教案模板可以幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案模板范例，供大家參考借鑒。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒畫(huà)出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫(huà)雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。

師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？

3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。（雨傘）。

1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它慢慢的下起了小雨（兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái)）。

2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。

師：蘋(píng)果是什么顏色的？（紅色）請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。

3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫(huà)大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)葡萄顏色的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？

三、出示自制五彩云的畫(huà)紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.一起欣賞老師的畫(huà)，教師講解幼兒要注意的地方。

2.師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫(huà)紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在你們畫(huà)出小雨和大雨并變換不同的顏色！

四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇二

教學(xué)簡(jiǎn)析：

近年來(lái)，隨著穿唐裝的盛行，以及對(duì)中國(guó)結(jié)的定位，使得小小的中國(guó)結(jié)也成為國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)尚潮流的重要因素。人們把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其他具有吉祥寓意的飾物搭配組合，形成造型獨(dú)特、絢麗多彩的結(jié)藝作品。這些作品不但被裝飾的更加精致美麗，而且寓意深刻、內(nèi)涵豐實(shí)。成為人們喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品，逐步走入我們的生活。成為人們生活中一道亮麗的風(fēng)景，也成為孩子們所熟悉的一件美好的事物。因此，在此開(kāi)展本活動(dòng)，具有及時(shí)性、即時(shí)性、時(shí)效性，既貼近幼兒的生活，也為孩子們所喜愛(ài)和接受。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)和欣賞。了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的初步概念，感受造型、色彩、線條等的情感表現(xiàn)性。體驗(yàn)美術(shù)欣賞的快樂(lè)，豐富其美感經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。本設(shè)計(jì)由認(rèn)識(shí)單個(gè)簡(jiǎn)單的盤(pán)長(zhǎng)結(jié)到復(fù)雜的組合結(jié)，層層深入，由易到難，注意了條理性。另外，設(shè)計(jì)上注重開(kāi)放性，如：開(kāi)放式的提問(wèn)，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造空間。使幼兒在充分的自主探索活動(dòng)中獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在引導(dǎo)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行適時(shí)的概括和總結(jié)，使幼兒的認(rèn)識(shí)和情感得到深化，獲得良好的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞中國(guó)結(jié)藝作品的裝飾性，感受作品的審美、實(shí)用功能。

2、了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、結(jié)藝作品展覽會(huì)；

2、中國(guó)結(jié)圖片若干；

3、音樂(lè)：金蛇狂舞、喜洋洋；

4、中國(guó)結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)、結(jié)體、結(jié)耳、流蘇等字卡；

5、水彩筆、紙若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

出示禮品盒，導(dǎo)語(yǔ)：今年過(guò)春節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)和特別的禮物，我們來(lái)一起看看是什么？（說(shuō)明：針對(duì)孩子特別喜歡接受禮物這一特點(diǎn)，以“禮物”為線索，引出中國(guó)結(jié)、萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)結(jié)的興趣。）。

二、認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)（盤(pán)長(zhǎng)結(jié)）外形、特征。

1、提問(wèn)：我收到的是什么禮物呀？（中國(guó)結(jié)）出示字卡中國(guó)結(jié)。

2、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？

幼：有一圈圈的花邊，看上去很美。

師介紹“結(jié)耳”；這一圈圈的花邊有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“結(jié)耳”。你喜歡它的外形，就是“形狀美”。出示字卡“結(jié)耳”。

幼：我喜歡最下面的穗子，它會(huì)擺動(dòng)，很好看。

師介紹“流蘇”，它擺動(dòng)起來(lái)很柔美，給人搖戈外姿的感覺(jué)。增添了動(dòng)感，有“線條美”，出示字卡“流蘇”。

幼：我喜歡中國(guó)的正方體，排列整齊。

師介紹“結(jié)體”，有規(guī)則的穿編和排列，很結(jié)實(shí)的正方體，有“結(jié)構(gòu)美”，出示字卡“結(jié)體”。

幼：我喜歡它左右對(duì)稱(chēng)，上下對(duì)稱(chēng)。

師：整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱(chēng)，均衡的`，具有“對(duì)稱(chēng)美”。

幼：我喜歡大紅色，它的顏色美。

師：那大紅給你們什么樣的感覺(jué)呢？

幼：喜氣洋洋、喜慶、吉祥、溫暖、熱烈、熱鬧、暖和的。

師：正因?yàn)樗o人喜氣洋洋、吉祥的感覺(jué)，所以春節(jié)、過(guò)年的時(shí)候，人們都會(huì)去購(gòu)買(mǎi)中國(guó)結(jié)給自己或送給別人。

