發言稿的開篇需要能夠引起聽眾的興趣，可以用一個有趣的故事、引用名人名言或提出一個引人思考的問題來引入話題。以下是小編為大家整理的一些經典發言稿，希望對大家的寫作能夠起到一些借鑒的作用。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇一

尊敬的sm學校領導，各位老師及在座的家長們：

大家晚上好！

我是二年級四班阿寶的媽媽。首先感謝學校、老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里作為二年級家長代表和大家共同分享孩子成長教育的心得，我感到十分的榮幸！

在分享之前我們首先要感謝各位老師對孩子的教育、培養、關心和愛護，如果沒有各位老師的辛勤培育，我們的孩子是不會有這么大的進步的，所以我首先要向各位老師說聲謝謝，謝謝各位老師對我們孩子的關心、教育。作為家長，在教育孩子方面我沒有什么的經驗，除了言傳身教和陪伴，我也沒有什么特別的方法，我知道在座的各位家長這方面的經驗要比我豐富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互學習。以下是我平時培養我孩子學習習慣及家庭教育所積累的心得，希望能與在座的各位家長朋友們共勉！

首先，是學習習慣的培養：

1.能在課間做完的作業就做完，不要帶到家里做。從一年級開始培養他回家第一件事：洗手，寫作業。作業做完了可以去玩。習慣成自然，現在升入二年他能很自覺得放學回家做作業。讀一年級的時候他做作業速度很慢，因此我給他規定合理的時間限制，時限內必須完成。這樣避免他精神不集中，浪費時間，效率低等問題。主動和及時學習的習慣能培養孩子形成不磨蹭、珍惜時間的觀念。做完作業后整理好自己的文具用品及第二上課的課本。自己的參考資料哪里拿，哪里歸位。培養孩子養成用完東西要整理的好習慣，不但節省了找東西的時間，也可讓孩子養成“自己的事情負責到底”的責任心。

2.獨立在房間內做作業，家長不會作陪。寫作業的時候不許做其它的任何事。我認為在家中給孩子創造一個良好的學習環境。要有充足的光線和新鮮的空氣，屋內要收拾整潔，桌面不堆放與學習無關的物品，即使是學習資料，與當前正在學習內容無關或當前學習用不著的也盡量不要放置。孩子學習時還要給孩子一個安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。孩子學習時，不要邊玩邊學習或邊吃東西邊學習，以增加注意的集中。孩子有了專心學習或做事的習慣，會為他以后更高層次、更深入的學習和發展打好基礎。

3.寫作業要做到眼到、心到、手到、寫完作業后認真檢查，一定要確保作業的準確。字跡工整、漂亮、清楚。認真書寫不僅能提高孩子作業的正確率，而且對端正孩子的學習態度、養成做事認真負責的態度有著積極的意義。對低年級孩子來說，不僅要寫好漢字，還要有正確的寫字姿勢，這是一項特殊又非常重要的習慣。作為家長，要提醒孩子書寫時做好“一拳、一寸、一尺”，即身體與書桌間距一拳，手握筆處距筆尖一寸，眼睛與書桌面距離一尺。這對保護孩子視力和孩子身體發育及孩子自制力的培養有著極其重要的意義。

4.每次上完課、及上新課前都要認真的做好復習及預習。為什么要預習？因為預習能培養孩子自學習慣和自學能力，增強獨立性，減少依賴性;預習中發現問題，找出疑難點，帶著這些疑難點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果;經過預習，對課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內容進行思考、消化，有利于深入了解課文內容，當堂鞏固知識;重復是加強記憶的基本手段，課前預習就等于先學習了一遍，有利于加強記憶。為什么要復習?因為老師剛剛講過的內容印象深刻、清晰。心理學家認為，剛學的知識在兩三天后遺忘的最多，最好在學后24小時內復習。如果拖得時間過長、上過的課程已經忘了許多，再去復習，就多倍功半了。學習本身是一個循序漸進過程，只有多做習題，多思考，才能做到了然于心。

5.勞逸結合。該做的事完成后，自己可以玩一會、看看課外書、下盤棋。有很多家長都錯誤地認為玩和學習是對立的，其實不然，人的大腦集中精力的時間都是有限的，一定時間后孩子的精力以及注意力、記憶力都有所下降。適當讓過度緊張的大腦得到放松，可以提高學習效率，只有勞逸結合才能學得好。

7.經常與孩子溝通。晚上空閑時間會與阿寶就當天學校學習內容或參與活動進行交流，讓他感受到家長對他的關注，有利于我及時了解他在學校生活的狀況，如發現問題應聆聽他的想法，適當告訴他我對問題的看法，給他合理的意見和建議。我也會把自己所見所聞分享阿寶，有時是一件好笑的事情；有時是關于栽培、打理植物的知識；有時是名勝古跡的景點介紹等等。這樣不僅能增進家長與孩子的感情，也能提高孩子對事情的觀察、分析能力。

凡是接觸過阿寶的，無論是我身邊的朋友、同事，還是給他授課的老師一致認為他是一個聽話、懂事、多才多藝的孩子。我想這與老師們諄諄的教導和家里大人們言傳身教是分不開的。

就我家家庭教育，我有幾點拙見與大家分享：

1.培養持之以恒的興趣愛好。興趣愛好能豐富我們的生活。梁啟超在《學問之趣味》說：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉捱過幾十年，那么生命便成為沙漠，要來何用?”阿寶4歲的夏天幼兒園有二胡啟蒙課。他主動跟我說要學。我說當個興趣愛好學學也挺好的，但是要學就堅持學到底。你做得到么？他說他做得到。第一次上課教打拍子和認知簡譜。上課期間我看他，打拍子完全跟不上節奏，簡譜簡直就是天書，完全不懂。下課后他就有當逃兵的念頭，跟我說不學，我說不行。你承諾過要好好學的就要堅持了。凡事開頭難，多多練習，懂了就好了。在家花時間耐心教他反復的打拍子。在認識簡譜上，唱一遍不行就兩遍，唱兩遍不行就三遍，直到完全掌握為止。之后上課他便能跟上打拍子的節奏，隨機抽個簡譜都能唱出來。當年近百個孩子上二胡課，堅持到今日依舊在學習的只有15位。帶班的徐老師曾私底下和我說“當年我真擔心阿寶堅持不下去。左手按弦按得音不準，手型也不對。右手弓子走軌也不對。那時想你們大概不會來上課了。沒想到堅持到現在。現在音也準，手型也好，弓子走軌也對了。節奏感很好。你們大人不用擔心了”他持之以恒付出的努力終于有了回報：該考得級別都考了出來，而且已為下一級的目標奮斗著。他的二胡學習已進入一個很良性的學習軌道：他對新曲子能自覺學，堅持練。自己喜歡的即便是已考過的曲子也會拿出來練習。可能我的孩子在當年并不優秀，說直白了就是墊底的那種。但是，這并不代表他真的沒有天賦，今后真的不行。一旦家長不堅持，孩子更能為自己放棄找到理由。只有堅持不斷的練習哪怕是一點點進步，提高也是好的。我們離成功有時候就隔著個堅持。努力付出未必能成功，但是不努力，不堅持是一定不會成功的。

