大班是一個(gè)關(guān)鍵的過渡期，孩子在這個(gè)階段開始進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和社交合作的能力。以下是幼兒園大班學(xué)生的手工制作作品，讓我們一起來玩。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。
（一）音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？（冬至節(jié)）。
（二）冬至節(jié)的談?wù)摗?/p>
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)（叫3—4名幼兒）。
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來慶祝呢？（改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹）。
（三）自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
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幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
1、對(duì)朗誦詩歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2―3遍：幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節(jié)
3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來慶祝呢?
(三)自行如廁穿著外衣，請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
《犟龜》是語文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類作品時(shí)需要通過反朗讀和默讀，理清作品的'思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、學(xué)情分析。
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2.過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
1.教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。
五、教學(xué)過程。
學(xué)海拾貝。
問題：1.本文的作者是誰？哪個(gè)國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累。
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
（1）能不能根據(jù)這個(gè)故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個(gè)字概括）。
明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”
（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）。
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯(cuò)誤。所以說小烏龜是知錯(cuò)能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的`內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗螅⑼怀隽诵觚斁髲?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補(bǔ)充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸。
聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示？
明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)。
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物，他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話？會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書設(shè)計(jì)。
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅(jiān)持到底。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
活動(dòng)意圖：
中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對(duì)世界文明的巨大影響，對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標(biāo)：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)造紙的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同材質(zhì)的紙、ppt、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
2、ppt展示紙的來歷:。
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘。可是一個(gè)竹簡還好，如果文章很長，就需要很多的竹簡，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻。
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆颍瑳]有大團(tuán)為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)總結(jié):。
提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2、誰發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動(dòng)延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!
科學(xué)小知識(shí)：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受“造紙術(shù)”的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來之不易，節(jié)約用紙!
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助孩子認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值。
2、讓孩子樹立一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理花錢的習(xí)慣。
3、在孩子進(jìn)行活動(dòng)的過程中，告訴他們爸爸媽媽在當(dāng)家的時(shí)候是多么不容易。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同面值的人民幣。
2、將教室布置成不同區(qū)域，將上面標(biāo)號(hào)圖案作為標(biāo)志。比如超市就畫一些零食等在卡片上，然后貼在那個(gè)區(qū)域。菜市場(chǎng)就畫蔬菜、肉類等。
3、購物籃幾只，各種生活用品，蔬菜或是水果等。
活動(dòng)玩法：
1、將孩子們作為三人一對(duì)，當(dāng)中有爸爸、媽媽和寶寶。
2、教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，以及怎樣使用。
3、活動(dòng)開始，可以首先給“爸爸媽媽”任務(wù)，爸爸要去買香蕉（3元錢），媽媽要去超市買牛奶2盒（5元錢），寶寶在路口等爸爸媽媽（不能亂跑），看見爸爸媽媽提物品太重要主動(dòng)幫助。
在這個(gè)活動(dòng)中，老師們還可以變化著不同的地點(diǎn)，將生活之中經(jīng)常會(huì)去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方，甚至生活之中會(huì)收物管費(fèi)、水電費(fèi)等行為都讓寶寶有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
工作準(zhǔn)備：
由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。
直接目的：
1、憑視覺辨別大小。
2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力。
間接目的：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
2、算術(shù)教育的準(zhǔn)備。
3、培養(yǎng)邏輯思考能力。
操作過程：
1、走線。
（1）配班教師控制音樂，老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。換新曲子走線。
（3）走線結(jié)束后，把小朋友們?nèi)⌒∫巫幼隆?/p>
2、教師展示序列、垂直造塔。
（1）介紹工作、請(qǐng)教具。教師請(qǐng)幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在工作毯上。教師先用二指拿最小的一塊示范給幼兒看。較大的木塊，就利用雙手拿木塊的兩側(cè)。請(qǐng)幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）教師找出最大的一塊，依次類推。注意每次拿時(shí)都比較。平鋪在工作毯上，讓幼兒感知大小的變化。
（2）三段式教學(xué)。
拿出最大的和最小的，比較：“這是大的，這是小的。”出示大和小的字卡。