小結(jié)：我們平常說(shuō)的“中國(guó)結(jié)”，大多指的是“盤(pán)長(zhǎng)結(jié)”。（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，并進(jìn)行了適時(shí)的概括，總結(jié)和提煉，使幼兒的認(rèn)識(shí)得到提高和升華。）。

三、欣賞中國(guó)結(jié)圖片（投影儀）。

1、欣賞在盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的結(jié)；二回盤(pán)長(zhǎng)結(jié)；三回盤(pán)長(zhǎng)結(jié)；四回盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，蝴蝶結(jié)、鯉魚(yú)結(jié)、蜻蜓結(jié)等。

2、欣賞其他結(jié)：藻井結(jié)、紐扣結(jié)、吉祥結(jié)等較常見(jiàn)的結(jié)。（說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)圖片的欣賞，深化幼兒對(duì)盤(pán)常結(jié)及其他個(gè)位的認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)單了解盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的一些常見(jiàn)的結(jié)。）。

四、參觀結(jié)藝展覽，播民樂(lè)（了解制作材料，編制工藝，實(shí)用功能）。

師：除了剛才我們認(rèn)識(shí)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)外，人們還在“盤(pán)長(zhǎng)結(jié)”的基礎(chǔ)上變化、創(chuàng)造出了許多其他結(jié)。它們往往和盤(pán)長(zhǎng)結(jié)結(jié)在一起，再加上一些輔助材料，組成了美麗的中國(guó)結(jié)裝飾品。現(xiàn)在，我們一起去仔細(xì)地欣賞這些結(jié)藝作品吧。

1、提問(wèn)：這些結(jié)藝作品是用什么材料做成的？是怎樣做成的？

2、提問(wèn)：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？

幼：汽車(chē)上、背包上、商店里、人們家里，賓館飯店門(mén)口。

提問(wèn)：它有什么用？

幼：穿編成吊飾、掛飾、首飾裝飾來(lái)美化我們的生活。

幼：帶給我們美好的祝福；平安吉祥等。（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)的參觀活動(dòng)原本放在開(kāi)始部分，但后來(lái)顧及到這些結(jié)矣作品上有琳瑯滿(mǎn)目的輔助裝飾品，怕孩子的注意力被這些小物品吸引，失去認(rèn)識(shí)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的興趣。因此，放在欣賞完盤(pán)長(zhǎng)結(jié)之后進(jìn)行，從而再次激起孩子們欣賞的熱情，掀起**。）。

五、給中國(guó)結(jié)起名字。

師：在這些結(jié)藝裝飾品中，有很多輔助材料，如：玉佩、藍(lán)田珠、小瑪瑙、布魚(yú)、鞋子、字體（福、壽、喜、招財(cái)進(jìn)寶）等，加入了這些輔助材料后，使這些中國(guó)結(jié)有了更具體的祝福含義。如：看到有花瓶的結(jié)，我們會(huì)想到平平安安，就給它取名“平安結(jié)”有“魚(yú)”就起名“年年有余”結(jié)。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇三

一、說(shuō)教材：

旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問(wèn)，有一定的探究欲和求知欲，對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。

2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。

3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤(pán)，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí)，為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

1、觀察法：

科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)顏色、形狀的變化，以此來(lái)讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。

2、游戲法：

結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競(jìng)賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競(jìng)賽的模式開(kāi)始的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以便于更好的開(kāi)展活動(dòng)。

3、探索操作法在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤(pán)的活動(dòng)，分別讓幼兒探索紙盤(pán)在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。

五、說(shuō)教學(xué)流程：

1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：

結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來(lái)解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來(lái)解暑，沒(méi)有想到過(guò)利用小風(fēng)扇來(lái)感受色彩的變化。通過(guò)本次活動(dòng)，我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí)，在提供的各色紙盤(pán)中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：

以情景化、游戲化競(jìng)賽模式開(kāi)展活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng)，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功，也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏膽B(tài)度來(lái)觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來(lái)解決問(wèn)題，形成一種”尊重事實(shí)，讓事實(shí)說(shuō)話“的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競(jìng)賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為”呈現(xiàn)問(wèn)題“-”提出假設(shè)“-”動(dòng)手驗(yàn)證“-”交流討論“四步驟，始終讓孩子們帶著問(wèn)題走入活動(dòng)，帶著問(wèn)題離開(kāi)，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。

3、選出”旋轉(zhuǎn)王“,滿(mǎn)足好勝心理：

不管在什么時(shí)期，對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來(lái)啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒在小組競(jìng)賽后，分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識(shí)到顏色的變化，從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，掌握一些常見(jiàn)顏色間的變化，最終選取游戲的”旋轉(zhuǎn)王“.

