通過經驗總結，我深刻認識到了困難無處不在，但我們要勇敢面對并積極解決。請大家看看下面這篇精心收集的心得體會，或許可以給你帶來一些幫助和啟發。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇一

暑假，我讀了《名人傳》這本書，雖然里面很多章節十分晦澀難懂，卻給我帶來了一份不可多得的精神力量。

《名人傳》是法國作家羅曼·羅蘭的一部優秀傳記體作品，它敘述了三位偉人充滿痛苦、掙扎、苦難的人生：貝多芬、米開朗琪羅和列夫、托爾斯泰。

在這部名著中，令我印象最深刻的當屬貝多芬的故事。艱苦的童年，失意的愛情、疾病的痛苦、生活的貧窮，無不給他以打擊。當他在音樂界獲得成就之時，他的耳朵竟然聾了！這對一位音樂家是多么大的打擊呀！從他給友人的信中，或是他的音樂中，我們都能領略到他命運的悲慘和對幸福的渴望。

“我要扼住命運的咽喉，它將無法使我完全屈服！”貝多芬身處絕境，卻依然向命運挑戰。他作出一首又一首傳世之作，在當時卻無人問津。

終于，1824年5月7日，他在維也納舉行了《第九交響曲》首場演出，盛況空前，尤其是那末尾的《歡樂頌》，引起了一陳狂熱的騷動。在維也納，即使國王到來，也只鼓掌三次，但見到貝多芬，群眾們竟鼓掌了五次。

雖然這次音樂會后來沒給他帶來任何錢財。物質生活的窘迫毫無改變，他仍貧病交加、孤立無援。然而，他是個勝利者——精神上的勝利者，更重要的是，他戰勝了自己的命運，他成功“扼住命運的咽喉”。

磨難是生命的必然，每個人的生活不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難。但我們受過的磨難和貝多芬比起來不過滄海一粟。遇到困難，我們不應繞開，應直面困難，與其怨天尤人，到不如去打敗命運。

“我要扼住命運的咽喉，它將無法使我完全屈服！”這句話，我將永遠銘記于心。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇二

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭所著，里面包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。在這部書中，作者緊緊把握住這三位不同領域的藝術家的共同之處，用深刻的言語刻畫出三位藝術家的不朽的成名歷程。在這本《名人傳》中最令我感動的就是貝多芬的故事。

貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在青年時就去世了，他的父親變成了麻木的酒鬼。這些不幸壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而墮落，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由于他的天分和勤奮，很快就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又一次降臨了：他失聰了。對于一個音樂家而言，最重要的莫過于能夠欣賞到動人的音樂;而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，世界從此變得安靜了，這種打擊不是常人所能承受得住的。而他卻做到了，沒有向命運低頭，而是仍然挺立于音樂之巔，并說了一句鏗鏘有力的話：“。

我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服！”

是什么支持著貝多芬?是不向皇權低頭的品質，是不被金錢收買的決心，是扼住命運咽喉的勇氣!正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，達到了對人生最清醒的領悟。

另外兩位名人，有著和貝多芬不相同的悲慘命運，但他們卻有著共同的執著信念。所以說，他們是偉大的人，是英雄!

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇三

我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神，貝多芬全名叫“路德維希馮貝多芬”，貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭，父親急于想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器，當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。

人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運，之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕，在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另外一種痛苦。

不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等等，身體一天不如一天，盡管如此，但他從未放棄過音樂，要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊!

生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬渴望幸福;他不愿相信自己的不幸是不可醫治的：他渴望治愈，他渴求愛情;他充滿著希望，也許現在你的成績是差了點，但這并不代表以后你依然是這樣，一定要相信自己的實力，對自己要有信心。

貝多芬與命運抗爭，最終成為名人，同樣，我們也要努力學習，做個品學兼優的好學生，多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“只有道德才能使人幸福，而不是金錢。”

除了這一點外，本書的作者羅曼?羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上，當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇四

《名人傳記》是19世紀末20世紀初法國著名批判現實主義作家羅曼·米德所著羅蘭1866-1944創作了傳記作品，包括《貝多芬傳》1903、《米開朗基羅傳》1906和《托爾斯泰傳》1911，共26.8萬字。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

在這兩個星期里，我讀了一本名叫《名人傳》的書。我本來懷著無所謂的心情翻開了它，但越讀越讓我心潮起伏，越讓我對書中的人物肅然起敬。

《名人傳》里一共講述了三位偉大名人的生平故事：一位是德國的音樂家貝多芬，一位是意大利的雕塑家、畫家米開朗琪羅，還有一位是俄國作家、托爾斯泰。他們分別屬于不同的國家和時代，從事的也是不同的事業，但他們都是偉大的天才。在他們都遭遇了精神上或者是肉體上的種.種磨難，但都在磨難中奮進，自強不息，以畢生的精力創造出傳世不朽的杰作。