提問幼兒“這是怎樣的？”幼兒回答“大的”。“這是怎樣的？”幼兒回答“小的”，從中間取出一塊，三塊比較。“它比它大，它比它小”
提問“它和它比較，它是什么樣的？”（大的。）“它和它比較，它是什么樣的？”（小的）。
（3）拿最大的一塊當(dāng)?shù)祝_始由大到小左端對(duì)齊、垂直造塔。完成之后用最小的一塊感知每層塔的差距。（每層相差的'都是最小的一塊）感知上下的體積變化。
（4）請(qǐng)幼兒把教具送回。（教具歸位時(shí)，注意最小的一塊）。
吸引力：粉紅塔的靈活操作。
錯(cuò)誤訂正：根據(jù)最小的一塊訂正。
注意事項(xiàng)：
1、最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管。
2、粉紅塔只有序列沒有配對(duì)工作，與棕色階梯并用才能做配對(duì)工作。
3、粉紅塔可做紙形配對(duì)，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細(xì)線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對(duì)。
4、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。
備注：
在今天粉紅塔的操作過程中，我覺得我在給粉紅塔排序的時(shí)候沒有讓幼兒參與進(jìn)來，沒有形成互動(dòng)，讓幼兒直接感知粉紅塔的大小變化。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該在課程環(huán)節(jié)中更多的加入幼兒參與的環(huán)節(jié)。這樣幼兒的學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的效果。在幼兒自由操作時(shí)，幼兒比較喜歡把粉紅塔搭高，同時(shí)也能夠變換出許多不同的造型，培養(yǎng)了幼兒的想象力。通過今天的操作培養(yǎng)了幼兒的想象力。我發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力有所提高。能夠較好的觀察教師的每一個(gè)展示動(dòng)作。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語言表達(dá)能力。
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片（好的`為甲，差的為乙）。
2、小樹苗貼絨若干。
3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹》磁帶。
1、人們?yōu)槭裁匆N樹？樹木有什么作用？
2、如果沒有了樹木，世界會(huì)變成什么樣子？
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、美化環(huán)境的作用。
（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木）。
（2）如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美）。
師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）。
小結(jié)：這種作用我們叫它美化環(huán)境（幼兒學(xué)記）。
2、凈化空氣的作用。
（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）。
（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）。
（3）一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長了，還會(huì)生好多疾病呢。
（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）。
小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫凈化空氣（幼兒學(xué)記）。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，滿臉大汗）。
（2）（指甲圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興？他看到兩個(gè)小朋友在大樹下玩得很開心，他怎么說？誰來表演一下（請(qǐng)23人表演）。
（3）（指乙圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興？他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽底下滿身大汗，他又會(huì)怎樣說？（請(qǐng)23人表演）。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓。在排練時(shí)，孩子們這個(gè)捶幾下，那個(gè)拍幾次；跳舞時(shí)，聽著強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考。鼓是我國民族樂器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)各種鼓，了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國民族樂器的一種。
2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國鼓樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請(qǐng)家長豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。
一、請(qǐng)幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。
1、放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞。
師：”老師請(qǐng)小朋友看一段錄像，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽面是什么內(nèi)容？”
2、出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。
師：“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的？是用什么材料制成的？”請(qǐng)幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結(jié)：”戰(zhàn)鼓是我們國家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的。”
3、向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。
幼：探索學(xué)習(xí)幾種簡單的打擊節(jié)奏。
（2）向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。
師：”除了戰(zhàn)鼓，你們還見過哪些鼓？叫什么名字，它是怎樣演奏的。”依次根據(jù)幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請(qǐng)幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗(yàn)不同演奏奏方法。
教師小結(jié)：”鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片（邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步）；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具（示范打擊幾下）。要說最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請(qǐng)小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。
4、幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內(nèi)容。
師：”你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的。”
教師小結(jié)：”我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風(fēng)鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動(dòng)活、娛樂中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞，表達(dá)喜慶、歡樂之情。
5、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進(jìn)一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。
師：”現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。
1、將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。
2、最大限度的發(fā)展。通過觀看《中華鼓舞》節(jié)目，了解我國鼓之多，激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過激昂、有力的鼓點(diǎn)體驗(yàn)到中華民族開拓進(jìn)取、奮發(fā)上進(jìn)的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏，更加調(diào)動(dòng)了幼兒使用樂器的積極性，滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。
1、在21世紀(jì)的今天，人們?cè)谶^多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之后，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因?yàn)椋麄兞私庾约鹤鎳膫鹘y(tǒng)文化。希望類似的活動(dòng)多出現(xiàn)。
