瓢兒。”我聞聲抬起頭一看，哈，我來試試！一瓢，二瓢，第三瓢，小瓢里迎來了一位“不速之客”，里面有一條特別大的魚苗兒，它尾巴一甩，幾滴小水滴往我臉上噴，呀，還真有勁兒啊！我只好把這位“不速之客”請進海里，最后，我們抬起水桶“嘩啦！”把魚兒們一股腦兒放流，小魚兒一瞬間就不見了蹤影，它們“回家“啦！

如果你以為就這樣放生一百多萬條小魚苗兒，那就錯了，工作人員在我們放流小魚的同時布置好了兩條大水管，一頭通入小魚苗，另外一頭直通大海，一聲令下，設備啟動，成千上萬的魚苗兒沿著這兩條大水管，被“吸”出魚桶，進入大海。原來這上百萬的小魚兒是這么放流到海里的，真是讓人大開眼界！

送小魚苗回家（實用19篇）篇六

今天，我和媽媽路過寬窄巷子。正當我們走到一棵樹旁，突然聽到一位阿姨大叫一聲:“啊!”。于是，我和媽媽不約而同的轉過頭去看:只見一只小鳥掉在了一位阿姨的頭上，小鳥用爪子死死抓住了阿姨的頭發。從小鳥的外形來看，這是一只出生不久的小鳥，因為它的羽毛都還沒長豐滿，身上只有一些淺黃色的絨毛。所以我猜測:這只小鳥，有可能正在學飛，不小心掉了下來，也有可能是小鳥頑皮，趁鳥媽媽不注意時，爬出鳥巢摔了下來!這時，和阿姨同行的一位叔叔，趕緊小心翼翼的把小鳥從阿姨的頭上弄了下來，并輕輕的把小鳥放在手上!

這時，路過的人都停下腳步，看那只被叔叔捧在手里的小鳥!小鳥在叔叔的手里嚇得瑟瑟發抖，鳥媽媽在樹上飛來飛去，不停地叫著，似乎再說：“求求你們別傷害我的孩子，快把我的孩子還給我”!圍觀的人和手捧小鳥的叔叔似乎都聽懂了鳥媽媽的話，大家開始圍著這棵樹找鳥巢，想把小鳥送回家!

找了半天，大家都沒找到鳥巢，鳥媽媽一直在我們頭頂徘徊著，不停地大叫著。所有的人都替小鳥著急，我也加入到找鳥巢的隊伍中!捧著小鳥的叔叔更著急，他不停地安慰小鳥:“別怕，別怕，我們大家都在為你找家!”忽然，一位個子比較高的叔叔，在樹的高處發現了一個很大的樹洞，里面有些雜草和小樹枝，哇!原來這就是小鳥的家!這時，懸在大家心里的石頭落下了，我也高興得蹦了起來，小鳥終于可以回家了!于是，手捧小鳥的叔叔，站在一塊高高的磚頭上，墊起腳尖，用一只手牢牢抓住樹干，另一只手輕輕托著小鳥，努力伸向樹洞，叔叔費了九牛二虎之力，終于把小鳥安全送回鳥巢!

看著小鳥回到了家里，大家都非常開心!圍觀的人也漸漸散去，我心里也開心極了。不僅僅是因為小鳥回到了家，還因為大家都有保護動物的意識。希望以后人人都會關愛動物，這樣我們才能和大自然和諧相處，構建美好家園!

送小魚苗回家（實用19篇）篇七

范文一：

“生命，哪怕微不足道，也是一條生命”我耳邊回響著哥哥的聲音。

這天，哥哥家還不滿五歲的兒子跑道我身邊叫到：“姑姑，姑姑，今天和我們一起去送小龜回家吧”

“啊?”還沒等我反應過來，侄兒就拉著手“姑姑，快走呀!”“好”我應了一聲。

兩把花傘下行走著，我，哥哥，嫂子，還有侄兒。對了!還有一個小龜。還真是一幅美好的畫面。

小雨把夜色沖的淡淡的。街上，流動著七色傘。

我在去的路上才弄清楚，那只小烏龜是哥哥從市場上買的。那天侄兒很驚奇，很高興的和朋友看了一天的小龜，可小龜不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前兩天在餐桌上，侄兒問我，小龜為什么不吃飯?那時我隨口應付說：“小龜想爸媽了。”我一句漫不經心的話，應被侄兒當真了。

