教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該包括每節(jié)課的具體內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以及相關(guān)教輔資料的準(zhǔn)備和使用。我們可以從這些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇一

四位數(shù)的讀法

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法

能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

一、復(fù)習(xí)

指名讀出下面的數(shù)

638807459500780

二、新授

由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法

1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1厘米的正方形。

（1）數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？

（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？

（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？

板書：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。

指出：萬也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。

2、教學(xué)例6

（！）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。

（2）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

1、第34頁上面的做一做習(xí)題

要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。

2、教學(xué)例7

（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。

（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。

4、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí)

第35頁做一做習(xí)題

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇二

學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，看誰算的又快有準(zhǔn)。

二、我的朋友在哪里

做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

3、3年和4年共植樹多少棵？

4年和5年多植樹多少棵？

你還能提出什么問題

學(xué)生獨(dú)立完成交流說一說你是怎么想的

4、兩輛車一共裝了多少個(gè)西瓜？

汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜？

你還能提出什么問題？

復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)該用什么方法？

求誰比誰多多少，誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法？

5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？

各練習(xí)題答案

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇三

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（p68、69例1、例2）

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些基本策略。

4、學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。

初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

實(shí)物投影等。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）出示“體育館”的主題圖

（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？

2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？由需要引出。

（揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，到100以后，一百一百地?cái)?shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。

4、小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？）讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)）

做一做（強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法）

（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

（2）從九百八十五數(shù)到一千。

注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

出示例2

出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來，再試著學(xué)生試寫，再集體講解。

師：哪一位上沒有珠子，應(yīng)該怎么寫呢？用0表示。

怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）

上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

做一做

三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？

一是對(duì)教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。

二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇四

復(fù)習(xí)引入：

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

學(xué)生：計(jì)數(shù)器

2、誰還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢？

學(xué)生：從右側(cè)開始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。

3、我們一起來看一看，這個(gè)數(shù)是多少呢？它是由什么組成的？誰能說說如何讀寫這個(gè)數(shù)（說完讓學(xué)生說說是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說一說。

3、同學(xué)們，100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問題呢？我們走進(jìn)鳥巢體育館來看一看吧：

4、出示鳥巢的圖片，學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾？

看來，100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù)，生活中，還需要更大的數(shù)來解決問題。今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來數(shù)一數(shù)。原來一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)一是十。

3、 仔細(xì)看，現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數(shù)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，原來十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百。

5、 問：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少啊？原來一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千。

6、 通過數(shù)數(shù)，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）

7、 在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會(huì)嗎？

有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數(shù)；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數(shù)。

8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來數(shù)一數(shù)吧！

（1）誰來讀第一題。

（2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.

然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.

（3）現(xiàn)在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數(shù)，比比誰數(shù)的最認(rèn)真，

（4）誰來讀第二題，誰來讀第三題，現(xiàn)在我們小組合作，分別撥一撥，數(shù)一數(shù)。

（5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說的好不好？掌聲送給他們。

1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？

找三名學(xué)生回答。

2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數(shù)好呢？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）

3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)怎樣數(shù)？

1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎？看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。（出示幻燈片，問：你們是這樣撥的嗎？）

2、 根據(jù)點(diǎn)子圖，說一說這個(gè)數(shù)的組成？

3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個(gè)數(shù)。

師：你能說說你是怎樣想的呢？

百位上有2個(gè)珠子，對(duì)應(yīng)百位寫2.。。。

4、 分組寫、讀203和260兩個(gè)數(shù)。（學(xué)生在下面試著寫，找生到板前寫）

讓學(xué)生說一說是怎樣想的，為什么這樣寫。

1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現(xiàn)在打開教材77頁。

2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢？10個(gè)

3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）

4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填。

5、找一名學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？

同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補(bǔ)充）

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇五

設(shè)計(jì)說明：

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

2、揭示課題。

師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(一)教學(xué)例5。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)

3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

4、整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇六

教學(xué)目的：

1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動(dòng)手操作的過程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。

3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看。

（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。

5八達(dá)嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。

1（出示）小方塊問：有幾個(gè)小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)。

十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)。

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少?(板書:十個(gè)一百是一千)。

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少?(板書:十個(gè)一千是一萬)。

2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請(qǐng)同學(xué)說說幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子。

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?