貝多芬是個音樂界的天才。可貝多芬在年輕時就失去了聽力，這對他創作音樂來說簡直是致命的打擊。但是他創作的熱情沒有被澆滅，即使后來又有多種疾病纏繞在身，他依然堅守著自己熱愛的音樂，在困境中創作了世界著名的交響曲。米開朗琪羅幼小就有點憎惡繪畫，驕傲地拿起了錘頭，從事他熱愛的雕塑。他的風格粗獷而充滿力量。一輩子在孤獨寂寞中創造了屬于整個人類的偉大作品：《大衛》、《摩西》等等有名的雕塑。托爾斯泰出生于富貴之家，但幼小就失去了父母。他擁有地位和財富，卻常常為自己的這種優越感到羞愧，因為他同情社會底層的人，厭惡自己的生活，在精神上他一直是孤獨的，他一生創作了《戰爭與和平》、《復活》等鴻篇巨制。

與這三位名人相比，我以前受過了一些煩惱、痛苦和挫折又何足掛齒啊?以前，我取得了一點小成績就沾沾自喜，遇到一點小挫折就垂頭喪氣，這是多么不應該啊!人生應該有更高的追求，永遠不放棄追求。今后不管遇到什么困難，我想我都能努力地跨過去。

讀完了這本書，我深深地被三位偉人與命運抗爭的勇氣所折服。他們的經歷無疑是坎坷的，但他們的靈魂都是崇高的。

一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界;他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來歡迎。確實，用痛苦換來歡樂正是羅曼羅蘭追蹤貝多芬一生命運的視野，這句話構成了《貝多芬傳》內在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。

是什么支持著貝多芬?是不向皇權低頭的品質，是不被金錢收買的決心，是扼住命運咽喉的勇氣!正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，達到了對人生最清醒的領悟。

如果說《貝多芬傳》是英雄主義的號召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因為他在人生的盛年遭到厄運，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。

《復活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼羅蘭所說：妻子、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認為他是堂吉訶德，因為他們都看不見他與之斗爭的那個敵人，其實這個敵人就是他自己。

大地上千百萬的生靈在受苦;為何大家都在這里只照顧一個列夫托爾斯泰?

其實，托爾斯泰發出的是對蒼生的疑問，也是對痛苦心靈的回應，在這里我們分明又聽到了貝多芬對生命的歡樂歌唱。

這就是羅曼羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。

寒假時老師推薦我們讀《名人傳》這本書，一開始還不停的埋怨怎么又要看書，然而當我細細品讀這本書時，我深深地被它迷住了，并且我領悟了“好酒能讓人回味無窮，好書能讓人受益匪淺”這句話。

閱讀了《名人傳》我才知道，偉人都是經歷磨難歷練出來的。20世紀法國著名作家羅曼·羅蘭筆下的三位傳奇人物——貝多芬、米開朗基羅、列夫·托爾斯泰，個個都因為某種原因而飽受磨難，但他們永不放棄的精神深深打動了我。

尤其是貝多芬——一名年輕時聽力就不大好的音樂家，使我感觸最大。一名已經失聰的音樂家，在常人眼中他已無法做出完美的音樂來，但貝多芬他不相信命運的折磨，克服著種種磨難。想想我自己，比起身殘志堅的貝多芬，我是多么的慚愧。

讀了《名人傳》的“貝多芬章”，讓我又想起了我們學過的課文——《音樂巨人貝多芬》，都在贊頌一個舉世聞名的偉人——貝多芬。他，雖然命運上受盡折磨，生活中是一個平凡的人，甚至都聽不見外面的世界，但是，他，卻是音樂上的偉大巨人，用著源源不斷的音樂志向，克服生理上的不足，創造出一首又一首的音樂奇跡。

我在生活中也是一個平凡的人，但讀了《名人傳》之后，我認為我在學習上是一個平庸的人。

“哎呀，真累！”在經過一天的學習之后，我抱怨道。剛想好好休息休息，突然就想到了老師說過回到家以后要抓緊時間補充自己的弱項，但一想到復雜的題目，我就開始打哈欠，甚至就連碰都不想碰，于是就拿出了書開始想其他的事。當初看來，這么什么大不了的，就浪費了點時間，但現在看來，我還浪費了學習的機會，要是每天都這么敷衍了事，那是浪費了都少光陰啊！比起貝多芬報著分分秒秒都為音樂做出貢獻的志向相比，我的不足時多么的明顯啊！所以，我要向他學習。

其他兩位偉人與貝多芬有著類似得命運，他們都是我們可歌可泣的偉大英雄，也是我們學習的好榜樣。在今后的道路中，不管多么迷惘，相信有了他們的例子，一定能克服種種磨難。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇五

四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。

達·芬奇開始學畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個又讓畫一個，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了，在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”

