在社會實踐過程中，我們能夠接觸到真實的社會環境，對自己的思維和行為進行反思和評估。以下是小編為大家收集的一些社會實踐報告范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的寫作思路和表達方式。這些范文涵蓋了各個領域的實踐活動，包括教育、環保、扶貧、志愿者活動等。通過閱讀這些范文，我們可以豐富自己的知識、拓寬自己的視野，同時也可以借鑒其中的寫作技巧和思路。希望大家能夠從中找到靈感和啟發，寫出一篇優秀的社會實踐報告。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇一

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。

通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發展大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

(6)有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

更多。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇二

老師是我們的知心朋友，是我們的引路燈，是我們知識的源泉，老師給予學子的，是知識、是溫暖、是財富、是信念，教會我們怎樣在逆境中不屈不撓、自強不息，她燃燒自已，照亮他人；她奉獻自已，造就我們。人的地位再高，成就再大，資格再老，在老師面前，他永遠年輕，永遠的不成熟，老師――是我們終身的良師益友。而教師待遇的提高，教師社會待遇的提高對于教師的工作水平，與熱情的提高有著巨大的作用。加強師資建設，形成攻堅團隊，。學校除了通過名師帶徒、崗位練兵、嘉獎激勵等措施，從內部提高師資質量外，還在全市第一個走進高校選教師，第一個發布廣告公開招聘名師，從而打造出一支師德高、師風正、師才優的高素質教師隊伍。教師在加強基礎，培養能力，發展智力，提高素質上下功夫，在搞好課堂教學的同時，大力開展課外活動，開設選修課程，組織各種興趣小組，安排了豐富多彩的文體活動，活躍學生身心，定期組織“校園之聲”音樂會、運動會、開展各類比賽，為學生全面發展、展示特長、大膽創新提供了廣闊天地。全面的素質教育人才才是學校的真正培養目標。

30年中學校教學設施與氛圍的改進，多媒體設備的運用，校園綠化的普及等校容校貌的巨大進步也為平潮地區教育蓬勃的發展的提供了強大的動力。在調查走訪中，我更深切地獲知了一個感動人心的事實。每年，部分生活富裕的人們自發資助一些品學兼優但家庭貧困的學子，為其學習解決了后顧之憂，為祖國人才的輸送默默提供了保障。

以上是我的社會實踐個人總結。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂，同時也感到了所學知識的不足，在以后的日子里必須繼續更加努力學習，學好專業知識，全面發展自己，在實踐中長知識求發展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。

范文二。

暑假如期而至，這個暑假時我大學生活的第二個暑假，時間較長，俗話說要想充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗掙點錢而且在人際交往等反方面也有很大幫助，就我個人而言這也可以為將來自己踏入社會奠定堅實的基礎，使自己立于不敗之地，所以我決定利用暑假這個好機會好好實踐，體驗一下真正的社會生活，因此我來到我家附近的一家賓館打工。

“凡事想時容易，做時難!“。

本以為在這里打工是一件很容易的事情，不就是端菜，洗盤子，拖地嗎?這些都在家做過啊!心里還存在僥幸的心理，可是讓我沒有想到的是，剛去的第一天下午就犯錯了，在端茶時，不小心摔碎了一個酒杯，我當時嚇的不得了，剛好被領班發現。我什么也沒有說，只是讓我交120元的罰金。我心想怎么會是這樣啊!剛來錢還沒有掙到反而被罰了，心里很是不情愿，可是事實就擺在我的面前，在工作中他們說一就是一，說二就是二，當時領班嚴肅的表情嚇得我說不出話來，臉都通紅，他們告訴我：“在工作中時容不得半點馬虎的，在開始講的很清楚，出現其他的事個人負責。”我也沒辦法狡辯，這確實也是由于我的不認真造成的，沒辦法，就交了120元罰款。哎!我想這是第一次做著工作了，也算120元買個教訓吧!可是我的心里久久不能平靜，總以為這些錯不應該發生在我身上，可是又有太多的可是，從這件事中我深深體會到想干好一項工作很難，即使一件小事。心中總有一種想法不愿意從事簡單繁瑣的工作，可是“一屋不掃何以掃天下”的道理，我們都懂，我想萬事開頭難嗎?在接下來的工作中我會認真。