2.呵護他對新生事物的好奇心。阿寶問我：“媽媽，我為什么是個人？我為什么不是只狗？不是只貓呢？”我很敷衍的回答他：“因為你媽媽是個人，所以你是個人。”他又問：“為什么你是個人呢？”我回答他：“因為你外婆外公是人啊。”他又追問：“為什么外婆外公是人呢？”我突然意識到他在跟我討論哲學問題了。我是誰？我從哪里來？我要到那里去？他無意識地開始探索自我，自我意識逐漸形成了。我說：“這個問題，我無法一句二句回答你。我推薦你去看看奧斯卡·柏尼菲的《我，是什么》或是喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》。你可以從中了解到你想了解的'答案。”我們的孩子每到一個階段都會問些千奇百怪的問題，有易有難。碰到簡單的問題家長不要輕易地說：“好傻的問題，不要再問了。”這樣很輕易地抹殺掉孩子探究世界的好奇心。很難回答的問題可以讓他自己從書本中獲得答案。呵護、保持孩子的好奇心是他將來探究世界的動力，學習的助力。不要輕視孩子們，他們對新生事物求知欲望及理解能力遠遠超過成人們的想象。

3.培養他樂于助人、愛做家務的好習慣。家務勞動對孩子的動作技能、認知能力的發展以及愛心、責任感的培養都有促進作用。阿寶在家有空的時候我會跟他說：你能幫助我做點家務嗎？我很需要你的幫忙。孩子都有希望獲得被認可的天性。比方說，我會讓他和我一起包餛飩。告訴怎么樣包得快？怎么樣包的好看？雖然他目前每次包得很慢，餡少，餛飩外形都是個三角形的，煮在一鍋元寶形餛飩里特別令人矚目。但這一點都不影響他每次要和大人一起餛飩意愿。當吃到自己包的餛飩特別得意：這是我包的餛飩。久而久之他會主動提出幫助做家務。我也不會拒絕。每次他做完家務我都會跟他說謝謝，表揚他做得很好。這可以鞏固孩子良好的行為，使之成為習慣。我跟阿寶說你要心懷感激那些幫助過你的人，因為沒有誰天生有義務去幫助你。當你心懷感激，在今后遇到別人有困難時你自然會伸出援助之手。現在他在得到他人幫助后習慣成自然得會說謝謝。懂得尊重他人的人也會被他人所尊重。知恩感恩是生活態度，也是基本的禮儀。

孩子其實是父母的鏡子，只是這個鏡子反射出來的行為有點延遲，父母的缺點，優點都會反映在孩子這面鏡子里。希望我們能夠對著鏡子，不停的反思，做最好的自己。

身為家長，我對自己有以下的要求：

1.積極配合老師搞好孩子的學習，這一點，老師要比家長專業的多。所以，積極主動地配合老師，是一條提高孩子學習成績的最好捷徑。

2.成長的道路上未必會是一帆風順，失敗是人生修行。失敗、挫折感會讓孩子感到沮喪，這時，我們家長應該多鼓勵孩子，具體問題具體分析，讓他有正視自己所面對的失敗、挫折的勇氣，怎樣將失敗、挫折變成行遠的力量。

3.家長應該多看書，多閱讀，成為孩子的榜樣。閱讀不僅可以幫助家長增長知識，開闊眼界，提升自我修養。廣泛涉獵各方面的知識，自己的認知能力提高了，就可以從科學的角度解釋、理解孩子的行為，教育孩子時就可以起到事半功倍的效果。

教育專家王人平的微博上有這么一段話：“你的今天，就是孩子的明天，你今天對孩子喊，就別怪他明天對你叫；你今天對孩子沒耐心，就別怪他明天對你不耐煩；你今天訓孩子不如別人優秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權勢；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你習慣打罵孩子，就別怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就別怪他不負責任。所以，真正的教育應該是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應該是父母通過孩子這把鏡子，不斷發現自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來為孩子做示范和表率。我們是在教育的過程中，遇見了更好的自己。”所以，這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。

有人曾說：“家庭是孩子練習游泳的水池。一旦孩子掌握了要領，整個海洋都將是他的舞臺。”好習慣的形成是一個長期復雜的過程，最終的形成需要老師和家長做耐心細致的工作，只要常抓不懈、不斷規范，孩子的良好行為就能得到鞏固，使之由外部支配內化為自覺行為，最終成為孩子終生受益的好習慣。

也許有的家長會和我是一樣的，看別人的孩子，一般看到的優點多，看自己的孩子，看到的缺點多。因為我們對自己的孩子非常了解，對孩子的期望也比較高，可以說孩子的努力很難達到家長的要求。所以，作為家長，應該理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。我們要呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子們快樂的成長，每一位孩子都是最棒的，請相信我們的孩子。讓我們為孩子們加油吧！

最后，祝在座的各位老師和家長身體健康，工作順利!祝愿孩子們在老師和家長的共同努力下，健康成長，快樂學習!

謝謝大家!