達·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。

當時讀完這篇課文的時候:哇！達芬奇學習畫畫的態度真的好認真呀！我要向他學習！滿滿的敬佩啊！

再一次看估計是《達芬奇密碼》了，沒怎么看明白的一本書，也沒有看完。

或許是美顏相機的發明，讓很多的人，男性和女性沉迷于美顏相機無法自拔，瞬間的美白、磨皮、瘦臉、大眼......看不到真實的自己（大一大二的時候我也覺得美顏相機很好玩，新鮮勁過去了發現也就那樣吧），以至于忽略了真正的藝術，我個人的看法是，藝術之所以美，就在于它的自然、真實、永恒且毫無做作，然而這樣的作品是需要偉大的藝術家凝聚巨大的心血的，感謝智商230僅次于歌德的達芬奇創造的藝術。

這本書比較適合推薦給低年級學生看，對小孩子來說有啟發性。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇六

暑假到了，我終于有時間看我最愛的課外名著了，于是，我抓緊機會，挑了一本早就想看的《名人傳》認真看了起來。

《名人傳》描述了處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美，他們是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。《名人傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

這三位名人的努力沒有白費，他們讓世界記住了他們的名字，讓世界看見了他們的執著與堅定，看完了他們的事跡后，我產生了很多想法，也是這種想法，讓我再一次成長。

這三位偉人，他們是如此的堅定，我想到了自己的生活，我們在生活中經常會遇見一些困難，這些困難也許會使我們痛苦，我們有兩種選擇：一種是放棄，另一種是堅持。也許現在讓我們來選，我們可以大聲的說選擇堅持，但是，在現實生活中，我們很多人面對困難選擇的不是堅持，而是放棄。

那天報紙上刊登了一個報道，一個十五歲的小男孩因為考試失誤，在家受到家里人的批評，心里想不開，于是在家里都沒人的時候，上吊自殺了。這個報道使我十分震驚，一個花樣的年華，在自己的想不開以及偏激中喪生了，這個男孩在困難中選擇了退縮，他不能理智的面對生活，困難來了，他放棄了，所以他失去了最寶貴的生命。

我們在生活中又不如意是很正常的，每個人都期望一帆風順，可是，回顧過去，有哪一個人說自己沒有經歷過困難，沒有經歷過失敗?也正是失敗與困難造就了我們豐富多彩的生活，也就是因為這些困難，所以才成就了那么多的成功人，我們作為新世紀的人們，要勇于面對困難，勇于戰勝困難，想《名人傳》中的三位偉人一樣，堅持不懈，努力奮斗!

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇七

小手和湯姆沖出了幽魂洞，走出了大森林;我們心中對未來的暢想，對未來的渴望，是否成真，我們心中的夢想會不會成真，我們祈求不會有災難的到來也是否會成真。”我伸出了手。果園里，柑橘有綠有黃!轉眼間到了比賽那一天，我"英勇"的走進后臺，見到很多老師在教導參賽選手一些小技巧。

貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城——波恩。他出生于夫拉芒家族，一個音樂世家。他的父親總是用暴力迫使貝多芬學習。在他四歲的時候，父親就讓他整天坐在洋琴前，或是把他和一把提琴一起關在一間屋子里。十一歲時，貝多芬加入了戲院的樂隊。十三歲時，他當上了大風琴手。貝多芬一生寫下了十首交響曲，都非常的優美。他是在1822年的一次指揮時才發現自己的耳朵聾了的。從此，他與世隔絕，完全進入自己的音樂王國。

貝多芬告訴我們，熱愛與堅持是成功的全部內涵。他曾說過：“藝術，這是高于一切的上帝!”他發自內心對音樂有一種崇敬，他認為，自己的職責就是把他的藝術奉獻給“可憐的人類”，喚醒沉睡的心靈，給他們以斗爭的勇氣。所以，當貧窮和疾病困擾他時，他并沒有退縮，反而從藝術的世界里尋找生命的快樂。在他的音樂里，有田園的氣息，有英雄的戰歌，有歡樂的主題，更有與命運抗爭的勇氣，世界沒有給他歡樂，他卻為世界創造了歡樂。

貝多芬給后人留下的不只是一筆豐厚的音樂遺產，更多的是巨大的精神財富。從他身上我們懂得了，一個人也許身體會有缺陷，生活會陷入困境，但假如你有一個自由、豐富的精神領地，那么你一定不會被打垮，因為一但精神領地被侵略，你整個人都會塌了，每日生活在悲傷之中，事事無成。所以，我們應該用熱愛和樂觀來做為人生大廈的基石，讓歡樂成為生命的主題，讓堅持化作最好的建材，來成就我們美好的人生。

貝多芬，一個用痛苦成就輝煌的音樂圣人，每當我們在艱難和困頓中迷茫時，我們就會想到，人類中最優秀的人正在與自己同行，這時我們便會有了生活的勇氣。

多讀好書吧!讓好書伴我行!