一月24號那天晚上都九點多了，對沒有熬夜經歷的我來說實在是困啊，可是還有吃飯的沒有離開的人，我在堅持著，大約過了一個小時大部分的人都散了，可是還還有五個男的他們都喝醉了，在吵個不停，可是沒有辦法啊，他們是顧客，不能攆人家走，我只好硬撐著。當我撐不住的時候，他們也散了，可就當我扯盤子的時候，一不小心把茶水灑到了我身上，以我的性格當時就氣火了，忍不住更他們吵起來了，沒想到那人的話是在難聽，不僅沒向我道歉，而且還說我。我實在是咽不下這口氣，待會經理過來了，把事情解決了，可是我有沒有辦法逃脫責任，經理說我是一個新來的臨時工要學會怎樣和顧客交流，在發生此類狀況是該怎么做。可是我要學的還有很多，剛來沒有幾天就發生了這么多的事情，我實在無法在待下去了，我仿佛是來找氣生的，想辭退不干了，可是有又想如果這樣就半途而廢了，什么也學不到，況且這不是真正的走上了工作崗位。自己需要學的還很多，其實社會就是這么復雜，形形色色的人，各種各樣的事情都有，為了了解更多，增加自己的人生閱歷，我選擇了堅持，一直做到1月30號。20天的打工體驗讓我懂得了很多，心中也有了萬分的欣喜和快樂，真是一份更與一份收獲，不經歷風雨怎能見彩虹。雖然知哦與短短的二十五天，可是就在這20天里我認識了賓館的很多工人員，結識了社會上形形色色的人，學會了要以禮貌溫和的態度與人交流，用心服務每一位顧客。現在自己還是一名大學生，都說大學是半個社會，可是我認為截然不同，社會上的人不會像老師那樣給我們講解，他們的言辭很鋒利，直戳到我們的心里。但是為了掙錢我們只有忍耐了。20天結束了。我拿到了九百多元的工資，錢是不多可是我了在心里，因為我學到了書本上沒有的知識，增加了我的個人閱歷。我相信這個開始會成為我人生中的美好回憶，他也會時刻的鼓勵我不斷前進在人生的旅途中越走越遠。

更多。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇三

人人都說紙上得來終覺淺，凡事還得要經歷過才會懂得一些生活中很是淺顯但是最容易被人遺忘的東西。

大學的生活往往使人變得懶惰(至少我所了解到的是這樣的)，或者說是使得思想鈍化。越來越多的人都會使用網絡了，網絡確實是個好東西，無論需要什么都可以從中得到，至少不必像原來一樣什么都需要大費周章。大學論文有了著落，各式各樣的社會調查報告應有盡有。連一直以來莊嚴肅穆的入黨也變成了應付(難怪現在會出現那么多不自持的黨員)。不知道素質教育到最后還會剩下什么能在當代大學生的身上呈現出來。雖然環境的影響下我已慢慢的被同化，但是每每靜心思考，就覺應該要負責的讓自己反省。所以還是盡量的不被種.種惡習腐蝕，乃至被消化。

在xx年11月中共中央國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。”組織大學生開展文化、科技、衛生“三下鄉”的社會實踐活動，是實施素質教育的重要組成部分，已經成為貫徹落實教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務的重要途徑。隨著大學生“三下鄉”社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活動，取得了一定的成績，得到了社會的認可。同時，新形勢下“三下鄉”社會實踐活動也面臨著新的任務和要求，如何更好地組織“三下鄉”社會實踐活動，使其真正成為服務社會和培養學生的一個有效載體，達到受教育、做貢獻、長才干的多重目的。

大二的下學期暑假，本打算找點兼職工作，一方面通過社會實踐來鍛煉自己，另一方面可以通過兼職得到一定報酬來緩解生活危機。但是主要的就是一直都很像嘗試打工仔的生活軌跡，為以后的社會生活積累經驗，因為在我的意識里，一直都覺得，底層社會勞動者的生活才是社會本質的最好體現，也正是我們的民生所應該關注的。

