培訓(xùn)計(jì)劃是企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要支撐。培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助員工發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，開(kāi)拓職業(yè)發(fā)展的道路。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí)。

2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

本班幼兒共30人，男孩14人，女孩16人，有一小部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀，班上的孩子年齡在三周歲——四周歲之間。由于年齡上存在差異，以及在情感、遺傳、愛(ài)好等的原因，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。如：顧思瑜、鄭澤、孫圣浩等動(dòng)作較為協(xié)調(diào)、靈敏。而張藝、朱璋婷、范思唐等幼兒的靈活性相對(duì)差些。通過(guò)一個(gè)多星期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班孩子平衡能力發(fā)展好，大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動(dòng)作技能。能聽(tīng)口令、信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。活潑好動(dòng)，大多數(shù)的孩子喜歡與同伴游戲，模仿性強(qiáng)，但有的孩子自制能力差，在游戲時(shí)存在爭(zhēng)執(zhí)、不遵守游戲規(guī)則的行為。

1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中關(guān)于教育目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自信、友愛(ài)、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2．掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)。兒童的.基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù)。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。

1．引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。

2．練習(xí)和改進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。

3．培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。

4．教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發(fā)展幼兒的空間概念。

1．能單手自然地將沙包投向前方。

2．能手膝著地（墊）自然協(xié)調(diào)向前爬。

3．初步學(xué)習(xí)滾球、踢球、拍球及向上拋塑料球。

4、能輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳。

5、能在65—70厘米高的障礙物下鉆來(lái)鉆去。

6．能較輕松地雙腳交替跳著走。

7．能在寬25厘米、高或斜高20厘米寬的平衡木或斜坡上走。

8．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍做體能操。

9．能一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓圈。

10．培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，能和老師一起收拾使用過(guò)的體育器械。

9月份：1.橡皮膏小熊。

10月份：1.咕嚕嚕。

2.小腳的朋友。

11月份：1.過(guò)馬路。

12月份：1.我想長(zhǎng)大。

1月份：1.怕冷的大恐龍。

2．運(yùn)動(dòng)我不怕冷。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開(kāi)朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的方案》，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

為了迎接“525xx大學(xué)生心理健康日”努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

特此開(kāi)展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，通過(guò)大學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的形式讓更多的同學(xué)了解自己悅納自己以及一些心理方面的知識(shí):。

大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂(lè)的青年階段，真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂(lè)的生活。然而，現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的，大學(xué)生們并沒(méi)有我們想象的'那么快樂(lè)，而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會(huì)引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱，積極健康的生活。

心靈相約。

1、總體具體目標(biāo):。

增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際溝通能力，改善他們與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己、探討自己、接納自己，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過(guò)程。

2、團(tuán)體具體目標(biāo):。

(1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解，建立團(tuán)體規(guī)范;。

(2)通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享，促進(jìn)自己了解，正確的看待自己;。

(3)學(xué)習(xí)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟;。

(4)團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。

暫定。

全校學(xué)生。

心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)室。

由于每個(gè)年級(jí)、每個(gè)系的情況各不相同，特制訂了幾個(gè)可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題xx《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自己，自信迎接未來(lái)》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》。每個(gè)心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。

1、前期宣傳:由各系出海報(bào)或展板進(jìn)行宣傳。

2、報(bào)名方式:采用自愿報(bào)名方式，分別在各系報(bào)名，可報(bào)自己想?yún)⑴c的成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，人數(shù)限定在15xx18人以內(nèi)，人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。

第一團(tuán)輔小組:第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第二団輔小組:第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第三團(tuán)輔小組:第二周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時(shí)90分鐘。

第四團(tuán)輔小組:第二周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第五團(tuán)輔小組:第三周《魅力自己，自信迎接未來(lái)》課時(shí)90分鐘。

第六團(tuán)輔小組:第三周《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》課時(shí)90分鐘。

具體時(shí)間暫定。

4、活動(dòng)人員分配:。

主要負(fù)責(zé)人:。

具體各個(gè)部分負(fù)責(zé)人:。

統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和安排。

第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

第二周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

本活動(dòng)主旨在于幫助同學(xué)一起交流，增進(jìn)同學(xué)的相互了解，整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)遵循由淺入深的過(guò)程，溝通交流，團(tuán)體合作。創(chuàng)造真誠(chéng)友善的團(tuán)體氛圍，以便成員能深刻剖析自己，認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)歸屬感親密感，發(fā)揮潛能促進(jìn)成長(zhǎng)。

達(dá)到效果:。

(1)凝聚團(tuán)體的共識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)體凝聚力。

(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

(3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自己價(jià)值感。

由于每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容不一樣，用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2.明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）。

（2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？

2.觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

（1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？

3.聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。（形式同前）。

4.出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié)：

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，個(gè)性想哭的`時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的，可是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)，即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

2、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

3、教師要具有樂(lè)觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。

全體在職教師。

主要采用聽(tīng)講座、教研組研討，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。

1、組織者和責(zé)任者

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由張振國(guó)和李華教師組織實(shí)施。

2、培訓(xùn)工作分工

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下：

1.20xx年3月下旬，制訂計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對(duì)全校教師開(kāi)展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