到了。我們站在河邊，河水無語。秋風在雨中飛舞吟唱。

“小龜的家在河里嗎?”侄兒問我。我彎腰對侄兒說：“是的，小龜的爸爸媽媽住在河里。”侄兒這才小心翼翼的把小烏龜擱在河里，輕輕向前一推：“小龜，快回家。”

小烏龜縮著小腦袋一動也不動，我們耐心地等著。小龜終于伸出頭來，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別，水面出現一圈美麗的漣漪。小烏龜走了，永遠的走了。

侄兒很興奮地擁入我的懷抱，又擁入嫂子的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”。這時哥哥說了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一條生命。”

我和嫂子相視一笑。我們給侄兒編了一個多么動人的童話啊!嫂子突然感動的要流淚。而我，真的流淚了。

后記：我不知道那只小龜現在何方，可它一定會好好活，好好活。

范文二：

“老師，這里有只烏龜!”為城大叫。“有烏龜?”同學們都把目光轉向了為城的座位，只看見一只小烏龜在為城的桌子上爬來爬去，好像在尋找什么東西。“哪里撿到的?”“在地板上”為城回答。這時，大家都跑到他的座位前。老師對為城說：“把小烏龜放進水池里，讓小烏龜幸福地生活。”“好!”為城把烏龜放在手掌心上，走出了位置，其他同學也跟在為城的后面，把一張張桌子都擠得歪歪扭扭，“就一只烏龜嘛，有什么大驚小怪的嘛!”思銘說。“要是把烏龜送給我，該有多好呀!”雨璇也說。快上課了，為城才走進班級，我著急地問“小烏龜放進水池了嗎?”，為城說：“放進去了，小烏龜可快活了。”

這時，數學老師走進了班級，發現了一大群同學正圍著為城問七問八，便問：“怎么了?”“呀!是數學老師!完了!”我們心想。為城結結巴巴地說：“我們……撿到……了……一只烏龜，把……它……放進了池里。”老師聽了點點頭，笑著對我們說：“你們做得真好，我獎你們每人一朵小紅花。”“好!耶!”我們叫道。

看來這次送烏龜回家，小烏龜一定也很開心呀!同學們，我們可要保護好小動物，讓小動物們過上幸福的生活呀!

范文三：

我們教室后面的生物角里喂養著兩只小烏龜，它們可有趣了。小烏龜的背甲烏黑發亮，上面嵌有許多棕黃色的線條，把背甲分隔成有規則的圖案。我數了一下，共十三塊。怪不得人們給烏龜起了個美名“十三快六角呢!它的腹部也由一整快硬殼護衛著，敲起來梆梆響。它有4條粗而短的'腿，腳上長著尖利的爪子。它的頭是三角行的，上面長著一對明亮的小眼睛。身體后面還有一條細小的尾巴，真逗人。

有時，我們想逗它玩玩，但它往往露出害怕的樣子，把頭緊縮在殼里，一動也不動。“縮頭烏龜”這個外號也許就是這樣來的吧!過了好一會兒，它才把頭伸出來一點兒試探周圍的動靜。我們等的不耐煩了，用手指使勁戳一下它的背甲，想讓它快點把頭伸出來。這下可糟了，它把頭縮得更緊了。

有一次，我們把小烏龜放在桌上，小烏龜伸長脖子四處張望，芝麻般的眼睛咕嚕咕嚕直轉，好像在說：“你們圍著我干什么啊?是不是當年我和兔子賽跑得了冠軍，你們把我當成了英雄了?”小烏龜大概有些得意忘形了，一不留神，一腳踩空，掉在地上摔了個四腳朝天。它使出全力，怎么也翻不過身，只得靠我們幫忙了!小烏龜多有趣啊，我們都喜歡它!

