在教學(xué)計(jì)劃中，教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。希望以下教學(xué)計(jì)劃范文的分享，能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供更好的教育資源。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇一

1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。

課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

一、觀看京劇——在京戲中入境。

1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。

3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。

4、揭示課題，讀好課題。

（通過看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）。

5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

（認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）。

二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情。

（一）導(dǎo)讀第一自然段。

1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。

2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說(shuō)完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）。

3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的`條件。

（教師添加的一段語(yǔ)言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說(shuō)話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）。

（二）導(dǎo)讀第二自然段。

2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。

3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。

5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。

8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。

9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書：勤學(xué)苦練）。

（學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語(yǔ)言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）。

（三）導(dǎo)讀第三段。

1、后來(lái)，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）。

2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。

3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。

4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢？

（說(shuō)話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）。

5、配樂朗讀第二、三段。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）。

三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫。

1、開火車讀生字。

2、交流生字的識(shí)記方法。

3、說(shuō)說(shuō)寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？

4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

（寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話。

1、正確美觀地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

1、讀課題。

2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界聞名”

4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。

二、精讀課文。

（一）第一自然段。

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？

（出示）。

因?yàn)開____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。(指名說(shuō))。

5、指名讀第一自然段，齊讀。

（二）第二自然段。

1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？

生欣賞，交流，師總結(jié)。

生交流。

5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。

師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

7、生讀第二自然段。

8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。

“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”

9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。

12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。

13、生體驗(yàn)。

14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。

15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（板書：會(huì)說(shuō)話了）。

17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來(lái)交流。

學(xué)生交流。

18、生齊讀第二自然段。

（三）第三自然段。

1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。

齊讀最后一段話。

2、用“終于”造句。

三、學(xué)寫生字。

1、出示生字：“緊、靈”，齊讀。

2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。

3、師范寫，生書空。

4、生寫習(xí)字冊(cè)。

5、用投影評(píng)析。

四、總結(jié)。

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（多媒體展示梅蘭芳劇照）。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？

生說(shuō)。

生說(shuō)。

（多媒體展示梅蘭芳生活照）。

師：這就師梅蘭芳。

師：你能讀好他的名字嗎？

指名讀、齊讀。

（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）。

師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

（板書學(xué)藝）。

師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？

（生可能會(huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）。

師：是呀，學(xué)藝就是？

（學(xué)習(xí)藝術(shù)）。

師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？

（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問出這兩個(gè)問題，可以老師直接提出問題）。

師：老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請(qǐng)聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！

（生自由讀課文。）。

（生讀完一遍后。）。

師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問題。

生再自由讀課文。

二、教學(xué)新課。

（生回答1、3）。

（一）教學(xué)第一小節(jié)。

指名一生讀這一小節(jié)。

師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）。

師：請(qǐng)聽我讀。你能讀好它嗎？

（指名讀，齊讀）。

師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。

（指名讀。請(qǐng)男生小朋友讀）。

師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

（料子）。

師：你能照樣子用料子說(shuō)句話嗎？

師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。

（二）教學(xué)第三小節(jié)。

請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）。

理解世界文明。

師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）。

師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話）。

師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話嗎？（要求說(shuō)完整前提）。

（三）教學(xué)第二自然段。

師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

（指名一生讀第二自然段）。

（多媒體展示：緊盯、或者、注視、靈活）。

（自己讀、指名讀、跟老師讀）。

（指名讀，師指出注意停頓。）。

師：請(qǐng)聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

（再指名生讀。小組賽讀。）。

師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒問題了。

（讀給同桌聽，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）。

師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒有不理解的？

（齊讀）。

理解詞語(yǔ)：

（1）或者。

師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）。

師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。

專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者。

專門寫作的人叫作者。

很有學(xué)問的人叫學(xué)者。

很喜歡讀書的人叫讀者。

（2）理解靈活。

靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話了。

總結(jié)。

師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）。

三、學(xué)寫生字。

師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇四

一、教材簡(jiǎn)析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

三、設(shè)計(jì)理念：

羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

教學(xué)流程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（出示詞語(yǔ)）。

拜師師傅鴿子。

水底緊盯京劇。

注視或者勤學(xué)苦練。

自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。

2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？

（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。

二、精讀訓(xùn)練。

請(qǐng)你們自由讀讀課文。

學(xué)習(xí)第二段。

指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。

2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。

3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。

指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。

（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？

指名回答。看老師板書：緊盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）。

（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。

我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

（4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）。

（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了。”

