優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的目的和明確的觀點(diǎn)，使讀者能夠從中獲得啟示和指引。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫(xiě)作技巧，提高自身的寫(xiě)作水平。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇一

為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。

1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題

1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容

1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。

師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

4、討論思考：

師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)

小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。

師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)?！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

六、活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇二

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導(dǎo)幼兒討論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

（四）、實(shí)驗(yàn)操作

2、師示范小結(jié)

（五）、配樂(lè)完整欣賞

提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？

（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件,圖片

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。

3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

三、結(jié)束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

【教學(xué)反思】

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

四、仿編散文。

師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

2、 老師示范仿編。

3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇四

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

活動(dòng)過(guò)程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲，有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī)，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師：這一遍要仔細(xì)聽(tīng)，等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

3.再次欣賞散文詩(shī)，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）

（4）聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話，春雨說(shuō)了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬(wàn)紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇五

沙沙沙，春雨來(lái)了。

春雨落在桃花上，桃花變得粉紅粉紅。

春雨落在迎春花上，迎春花變得金黃金黃。

春雨落在草地上，草變得碧綠碧綠。

春雨落在玉蘭花上，蘭花變得雪白雪白。

春雨落在郁金香上，郁金香變得彩色了。

沙沙沙，沙沙沙，美麗的大自然變得五彩繽紛！

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇六

春風(fēng)姐姐帶著春雨妹妹來(lái)了。

春雨落在地上，大地變了顏色。

春雨落在油菜花上，油菜花變得金黃金黃的。

春雨落在桃花上，桃花變得粉紅粉紅的。

春雨落在牽?；ㄉ?，牽?；ㄗ兊米犀摤摰?。

春雨落在玉蘭花上，玉蘭花變得雪白雪白的。

春雨給大自然變得彩色的。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

（一）復(fù)習(xí)，引入新課

1、同學(xué)們，你么還記得描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？

2、春天的景色非常美，這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）

3、板書(shū)：春雨。

4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的'？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇八

1、?認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

2、?正確流利地朗讀課文。

3、?了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、?有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

四、課型：新授課。

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。

六、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺(tái)???收集有關(guān)春天的詞句。

教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第??一??課??時(shí)。

一、體驗(yàn)生活，引入新課。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

2、?課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。

四、小組合作，角色表演。

1、?看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？

2、?三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、?小組分角色朗讀。

4、?表演。

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，?。

后???記：

第??二??課??時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、?認(rèn)讀生字。

2、?介紹自己最得意的記字方法。

3、?猜字謎。

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

林子里有水。（淋）。

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）。

4、?找出同偏旁的字。

三點(diǎn)水??草字頭???單人旁????絞絲旁。

5、?認(rèn)讀詞語(yǔ)。

6、?口頭組詞：滴?歡?題。

7、?完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、?組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、?男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》。

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、?春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你?們?花?草。

七、?擴(kuò)展活動(dòng)。

1、看春雨到底是什么顏色的？

3、?補(bǔ)充朗讀《春雨》。

詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。?。

板書(shū)設(shè)計(jì)：?。

綠?????????????五彩繽紛。

紅?????????????五顏六色。

黃?????????????萬(wàn)紫千紅。

五光十色。

后??記：

3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇九

（2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、朗讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入??新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書(shū)動(dòng)物的名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。

歡歡樂(lè)歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫(xiě)臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

4、對(duì)照。

5、拓展：畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)。

6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇十

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的?！洞河甑纳省穼?xiě)的是春雨的童話故事。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，回味無(wú)窮。

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

多媒體課件。

2課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽(tīng)———（課件展示春雨）。

2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰(shuí)的色彩？春雨的什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。

3.識(shí)記生字。

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁:是—題，林—淋，西—灑，

換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g。

游戲猜字:春雨落在樹(shù)林前。（淋）。

動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

滴雨滴、水滴。

歡歡樂(lè)歡笑。

題題目數(shù)學(xué)題。

線紡線棉線。

三、通讀課文，感知內(nèi)容。

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。

3.整體感知理清層次。

設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。

春雨來(lái)了，它是什么樣子的？------（1自然段）。

這時(shí)，田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢？----（2-5自然段）。

聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

單人旁：你、們。

絞絲旁：紅、綠。

草字頭：花、草。

3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆（橫撇）。

4.教師范寫(xiě)。

5.學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

6.展評(píng)。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.出示生字，認(rèn)讀。

2.組詞鞏固，看看誰(shuí)是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺(jué)得春雨還像什么？