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇八

大家都讀過《名人傳》吧，現在就向大家介紹一位我所熟知的人物。

他身材矮胖，脖子粗壯，有著一張紅磚色而又寬大的臉龐。他那深黑色的頭發是那么濃密，亂蓬蓬的豎著，就像從未梳過一樣，非常像“墨杜莎”的蛇發。但他最有神的，還是他的那雙眼睛，他的眼睛里燃燒一種奇異的力量，更閃爍著一種野性的光芒。他就是著名的音樂家——貝多芬。

貝多芬的一生充滿了艱辛，他出身貧寒，在他13歲那年，他便輟學了，17歲便開始挑起了整個家庭的生活重擔，但命運女神卻依舊沒有眷顧到他，耳鳴不分日夜的折磨他，內臟疼痛不已，他的耳朵開始失聰。

貝多芬的一生創造出了大量的音樂作品，而且有大部分作品都是在他耳聾之后完成的。貝多芬一生都在嘔心瀝血的創作，但經常得不到分文報酬，可他最終卻勝利了！一生完成了近一百部的作品，在他生命的最后日子里，完成了一首世界名曲《歡樂頌》。

海倫·凱勒不也是這樣的么？她從小雙耳失聰，雙目失明，在她10歲那年，新來的老師改變了她的命運，海倫光用手指去感受老師發音時，喉嚨雨嘴唇的運動，在形成上千萬次的發音，但是在海倫與老師頑強的毅力面前，根本就沒有解決布料的困難。海倫夜以繼日的努力著，每天都在練習著說話，通過她的不懈努力，畢業于哈佛大學，還在文學的道路上創出了一番成就，完成一14部經典著作。

羅曼·羅蘭的《名人傳》給人們傳遞了英雄的氣息，鼓舞了人們對生活的信念與勇氣。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇九

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒有拘泥于對傳主的生平做瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，可以說是為我們譜寫了另一闋“英雄交響曲”。

早在二十世紀三四十年代，《名人傳》就由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，一流的傳主、一流的作者加上一流的譯者，使這部作品很快即成為經典名著，時至今日仍深受廣大讀者的喜愛。

二十世紀的前半期是人類歷史上風云激蕩也苦難深重的時期，羅曼·羅蘭創作《名人傳》，傅雷先生翻譯《名人傳》，都是有感而為，是要從這些偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的`勇氣。傅雷先生說，“在陰霾遮蔽了整個天空的時候”，他從《名人傳》中得到的啟示是：“惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難;惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運;惟有抱著‘我不入地獄誰入地獄’的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族……”

那么，對于今天的讀者來說，《名人傳》又能給予我們什么呢?在一個物質生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。在《米開朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。

在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰斗的勇氣”。對于我們的時代，這實在是金石之言。

《名人傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十

世界上曾經有一位音樂家，由于不出眾的外表，他不常與人親近，但由于他特有的性格和那屬于他的思想方式，造就了一位世界級的音樂大師——路德維希·馮·貝多芬。

回想起他的音樂，悠揚而深情，充滿著憂郁氣息的色彩：有輕快舒展的，像《田園》;有深情濃郁的，像《命運》;有悠揚振奮的，像《英雄》……每當聽起這些蘊藏深長的交響曲，不由地感嘆貝多芬那超乎常人的思維與獨特的理解，就因為這些才締造出那么多發人深省的曠世音樂。

米開朗琪羅，這位大師的一生都在忍受著政治、教皇、家庭的脅迫，性格上的優柔寡斷更使得他無力反抗。自閉，使得他無法主宰自己，而且否定了自己，摧殘自己。他的天才與一個在背叛他的心靈結合在一起。性格上的脆弱造成他一生的悲劇情節。然而他用一種極為謙卑的愛來愛著自己的親人。但，終生陪伴他的只有永遠的孤獨。回望過去，他創作許多應該給他帶來希望與自豪的作品，但他無法自我安慰。他做了他可能做的.一切，但他覺得自己虛度了一生。可憐白發生!

懷著怎樣一種沉重的心情讀完他的一生，我知道他一定要用一種輕蔑的眼神注視著我想要對他表示關懷與同情。悲憫的一生。他以怎樣一種勇氣叩問這個丑陋的世界。也許值得同情的是像我們這些卑微的以他人的傷痛搜刮快樂的根本不懂得生命的人。

我哭泣我痛苦我只是欲求真理……。

在我小學的讀書生涯，列夫·托爾斯泰這位老先生可謂我的指明燈：史詩般的恢弘氣魄與明亮詩意的《戰爭與和平》，波瀾與不安騷動的《安娜·卡列尼娜》，還有悲天憫人的《復活》。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十一

腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色……又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化。

矮小粗壯，一副運動員的結實骨架。一張土黃色的闊臉龐……額頭凸起、寬大……雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾。

(1)上面兩段人物肖像分別刻畫的是_________和___________。語段出自20世紀上半葉法國著名的'人道主義作家_______________的作品_______________。

(2)請概述其中一位名人的一個典型事例。(2分)。

命題思路：本題考點是名著閱讀，以人物形象和故事情節為主要考察對象。

參考答案：

(1)米開朗琪羅;貝多芬;羅曼·羅蘭;《名人傳》。

(2)示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十二

暑假，按時完成作業的同時讀了馬克西姆·高爾基的《童年·在人間·我的大學》這本書。這是作者的自傳三部曲，講述了主人公阿廖沙從童年到青年時代的生活經歷及其心路歷程，透徹而生動地描繪了俄國19世紀末期社會政治生活的歷史畫卷。我很喜歡這本精典著作。