生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

（8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰(shuí)會(huì)讀？

（只出示看鴿子的畫面，生自己練背第二段。）指名試背誦。

（9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。

學(xué)習(xí)第三段。

1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。

2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。

3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。

生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于。

4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊！讓我們來(lái)看一段資料。

（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。

5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。

6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話。

（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。

三、拓展練習(xí)。

孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！

指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)生字。

1.、出示生字“靈芳注活”

2、你能為它組個(gè)詞嗎？

3、教學(xué)新偏旁——橫山。

4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。

5、描紅，臨寫。

師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

五、作業(yè)布置。

像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇五

1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

體會(huì)只有刻苦、專心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問。

練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

教具：生字卡片、實(shí)物投影儀。

課時(shí)：1~2課時(shí)。

教學(xué)過程：

基礎(chǔ)備課。

1、觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片，激趣引入。

2、出示課題，指名讀，齊讀。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

2、用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。

4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語(yǔ)連貫，把課文讀通順。

5、指名讀詞語(yǔ)：時(shí)候神兒魚兒。

注意輕聲及連貫。

1、生自由讀文，標(biāo)出自然段。

2、同坐合作讀文，指名分段讀文。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話來(lái)讀。

方法：小組賽、全班賽。

讀了這個(gè)故事，你想到了什么？

1、征求大家意見：你認(rèn)為什么字最難寫？

2、“組裝車間”的拆字和組字游戲。

方法：教師范寫，學(xué)生搶答。

3、觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。

4、學(xué)生練寫，注意書寫的正確姿勢(shì)。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇六

本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過程，力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過程。

1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。

2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。

3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。

能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功。

1.多媒體課件。

2.道具：紙鴿子。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀詞卡。

2.聽京劇，聊京劇。（放錄音）。

3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。

看看梅蘭芳的劇照，你說(shuō)他的什么地方最吸引你？他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫到了他的眼睛。

設(shè)計(jì)意圖：

通過看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

二、整體感知。

1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫出有關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話。

(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

(2)日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

(3)人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話呢？

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。

三、精讀體驗(yàn)。

1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常常”等詞語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”

(1)“盯”字是什么偏旁？跟什么有關(guān)？那“緊盯”是怎樣地看呢？

(2)這句話中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么。“注視”又是怎樣地看，請(qǐng)小朋友注視老師。

(3)誰(shuí)來(lái)練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)。

(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎？

采訪小“梅蘭芳”：

擬定話題一：你為什么要緊盯鴿子和魚兒，不看別的東西呢？

話題二：練眼神的感覺怎么樣？

話題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)幔?/p>

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”

你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間？告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來(lái)讀讀，讓人感覺苦練的日子過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇七

1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。

1、出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。

2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！

3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）。

讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。

4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）。

讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。

5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）。

6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）。

2、交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）。

3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。

不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。

6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。

1、過渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？

2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”指名讀。（評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話。）。

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？

4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示：緊盯注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細(xì)認(rèn)真地看）。

讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。

現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）。

讓我們?cè)賮?lái)練一次。

這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？

梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)幔磕闶菑哪睦镏赖模拷o常常換個(gè)詞語(yǔ)。

小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。

5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？

6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。

7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

指名讀，引讀。

眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。

剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。

指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？

1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）。

3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片。

3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）。

從沒有神兒到會(huì)說(shuō)話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）。

4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇八

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說(shuō)話了”是關(guān)系。

體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。

電腦。

一、導(dǎo)入揭題：

1、出示：一段京劇。

你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。

4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？

怎么學(xué)的？

學(xué)的怎樣？

二、初讀課文。

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！

4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣啊！（學(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。