送小魚苗回家（實用19篇）篇八

一天，小燕子在樹上睡覺，忽然一陣風吹來，把小燕子從樹上吹了下來。

它不停地叫著：“好疼呀，好疼呀！”正在這時，一只大花貓從草叢里撲了過來，流著口水，盯著小燕子，它離小燕子越來越近，越來越近，小燕子一邊發抖，一邊喊：“快來救我呀，快來救我呀！”就在這緊急時刻，一個小男孩跑了過來，把大花貓趕走了，小燕子得救了。

小男孩回到家，拿來梯子，把小燕子輕輕地放在了它的窩里。小燕子為報答小男孩，給它唱了一首好聽的歌。

送小魚苗回家（實用19篇）篇九

我和媽媽日夜兼程，當熱鬧非凡的山林出現在我們的眼前時，我正要大聲歡呼，忽然一股濃煙奸笑著朝我們奔來，嗆得我和媽媽咳嗽不止，過了好一會兒，濃煙才姍姍離去，可是我的好心情已經沒有了。我十分納悶：“那清新的空氣呢，去哪兒了？”正好，迎面飛來了小喜鵲一家，他們告訴我們：“小燕子啊，你們快走吧，人們為了發展經濟，建了很多工廠，排出的濃煙又不經過處理，這不，很多鳥兒都飛了，有些還得了重病。”說完，就匆匆忙忙地飛走了。

我和媽媽趕緊飛到一條小河邊，啊！往日清澈見底的小河如今變得渾濁發黃。我叫住一條瘦得皮包骨的小鯉魚，問道：“小鯉魚，這到底是怎么回事？”小鯉魚用沙啞的聲音，有氣無力地說：“人們貪方便，把垃圾丟進河里，把污水排進河里，很多魚蝦都生病了，真是慘不忍睹啊！”說著，眼淚吧嗒吧嗒地流了出來。

我的心里難過極了，我真希望糊涂的人們快點醒悟過來，還大家一個美好，清新的家走園。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十

鳥媽媽生下了一只活潑可愛的小小鳥，別看它長得這么可愛，可和它接觸起來就知道它是個調皮鬼，它長著一雙黑豆般的眼，尖尖的嘴巴，渾身毛絨絨的，真逗人喜愛。

鳥媽媽每天給它尋食，這不今天又去尋食了，鳥媽媽出門時，再三囑咐小鳥，你要乖乖地呆在家里，不能調皮。小鳥點了點頭，鳥媽媽就飛走了，小鳥在鳥巢里活蹦亂跳。忽然，一不小心，一頭跌倒在地，哎唷哎唷直呻吟，小鳥撲撲翅膀想飛起來，可是羽毛還末豐滿，怎么也飛不起來。真是無巧不成書，小明剛從這邊路過，看見小鳥摔傷在地，就想起老師說的話，人和鳥是朋友，我們應該保護它。于是，他剛想捧小鳥，小鳥瑟瑟發抖喳喳直叫，似乎在說：“你不要傷害我，不要傷害我。”小明說：“我不傷害你，我是來救你的。”小鳥這才放心了。小明一邊看著手中的小鳥，一邊往前走。小明到了家，連一口氣也不喘，連一口水也沒喝，就拿出醫藥箱，拿出紅藥水，創口貼。先把紅藥水涂在傷口上，再用創口貼在上面，就行了。

小明一邊捧著小鳥，一邊兩腿夾在樹桿“蹭蹭蹭”往上爬。“撲通”小明摔到地上，摔了個四腳朝天，小明看看小鳥，幸虧小鳥還沒事，要不就糟了，小明一點兒也不泄氣。他再爬，終于把小鳥放在了鳥巢里。然后從口袋里抓了把米，勺了點水給小鳥喝，小鳥拍拍翅膀好像在說：“謝謝你，小男孩。”小男孩不好意思地笑了，他們的笑聲在森林里久久回蕩。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十一

小雨把夜色沖的淡淡的。

送小龜回家“生命，哪怕微不足道，也是一條生命”我耳邊回響著哥哥的聲音這天，哥哥家還不滿五歲的兒子跑道我身邊叫到：“姑姑，姑姑，今天和我們一起去送小龜回家吧”