但是我每年都必須回家辦理生源地助學貸款，所以就只好先把計劃給告一段落。心里有些失落落的感覺，因為有計劃而不能實施的悲哀是只有我們才會切身感受到的。不過回家總能給人一種歸屬感，返程的游子的心聲。

回家后不久收到了班主任的文件，關于組織開展xx年學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知，之前也聽在其他學校的同學說起過，但是一直的好像我們學校沒什么舉措，或者說是我自己消息閉塞的緣故，到了學校，生活在學校兩年的時間都還沒真正意義上的進行過一次。其實像這樣的機會如果很多的話，都應該會把握住。畢竟可以通過下鄉活動來接觸更多的有關社會底層的勞動人民，體驗他們的疾苦，給予他們自己力所能及的幫助。雖然自己就是一個活生生的人物代表，也急需被給予關懷和幫助。但是作為可以稱得上的新時代的大學生，我還是應該積極響應號召，把自己的力量凝聚到這一股洪流當中來。不過，仔細的研讀了一下文件，我有些失望了。為什么會這樣說呢?本次的活動是以慶祝中國共產黨成立__周年為契機，響應總書記“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，永遠跟黨走，青春獻祖國。本來是很好的號召，組織形式也很多樣化，很人性化。不過失望就失望在應該通過團隊的形式來展開活動。文件發的晚了，一個人回到家，沒有提前的準備策劃，更沒有縝密有效的指導。孤軍何能及，單力怎成事。沒有經驗，沒有指導，不知如何是好。

不管怎樣說，還是先把該辦的事辦完，在作定奪。按原先安排先辦理生源地助學貸款。到了彌渡縣教育局后，突然發現，自己有了可以作為自己實施文件要求的實踐機會。因為已經辦理了兩年的生源地貸款，自己對于這一塊都已經很熟悉了，而剛剛高中畢業考上大學的學生們就一無所知了，想到這里，心里有了一種迷霧中豁然天開的感覺。于是跟本縣教育局(大理州彌渡縣)老師咨詢后留在教育局協助老師給新同學或者老同學辦理生源地助學貸款。也在心里高興，關于助學貸款，就是黨和國家為了解決農村子弟上學難的問題而出臺的惠民助民政策。剛好給我來個“對癥下藥”，響應了號召了。

人們往往要到了真正從事一項工作的時候才會了解到這項工作的重要性，和不易性。特別是對于一些自己看起來很簡單感覺憑自己的能力很容易做好而實際上實施起來卻不是那么容易的工作。很多看似很平凡很平常的工作都需要每一個從事者用心的把精力灌注到其中，才可以說是做到盡善盡美。辦理生源地貸款就屬于這一類。因為每年都有新增學生的緣故，所以老生加上新生就會有很多的人，從一開始的給學生們講解辦理流程和辦理所應該準備的資料，到后面的收取申請材料，歸類，編號，審核，通過系統打印，整理，簽章，電話通知，簽訂合同。每一道工序都是需要相當程度的細心和認真。本著對每一個辦理生源地貸款的學生負責的態度，都必須查看他們的申請材料的完全與否，因為在教育局還只是初級審核，通過了還得錄入，歸檔，發至省廳核實審批。在后面的環節中如有材料缺失都會直接取消助貸資格。對于家庭條件相當困難的學生來說都是很大的打擊。黨和國家出臺助貸圓夢的政策就是為了讓暫時拿不出資金來供孩子上學的家庭能夠有機會把孩子送進高等學府深造。如果由于出現差錯而導致學生不能圓夢，將會給這個家庭帶來沉重的打擊。身為農村出來的學子，我能深刻的了解到，對于農村的孩子，讀書是改變自身命運改變家庭現狀的最好的方法和途徑。深山中的人一輩子也沒能出去見過外面的花花世界，是由于環境的制約，條件的限制而不能。他們唯一的心愿就是讓自己的孩子能夠有朝一日飛出重圍，尋找到比自己生活條件更好的安身立命之所。等等的眾多原因都不能找出一個理由讓自己在哪怕一個小環節上出錯。這個時候，環境的驅使，我必須要更加的細心認真，這樣就很好的培養了我對于工作或者以后學習生活的一絲不茍。學校是一片相對自由的土壤，除了專業知識的學習，更重要的是要通過積累，慢慢的讓自己養成一種認真的求學治學態度，但是往往會因為顧忌一方而不暇另方。而通過這樣的社會實踐，我們則補充了這方面的不足，于工作中學習，于實踐中尋得真知。