這本書太好看了!語言豐富多彩，情景描寫活龍活現。主人公阿廖沙童年的經歷是非常艱苦的，經濟的極度貧困家庭矛盾錯綜復雜，但和藹可親的外祖母讓他感受到親情的溫暖，嚴厲暴燥的外祖父在阿廖沙母親離開之后也漸漸改變了對他的態度……在這種情況下，阿廖沙仍然堅持克服困難努力學習，讀書學習是他的快樂。

讀這本書后，讓我增長了許多豐富的知識，在增長知識的過程中讓我學習到了主人公阿謬沙在那么艱苦的環境下仍然酷愛，頑強學習的精神。他愛抄記詩歌，好詞好句也感染了我，讓我更加的愛讀書。這就是我的收獲。

苦難是人生的老師。正悲慘凄涼的童年生活，使阿廖沙過早體驗到世態的冷暖炎涼，也使他感受到了學習的快樂。這部自傳體作品成就了馬克西姆。高爾基終于成為俄國近代作家。這本書也是世界無產階級文學的第一個偉大代表，是我們小學四年級小學生的必讀課外書籍。

這本書非常不錯!歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書真好!在獲取知識的同時，我們的精神也得到了升華。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十三

《名人傳》是羅曼.羅蘭在20世紀初寫成的，那時的法國資本主義生產高速發展，法國成為繁榮富裕的歐洲強國，但在這美好生活的背后，潛伏著尖銳復雜的內外矛盾，詩人的內心也遭受著創傷，因此，他寫下了《名人傳》。

《名人傳》主要分為3個部分：《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》。

《貝多芬傳》作于192017年，寫了貝多芬對命運的抗爭，在肉體和心靈的雙重痛苦的重壓下仍然保持著不屈不撓的高昂的斗爭精神和巨大的創造力，羅曼.羅蘭是這樣總結貝多芬的一生：一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪言來說明的`——那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：“用痛苦換來的快樂”。

《米開朗基羅傳》中的主人公是一個極其矛盾的悲劇人物。他有英雄般的天才，在藝術上無與倫比，他以無窮的精力永遠追求藝術上的盡善盡美，但他的精神軟弱無力，只能掙扎二沒有力量奮斗。《米開朗基羅傳》表達了羅曼.羅蘭對英雄主義是一個意的崇拜。

《托爾斯泰傳》描寫了托爾斯泰為了追求自己的理想拋棄了自己的貴族地位，他用自己的筆批判黑暗的貴族勢力，與貴族階級作斗爭，在任何時候都決不向命運屈服。羅曼·羅蘭的《名人傳》激勵人們敢于同命運抗爭，這本書引領著我們戰勝困難，迎接新生活，新生命。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十四

國務院對新疆各族人民的親切關懷和特殊關照，體現了自治區各級黨委、政府的民生情懷。

這次對口援疆的計劃使我的人生變得更有意義，是這次契機讓我再次走進了神圣的象牙塔，再次更新了腦中的舊思維理念，從而進一步清理了思想認識上的誤區，從根源上解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，視野大大地拓寬了，看待問題也是從多層面和多角度了。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量，學到的是思想的精華。在學習期間，我盡可能通過網絡媒體以及各類圖書拓寬了知識面，從未提高了認識水平。我認為，認識的提高主要表現在對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷的提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個不斷變化的社會。還認識到除了提高自身素質，更應該重視團隊的力量。而這個觀念是在不久前的一次以增強隊伍凝聚力的活動中習得的。這次活動是我明白了，在一次優秀的團隊中，每一個成員都是不可缺少的戰斗力量。新疆歷史上曾是歐亞大陸交通和文明交往的通道，連接古代東西方文明的著名的“絲綢之路”從這里經過。特定的地理區位，使新疆歷史發展呈現出鮮明的多民族并存與融合、多種文化兼容與并蓄的特色。自公元前1世紀起，新疆地區就是中國的重要組成部分，并在中國統一多民族國家構建和發展中發揮了重要作用。新疆的發展與進步，是新疆各族人民高舉民族團結大旗共同奮斗的結果，也是中華民族政策的成功實踐。

動搖，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展不動搖，同呼吸、共命運、心連心，鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，不斷推進新疆的發展與進步。

美麗而富饒的新疆在中國人民心中的地位是崇高的，守護與建設這片土地的新疆各族人民是偉大而光榮的。當前，中國人民正在為建設一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。有中國共產黨和中央政府的關懷和支持，有新疆各族人民團結一心、共同奮斗，伴隨國家的發展與進步，新疆的明天一定會更加美好。

中國近代以來一個多世紀的歷史證明，只有社會主義才能救中國;新中國成立以來半個多世紀的歷史證明，只有中國特色社會主義才能發展中國。中國特色社會主義開創了社會主義發展的嶄新道路，實現了中國社會主義發展的歷史性飛躍，是當代中國發展的唯一正確道路。