2、反思與討論：想一想，還有哪些民俗文化教育的內(nèi)容可以挖掘？
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
1、認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。
3、深刻對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
幼兒園冬天課件《冬至我知道》ppt課件
1、綜合：冬至我知道
2、科學(xué)：白天短、黑夜長
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
冬至到，冬至到;南餛飩，北方餃;
曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。
冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓掃;
會(huì)親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。
冬至到，冬至到，這一夜，最長了;
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會(huì)更好。
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幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
1、認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。
3、深刻對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、綜合：冬至我知道。
2、科學(xué)：白天短、黑夜長。
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)、符號(hào)尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
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1．幼兒表達(dá)對(duì)角色（米奇）的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，出示角色（米奇），提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說？（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問問路。
1．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
（3）教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路？（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開？為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問？（個(gè)別幼兒回答）。
（3）聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前？現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。
（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》，覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動(dòng)，通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動(dòng)，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
認(rèn)識(shí)問路的作用，在需要問路的時(shí)候敢于大膽開口。學(xué)會(huì)問路，知道問路應(yīng)把地名說清楚，把那個(gè)地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。
難點(diǎn)：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。
1、分角色朗讀，感知整個(gè)問路過程。
2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會(huì)每一次問話的作用。
3、分角色表演問路的經(jīng)過。評(píng)議：問清楚了沒有?有沒有禮貌?
2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：“叔叔，請(qǐng)問去新華電影院對(duì)面的高樓怎么走?”或者這樣問：“叔叔，請(qǐng)問去新華電影院對(duì)面五層樓302室，怎么走?”
1、設(shè)定一個(gè)要去的地方，討論：大致可以怎么問?
2、自行設(shè)計(jì)問路情景，分角色表演。
1、以前你問過路嗎?結(jié)果怎么樣?
2、學(xué)了《問路》后，你有什么收獲?
真的去問一次路，說說實(shí)踐體會(huì)。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
1、對(duì)朗誦詩歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
1、了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷。
2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗。
3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。
1、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
3、制作課件。
一、交流信息，自然引入。
1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的.信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
3、引出繪本故事《冬至節(jié)》。
二、通過繪本故事說冬至由來。
簡介冬至的由來、俗稱冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會(huì)一天天變長，黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說的“進(jìn)九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。在我國古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽測(cè)定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至后是小寒，因?yàn)槎翛]有固定于特定一日，所以被稱為“活節(jié)”；冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。“冬至”又稱為“冬節(jié)”。
三、說冬至傳說、習(xí)俗過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧！
1、用傳說說冬至。主要有：
傳說一：冬至餛飩夏至面。
傳說二：冬至吃狗肉。
傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩。
2、用習(xí)俗說冬至。主要有：
（1）習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
（2）習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
（3）習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長——冬至之禮。
（4）習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
四、游戲活動(dòng)。
用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍。
幼兒園大班冬至社會(huì)活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2．能主動(dòng)用語言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2．幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
3．與幼兒討論、確定活動(dòng)程序。
4．工作牌若干。
活動(dòng)過程：
1．師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備？
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
教師：客人來的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g迎，怎樣做小主人？幼兒說說自己。
2．幼兒分工，歡迎參加聚會(huì)的客人。
教師：客人來的時(shí)候，我們需要做哪些事情？
幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作（如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等）進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時(shí)可以說哪些歡迎的話？幼兒參與歡迎、接待客人。
3．幼兒與家長、教師共同參與聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4．幼兒與教師、家長共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。