內(nèi)容

1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策

2、教師的心理健康與維護(hù)

3、教師常見(jiàn)心理疾病分析

4、 農(nóng)村中小學(xué)教師心理問(wèn)題的成因和對(duì)策

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容，基于“學(xué)習(xí)——理解——體驗(yàn)——觀摩——行動(dòng)——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。

1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)；

2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

3、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。

4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕情緒，并大膽地與同伴分享自己所害怕的事和物。

2、與同伴一起分享和了解一些排解害怕情緒的好辦法。

3、調(diào)節(jié)消極情緒的能力。

《我不會(huì)害怕》繪本部分課件，每人一張白紙和記號(hào)筆，盒子一只，瓶子若干。

一、導(dǎo)入，出示神秘盒子。

1、討論：你害怕過(guò)嗎？你最害怕的東西是什么？

2、閱讀繪本《我不會(huì)害怕》。

我們一起來(lái)看看。

3、閱讀前半部分。

提問(wèn)1：你們看這幅圖什么事讓兔子這么害怕？為什么？

提問(wèn)2：你們看這幅圖小兔子在哪？什么事讓兔子這么害怕？為什么？

提問(wèn)3：這個(gè)人怎么啦？小兔子又怎么啦？旁邊這幅圖小兔子害怕什么？你怎么看出來(lái)的？

教師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)人都有害怕的東西和事情，當(dāng)你遇到害怕的事情的時(shí)候你的心會(huì)怎么樣？小兔子跟我們分享了它自己害怕的事，剛才我們每個(gè)人也都跟大家分享了自己害怕的事。其實(shí)害怕是很正常的。

那當(dāng)你遇到害怕的事了，你是用什么辦法讓自己不害怕的？（幼兒說(shuō)）。

剛才，小兔子跟我們說(shuō)了它害怕的事，你有沒(méi)有什么建議可以幫助小兔子呢？

4、閱讀后半部分。

小兔子跟我們小朋友一樣聰明，也有很多讓自己不害怕的。辦法，我們一起來(lái)看看吧。

5、小兔子的辦法真多呀，你有沒(méi)有從小兔子那里學(xué)到什么方法呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。

師小結(jié)：原來(lái)有很多的辦法可以讓自己變得勇敢起來(lái)，當(dāng)你害怕的時(shí)候可以大聲的喊出來(lái)，可以告訴爸爸媽媽，可以躲在一個(gè)安全的地方。

三、繪畫(huà)活動(dòng)：把自己害怕的東西畫(huà)下來(lái)。

1、師：你想讓自己自變得像勇士一樣嗎？黃老師這也有一個(gè)好辦法，你把害怕的東西畫(huà)在紙上，畫(huà)好后把它裝進(jìn)你椅子后面的瓶子里蓋上蓋子，然后把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去，這樣我們就不會(huì)害怕了，并且我們一起大聲對(duì)它說(shuō)：“我不怕你，我很勇敢。”

2、幼兒繪畫(huà)害怕的東西。

3、師：來(lái)我的小勇士們，請(qǐng)坐，我們來(lái)念一首兒歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起頭，不害怕，快樂(lè)有。

四、結(jié)束活動(dòng)：一邊念著兒歌一邊送走害怕的東西。

現(xiàn)在你是不是像個(gè)小勇士了。我喜歡勇士，哦！我們快把它丟到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去吧。我們就不會(huì)再害怕了。(一邊念著兒歌一邊離開(kāi))。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(zhǎng)。

全體在職教師。

（一）組織與管理：

組長(zhǎng)：倪麗榮校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)：高智、張翠英副校長(zhǎng)。

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員。

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠。

3、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生。

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

5、教師人際關(guān)系疏通。

（五）培訓(xùn)方式。

1、聽(tīng)專家講座；

3、整理培訓(xùn)資料，寫(xiě)好培訓(xùn)小結(jié)。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的：

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職教師。

三、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

組長(zhǎng)：倪麗榮校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)：高智、張翠英副校長(zhǎng)。

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員。

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠。

3、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生。

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

5、教師人際關(guān)系疏通。

（五）培訓(xùn)方式。

1、聽(tīng)專家講座；

3、整理培訓(xùn)資料，寫(xiě)好培訓(xùn)小結(jié)。

一、主要工作任務(wù)。

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。

繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作。根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施。

（一）、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)。

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn)；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

（二）、加大經(jīng)費(fèi)投入。

計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開(kāi)展。

（三）、計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng)。

每月定期開(kāi)展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。

2、開(kāi)展公眾健康咨詢活動(dòng)。

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤(pán)，光盤(pán)內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開(kāi)展居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

計(jì)劃上半年、下半年各開(kāi)展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí)。

按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見(jiàn)病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。

6、發(fā)揮取閱架的作用。

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費(fèi)索取。

對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)估總結(jié)等工作。

計(jì)劃于20xx開(kāi)展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放健康教育光盤(pán)、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭(zhēng)取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識(shí)，從根本上提高居民自身的健康知識(shí)水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

