教學工作計劃需要針對學生的特點和需求，科學設置教學目標，合理安排教學內容，因材施教，關注每個學生的學習進度和問題。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考，希望能對大家有所幫助。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇一

教學目標：

1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

課前準備：

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。

教學過程：

一、揭示課題。

（要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。寫完以后要修改。）。

二、注意觀察，注重描寫的方法。

1、多角度描寫景物。

觀察事物要有順序，因事物狀態不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如我們可以仿照《從百草園到三味書屋》的寫景的順序來寫，也可以按照時間的順序來安排材料，更可以用童話等形式來表現主題。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法。

《我愛家鄉的——》、《我的家鄉》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。

例如：

3、適當地運用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。

三、賞析【優秀習作】。

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

【評析】。

用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關，所以“我”拿起筆來贊美家鄉的小河。這就是我們說的“有感而發”。小作者認真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認識，這是不同于其他小河的河，是只有“我”的家鄉才有的小河。條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應，使文章的結構更嚴謹。第三小節是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。文章的開頭和結尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明“我”隨著年齡的增長，對家鄉的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應，而且含義深刻，耐人尋味。

四、總結。

總之，要根據家鄉的特點，寫出家鄉與眾不同的美，從而表達自己對家鄉深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉的景或物或人為重點，把景（物、人）的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇二

1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

2、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

[課前準備]。

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

一、揭示課題。

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

生3：我最想說說我們的田野。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書。

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹。

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

2、抓住景物的特點介紹。

師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚。

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序。

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]。

5、表達出對家鄉的熱愛之情。

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析并評價。

四、現場習作，指導點評。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇三

家鄉在黃山腳下太平湖畔，風景秀麗、物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環保意識。

1了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

2黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

1通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2環保資料：

1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

2太平湖清澈水面與臟水對比照片。

3布置好“美麗的家鄉”展廳。

一穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二進入展廳。

1教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多。

島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）。

如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

1黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）。

師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

3自由活動。

4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導幼兒創編。

我們的家鄉在哪里？———我的家鄉在黃山。

黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳。

太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋。

像只大雁飛的高。

我愛黃山。

我愛太平湖。

教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5活動延伸。

請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇四

《畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的'可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。

因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。

在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇五

備課教師。

教學目標。

1.了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

2、通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

3、為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的愿望。

教學重點、難點教學重點：

讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

教學難點：

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

教學方法。

學習方法教學方法：

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、社會調查。

學習方法：

自學討論。

教學準備及手段。

1．通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料。

2．教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。

教學流程。

動態修改部分。

導入新課。

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）。

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）。

學生：（略）。

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）。

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？

學生：（略）。

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）。

講授新課。

一、社會調查交流（板書）。

（同學們分組對社會調查進行交流。）。

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？

學生：（略）。

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）。

學生：（略）。

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）。

老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）。

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業生產機械化，通信方式現代化、網絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）。

（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）。

學生：（略）。

（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）。

課堂小結。

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，培養了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發了學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

板書設計：

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇六

活動目標：

1、學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2、通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3、愿意在集體面前講述。

活動準備：

活動過程：

（1）出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。

（2）幼兒提取生活經驗，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）。

（3）激發幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象）。

（2）教師邊朗誦兒歌邊出示相應小吃的圖片。

讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。

請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

（1）請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。

（2）請幼兒說說自己還知道家鄉的哪些小吃？味道怎樣？

說出兒歌中的小吃的名稱。1教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象2教師邊朗誦兒歌邊出...

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇七

一、教學目標：

1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

二、教學過程：

（一）、揭示課題。

明確：自然風光——盤山、黃崖關長城、七里海濕地、渤海等。

土特產品——十八街麻花、狗不理包子、耳朵眼炸糕等。

民俗——風箏、泥人、年畫等。

著名景點：五大道、天津文化中心、盤山、古文化街、大悲院、天津水上公園市花：月季。

市樹：絨毛白蠟（5月開花，9-10月果實成熟。翅果，長3-4.5厘米，內涵一枚種子。果實成熟時黃褐色，采后去雜，可不去翅。種子千粒重30-36克，每公斤28000-33000粒，發芽率50-70%。種子干藏，發芽力可保持3-5年。