六、活動(dòng)綜述：

在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來(lái)達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤(pán)，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤(pán)，則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇四

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的《彩色的線條》幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴交流。能說(shuō)出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過(guò)對(duì)兩種不同線條的觀察，比較，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)的，所以我我選擇了這節(jié)課。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。

1、從認(rèn)知。情感。能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí)，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線條。

幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注重材料種類(lèi)與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的.合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。

1、說(shuō)學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂(lè)自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同。

3、說(shuō)學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊。活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中，可能很多幼兒會(huì)比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

出示范畫(huà)[彩色的線條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線。螺旋線。

展示幼兒作品。

將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主軸，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇五

《彩色的雨》是一首美好動(dòng)人、充斥童真童趣的散文，它應(yīng)用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把細(xì)雨點(diǎn)比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些活潑的比方組成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把組成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描畫(huà)的繪聲繪色，作品不但畫(huà)面感強(qiáng)，想象富厚，并且說(shuō)話凝練，韻律調(diào)和，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景致，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、說(shuō)話美，在這同時(shí)又能引發(fā)幼兒著手制造彩色的雨的猛烈欲望，是以這篇《彩色的雨》得當(dāng)大班幼兒舉行講授。

2、幼兒環(huán)境闡發(fā)。

我班幼兒白話表達(dá)本領(lǐng)較好，表達(dá)事物連貫、詳細(xì)、白話化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，幼兒手工制作對(duì)散文的說(shuō)話美，意境美有了肯定的相識(shí)，進(jìn)修散文有肯定根本，但因?yàn)橛變耗晔滦。媛臍v缺少，對(duì)事物的明白本領(lǐng)較弱，尤其對(duì)散文中的簡(jiǎn)練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面明白有肯定的艱苦，是以讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的美好語(yǔ)句來(lái)答復(fù)題目，更好的生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。同時(shí)，我班幼兒的著手操縱本領(lǐng)較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的生長(zhǎng)比力和諧，為凸起幼兒的著手本領(lǐng)也布告了著手操縱的內(nèi)容，施展幼兒的想象力和頭腦力會(huì)適當(dāng)應(yīng)用種種質(zhì)料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景來(lái)切合散文美好的意境，是以我計(jì)劃了這節(jié)綜合教誨運(yùn)動(dòng)課。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟習(xí)散文內(nèi)容，感覺(jué)散文中的美好語(yǔ)句，感覺(jué)比方、排比的活潑韻律，深刻理遣散文的說(shuō)話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦本領(lǐng)。

4、講授目的。

a.資助幼兒進(jìn)修的散文，感覺(jué)散文中的美好語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)盛情境。

b.資助幼兒深刻理遣散文的說(shuō)話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。

c.經(jīng)由過(guò)程講講、做做的運(yùn)動(dòng)，會(huì)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用種種草料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)搭檔互相互助的快活。

5、講授預(yù)備。

b、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、幼兒園教案黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、洋火棒、膠水、鉸剪等。

二、說(shuō)計(jì)劃。

1、教法。

我接納直不雅講授法、提問(wèn)發(fā)言法、評(píng)論辯論法、著手操縱法來(lái)舉行講授，經(jīng)由過(guò)程直不雅講授法視聽(tīng)連系觀賞，讓幼兒更好的控制散文的內(nèi)容，經(jīng)由過(guò)程發(fā)言法，資助幼兒理遣散文中的比方、排比的美好語(yǔ)句，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)，經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論法讓幼兒自由施展想象力和頭腦力更好的領(lǐng)會(huì)作品的意境，經(jīng)由過(guò)程著手操縱法，造就幼兒的著手本領(lǐng)和互相互助精力。