委機(jī)關(guān)各處室、國(guó)資公司：

為貫徹市委、市政府“多城同創(chuàng)”的總體部署，落實(shí)好國(guó)資委環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案的安排，經(jīng)研究，決定邀請(qǐng)臺(tái)州醫(yī)院原黨委書(shū)記、知名健康教育專家、主任醫(yī)師章永川先生來(lái)我委舉行一期“我的健康我負(fù)責(zé)”健康教育講座。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象：

委機(jī)關(guān)全體干部；國(guó)資公司、國(guó)投集團(tuán)及下屬企業(yè)全體干部職工。

二、講座內(nèi)容：

講座總時(shí)間約2個(gè)小時(shí)，主要包括四塊內(nèi)容：健康的形式；壓力的調(diào)節(jié)；健康的保證；健康自我管理。

三、講座時(shí)間及地點(diǎn)：

講座將于10月23日（下周三）下午15:00在委機(jī)關(guān)辦公樓三樓會(huì)議室舉行。

請(qǐng)參加對(duì)象準(zhǔn)時(shí)參加，并注意遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

（聯(lián)系人員：綜合處戴明杰電話：）。

xxx。

日期：

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

一．指導(dǎo)思想：

在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二.內(nèi)容分析：

按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3.通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。

四.對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

任課教師：馬君。

第一課校園里的小秘密。

教材簡(jiǎn)析：

本課由幾個(gè)場(chǎng)景開(kāi)始，找出學(xué)校和幼兒園的不同。自己成為小學(xué)生了應(yīng)該怎么樣做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確自己已經(jīng)成為一名小學(xué)生，明確在小學(xué)和幼兒。

園生活的區(qū)別。

2、制定新學(xué)期的計(jì)劃。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)校園和幼兒園的區(qū)別。

難點(diǎn)：明確學(xué)生應(yīng)該怎么樣做。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（有關(guān)故事）。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

（一）、導(dǎo)言。

（二）、新授。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你這幾天在校園里發(fā)現(xiàn)了什么？

2、回想一下幼兒園里都有什么？

3、通過(guò)大家的發(fā)現(xiàn)和回憶你們發(fā)現(xiàn)了什么不同？

4、你作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么樣做？

5、學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

（三）、講故事。通過(guò)講故事的形式講講自己的收獲，那么新學(xué)期的新打算呢？

1、寫(xiě)進(jìn)書(shū)里。

（四）課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、出示圖片，引入激趣。

1、上節(jié)課，我們回想了幼兒園和小學(xué)的不同之處。

2、現(xiàn)在請(qǐng)把你自己找到的不同之處在書(shū)上第4頁(yè)下面把星星涂上。

（1）找到一處涂上一處。

（2）在自己的書(shū)上寫(xiě)上自己的名字（標(biāo)志自己成為一名小學(xué)生了）。

二、畫(huà)出自己成為小學(xué)生的表情。

1、同學(xué)們我們今天就是一名光榮的小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、欣賞表情圖片，看看它們都代表什么心情。

3、在書(shū)上第5頁(yè)畫(huà)出自己的心情。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小游戲。

1、活動(dòng)一，為書(shū)本穿新衣。

2、活動(dòng)二，給鬧鐘定點(diǎn)。

3、活動(dòng)三，把第二天的衣服擺放好。

4、學(xué)唱歌曲，背起我的小書(shū)包。

（三）、掌握學(xué)習(xí)方法。

（四）在故事中得到教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

校園里的小秘密。

歌曲。

教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了整理書(shū)包的方法，懂得怎樣做準(zhǔn)備。

第二課可愛(ài)的我。

教材簡(jiǎn)析：

本課由自我介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。

2、認(rèn)識(shí)他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（有關(guān)故事）。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

（一）、引入主題：提出認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性和必要性。

教師：同學(xué)之間見(jiàn)面，要相互介紹自己。你了解你自己?jiǎn)幔磕阍敢獍涯憬榻B給大家嗎？

1、怎樣介紹你自己，我們可以這樣來(lái)介紹：我叫，我今年歲，我屬……。

學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生）。

學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生）。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜耍陀^了說(shuō)明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個(gè)樂(lè)觀的人，我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。學(xué)生a：我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，我是一個(gè)怕失敗的人。

老師：這們同學(xué)只是談自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)談自己，包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

各中小學(xué)：

為提高全縣青春健康教育師資水平，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，提升全縣青少年性與生殖健康水平，經(jīng)研究，決定舉辦一期磐安縣青春健康教育師資培訓(xùn)班。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間：xx年10月20日，為期一天；上午8:30前報(bào)到。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：縣疾控中心四樓會(huì)議室。

三、參加對(duì)象：各中小學(xué)校負(fù)責(zé)青春健康教育的老師1名。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）青春健康項(xiàng)目的理念和框架；

（二）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及pla參與式活動(dòng)解析；

（三）示范課《性行為與決定》、《預(yù)防艾滋病》；

（四）試講與點(diǎn)評(píng)。

五、其它事項(xiàng)：

1.車(chē)旅費(fèi)回所在單位報(bào)銷(xiāo)。

2.請(qǐng)各校做好相關(guān)工作，并于10月16日前將參訓(xùn)人員名單回執(zhí)上報(bào)縣計(jì)生協(xié)秘書(shū)處，聯(lián)系人：陳熠婧，聯(lián)系電話：15727907877，641877，郵箱：嘻嘻嘻。