）

天津，簡稱津，直轄市。九河下梢天津衛，三道浮橋（北浮。

橋、窯洼浮橋、東浮橋-金湯橋）兩道關（北大關、海河關）。

天津地處華北平原北部，自古因漕運而興起，明永樂二年十。

一月二十一日（1412月23日）正式筑城，是中國古代。

唯一有確切建城時間記錄的城市。經歷600多年，特別是近。

代，造就了天津中西合璧、古今兼容的獨特城市風貌。天津。

位于華北平原海河五大支流（南運河、北運河、大清河、子。

牙河和永定河）匯流處，東臨渤海，北依燕山，海河在城中。

蜿蜒而過，海河是天津的母親河。

順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的。

思想感情表達出來。寫完以后要修改。

（二）、注意觀察，注重描寫的方法。

1、多角度描寫景物。

觀察事物要有順序，因事物狀態不同，觀察順序也不同。

當我們觀察的事物處于靜止狀態下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉的包子》，可以從包子的形、色、味不同方面，寫出我對包子的喜愛之情。

當我們觀察的事物處于發展變化時，也就是動態時，可以按事情發展變化的順序，按。

時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉的水上公園》，陽春三月的水上公園和金秋時節的水上公園景色決不會相同，按時間順序寫出自己對水上公園。我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法。

《我愛家鄉的——》、《我的家鄉》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。

3、適當地運用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。

（三）、賞析【優秀習作】《我愛家鄉的小河》。

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

（四）、總結。

總之，要根據家鄉的名勝古跡、土特產品及著名人士等資料來寫出家鄉與眾不同的美，從而表達自己對家鄉深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉的景或物或人為重點，把景（物、人）的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

例文：1。

我的家鄉很美麗，獨特、迷人。一座座漂亮的房屋，紅紅的瓦片，就像燃燒的火焰。白白的墻，就像雪一樣白、一樣美、一樣純潔無暇。無論走進哪一戶人家的院子，都會看見成片成片的鮮花，有桃花、映山紅和各色的太陽花，還有許多叫不上名字的花兒，就像天上的彩虹那么繽紛絢爛，就像天邊的彩霞那樣美麗耀眼。你還可以看見蒼翠欲滴的爬山虎，像油漆一樣嚴嚴實實的“凃”在墻上，一片碧綠。

春天的田野也很美呀，剛剛還穿著鵝黃嫰綠的“衣服”，轉眼間，就是一片綠油油的海洋了。到了夏天，天剛蒙蒙亮，一開門，你就看到外面一片晶瑩剔透的世界。這時，萬戶千家的花起作用了，它們幽幽的香味兒就準時的“叫”人們起床了!家鄉的秋天更是迷人。瓜果散發著誘人的香味，人們摘下果子分給鄉親們，你一個，我一個，分的時候比吃的時候還有味呢!冬天的人們像一個個的大面包似的，你想：一顆顆“銀花樹下”擺上一些五顏六色的“面包”，那該多好啊!對，鄉下的冬天就是這樣的。

我家鄉的人很隨和。做飯時打聲招呼，你拎走我的醬油瓶，我也可以掂走你的鹽罐子。鄉下的孩子很喜歡交朋友，他們有一首兒歌是這樣唱的：“一二一，一二一，我們都來玩游戲，你追我來我追你，是誰都可以??”你看，鄉下人就是這樣。你去他地里采花，他去你池里抓魚，見了面就親熱的說一聲：“嗨，你好，來我家玩玩?”你瞧，鄉下人就是這樣好客。

鄉下人很和睦，像一家人。假如你滿面春風，鄉親們也會替你高興，假如你滿面愁容，鄉親們就會為你排憂解難，假如你要過生日，村里人就會替你買蛋糕，若是正值農閑，在生日那天還會有“農民樂隊”呢!鄉下人就是這樣祖祖輩輩的互相關心著，和和睦睦的相處著。

例文：2。

我的家鄉在覃塘區三里鎮的水仙村。春天鮮花盛開、山青水秀、鳥語花香；夏天綠樹成陰；秋天果實累累、金黃一片；冬天寒風刺骨，可是屋里卻暖烘烘的?聽爸爸說，過去的水仙村可貧窮了。有一條坎坷不平的泥濘小路通到村邊，孩子們的學堂是陳舊破爛的瓦房，每當下雨天教室好象“水簾洞”一樣，所有的鍋、桶、瓢、盆都用上了，到了艷陽天好象一道道金光從屋頂上直射下來。人們住的都是低矮破舊的瓦房，每家每戶的屋檐下都有一個露天的糞坑，村邊的周圍和屋檐下時不時溢出糞水，特別是下大雨時簡直是“仙水”鋪路，走到村邊一種“仙味”撲鼻而來讓人鼻息倒胃。沒有什么家具可言，每家每戶都有一張神臺和八仙桌，他們睡的床、坐的凳也是用自己的木頭做成的；他們喝的用的水都是從村里的井挑回來；他們吃的很簡單，甚至連白米飯也吃不上；他們穿的比較樸素、陳舊；可是他們有一雙勤勞的雙手和一顆善良的心。