4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）。

5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。

6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說(shuō)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）。

7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

7、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。

是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。

（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。

3、指導(dǎo)看圖：

那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的`，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。

4、書上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。

4、齊讀這句話。

5、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。

誰(shuí)來(lái)讀這句話？

6、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。

8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

五、學(xué)習(xí)第三段。

2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。

3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)。

你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。

最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）。

六、書寫指導(dǎo)：

1、出示：或、底。

2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。

3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。

1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。

(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。

(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。

(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

(1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。

(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。

(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。

二、觀看錄象，幫助理解。

1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。

2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。

指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

第二課時(shí)。

一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。

1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。

2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!

游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?

二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。

1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?

3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。

4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。

三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。

1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?

2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、書寫本課生字。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十

1、能正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。

3、整體感知課文內(nèi)容。

識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。

正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。

一、激趣導(dǎo)入。

1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”

2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來(lái)聽。

播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）。

（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）。

（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？

指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。

（3）你有什么疑問嗎？

在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來(lái)表演女的角色。

3、教學(xué)“蘭、芳”

請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”

“梅”我們已經(jīng)學(xué)過了。

（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。

（拿字卡）我們說(shuō)過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么？(間距一樣，橫有變化)。

“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上。

（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。

瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。

不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。

開火車讀。

（1）（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。

（2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。

這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。

（3）詞語(yǔ)沒難倒大家，老師還要再考考你。

（出示句子）自己先讀讀看，誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？

指名讀，齊讀。

2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

3、全文共有幾個(gè)自然段？

（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。

（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。

（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？

（1）出示填空：

梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過（），他終于成為（）。

（2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。

四、學(xué)寫生字。

1、小朋友知道，學(xué)問不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？

字卡出示：緊、靈、活。

2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。

3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說(shuō)。

4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？

范寫偏旁領(lǐng)讀。

把你的手拿出來(lái)，我們一起寫“系字底”怎樣寫？

為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？

6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它住？

緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌）。

靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話？

7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。

五、小結(jié)。

今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)。

1、出示課后8個(gè)生詞：

學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。

漸漸靈活苦練終于。

2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。

2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

提問：什么樣的人才能被稱為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀眾的喜愛，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問演出，并被觀眾所喜愛，這就叫世界聞名。

4、小朋友提出疑問：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）。

2、師：這一自然段主要告訴我們什么？

（生：師傅說(shuō)梅蘭芳眼睛沒神兒，不是唱戲的料子。）。

3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來(lái)告訴觀眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。

3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。

5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。

6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。

師出示鴿子自由飛翔的視頻：

7、問：現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）。

10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。

11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。

12、師：經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（板書：勤學(xué)苦練）。

13、想象說(shuō)話：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？

14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。

15、比較句子：

師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）。

2、師：這一自然段告訴我們什么？

（生：這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）。

3、師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。

4、過渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過了一番苦練才成功的？

5、練習(xí)用“經(jīng)過……終于……”的句式說(shuō)話。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起！）。

6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？

此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？

7、有感情地朗讀第三自然段。

8、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。

9、大師作品欣賞。

10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演。

11、想象說(shuō)話：如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？

1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

（對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）。

2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。

3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志。

4、說(shuō)說(shuō)你覺得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？

1、比一比，再組詞。

芳（）注（）活（）。

藝（）住（）話（）。

2、填空。

梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛（），后來(lái)經(jīng)過（），他終于成為（）的京劇大師。

《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……。

板書設(shè)計(jì)：

不是料子——勤學(xué)苦練——京劇大師。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十二

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

1、能正確朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。

一、導(dǎo)入揭題：

1、播放一段京劇。

你們知道這是什么戲嗎？（京劇）。

2、簡(jiǎn)介京劇：京劇也是國(guó)劇，是我們中華民族的國(guó)粹，許多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）。