在協助老師辦理學生生源地助學貸款當中，因為涉及到的學生很多，所以辦理起來就會繁雜一些。當一個簡單的動作不斷的重復，重復到不能附加的地步，當一句話不斷的重復，重復到厭煩的程度的時候，考驗人的極限的時候到了。因為辦理生源地助學貸款的克以分為這么三類人，一類是在校生續貸，一類是在校生新貸，另一類就是新生助貸了。三類所應準備的資料不同，但是程序基本一致，所以，有時候就會不斷的重復解釋一個問題。蓋章的時候幾千次的就只是重復一個動作。我最有體會的就是蓋章都把手指弄出好多的水泡。這樣往往使人難以忍受的厭煩。需要我們具有極其強度的忍耐力。但每一次的講解已經成為一種理所應當時，我們才真正的鍛煉出了處理事情的忍耐力和面對事情時所能超越的極限。這是學校教育所不能給我們的，也只有在實踐中我們才能真正的學到為人處世的必備品質和責任感。

從這次的社會時間當中我還發現了一些問題。對于學生生源地助學貸款這一塊，黨和國家的投入力度是很大的，但是很多時候，我們處理一件事情的時候也都是不可能面面俱到，盡善盡美的。國家從開始出臺相應的助學措施的時候就應該考慮到，每一年的生源都是呈遞增的趨勢，而且上升的曲線角度是漸行漸大的。但是我了解的在我們縣城，給定的助學貸款的人數卻跟不上，當然國家大方向做的都還算很到位了。整個縣城那么多的生源，就只給了幾百個名額，排隊“掛號”簽名學生本事不到一天就沒了名額，排在后面，家庭又是特別困難的學生就沒有了機會，或者輕嘆一聲遺憾，或者無畏的“掙扎”力爭而未果之后，帶著淚花離開。當然，在我協助老師辦理生源地助學貸款的時候也和很多學生和家長談過，也算是做了個小小的調查，也不乏有這樣一種人，就是聽見有這樣一個惠民政策，四年無息貸款助學，國家幫扶支付大學期間利息。所以就會抱著一種投機心理，盡管家中可以支付得起學費，也都來辦理助學貸款。更甚者只是跟風，看見人家來辦，自己也不能“閑著”，也得跟上時代的步伐啊，不然倒是顯得自己“不入流”了。種.種原因后就會導致，很多真正需要的辦理不到，最后也只是空自悲切，另謀他路。

其實，在我看來，每個縣城有多少的生源，縣教育局都有專門的檔案管理，可以就在中學的時候就有老師調查留底后，得知真正困難的家庭信息。到后面真正的辦理的時候就應該優先考慮這些人，因為他們確實貧困，確實更應該得到幫助，好鋼用在刀刃上。當然，對于大方向來說，政策的實施對于每一個家庭來說都是公平的，但是助學的目的是幫扶，而不是徒添糟亂。雖然前期的工作就會加大，但是對于真正的教育體制人性化改革還是很有必要的!不然僅憑一紙空文，誰都會裝得可憐，從字里行間，我們也不能真正的就看出誰誰誰真正的需要幫助，而誰誰誰又是不必要的搶占，這個詞說的有些難聽了，但是確實是事實。

這又是本次社會實踐讓我看到的。我們可以通過社會的很多方面，折射出一些社會的現實狀態，當然，不能避免。但是每個民族需要進步就得要有人指出灰暗的一面，當灰暗被曬的多了，也就會慢慢的被陽光給溫暖化了，灰暗也會慢慢的變得光明化，社會也才會有進步。每一種制度下都會存在問題，可持續發展的關鍵在于，發現問題后能夠反省民本。然后向著能夠促進社會進步的一面前行。那樣的話，才會有源源不斷的鮮活生命體被環境滋潤著成長。