2、學(xué)法。

憑據(jù)“循規(guī)蹈矩，層層深刻”的講授原則，我經(jīng)由過(guò)程“好天、雷雨”的氣候轉(zhuǎn)變來(lái)到如課題；“視聽(tīng)連系—團(tuán)體感知”；“開(kāi)導(dǎo)引誘—分段明白”；“引發(fā)欲望—勇敢制造”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的得到常識(shí)，到達(dá)講授目標(biāo)。

3、講授法式。

a、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

1）西席：小朋儕們，漂亮的春天到了，我們一塊去遠(yuǎn)足吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕緊找個(gè)處所坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)出場(chǎng)）。

西席總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

b、請(qǐng)幼兒觀賞散文，開(kāi)端明白作品的意境。

西席：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么色彩的。

幼兒觀賞散文，西席提問(wèn)。

（讓幼兒開(kāi)端感覺(jué)散文的內(nèi)容）。

c、觀賞散文，感覺(jué)散文中的優(yōu)盛情境和風(fēng)趣的比方。

（1）西席：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）西席提問(wèn)。

*西席：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

*西席：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

*西席：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

（引誘幼兒用散文中的美好的句子來(lái)答復(fù)）。

*西席：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

d、西席：小朋儕，你最喜好散文中的哪句話？

e、再次完備的觀賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)盛情境。

西席：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文，各人一邊聽(tīng)一遍隨著灌音機(jī)朗誦。

4、幼兒著手操縱，會(huì)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用種種質(zhì)料制造彩色的雨景圖，體驗(yàn)互助的快活。

（1）西席：先生給你們預(yù)備了一些質(zhì)料，如今用你們那機(jī)靈、醒目的小手互相互助把彩色的雨和漂亮的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。

（2）幼兒著手操縱，西席巡回引導(dǎo)。

（3）師生配合對(duì)作品舉行評(píng)價(jià)并展現(xiàn)作品。

5、運(yùn)動(dòng)竣事。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇六

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

圖案設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生具有一定空間觀念基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)圖形知識(shí)的一個(gè)鞏固過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生空間觀念，基本圖形知識(shí)以及動(dòng)手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。

首先課本給出了四幅精美的設(shè)計(jì)圖案為背景，告訴學(xué)生這些有個(gè)性的美麗圖案都是用直尺、圓規(guī)、三角尺畫(huà)出來(lái)的。由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，以實(shí)物照片的形式給出了“六花瓣”圖案的設(shè)計(jì)過(guò)程，在思考與動(dòng)手的過(guò)程中，讓學(xué)生了解用圓規(guī)將圓三等分和六等分的方法。

最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察，思考并展開(kāi)充分的討論與交流完成所給出圖案的設(shè)計(jì)。

二、目標(biāo)的設(shè)定與重難點(diǎn)的確立。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一：“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的豐富背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索，并在實(shí)踐中積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考。由于在圖案設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常要用到等分圓，因此怎樣用圓規(guī)將圓幾等分應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。另外，在畫(huà)圖前，怎樣觀察并分析出圖案的基本構(gòu)成是圖案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也是本節(jié)的重點(diǎn)所在。課程目標(biāo)：

1、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固有關(guān)圖形知識(shí)，進(jìn)一步建立空間觀念。

2、熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。

能力目標(biāo)：

1、在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。

2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。重點(diǎn)：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。

難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)圖案基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、教法選擇。

1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)基本思路以動(dòng)手操作為主，以經(jīng)歷探索，思考與分析的過(guò)程為重，在創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)，形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以精美圖案的設(shè)計(jì)為背景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)對(duì)“六花瓣”圖案操作過(guò)程的演示，向?qū)W生介紹六等分圓與三等分圓的基本方法。進(jìn)一步熟悉圓規(guī)的使用技能。最后一環(huán)，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖案構(gòu)成的分析與操作來(lái)歷經(jīng)觀察，思考，交流與合作最終作出圖案的.一個(gè)過(guò)程。

2、重難點(diǎn)突破法書(shū)中以實(shí)物照片形式演示的情景過(guò)程中，怎樣將一個(gè)圓用圓規(guī)分成六等分和三等分是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要介紹圓規(guī)的作用和使用方法，并提醒學(xué)生畫(huà)圓時(shí)必須要確定圓心和半徑。其次，在等分圓的方法講解之前應(yīng)先讓學(xué)生經(jīng)歷思考，交流和組織語(yǔ)言表達(dá)的這樣一個(gè)過(guò)程，然后再演示作法，從而讓學(xué)生更容易掌握這種基本作圖的方法，突出了重點(diǎn)。

