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公文寫作課程總結范文（21篇）篇一

一個學期的物流地理課程已經結束了。在劉念教師的指導下，我們完成了物流地理這門課程的學習。由原先的不清楚到此刻的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經驗。重在學習過程的完整性，注重自我知識體系的構建與創新，注重學生個體本事的提升。這些本事不僅僅包括本課程技術知識應用的本事，還包括學習本事（收集資料、整理資料），表達本事（書面表達、語言表達），溝通本事（團隊融合、工作技巧）等。

雖然與高中時的地理學有不一樣，比想象中的復雜，是高中時期的基礎地理課程的深化。

物流地理作為港航學生必備的基礎知識。是港航學子在將來的路上的基石。它包括了對整個物流行業的概述。國內綜合運輸。鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業的點評。在學習過程中。能夠不斷學習到新的專業知識。不斷獲取。不斷補充以前所不明白或不了解的行業動態。

學習總結如下：

（一）網絡教學。

教師用網絡教學這方面，讓人感覺很有意思，并且課上講過的信息、要查詢了解的信息都在網絡教學平臺能夠找到，實在是很方便，課上沒有來得及做的筆記也能夠事后查看ppt。令人高興的是，各位同學都會進取地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面供給了不少幫忙。

網絡教學及現場教學，使我們學習的更廣泛。網絡教學是一個十分與時俱進的一個方法，不得不說這個網站做的十分好，許多同學和教師一同在網上搜索有價值的資料，分享研究，在結合學習的課件，課后的習題更加鞏固了這門課程的學習。

物流地理課程中，教師不單單僅教授書本上的知識。并且不斷為學生補充當今最新最快的行業動態。且不斷鼓舞學生收集最近的資料。學會自主分析。讀取到咨詢中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而教師卻深入淺出的讓學生用最簡單的方法去理解。理解最有用的咨詢。使學生在該專業課程上專業的認識不斷加深。眼光不斷開闊。此刻以具備必須的專業認識。

（二）參觀。

還有就是課外的學習參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發展過程中，自開港以來，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長，已發展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開放和發展外向型經濟做出了重要貢獻。深圳港不僅僅為深圳，并且為廣東省、華南地區、香港異常行政區以及國際集裝箱中轉運輸發揮了重要作用。深圳港的發展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發展起到極其重要的推動和促進作用，已經成為深圳市改革開放成果的重要標志。

（三）畫地圖。

畫地圖是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實畫起來要花不少時間，有些地方地圖上有時候是不會標出的，也或者是時間問題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個時候卻是很著急，可是當畫完一幅屬于自我的地理交通地圖時會令人十分高興。期望考試結束后能夠發還回來，日后我想也會有用處。

這門課程的最大特點是要畫各式各樣的地圖。這門課程開始的時候我們買了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個學期我們的課程作業就是在地圖上標注各個地點比如八縱八橫，四張中國地圖上滿滿的都是我們畫過的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，并且畫地圖讓我更加熟悉了每個省份的地理位置。

在物流地理的學習當中。教師不斷鼓勵支持學生自主學習。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關系中的相互了解。提高。在團隊中。每個人的分工合作有利于最大限度的提升整個團隊的本事。突出每個人的優點。降低工作的難度。且使每位同學都有機會上臺演講。這實為以前義務教育所永遠不難做的與普及的學習方法。讓我們這些學子在潛移默化當眾不斷提升自我的本事。這實為難得。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇二

本學期課程教授以理論為主，即通過對基礎會計系統教授，使學生逐步了解了會計要素，進而深入領會會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表等會計專業知識；借助工業企業資金運動過程，幫助學生掌握初級會計核算業務操作能力，養成會計思維及會計分析習慣，促使學生對會計學科產生濃厚的興趣。

課上以教學課件為主，黑板板書為輔；課下以習題為主，課后討論為輔。

首先從心理學的角度，引導學生主動接納基礎會計課程及本人課堂時間。在教學理念上淡化基礎會計的難度，教授過程中盡量把復雜的知識拆分成簡單的知識點，教學語言嚴謹中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學生很容易從心理上主動接納會計課程；充分信任學生會贏得學生對教師的信任及尊重，如提前告知學生如果確實生病或有其他重要事項允許臨時缺課且不影響平時成績，履行不點名的承諾等，讓學生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達到事半功倍的效果。

其次，把會計知識和現實生活相聯系，提高學生學習興趣。比如把應收賬款提取壞賬準備與生活中學生之間臨時借錢作比喻等把個人理財、班級理財、家庭理財一些常見現象和課程會計學習廣泛聯系，以點帶面，使學生不斷感覺到學好會計不僅能應付考試得高分拿獎學金，更重要的是對個人一生的理財都會有重大的幫助，極大地提升學生學習興趣。

知識與之前知識融會貫通，再引導出下節課準備學習的知識，讓學生感覺系統化的知識，學起來會更容易。

首先，由于課時不足，未能及時引導學生將所學理論運用于實踐操作，導致有些知識點學生仍停留在迷茫狀態。

其次，教學理論仍有些膚淺，不夠嚴謹和深入。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇三

讀書的時候我們也會被學生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關于職業規劃方面的東西，只是，那時候的概念僅僅就是泛泛而論，觸及的只是皮毛，隱隱約約的知道，人總要走向社會，要有一份工作來謀生，然后貢獻于社會，至于究竟該怎么做，卻是一片茫然。在聽完丁聰老師的講課之后，心中豁然開朗，雖不能說茅塞頓開，卻似在一片混沌中透出一絲光亮來，所謂撥云見日，大抵如此吧。

一個企業的發展壯大需要一步步的積累沉淀，而一個人的成長進步也是一個慢慢的過程。作為一名職場人士，職業化的素質以及職業素養不是一朝一夕就能一蹴而就的，也不是說一節培訓課就能一下子灌輸成一個標準化的職業人，就像俗語所言，師父領進門修行在個人，丁老師的課給了大家一個點撥，領悟要靠自身。其實個人以為，有時候我們可能不曾那么系統的詳細的做過這種理論上的分析，只是在實際工作或生活中或多或少的都在身體力行，實踐著職業化的理念，卻不曾一點一滴的用心去歸納總結罷了。

“儉以養德，靜以修身”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最常見的莫過于“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，可見，從古至今，教我們做人處事的道理源遠流長。或許先賢以及后師們的教誨不能一一記下，可是做人的道理總是要領會到那么一些的。只是覺得，人無完人，一個人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能，古往今來，歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的，只是一個人的缺陷在一定程度上是可以彌補的，所謂瑕不揜瑜。當然，缺點總是要改正的，也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點，也許一輩子也改不完。如果遇到一個完美無缺沒有缺點的人，我想我大概會懷疑，要么是圣人，抑或偽君子。圣人少有，而偽君子常見。

曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”夫子乃圣人，圣人的理論說來易，做起難。由人及己，反思，站在別人的角度看問題，或許這樣溝通起來的時候就會容易得多，可是在今天日益膨脹的野心利益的驅動下，在紛亂嘈雜的紐帶關系的糾結下，且不說三省吾身，即便省了，又有幾個人能過而能改呢？罪過，這番言語實在是忤逆了老師教導的本意，只是心直口快，言由心生，一時逞口舌之快罷了。

老子說“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”，有些小小的缺點也未嘗不可，過猶不及，倘若為人處世的過于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感，畫虎不成反類犬，笨笨的聰明人，就好。或許，吃虧是福。

《易經》上說，君子以虛度人。又說天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來要求自己，大概溫總理的和諧社會的理論指日可待也！做事如做人，中國人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理，個人以為，丁老師該推薦大家再重讀《論語》的，認認真真的看一遍，通透了，做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折，困境，打擊，在生活和工作中難免會遇到種種的不順利，好的心態是一個平衡塔，心里怯了人也就倒了，只要有心積極向上，勝不驕敗不餒便沒有過不去的坎。時事不同，處境也未盡相同，祖宗還有句話，“嚼得菜根，百事可做”，適應環境，樂觀向上，學會自我心理平衡，能享樂也要能吃苦。俗語說只見賊吃肉沒見賊挨打就是這個道理。《論語》里夫子夸獎顏淵說“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”身處逆境，也許我們做不到像圣賢們那樣樂在其中，但少一些抱怨總是好的。

要學會打開正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》：“你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”，你眼見所及的或許或許也是別人所見的，你心中的顏色，便是你的世界的顏色。時如白駒過隙，忽而一瞬間，那么何不讓自己活的輕松些呢，告訴自己，努力的做好些就行，你沒那么多責任，沒那么多使命，盡力就好！