3.請(qǐng)參會(huì)人員盡早安排好工作，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不得請(qǐng)假。

xxx。

日期：

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(zhǎng)。

全體在職教師。

1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí)。

2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

整個(gè)培訓(xùn)為期一年。具體安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長(zhǎng)：敖應(yīng)周。

副組長(zhǎng)：孫華智。

成員：羅波、梁再明、羅紱智、張良菊。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試，成績(jī)統(tǒng)一上報(bào)。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外，還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問(wèn)題的案例分析。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

為加強(qiáng)臨床“三基”和專科技能培訓(xùn)，提高綜合診治水平，保證培訓(xùn)工作更加有序進(jìn)行。現(xiàn)請(qǐng)各科室根據(jù)實(shí)際需求制定20xx年“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象。

1、醫(yī)療、醫(yī)技科室醫(yī)生系列副高職稱以下人員（含招聘醫(yī)生、從事臨床醫(yī)生工作的研究系列人員）。

2、進(jìn)修醫(yī)生。

二、培訓(xùn)要求。

1、各科室需成立以科主任為組長(zhǎng)，科務(wù)會(huì)成員為主體的“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)管理小組，保證醫(yī)生培訓(xùn)的規(guī)范性和延續(xù)性。

2、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，明確本專業(yè)“三基”培訓(xùn)內(nèi)容，特別是針對(duì)本專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和人員構(gòu)成情況制定適合本專業(yè)的年度實(shí)施計(jì)劃；由科室組織實(shí)施，對(duì)所屬人員年中（6月）進(jìn)行技能考核，年末（12月）進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)考試；指定三基三嚴(yán)培訓(xùn)助理做好原始資料的收集、整理、歸檔等日常工作。

3、培訓(xùn)要有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、考核安排和年度目標(biāo)。

4、需依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將醫(yī)生分層次進(jìn)行專業(yè)科目培訓(xùn)及考核，每月至少1次集中培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)部組織專家組成員不定期抽查。

三、注意事項(xiàng)。

1、科室必須高度重視，把“三基”培訓(xùn)作為每年一項(xiàng)重點(diǎn)工作，從思想、組織上抓好落實(shí)，指定專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展。

2、本院副高職稱以下醫(yī)生（含招聘醫(yī)生、從事臨床醫(yī)生工作的研究系列人員）及所有進(jìn)修醫(yī)生必須參加，對(duì)完不成培訓(xùn)任務(wù)和考評(píng)不達(dá)標(biāo)的科室，要通報(bào)批評(píng)；對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或考核不合格的人員，要進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)考，且要保存培訓(xùn)方案、考核成績(jī)、試卷等培訓(xùn)資料。

3、參加培訓(xùn)人員需根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)《繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

各科室：

為了提高我院健康教育工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力，經(jīng)我院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，定于20xx年2月8日對(duì)我院全體工作人員進(jìn)行健康教育知識(shí)培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)目的：

通過(guò)對(duì)我院職工的相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率和健康行為知識(shí)培訓(xùn)，滿足我院職工的健康素養(yǎng)現(xiàn)狀和健康教育需求，科學(xué)評(píng)價(jià)我院健康教育工作效果。為國(guó)家衛(wèi)生城市管理、社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效考核、健康教育項(xiàng)目績(jī)效考評(píng)等工作提供資料依據(jù)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率和健康行為形成知識(shí)。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

全體工作人員。

四、培訓(xùn)要求：

（一）各科室務(wù)必按規(guī)定時(shí)間報(bào)到，本次培訓(xùn)作為各單位年終實(shí)績(jī)考核目標(biāo)的重要依據(jù)。

（二）為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，請(qǐng)參學(xué)人員不得無(wú)故缺席、遲到、早退，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。無(wú)故不到者將予以通報(bào)批評(píng)。

五、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年2月8日。

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：大會(huì)議室。

xxx。

日期：

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開(kāi)展對(duì)全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)，特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：

根據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見(jiàn)》（硚教人〔20xx〕7號(hào)）文件要求，我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開(kāi)展教師心理維護(hù)工作，通過(guò)心理專家講座、教師心理情況調(diào)研、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的.和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)等活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對(duì)心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。

博學(xué)小學(xué)全體教師。

每月至少一次。

（一）健全組織，成立培訓(xùn)工作小組，由余家方校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由校長(zhǎng)室、黨支部、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)工作。

（二）建立并嚴(yán)格考勤制度，不得無(wú)故缺席。

（三）精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

1.給教師和家長(zhǎng)做報(bào)告《陪孩子成長(zhǎng)，做幸福家長(zhǎng)》。

2.教師節(jié)慶祝活動(dòng)（學(xué)生給教師表演詩(shī)朗誦、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花；在教師中開(kāi)展習(xí)慣引領(lǐng)成長(zhǎng)故事演講比賽，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，獲得展示自己的喜悅。）。