總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

(2)199問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?

43652的組成.

問:千位是幾,表示幾個(gè)千?百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果。

從796摘到805。

3運(yùn)香蕉。

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。

4摘葡萄。

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。

5填一填。

八百二十九是由()個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

(）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（）,表示（）個(gè)（）；3在（）位上，表示（）個(gè)（）。

一千里面有（）個(gè)百。

6猜一猜。

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇七

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡單的.概括、推理。

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

一、出示課題：

二、出示目標(biāo)：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

問：這些數(shù)怎樣寫?

2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位。

六千八百五十萬：68500000。

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千：

六百七十二萬三千一百一十三：

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成練習(xí)第6題。

五、先學(xué)后教：

1、誰能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書。

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。

問：這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位，怎么辦?

學(xué)生歸納：先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

知識(shí)拓展：“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說說嗎?

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇八

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和自信心。

4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生估計(jì)全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學(xué)生在動(dòng)手操作之后，自然就知道了。

1、通過出示圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步感知并體驗(yàn)一千以內(nèi)數(shù)的形成。

2、在計(jì)數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計(jì)1000個(gè)字有多少，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)口數(shù)、說、動(dòng)手撥的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇九

數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，培養(yǎng)估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，并從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，理解個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，這方面我覺得自己基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在第三板塊的設(shè)計(jì)中，我設(shè)想的是讓學(xué)生在教師出題的基礎(chǔ)上互相出題數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不是單一的教師出題，學(xué)生做。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生基本學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，但是學(xué)生出的題，與我預(yù)想的有點(diǎn)偏差，沒有及時(shí)很好地糾正過來，以至于這部分的時(shí)間有些拖延，導(dǎo)致后部分練習(xí)的省略。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意到。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并理解了數(shù)的大小，目標(biāo)基本達(dá)成。但由于上部分時(shí)間的拖延，猜數(shù)練習(xí)不夠深入。

在教師講和學(xué)生練的時(shí)間分配上，我認(rèn)為自己基本達(dá)到了教師講的時(shí)間不超過15分鐘，但是學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠，應(yīng)該適當(dāng)增加一些動(dòng)筆的練習(xí)，比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，而且是用多種方法寫，這樣更能開拓學(xué)生的思維。在提問中，也有幾個(gè)問題因?yàn)閱栴}指向性不明而浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，特別是在讓學(xué)生自我挑戰(zhàn)時(shí)，要提醒學(xué)生應(yīng)該提哪類的問題，這樣就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間拖延的現(xiàn)象。

還有在課堂上學(xué)生小組間的交流合作不夠，在一定條件下，應(yīng)該根據(jù)情況讓學(xué)生充分的在組內(nèi)說一說、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競爭的機(jī)制，加強(qiáng)孩子們的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十

1、學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位個(gè)十百有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生知道愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

小棒學(xué)具100根、課件。

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

師：小朋友們坐得真端正，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)，是不是特開心??？

生：是。

師：老師想問你們一個(gè)問題，你們看過《快樂大本營》這個(gè)節(jié)目嗎？

生1：看過。

生2：沒看過。

師：今天張老師想請(qǐng)同學(xué)們看一看南塘版的快樂大本營，你們開心嗎？（開心）。

師：邊出示口號(hào)內(nèi)容邊問：我們南塘版《快樂大本營的口號(hào)》是什么？

生：看到口號(hào)的內(nèi)容說：快樂大本營，天天好心情。

二、音樂激趣，導(dǎo)入新授。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第一個(gè)環(huán)節(jié)，快樂學(xué)一學(xué)。

（一）快樂學(xué)一學(xué)：

在本環(huán)節(jié)的開始，我想請(qǐng)大家聽一段音樂。

（播放兒歌，出示動(dòng)態(tài)課件：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。

師：小朋友們，你們聽到了什么？

生：藍(lán)藍(lán)的天空下小羊在快樂的吃草。

師：你們看這里的環(huán)境美嗎？

生：美！

師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？

生：保護(hù)環(huán)境。

師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，同樣的愛護(hù)你周邊的環(huán)境也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