人，不但是一個自然人，還必定是一個社會人，否則就是神農架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個人在社會中存在生活必定要處于某一個或者許多個團體，組織之中。小到一個家庭，一個公司，大到一個國家，都是由不同的人組成。且不說大處，就一家企業而言，領導員工一條心，同舟共濟才能有長久遠大發展！小時候受到的愛國主義教育，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵搶眼，邱少云烈火燒身等等其實也是一種團隊思想教育，個體服從大局。如果用力的方向不對，四匹馬還不如一匹馬拉車，擰成一股繩才能出效力！荀子說，民齊者強。一個團隊如果人心渙散就是一盤散沙，終將一事無成。而眾人一心則無往不利。而在一個團隊中明確的分工是至非常必要的，老板把握方向，中層領導路線，員工做好工作。雖然俗語說不想當將軍的士兵不是好士兵，但前提是把分內的事先做好，各司其職。倘若一家企業的員工想的都是升職加薪去做表面工作，對老板對公司歌功頌德，馬屁拍盡，法螺吹盡，那么這就是一家現實版的星宿派，岌岌可危矣！

學而不思則殆，思而不學則罔。又有，溫故而知新。是以，心得體會。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇四

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。

談到我大學的第一次專業課，就應是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自我的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然應對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最終消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。

所以，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不一樣素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養自我的理解、記憶和想象潛力。

這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的活力。

素描訓練，不僅僅是描摹現象，并且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，并且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自我在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇五

在方燕妹老師、謝國偉老師和周瑩萍老師指導下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書實務》實訓課。雖然兩周的《秘書實務》實訓課時間短，但是課程任務較繁重，相當充實收益匪淺，其中課程包括秘書資格考證的四五級錄像題目練習及講解、dv機使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓練等相關知識的學習。這些課程讓我們將理論與實踐結合起來，當場學習及時實操的方法，感覺有較好的學習效果,現有幾點實訓小結。

我們方案提出疑問和建議，最終敲定三個情景，分別是秘書會前指導新的辦公室秘書布置會議室、協調兩個部門因車費報銷的矛盾和收發文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認可，感到非常高興，有時怯于表達自己觀點而認為自己很差勁，這次提升了我的自信心。

課后我們井然有序開展工作，寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時間進行排練，排練時雖然各有自己的意見，有爭執，但每個成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國偉老師講解dv機使用知識，每個小組成員認真聽講，負責拍攝的同學再上臺使用一遍不懂就問。重要一環—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學們還是穿著正裝來到拍攝現場，忍受著風寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負責拍攝，一開始進行一輪模擬拍攝時就發現場地有限機器難以移動。我在正式拍攝時就遇到機器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場和光線等問題，而我的拍攝技巧不過關，當時只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。

雖然視頻經過后期的剪輯還是沒有達到我們預想的效果，但我們在制作視頻前前后后的工作中收獲知識、體驗了秘書工作，又回應了秘書資格考證的錄像題目加深了對其的認識。我們也觀看其他小組的作品，汲取他們好的經驗，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場景擺設、拍攝技巧等。老師點評我們的視頻，因我們對腳本不熟悉在模擬時沒能把將書面語言轉化為口頭語言，表演者表現得不自然。希望我們以后有類似的機會再接再厲，做得更好，而我也要再深入學習dv機使用和拍攝技術。

就在實操中提高信息工作處理能力。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇六

全國基礎教育工作會議明確提出：“我國試行國家課程、地方課程和學校課程。”這標志著我國課程改革進入一個新的階段。校本課程作為“三級課程”的結構，其開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。

為進一步《基礎教育課程改革綱要（試行）的有關精神，實現全面推進素質教育、提高教育質量、為學生終身發展打基礎的目標。我們在高一年級開展化學課校本課程。

在資料的收集和應用上我們注意了以下問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓教師，對教師的培訓要立足于校本培訓。內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發提供理論依據；二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師知識結構，為課程的開發提供理論知識能力和智力上的支持。

經過一學期的組織和實施，我們對校本課程的實施者和受施者兩個方面進行階段診斷評價：

（1）、對課程開發實施者的評價。主要從以下幾方面評從價：一是學生參加的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校校本課程開發領導小組從以上幾個方面入手，研究各占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。

（2）、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取等級制。學期末，檢查學生作業，展出學生的作品等活動，集中展示校本課程活動成果。

在實施中我們也遇到了一下困難：

第一，校本課程課堂中的學生是可以自由流動的，這樣增強了學生的自主性，也是對老師的一種監督，對于初中的學生來說是個好事，但是高中的校本課程是要記入學分的，這樣流動的課堂老師應該怎樣高效率地評定學生的成績呢？點名太浪費時間，簽名又出現每次有的學生退出又有新的學生進來，最后的學分表不好整理。

第二，校本課程是學生選擇老師，提高了教學難度，怎樣抓住學生的學習興趣的同時完成教學任務是一個難題。如我的手工制作課，理論知識講的少了有些學生掌握不了，講的多了學生的制作時間就短了，沒有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過程中我力圖給學生創造一個輕松的學習環境，但是過于輕松的環境學生又容易放松，怎樣才能把握好這個尺度又是一個問題。

不管怎么說，校本課程的開發和實施關系到學生的發展，我們會通過協商和協調解決以上問題，把我們化學科的校本課程開展地多姿多彩！

公文寫作課程總結范文（21篇）篇七

這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導我們采用了招聘的方式來分組：首先我們經過討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數分七個組，組長自薦試產生，然后組長做一句話“廣告”以此來吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長的同學也必須以一句話說服組長“招”你，然而最后招不招你的最終決定權在組長手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯系到了我們所學的專業知識，無形中鞏固了我們專業知識，又鍛煉了我們的表達能力。分完組之后，我們經過一輪激烈地討論后確定了組名和口號，配合著自己組設計的動作，展現了自己的特色。這一個環節同時鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會議記錄，然后與各組分享、比較學習，還有老師的點評，這一個環節鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應用文寫作。

可見，我們每一個環節的實施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽說與練習結合起來，在實踐中學習知識。

我們進行了一個秘書情景的拍攝。我們根據目標、內容商量討論后，寫了一份方案。然后根據各個成員的特點分好角色，擬定腳本。我們把工作細分到了每一個人身上，為了避免突發事件的發生，我們考慮了一些注意事項，和想好了一些備用方案，在這一個環節里，我學會了，考慮問題要細心、周全。經過這次拍攝，向來粗心大意的我也漸漸變得細心了。

到了拍攝的當天，按正常安排我們這組應該是在中午時段拍的，但為了拍的好一點，我們決定早上8點開始排練。在一次次的排練中，我們不斷發現問題，解決問題。在我們的努力下，一次比一次更好。由于每一組的拍攝時間都是有限的，為了節省時間，又為了避免，因機器的問題影響我們的拍攝，我們還準備了另一臺拍攝機，而后面的實施也說明我們的準備是正確的。還有一個明智的準備就是：排插。因為我們是第5組拍攝的，我們考慮到輪到我們時，那相機可能沒電了，所以我們準備了三個排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說明了，考慮問題時一定要周到詳細，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。

總的來說，整個拍攝過程是很成功的，而這個成功是來自充分的準備，具體細致的分工，隊員的團結合作。

拍攝整理好后，接下來就是每一個小組展現作品的時候了。一開始，老師為我們各小組的方案做了詳細的點評，聽了老師的點評，我才知道，自以為完美的方案，原來還存在那么多的問題。我們的專業知識，文字水平還有待提高，想問題還不夠具體。

每一個組的方案都有著自己的特色與不足，如果能夠取長補短那就會更完美。可見，互相交流討論是一個很好的學習方法。

接著下來，播放視頻。這一次，老師把時間交給我們安排，這樣一來又給了我們一個時間管理的鍛煉，可見老師的用心良苦啊!安排好時間后，每一小組都按規定開始視頻的講解，同時老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書證考試做準備，這樣一來，讓我們對秘書工作得到更深的了解。最后老師的點評引領我們進入了更深一層的思考。

第二部分。

這一部分的實訓內容主要為資料的收集。依然按小組為單位開展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個題目;然后圍著主題設計一份調查問卷，進行調查;最后根據調查的結果作一個總結和反饋。

了解了流程后，我們小組便展開了激烈的討論，將工作落實到每一個細節，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開工作。我們的課題是：對本專業課程設置的看法和建議。經過我們小組的討論，考慮到環境和一些客觀因素的影響，我們決定將范圍定為同學、老師、網上三個方面進行調查。