3、圖案設(shè)計(jì)之前對(duì)其構(gòu)成的分析是能作出圖形的關(guān)鍵，也是本節(jié)的難點(diǎn)。因此在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多動(dòng)腦，充分展開(kāi)合作與交流。必要時(shí)再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是每次畫(huà)圓時(shí)，必須讓學(xué)生說(shuō)出圓心在哪里，在分析出了圖案的基本構(gòu)成，明確了這些基本構(gòu)成的畫(huà)法之后，那么按一定的順序和步驟，就能設(shè)計(jì)出一幅圖案來(lái)，從而便于難點(diǎn)分散，最終突破難點(diǎn)!

四、學(xué)法指導(dǎo)。

本節(jié)課以學(xué)生的實(shí)際操作為主，要求學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力。這要求學(xué)生建立在有關(guān)圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上了解等分圓的基本作法。另外，在探索與實(shí)踐過(guò)程中還要體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。因此，在課堂上主要采取積極引導(dǎo)，主動(dòng)參與，合作交流的方法來(lái)組織教學(xué)。

五、教學(xué)輔助手段的使用。

利用直觀形象的圖案模型來(lái)體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)性與趣味性，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。小黑板上的圖案便于觀察、討論與分析等一系列過(guò)程的進(jìn)行。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

p145隨堂練習(xí)2、作出圖示的圖案(目的在于鞏固等分圓的基本作法)3、利用直尺，圓規(guī)，三角尺自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗圖案。(可在全班進(jìn)行評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性)。

《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)的活動(dòng)，鞏固有關(guān)圖形的知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考和表達(dá)，進(jìn)一步建立空間的觀念。

2、通過(guò)圖案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。

3、認(rèn)識(shí)圖形在日常生活中的作用，能欣賞現(xiàn)實(shí)中的美麗圖案。

[能力目標(biāo)]：

1、在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。

2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。

[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：

1、重點(diǎn)：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。

2、難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)圖案的基本構(gòu)成進(jìn)行有條理的分析，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

[教學(xué)媒體]：模型，小黑板，三角尺，圓規(guī)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、引入：

情景設(shè)計(jì)1：先出示一把三角尺，然后提問(wèn)：“三角尺可以用來(lái)畫(huà)什么?”，再出示一把圓規(guī)，再提問(wèn)：“圓規(guī)可以用來(lái)畫(huà)什么?你會(huì)畫(huà)嗎?”，再提問(wèn)：“那么，利用三角尺和圓規(guī)只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的一條直線或一個(gè)圓嗎?”(目的)：以幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)引入圖案設(shè)計(jì)所需的基本工具，并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)要注意確定圓心和半徑、為難點(diǎn)分散作鋪墊。

情景設(shè)計(jì)2：給學(xué)生觀看自作圖案模型。“同學(xué)們看，這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?其實(shí)，它們都是用直尺和圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的，你相信嗎?”(目的)：以生動(dòng)，形象，直觀的圖案，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲，由此過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

二、畫(huà)法探索：

1、讓學(xué)生自己看書(shū)本p144頁(yè)的實(shí)物照片，讓他們相互交流、討論，按步驟畫(huà)出圖案。同學(xué)們自己畫(huà)畫(huà)看，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好”(目的)：用鼓勵(lì)性的話調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓一個(gè)同學(xué)回答，是怎么畫(huà)出來(lái)的?必要時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，教師根據(jù)同學(xué)講的畫(huà)法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過(guò)程。

三、操作實(shí)踐：

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計(jì)。一些看似很復(fù)雜，很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們?cè)O(shè)計(jì)圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其關(guān)鍵在于我們畫(huà)的時(shí)候要會(huì)找圓心和半徑畫(huà)弧，找到弧與圓周的交點(diǎn)也就找到了等分點(diǎn)。相信大家掌握了這些基本的畫(huà)法以后，發(fā)揮你們的想象力，一定能設(shè)計(jì)出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置：課本隨堂練習(xí)2～3。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇七

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

2，幼兒情況分析。

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

3，重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的'表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4，教學(xué)目標(biāo)。

1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

3，通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

5，教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教具;《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題;“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