“啊？”還沒等我反應過來，侄兒就拉著手“姑姑，快走呀！”“好”我應了一聲。

兩把花傘下行走著，我，哥哥，嫂子，還有侄兒。對了！還有一個小龜。還真是一幅美好的畫面。

小雨把夜色沖的淡淡的。街上，流動著七色傘。

我在去的路上才弄清楚，那只小烏龜是哥哥從市場上買的。那天侄兒很驚奇，很高興的和朋友看了一天的'小龜，可小龜不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前兩天在餐桌上，侄兒問我，小龜為什么不吃飯？那時我隨口應付說：“小龜想爸媽了。”我一句漫不經心的話，應被侄兒當真了。

到了。我們站在河邊，河水無語。秋風在雨中飛舞吟唱。

“小龜的家在河里嗎？”侄兒問我。我彎腰對侄兒說：“是的，小龜的爸爸媽媽住在河里。”侄兒這才小心翼翼的把小烏龜擱在河里，輕輕向前一推：“小龜，快回家。”

小烏龜縮著小腦袋一動也不動，我們耐心地等著。小龜終于伸出頭來，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別，水面出現一圈美麗的漣漪。小烏龜走了，永遠的走了。

侄兒很興奮地擁入我的懷抱，又擁入嫂子的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”。這時哥哥說了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一條生命。”

我和嫂子相視一笑。我們給侄兒編了一個多么動人的童話啊！嫂子突然感動的要流淚。而我，真的流淚了。

后記：我不知道那只小龜現在何方，可它一定會好好活，好好活。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十二

教學目標：

1、會寫文中五個生字：靜蓮閉螢壇。學會文中出現的二會字。

2、理解課文故事，理解互相幫助能使世界更美好。

3、能幫助小螞蟻說一兩句表示感謝的話。

課前準備：

詞語卡片、課件。

教學過程：

一、游戲引入。

1.小游戲：拷貝不走樣。師念兒歌，學生跟著念，從一次一句到一次兩句再到一次三句。

兒歌：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間繞。

2.兒歌里提到那些生物？

兒歌說到的是什么季節的情形？

在公開課堂之初使用游戲形式能活躍課堂氣氛，增加學生學習興趣。但是我們不能為了游戲而游戲，而應該讓游戲為學生更好學習該課內容服務。本篇課文講述的是夏夜發生的故事，而兒歌內容是夏日內容，起到了自然引入課文教學的作用。讓學生重復兒歌中提到的生物是為下一步說話練習準備內容的。

3.兒歌中寫的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎樣的呢？

出示：夏夜，公園里靜悄悄的。

一起讀。

用朗讀來回答：什么時候，公園里靜悄悄的？

夏夜，哪里靜悄悄的？

夏夜，公園里怎么樣？

順利引入課文，并讓學生體驗同一個句子朗讀方法不同的話句子所表達的意義也會有區別。

4.隨文識字：靜，組詞。

朗讀詞語“靜悄悄”。

再讀句子。

用為“靜”組的其他詞語代替“靜悄悄”來說句子，意思不變。

“靜悄悄”的朗讀形式采用教師帶領學生朗讀，一聲比一聲“靜”。學生通過對“靜”字的理解和對“靜悄悄”這個詞語的朗讀體會之后，再回過頭來朗讀句子并進行說話聯系，初步體驗夏夜的寧靜，為最終體驗文章“夏夜的美好”做準備。本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分為“自然環境的美好”和“互相幫助的美德”兩個層次。本處就是對第一個層次的理解，通過一個“靜”字來完成。

5.出示后一句：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。

隨文識字：閉。

一起做“閉上眼睛”的動作。

這句話里的“睡蓮閉上了眼睛”是什么意思？還可以怎么說表示“睡覺”？

讀句子。

6.夏夜，公園里靜悄悄的，水池里的睡蓮閉上了眼睛。還有哪些生物也開始進入夢鄉了呢？模仿說句。

出示：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。

夏夜，公園里靜悄悄的。。

說好這句話有兩個難點，難點一是學生必須知道夏夜一般有哪些生物，這是自然科學的內容，但是學生沒有這方面知識儲備的話說話練習將無法進行。該難點已經在課堂伊始的兒歌游戲中化解。難點二是如果不作引導，學生說出來的無論哪種生物都將是“閉上了眼睛”。“閉上了眼睛”在這里表示的意思是“睡覺”，而“睡覺”的表達方式有很多種。此處操練是為了讓學生體驗到語言的豐富性和表達的多樣性！同時，通過這個說句練習，讓學生體會到寧靜的夏夜，幾乎所有的生物都進入了夢鄉。為下文體會小螞蟻碰到困難時的無助，其他小生物幫助小螞蟻而不睡覺的精神之可貴作好情緒鋪墊。