經過隊友們的努力，我們設計好了調差問卷，接著就是調查過程了，說服被調查者為我們填寫這份問卷這個過程就考察了我們的表達能力。調查完畢后，我們的總點工作就在于總結和反饋了，反饋的形式包括口頭和書面的，書面的總結我們會加上圖表，因為考慮到圖表更直觀，更清楚。

在這一部分，我們主要學會了信息的收集，而在信息收集的過程中，我還提高了表達能力，加強了資料整理的能力。

在整一個秘書實務實訓過程中，老師讓我們自己動腦、動手，讓我們主動地去學習。在實訓的過程中，我們不但加深了專業知識的學習，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實訓中，我看到了我的不足，在以后的學習中，我應該努力提高的有以下幾點：

1.努力學好專業知識。

2.考慮問題要細心，做事要有耐心，學會未雨綢繆。

3.主動融入集體，處理好各方面的關系，加強溝通。

4.加強檢查，及時整改。

5.提高語言表達能力。

6.提高文字寫作水平。

7.加強創新精神。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇八

展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造在“賞識教育”辦學理念指導下的特色學校，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生發展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。我校將校本課程的開發工作真正落到實處，對目前使用的國家課程、地方課程與校本課程能進行整體思考，并結合學校特色，合理地開發和進行校本課程的實驗。

新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展。依靠我校的教育辦學特色“以賞識教育之燭火照亮每一個孩子的心靈”為依托，充分挖掘每一個孩子潛在的能力與興趣，我校特此開設以校園秧歌舞欣賞與練習為主題的校本課程的開發與研究。此次課程的開發秧歌舞和其它舞蹈一樣都是以人體為載體，通過人體動作語匯，表達一定思想感情的動態藝術。抓好秧歌教學，對少兒的智力發展、道德養成、意志品質和審美能力的培養，身體素質的提高等都具有常規課堂教學所無法替代的積極作用。舞蹈音樂節奏明快、行動活潑，非常符合孩子們愛動的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。舞蹈動作時無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。反過來孩子們通過對舞蹈動作的理解又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思想。我校的秧歌舞成為學校一道亮麗的風景，是弘揚繼承中華民族傳統文化，培養學生藝術素養和鑒賞力的特色課程資源。

秧歌是中國北方具代表性的民間舞種之一，它不僅是五彩斑斕的文化現象，也給人民帶來了快活和歡樂，新課程“以人為本”的課程理念打破了教學單一的教學方式，更注重培育人的精神，關注人的發展，本節校本課“秧歌舞”課程目標如下：

1、感受我們地方文化，增強學生對民族文化的了解和自豪感。

總之，校本課程開發與校園文化建設有機的整合，不斷完善，是發展學生特長，適應學生興趣愛好，促進學生全面發展的保證；化利于形成學校特色，能夠使學校明確自己的辦學理念、培養目標這一教育哲學，調動全體師生的積極性和能動性，充分形成教育合力，同心協力的實現既定辦學目標，促使學校特色的形成。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇九

xx年，課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領導以科學的態度，飽滿的熱情引領全校教師外出學習，大膽實踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學方式都隨之發生著變化，在具體的教學實踐中，也出現了許多值得我們反思交流的地方。

美國著名心理學家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。沒有它,我們就無法開花生長。”所以,教師首先要善于鼓勵孩子，發現并肯定每個孩子身上的閃光點，不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學中，應關注老師和學生、學生與學生這兩種關系的處理,走出條條框框,讓全班每個學生各抒己見，老師則起到畫龍點睛的作用。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂不再是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動，生生互動的情景，學生在教師引導下主動、輕松、和諧地學習，課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時而靜如止水，時而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個環節都讓學生親自動手、動口、動腦，學生不僅獲得了知識，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學生“動”起來了，我為之欣喜。

在課改實施中，我常有一種感受，我和學生一起成長，課前我深入鉆研教材，精心編寫每節課的學案，制定出適合本班學生學情的學習目標，預習提示，這樣，不僅學生的學習目標明確了，還培養了孩子們的自主學習能力。在課改中,我也越來越感覺到課前預習尤為重要,它給學生創建了自主學習的良好平臺,它完全放手讓學生自讀自悟,如果能再加上有效的學習方法的引導、明確要求、合理而有序的學習步驟就更好了。通過一系列嘗試，在我心中“我要學，我要改”的課改意識更濃了。

如何在課堂中既要體現全員參與,又要把握好時間問題,小組合作無疑是一種有效的學習方式。小組成員應有明確職責，如小組應選發言人、板演者(可每次調換),在小組討論過程中,發言人應認真聽取組員意見,然后歸納總結,反饋給老師和同學,使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學習氛圍。

進入新一輪教育課程改革以來，我們的課堂教學都發生了可喜的變化，大部分老師已逐步認識到學生是學習活動的主體，認識到小組學習的重要性，但我們也同時遇到一些問題，相信通過不斷學習實踐，我們一定能創造出最適合我們的教學模式。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十

緊張而愉快的一個學年就要結束了，回顧本學年的校本課程的學習和教學，是我和學生都受益匪淺，我們都從中學到了知識、經驗。同時也學到了珍惜。感覺收獲非常大，現總結如下：

搞好校本課程與其它課程的相互銜接，老師要在學生學習校本課程前，給學生介紹校本課程的特點及其在社會生活中的運用，引起學生的足夠重視，同時介紹學習校本課程的方法和注意事項，讓學生轉變學習策略，做好各方面的精神準備。

校本課程在內容的編排、教學要求、教材的趣味性、引導學生的創新精神等方面，都有獨到之處，要求學生主動參與，不僅要求學生掌握知識，還要求學生學會學習、學會思考、學會研究、學會探討、學會觀察。我們教師也必須轉變觀念，更新教法。例如關于大氣、水體、土壤的污染，學生能夠聞得到、看得見，教起來也容易得多，通過學生自己思考、觀察、探討，就容易掌握。

通過校本教研，我深深地體會到，校本課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，教育是學生的教育，課程是學生的課程，教育應向學生的生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養成幸福的人，升華教育理念，保持與時俱進，為學生的發展而學，為學生的發展而教。

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，融進校本課程，重視研究性學習和合作學習。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高，教師們能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如制作課件、集體備課等，迸發出前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學氛圍發生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的積極性得到充分的調動。

4、學校、教師們更注重了通過開展校內外、課內外的社會實踐活動，通過學生的自主探究來獲得知識，培養能力。這不僅培養了學生的能力，而且培養了學生的良好的道德情感。

5、強調以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導作用。

近年來，隨著縣城規模的不斷擴大，人口數量的迅猛增長，

在大力發展工業和鄉鎮企業時，只顧短期經濟效益，忽視對環境的保護，環境污染已達到相當嚴重的地步。工礦企業和汽車排放的廢氣，市城區環境污染。工業廢水、生活污水大量隨意排入江河，是江河的水質變壞，危害人類健康和動植物的繁殖。交通運輸和工業生產的噪音污染，破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業生產過程中的廢棄物過多，亂丟亂放，影響了人類的生活，危機人們的生存。環境污染造成的惡果還會影響到子孫后代，關系到人類的延續和發展。因此，解決壞境污染問題是重大的社會問題之一，已引起有關部門的高度重視。我們通過此課題的研究、學習，通過學生調查校園內外主要的環境污染源，了解了常見的污染的處理措施，通過學生的手工制作、家務勞動、生活安全的教育，達到了以下目的：

1、激發學生的創造性思維，有助于學生動腦、動手等諸多能力的發展，當學生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時，能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣，同時既在潛移默化中增強了學生的環保意識又培養了學生們的創造性思維。在情感上，學生們也感受到了變廢為寶的妙處，利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學生的心田。

2、掌握了研究性學習的一般程序，學習收集整理信息、調查和實驗報告等學習方法，培養學生社會實踐的交往能力，調查研究能力。

3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的社會責任感，積極主動參與社會實踐的意識、認真負責的科學態度。

4、在研究中，同學們的表現讓人覺得非常欣喜，他們積極的查閱資料，利用課余時間調查收集信息，進行實驗研究，從中他們既學到了課本中沒有的知識，又鍛煉了自己實驗、分析、整合的能力。

這樣的校本課深受同學的喜歡，以后我們還會有更多這樣的機會，我們將會做得更好。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十一

眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但透過學習才明白自我了解的還是太少了，僅有透過學習才能明白自我的不足，而透過這一學期計算機的學習正好彌補了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會透過不斷地練習去慢慢掌握。透過這一學期的學習，我透過結合自我本身有了幾點體會：

1初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能明白的，我們平時不僅僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

2要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著此刻的社會日新月異，高科技的，需要掌握必須的計算機知識，才能更好的幫忙我們工作，生活。可是有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3提高我們整體的知識，打好基礎。在學習這一部分資料時授課教師深入淺出，讓我們自我用心動手操作，結合實踐來提高自我的操作潛力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.