大學生社會實踐意義重大，學以致用是本意，但是學而置于有用更是我們所應該努力看齊的方向。實踐出真知，這是多少的前行人給我們的財富，我們都應該充分的利用這財富，幫助自己在前行的路上不會只是紙上空談，脫離社會現實，脫離實際意義。

當然，本次的社會實踐，可能不是完全符合學校文件要求，不能更好的傳達文件精神，但是真正的踐行者，比起行動的矮子要高尚和真實的多。這也是教育所應達的意義所在。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇四

從寫下鄉申請書到兩天的下鄉培訓，從一周的文藝訓練到聽著以前下過鄉的老戰友們的各種分享，從天還不亮的早晨出發乘車到下午2點左右抵達目的，無時無刻下鄉都披著一層神秘的面紗。有人說它好，下一次鄉受益匪淺;有人回來了，落下了一肚子的疑惑。老會員們一再告訴我們下鄉沒有你想象的那么好，可是從沒有親身體驗過支農支教調研的我仍止不住對其幻想連連。那該是什么樣的地方呢?生在農村，長在農村的我，是否就是真正的了解農村呢?一面是滿心的期待，一面又是一肚子的疑惑。但是有一點我可以肯定，那就是我一定會有意象不到的收獲。盡管忐忑不安，心中仍然憧憬著。

下鄉后，有一個感覺從來沒有減少過--苦。

西閆這個地方，我們沒有踏過點，是我們下鄉前一天晚上才接到通知的。這個意外的結果，讓人確實有點著急。沒有任何人告訴我們這個鄉村的情況，所有準備的材料意味著都有實施困難的可能性。

下鄉期間，我們本著勤儉節約的原則，下鄉的戰友自帶被子與生活用具(我們隊幸運，不用帶被子)，平均每頓飯錢3元左右，吃飽還要滿足不能浪費。頓頓都是蘿卜白菜，饃饃面條。連一頓大米干飯都屬于是奢侈的，終于沒能吃上一頓。想念到肉食，心里就更難過了。終于我們也選擇了自欺欺人了，把蘿卜面條叫做雞丁面條吃了。

在三農有這么一句話：女生當漢紙使，男生當鐵人使。半個多小時的路程，我們兩位瘦瘦小小的女生恁是扛了兩大袋饅頭回來，不得不讓人佩服!

天還沒有亮，鄉村還籠罩在一片安詳的月色中，我們就早早的起了床。在這個滴水成冰的冬季里，一出被窩的我們立即被寒氣喚醒，用著冷水洗漱。現在還記得那冰凍的天氣，你洗個碗放在灶上，碗就拔不動了;剛剛切得蘿卜絲一會就就蘿卜冰棍了;水管早上是放不出水的。這樣的天氣，處在四川的我，從來沒有經歷過。

早上練文藝時，拿著太極扇的手就像冰針刺入骨子里一樣，一會手都不受人控制了。穿在腳下的鞋對寒氣仿佛一點抵御能力都沒有，穿了跟沒穿一樣。每天晨練回來的同學，一進屋就帶來一身寒氣。好多次都看著大家吃早飯時連筷子都拿不起了。然后或在做飯的爐上烤火，或端著熱熱的稀飯不吃，先暖暖手。

艱苦的環境。

第一天支教，沒有場地，我們就是在一片黃土飛揚的場地上進行的。拉蘋果的車，來來往往，再加上這兒寒風刮得可帶勁兒，這兒的戰友與孩子都是一身灰塵，鞋子最后都成了大地的顏色，吸進口的空氣都帶有了這片土地的味道……好在后來我們可以在村委大院支教，記得那天清理灰塵與蜘蛛網遍布的教室時，每一位戰友都積極的打掃，盡管洗抹布的水刺骨的寒，這依然按捺不住大家為有這個不錯的環境的喜悅。