二、理解課文故事情節。

1.靜靜的夏夜，所有的生物都進入了甜甜的夢鄉。突然，傳來了嗚嗚的哭聲。師讀課文2-12自然段。

2.故事里提到了誰？

出示詞語卡片：睡蓮蜻蜓螢火蟲小螞蟻。

小集中識字：蓮螢。

3.排列詞語卡片，完成課文板書。

4.分角色讀課文2-12自然段。

師問：小螞蟻，這么晚了你在哭，你碰到什么困難？

小螞蟻，從水里上來了你還是不高興，又碰到什么問題？

小螞蟻，蜻蜓答應送你回家，你怎么還沒有高興起來？

睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？

蜻蜓，你幫助小螞蟻做了什么？

螢火蟲，你幫助小螞蟻做了什么？

該環節完成三項內容。一是學習生字“蓮”和“螢”，這兩個生字正好都是草字頭的，而且又都是學生比較容易犯書寫錯誤的。“蓮”字學生容易寫成半包圍結構，“螢”字學生容易在中間多加一點。兩個字一起學強化了草字頭，“蓮”字的錯誤學生不容易犯了。對這兩個字我還進行了書寫訓練：寫給桌子看、寫給椅子看。實現了低年級語文課堂字詞教學的實效性。第二項內容就是熟悉課文情節，通過學生喜聞樂見的分角色朗讀來完成。分角色讀完課文之后的師生對話有兩個作用，檢查學生對課文內容的理解和不著痕跡的說話訓練。后者也就是本環節的第三項內容。其實師生對話的第二部分是有難度的，教師問的是：睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？而學生卻不能回答成：我幫助小螞蟻做了救他上岸。這樣就非常生硬和僵化。學生必須在充分熟悉課文的基礎上回答成：我讓小螞蟻爬上岸來。該句話還是文中現成有的，而后兩個問題的答案不是文中現成就有答案的，需要學生對課文的理解和對第一句回答舉一反三的運用。

三、體驗主題，練習說話。

1.在大家的幫助下，小螞蟻終于可以回家了。請生讀課文第13、14自然段？

自己來讀讀這兩個自然段。在自己讀得好的句子前面畫一個五角星，在自己讀得非常好的句子前面畫兩個五角星！

2.展示一下你讀得的句子。

出示：三句話。

(1)這個“飛機”是——蜻蜓。

(2)燈籠又輕巧又明亮！

(3)第三句引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過——小螞蟻不哭了，飛過——小螞蟻微笑了，飛到——小螞蟻可高興了。因為它到家了。

3.配樂齊讀13、14自然段。

13、14自然段是本文文字美最精彩的段落。對這兩小節我采取的方式就是讀。教師只不過就是在讀的形式上進行了適當變化，在讀的情緒上作了適當點撥，讓學生讀得有興趣、讀得有體驗。

4.出示：第15自然段。

夜深了，小螞蟻躺在軟軟的被窩里，看著天空中閃閃的星星，有點睡不著。他想請星星帶一句話給睡蓮姑姑，給蜻蜓哥哥，給螢火蟲弟弟。

小朋友，現在你就是小螞蟻，選一個小伙伴說一句話吧。先說給自己聽！

出示：睡蓮姑姑，。

蜻蜓哥哥，。

螢火蟲弟弟，。

根據學生說話師生對話。

5.出示：啊！多美的夏夜呀！

齊讀。

因為有小動物們的互相幫助才使夏夜那么美麗，這個道理不是由教師說給學生聽的，也不是由教師請學生回答出來的，而是需要學生披文入境之后變成他自己的感同身受。師生對話中，教師讓學生通過睡蓮、蜻蜓和螢火蟲之口說出自己對課文的解讀，在完成對話的同時也讓學生更深入得了解課文的意義。無論是說話練習還是師生對話，都是在試圖達到這樣一個深入理解感同身受的境界。讓最后“啊！多美的夏夜啊！”如水到而渠自成！