是用稻草和薄膜造成的'。住的就不用說了，家家戶戶有了可觀的收入基本上蓋上樓房，再也沒有“仙水”鋪路和“仙味”撲鼻了。他們穿的都是漂亮衣服，自來水都是從山泉上引下來的；每家每戶都有了摩托車，部分家庭有小轎車；屋里的家具一應俱全，有電視機、電腦、洗衣機、電冰箱、漂亮的沙發??。一棟棟漂亮的教學樓拔地而起，小朋友們高高興興的上學。早上、晚上老爺爺、老奶奶都聚在老樹下有的聊天、有的散步、有的逗著小孩玩。

你說，我的家鄉是不是變的越來越美麗？如果有機會，歡迎您到我家鄉來游覽一番，我家鄉的人們不但勤勞，而且熱情好客。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇八

教學目標：1.認識12個生字，會寫6個字。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.在教師的指導下，畫自己的家鄉。

教學重難點：識字、朗讀。

教學準備：生字卡片、掛圖、磁帶。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、導入：

你們的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉畫下來了，我們一起去看看吧！

二、精讀第二段，指導感悟。

1.抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）教師播放朗讀磁帶，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）教師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。

（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”

數數有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句。

指導讀好“那么那么”的句式，表達對大海的喜愛。“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現魚蝦很多。

3.看圖介紹濤濤的家鄉。

4.師生共同總結學習過程：看圖--讀文--看圖解說。

三、小組合作學第三段。

1.師講清要求：（1）認真看圖，這是誰的家鄉？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？

（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。

（3）看圖，有自己的語言解說。

2.小組合作學習。

四、自由選擇一段自學。

1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2.自學匯報。

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）指名解說圖畫。

（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

3.出示“讀讀說說”，學生讀句子、說句子。

第2課時。

一、復習鞏固。

1.出示生字，指名認讀。

2.齊讀，開火車讀。

3.游戲：師生對口形記生字。

4.給生字組詞。

二、看圖，指導背誦。

1.看圖提示背誦。

2.指名背誦，其他同學傾聽。

3.背誦自己喜歡的部分。

三、指導寫字。

1.師范寫生字，并講解，生觀察。

2.師針對寫字中出現的不良現象進行指導。

3.生明確要求，在書上描紅、練寫。

四、實踐活動。

畫自己的家鄉，以導游的身份介紹自己的家鄉。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇九

教學目標：

認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。

能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情。

教學重點：

認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：

感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。

教學課時：

2課時。

教學方法：

討論法、講授法、合作法、情境設置法。

教學過程：

一、導入。

同學們，你們看老師給大家帶來了什么？寬闊的鋼鐵大街車水馬龍；夜晚的銀河廣場流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉――包頭。你們愛我們的家鄉嗎？有幾位小朋友用畫筆也表達了他們對自己家鄉的熱愛，讓我們一同走進24課《畫家鄉》（板書課題）齊讀課題，課題質疑（誰畫？在哪？什么樣？）。

二、初讀課文，識記生字。

（一）教師出示預習錦囊，學生自由讀課文。

預習錦囊：

畫出生詞。

2標出自然段。

3讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（二）生字闖關。

第一關：帶音詞。

第二關：去音詞。

第三關：單獨字。

（三）指名分自然段讀文。

三、感知課文，指導朗讀。

（一）生自由讀課文，邊讀邊想課前質疑的問題。

（二）解疑。師相機板書。

解決問題一，誰畫家鄉。濤濤、山山、平平、青青、京京。

解決問題二，他們的家鄉在哪？海邊山里平原草原城市。

問題三，在指導朗讀的過程中解決。

（三）這五個小朋友的家鄉你最喜歡哪個？生自主選擇，隨機進行朗讀指導。

海邊（第2段）。

1、找到描寫海邊的自然段。

2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。

3、數一數這個自然段有幾句話。

4、讀一讀這段，畫出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。

5、學生自由匯報，師相機指導朗讀。

他畫的海那么藍，那么寬。

說說為什么喜歡這句，從哪知道海很藍很寬。指導朗讀“那么……那么…….”