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇二

有人說好成績=興趣+方法+勤奮，對這一點我們深信不疑。

重要的是避免孩子對學習產生抵觸心理，小時候起就鼓勵孩子獨立完成作業，用欣賞和鼓勵的態度陪伴她。孩子因為自已在學習而收獲了知識的積累，和學業的進步，產生的喜悅也是引發興趣的一個因素。適當的鼓勵和批評都是手段，但相較于批評我們更傾向于欣賞和肯定。我們要去夸獎的應該是孩子的付出而不是結果。讓孩子在付出中得到樂趣。孩子在學習的過程中如果經常遭受批評，在內心是否會引發抗拒呢，答案是肯定的，量變和質變是一個過程的，抗拒多了自然沒興趣。非常感謝檳榔小學引入的一堂關于賞識教育的演講，給了我們一些理念，使得作家長的我們懂得了去對照和檢視自己的行為，對于出現的不恰當的方式和方法進行修正。至于賞識是不是都適用于每一個孩子，大家肯定不這么認為。每個孩子都有獨特的特點和秉性，了解和順應就好。

學校的老師是專家，每一次家長會老師都會留很多家長進行各別的輔導，家校互動多了，更容易找到適合孩子的方式。激發孩子的學習興趣。是老師和家長的愛給了孩子很多的信心和動力，哪怕有些不如意，也能夠去積極的應對，對學習和探求知識懷有一份興趣和一份責任。

告訴孩子要找方法，孩子學習是有方法的，按老師要求的去做就是個很基本的不走彎路的方法，這些方法都是多年實踐總結出來的，沒必要去懷疑、挑戰或挑剔這些。有了方法要做的就是堅持了。堅持一件事也簡單，養成習慣就好，一個習慣的養成是二十一天，九十天也就有個結果了。因此，和孩子一起努力下，給他給她，他們所能接受和愿意接受的幫助。共同去達成個目標。在這里，要表達的是方法不是我們能替代孩子去尋求或驗證的，孩子是學習的主人，我們給的是引導不是去替代。是鼓勵也可以是不如意時的一份理解和寬慰。在這里，我們可以一起分享的是有時候“懶惰”的父母可以培養一個勤快的孩子，我經常更孩子說你自己想吧，還有就是自己想一想吧，沒有了依賴逼得自己得動動腦筋，或者是自己先動了腦筋在求助吧。在我們家里母親是經常拒絕孩子的求助，當父親卻經常主動關心，他愿意把孩子的.卷子拿出來做一遍或做幾道題，然后再一起分析下，那個希望杯的練習題，當爹的倒是有和孩子一起討論，鼓勵她不懂不要隨意放棄。孩子的學習方法是老師教的，父母影響的，她自己選擇的。父母影響孩子學習的方法，一方面是共同參與，去誘發她的思考，另一面還是鼓勵她自己去尋找。在這里我們還可以分享的是一些理念，在陪伴孩子成長的過程中我們得變變方法。時代變了，這個時段家長的也得學習，和孩子有些共同語言，才有有效地影響孩子。她對你說你真的很out的時候，我們明白了，家長我們得加油了。

我們想在一起共同厘清的是關于究盡什么是勤奮，古說是廢寢忘食，總也覺得不合理。那該怎么辦呢，應該是要有時間管理和提高效率這個概念。在我們家里，母親的時間管理經常出問題，問題多了就想改。于是經產問孩子你計劃如何，孩子也經產問父母你們的計劃呢。就這樣我們在互動中一起提升時間概念。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇三

尊敬的各位老師、敬愛的家長們：

大家好！

今天，很感激能給我這個機會站在講臺上和老師、家長們交流一下教育孩子的一些心得和體會，這是我的榮幸。也感謝各位老師一直以來對我兒子的鼓勵和支持，同時也要感謝我的兒子，因為他的出色，得到老師的肯定，我才有機會榮幸地站在這個講臺上。以下所有的這些做法純屬個人的觀點，講得不好的請大家批評指正。

作為一名家長，要做得出色和成功，我認為：

1、了解孩子。教育孩子的前提是要了解孩子。只有了解了孩子，對孩子的教育才能做到有的放矢、因材施教。我了解孩子的方式主要有兩種：一是觀察孩子的言行，二是與孩子、與老師進行對話與交流。通過這兩種方式來判斷和了解孩子的欲望和需求、以及各方面的發展狀況，比如孩子對知識的掌握程度，孩子的學習能力、學習習慣、個性、情商發展水平等等。

2、溝通。溝通我采取兩種方式，一是對話。現在的孩子，自主性都比較強，作為家長，我很注意傾聽孩子的聲音、對人對事的看法、想法，也和孩子對一些事情進行探討。這樣就拉近了和孩子的距離，孩子也愿意和我溝通和交流，對孩子出現的一些問題，我也能有針對性給予幫助和指導。比如，在對學習重要性的認識上，孩子以前認識不足，還說學得好怎么樣，學得不好又怎么樣呢？我當時沒有簡單地否定和訓斥他，而是找了一個話題和他談了談：我問他，在北京舅舅那里生活好還是在我們這里生活好呢？他說當然是在北京那里好，撇開皇城腳下不說，那里還有香山紅葉、萬里長城、美麗的故宮，還是奧運圣地呢。我就說那好，如果你不努力學習的話，以我們現在的生活條件，別說20多歲就在北京定居，就是去一次也不容易啊！媽媽和舅舅的生活就是的例子，你看學習的用處該有多大！在現實的比較面前，孩子最后明白了學習的重要性。二是書信。這種方式比較委婉，容易被孩子接受，效果很好。有一次，我發現了孩子有偷懶不洗衣服的壞習慣，所謂：“孩子是母親身上掉下的一塊肉。”作為母親，我知道，我如果責備或叫他今后注意，或許收到的效果不明顯。所以我就通過寫信的方式，將他形成壞習慣后對他今后生活的利弊，并提醒他生活在大集體中要注意個人的形象等，我一筆一畫地寫了5頁紙。在他收到信后的一段日子里，我再到學校宿舍檢查，發現他的床鋪很整齊，衣服也洗得干干凈凈。看到這些，我知道我寫信和他溝通的方式可行，默默歡喜！另外，我經常針對孩子出現的情況，穿插一些故事，設計了和發生在孩子身邊事情一樣的情節，然后把正確的觀點、做法講述在故事里，以讓孩子辯明是非，塑造孩子健全的人格和辯別是非的能力。