附板書：

睡蓮靜。

螢火蟲螢。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十三

教學目標：

1、在文中學習本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個，積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、眨”5個字。

2、能正確朗讀課文，讀好人物的對話。

3、借助文中插圖、學過的字詞講講故事內容。

4、學習課文懂得伙伴有難，應盡力相助的道理。

重點難點：

1、正確朗讀課文，能根據提示讀出感嘆句和問句的不同語氣。

2、懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、引入新課。

1、導入。

師：小朋友，公園里靜悄悄的，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭？原來是小螞蟻不小心掉進池塘，它上不了岸啦！

2、師：今天我們就要一起來學習這個有趣的故事。

（指名讀課題、全班齊讀課題）。

3、師：讀了課題，你有什么問題嗎？

4、小結：就讓我們帶著這些問題學習課文吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：一起來讀讀這一課的自學要求。

2、學生根據要求自學課文。

3、交流自學情況。

（1）指名讀詞語，每個詞語2遍。

（2）交流怎樣記住生字。

“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字，部首表義，另一部分表音。

嗚：整體認讀音節，注意右邊是“烏”。

驚：后鼻音，讀準字音。

睜：翹舌音，后鼻音。

塘：比較塘—糖。

掉：三拼音，讀準韻母ao。

壇：比較壇—運。

眨：正音，翹舌音，第三聲。

（3）師：知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎？老師這兒有兩幅圖，我們一起來看一看吧。

螢火蟲：腹部末端下方有發光器，到晚上，能發黃綠色光。

睡蓮：花瓣很大，盛開后像一個小碗。

（4）師：字和詞老師都檢查過了，小朋友都回答得不錯。現在，老師要檢查讀課文了。

學生接龍讀課文。（正音糾錯）。

三、復習鞏固。

1、搶讀生字。

2、開火車讀詞語。

3、寫字指導。

驚：左窄右寬。

睜：左窄右寬，寫時注意左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

掉：左窄右寬，最后兩筆的橫長而細挺，豎短而粗健。

塘：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

眨：注意最后兩筆分別是“橫撇”和“捺”，不能一筆完成，寫“捺”時要有“捺角”。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十四

小燕子的窩有點松了，它一翻身，從高高的樹上掉了下來。

這時剛好路過一只大花貓，它流著口水，目不轉睛地盯著小燕子，心想：今天的午餐不是問題了，我要把你帶回去。

在這緊急關頭，丁丁看到了，趕快跑過來說：“不許欺負小燕子。”他抱起小燕子，發現小燕子的翅膀受傷了，就把小燕子帶回家，為它包扎傷口。包扎完以后，他拿上家里的梯子，又帶了些稻草。他來到大樹旁，還用稻草給小燕子做了一個又結實又溫暖的窩。他捧起小燕子，把它放進了窩里。

小燕子感謝丁丁，開心地唱起了歌，丁丁覺得幫助別人是最開心的。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十五

春天的腳步慢慢的近了，植樹節也悄悄的來臨。通過本次礁讓孩子們了解植樹節是哪一天，讓孩子記住這個時間，記住植樹節的意義，也希望孩子們通過自己的勞動為小鳥建一個自己的“家”。