十一個人一個房間，對于習慣與一人一床的每一個人講都是很不適應的。可是，每天辛苦的工作，晚上好幾個小時的總結，每天一篇的成長日志的完成，我們睡得都是無比的踏實。

從來不知道吃飯是可以這樣的。

飯是我們戰友本身做的，每個人都能夠參與，每個人都有機會一展本身所學不多的廚藝。

每頓飯前，先點名，然后是飯前一支歌。沒有桌子，沒有椅子，沒有盛菜的盤子，于是我們用臉盆大的盆盛菜，用飯盒的小碟子分菜。三三兩兩，或站或蹲，我們就這樣吃了。

調研組。

三支隊伍，這支隊伍是最苦的。每天都在村子里轉，無論天氣多么惡劣。主動與老鄉打招呼，主動上去聊天，主動問候老鄉們村里的各種情況。老鄉們從最初的好奇、謹慎到認可、相信、甚至寄托，這組戰友經歷好多好多。從最初的溝通都有些空難，到熟練的一口臨寶話，從村里的合作社問題到空巢老人，從村里的`主要經濟作物調查到留守兒童問題，他們對農村的調查，給了我們隊伍帶來了很多新的視角與思考。

支農組。

走進了老鄉的家，你才知道老鄉的生活究竟是怎樣的。也許，我們的了解仍是很少很少的，更別說中國的農村問題了，冰山一角都算不上。

村里在家務農的老鄉都是上了年紀的老人，又要照顧他們孫子孫女又要辛勤的勞動。原來，一樹的蘋果并不像我們想象的那樣本身就結了一樹，一樹一樹的蘋果與一家人的生活息息相關。再加上兒女們忙忙碌碌沒有辦法的孤獨，他們真的是需要承受的太多太多。

支教組。

總的來說，支教組是最幸福的一組了。盡管我們也面臨了各種各樣的問題，

學生流動頻繁，對學習時間觀念不強，學生年齡從幼兒園到六年級差距大等等。小孩們天真的笑容，大膽的想象，驚人的創造能力，與其問我們給孩子們帶去了什么，還不如說孩子帶給了我們什么。

苦中有甜在支農。

大爺們親切的笑容，就是對我們最大的認可;大爺們贊賞的點點頭，就是對我們最大的鼓舞;他們把我們當做本身的孩子，給了我們多少信心。

老鄉們總是說，來到了這里就不要把本身當做外人，你想，誰愿意看著本身像你們這樣大的孩子在外面受苦受累呢。給你們蘋果，你們就吃，給你們花生，你們收著，不然，你們就見外了。

下鄉后，聽到了一句新鮮話，“我的胃是有彈性的”。現在想起來，還覺得意味深長呢。戰友間那種團結、關心與擔當的精神，從這么簡單的一句話中都流露出來了。

孩子們在玩兒的時候是最快樂的，他們從來不會掩飾本身的喜悅，悲傷。高興就笑，難過就哭。小孩們真的給我們帶來了很多意想不到的收獲。

他們從扭扭捏捏的不敢說話，不敢表演到各顯其能，各揮所長，真是進步驚人。他們能夠很快學會所教的內容，很快的記住歌詞，這是我們所不及的。還是有這樣的孩子，我們還沒有到支教駐點，他們早已等在那兒;有的孩子一手的凍瘡，但是他們全然不當回事，玩的依然不亦說乎。有時候，我真的覺得，不是我們教孩子，是孩子在教我們。

看著孩子們在瑞麗姐姐的帶領下，折出各種各樣的作品，也獲得了成就感。

孩子們在唱《精宗報國》時，聲音洪亮，氣勢磅礴，特別有感覺;孩子在唱《我不在是讓你操心的孩子》《蟲兒飛》《隱形的翅膀》時，專心投入，聲音甜美，令人心動。也許，孩子們就是適合有音樂、有樂趣又好玩兒的課堂而不是那種一味叫他們坐著呆滯的學習的課堂，在玩中學是更好的選擇。