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》。

1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項(xiàng)修煉》。

2.組織教師秋游。（放松身心）。

1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

2.觀看電影《雨中的樹(shù)》。

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。

2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)，掌握針對(duì)心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法。

3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。

1.請(qǐng)專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2.教師迎新年茶話會(huì)。

（四）全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問(wèn)題的案例分析或培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會(huì)。

（五）整理培訓(xùn)資料，做好培訓(xùn)筆記，寫(xiě)好培訓(xùn)小結(jié)。

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

各班級(jí)：

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體健康意識(shí)，提高防范疾病的能力，根據(jù)學(xué)校的要求和校醫(yī)院的安排，特舉辦我院學(xué)生健康教育宣傳培訓(xùn)會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、時(shí)間：3月22日（周三）下午4:30--5：30。

二、地點(diǎn)：學(xué)院會(huì)議室（新校區(qū)）。

三、參加人員。

1、學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、分管學(xué)生醫(yī)保工作輔導(dǎo)員；

2、新校區(qū)學(xué)院大一、大二、大三各班級(jí)班干兩名，男女各一名；

3、愿意參加培訓(xùn)的同學(xué)。

由學(xué)校醫(yī)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等就結(jié)核病、皮炎病、急性腸道傳染病等疾病防控知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

五、幾點(diǎn)要求。

1、請(qǐng)各班將參訓(xùn)名單，于明天上午12點(diǎn)前以電子版形式報(bào)學(xué)院輔導(dǎo)員鄭老師；

2、參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)。

xxx。

日期：

心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習(xí)慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺(jué)就表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定行為。良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新《綱要》、《規(guī)程》，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣？本人認(rèn)為可從以下幾方面入手：

幼兒是良好的行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，但幼是非判斷能力和自控能力差，會(huì)出現(xiàn)各種不良習(xí)慣，主要有以下幾種表現(xiàn)：

1．早晨睡懶覺(jué)。

幼兒愛(ài)睡懶覺(jué)，早晨不能按時(shí)起床，這是家長(zhǎng)面臨的一大難題。這樣的孩子一般也同時(shí)存在晚上不能按時(shí)上床睡覺(jué)的問(wèn)題。要想糾正過(guò)來(lái)，首先家長(zhǎng)應(yīng)確定孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，制定出合理的作息時(shí)間，晚上到時(shí)間就應(yīng)督促孩子上床睡覺(jué)。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)：半歲前嬰兒睡眠約需15-20小時(shí)；1歲約需15-16小時(shí)；2-3歲約需12-14小時(shí)；4-6歲約需11-12小時(shí)；7歲以上約需9-10小時(shí)。培養(yǎng)訓(xùn)練孩子良好的睡眠習(xí)慣，就是不要抱著睡或拍打、搖床睡，不要口含乳頭或吸吮手指睡。所謂定時(shí)而有規(guī)律，則是指幼兒睡眠時(shí)間不超過(guò)晚上10點(diǎn)，因?yàn)?0-12點(diǎn)是人的生長(zhǎng)激素分泌最旺盛的時(shí)間，保證這段時(shí)間的睡眠對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)極為有利。

2．不愛(ài)洗臉?biāo)⒀馈?/p>

學(xué)齡前的小孩子不明白為什么要洗臉、刷牙的道理，在他心目中只覺(jué)得模仿大人的行為好玩。孩子4歲半后才能把臉洗干凈；6歲左右才會(huì)洗澡。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子對(duì)洗臉、刷牙充滿好奇心的初期，就開(kāi)始引導(dǎo)、幫助他洗臉、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子這樣做，不然就會(huì)使孩子產(chǎn)生受懲罰的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)洗臉、刷牙不感興趣，慢慢就會(huì)養(yǎng)成不愛(ài)洗臉、刷牙的習(xí)慣。

3．不愿上幼兒園。

孩子上幼兒園是離開(kāi)家庭走向社會(huì)的關(guān)鍵一步。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，需要以身以身改變以往的生活習(xí)慣。不能像在家里一樣想干什么就干什么，必須服從老師，也不能獨(dú)占玩具、睡覺(jué)、吃飯、排便等生活方式都變化了。家長(zhǎng)如果能夠巧妙地運(yùn)用這種變化，來(lái)開(kāi)導(dǎo)、激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，就能使其在心理上、行動(dòng)上提高一步。相反，如果家長(zhǎng)忽視這種變化，特別是在家里驕縱任性、依賴性強(qiáng)的孩子到幼兒園后會(huì)遇到許多困難。

4．偏食厭食。

偏食：是指兒童對(duì)飲食挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習(xí)慣的食物。偏食，是一種不好的飲食習(xí)慣，既不利營(yíng)養(yǎng)的攝入又不利健康的發(fā)育。由于兒童對(duì)食物不感興趣吃的少，或只挑自己喜歡的的食物，會(huì)造成體重下降、面黃肌瘦、皮膚干臊，甚至出現(xiàn)貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營(yíng)養(yǎng)不良。