（3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)2-5自然段。

過(guò)渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫(huà)出來(lái)吧。

（2）小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（3）反饋交流。

a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了?！?/p>

“你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結(jié)：原來(lái)春雨來(lái)了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對(duì)話。

（5）自由組合，表演。

4.學(xué)習(xí)最后一段。

（1）教師引讀最后一段。

（2）交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？

體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

（3）用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

三、回歸全文，拓展延伸。

1.朗讀全文。

出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。

如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結(jié)：親愛(ài)的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

四、課外實(shí)踐。

1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

小燕子落、淋綠色。

麻雀灑、滴紅色。

小黃鶯落、落黃色。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來(lái)感受春雨美好的特征。

2、喜歡春雨，樂(lè)意續(xù)編散文。

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)們的話。

難點(diǎn)：續(xù)編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)散文、flash課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題。

1、今天，老師帶來(lái)了一篇很優(yōu)美的散文叫《春雨的色彩》。

2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？

3、什么叫春雨？你們覺(jué)得春雨有顏色嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里的春雨是怎么說(shuō)的。

二、欣賞理解散文。

第一遍聽(tīng)配樂(lè)散文。

1、散文的名字叫什么？

2、聽(tīng)了這首散文詩(shī)你覺(jué)得美不美？有什么感受？你從哪里聽(tīng)出它很美的？（幼兒泛講）。

3、小鳥(niǎo)們正爭(zhēng)論著什么有趣的問(wèn)題？

三、完整感受作品，嘗試?yán)m(xù)編散文。

師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，老師還帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)看清楚等一會(huì)告訴大家小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題。（邊聽(tīng)邊看）。

1、播放flash后提問(wèn)：

小鳥(niǎo)們?cè)谡隣?zhēng)論什么問(wèn)題？

（1）燕子是怎么說(shuō)的？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）。

（2）麻雀是怎么說(shuō)的？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）。

（3）小黃鶯說(shuō)了什么？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）。

（4）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)們說(shuō)的話（多形式加動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）。

剛才你們聽(tīng)清楚小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是怎樣下下來(lái)的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是怎樣下下來(lái)的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)詞：落、淋、灑、滴）。

2、再次播放flash。

討論：小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說(shuō)的嗎？為什么？

3、聽(tīng)了這篇散文你們有什么不明白的地方或問(wèn)題嗎？嗎？（春雨是無(wú)色的這些顏色是作家想象出來(lái)的）。

4、你們喜歡春雨嗎？為什么？

總結(jié)：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹(shù)木都長(zhǎng)大了變綠了，有了春雨花兒都開(kāi)放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美啊！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領(lǐng)編了這首優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)贊美春雨。那么想不想用你們的本領(lǐng)也來(lái)編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會(huì)下在哪里？那里有什么變化？（激發(fā)幼兒聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維）。

5、和幼兒一起梳理創(chuàng)編的內(nèi)容。

師：小朋友覺(jué)得春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？那么我們也用優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美贊美春雨吧！

（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創(chuàng)編情況隨機(jī)指導(dǎo)）。

（2）個(gè)別幼兒表演，集體學(xué)說(shuō)加上動(dòng)作。

四、延續(xù)活動(dòng)。

其實(shí)春雨還有更多的色彩，請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？

附：散文。

春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色？小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！甭槿刚f(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

春雨的色彩寫(xiě)景（精選12篇）篇十二

春天到了，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，春雨給柳樹(shù)洗澡了。

森林里，一群動(dòng)物正在爭(zhēng)論一個(gè)關(guān)于春天的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

白鵝說(shuō)：”春雨應(yīng)該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了?！?/p>

春雨聽(tīng)到了，下的更起勁了，下的更歡快了。

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