3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：梅蘭芳學(xué)藝）？

4、交流資料：

a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。

b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。

c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書上是怎么說(shuō)的呢？

1、指名讀，

2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）。

3、理解“終于”

句式練習(xí)：

a經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于（）。

b終于（），我（）。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀。

他遇到了什么困難？（板書：沒有神兒不是料子）。

理解“不是料子”的意思。

a、句式練習(xí)。

因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。

師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

b、再讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？

1、指名讀。

2、哪一句話說(shuō)出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動(dòng)搖）。

3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊畫。

4、交流：

出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”（女生齊讀）。

（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。

5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！

那么梅蘭芳是怎么做的呢？

我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。

書上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。

哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）。

那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師畫一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。

（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。

6、經(jīng)過苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。

7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）。

五、再讀第三自然段。

過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？

從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）。

1、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學(xué)苦練京劇大師）。

2、齊讀課文最后一段。

3、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？

六、總結(jié)課文。

1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）。

2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

3、老師相機(jī)出示：

勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。

愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？

3、這個(gè)游戲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)。

出示題目：

主席“要好好寫字”（毛澤東）。

勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師（梅蘭芳）。

4、（出示圖片）看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來(lái)喊出他的名字。（指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn)）。

5、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。

6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹），成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>

8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

（評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。）。

二、初讀課文。

1、自由讀。

2、指名分自然段讀課文。

三、檢查生字詞。

1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容。

（1）出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝沒有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

（2）同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢？請(qǐng)小朋友打開書，在書上找一找，劃一劃。

（3）指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。

（4）這段話啊說(shuō)的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。

（評(píng)析：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來(lái)就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。）。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎？讓我們讀一讀第一自然段。

（1）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?/p>

（2）“眼睛沒有神兒”是什么意思呢？

（3）（出示小時(shí)候照片）看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒?jiǎn)幔?/p>

（4）對(duì)，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過眼睛來(lái)表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒，所以師傅說(shuō)他——意思是說(shuō)——（梅蘭芳不適合唱戲。）。

（5）師傅是怎么說(shuō)梅蘭芳的？

（6）假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

（7）我們把它改一改。

（課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。

換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。”

（8）誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說(shuō)說(shuō)這句話。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望）。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？

（一）學(xué)習(xí)第一句。

（1）（出示沒有動(dòng)搖一句）梅蘭芳的什么決心沒有動(dòng)搖？（學(xué)唱京劇）。

（2）此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：1、會(huì)暗下決心……2、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功）。

（3）對(duì)，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。讓我們來(lái)堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？我們?cè)僮x一讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

(1)（出示“他常常”一句）這句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)，你能找到嗎？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行？緊盯、注視是什么樣的看？（眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看）。

(2)說(shuō)得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎？

(3)（小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng)）師：你們有什么感受？

(4)（看圖）圖上梅蘭芳看的是什么？剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦？為什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。）。

(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練？

(6)注視水底游動(dòng)的魚兒，累不累？為什么？（眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)）。

(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，所以課文中說(shuō)梅蘭芳“勤學(xué)苦練”

（評(píng)析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。）。

(8)脖子酸了累了，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。

眼睛酸了脹了，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。

餓了冷了渴了，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。

老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊。

(10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤？

每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）。

每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳（）。

炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，梅蘭芳（）。

寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳（）。

請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

（12）讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。

六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)。

指名讀齊讀。

（出示：梅蘭芳小時(shí)侯????，師傅說(shuō)他???，后來(lái)經(jīng)過???，他終于成為???。）。

二、精讀領(lǐng)悟：

（一）精讀第一節(jié)。

1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？

（交流出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。

2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）。

3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說(shuō)他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。

“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？

那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）。

那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。

5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

（出示：）師傅說(shuō)梅蘭芳不是???_，是因?yàn)????。　。

因?yàn)槊诽m芳????，所以師傅說(shuō)?????。　。

6、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、當(dāng)梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來(lái)試試好嗎？）。