3、寓教于樂。我認為能讓孩子喜歡并快樂地學習的的教育方式是寓教于樂。作為家長，我總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中求知、在歡樂中成長。一是訂閱書籍。讓他自己挑選訂閱他喜歡的書籍，如：中外文學、我們愛科學、現代軍事等；還有針對性地給他訂閱課外讀刊，如：輕松作文、閱讀理解、少年文摘等，提高了他的閱讀能力，拓寬了他的視野；二是利用新科技，讓他不斷與時俱進。孩子這個時候求知欲是的，對新生事物總是抱著好奇的心里，如上網，有些家長也許認為孩子上網是個不好的現象。但是，若引導得好，就能達到意想不到的效果。我因為工作的需要，同時我也喜歡寫點心得和體會，會經常在網上寫文章，或是在上傳資料等，孩子覺得很好奇。他也要求我給他申請一個，這是一種好奇和求知的欲望，若果你越是壓制他這個想法，或許以后你不在家的時候他也會偷偷上。后來我干脆把我的給了他，讓他加了我的幾位好朋友及他的老師，通過聊天鍛煉了他的打字能力，鞏固了他的拼音，也是一種交流學習的機會。另外還教會他在空間里寫日記，給他申請了博客，教他上傳圖片，讓他在玩中學，在學中玩。讓孩子對學習始終有一種樂趣，感到學習是一個快樂的事情。同時教會了孩子新知識，提高了他的審美觀及寫作水平。三是盡量抽時間帶孩子出去郊游，哪怕一次戶外寫生、溜冰、騎單車，而出門旅游更是對他學習的一個更好的放松，讓孩子有著朝氣蓬勃的精神，學習更是事半功倍！

你滿分，只要你覺得自己已經盡力就行。”而在孩子哪怕取得了一點點的成績、一點點的收獲時，我都會適當地給予鼓勵和表揚。果斷地豎起我的大拇指，對孩子說：“孩子，你真棒！”我的理解、支持和鼓勵給了孩子很大的信心，因此他在學習上就不存在很大的壓力，可以更健康全面地發展。另，還給孩子許下一個承諾，只要他取得進步，我就給他買一本《xxx》這是他最喜歡的書籍，這是一種持久戰，吊著孩子的胃口，這是孩子取得好成績的一種動力。

5、良好的學習環境。孩子能否順利成才，環境很重要，我們盡量給孩子創造一個有利于孩子學習的家庭環境，對孩子不要一回到家就板著臉：“孩子你作業完成了嗎？”那樣會讓孩子有叛逆的情緒。正如周宏老校長說的，我們臉要多帶笑容，回到家的時候，多問問：“孩子你快樂嗎？”那種處于關心的語氣會讓孩子更樂意的接受你的要求和觀點。有意識地引導孩子喜歡學習，會收到事半功陪的效果。同時，讓孩子多接觸一些學習氛圍較濃的外部環境。以給孩子營造一個良好的學習環境。

老師們，家長們！“父母是孩子的任老師，言傳身教，父母首先要當好表率。”以上所說的5點，只是我在教育孩子的一點體會。現在我占用大家一點時間和大家分享一下自己付出所得到孩子回報的幸福和感動！

有道是：“沒有愛心的民族是失敗的民族！”情商的培養也很重要。一個孩子成績再好，如果缺乏愛心，那我們所做的一切將會毫無意義。我兒子從小學二年級就在學校讀全托，一個星期才回一次家，但我會利用他在家的時候，給我父母或他爺爺奶奶打電話，問候他們老人家身體健康狀況，或利用他在身邊的時候給老人家買禮物，在節假日帶他回去老家探望爺爺奶奶，并盡量和他一起替他爺爺奶奶洗衣服，幫忙做點家務活，讓他在無形中學會盡孝，愛心在潛移默化中形成。而我對他的付出他是看在眼里記在心上。如：家和他住的地方來回就20公里，他全宿，但我每個星期至少會騎著摩托車送一次湯給他，幫他整理床鋪洗洗衣服，風雨無阻。我這些默默無聞的付出，他會在我勞累的時候，給我端上一盆熱水幫我洗腳，在我身體不舒服時會給我一杯水，叮囑我太熱一會再喝，還會關切地要求我去看醫生。又一次我生病了，他爸爸不在家，他醒后到我房間見我不舒服躺在床上，像大人一樣過來摸摸的頭，然后叮囑我不要起來，繼續睡。他呢，脫下外套，說了聲我去煮早餐，然后就做起了飯，然后去拖地。雖然粥煮成了飯，但我可以驕傲的說，我的家庭教育很成功。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇四

1.“不是我不想學，而是我看不到希望”

根源：不了解自身潛能優勢。

這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優勢。

2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”

根源：目標不明確。

這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!

3.“不是我不想學，而是我不會學”

根源：學習技能低。

這類學生的學習技能發展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

4.“不是我不想學，而是我學不會”

根源：認知能力低。

這類學生與學習有關的基礎認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發現，無論是學生自己，還是教師。

5.“不是我不想學，而是我沒法學”

根源：情緒不穩定。

這類學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使潛能再好也得不到最大的發揮，最終學習也受到嚴重干擾。

專家分析：孩子厭學問題成因很復雜，只有深入分析每一個孩子的具體情況并針對性地做相應的心理輔導，才能真正幫孩子走出困境。家長在面對孩子的學習問題時一定要本著解決問題的態度，而不是抱著發泄的態度去亂扣帽子，說孩子就是“不上心”、“笨”等等，那樣根本不能解決問題，反而可能打擊孩子的學習動力，使學習問題更嚴重。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇五

家長必須了解，孩子心情愉快時會比較喜歡學習，學得更好更起勁，因此家長指導孩子學習時應注意：

1.不要操之過急。

家長應了解孩子自身的學習能力，和孩子共同設計一個可行的學習目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

2.要保持自己愉快的心情。

家長的心情直接影響到孩子的學習情緒，因此，在幫助孩子學習時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學習本身就是一件愉快的事情。

3.幫助孩子一起解決問題。

(二)用游戲性的語言對孩子提出要求。

許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的。

有一次，我到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學琴，叔叔嬸嬸再會吧!”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學習的興趣。

相反地，如果這位母親用責罵的語氣對孩子說：“學琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學琴，也一定學不好!