1、讓幼兒初步了解植樹節。

2、幼兒樂于自己動手操作。

3、培養幼兒對自然的熱愛，對小動物關愛的情感。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

5、參與節日游戲。

1、紙盒裝的土壤。

2、樹枝若干。

3、卡紙制作的樹葉。

4、小動物的卡片若干。

1、小朋友看一看，今天我們的`幼兒園里來了哪些好朋友。

教師出示小狗、小蝴蝶、小魚兒、小鳥等動物。

2、呀，來了那么多的好朋友，我們和伙伴兒們跳起來吧。

播放音樂，教師帶領幼兒和小動物一起游戲。

3、教師做打“哈欠”動作。太陽下坡了，可真累啊，我們把小動物送回家吧。

把小動物送回相對應的家。

1海是小魚兒的家。

2花朵是蜜蜂的家。

3小房子史狗的家。

4咦小鳥怎么沒有家呀我們一起去找一找吧。

1、原來呀，小鳥的家在樹上，可殊禿禿的土壤上沒有樹，我們怎么辦呢。

2、樹應該什么時候種為什么要種樹。

1、把幼兒分成五個組，教師仔細講解粘貼要點。

1教師指導幼兒學習粘貼、撕下雙面膠。

2指導幼兒把樹葉的葉尖朝上貼在樹干上。

3還可以為小樹戴上美麗的花朵。家一起動起來吧。

2、給每個組的幼兒發材料，樹葉、樹枝、雙面膠等。

3、幼兒在教師的指導下制作樹。

1引導幼兒輕輕的的，不要把我們的小樹苗弄傷了。

2樹光禿禿的，我們一起給樹穿上綠油油的衣服，戴上紅紅的花吧。

教師帶領幼兒將“樹”種在土壤里。

1、小朋友們，我們牽著來看我們種樹的老師一起把小鳥送回家吧。

2、播放舒緩音樂，念《我是一只小小鳥》。

附、《我是一只小小鳥》。

我是一煮唧喳喳的小小鳥。

就這樣隨風飄搖。

我是多想做只快樂地小鳥。

享受陽光的照耀。

可是樹的臂膀，田野的美好漸漸的不見了。

誰能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

誰能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

我是那只想家的小小鳥。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十六

冬天過去了，我和媽媽準備飛回北方的家。我的心里想到的是北方應該是一派春意盎然，生機勃勃的情景：小草吐出嫩芽，為大地穿上了一條綠色的紗裙；大樹張開嫩綠的手掌，微風吹來，“沙沙沙”，他們在唱著歡樂的歌；山泉丁冬，小河流水淙淙，五顏六色的'野花穿上自己漂亮的衣裙，翩翩起舞，招蜂引蝶，把大地打扮得格外妖嬈。我想到這里，心里就充滿了向往。

我和媽媽日夜兼程，當熱鬧非凡的山林出現在我們的眼前時，我正要大聲歡呼，忽然一股濃煙奸笑著朝我們奔來，嗆得我和媽媽咳嗽不止，過了好一會兒，濃煙才姍姍離去，可是我的好心情已經沒有了。我十分納悶：“那清新的空氣呢，去哪兒了？”正好，迎面飛來了小喜鵲一家，他們告訴我們：“小燕子啊，你們快走吧，人們為了發展經濟，建了很多工廠，排出的濃煙又不經過處理，這不，很多鳥兒都飛了，有些還得了重病。”說完，就匆匆忙忙地飛走了。

我和媽媽趕緊飛到一條小河邊，啊！往日清澈見底的小河如今變得渾濁發黃。我叫住一條瘦得皮包骨的小鯉魚，問道：“小鯉魚，這到底是怎么回事？”小鯉魚用沙啞的聲音，有氣無力地說：“人們貪方便，把垃圾丟進河里，把污水排進河里，很多魚蝦都生病了，真是慘不忍睹啊！”說著，眼淚吧嗒吧嗒地流了出來。

我的心里難過極了，我真希望糊涂的人們快點醒悟過來，還大家一個美好，清新的家走園。

指導教師：張莉紅。

投稿:-4-2310:56:12。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十七

我和媽媽日夜兼程，當熱鬧非凡的山林出現在我們的眼前時，我正要大聲歡呼，忽然一股濃煙奸笑著朝我們奔來，嗆得我和媽媽咳嗽不止，過了好一會兒，濃煙才姍姍離去，可是我的好心情已經沒有了。我十分納悶：“那清新的空氣呢，去哪兒了？”正好，迎面飛來了小喜鵲一家，他們告訴我們：“小燕子啊，你們快走吧，人們為了發展經濟，建了很多工廠，排出的濃煙又不經過處理，這不，很多鳥兒都飛了，有些還得了重病。”說完，就匆匆忙忙地飛走了。

我和媽媽趕緊飛到一條小河邊，啊！往日清澈見底的小河如今變得渾濁發黃。我叫住一條瘦得皮包骨的小鯉魚，問道：“小鯉魚，這到底是怎么回事？”小鯉魚用沙啞的聲音，有氣無力地說：“人們貪方便，把垃圾丟進河里，把污水排進河里，很多魚蝦都生病了，真是慘不忍睹啊！”說著，眼淚吧嗒吧嗒地流了出來。