1、整體感知，加深理解20有多少。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊？

學(xué)生齊聲說出有20只羊。

師：誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？

師：小朋友們，你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒？

生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認(rèn)真。

生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡便。

2、整體感知100有多少。

（又出示8群羊。）。

師：小朋友們，請(qǐng)你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少。）。

（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。

師：小朋友們，你同意誰的意見？為什么？

生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見。

師：老師為你們準(zhǔn)備了些小禮物，請(qǐng)你們打開看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)具：100根小棒。）。

生1：一根一根地?cái)?shù)。（師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。）。

生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好，還有誰是這樣數(shù)的？）。

（請(qǐng)一個(gè)是10根10根數(shù)的小朋友上臺(tái)演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）。

生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：

小朋友們：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時(shí)表揚(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）。

師小結(jié)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（學(xué)生跟著教師一起書空寫百）。

下面進(jìn)入我們南塘版快樂大本營的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

（二）快樂數(shù)一數(shù)：

1、數(shù)主題圖中的小羊。

生1：一群一群數(shù)。

生2：每數(shù)10只用筆圈出來，10只10只數(shù)。

師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰數(shù)得最棒?。?/p>

同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）快樂比一比：

活動(dòng)1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時(shí)分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。

活動(dòng)2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。

活動(dòng)3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。

學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開心嗎？

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們今天《快樂大本營》的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）快樂做一做：（我選擇我喜歡）。

1、從30數(shù)到100。

2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個(gè)同學(xué)。

3、79（）（）82（）84。

10（）30（）50（）70、80（）100。

三、全課小結(jié)：

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁---69頁。

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)、估計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。

教學(xué)用具

每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課通過實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成，并通過認(rèn)識(shí)來解決實(shí)際問題，體驗(yàn)價(jià)值，從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！

2、請(qǐng)大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？

4、看來大家對(duì)數(shù)的感覺都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以內(nèi)的數(shù)，來與他們交朋友。

（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯(cuò)，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請(qǐng)看大屏幕。

3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個(gè)十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。（課件）

認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。

認(rèn)真觀察后猜一猜。

以100個(gè)的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。

獨(dú)立數(shù)出袋中小方塊的個(gè)數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號(hào)盒的實(shí)物，并講出數(shù)的方法。

數(shù)出2號(hào)盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十二

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能動(dòng)腦解決問題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。

計(jì)數(shù)器。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課。

1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）。

2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）。

3、解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。

（1）看到這個(gè)問題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。

（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）。

（3）全班交流比較的方法。（在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......）。

（4）比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。

（1）看到這個(gè)問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大小）。

（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）。

（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......）。

（4）比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)。

比一比。

女孩：我摘了122個(gè)桃子。男孩：我摘了97個(gè)桃子。

學(xué)生寫數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。

四、教師進(jìn)行課堂。

比較數(shù)的大小。

1＞950895＞860。

作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興?。?/p>

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？

學(xué)生觀察回答上述問題。

2．又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的'結(jié)果。

3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書： 1根 10根 100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

2．第33頁做一做的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

六十 里面有（ ）個(gè)十

一百 里面有（ ）個(gè)十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會(huì)說？

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

1．練習(xí)七第1題。

2．練習(xí)七第3題。

四人小組每人說一道。

3．練習(xí)七第2題。

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。

你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是()，10個(gè)千是（）。

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2）從420一十一十的數(shù)到540。

3）從910一十一十的數(shù)到1000。

4）從200一十一十的數(shù)到1000。

3、個(gè)、十、百、千、萬，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。

1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。

思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。

2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個(gè)十萬是（）。

10個(gè)一百萬是（）。

10個(gè)一千萬是（）。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是（）。

1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。

2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；

萬位、（）、（）、（）在萬級(jí)上。

3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。

1、練習(xí)一：1。

2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十五

1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實(shí)際情境中，能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

3、體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多媒體。

一、板書課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

四、練習(xí)。

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（匯總16篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。

整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

（一）導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、回憶萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。

（1）萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？

萬

位 千

位 百

位 十

位 個(gè)

位

萬 千 百 十 個(gè)

小結(jié)（略）

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序

（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”等。

（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？

（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？

4、四位分級(jí)法。

先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬級(jí)表示的是多少個(gè)萬，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說出一級(jí)左邊省略號(hào)說表示的意思？

三、鞏固練習(xí)

1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3、誰能很快依次說出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？

4、依次說說相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

四、課堂總結(jié)

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？