3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）。

4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰(shuí)再來(lái)讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。

交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）。

a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？

b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）。

c、現(xiàn)在，我們也來(lái)象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，鴿子飛上去了，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。

是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來(lái)他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）。

我們一起把這一句話連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。

6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。

（1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來(lái)嗎？指名讀。

（2）“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話？”，是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話來(lái)。

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。

剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話用眼睛表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝啊！所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”）。

10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”是什么意思啊？

全世界的人都聽說(shuō)他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）。

4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）。

所以，“京劇大師”就是說(shuō)-----在京劇方面很有本事的人。

指名說(shuō)還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師。

（書法大師、國(guó)畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）。

5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？

（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說(shuō)說(shuō)，用上“終于”。

6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）。

7、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——。

同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過勤學(xué)苦練——。

同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——。

五、回歸總結(jié)。

1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）。

2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

板書設(shè)計(jì)：

不是料子。

勤學(xué)苦練。

世界聞名的京劇大師。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話，勤學(xué)苦練。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入，找到主線。

1、讀詞“眼睛”。

2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見過怎樣的眼睛？

3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？

輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！

生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒有神兒靈活會(huì)說(shuō)話。

4、指名讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】。

教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線。《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣“眼睛”及其變化展開。

二、突出主線，激發(fā)疑問。

1、梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？

請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。

ppt：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

（1）指名讀，齊讀。

（3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”

（4）再讀這一句話。

2、過渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。

ppt出示句子：

日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。

3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？板書問號(hào)。

學(xué)生思考回顧課文后初步作答。

【設(shè)計(jì)意圖】。

在理解了梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”后，教師提出問題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”

1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話”了呢？

找到答案，大聲讀一讀。

ppt出示第二自然段。

指名說(shuō)話，理解“決心沒有動(dòng)搖”。

3、他又是怎么做的呢？

（1）理解詞義“緊盯”“注視”。

指名讀句子。

a、理解“緊盯”、“注視”的基本含義：看。

師述：梅蘭芳所做的事情就是“看”。哪一個(gè)詞語(yǔ)表示看的意思？

學(xué)生回答“緊盯”，學(xué)生補(bǔ)充回答“注視”。

師述：原來(lái)“緊盯”、“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多，都表示看。

b、“緊盯”、“注視”與“看”的辨析。

ppt出示：梅蘭芳常常看看空中飛翔的鴿子，或者看看水底游動(dòng)的魚兒。

換成這樣的說(shuō)法，行嗎？

c、師述：“緊盯”、“注視”不是一般的看，不是隨隨便便地看，那是怎樣地看？ppt出示（）地看。

指名回答。

（2）活動(dòng)，體驗(yàn)。

a、“緊盯、注視”著靜止的教具。教師簡(jiǎn)述：梅蘭芳練眼神之初就是這樣緊盯、注視靜止的樹葉，看穿看透。

播放鴿群飛舞的錄像。

c、眼睛酸痛的請(qǐng)舉手示意，指名談感受。

d、我們只是練習(xí)了一會(huì)兒，而梅蘭芳是“常常”。齊讀句子。

（3）梅蘭芳這么勤奮地學(xué)習(xí)，這么刻苦地練習(xí)，課文中有個(gè)詞就是這個(gè)意思，你能找到嗎？學(xué)生回答，勤學(xué)苦練（教師板書）。

師述：

是啊，當(dāng)小伙伴們?cè)诒M情玩耍的時(shí)候，梅蘭芳在（引讀：勤學(xué)苦練）；

當(dāng)一起拜師學(xué)藝的同伴已經(jīng)登臺(tái)演出的時(shí)候，梅蘭芳還在（引讀：勤學(xué)苦練）。

4、這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，日子一長(zhǎng)，多長(zhǎng)呢，經(jīng)過10年的勤學(xué)苦練，梅蘭芳的雙眼漸漸（引讀），人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛（引讀）。

（1）嘴巴會(huì)說(shuō)話，眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？學(xué)生回答。