(三)給孩子恰當的關懷和鼓勵。

家長應為孩子提供一個屬于他自己的環境，并適時地關愛、鼓勵孩子，讓孩子養成自動自覺的學習態度。

適當的時機，爸爸媽媽會走到偉強面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔心。”在父母默默的鼓勵和支持下，偉強養成了自動學習的態度。

(四)幫孩子建立起自信心。

家長要指出孩子的優點，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇六

尊敬的各位老師，家長朋友們：

大家好！

我是王梓萱同學的媽媽。非常感謝孫老師和葛老師的信任，很榮幸能與各位家長分享教育孩子的經驗和感受。我覺得有些慚愧，因為閨女成績并不是最優秀的，而且性格也不是很外向討巧。在眾多優秀的同學中，她是非常普通的。但是想著普通更能代表大眾，為了給自己一個繼續學習研究的動力，也給不自信的閨女一個真實難忘的鼓勵，我決定要抓住這次與大家交流的機會，與有緣坐在一起的各位家長聊聊自己的一些經驗和困惑。

首先，請允許我代表所有家長向為孩子的茁壯成長付出辛勤勞動的孫老師和葛老師表示衷心的感謝。教師是非常辛苦的職業，而低年級老師就更辛苦了。她們用自己的愛心耐心和責任心為我們的孩子打造了最優秀的學習環境，讓我們可以百分百放心地讓孩子接受完美的初級教育，孩子能分到六班，我們是幸運的。我主要從以下三個大家都關心的問題談談自己的看法，不熬雞湯，不說套話，敞開心扉拉拉家常。

首先家長最關心的學習問題：怎樣讓孩子愛學習愛讀書。

在這個問題上我是下了功夫的。以前看有的家長做經驗介紹的時候很多都說，自己從來不管孩子，全憑孩子自己努力有天賦。我覺得他們肯定沒說實話。不管不問孩子就自動成才了，這種機率和中200萬彩票一樣。從孩子上幼兒園開始我就有意識地研究孩子的教育問題。最后發現孩子是獨立的個體，沒有兩片完全相同的樹葉，不可能有兩個完全相同的孩子，所以任何的經驗只可以借鑒不能照搬。咨詢了好多老師后得知，在上學過程中，最難補的是語文，最好學的也是語文。只要讓孩子多讀書，培養出基礎之后，一切都水到渠成。有家長認為孩子的語文不好上個輔導班就能補上，這種思想應該是錯誤的。語文是個長期積累的過程，絕對不可能一日成才。

從孩子兩歲我們就給她選擇性地買了很多圖書，然后陪她看。很多家長說書買來了可是孩子不看。這只有一種可能性，那就是一開始沒有做好引導鋪墊。專家說孩子很小的時候，他們只對聲音和圖畫敏感，所以不要過早地教漢字，這會使孩子的想象力和思維能力弱化，以后對語文思維習慣的培養沒有好處，這一點我很贊同。

和孩子一起讀繪本是一項重要的親子活動，不管有多累只要咬牙堅持一年，孩子會受益一生的。給閨女讀故事的時候，我會極盡夸張地把各種情緒和有趣的句子配合表情讀出來，結果她就很感興趣，覺得讀書時很快樂的事情。之后，隨著年齡的增長，孩子就不那么粘人了，自己安靜地看書，有趣的地方哈哈大笑，悲傷的地方抹眼掉淚的。有時候會興高采烈地說：媽媽，我給你講個有趣的故事……這個時候只要不是火燒眉毛的事情我一般會停下來，認真聽她說完。保護好孩子的興趣比什么都重要。當孩子纏著我給她讀書時，如果很累，我會機智地采取一種方式，叫上她爸爸一人讀一段，比賽看誰讀得好，配合喜馬拉雅聽書等網絡資源減輕負擔。開始為了增加她信心，先讓著她，后來就真的贏不了她了。因為她為了贏，會背下來大段的文字，越是繞口的她越是感興趣。不可否認，閨女的記憶力很好，但現在的孩子都很聰明，只要引導得當，都學的很快。

還有就是挑書很重要，開始我都會借鑒網上的推薦。最開始是零散的圖書，后來就成套地買。她喜歡動畫片海底小縱隊，我就給她買了。然后是芭比公主系列，女孩子的最愛。孩子喜歡是最重要的，最好能是他感興趣的內容。不一樣的卡梅拉和神奇校車系列也是很好的圖書，閨女特別喜歡。令我吃驚的的是不知不覺中她認識了很多漢字，不會寫但是會讀，特別是在句子中她能結合前后語境猜出來一些詞，雖然有時會讀錯鬧笑話，但整體效果很好。這些讀書經驗是我多年總結的，相信在坐的各位家長肯定有做得更好的，很期待有機會一起交流。

其次是在生活中，要努力修煉成佛系爸媽，不要過分糾結和焦慮。

當我們驚訝地發現曾經百依百順的小孩用倔強的語氣挑戰我們的權威時，我們應該意識到孩子長大了。與孩子交流的時候語氣和方法很重要。我們暴怒孩子居然敢頂嘴時，應該想到的是他說的是否有道理。讓自己慢下來聽孩子怎么說，給孩子話語權很重要。我閨女從小比較膽小，性格很柔弱，在人際交往方面是短板。這一點是我做的做失敗的。我自己本身不是個好動的人，不愛進行戶外活動，所以閨女小時候空閑時間我們主要在家里玩。孩子從小適應環境的能力差，不愿意接受改變，還動不動掉眼淚。我為此非常煩惱。后來我用了各種方法，甚至懷疑她心理有問題。無奈向班主任孫老師尋求幫助。她告訴我她遇到過這樣的學生，只要多多帶她出去玩，讓她多交朋友，多鼓勵，給她信心，一定能有好轉。半年時間孫老師和葛老師對她不拋棄不放棄，在各方面給予她引導和鼓勵，現在她狀態好很多了。回家開心分享學校里的事情。這個過程漫長又煎熬，我慶幸遇到孫老師，她在我焦慮無助的時候告訴我不要急，慢慢來，結果看來很多事情急不得。

最后就是習慣問題。

習慣的力量是巨大的，培養好習慣也不是一朝一夕。同樣熊孩子也不是一天形成的。雖說人之初，性本善，但是從自然科學角度上，世上的一且事物總是自發趨向混亂度增加的方向。沒有規矩不成方圓。規矩帶來的是不自在不自由。所以這就出現了沖突對抗。從生活細節到學習習慣，我總體原則是守住底線，堅持大問題不妥協，小問題裝糊涂的方式。孩子的爺爺奶奶疼愛孩子，在我們二胎以后全部拋家舍業地來到縣城幫我們帶。我非常感動，也很感激。這使我們能夠安心工作沒有后顧之憂。我們對他們很尊重，關系和諧。有時候孩子會拿他們當擋箭牌，耍小聰明。只要是不涉及大是大非，我們都會睜只眼閉只眼。孩子的爺爺奶奶也很開明，經常在網上看一些如何教育孩子之類的文章，和我們配合的很好。我們批評孩子的時候他們會判斷什么時候該出手護，什么時候該強化。教育的統一性很重要，隔輩帶孩子的爺爺奶奶對孩子成長影響很大。