一艘船上裝了魚和蝦。

出示對比句“一艘船上裝了魚和蝦”說說喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說明船多。“滿”說明魚、蝦多。

讀出船多、魚蝦多。

那個赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。

如果你是濤濤，心情會怎樣，（高興），高興地讀讀這句。

6、回讀全段，指名配樂美讀。

b、平原（第四段）。

1找到描寫平原的自然段。

2課件出示平原圖及課文。

3數一數這一自然段有幾句話。

4讀讀這段，畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？

5學生自由匯報，師相機指導朗讀。

她畫的平原那么平坦那么寬廣。

為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導朗讀好“那么……那么……”

有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。

顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導朗讀“一大片一大片”

屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。

“雞、鴨”要讀出喜歡，高興。

正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

讀出高興的語氣。

6全段回讀。

c、其他段落指導方法同上。

（四）除了xx的家鄉還喜歡哪兒？生自選。

（五）出示第2段的學習方法。

學習方法：

1讀讀本段課文。

2畫出你喜歡的句子，說說為什么喜歡。

3與小組內伙伴交談。

4帶著你的感受有感情地朗讀本段。

（六）小組合作學習本段（由學生興趣的選擇）。

（七）小組匯報，師相機指導朗讀。

指導方法同上。

四、學習生字。

出示本課學習的兩段課文中的生字，生齊讀。

說說怎樣記字形。

師范寫難寫或易錯字。

組詞。

生描紅。

五、小結。

這節課我們通過朗讀感受到了xx和xx家鄉的美麗，下節課我們還用這樣的方法繼續感受xx、xx和xx家鄉的美景。

六、作業。

繼續讀熟這篇課文。

搜集自己家鄉的圖片，與同學交流。

第二課時。

一回憶導入。

二感知課文，指導朗讀。

繼續運用小組合作學習的方法，學習剩余三個小朋友的家鄉，指導方法同上。

指導段落朗讀“那么……那么……”時進行拓展練習。

課件出示：

海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。

選擇你喜歡的段落進行積累背誦。

三學習其余生字。

生認讀生字，齊讀。

說說怎樣記字形。

師范寫難寫的字或容易寫錯的字。

組詞。

生描紅。

四小結。

五作業布置。

抄寫生字。

夸夸我的家鄉。

六板書設計。

濤濤海邊圖。

山山海邊圖。

平平平原圖。

青青草原圖。

京京城市圖。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇十

我的生活像一張潔白無暇的紙，一個個生活階段，就像是一支支上了色的筆，在這張紙上，畫出了我五顏六色的生活。其中，童年是一只漂亮的筆，在“白紙”上留下了濃墨重彩的一支筆。

記得牽著老師的手走進校園時，心里無比激動，當馬上就要告別十幾年的童年生活時，心里有無比感慨。

小時候，當跌倒時，媽媽會說：“你已經是大孩子了，要學會堅強、勇敢。”小時候總是盼著快點長大成人，好像爸爸媽媽那樣。可真正到了長大的時候，要慢慢變的成熟時，卻想再回到小時候，再回到能在爸爸媽媽懷里撒嬌的年齡。但是已經不可能了。

當小時候坐在窗戶邊看月亮，想著奶奶講的故事，總是希望有一天能到月亮上去，去看嫦娥阿姨。當長大時，再一次坐在窗戶邊看月亮時，想到的，卻是小時候的想法很天真，不像現在的，想什么事都會理智一些。

當我準備邁開步子向另一個生活階段邁去時，忍不住慢了下來，轉過身去，看即將過去的童年，依稀的記憶里，童年是多么美好。在童年時代，我收獲了許多的歡聲笑語，也積累了一些生活經驗。那些經驗是多么的寶貴呀!

童年是一陣風，吹去不會回來;童年是一道電;閃過不會重疊;童年是一滴雨，低落不會僅復;童年是一本書，翻過不會重來。

有時，我常常在想：如果我永遠不長大，永遠停留在童年，依然保留著童年的那份天真，那該有多好啊!

文檔為doc格式。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇十一

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）。

二、初步感知，學習生字詞。

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節。

2、引：他們的家鄉美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學生自讀課文。

4、檢查學習情況：

（1）生字。

（2）詞語。

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀。

5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的.句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導說句那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇十二

鄔老師執教的《家鄉的橋》用《語文課程標準》的理念指導自己的課堂教學，高度體現了語文課程“人文性與工具性”的統一，使得課堂教學呈現出勃勃生機。豐富的文學底蘊、熱情似火的教學風格無疑為本節課綿上添花。具體體現在以下幾方面：