（2）梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，扮演了很多角色。有一次，他扮演的角色內(nèi)心非常憤怒，你能扮演梅蘭芳用眼神來(lái)表示嗎？還有一次，他扮演的角色十分喜悅，你能用眼神演一演嗎？（指名表演。）。

5、小結(jié)，釋疑。

梅蘭芳的眼睛怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”、“會(huì)說(shuō)話”了呢？

揭示“勤能補(bǔ)拙”。

【設(shè)計(jì)意圖】。

“他常常緊盯空中飛翔的小鳥，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”在這句話中,引導(dǎo)學(xué)生抓住"緊盯/注視"這對(duì)近義詞,通過表演的方式,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了詞義,并通過語(yǔ)言文字體會(huì)到梅蘭芳苦練眼神的堅(jiān)定決心,用朗讀來(lái)表達(dá)。然后以此為基石,引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)檫@樣的勤奮,他的“雙眼漸漸靈活起來(lái)”,“人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。結(jié)合練習(xí)六里的成語(yǔ)“勤能補(bǔ)拙”，深化對(duì)文本的理解。

四、補(bǔ)充材料、深化文本。

1、是啊，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了。可梅蘭芳學(xué)藝，練眼神還只是第一步，要表演好京劇，還需要唱、念、打各方面基本功的訓(xùn)練。梅蘭芳學(xué)藝過程中，經(jīng)過怎樣的努力，終于取得了哪些進(jìn)步呢？打開閱讀紙，ppt出示。自己閱讀。

梅蘭芳練唱也很勤奮，他每天一大早就去練嗓子，不管是在驕陽(yáng)似火的盛夏還是滴水成冰的寒冬，他都堅(jiān)持練習(xí)，他的嗓音漸漸變得響亮、悅耳。就這樣，他練出了一副好嗓子。

再說(shuō)背戲詞吧，他常常一背就是二三十遍，直到夜深人靜。背得睡著了，猛地驚醒，他爬起來(lái)繼續(xù)背，天天如此，年年如此。就這樣，他把戲詞背得滾瓜爛熟。

用“經(jīng)過……終于……”說(shuō)話。

2、是啊，經(jīng)過這么多的勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為“世界聞名”的京劇“大師”！

教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，扮演了很多角色。語(yǔ)文書上的這幅圖就是梅蘭芳在《貴妃醉酒》中扮演的楊貴妃，她還扮演過《霸王別姬》中的虞姬，《穆桂英掛帥》中的穆桂英等的角色。梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛看，當(dāng)時(shí)毛主席，周總理也特別愛看，這是周恩來(lái)總理與梅蘭芳的合影。梅蘭芳表演的京劇不僅中國(guó)人愛看，全世界人民也喜歡看。這是他和國(guó)際友人演出的照片。梅蘭芳還把京劇帶給了全世界的人民，全世界的人一提到中國(guó)，就知道京劇藝術(shù)，就知道梅蘭芳。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過研讀文本，我發(fā)現(xiàn)課文的二、三自然段之間留有空白。在梅蘭芳學(xué)藝的過程中，練眼神只是其中的一個(gè)故事，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充了練嗓子、背戲詞的簡(jiǎn)短資料，分組閱讀，目的有三：一是資料的豐富，讓梅蘭芳的形象在學(xué)生心中更豐滿；二是為用“終于”說(shuō)話提供材料（經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了；經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳……）；三是為教學(xué)第三自然段“經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”做好鋪墊，完成了補(bǔ)白。

“教材只是個(gè)例子”，應(yīng)該通過教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識(shí)記、品味語(yǔ)言。將行動(dòng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字，或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為動(dòng)作，都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，從而豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，這是非常有益的語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)。此處設(shè)計(jì)意圖也即為此。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、梅蘭芳是怎樣練眼神的？