我們家孩子的作業都是孩子爸爸輔導，說到這里我就會感覺幸福指數飆升。每當我批評他語氣不對時，他會來一句你坐著說活不腰疼，你行你來試試！我偶爾賭氣試試的時候，也會出現火冒三丈的感覺。但我一般會及時調整，因為越兇孩子越害怕，結果越糟糕。記得有一次，有和用兩個字孩子老是忘，被罰寫了三遍之后又錯了，孩子急的哭，我也有些火。深呼吸后靈機一動笑著說萱寶貝我去給你摘個月亮吧？孩子很驚訝。我接著說摘了月亮藏在胳膊底下就飛回來了。孩子開心地記住了有字，然后自己又恍然大悟地說：用是把兩個月亮粘在一起，一只月亮的鞋子擠掉了。說完就破涕為笑了。讓孩子改掉壞習慣一定不能簡單粗暴地打一頓，要說到他們心里去，讓她不是迫于威嚴而是發自內心。我們想象不到的孩子想法有多么奇妙，所以很多時候覺得孩子的行為不可思議。

回憶一下我們上學的時候雙百是多么奢侈的愿望啊。我們平時做事也很難做到完美無缺啊。我們班的徐虎臣、殷子涵這次都考了雙百，我們都很期待他們的家長能分享成功的經驗，我感覺應該是一般人我不告訴他的神奇祖傳妙招。我也經常看到昝嚴媽媽，孫濤爸爸，徐子軒媽媽，孫文馨媽媽等分享一些教育類或陽光心態的文章，很受啟發。

很多家長可能和我一樣，有時很不理解，簡單的一個字，或者一道簡單的算數題怎么會錯？我閨女經常犯迷糊，考試經常會犯一些不可思議的錯，特別是數學。我覺得不能用馬虎這個詞語簡單評價。后來翻閱了大量的資料，找到一種靠譜的解釋，大體意思就是孩子的大腦發育不完美，眼腦手配合不一致。腦子轉的快，書寫速度又慢，寫這道題的時候，大腦腦子開始思考下一道了，所以就會出現這種配合失誤。所以越聰明好動，寫字越慢的同學，越容易犯馬虎的毛病。我覺得這個理論很靠譜。要說馬虎，難題為什么反而不錯？就是以為難題思考時間長，想和寫的時間統一。只要讓孩子寫字速度快些，看題慢一些，情況就會有好轉。所以我給閨女定下標準，只要不低于九十五分就不罰她。

家長在培養習慣時要做的努力，我覺得最重要的是放下手機，以身示范讓自己的言行都有說服力。孩子不是自己的附屬品，不能覺得我辛苦掙錢，給你報各種輔導班，你就應該成才；也不能覺得世界上沒有錢解決不了的問題。對孩子的感情投入是一筆最有智慧的投資。其實我們并沒有自己說的那么忙，當我們給自己找的借口遭到孩子的反駁，往往會出現惱羞成怒大打出手的情況。自己做不到的事情，讓孩子去做是最容易引起逆反的。我們的家長都很努力，也都很團結互助，我們的家長群活躍互動好，有可以信賴的家人感覺。

每個孩子生來都是一個天使，給我們帶來希望和快樂，不要把孩子當私有財產任意處置，也不要以愛之名放手像養寵物一樣養孩子，要不斷探索學習，給孩子孩子帶感情的高質量陪伴，做一個別人家的父母，才能收獲一個別人家的孩子。非常感謝大家能夠耐心，也再次代表所有家長對孫老師和葛老師的付出表達我們最真誠的感謝！

謝謝大家！

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如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇七

讓小學生產生學習興趣的方法多種多樣。講故事就是非常好的一種方法，無論是大人還是孩子，都喜歡聽故事。一些歷史書、傳記書都可以當成故事來講給孩子聽，讓孩子在潛移默化中收到感染和熏陶，向名人學習，追求卓越。

同時，我們也可以借助一些其他的手段來引導孩子學習。比如看電影，猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實驗、小制作、小發明、小創造等適合孩子年齡特點的有趣活動，一點一滴、一事一例，給孩子學習方面的啟蒙教育，給他們播下求知好學的種子。

良性競爭共同進步。

我們不提倡“別人家的孩子”，但不可否認的是，競爭產生進步。小學生活，當然談不上優勝劣汰。但是我們要讓孩子有競爭意識，要讓孩子意識到優秀是一種習慣，讓他加入到優秀的行列中來。

榜樣的力量是無窮的。

孩子僅有興趣和好勝心，如果遇到挫折和打擊也非常容易變得沮喪，甚至可能變得不愛學習。所以，我們還要常常鼓勵孩子，給予孩子正能量。都說家長是孩子的第一任老師，我們做家長的，如果生活中表現地認真工作，愛學習，愛看書，那么孩子一定也會愛上學習。

體會學習的樂趣。

學習，是一件充滿樂趣的事情。讓孩子在學習的過程中體會到成就感。如經常進行成語接龍游戲，在考試的時候，剛好考到，孩子就會更喜歡學成語;又如孩子在學習時看到的故事，可以講給別人，我們順勢夸夸他，他也會感到高興和自豪。生活中，處處留心皆學問，讓孩子在生活中學習，在學習中生活，一定會有大進步!