其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實踐操作的機會。

同時在學習中我們不僅僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.

透過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何理解新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經成為我們每一個人務必要解決的第一個問題.僅有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.

我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十二

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。

談到我大學的第一次專業課，就應是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，老師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然應對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。

因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象潛力。

這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的激情。

素描訓練，不僅僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十三

應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。

首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。

主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

總之，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關注和學習，初學應用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。

第二，平時沒有養成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態，發揮應有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發現自己根本不能勝任。

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會達到預期的目標。應用文寫作課程結束了，但我們對應用文寫作的研習并沒有結束，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現在起，我們就要把應用文寫作放在它應有的高度，尤其是會計專業類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十四

感謝李嘉誠基金會為我們義工提供這次“寧養服務交流課程”培訓機會，轉眼間培訓班的課程已經結束,經過4天的學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，收獲了更多的感動。下面是我這次學習的收獲與心得體會。

這次我們4天的培訓安排的時間合理、內容充實。盡管大家來自不同地區，每家寧養院的現有條件都不同，受訓的我們卻能充分體會到香港的先進治療理念和系統的護理方法，充實和武裝了自己，有信心在回來之后為自己所在的寧養院做出更多的貢獻。

作為義工，我的收獲體現在與患者及家屬的溝通技巧，義工及社會力量的團隊合作，以及對自己原有理念的改變。

第三天的溝通技巧培訓中，洪彩英老師用簡單的例子教導我們：你講的不等于他聽的。對此我有很深的體會，老師說影響我們溝通的障礙除了語言不同外，價值觀、情緒、身體語言等也是我們需要注意的地方。尤其對末期病人來說，情緒易變化，易產生多要求以及對交流缺乏興趣是他們特有的情況，我們要理解并用合適的方法與之溝通。

對待病人，我們應該說話慢些，內容要簡單達意。無論對方情緒怎樣，我們首先要沉得住氣。當他們愿意傾訴時我們要多聽少說，鼓勵對方多講話以抒發情緒。傾聽是溝通的主要技巧。用心體會，同理。在溝通的過程中，切忌心急，要讓時間慢慢發揮功能。洪老師們的講解讓我了解到，即使只是簡單的坐在患者身邊靜靜的陪著他，次數多了起能起到很好的效果。有個故事說服務一個不愿交談的患者時，一位護士長每天用5分鐘，靜靜地坐在他身旁陪他，僅過了幾天那位患者就愿意主動與她交流了。

有些病人不愿談起生死問題，這時我們可以準備一些小寓言故事將給他們聽。以故事表達我們對死亡的理解，不觸及病人敏感的情緒。老師為我們分享了不少的哲理小故事，其中《小蟲蟲&蜻蜓的故事》讓我記憶深刻：一群小蟲子生活在一個小池塘中，它們的世界只有這么大，可他們都很向往池塘外的世界。它們約定好如果有誰出去了，一定要告訴朋友們外面的世界是什么樣的。時間流逝，小蟲子慢慢長大，變成不同的形態。它們有的被池塘外的鳥兒啄走了，有的一生沒有機會看到外邊的景色。有一只小蟲子是蜻蜓，蜻蜓出去后發現外面的世界是如此美妙。它當然還記得兒時的約定，還懷念和朋友們一起嬉鬧的日子，于是它不斷試著回到水下的世界，可它發現它再也回不去了。這就是我們看到的蜻蜓點水。

患者一般都知道蜻蜓點水是為了產卵，但相信這個故事一樣會給他們很多體悟。

香港社會比之內地發達許多，擁有424家社會服務機構，雇傭的員工超過4萬人。在姑息治療的學習中我們知道，善寧會為患者提供了五全的服務(全程，全人，全家，全隊，全社區)。這不僅需要醫院與慈善機構，社工與義工的緊密結合，更需要社會各個方向力量的合作。

也就是聯絡慈善團體和義工們，一起普及相關的健康教育。我們長春寧養院現在與長春工業大學社工系合作，整合社會資源，建立癌癥患者五大支持網絡。

難獲得的。

1、真誠。

何孝恩老師說：我們的特質是真誠，同理心和無條件的積極關懷。其中我認為真誠雖然說起來很簡單，卻是寧養服務中不可或缺的條件。在服務過程中，真誠能讓我們和患者更好的溝通，降低不必要的防備心和抵觸情緒。

2、最后寶貴的時間，由我陪伴。

肖貞建老師告訴我們，我們應該為成為一名姑息治療工作者而榮幸，因為我們正在用自己少量的時間陪伴患者度過他們生命中最后的寶貴時間。也正因為這樣，我們比之其他種類的志愿者多了一份責任感和使命感，也讓我們從患者身上得到了很多生命的體悟。

3最后感覺正面就好，

價標準。老師的話點醒了我，事實上一些人心愿未了就先走了，這對身為陪伴者的我們可能是一種打擊，但也不要太過失落，最終感覺正面，就是很好的結果了，不用追求其他。

心理舒緩工作坊的工作已經開始了一年多，每次參加患者家屬心理舒緩的團體工作受益匪淺。參加這樣的工作坊，與其說是為患者家屬進行壓力舒緩的心理輔導，倒不如說是為患者家屬提供了一個壓力排解的平臺。在這個平臺上患者家屬可以把悶在心里的壓力找到一個釋放的出口，可以互相交流患者的病情，可以找到與自己遭遇相似的朋友們，也就是幫助他們在家人、朋友之外又建立起了一套支持系統。雖然團體小組中每一位患者家屬面對的具體困難是不相同的，但卻都是承受著巨大的身體和精神上的壓力，而無論是年老的家屬還是年輕的家屬，經過在工作坊一個半小時的溝通，都會帶著不同的收獲離開，這就是工作組存在的最大意義。

通過學習，我們下一步已經把心理舒緩工作坊面向患者，希望可以切實幫助患者進行心理的舒緩，讓他們在生命的最后階段過得安寧，尊重生命的意義。

以上是我們參加“寧養服務社工人員及資深義工交流課程”的學習總結。總之，通過培訓，我們觸動很大，感受頗深。從老師的言談教誨中我們能感受到我們應該成為的什么樣的義工，我們應該成為什么樣的人。在今后的活動中，我將利用課程中所學到的知識更好的服務患者，和同伴及社工們組織更多有意義的活動，為所服務的癌癥晚期患者感到舒適做出更多努力。同時，本次培訓使我對人生的態度也有了轉變：珍視生命，活在當下。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十五

為進一步規范我鄉各小學辦學行為，提升學校課程實施水平，迎接省、市對小學課程實施水平評估驗收，鄉教育辦公室組織小學支部、教研室、督導室有關人員，于20xx年11月13、14日，對全鄉8處小學進行了課程實施水平專題督察評估。本次督察嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設、課程資源、課程實施、課程評價、學校特色等方面進行了深入、細致的檢查。通過本次督察，我們發現大部分學校的辦學行為正逐步趨于規范，課程實施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學校正視存在的問題，明確整改方向，特將具體情況通報如下：

1、課程理念學習更有實效。

各單位都制訂了新課程理念的學習制度，且有具體要求和落實措施；各學校教師都建立了業務學習筆記，內容比較豐富，有學習體會，有剪貼，并且有學校檢查的記錄，一滕小學、栲山小學設立了教師讀書筆記鼓勵教師讀書，槐樹小學有業務學習記錄，一滕小學將教師學習資料匯編成冊；從檔案資料上看，中心小學、一滕小學、石塢小學和柱子小學都有教師理論測試卷和教師成績，中心小學、下莊小學和槐樹小學定期組織“新課程理念學習交流會”。各單位在宣傳欄、教室內張貼了“實施實施教育規范40條”和“黨的教育方針”，中心小學、一滕、槐樹、柱子、下莊等學校還通過校會、班會、家長會等形式向師生和社會宣傳新課程理念，中心小學還創辦了校刊《思想的空間》，為教師和學生搭建了交流思想的平臺；各單位都注意了將關于校園文化建設的上級文件整理歸檔，中心和一滕小學還制訂了學校校園文化建設方案，具有很強的科學性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個單位在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念；各學校辦學理念都能夠較好的體現新課程理念，適應素質教育的發展要求，大部分學校的發展規劃、工作計劃以及工作總結都能夠較好的體現先進的教學思想。