制的歷史性轉變，人民生活總體上實現了由溫飽到小康的歷史性跨越，整個國家實現了由封閉停滯到蓬勃發展的歷史性飛躍。堅持中國特色社會主義，就是堅持社會主義的本質要求，把發展生產和共同富裕統一起來。

只有中國特色社會主義才能維護社會公平正義，發揮全體人民的積極性、主動性和創造性。公平正義是社會主義的價值準則，維護和實現社會公平正義是我國社會主義制度的本質要求。維護社會公平正義，就是保障全體人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，充分發揮全體人民創造自己幸福生活和美好未來的歷史主動性。中國特色社會主義是處于初級階段的社會主義，實現社會公平正義是一個歷史過程。我們黨始終不渝地把維護和實現社會公平正義作為堅持立黨為公、執政為民的必然要求，在促進發展的同時，及時地把維護和實現社會公平正義放到更加突出的位置，使全體人民共享改革發展的成果，朝著共同富裕的方向穩步前進。發展權利的保障和拓展是人民群眾利益的重要體現，而維護和實現社會公平正義的重要目的，就是保障和拓展人民群眾的發展權利。這將最大限度地激發廣大人民群眾的發展熱情和創造活力，為建設中國特色社會主義提供不竭動力。

可以說，通過這次培訓，切實的增長了知識，增強了工作自信，在一定的程度上提高了管理能力。除此之外，我從中還學到了很多新的思維方法。所以，在今后的日子里，我們要帶著一顆感恩的心，要更加努力的學習。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十五

《名人傳》是法國著名批判現實主義作家、音樂學家、小說家、劇作家、社會活動家羅曼羅蘭寫的，是貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰三位名人的“英雄傳記”。

傳記里的三人，雖然一個是音樂家，一個是雕塑家兼畫家，另一個是小說家，各有自己的園地，但他們都是偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創造能表現真、善、美的不朽杰作，獻出了畢生精力。

《名人傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：“古今之立大事業者，不謂有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗基羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。

這部名著中，最讓我印象深刻的是貝多芬的故事。這位音樂大師是在那鮮為人知的困境中磨練出來的。他的一生飽經磨難，身心遭受悲慘命運的摧殘，然而正是磨難造就了他的偉大。

他的童年可謂悲慘。當他的父親發現了他的音樂天份后，便常用暴力逼他學音樂，把他關在屋子里練小提琴，從不顧及貝多芬的感受。在貝多芬16歲時，他的母親不幸去世了，他的父親也因此成了一個揮霍無度的酒鬼。

這些不幸全都壓到貝多芬的身上，使他的脾氣變得暴躁古怪。但他卻更努力，很快他便成了家喻戶曉的人。當他沉浸在音樂和成就帶來的歡樂時，他卻耳聾了。這對于音樂家而言是一個巨大的打擊。

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名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十六

現今，我們總會聽到這么一句話，愛情和面包讓你選，你會選哪樣，社會上有無數的例子證明了沒有愛情為基礎的婚姻終將走向失敗，而沒有面包的愛情是否又能走向長久呢?我們身邊也有很多這樣的題材，像前幾年的電視劇《蝸居》，就深刻地揭示了沒有物質基礎的愛情很難維持得了，因為人們總是容易被物質所誘惑，所以，對于愛情和面包究竟哪個比較重要的問題，就像是先有雞還是先有蛋的問題一樣，很難有正確的答案，真正的答案往往因人而異，所以，人一生最終的幸福，完全取決于我們自己對待婚姻和愛情的不同態度和不同價值觀。

《傲慢與偏見》作為簡·奧斯汀的代表作，就是一部專門以愛情和婚姻為主題的小說，小說的背景是發生在當時的資產階級社會，小說通過對小鄉紳班納特一家中該夫人為五個待嫁女兒物色丈夫經過的敘述，加上四對青年男女的結合，來表現出鄉鎮中產階級家庭出身的少女對待愛情和婚姻問題的不同態度，同時在小說的開頭，班納特夫人之所以急著為女兒找丈夫的原因和男主角之間的對話也深深地揭露出當時社會資產階級婚姻的實質——金錢的交易與利益的結合。就跟古代許多家庭一樣，講究門當戶對，竹門對竹門。

家庭門第階級觀念已經深深地扎根在這些所謂貴族人的心中，對他們而言，娶個門不當，戶不對的女人傳出去只會被人笑話，有辱門風。所以婚姻對他們而言只是門第的比較，有沒有感情根本不重要。

小說中的伊麗莎白是班納特家最出眾的兩個女孩之一，年輕，漂亮，和她姐姐妹妹不同的是，她對愛情有著更加獨立的主見，認為愛情不應由簡單的物質決定，婚姻更不能兒戲，不能因為簡單的物質誘惑就犧牲自己的一生，至少她自己不是那種為了成為某個莊園女主人，便竭盡全力去討好男人的女性。