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇八

首先需要父母，特別是孩子的父親每天能夠抽一些時間靜下心來，心平氣和的與孩子進行溝通和交流，清楚地了解孩子目前的所思、所想以及學習的具體情況。在這一過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等一覽無余的說出來。當我們知道了孩子所思、所想以及學習的具體情況(比如奮斗目標、學習計劃安排，具體的執行等等)，那么我們更多的就是對孩子進行有技巧性的激勵(支持、鼓勵)。

其次，建議父母不要經常把好好學習以及自己為了孩子多么多么辛苦掛在嘴上，也不要因為孩子某一段時間內喜歡打籃球，看nba，好上網而不停的嘮叨、反對，這一點作為母親尤其要注意。這是因為孩子已經達到了準成人(階段16歲以上，18歲以下)，已經具有了對自己的行為負責的能力，如果當父母的過于將學習掛在嘴上嘮叨，一方面會增加孩子的學習壓力和思想負擔，另一方面會因為孩子的逆反心理與我們作對抗而影響其學習進度。所以我們要轉變家庭教育觀念，讓家庭變成孩子修生養息，獲得幸福、愉悅、快樂和愛的地方，所以在家庭之中一定要創造融洽和諧的氛圍，讓孩子用積極快樂的心態來學習和生活。

第三，要經常看到孩子的努力和進步，發現孩子在學習和生活上有進步和閃光點的時候，要不失時機地給予表揚和夸獎，這樣一方面可以讓孩子有成就感而越來越主動地加強學習，另一方面通過我們的良性心理暗示更進一步激發孩子向上追求的自信心。同時有必要多和任課老師溝通，用婉轉而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個性特點，建議多關照孩子，最好是多表揚和鼓勵等等，通過內外的誘導、鼓勵和欣賞，促使孩子敞開心扉與師長溝通，進而把心思用到學習上來。

第四，在與孩子和諧愉悅的交流溝通的基礎之上，建議孩子制訂一個適合于自己特點的學習計劃，根據自己的特點和實際情況來進行學習。要讓孩子保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情況，所以讓孩子保持自我是非常重要的。

第五，切忌用比較法來與別的孩子對比，比如，某某孩子怎樣怎樣。心理學表明：孩子對家長用其他孩子與自己比較，特別是贊賞別的孩子會對孩子心理造成“灰霧”。所以我們所要做的是不要拿別人的孩子與自己的孩子做比較，也不要去管別人的孩子在看什么書、做什么題、學習到了幾點、成績考到了什么位置，也不要總是向孩子灌輸和推薦太多的參考資料和高考內容等等，要讓孩子保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情況，所以讓孩子保持自我才是非常重要的。

第六，在適當的時候，給孩子創造一些“教育環境”，比如可以讓孩子到較為偏僻及貧困的親戚家體驗生活，從艱苦的生活條件中“觸動”孩子學習的動機，也可以讓孩子拜訪有名望的教育專家，通過零距離接觸增長孩子的學習欲望;還可以把高考優秀典型邀請到自己家里讓孩子與他們交朋友，建立信息交流(需要我們誠懇的與他們取得溝通)等等。同時多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰勝困難、超越挫折的。因為兒子畢竟生活閱歷少，對于創傷和挫折很少經歷，甚至還沒有經歷過，這個時候父母就是他的鏡子和榜樣。父母多向他談及這些，勢必會對他產生積極的影響。

第七，要讓孩子明白“學生”這一詞的真正含義。所謂“學生”，就是學習生活、生存和發展的技能技巧。要生活、生存和發展，必然會面對無數的艱難困苦和挫折，人生本來就是由無數的艱難困苦和挫折的珠子相串而成的，我們要在這個世界上幸福的生存，就必須學會在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為。如果在當學生的時候都學不會這些，那我們如何去面對未來漫長的人生呢?路是自己走出來的，我們每個人都有自己特殊的天分，只要我們在學習生活、生存和發展的過程中，學會了在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為，那么我們就會在未來擁有愉悅、快樂、幸福和愛的人生。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇九

1、常詢問孩子在班級的名次。

家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

2、常指責孩子的失敗。

比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學!”

家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決;后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

4、在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇十

第一條建議，不斷表揚孩子在學習上的進步。哪怕這個進步特別微小，比如上回他考倒數第三，這次他考倒數第四，這也是進步，這也得表揚。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因為馬虎扣的分比上回少3分，這也是進步，也要表揚。這對孩子來講太重要了，鼓勵孩子要具體，這樣他才能有學習的積極性。

第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達到的目標。家長不要動不動就說：這學期咱們努力，原來你考第20名，這回咱爭取考前五名，前五名咱們就怎么著。這話沒用，為什么?因為，第一，孩子的努力時間太長，孩子沒那么大常性。第二，考不考前五名還取決于別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達到的目標。

比如孩子馬虎，你就可以給他定一個目標，先以一周為限，兩個人簽一個協議：這一周如果你的作業沒有因為馬虎出現錯誤，那么你本來每周上網兩小時，現在多給你半小時。其實孩子的思維很簡單，他為了這半小時，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯了。這樣訓練一周，再一周，有三周的時間，他馬虎的毛病一定就改了。

再比如孩子拖拉，一做作業就做三小時，你就跟老師溝通一下，看看作業量到底多大。如果老師說不會超過一個小時，那你就從一個小時訓練起，你可以承諾孩子，兩周時間內只要他在一個小時內完成作業，錯誤率不能超過多少，你就給他什么獎勵。

家長要承諾，孩子做到，家長就要做到。我主張家長和孩子都簽上字，貼在屋里一張，貼在父母房里一張，大家都遵守。這實際上就是讓孩子主動去改變自己的過程。他能達到，他獲得了，他成功了，他快樂了，下回他還努力。你老說他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。

第三條建議，鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難。少揪“辮子”，多指出路。

第四條建議，幫助孩子分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他分析：你哪個地方不對?你的問題出在哪兒?而不要說那些完全沒用的挖苦話。我記得小時候，我的班主任教數學，他老誣蔑我，還總挖苦我們班另一個同學，我印象特深。他說：“長得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。”你想，孩子聽了這話，能好好學習嗎?挖苦一點用處都沒有，你要幫助他分析到底哪里出了問題。

第五條建議，切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現。所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對孩子的傷害很大的。

第六條建議，有計劃地經常帶孩子參觀一些博物管、科技管，聽一些音樂會，看一些演出。講歷史，講現實，這會激發孩子對很多問題的興趣，很多人的成功就在于不經意當中激發了他某一方面的興趣。

第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問題，但不是替代他做。你要幫助孩子分析清楚他的問題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處于一種學習的積極狀態，這樣才能談到成績慢慢變好，才有可能實現真正的學習成績上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺得累。孩子也覺得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開玩笑地說：你家里有一個學習成績好的孩子，你算落著了。家里要是有個學習成績不好的孩子，家長就急死了。但是家長使用的方法常常不對，不對就一點用都沒有。

第八條建議，培養孩子良好的學習習慣。怎么培養?我介紹三個具體的方法：

第一，跟孩子一起訂立做功課和復習的時間表，每天監督孩子完成。要讓孩子每天在時間表規定的時間內做完作業、復習好功課，下學后幾點到幾點干什么，幾點到幾點復習功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個月堅定不移地做到了，那你要適當地獎勵孩子，要實現承諾。