2、課程開設日趨規范。

各學校都能嚴格按《義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開齊了國家課程科目，沒有隨意增減課時數的現象，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表、學生課程表安全一致；地方課程的開設嚴格按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》，各學校教師均有課時備課且符合要求；部分學校都制定了學校課程開發總體規劃，成立了校本課程開發委員會，并開發了一定數量的校本課程，內容有特色，符合學校與學生實際，中心小學開發了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材，柱子小學開發了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學開發了《栲山采風》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。

3、課程資源建設逐步合理。

各學校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學歷均能達標；大部分學校都能建立教師任用制度，中心小學、柱子小學制定了符合學校實際的，比較科學、合理的教師考核細則，能夠按要求裝檔；各學校都能充分利用現有的教學設施，如：圖書室、實驗器材室、體育器械室等功能室，有相應的使用制度、措施及相關記錄；大部分學校都能夠根據自身實際制定家庭資源、校外資源開發計劃，有具體的落實措施（或活動方案）及相關的活動記錄、總結材料，柱子小學校外資源開發計劃得當，資料詳實而全面。

4、課程實施水平有了顯著提高。

各學校在教導處下分別成立了學科教研組，組織日常教研活動，并制定了一系列相應的教研制度，中心小學、柱子小學、石塢小學、下莊小學制定了教師聽評課制度、教學反思制度、教師培訓制度、專題研究制度、經驗交流制度、同步研討制度等適應素質教育要求的，比較系統和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進行；各學校學科教研組都能制定學期教研計劃，且針對性、可操作性強；各學校都能定期開展教研活動，并有比較詳實的教研記錄及相關活動材料，有一定的教研成果，下莊小學、一滕小學、柱子小學教研活動形式多樣，既有基于教師課堂教學的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓，還有基于學生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動，柱子小學、中心小學分學科教研組制訂了學期教研活動安排表，使教研活動的組織有條不紊；各學校任課教師都能按課時備課、上課、布置與批改作業，且作業正確率較高，大部分學校都設立了作業批改記錄；常規教育活動有效開展，中心小學、栲山小學、柱子小學、槐樹小學、一滕小學等學校充分利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行日常行為規范教育；主題教育活動豐富多彩，各學校都能利用教師節、中秋節、國慶節、老人節等重大節慶日、傳統節日開展主題教育活動，柱子小學還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽小學利用“中國少年先鋒隊建隊日”等有特殊意義的紀念日開展主題教育活動；大部分學校都能開展內容豐富、形式多樣的興趣小組活動，下莊小學開展了“快樂數學”“快樂閱讀”等學科興趣小組活動，一滕小學、中心小學、石塢小學等學校分別開展了音樂、體育、美術等藝術興趣小組活動；各學校學生在校時間、睡眠時間、節假日安排等均嚴格按照上級有關規定執行；大部分學校的學生作業量符合要求，即一二年級不留書面家庭作業，三至五年級作業總量不超過一小時，中心小學、柱子小學和一滕小學分別針對作業的布置及批改制定了比較詳細、務實的規定，要求各任課教師一周至少布置兩次側重探究性和實踐性的作業，班主任要協調各任課教師布置家庭作業的總量；教輔資料的選用，各學校嚴格執行省教育行政部門的有關規定，沒有發現集體強行購買教輔資料的現象；各學校均按要求安排學生在校體育活動，柱子小學、中心小學和一滕小學分別制定了陽光體育活動制度、活動計劃以及檢察評價的相關措施，提高了各項活動的實效性。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十六

新課程的學習已經結束，透過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的潛力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。

有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和構成有效的學習英語策略，發展自主學習的潛力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語潛力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。

改變傳統的英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？能夠從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。

精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。

充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。

創造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而此刻的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的潛力。

充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十七

校本課程雖然在我們學校開設也有幾年了，但我一向執教的是綜合實踐活動課，接手這門課程僅僅是從這一學期開始。

七年的學生以禮儀修養教學為主，首先讓學生學習在校的紀律、禮貌禮儀，讓學生具有良好的禮貌行為，從學生的個人行為習慣，上課常規，在校行為等入手，向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。使學生從理論上了解學習了學生在校應當做什么和不應當做什么，從而加強了學生思想教育和加深的學生在思想上的認識。八年級的教學是名著閱讀，為了更好的進行教學活動，我與學校圖書館的教師進行了一次深入的交流，可是，學校的圖書不種類很多，可是并不能滿足按班級的閱讀的條件，在進一步與語文教師和班主任溝通后，發現學生手里的名著基本上都有，雖然不能到達統一閱讀的條件，可是各種名著每人一本還是能到達的，只是不能每節課全班只看一種，針對于此，我設計了一種閱讀方式，就是每節課中我有選擇的進行一部名著的講評或名著人物的講評，學生了解后，再進行自由閱讀，并做好讀書筆記，這樣就滿足了教學上的需要，同時也能讓學生在閱讀中學到知識。

在這個學期里，為了能夠完成七年級禮儀修養上的教育，八年級的閱讀教學任務，我在教學過程中采用了一些適宜的方法來提高教學質量：首先旬在教學中采用精彩而豐富的語言來進行教學，引發學生的學習興趣;其次是教學中以學生為主，學生在課上多采用分組合作的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，尤其是禮貌禮儀方面，每當講到一個重要的知識點時，我會讓學生按小組進行模擬演練，學生經過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應用的本事;再次是在活動中教師對學生遇到的問題和困難及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終堅持對學習的活力，從而全身心的投入進去;最終是精誠團結，多取經，與各科教師尤其是語文教師和班主任搞好配合，無論是學生禮儀還是學生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的，因為畢竟每周與學生見面的機會僅有一次，還很少的，僅有他們的幫忙才能取得良好成功。

在本學期教學中，學生的學與做還是沒有到達統一，比如很多學生學了學校內禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺的去做了，違反了學校的紀律，也影響的有時的班級教學，在今后的教學中，應加強對學生“學——行”的要求盡量讓他們能做到學且能用。

在個人業務方面本學期我做了以下的努力：

經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學習，進取參加網上培訓和學校學習，了解教育的最新成就和發展無勢及課改方向，用新的理念來指導平時的教學工作，提高自我專業知識水平。

加強師德修養，認真學習《教師職業道德規范》，規范自我的日常用語和行為舉止，進一步樹立教師的良好形象。

進取撰寫論文、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高理論水平和教育教學研究本事，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調執教水平。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學中有創新，活動中注重學生創新意識和動手興趣的培養。

在工作中虛心向有經驗、有特長的教師學習，尤其是語文教師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自我的教學當中。

1、經過讓學生說和做的方式，提高學生心理素質，語言表達本事是走向成功的重要條件，很多學生不敢說，也不會說，所以在教學中鼓勵學生“說”，大膽“說”，讓學生結合教師的講解進一步發表出自我的見解，提高了學生的本事。2、經過活動提高學生本事，培養成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現出每一個學生的特長，能夠讓學生感受到成功的喜悅，從而取得進一步的成功。活動主要是一些情景表演等，在學生歡樂的表演中，讓他們體會到學到知識的喜悅。3、強調學生間的合作與成功，要教育學生，當今社會是知識爆炸的社會，一個人是不可能學習所有的知識，僅有相互合作才能取得成功。

在這個學期里，禮儀教育讓學生進一步深入了解了在學校應當怎樣做，有了明確的目標，閱讀活動使學生拓寬了知識視野，學到了更多教材上沒有知識，培養了學生的文學素養，在今后的教學中，我會加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學生，讓他們成為社會主義建設的合格的接班人。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十八

全新的課堂模式對于學生來說是一個全新的挑戰，它會使大家產生諸多的不適應，如果推廣不善，甚至可能讓有的學生掉隊甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進。我的具體做法是：

一、先告訴學生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡要的讓其明了意義。

二、告訴學生課堂的基本環節：獨學、對學、群學、展示。并在第一課的推進中來講解每個環節的要領。

三、告訴學生導學導的設計目的、內容和使用保存方法等，讓學生利用好高效學習的基本工具。

由于之前安排的不夠周密詳細，在推進的過程中還是出現了不少反復，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現出在幾個非常積極的同學，在他們的帶領下，整節課還算艱難的上了下來，但在最后的展示時卻因為要不斷的重復規則而導致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學設計的不夠精確，尚需繼續的摸索。

每一個良好習慣的形成至少都需要21天，我會在接下來的日子里，與孩子們一起努力，爭取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂的、高效的課堂。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇十九

本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了汽制一班及汽制二班的《機械制圖》教學工作。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，下面我把20__--20__度的工作簡要的回報總結。

一、師德表現。

平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每天按時上課，服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況。