盡管在當時婚姻要權衡雙方階級地位和金錢厲害的情況下，尤其對當時這個已經中落的家庭來說，五位姑娘的出嫁前景都不明朗，但是，伊麗莎白，這個機智聰明，生氣勃勃，有膽識，有遠見，敢愛敢恨，有著出眾的美貌和非凡的氣質和勇氣，以及有一顆善良的心和敢于追求真愛的勇氣的英國紳士達西，這兩位，有著明顯的門第差別，男的傲慢，女的偏見，然而兩人雖然經歷了很多的悲歡離合，但最終依然排除誤解，走到一起，過上幸福的生活。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十七

五十六個民族，五十六朵花，五十六種語言，匯成一句話，五十六個民族是一家。民族團結是中華民族各族人民的生命線，對于進入改革發展穩定新時期新階段的新疆而言，維護和促進民族團結的極端重要性不言而喻。總書記反復強調：“民族團結是發展進步的基石”“新疆的問題，最難最長遠的還是民族團結問題”。做好新形勢下新疆民族團結工作，事關“穩疆興疆、富民固邊”戰略，事關社會穩定和長治久安，事關全面建成小康社會和中國夢的最終實現。

我們是“民族之家”中的一小份子，維護民主團結是我們每個人的義務，與班里的同學要和睦相處，少年強則國強;少年富則國富，首先我們要從少年強做起，只要我們都有一顆民族團結之心，國家漸漸就會強大起來;只要我們有一顆民族之心，就算是一盤散沙，混合著一些泥土，也會慢慢的凝固起來;只要我們有一顆民族團結之心，就不會發生以往的悲劇。

歷史書上曾經描寫過昭君出塞，文成公主入藏的小故事，在遙遠的古代，這些少女都懂得維護民主團結，正是她們的貢獻，才會使我們的民族團結意識越來越清晰。

阿尼帕。阿力馬洪這個偉大媽媽收養了漢。回。維。哈四個民族的十個孤兒，這位民族媽媽家境貧寒，但她并沒有放棄撫養這些孩子，并且努力的讓他們吃好，穿好。當記者采訪她時，指著墻上那幅全家福問她是否認識這些孩子，這位母親說：“我是永遠都不會忘記他們的!”

雖然我們不能像這位偉大的母親那樣做出驚天動地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起，平等對待班上的民族同學，不能受一些謠言的影響。

一座斷橋，只要有力量一定可以修復好;一盤散沙，只要有泥土和水，一定可以凝固起來;一個國家，只要有一顆民族之心一定可以強大起來。

名人傳閱讀心得及收獲（專業18篇）篇十八

在實施素質教育的今天,為了開創語文教育局面,必須首先使閱讀教學跨越到一個新的境界.因為,語文能力讀為先,閱讀教學是語文教育的重心,閱讀教學的宗旨在于提高效率,培養閱讀習慣,營造讀書氛圍,使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造性思維的成果,獲得自學能力,學會終身學習.因此,培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義.

閱讀能力的培養最容易體現效果的是語文課.《初中語文新課標》中規定“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書.鼓勵學生自主選擇閱讀材料.”因此,語文學習的主要功夫在于“讀”.好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等,這些都離不開讀,在讀中去感悟、品味,從而吸收和借鑒.

我們在平時的閱讀教學中必須通過廣泛的閱讀及正確的方法來培養學生良好的閱讀習慣,提高閱讀速度和理解能力.

一、培養廣泛。

良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎.但就目前來看,許多學生都沒有良好的閱讀習慣,導致了閱讀面狹窄,閱讀的興致低落等現象.因此,我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閱讀的習慣:。

1、激發。

所選讀物要語言質樸生動,內容引人入勝,要盡力選那些學生讀起來愛不釋手,非一口氣讀完不可的讀物.同時必須遵守由易到難,循序漸進的原則.如果難易適當,就一定能激發學生閱讀的興趣,增加搞好閱讀的信心.

2、拓寬閱讀的范圍。

讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文.提供給學生各種體裁、題材的文字材料,包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等.如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等.

3、保證閱讀的時間。

除每周至少安排一節課進行閱讀訓練外,還必須開展每天堅持10―15分鐘的課外閱讀活動,力爭每人每天課外閱讀500個字左右的短文.為鼓勵學生多閱讀,可把讀物化整為零,打印成單頁發給學生,以便隨身攜帶,利用零星時間閱讀.

二、調動主動閱讀的興趣。

現代的中小學生主動、自覺地去讀書,我們可以嘗試以下幾種方法:。

1、懸念調動法.在讀書時,留下懸念給學生.聽老師讀了精彩的文章,卻缺少結尾,懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的答案,慢慢他會掙脫老師的扶持,自己自由地暢游于書海,尋求他的精神家園.

2、故事梗概法.老師先把故事的大意講給學生聽,引導學生進行閱讀.例如引導學生閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》.事先,老師將故事的大致內容簡單地向學生介紹,學生聽了有趣,就會自己去閱讀此書了.