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如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇十一

在對待孩子學習的問題上，家長絕不能以長輩的身份來要求孩子，更不能用命令或呵斥的語氣督促孩子學習。“威逼利誘”不能真正的激發孩子學習的動力，家長要做的是放低自己的身份，像朋友和同學一樣和孩子討論學習。

在輔導孩子學習時，家長的態度要謙虛，以共同探討、相互學習的目的來引導孩子。平時監督孩子寫作業時，最好用商量的語氣詢問孩子“你看了30多分鐘的電視了，該去寫作業了，你覺得呢?”“等吃完飯，你休息一會兒就去寫作業吧。”

“硬碰硬”的教育方式永遠不可取，不僅會破壞家庭的和諧氛圍，還可能導致孩子更加叛逆。低下身子，用平等的姿態和孩子商量，孩子會更容易接納和吸收家長的意見和建議。

及時糾正孩子犯的錯誤。

有的家長認為孩子年紀小，犯點錯誤沒什么，長大就好了，其實不然，小的錯誤不改正將來fw很可能會釀成大錯!無論是學習上，還是生活上，家長具有監督和糾正孩子錯誤的義務。

在學校，很多老師都會讓學生準備一本錯題本，把做錯的題目重新梳理后寫在錯題本上，這個方式家長也可以學習。在輔導孩子做功課或檢查作業時，家長一旦發現有馬虎潦草和錯題就要及時指正，讓孩子重新驗算，如果實在不會做了，家長可以幫助孩子一起做題。

這里說的及時指正孩子的錯誤，并不是當頭棒喝孩子怎么這么笨、這么馬虎，而是溫和的引導和指正，讓孩子認識到自己的錯誤，自己去尋找正確的答案。

提醒孩子預習和復習。

大家都知道“溫故而知新”的道理，經常溫習功課不僅能加深對知識的認識，還能獲得意外的新認知。而預習相對很對孩子來說，做到的卻不多，上一單元的知識點還沒消化完，自己再去看新一單元的知識確實挺困難。

家長平時要多關注孩子的學習狀況，熟悉老師的課程進度。今天學習到哪個章節了?有哪些重點要背誦的內容?只有了解孩子的課程進度，才能及時的提醒孩子預習和復習。

與其說預習和復習是一種學習方法，不如說是一種端正的學習態度。而一個好的學習態度，就一定離不開及時預習、經常復習。父母要記得經常提醒孩子，看看孩子對新知識的接受能力怎樣，同時加深他對舊知識的理解。

不要以為孩子的學習是學校和老師負責，家長也要做好家庭作業的輔導。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇十二

第一個方法，不給孩子過分的精神壓力。切忌說：“你回去復習功課，這回考慮你要再考上次那樣的成績，你等著，你小心，等你爸出差回來，我告狀，你看著。”經常媽媽管不了孩子，就說這話，這就叫過分的精神壓力。或者說：“你今年期末要考不到多少分，你等著，壓歲錢我一分都不給你;你奶奶給你的，我也都得沒收。”這么說根本不管用，而且它無端地給孩子增加了壓力。

第二個方法，保證孩子適當的休息和充足的睡眠。那個晚上12點才睡覺，也做不完作業，第二天早上5點就起床做作業的孩子，他不可能有好的精神狀態。

第三個方法，孩子每周一定要有固定的文體活動時間來舒展身心。要把這個作為制度，作為你們家的制度定下來。每周由父親或者母親帶著孩子，比如到公園跑一次步，或者跟父親在院子里踢球，放松心情。

第四個方法，在學習輔導中啟發孩子自覺學習，不急躁，不替代。有的家長一著急就說：“笨死了，你都笨成什么樣了，你看你。”這實際上真不管用，所以要不急躁，不替代。

第五個方法，用一切辦法保證孩子在學習當中的輕松情緒。讓他在學習過程中，保持一種輕松狀態，這有助于調動他的積極性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好讀書。

如何教育孩子學習的發言稿（熱門13篇）篇十三

孩子不愛學習是非常普遍的現象，究其孩子不愛學習的原因，大多數是感到了學習上存在的壓力，在目前以應試教育為主的大環境下，學生們的學習負擔沉重，內心壓力尤為明顯。確實有些孩子擅長轉移壓力，會將壓力變成一種動力。但是有些孩子，在壓力較大的時候就會出現種種的心理障礙，產生諸如畏懼情緒、逃避心理等等，導致長期不在學習狀態、生活萎靡不振、學習困難。

一、讓孩子明白，學習是你必須要做的事，就像爸爸媽媽工作一樣，不可不做，這是義務，是責任。

二、告訴孩子，作業做得又快又好，上課就要專心聽講。家長最好取得老師的幫助，在一段時間里（比如三星期），大家一起來特別關注他的表現，讓他感到這個問題確實重要，得好好聽講了。

三、讓孩子看到父母也在學習或做事。孩子在家做作業，如果父母也能看看書報或做點事，而不是閑聊、看電視，那么久而久之，孩子也會對學習自覺起來。

四、要求孩子做作業要認真。做作業時，一筆一劃都要寫端正，不要急著完成作業，但也不能磨磨蹭蹭，養成拖拉習慣。孩子的家庭作業，要讓他在一個合適的時間里完成。

五、在家做作業，如果估計孩子能10分鐘完成的，可要求他9分鐘完成，以培養孩子講求效率的良好學習習慣。如果想以增加孩子的學習時間"壓出"學習成績來，很可能會適得其反。

六、如果孩子玩得正投入時，或看電視入迷時，而你要他去做功課，他會極不情愿。家長不如調整原計劃，因勢利導，等過一段時間后，再讓孩子去做功課。當然，還要逐步地培養孩子的'自我控制能力。

七、孩子如果一直做同門類的作業，產生厭煩情緒時，家長可以讓孩子換一個科目做。如數學做膩了，不妨讓孩子放松一下，唱首歌或彈首曲。這樣既可以調劑大腦活動，有時各科目之間還可以互相啟發，互相補充。

八、鼓勵孩子給親朋好友寫信，及時表揚孩子在學習上取得的點滴進步。幫助孩子樹立學習目標，介紹一些有成就的名人作為孩子學習的榜樣，激勵孩子的求知欲，提高學習興趣。

家長要用正面思考的方式對待孩子，欣賞和鼓勵是孩子獲得信心和取得成功的保證。