3，教學(xué)程序。

師生律動(dòng)出場(chǎng)。

1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。

2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇八

1、教材分析。

2、幼兒情況分析。

3

a.b.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備。

b、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)。

1、教法。

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2、學(xué)法。

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

3、教學(xué)程序。

a、導(dǎo)入活動(dòng)。

師生律動(dòng)出場(chǎng)。

1

2什么顏色的？

b（1（2。

c

雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩。

（2。

（3）教師提問(wèn)。

*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？

為什么說(shuō)雨鞋象船？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）。

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢？

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇九

實(shí)物可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅，我們從生活中易見(jiàn)的蔬菜出發(fā)，引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動(dòng)手來(lái)洗以西、切一切各種蔬菜，活動(dòng)室儼然變成了一個(gè)“食品加工坊”或者說(shuō)是“操作間”。《綱要》指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適于探究、適于活動(dòng)的環(huán)境。為此，為了滿(mǎn)足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動(dòng)，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計(jì)了“彩色面條”這一活動(dòng)，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動(dòng)手在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿(mǎn)足了孩子參加勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的方便。

壓面條機(jī)器3—5臺(tái)，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個(gè)。圍裙、廚師帽若干。

“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什么呢？”

“今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的食物看看是什么？”

“哪位家長(zhǎng)想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過(guò)哪些特色面條。”

“面條我們都吃過(guò)，那你知道面條是怎么做出來(lái)的嗎？”

“你有什么制作面條的好方法呢？小朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)一說(shuō)。”

“面條在我國(guó)有著悠久的歷史，面條的種類(lèi)也數(shù)以千計(jì)。我們一起欣賞一下我國(guó)一些城市的特色面及制作方法吧。”

1、認(rèn)識(shí)做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等。

“你認(rèn)識(shí)這些工具嗎？它有什么用途？”

2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長(zhǎng)指導(dǎo)。

“請(qǐng)用你的方法制作彩色的面條吧。”

“在小朋友和家長(zhǎng)的配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動(dòng)成果吧。”

“讓我們一起老品嘗我們親手制作的五彩面條吧。”

“面條在中國(guó)算是一道有文化的主食，既經(jīng)濟(jì)又能填飽肚子，東南西北中把它稍做改造，就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法。”

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

2，幼兒情況分析。

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的`動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

3，重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4，教學(xué)目標(biāo)。

1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2，幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3，通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

5，教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

1，教法。

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2，學(xué)法。

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

3，教學(xué)程序。

1，導(dǎo)入活動(dòng)。

師生律動(dòng)出場(chǎng)。

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）。

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

2，請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。

3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問(wèn)。

教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）。

教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

（4）教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

（5）再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4，幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

5，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十一

1、通過(guò)討論，知道“彩色”的不同意思，認(rèn)識(shí)文字“彩色”。

2、感受圖書(shū)畫(huà)面的色彩美和重復(fù)句式的語(yǔ)言美。

3、嘗試運(yùn)用句式：“只要我天天…….我就可以……”。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、輕柔舒緩的音樂(lè)。

3、文字“彩色”

4、星符號(hào)若干。

一、討論“彩色”的意義。

1、出示文字“彩色”

師：小朋友，你們知道“彩色”的意思嗎？

2、師：那什么是“彩色的世界”呢？

3、師：“彩色星期天”又是什么意思？

二、幼兒自由閱讀，初步感受圖書(shū)畫(huà)面的美。

1、出示故事大書(shū)，指認(rèn)標(biāo)題“彩色的鴨子”

師：有一只“彩色的鴨子”，在它的“彩色世界”里，會(huì)發(fā)生什么“彩色的事情”呢？請(qǐng)小朋友們輕輕的翻開(kāi)故事書(shū)，看一看吧！

2、播放樂(lè)曲，幼兒自由閱讀。

師：誰(shuí)愿意介紹一下，你看到彩色的鴨子發(fā)生了什么事情？

三、教師和幼兒一起閱讀和討論。

1、在優(yōu)美樂(lè)曲中，聆聽(tīng)老師溫柔深情的朗誦，體驗(yàn)故事的美好意境。

師：母鴨有什么樣的夢(mèng)想？他夢(mèng)到了什么？

師：母鴨生出了什么樣的小鴨？母鴨的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

2、體驗(yàn)?zāi)给喓托▲喣缸忧樯睢?/p>

總結(jié)：母鴨生出的小鴨和它夢(mèng)想的小鴨不完全一樣，但它還是很滿(mǎn)足，很快樂(lè)，因?yàn)槟给啇?ài)它的孩子。

3、再次閱讀，學(xué)習(xí)重復(fù)句式“只要我天天……我就可以……”