3、電視輔助法.社會上流行的電視劇往往會對學生的閱讀造成相當大的影響,老師如能抓住機會,因勢利導,趁機向學生介紹相應的讀物,學生閱讀的興趣會比較大.例如中央電視臺曾經播出的《水滸傳》,在社會上引起了較大的反響,對學生們也產生了較大的沖擊,他們常常討論劇情的發展.針對這種現象,老師和學生一起讀《水滸》,談談一百零八將,學生們邊讀邊思,邊讀邊議,會收到良好的效果.

茍子曰:“不積跬步,無以至千里”.學生養成了良好的閱讀習慣,便會輕松面對語文學習,助益也是頗大的.

三、培養科學。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章.

首先是文題.要讀懂一篇文章要先審文題.文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用,它往往是文章中心的集中表現,或者是一條線索等等.明白文題在文章中的作用,才能順藤摸瓜,讀懂文章.如《濟南的冬天》題目就表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天,不同于其他地方的冬天,一看題目便明白文章的中心,一目了然.

其次,理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡.閱讀一篇文章,先明白文章敘述、描寫或說明對象,再看圍繞這一對象分幾個方面來寫,即文章層次.如《看云識天氣》一文,作者主要圍繞“云和天氣”的關系來說,云和天氣的關系不同就出現了晴天和雨天的兩種情況,“天上掛什么云,就將出現什么樣的天氣”帶著這個問題再去閱讀,學生就容易把握作者思路,沿著思路讀下去,既能加快閱讀速度,又能提高閱讀質量.

第三,中心是閱讀文章時對內容方面的又一要求.讀一篇文章總要明白文章說了些什么,哪些是對文章內容的精練概括即文章中心.抓主筆閱讀,能產生認識上的飛躍.主筆一般是主旨的體現,抓住主筆,可牽一發而動全身.又如《濟南的冬天》一文寫了濟南冬天的多種自然景象:有靜臥的小山,有澄清的河水;有古城,有小村;有青松垂柳,有綠色水藻;有雪前的景,有雪后的景;有映在水中的倒影,也有不映在水里的“正影”,紅黃藍白黑色彩斑駁;山木水草天,多態多姿,都―一寫了進去.真是曲盡散文那個“散”字的妙處.但是它神不散.如許錯綜復雜的描寫都環繞一個主旨,即冬天的濟南那溫晴的天氣.“溫晴”二字總領全文,使文章脈絡清楚,雜而不亂,多而不繁.作者從三個角度具體寫出濟南冬天暖和安適的特點.一是從地理環境方面直接說明(“小山整把濟南圍了個圈兒……”),二是從人們的表現、感覺、幻想去描寫(“濟南的人們在冬天是面上含笑的……”),三是以景襯托濟南冬天的暖和安適.劉熙載在《藝概》中說:“山之精神寫不出,以煙霞寫之;春之精神寫不出,以草樹寫之.”本文即采用此法.冬天之精神寫不出,以人、日、山、水寫之.先以襯托之法寫濟南的冬天“沒有風聲”“響睛”“溫晴”,突出了“暖和安適”的主旨,下面便重點寫了濟南的山水.以小山的秀氣、美景村其“暖和”,再以兩個“臥”字襯其“安適”.接下來寫水,“不結冰”“冒熱氣”“水藻真綠”“垂柳照影”襯出暖和安道之氣氛.最后“藍水晶”中包著“紅屋頂、黃草山.……”這一整體美集中襯出“暖和安適”這一“精神”.

除以上這些的方法外,還有帶疑難閱讀、對比閱讀等方法都是行之有效的.我們教師如能因教材因學生施教,學生的閱讀能力必會大有提高.

第四,閱讀時要注重閱讀速度.閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀.快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容.在對內容的把握上要求能了解課文大意,對課文內容有一個初步的概括了解.字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹,包括對一些小問題的探究.當然,這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多.畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多.這兩種閱讀各有針對性.“在語文課堂的自我學習中,往往可采取快速閱讀的方式,一目十行,把握文章大意,然后是字斟句酌的研究性閱讀,深入到關鍵詞、關鍵句子的理解,這樣可以詳細掌握課文內容”

最后,我們還要看閱讀的效果.通常我們閱讀完一本書,會急著想跟別人分享的是:(1)讀完此書的心情、感受;(2)讀完此書的收獲;(3)對此書不解的部分;(4)對此書的評價.在語文課教學中,可以把這些要求應用到每一個學生的閱讀當中,讓學生閱讀后反思、總結、歸納、提升所獲得的心得和體會,這樣的閱讀效果就顯而易見.

總之,在中,我們強調以學生為主體,激發學生的多向思維,激發學生的創造性思維,從而培養具有創造力的學生.因此,在新課程背景下,用什么樣的學習方法去指導學生閱讀,就成了問題的關鍵.如果能培養學生的個性、鼓勵學生創新,我們的閱讀教學就能從單一的掌握知識進入培養創造力的階段.事在人為,只要我們善于思考,勇于探索,路就在我們腳下.