1、開放的教學氛圍大語文教學觀為學生自主合作積極探索提供了學習場所。

教師深刻挖掘教材的人文性內涵，以“開發旅游項目”為經線，以讀書體會為緯線設計教學，使學生受到美的熏陶。培養各方面的能力。在“開發旅游項目”時，必然涉及到為旅游景點設置語；開發哪些具體項目等。將課堂所學知識與學生的日常生活機聯系，體現語文教學的社會性。同時教師用詩一般的語言引導學生進入童話般的江南。用自己的熱情帶領學生進入課文的意境使學生受到了美的熏陶。

2、教學語言嚴謹、嚴密、優美。

教師恰到好處的點撥讓學生入情入境，情動而辭發。使學生仿佛到了夢幻般的江南水鄉，調動了學生全身的感觸器官。如指導學生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！開始學生很難讀出感覺。教師適時點撥：夜給你的感覺是什么？你覺得怎樣讀才能讀出夜的寧靜、和諧。學生一下子就體會出應讀得輕些。達到這樣的效果后，教師并不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會看到什么？聽到什么？感受到什么？一激起千層浪學生暢所欲言，各抒已見，使學生在初讀的基礎上充分想象，充分議論的基礎上，讀出夜的如夢如幻。另外教師對學生的評價、肯定也有很大的激勵性，使得課堂氛圍良好、討論激勵、師生關系融洽。

值得探討的地方：最后一個環節的小組交流，由于鄔老師在事先沒有將導游詞如何設計交待清楚，使得學生很難理會。另外讓還沒輪到的學生在臺上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺下學生也因為不知自己的任務是什么而顯得無事可做。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇十三

1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。

2、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉。

教學重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。

教學難點：指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的贊美之情。

教學課時：2課時。

教學目標：

1、初識課文，學會并理解部分詞語的意思。

2、學習課文3——5節。

教學過程：

1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南啊！江南啊！小橋流水人家，青山秀水環繞，而這方美麗的土地，養育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。

2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。

思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？

3、談話梳理全文。

1、指名學生回答全文主要講了什么？

（隨機板書：造型名稱樂園）。

2、家鄉的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。

4、學習課文3-5節（根據學生的選擇進行教學）。

（1）、學習第三節。

a、指名一學生讀用一個成語來概括造型的特點（千姿百態）。

b、從那些方面寫出了千姿百態的特點？

c、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的`造型最獨特？

d、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉的橋。

e、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。

f、有感情的朗讀這一節。

（2）學習第四節。

a、作為一名導游請你帶著我們全班的游客游覽家鄉的橋。

b、指名讀這一節（課件演示篆、隸等字體的特點）。

c、如詩如畫，家鄉的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪。

d、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉的橋。

（3）學習第五節。

a、師范讀這一節，思考：你感覺到什么？

b、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。

板書：千真萬確。

c、齊讀這一節。

5、有感情的齊讀3——5節。

6、小結全文。

教學目標。

2、學習本文寫法贊贊自己的家鄉。

教學過程：

1、課件演示，音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。

2、長相憶、最憶家鄉橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉的橋。

讓學生結合課文內容談一談。

作者忘不了家鄉的橋是因為（），（），（）………………。

3、片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉的話。

4、講評總結。

5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。

板書設計：

造型千姿百態。

長相憶名字千奇百怪最憶家鄉橋。

樂園千真萬確。

家鄉的小吃教案設計（優秀14篇）篇十四

課題7、我的家鄉(第一課時)。

課時教學目標1、學會12個生字，讀準多音字“倒”，讀寫“家鄉”等11個詞語。2、初讀課文，初知課文內容。

教學設想初讀課文，學會12個生字。

實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。

教學程序教學內容要點教法設計學生活動。

一、揭題引入。二、學生自學課文。三、再讀課文理解“家鄉”介紹自己的家鄉。自學課文，認讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說。3．每個小朋友都有自己的家鄉，那么，課文中“我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方呢？1．三步法學生進行自學。2．查自學情況。a卡片認讀生字，重點正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉”，會說自己的家鄉是哪里，是個怎樣的地方自學認讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉美的段落。

教學反思請對教學內容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。

課時授課計劃。

日期年月日星期

課題7、我的家鄉(第二課時)。

課時教學目標1、能正確朗讀課文，會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉的美麗景色。

教學設想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉的美麗景色。

實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。

教學程序教學內容要點教法設計學生活動。

教學反思請對教學內容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。

課時授課計劃。

日期2004年月日星期

課題7、我的家鄉(第三課時)。

教學設想背誦課文，進一步體會家鄉的美麗，激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。

實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。

教學程序教學內容要點教法設計學生活動。

教學反思請對教學內容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。