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過專研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過專研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養高中學生創造能力”教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，通過學習，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。教育教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方式及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。通過互評互學，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。積極參加學校組織的聽、評課活動，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

以上是我一年來的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇二十

本學期開設的獨立研究課程是一門很有用的學科。它不僅僅能夠幫忙大學生解決現實中的需要，如畢業論文的撰寫，更能提高大學生的素質，如創新精神的培養及創新潛力的提高。以下我將從幾方應對這門課程的進行總結，并談談我對這門課程的感受。

透過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的培養關鍵是提高知識創新潛力。我們最重要的任務是將我們的相關知識透過不同程度地加工及運用轉化成潛力。

本課程的課堂模式一反常態，學生轉變主角，有學生進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學生進行本節課程的講解；第二部分由全體同學進行討論，找出問題，解決問題。這種模式充分調動了所有同學的用心性，真正做到了學生與老師的互動，效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學模式。

三、課堂外的學習。

課堂外的學習是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。

以上就是我的總結和感受。透過對本課程的學習以及與老師和同學們的學習交流，我學到了很多東西，這必將對我今后的學習帶給很大的幫忙。十分感謝劉老師和同學們的陪伴。

公文寫作課程總結范文（21篇）篇二十一

透過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經濟高度發展的這天，沒有知識和潛力是不夠的，那么如何推動社會不斷提高，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。

得到了教師們的高度評價：學習過程中不斷提出問題，分析問題，

教學。

反思，用新課程理念及要求自我評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自我以后的教學實踐潛力，使自我的教學活動貼合新課程改革的要求標準，使自我的教學更高效。

新課程新在哪關在"新"上，新課程理念，新課程資料，新教學組織安排，新評價等，明白新課程的特點，更好理解新課程改革.。

(1)教育應為學生的終身發展奠定基礎。

(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎資料，增強與社會提高、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。培養學生具有強健的體魄、頑強的意志，構成用心健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的潛力、職業意識、創業精神和人生規劃潛力;正確認識自我，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的潛力。

(3)結構創新：課程中所有學生在同樣的時間內，同樣的進度、學習同樣的資料，還要求到達同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發展，滿足學生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發展;不僅僅要關注學生的知識技能的發展，同時要兼顧其情感、態度、價值觀等方面的培養。在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據學生的不一樣特點進行針對性的教育。

新課改教學實施中要體現出尊重和滿足不一樣學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生用心主動地學習，掌握最基本的知識和技能，構成用心的情感態度和正確的價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。

結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自我的提高程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。

我透過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生帶給了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。透過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。

時間如洪流一般，飛快的流逝著，半學期的時光，就在這緊張的學習中，悄無聲息地逝去了。

這半學期來，我又學到不少知識。語文課雖然依舊和以往一樣死氣沉沉，但發言的人明顯比之前增多，朱教師也努力尋找著適合我們的教學方法；數學教師，課堂依舊十分活躍，但搗亂的人隨著教師的更換減少了許多；英語課的資料越來越難，學起來也越來越吃力，雖然還不到無從下手的程度，但卻沒有之前那么簡便了。

自從升入五年級，學習負擔又增加了不少，令人萬般無奈。觸及到的知識越來越多，可很多的都是自我前所未聞的深奧難懂的，所以我深感到自我對知識的欠缺，一點一滴改善者自我身上的學習上的缺點。俗話說：強扭的瓜不甜。教師只是起一個引導的作用，沒有自身的努力，只是所灌輸進大腦的，僅有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用？明白了這個道理，我逐漸改變著自身的缺點，對待問題學會了深思遠慮。

總之，千言萬語歸成一句話：知識永遠都是自我的，學了，別人偷不走；不學，別人不會也不能拱手相送。

談中國貨幣史，有太多的東西可說了，因為中國貨幣史長達五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全能夠寫一本書了，我不是專門研究這方面問題的專家，我就談談一些自我的感想吧。

自從學習貨幣金融學這門課程以來，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說過的東西，例如：納斯達克、前美聯儲、華爾街……還有一些名人，原先什么事情不是無緣無故就發生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經濟因素制約著。還有一些對于我來說不可思議的事情。中國貨幣史的歷史也深深的吸引了我。

最近在看《中國貨幣史》這本書，其中有一個小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個小故事命名為“傳奇”。××牧××滿山遍野生長著一種落葉喬木——構樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細細的茸毛去油污力強，所以從古到今常被村民摘來洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對想不到，北宋時，“洗碗布”被開發成了紙幣，在不經意間創造了一段顯赫的貨幣歷史。

“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”

構樹，是常見的本土樹種，古名楮。構樹不僅僅樹葉去污力強，并且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙原料”，唐宋時代，作為“洗碗布”的構樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙再加工制成。

從唐朝開始，××成為××的造紙中心，巴蜀學者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當時，不僅僅牧××上滿山遍野生長著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構樹。

宋代，民間造紙業十分發達，作坊遍布全國各地，尤以四川×中和場一帶生產的楮紙名聞天下。

可是，這些內因并不證明××必須會成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來，起決定作用的是外部因素——當時商品經濟的繁榮、造紙術發達的支撐、雕版印刷術的推動，以及四川人的智慧。

據史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰爭籌款，將四川鑄造的大批銅錢調運出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個大問題。鐵錢的價值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個數要比銅錢多數倍，清點、保存、運輸上的負擔難以承受。據記載，當時買一匹布，需要鐵錢約兩萬文，重達500斤，不得不用車來裝載。

公元十世紀末，××地區第一次出現了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據——交子也由此產生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。

交子鋪：發行“存折”的“銀行”

據考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自我的超多金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據作為憑證，這張票據就是“交子”。

這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號，并有暗號題寫，但由于分散發行、缺乏信用，印制十分簡單，很難到達防偽的目的，冒領之事時有發生。此后，一些富商聯合起來，以他們的財產作為信用保證，正式發行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復雜的圖案和秘密記號來到達防偽的目的。客戶向交子鋪交納現錢，交子鋪將錢的數量用手工填寫在紙券上發給客戶。這種書寫面額的交子，在當時有點“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。

據史料記載，四川民風淳樸，當時的交子鋪信譽普遍較好。之后，一些商人發現，在購買貨物的時候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現錢支付給對方，而只需直接將自我的必須數額的“交子”票據交給對方就行了。賣方拿到交子，既能夠隨時去鋪子提錢，也能夠把交子用作自我購貨時的支付手段。這樣一來，交子在市場中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。

中國古代貨幣在構成和發展的過程中，先后經歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、××的演變、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國從春秋時期進入金屬鑄幣階段到戰國時期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環錢四大貨幣體系。以后又經歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國人民銀行成立并發行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國貨幣史繁榮昌盛，經久不衰。中國是最早使用貨幣的國家，中國也是最早使用紙幣的國家，中國貨幣史像中華禮貌一樣經歷的五千年，真的有太多的可閱，可學習的地方了。

光陰似箭，日月如梭。五年級的時光匆匆的，又匆匆的去了，我們長大了，可五年級的時光卻一去不復返了。所以借五年級在作文本上寫最終一篇作文的機會，來寫一次總結。

本學期，我的成績就如萬丈懸崖墜落——直線下滑。異常是語文，這個學期僅有一次上了八十分。可悲啊……可悲啊……就因為語文成績不好的原因嗎？不，還不止。以往考過就是九十八分或一百的覃馳哪兒去了？所以，有很多人開始瞧不起我。這就是不努力的最終結果吧。從踏入六年級的第一步起就讓他們明白什么叫“莫等閑”！

總不能老是說自我的痛楚，也要說說這一學期的收獲。這一學期學到的古文真是數不勝數啊！但我還是覺得自我還有一些不足。不足在于背書還是太慢，并且沒多久有忘得一干二凈了，可是好歹是提高了。知識是慢慢積累的，背了這么多的古文，我們的理解程度又到達了一個以前怎樣也達不到的新境界。

期末考試即將到來，我要努力，變回那個曾考過全年級第六的覃馳。讓那些瞧不起我的人對我刮目相看，最終為這完美的五年級畫上一個完美的句號。

一、學習vb程序設計的方法。

(1)持續良好的學習心態。

1、要有自信，自強，用心主動學習。

2、克服畏難情緒，樹立學好程序設計的信心。

(2)要有良好的學習習慣。

1、課前預習，認真聽課并適當做些筆記，課后要認真復習消化所學資料，完成作業。

2、vb程序設計的入門學習并不難，但卻是一個十分重要的過程，因為程序設計思想就在這時構成的，良好的程序設計習慣也在這個階段養成。

(3)學習程序設計要注重理解一些重要的概念。

vb程序設計本身并不復雜，翻開一本程序設計學習的書籍，看到的無非就是變量，函數，條件語句，循環語句等概念。但要真正能進行程序設計，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應重視概念的學習。