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

2、提出生字：緊注視。

緊：教學(xué)新偏旁，書空偏旁。記憶字形。師范寫。生仿影、臨寫。

注：引導(dǎo)學(xué)生通過左右部件相加記憶，或者通過熟字“住”、“往”來(lái)記憶。

視：引導(dǎo)學(xué)生通過左右部件相加記憶，或者通過熟字“覺”、“現(xiàn)”、“觀”來(lái)記憶。

六、作業(yè)。

1、讀一讀梅蘭芳的故事，如《梅蘭芳練功》《看戲》等。

2、看一看梅蘭芳的京劇表演。

3、勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。

背一背，再收集激勵(lì)我們勤學(xué)苦練的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

【板書設(shè)計(jì)】。

靈活。

勤學(xué)苦練。

沒有神兒。

會(huì)說(shuō)話。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十六

生：京劇。

師：對(duì)。

2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。

京劇是國(guó)劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。

3、走近梅蘭芳。

談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個(gè)生字，再讀一遍。

小朋友，那你對(duì)梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳。

梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事：梅蘭芳學(xué)藝。（板書：梅蘭芳學(xué)藝）。

5、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、教師讀預(yù)習(xí)要求（課件）昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)回顧一下要求。

2、檢查（出示詞語(yǔ)）。

誰(shuí)來(lái)讀讀看？指名讀。

3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。

你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子，該怎么讀呢？好，跟老師來(lái)讀一讀。

（出示：他常常緊盯……魚兒）。

5、聽了小朋友的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)句子會(huì)讀了，相信小朋友課文會(huì)讀得更棒！請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍。

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。

真棒！這么短的時(shí)間，就能讀這么好。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、過渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時(shí)候去拜師，那師傅是怎么說(shuō)他的？

2、指名說(shuō)，并出示（師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）。

（板書：不是唱戲的料子）。

出示：師傅說(shuō)梅蘭芳不是（??），是因?yàn)椋?）。

因?yàn)槊诽m芳（??），所以師傅說(shuō)他（）。

先說(shuō)給同桌聽聽。

指名說(shuō)。

4、小朋友們說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾。可如今，師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對(duì)他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（課件）。

5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳很難過，是不是就不學(xué)唱戲了呢？（課件）。

是的，就像你們說(shuō)的，引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。

1、你覺得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決）可以試一下嗎？

評(píng)：決心還得再大點(diǎn)。

評(píng)：這位同學(xué)下了多大決心啊！真是一位讀書小能手，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。

全班齊讀。

4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段，仔細(xì)觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

5、你畫的什么句子？（指名說(shuō)）你們是不是也這樣畫的？真能干！

6、你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看？理解“緊”、“注”指導(dǎo)記字、朗讀。

7、那梅蘭芳緊盯的是——，注視的是——。

8、我們來(lái)試一試（演示“緊盯”“注視”）。

9、好，說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣？

10、小朋友，我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來(lái)，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！

11、你們能不能通過朗讀，把他這種不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)的精神讀出來(lái)？

自己先練一練。

12、誰(shuí)來(lái)試一試。

生讀，評(píng)：老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢！

生讀，評(píng)：聽了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他仍然堅(jiān)持著，多么刻苦啊！

13“日子一長(zhǎng)”你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒有停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——（按）。

14、那就是說(shuō)他能夠把他的高興、生氣、難過，通過眼睛表達(dá)出來(lái)。

15、讓我們就帶著你的感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、真是有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人呀！經(jīng)過勤學(xué)苦練，引讀：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、小朋友那什么樣的人才能被稱為“京劇大師”。？

（京劇演得非常好，非常棒的人）。

4、對(duì)啊，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫“世界聞名”。

5、理解了這段話后，現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？自己試試。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。

6、我們一齊讀。

六、回歸總結(jié)。

1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師再送你們兩個(gè)詞“笨鳥先飛，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。

(相機(jī)評(píng)價(jià))。

七、學(xué)習(xí)生字：

1、開火車讀詞。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們緊盯屏幕，瞧，有好多京劇娃娃帶著課文中的生字來(lái)和你們打招呼啦，能讀準(zhǔn)上面的生字嗎？一起來(lái)。