立業。

她說：我不能保證讓你們吃好，但是我能保證讓你們吃飽。

她說：紀律是死的，人是活的。

她從來沒有以命令的形式告訴過我要怎么怎么做，她一直都處在朋友的角度，換位思考為我們著想，這種平等以及體貼的態度，感染了我的心。是的，我喜歡她。

祥熙。

娟娟。

娟娟的樣子是招人喜愛的，娟娟說話的口氣會把人凍著的，娟娟講的內容會讓別人笑噴而本身還不知道怎么回事的。這位天生的感覺挺理性的姑娘也會在熱情的老鄉送來的的蘋果面前不知所措，也會跟孤獨的爺爺們相處的很好。

璐璐。

璐璐的炒饃呀，是一流的;璐璐打的太極扇呀，是最棒的;璐璐的歌啊，是最歡快的;璐璐工作的時候，不會亞于任何人的;璐璐在戰友中性情是最真的。

她那顆玲瓏剔透的心呀，到底是怎么長的呢?對生活充滿了信心，對未來充滿了希望，對本身的專業非常的滿足，聽她說話呀，你會覺得這生活，真美!每天晚上，除了每天的日志，她還會堅持她每日寫日記的習慣，堅持耕耘，也相信她會在文學的世界里創下一片屬于她本身的天地。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇五

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇六

實踐前我們做好了充分的準備，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，我們前期選拔了一批優秀的隊員，到互聯網的圖書館收集了大量的資料，通過n次的會議討論對實踐有了非常明確的了解，暑期大學生社會實踐報告總結。

此次我們實踐的主題是“關注弱勢群體構建和諧社會”，平時我們在大學校園了只是天天聽說什么構建和諧社會，其實什么才是真正的和諧社會我們一無所知，本次我們將積極響應黨中央國務院的關于組織青年學生向弱勢群體宣講“三個代表”重要思想和科學發展觀，加強當代大學生與弱勢群體的溝通，增進相互之間的了解，構建和諧的人文社會。最重要的是在此之中還能培養我們團結協作的精神。在學校我們僅僅學到一點點課本知識，而作為當代大學生，此次我們將走出學校，關注社會，了解社會，服務社會，關注那些社會中特殊群體，用我們的知識熱情和行動來詮釋一種真正的和諧社會。

我們到達紹興的當天晚上就有幸見到了紹興市著名殘疾人駱潤法和丁京華，一個身高不足一米,靠著兩條凳子,走出了一條屬于自己的人生之路，而另一個則是無臂才子，用嘴巴寫出精湛的書法，他們二人用自己的切身經歷向我們介紹了他們的坎坷之路，他們身殘志堅，之后丁京華還贈送了我們小隊“自強創輝煌”幾個字，他們在我們實踐的開始就給我們上了生動的一課，為我們實踐提供精神支持，社會實踐報告《暑期大學生社會實踐報告總結》。

我們的對象不僅僅是殘疾人，還有一些老年人，兒童啊，更重要的是正常人和全社會，因為只有全社會都在關注這些弱勢群體時，才能真正構建一個和諧社。我們去孤兒院看孩子，看他們一張張天真無邪的面孔，只有無奈，畢竟我們能力時間有限，只希望他們能得到更多的關愛，讓他們的未來不是夢。然后我們還去社區走訪了一些殘疾人并與他們進行了親切的交談，從他們的話語中可以知道他們的是生活還是不錯的，鄰里關系融洽，政府給的福利也還好，其樂融融，很和諧。地震使四川的同胞失去了家園，但是他們并不感到無助，因為有我們大家在一起重建家園，7月12日我們給當地醫院的災民送去了水果鮮花和問候，他們激動不已。

當然也有不和諧的.一面，也是隊員們比較難度的工作，看起來貌似簡單的發問卷其實蘊藏著巨大的困難，只有親身經歷過了，才能深有體會。上前向行人攀談、準備好接受別人的拒絕抑或是不理睬，這一切的一切，都需要莫大的勇氣。有些人則對關于殘疾人的問卷就完全不理不睬，但我們還是堅持做完所有的問卷，盡管很類很辛苦，但我們心里還是甜的。