(4)自我動手編寫程序。

程序設計入門階段要經常自我動手抄寫或編寫一些小程序，親自動手進行程序設計是創造性思維應用的體現，是培養邏輯思維的好方法。所以必須要多動手編寫程序，并且要從小程序開發開始，逐漸提高寫程序的潛力。

(5)閱讀，借簽別人設計的好程序。

多看別人設計好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設計能不能將程序修改完成更多的功能則能夠學到別人優秀的東西，幫忙自我提高自身水平。

(6)vb程序設計學習的重點。

1、程序設計課是高強度的腦力勞動，不是聽會的，也不是看會的，而是練會的。

2、僅有自我動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產生興趣，學起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運用自如我就不敢說了。

3、動手潛力的培養是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點放在思路，算法，編程構思和程序實現上。語句只是表達工具，要求堂上用心思考，盡量當堂學懂，并做到靈活應用。

上機調試程序應注意的幾點：

1、上機前應認真把實驗題在用紙上做一做(包括窗體界面設計，事件代碼的編寫等)。

2、每次上機后應總結，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請教教師或同學。

3、平時應多抽課余時間多上機調試程序。注意系統的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。

(7）養成良好的編程習慣。

1、程序構思要有說明;。

2、學會如何調試程序;。

3、對運行結果要做正確與否的分析。

二、復習過程簡單的說就是細看書，勤做題，最終練上機。

細看書，就是在考試前的一個月內，以看書為主，越細越好(如果你時間緊的話可只重點看些考點涉及的東西)，把書上的知識點(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點和題目了，之后能夠問同學，問教師……如此反復，半個月下來你的筆試水平考試就應沒問題了;下半個月的時間能夠一邊練習題目，一邊練習上機。切不可前一段時間做題，后一段時間上機，那樣的話會有很多忘記的知識點。

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，結合自我的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自我在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果。在教學中要不斷反思：透過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時構成自我對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。透過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，構成自我對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。

透過參加各類培訓也好，自我進行教學研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。把自我用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自教師愛的教育。

三、

加強職責意識，學會主動學習。

時代在不斷的提高、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

透過這次的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。

新課程的學習已經結束，透過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不一樣就在于新課程更注重學生個人的潛力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。

有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和構成有效的學習英語策略，發展自主學習的潛力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語潛力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。

改變傳統的英語教學方法。過去的在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？能夠從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。

精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于教師的調動。需要教師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。

充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不一樣需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不一樣理解和認識。

創造性運用教材。教材只是書面的東西，并且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而此刻的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的潛力。

充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們教師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。

作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最終一門專業必修課程，《光子學器件與工藝》能夠說是對我們之前所學的全部知識資料進行了總結，更重要的是，經過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟，我們即將畢業，也行有的同學會選擇繼續深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉變而開設的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動的授課方式，更進一步實現了這種過渡。能夠說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀學習總結。

1.演講報告學習體會。

記得有一節課程張教師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自我參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，可是聽到同學細致的講解以及自我的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，十分受教育。更難得的是張教師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自我不明白，可是卻不會覺得枯燥，并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。

2.參觀學習。

心得體會。

在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來十分重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，可是要使兩者連通起來，需要十分巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，可是整個過程還是十分受教育的。

二、對本課程的一點提議和期望。

1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學。

步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺職責和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張教師能夠更多的發問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學習機會。

八月匆匆來，匆匆去，考研學子從未放棄。有人說考研是一條不歸路，選擇它就以為這選擇孤獨，匆匆追尋夢的腳步，披星戴月，風雨無阻。

為了前程，我們將青春荒蕪；為了夢想，我們把暑假放逐；一次次眺望遠方，成功的彼岸卻總也看不清楚；一回回跌倒爬起，咬咬牙告訴自我要堅持下去。

考研路艱辛，即將迎來百天倒計時，但再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。愿八月班學子將成為一匹匹黑馬，不忘初心，砥礪前行！

一個學期的物流地理課程已經結束了。在劉念教師的指導下，我們完成了物流地理這門課程的學習。由原先的不清楚到此刻的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學習方法.新的一些思考方式，獲得了許多的經驗。重在學習過程的完整性，注重自我知識體系的構建與創新，注重學生個體本事的提升。這些本事不僅僅包括本課程技術知識應用的本事，還包括學習本事(收集資料、整理資料)，表達本事(書面表達、語言表達)，溝通本事(團隊融合、工作技巧)等。

雖然與高中時的地理學有不一樣，比想象中的復雜，是高中時期的基礎地理課程的深化。

物流地理作為港航學生必備的基礎知識.是港航學子在將來的路上的基石.它包括了對整個物流行業的概述.國內綜合運輸.鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解.以及對國外物流行業的點評.在學習過程中.能夠不斷學習到新的專業知識.不斷獲取.不斷補充以前所不明白或不了解的行業動態。

學習總結如下：

(一)網絡教學。

教師用網絡教學這方面，讓人感覺很有意思，并且課上講過的信息、要查詢了解的信息都在網絡教學平臺能夠找到，實在是很方便，課上沒有來得及做的筆記也能夠事后查看ppt。令人高興的是，各位同學都會進取地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面供給了不少幫忙。

網絡教學及現場教學，使我們學習的更廣泛。網絡教學是一個十分與時俱進的一個方法，不得不說這個網站做的十分好，許多同學和教師一同在網上搜索有價值的資料，分享研究，在結合學習的課件，課后的習題更加鞏固了這門課程的學習。

物流地理課程中，教師不單單僅教授書本上的知識.并且不斷為學生補充當今最新最快的行業動態.且不斷鼓舞學生收集最近的資料.學會自主分析.讀取到咨詢中最有用的信息.物流地理課程涵括范圍大.然而教師卻深入淺出的讓學生用最簡單的方法去理解.理解最有用的咨詢.使學生在該專業課程上專業的認識不斷加深.眼光不斷開闊.此刻以具備必須的專業認識。

(二)參觀。

還有就是課外的學習參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發展過程中，自開港以來，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長，已發展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開放和發展外向型經濟做出了重要貢獻。深圳港不僅僅為深圳，并且為廣東省、華南地區、香港異常行政區以及國際集裝箱中轉運輸發揮了重要作用。深圳港的發展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發展起到極其重要的推動和促進作用，已經成為深圳市改革開放成果的重要標志。

(三)畫地圖。

畫地圖是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實畫起來要花不少時間，有些地方地圖上有時候是不會標出的，也或者是時間問題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個時候卻是很著急，可是當畫完一幅屬于自我的地理交通地圖時會令人十分高興。期望考試結束后能夠發還回來，日后我想也會有用處。

這門課程的最大特點是要畫各式各樣的地圖。這門課程開始的時候我們買了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個學期我們的課程作業就是在地圖上標注各個地點比如八縱八橫，四張中國地圖上滿滿的都是我們畫過的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，并且畫地圖讓我更加熟悉了每個省份的地理位置。

在物流地理的學習當中.教師不斷鼓勵支持學生自主學習.分組分工合作.極大的鍛煉了我們在人際交往關系中的相互了解.提高.在團隊中.每個人的分工合作有利于最大限度的提升整個團隊的本事.突出每個人的優點.降低工作的難度.且使每位同學都有機會上臺演講.這實為以前義務教育所永遠不難做的與普及的學習方法.讓我們這些學子在潛移默化當眾不斷提升自我的本事.這實為難得。

眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但透過學習才明白自我了解的還是太少了，僅有透過學習才能明白自我的不足，而透過這一學期計算機的學習正好彌補了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會透過不斷地練習去慢慢掌握。透過這一學期的學習，我透過結合自我本身有了幾點體會：

1初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些應用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能明白的，我們平時不僅僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。

2要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著此刻的社會日新月異，高科技的，需要掌握必須的計算機知識，才能更好的幫忙我們工作，生活。可是有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3提高我們整體的知識，打好基礎。在學習這一部分資料時授課教師深入淺出，讓我們自我用心動手操作，結合實踐來提高自我的操作潛力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實踐操作的機會。

同時在學習中我們不僅僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.透過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何理解新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經成為我們每一個人務必要解決的第一個問題.僅有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最終一門專業必修課程，《光子學器件與工藝》能夠說是對我們之前所學的全部知識資料進行了總結，更重要的是，透過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟，我們即將畢業，也行有的同學會選取繼續深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉變而開設的。并且，張教師豐富的授課資料以及生動的授課方式，更進一步實現了這種過渡。能夠說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀學習總結。