2、生字你們讀的真好！下面我們先來(lái)學(xué)寫剛才大家認(rèn)識(shí)的緊字。

打開習(xí)字冊(cè)，跟老師一起來(lái)寫。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十七

課時(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字:“注活視靈”,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。

像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。

根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師。

是啊，正如書上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”。“世界聞名”是什么意思？誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、學(xué)生自讀。

（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。

（3）、小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”

（4）、想一想，梅蘭芳聽到師傅說(shuō)這樣的話心情會(huì)怎樣啊？再讀讀這句話。

表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。

（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）。

同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來(lái)。

根據(jù)學(xué)生回答，

（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。

“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。

（2）做游戲。

讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來(lái)代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視啊！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走啊！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真啊！

（3）小朋友們，練眼神的感覺怎么樣啊？（學(xué)生自由回答）。

你們剛才說(shuō)的這些感覺，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字啊？（苦）。

哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。

（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？

據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常常”，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？

學(xué)生自由回答。

是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。

你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）。

指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？

他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。

出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

指名朗讀句子，通過點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。

6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝啊！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）。

人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！

再讀好：勤學(xué)苦練。

8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。

9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？

講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。

10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。”

三、朗讀第三自然段。

1、這是多么動(dòng)人的話語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。

2、指導(dǎo)讀好：“終于”。

四、拓展。

1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：

勤能補(bǔ)拙??笨鳥先飛。

同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

四、造句。

2、再讀讀課文中的句子。

3、出示句子指導(dǎo)：

經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于找到了答案。

4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

五、教師指導(dǎo)寫字。

2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

“左窄右寬”

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。

4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。

5、反饋。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”

2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來(lái)聽。

播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）。

（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）。

（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？

指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。

（3）你有什么疑問嗎？

在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來(lái)表演女的.角色。

3、教學(xué)“蘭、芳”

請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”

“梅”我們已經(jīng)學(xué)過了。

（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。

（拿字卡）我們說(shuō)過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么?(間距一樣，橫有變化)。

“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上。

（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。

(1)瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。

不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。

開火車讀。

（1）（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。

（2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。

這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。

（3）詞語(yǔ)沒難倒大家，老師還要再考考你。

（出示句子）自己先讀讀看，誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？

指名讀，齊讀。

2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

3、全文共有幾個(gè)自然段？

（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。

（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。

（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？

（1）出示填空：

梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過（），他終于成為（）。

（2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。

四、學(xué)寫生字。

1、小朋友知道，學(xué)問不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？

字卡出示：緊、靈、活。

2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。

3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說(shuō)。

4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？

范寫偏旁領(lǐng)讀。

把你的手拿出來(lái)，我們一起寫“系字底”怎樣寫？

為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？

6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它住？

緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌）。

靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話？

7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。

五、小結(jié)。

今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十九

教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。

一、揭示課題。

1、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

2、檢查讀書情況。

（1）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子。

勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視。

（2）檢查課文朗讀情況。

a指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

b男女生分節(jié)朗讀。

c齊讀課文。

3、填空，出示小黑板。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀，注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識(shí)記的方法。

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

3、師范寫，生書空。

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

四、作業(yè)：

1、練讀生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)目的：

圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。

指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

指導(dǎo)書寫“注、視、靈”

一、揭示課題，質(zhì)疑。

1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）。

二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）。

2、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）。

（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。

（板書：沒有神不是唱戲的料子）。

（2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。”

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。”

先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)。

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”

（1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

（2）評(píng)議（老師聽出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）。

誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）。

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。

（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）。

4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書：會(huì)說(shuō)話。

5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

板書：世界聞名的京劇大師。

（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。

三、回歸總結(jié)，明理。

1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上。

3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

出示“注、視、靈”

1、指名認(rèn)讀。

2、找找它們有什么共同點(diǎn)。

3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。

4、給它們組詞。

5、師范寫，生書空。

6、生描紅，完成作業(yè)。