偏食的原因很復(fù)雜，研究發(fā)現(xiàn)：孩子偏食、厭食常出現(xiàn)在以下家庭：獨(dú)生子女家庭；過(guò)分關(guān)注孩子飲食和體重的家庭，家長(zhǎng)與孩子關(guān)系過(guò)于依賴和親密的家庭；家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高的家庭；家庭氣氛，特別是進(jìn)食時(shí)的氣氛也會(huì)影響孩子的飲食習(xí)慣，愉快輕松的氣氛可促進(jìn)家庭的食欲，反之則會(huì)造成食欲不佳。影響破壞進(jìn)食氣氛的方式有：（1）命令型——“吃呀，吃呀”；（2）懇求型——“女孩子，再吃點(diǎn)吧”；（3）說(shuō)教型——“你吃飯要有點(diǎn)規(guī)矩”；（4）催逼型——“快吃，快吃”；（5）威脅型——“不吃就不讓你玩”。

有的家庭邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣會(huì)使孩子分散注意力，不能專心吃飯。有的家庭孩子吃飯時(shí)，家長(zhǎng)盯著他恐怕他吃不飽，吃不好，慢慢地孩子會(huì)把進(jìn)食當(dāng)做威脅大人的一種手段，用吃飯慢來(lái)?yè)Q取大人對(duì)他的注意和關(guān)懷，久而久之形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)越著急讓他吃，他越是不好好吃。

5．喜歡說(shuō)謊。

說(shuō)謊是兒童常見(jiàn)的行為，也是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。由于年齡小，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象，理想與幻想的不同，有時(shí)他是在表達(dá)自己的意向，可在大人看來(lái)像是在說(shuō)謊。兒童在4歲以前是把父母是否高興作為衡量自己行為對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。比如：孩子把碗打碎了，認(rèn)為媽媽一定會(huì)生氣。這時(shí)他就會(huì)說(shuō)：是貓把碗打碎的。這個(gè)年齡階級(jí)的孩子是意識(shí)不到自己說(shuō)謊行為的性質(zhì)的。

然而，如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意到，孩子是因怕家長(zhǎng)生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，對(duì)于6——7歲的兒童也沒(méi)從道理上使其明白行為的性質(zhì)和界限，也不做必要的、耐心地糾正，就會(huì)慢慢固定下來(lái)，形成習(xí)慣，用說(shuō)謊的行為來(lái)逃避責(zé)任。所以，首先家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)因孩子辦錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話而生氣。要營(yíng)造一個(gè)良好的、民主的家庭氣氛和環(huán)境，不要使孩子養(yǎng)成一做錯(cuò)事就害怕的恐懼心理，培養(yǎng)他敢說(shuō)真話的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的'言行。例如：家長(zhǎng)不喜歡的來(lái)訪者或電話，就隨便說(shuō)：“告訴他我不在家。”或遇到什么事情不愿意讓其他人知道，就說(shuō)：“別讓**知道”。這實(shí)際上是家長(zhǎng)在教孩子說(shuō)謊。孩子是大人的一面鏡子，他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。

6．好發(fā)脾氣。

嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動(dòng)，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)孩子脾氣暴躁是后開(kāi)形成的。其原因很多，溺愛(ài)、百依百順、有求必應(yīng)會(huì)使孩子脾氣越來(lái)越暴躁。假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生懷恨心理。因此家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足其合理的要求；對(duì)不合理的要求，要耐心地做說(shuō)服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當(dāng)孩子一提出要求，沒(méi)等講完家長(zhǎng)就馬上給予否定，這樣會(huì)使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認(rèn)識(shí)水平的提高，以致形成“反正家長(zhǎng)也不同意”的想法。

7．亂扔?xùn)|西。

有的孩子總是愛(ài)亂扔?xùn)|西，把東西弄得滿屋都是，大人總是要跟在后面收拾。也有的孩子會(huì)將自己的東西放的整整齊齊的，不用家長(zhǎng)操心。無(wú)論哪種行為都不是天生的，而是從小培養(yǎng)的，孩子在2歲左右是總喜歡把玩具和東西撿起來(lái)交給家長(zhǎng)，這是想證明自己能干，以博得家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。一般講，孩子從小沒(méi)有自己收拾東西的習(xí)慣，如家長(zhǎng)不注意對(duì)孩子從小培養(yǎng)，而是包辦代替，日后就會(huì)影響孩子的獨(dú)立生活能力。

8．偷拿東西。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)這樣那樣的過(guò)失行為，這些過(guò)失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過(guò)失行為，但是在學(xué)齡前的兒童不具有“偷”的概念。例如有時(shí)孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見(jiàn)別的小朋友有“一種玩具”，自己沒(méi)有，就會(huì)拿抽屜的錢(qián)去買(mǎi)食品或玩具。家長(zhǎng)應(yīng)理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”，不要用成人的是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量未成年人。

幼兒良好的習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，如：良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。眾所周知，人的一生中有許多習(xí)慣是在小時(shí)候就形成的。因此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生起著非常重要的作用。在幼兒園的教育目標(biāo)和任務(wù)中也都提出了相應(yīng)的要求。那么培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣就成為我們的重要任務(wù)之一。現(xiàn)在我結(jié)合自己平時(shí)的工作來(lái)談?wù)勎覍?duì)如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)看法：