我的心里難過極了，我真希望糊涂的人們快點醒悟過來，還大家一個美好，清新的家走園。

指導教師：張莉紅。

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送小魚苗回家（實用19篇）篇十八

活動目標：

1、在看看講講中，引導幼兒想出送大烏龜回家的辦法。

2、充分發揮幼兒的想象力，大膽表述自己的想法，激發幼兒愛同伴的情感。

活動準備：

活動過程：

一、說說烏龜。

1、出示背景圖：這是哪里？你從哪里知道這是森林的？有大樹有草地還有小山坡。

2、出示烏龜。今天的天氣真好啊，許多小動物出來玩游戲了，你看誰來了？（烏龜），這是一只大烏龜。

3、今天我們要講的故事就叫《送大烏龜回家》，那大烏龜的家在哪里呢？為什么說烏龜的家在河里？因為大烏龜會游泳。

二、分段欣賞故事。

1、教師講述第一段故事。

師：大烏龜今天發生了什么事情？它是怎么滾下來的？我們學學咕嚕咕嚕從山坡上滾下來。滾到山底大烏龜怎么樣啦？四腳朝天！

教師引導幼兒做一做四腳朝天的動作。

師：誰看到大烏龜摔倒了？大烏龜會對小蚱蜢怎么說？小蚱蜢會怎么做呢？

師：聽到小蚱蜢的叫聲，誰會來幫忙呢？它們會怎么幫？

2、教師講述第二段故事。

師：誰來了？

師：小老鼠是怎么做的呢？學一學小老鼠的動作。

師：小老鼠幫上忙了嗎？它自己幫不上忙又會怎么做呢？

3、教師講述第三段故事。

師：又有誰來了？

師：小刺猬是怎么幫忙的？

師：幫上忙了嗎？現在該怎么辦呢？

4、教師講述第四段故事。

師：誰也來了？

師：小白兔會怎么幫忙呢？

師：它們在說什么？

5、教師講述第五段故事。

師：它們在做什么？

師：你們猜猜這次它們能幫上忙嗎？

6、教師講述第六段故事。

師：大烏龜翻過身來了嗎？

師：大烏龜在河里游啊游，它對幫助它的朋友們說了一句話，說了什么啊？謝謝你們送我回家。

三、完整欣賞故事（讓孩子對圖片內容有個較完整的了解）。

1、完整欣賞課件，理解故事。

2、根據幼兒情況，可以請會講的幼兒講述簡單的對話。

四、情感教育（激發幼兒愛同伴的情感，體驗同伴間互相幫助的快樂）。

1、今天大烏龜特別開心，為什么？小動物們也特別開心，為什么？

2、我們好朋友之間要互相幫助，大家都開開心心。

送小魚苗回家（實用19篇）篇十九

一天，小花貓很餓，它走出房門來到綠茵茵的.草坪上，第一眼就看見大樹上的小鳥。它好像長了翅膀，一下子飛到了樹上，目不轉睛的盯著小鳥。小明寫完作業就去找小紅玩，他剛走出房門就看見小花貓要吃小鳥。

小明急壞了，無論怎么喊也沒用，他突然想起媽媽昨天給他做的魚，他飛快地往家跑把魚拿了出來，放到草地上。小貓聞到了魚味馬上把視線轉移到魚上，差一點從樹上掉了下來。小貓從樹上竄了下來，吃完魚就被小明抱住了。小鳥得救了！嘰嘰喳喳地叫著好像在說：“謝謝你！謝謝你！”小明高興地帶著小貓去小紅家玩了。

放小鳥。

我捉住一只小鳥，灰色的羽毛，一閃一閃的眼睛，看它多漂亮啊！

我把它關進籠子里，給它食吃，給它水喝，還給它蟲吃，可是它好像沒看見似的，什么都不肯吃。我覺得很著急，怎么它吃什么都不愿吃呢。這時大鳥飛來了，我想肯定是小鳥想媽媽了，才不愿吃東西。于是我就打開籠子，把小鳥放走了。小鳥對著我拍拍翅膀，好像在說謝謝我，第二天早晨，它還來到我家門前嘰嘰喳喳地叫著呢。

我希望小鳥一家能永遠飛翔在自由的天空，過著幸福的生活。

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