1.演講報告學習體會。

記得有一節課程張教師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自我參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，可是聽到同學細致的講解以及自我的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，十分受教育。更難得的是張教師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自我不明白，可是卻不會覺得枯燥，并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向，授課效果十分明顯。

2.參觀學習心得體會。

在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來十分重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，可是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，可是要使兩者連通起來，需要十分巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，可是整個過程還是十分受教育的。

二、對本課程的一點推薦和期望。

1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學。

步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺職責和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張教師能夠更多的發問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考潛力以及交往潛力也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學習機會。

參觀學習雖然僅有一次，可是給同學們創造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業，了解工作環境的機會。這樣的鍛煉機會十分難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀十分有興趣，十分愿意參加。

時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：

首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的潛力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最終一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，所以我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。

本學期是大學二年級的最終一個學期，也是一個十分重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試帶給了有益的推薦和指導。在具體的教學環節中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大并且也是同學們共同的弱項，所以在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最終的幾周里我用心響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的夢想成績的。

在本學期的英語教學中盡管有一些提高和成績可是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。所以在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試潛力。

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。

談到我大學的第一次專業課，就應是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自我的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然應對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最終消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。

所以，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不一樣素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養自我的理解、記憶和想象潛力。

這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的活力。

素描訓練，不僅僅是描摹現象，并且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，并且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自我在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

本學期開設的獨立研究課程是一門很有用的學科。它不僅僅能夠幫忙大學生解決現實中的需要，如畢業論文的撰寫，更能提高大學生的素質，如創新精神的培養及創新潛力的提高。以下我將從幾方應對這門課程的進行總結，并談談我對這門課程的感受。

一、課程學習資料。透過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的培養關鍵是提高知識創新潛力。我們最重要的任務是將我們的相關知識透過不一樣程度地加工及運用轉化成潛力。

二、課程講授模式。本課程的課堂模式一反常態，學生轉變主角，有學生進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學生進行本節課程的講解；第二部分由全體同學進行討論，找出問題，解決問題。這種模式充分調動了所有同學的用心性，真正做到了學生與教師的互動，效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學模式。

三、課堂外的學習。課堂外的學習是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。

以上就是我的總結和感受。透過對本課程的學習以及與教師和同學們的學習交流，我學到了很多東西，這必將對我今后的學習帶給很大的幫忙。十分感激劉教師和同學們的陪伴。

大三這一學期的學習已經過去了，此刻我步入了大四的學習階段，對于大三的學習和工作方面，需要做個總結，用來分析自我，發現缺點和不足以及優點和強勢方面，并且讓自我能夠更加提高和提高。

力爭取做到百分之百的獨立自主學習思考。我認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，并且能更好地促進他的進一步發展。所以，在學習中應加強自學精神和獨立意識。其二，我覺得要重點說明的是我們在學習工作中與他人合作的本事。認識活動總是在必須的社會環境中完成的，在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，經過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅僅要主動與教師多交流，并且要與同學進行進取的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交本事。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。可是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。”我覺得平時我和我的同學這方面做的挺好的，有什么問題，或者遇到困難，同學之間的交流異常頻繁，并且有時討論一個問題時是那么的激烈，在這種學習環境中，我相信我們會有很大的提高和提高!

第三，就是流暢的表達本事。有些同學認為，好象僅有文科要求有較好的寫作表達本事，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達本事。我們所說的表達本事不僅僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自我的思想是一種重要的學習本事。語言是與人交流的工具，也是思維本事的表現，不注意表達本事的訓練，不僅僅影響與他人的交往，并且會影響思維的發展，進而影響學習。所以，我們應有意識地加強表達本事的自我訓練。

第四，就是社會實踐本事，其中包括我們的實際動手操作本事和人際交往本事。實踐是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會，回報社會的一種良好形式，它是學校教育向課堂外的一種延伸。經過實踐，我學習到了一些課堂外的知識和做人的道理。同時也讓我對自我有了更清楚地認識。我覺的在空余的時間，我們完全能夠去一些和自我專業相關的單位、企業實習，給自我充能和開拓視野，這對自我和同學都是有好處的，完全能夠檢驗自我的學習是否真正的學到了有用的東西，同時自我的工作經驗還能夠拿來和同學分享，大家都互相分享自我的學習和工作經驗，會更加豐富自我的閱歷，提高自身的素質。為自我以后的學習工作打下更加夯實的基礎!即將由大學學校進入到社會工作的隊伍里，我們因該多多總結自我，查漏補缺，盡力去完善自我，讓自我能夠以一個健康向上的精神去迎接新的挑戰，以昂揚的斗志去應對更加復雜的學習和工作。

書有云：“學如逆水行舟，不進則退。”我也深有體會，它自然成為我的個人格言。學習如天上的云，一不細心就會然自我的知識被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自我卻成為一無所有。

書有云：“學如逆水行舟，不進則退。”我也深有體會，它自然成為我的個人格言。學習如天上的云，一不細心就會然自我的知識被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自我卻成為一無所有。

“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時愛在中午看一些散文，晚上看包含深刻道理的文章，體會、分析、感受、領悟其深刻的道理。

“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就僅有學習！學習！”它是我的助跑線，它讓我明白：僅有學習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路。

講到學習方法，我想用六個字來概括：“嚴格、嚴肅、嚴密。”這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自我有意識的刻苦鍛煉。

四年的大學生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我明白，這又是我們人生中的一大挑戰，主角的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大學四年的學習積累和技能的培養。時間如此的短暫，四年的大學學習生活就要告別了，畢業之即，對自已四年來的大學學校生涯作一個鑒定。

一、在思想品德上，本人有良好的道德修養，堅定的政治方向。品行關系到能否構成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自我的品行，堅持著自我反省且努力完善自我的人格，所以無論在什么情景下，都一品德至上來要求自我，嚴于律己，友愛同學，樂于助人。

二、在學習方面上，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，進取參加集中串講，按時完成各項作業。經過四年學習，現已掌握了所學知識，并經過了有關課程考核。在學習期間，我能自覺將所學知識用于實踐當中，以“獨立思考”作為自我的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛團體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗，并始終堅持良好的心態。

三、在工作上，我進取參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協助教師和同學。做好班團體工作。進取參與學校勤工儉學等活動，還有自我到校外投身相關專業兼職工作。在這些過程中我認真負責，極大地鍛煉了我的工作本事和積累了許多寶貴的實踐經驗。

這是我四年學習以來的個人總結，畢業了，我會更加迫切要求自我充實再充實，完善自我的未來目標，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的職責感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰，更好地實現自身人生價值。

從這次網上培訓學習中，我領悟到了態度決定一切，理念產生力量的道理；僅有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，同時產生良好的進取效果。每個人身上都有閃光的亮點，有著十分優秀的品格值得我去欣賞和學習。把握機會，腳踏實地朝著目標走去。不僅僅要以飽滿的熱情來上好每一堂課，同時也要學習其他教師的教學方法，從他們身上吸收更多技能和靈感。進取向上的態度是提高的根本保障，良好的心態本身就是一筆寶貴的財富。

從開始上學起一向到此刻，語文都是我最犯難的科目，直接原因是：語文課還要學作文。

三年級字數少，還能應付應付，可到了四年級教師要我們寫五百字，要明白我們班的寫作本事超級差，寫得最多的才寫了四百字，我那能寫這么多字呢！最終熬到了暑假，可我又想：五年級怎樣辦呢？于是媽媽給我報名到邢教師那里學作文。一見面邢教師就給我一張表格讓我填，我拿過來一看，大多數不會、只填了一、兩個，邢教師分析了我作文寫不好的原因：字數少、中心不明確、不知五官六要素、資料空洞，然后邢教師拿出合同，并說：“十節課不愁作文。”我半信半疑，可還是來上課了。果然，上到第六節課時我就不怕作文了。

經過這段時間的學習，我明白了什么是五官六要素、移步換景和細節填充法等多種作文知識，也學到了許多寫作文的方法。字數也變得多了，由原先的二、三百字變成了五、六百字，文章中心明確了，資料也充實了許多，也不跑題了。在學習的這幾天，我完成了好幾篇作文，有寫景的、有寫人的、有寫事的、有寫想象的，其中我寫的《玩笑開大了》、《劉村梨園游記》、《學騎自行車》、《龜兔賽跑》等被邢教師打印出來，我自我感到很高興，能有打印的作文了。可是我覺著我的作文資料有時還是少，有些句子不會用，不會組織材料。我相信在邢教師的指導下我會逐漸改正我的這些毛病的。