（一）將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)寓于教學(xué)活動(dòng)和游戲之中。

1．耐心教育、講清道理。

幼兒的年齡小，理解能力差，在對(duì)孩子的教育上就更要耐心。講道理時(shí)我們要把握兩點(diǎn)：首先，要明確，不能含糊其詞。什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如：要求幼兒對(duì)人有禮貌。幼兒對(duì)“禮貌”的意思還不是很明白,我們就要告訴幼兒見(jiàn)到大人要打招呼，不打招呼就是不禮貌：打招呼時(shí)不要直接叫大人的名字，那樣也是不禮貌；早上來(lái)幼兒園、晚上離開(kāi)幼兒園要和老師、家長(zhǎng)問(wèn)好、再見(jiàn)，如果不問(wèn)好、不再見(jiàn)也是不禮貌……必要時(shí)，老師還可以進(jìn)行示范。通過(guò)反復(fù)地講解和示范，使幼兒逐步加深印象，形成認(rèn)識(shí)，促成習(xí)慣。

2．反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動(dòng)中教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。如早上見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；接受別人幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”；不小心踩到別人的腳時(shí)要向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”；離園時(shí)要與老師和小朋友說(shuō)“再見(jiàn)”；晚上入睡時(shí)要求幼兒與父母道聲“晚安”……在培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)時(shí)，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己收玩具、自己洗臉、刷牙等。教師要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地示范，經(jīng)常手把手地、不厭其煩地教。同時(shí)，通過(guò)借助教具練習(xí)、口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到其掌握，形成良好習(xí)慣為止。

3．榜樣教育，鞏固形成。

幼兒在活動(dòng)中，常會(huì)因排隊(duì)發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、打鬧、告狀或爭(zhēng)搶玩具、獨(dú)占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒(méi)人理睬等現(xiàn)象。對(duì)此，教師采取的口頭說(shuō)教收效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時(shí)教師可通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。如：幼兒喜愛(ài)的故事《小紅花找朋友》、《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》、《謝謝小猴子》等，讓故事里愛(ài)護(hù)桌椅的姑娘，關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孔融，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的三只蝴蝶，活潑可愛(ài)的小猴子等鮮明的形象和生動(dòng)的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要像小姑娘、蝴蝶、小猴子、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛(ài)謙讓的印記，從而使其在自覺(jué)不自覺(jué)中糾正自己的不良行為習(xí)慣，受到教育。并讓幼兒知道在集體活動(dòng)中養(yǎng)成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習(xí)慣。再如進(jìn)餐時(shí)，針對(duì)個(gè)別幼兒不愛(ài)惜糧食，不吃疏菜和挑食等現(xiàn)象，可選用故事《大公雞和漏嘴巴》、兒歌《下巴上的洞洞》、古詩(shī)《鋤禾》等培養(yǎng)幼兒不講享受，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。這樣使幼兒在各種榜樣的影響下慢慢地接受和掌握正確的做法，并形成一定的規(guī)律。

4．講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)。

幼兒的思想很單純，對(duì)于什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的、什么是該做的什么是不該做的，沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，需要教師、家長(zhǎng)正確地指導(dǎo)，慢慢地引導(dǎo),使其明辨是非。但小孩子也有自己的自尊心，一味的責(zé)怪，只會(huì)造成幼兒的逆反心理，影響其身心健康發(fā)展。注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣不容忽視的環(huán)節(jié)，幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件地給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。我們采用耐心講道理、情緒安慰、注意力轉(zhuǎn)移等方法來(lái)安撫孩子。

我們發(fā)現(xiàn)小班孩子習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢；到了中大班時(shí)吃飯時(shí)講話的現(xiàn)象也多起來(lái)，僅依靠教師的提醒不是解決問(wèn)題的好辦法。要調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，于是“最佳餐桌”在我們幼兒園產(chǎn)生了。怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？園內(nèi)列出標(biāo)準(zhǔn)，即吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃飯不拖拉、不挑食。獲得“最佳餐桌”榮譽(yù)的，每位小朋友可以分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號(hào)，進(jìn)步的人多了，我們還可以選出兩個(gè)“最佳餐桌”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，孩子吃飯不再像以前那樣處處讓教師提醒了，壞習(xí)慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了。實(shí)踐證明，只要采取合適的教育方式方法，小朋友們就會(huì)很容易接受，也會(huì)很好地控制自己的行為。

5．活動(dòng)熏陶，綜合發(fā)展。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)，如誠(chéng)信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、寬容、責(zé)任心等。為此，教師可以根據(jù)教育需要設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)。如果要培養(yǎng)收整玩具的好習(xí)慣，可以設(shè)計(jì)情境表演“娃娃家”，讓幼兒感受玩具凌亂的場(chǎng)面，然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗(yàn)環(huán)境整潔的好處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。還可以用值日生的形式，指導(dǎo)幼兒每天堅(jiān)持收拾整理玩具。