4、當(dāng)幼兒找出時(shí)，貼上星標(biāo)記。

5、師：跟著老師把這幾句話一起來(lái)念念。好嗎？

四、嘗試紡編。

1、在樂(lè)曲聲中，幼兒閉上眼睛，享受做彩色夢(mèng)色欣喜和愉悅。

師：我們也來(lái)做個(gè)這樣的夢(mèng)，好嗎？閉上眼睛。

2、幼兒嘗試創(chuàng)編。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

在自由活動(dòng)中，我看到我班兩個(gè)小朋友用跳繩在玩“翻繩”的游戲，玩得不亦樂(lè)乎。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用孩子們的好奇心，就用繩圈來(lái)上一節(jié)體育課。可是光用繩圈上課，孩子們可能不感興趣，于是我就在這節(jié)課中加入了游戲的內(nèi)容，以競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)、看手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)形對(duì)列聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)的能力。

2、通過(guò)一物多玩的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能創(chuàng)造性地進(jìn)行一物多玩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教幼兒掌握跳的.動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、口哨一只。

2、紅、綠、黃繩圈若干。（與幼兒人數(shù)相等）。

3、掛圖一幅，紅五星若干。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺(jué)的`時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”

3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。

4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”

“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

文檔為doc格式。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十四

1．通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，能夠用砂紙畫(huà)出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

2．能感受美，表現(xiàn)美，體驗(yàn)砂紙作畫(huà)的樂(lè)趣。

3．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教師：插花作品一盆、范畫(huà)。

幼兒：蠟筆、砂紙。

1．出示插花作品，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

2．引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的花朵。

重點(diǎn)引導(dǎo)：各種花的色彩、結(jié)構(gòu)、形狀 。

3．出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。

了解砂紙的作畫(huà)方法。（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。）

4．教師示范講解。

（1）我們來(lái)畫(huà)一瓶盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？（老師示范，先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）

（2）第二朵花畫(huà)在哪里？

（3）第三朵花放在哪里？……

（4）還有什么沒(méi)有畫(huà)？應(yīng)該怎樣畫(huà)？

5．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

6．展示幼兒繪畫(huà)作品，讓幼兒自由欣賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能畫(huà)出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

隨著天氣的逐漸變暖，我們周?chē)臉?shù)木開(kāi)始發(fā)芽，花兒也逐漸開(kāi)放，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采用畫(huà)一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態(tài)（花的高低、前后、大小），在此基礎(chǔ)上畫(huà)出美麗的鮮花并進(jìn)行漸變色地涂色。而這次作畫(huà)的工具我選擇了蠟筆畫(huà)，雖然蠟筆是我們孩子平時(shí)一直在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最基礎(chǔ)的繪畫(huà)技能。采用的紙張是砂畫(huà)紙，因?yàn)榘最伾募垖?duì)孩子來(lái)說(shuō)接觸很多了，而這種砂畫(huà)紙我覺(jué)得用蠟筆畫(huà)的話效果會(huì)比較好，而且對(duì)用慣了白紙的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)吸引。

一瓶花這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有一定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種形態(tài)的花，對(duì)漸變色也有一定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來(lái)突破，所以感覺(jué)還是不夠清晰，或許采用其他更好的辦法的話會(huì)幫助孩子理解。

這次活動(dòng)中，在開(kāi)始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫助我為繪畫(huà)做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清楚一點(diǎn)，沒(méi)有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫(huà)的不夠大，畫(huà)面不夠豐富。

小百科：花卉除觀賞價(jià)值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、開(kāi)花喬木、盆景以及溫室觀賞植物等。

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十五

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

3.喜歡聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)安靜的聆聽(tīng)故事。

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)

1.與幼兒討論，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎？你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！

2.教師講述故事第一段，并提問(wèn)：

師：故事里的奶牛和我們平時(shí)的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫(huà)面，講述故事第二段，并提問(wèn)：

(1)小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

(2)為什么會(huì)發(fā)生這種神奇的事情？

4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問(wèn)。

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

5.完整欣賞故事，并引導(dǎo)幼兒思考。

(1)教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。

(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考：

a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!

幼兒園說(shuō)課稿彩色的雨（通用16篇）篇十六

感受兒歌優(yōu)美的意境。

初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？

2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）。

你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？

小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的`；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。

你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？

請(qǐng)你用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）。