不僅如此，我們還利用特殊的節(jié)日來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，如“三八”節(jié)，我們舉辦為媽媽過(guò)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子體會(huì)媽媽的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒尊敬父母的好品質(zhì)；“清明節(jié)”時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行掃墓活動(dòng)，緬懷烈士，培養(yǎng)幼兒珍惜幸福生活、珍惜時(shí)間、節(jié)約糧食、抵抗挫折等品質(zhì)；“五一”勞動(dòng)節(jié)，我們要求幼兒做一件力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；“六一”兒童節(jié)時(shí)，讓孩子自己來(lái)想如何慶祝自己的節(jié)日，培養(yǎng)幼兒自主選擇、自我管理的習(xí)慣；通過(guò)教師節(jié)、感恩節(jié)、元旦等節(jié)日來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流等好習(xí)慣。

（二）將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常生活之中。

1．課程生活化，活動(dòng)游戲化。

幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì)性飛速發(fā)展的時(shí)期，其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過(guò)游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來(lái)幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。例如：我在教幼兒玩“多彩的糖果”游戲時(shí)，把幼兒分成六人一組，共分成五組，每組發(fā)一種材料若干件，制造不同形狀顏色的糖果，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，然后把糖果放到老師指定的籃子里，數(shù)量越多就勝利。游戲過(guò)程中需要每一組把多余的材料相互交換成自己那一組所需的工具才能完成的，這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。達(dá)到了幼兒在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的效果。

2．鼓勵(lì)為主，少施懲罰。

教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō)：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生。”有人問(wèn)他成功的密訣時(shí)，他說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是表?yè)P(yáng)。”幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)，也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。比如：我所教的班是一個(gè)小班，幼兒的行為習(xí)慣很差，有的不團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有的不講衛(wèi)生、有的沒(méi)有禮貌、有的沒(méi)有整理玩具物品的習(xí)慣。針對(duì)本班的實(shí)際情況，我采取了一個(gè)“每天競(jìng)選我最能干”的行動(dòng)，由本班幼兒推選，說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，然后舉手表決，超過(guò)本班幼兒人數(shù)的一半就當(dāng)選，最后教師總結(jié)，今天沒(méi)有當(dāng)選的幼兒還有很多都表現(xiàn)不錯(cuò)，可能有些地方還做得不夠好，希望繼續(xù)努力明天當(dāng)選。這樣既不讓沒(méi)有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣，同時(shí)又教育了他，使他改掉了不良行為習(xí)慣。

3．態(tài)度溫和，切忌粗暴。

良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師要以身作則，樹(shù)立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。比如：有一次，我?guī)в變和妗叭恍⊙颉睍r(shí)，發(fā)現(xiàn)大羊頭飾不見(jiàn)了，于是我奇怪地問(wèn)：“小朋友們，大羊生氣了，跑到哪一個(gè)小朋友身旁了，快找找。”我話剛一說(shuō)完，發(fā)現(xiàn)錢(qián)余磊小朋友突然臉紅了，他見(jiàn)我在看他，連忙把頭飾藏起來(lái)。我又說(shuō)：“我知道有一個(gè)小朋友最喜歡扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了，我們歡迎他上來(lái)好嗎？”這時(shí)大家都用異樣的目光注視著這位“大羊”的出現(xiàn)，結(jié)果他上來(lái)了，我摸了他的小腦袋一下，給他帶上頭飾，開(kāi)始玩游戲了，我笑了，他也笑了。

4．借助文學(xué)，陶冶情操。

榜樣的力量是無(wú)窮的，優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。比如：我班有一位不講衛(wèi)生的小男孩，每天來(lái)到幼兒園口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他睡覺(jué)的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說(shuō)了幾次他還是老樣子。針對(duì)這種情況，我每天抽十分鐘的時(shí)間給小朋友講“你喜歡誰(shuí)？”、“小豬變干凈了”、“母親河哭了”等等講衛(wèi)生的故事，每一周請(qǐng)校醫(yī)來(lái)上衛(wèi)生保健課一次。這樣過(guò)了不久，他真的改變了許多，同學(xué)們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。

（三）做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)孩子。

家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中占十分重要的地位。

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶。道理很簡(jiǎn)單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長(zhǎng)不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充的。孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，父母的言行舉止，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。為此，我們定期邀請(qǐng)專家來(lái)園為全園家長(zhǎng)做家教指導(dǎo)和培訓(xùn)，要求家長(zhǎng)要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ暮亲o(hù)和引導(dǎo)幼兒，既不嬌縱又不束縛，并在良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成中作到循序漸進(jìn)。

為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)整潔，愛(ài)護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。以此來(lái)鞏固良好行為習(xí)慣。同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了具有專業(yè)親子活動(dòng)研究經(jīng)驗(yàn)的教師任教，為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)設(shè)各種親子活動(dòng)，給家長(zhǎng)和孩子提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機(jī)會(huì)。我們園每個(gè)月都開(kāi)展一次親子活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩：有教學(xué)成果展示、教具學(xué)具設(shè)計(jì)使用展示、親子樂(lè)園、文藝匯報(bào)演出、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于人的一生都是至關(guān)重要的。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂(lè)的生活，我們的社會(huì)才能進(jìn)步，國(guó)家才有希望。所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣開(kāi)始，強(qiáng)化孩子的思想道德教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財(cái)富！