每天實踐回來都會很累，隊員們一躺下就睡著了，天很熱，我們的熱情更加高昂，十天很快就結束了，在整個實踐過程中我們投入，所以得到很多；因為得到很多，所以我們快樂，總之，這次的活動，讓我們覺得很滿意，讓我們知道了生活的真諦，讓我們知道了工作的精神．一切一切，讓我明白了要敢于面對挫折，面對現實，面對生活，要敢于挑戰自我，相信自我，做生活的強者。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇七

“每逢佳節倍思親”，我們高二（2）班的全體學生帶上各自的一份心意：月餅、水果，冒著雨來到xxxx敬老院，與長輩們一起過節！

中秋佳節，那些老人家依舊在敬老院度過，我不禁同情和敬仰他們。一股熱流忽然涌上心頭，我們一定要為他們獻上一份愛心，一份力量，讓他們在敬老院里也能感受到我們的溫暖，感受到這個社會上也有許多人會關心他們。

我們要感謝他們，是他們，給了我們自信，給了我們鍛煉自己的'機會，激發我們內心深處的那份火一般的熱情，讓我們懂得如何去關心身邊的人，給身邊需要幫助的人給予幫助，送上祝福，送上愛。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇八

社會實踐，一個并不陌生的詞。它是一次活動，也是一次實踐。在經濟高速發展的這天，創新已成為了一個國家領先于其它國家，在世界民族之林處于不敗之地的重要因素，一個國家需要創新，一個民族需要創新，它是一個國家發展的靈魂，要明白，西歐因為在中國的四大發明和基礎上進行了創新，才在短短的一百年后的這天經濟突飛猛進，超過中國不知多少個百分點，中國是一個磅礴的國家，是一頭巨獅，而這頭巨獅已經開始崛起了，我們要超越西歐，我們要在世界之中處于榜首，我們就要創新。

青少年是一個國家的期望，一個民族的未來，我們青少年身上背負著發展中國的偉大而光榮的任務，中國的發展需要創新，需要青少年，我們是青少年，我們要創新，所以我們需要社會實踐活動，因為社會實踐活動是創新的基礎，是創新的源泉，創新來自于社會實踐中的體驗，社會實踐活動對于我們青少年，對于我們國家都有著重大的`意義，毫無疑問，社會實踐活動的開展十分有必要，而我們要探究的是社會實踐活動是否具有其本質的作用，我們的社會實踐活動被說成旅游，到底是與否，下頭就以我們班的實踐活動為例來說明吧。

透過此次學校組織的社會實踐活動，我們對社會實踐這一名詞又有了更深刻更全面的理解與看法，那么到底中學生是否有必要進行社會實踐活動和社會實踐活動對中學生有什么幫忙，我們做了如下探討：

從學校教育與社會教育來說，社會實踐是一條溝通校內校外的橋梁，它不僅僅能夠加強學校與社會的聯系，并且能夠加強教學同生活的聯系，并且能夠滿足青少年學生道德教育和綜合素質教育的成長需求。能夠說，學校教育與社會教育應當相結合，互相促進，因為隨著經濟的發展，經濟又調動社會的發展，使得學校人才對社會起到重要作用，又使得社會對培養全面型人才的學校教育起到了更好的促進作用。所以需要社會實踐來促進同學們了解社會，體驗社會，參與社會，服務社會，從而豐富同學們的知識，提高同學們對社會的適應潛力，以滿足社會對人才的全面性要求。

再者，在學校教育的基礎上融入了社會教育，拓寬了同學們的發展空間。設置社會實踐的目的在于改變高等教育等同于學校，聽課等同于學習的觀念和做法。把學生的發展置于比課堂，比學校更廣闊的社會背景中，把學生的學習場所，從學校擴展到社區乃至社會，使同學們的學習方式生活化，為學生搭建展現自我的，發現自我的舞臺。這是學校沉悶的課堂教學的缺陷，是教育不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度。

例如在我們的旅途中，有許多個讓我們難以忘懷的地方，一個是仙溝彩彈林，另一個是榆林基地。有什么書本，什么課堂，什么樣的學校教育能與親身體驗野戰而感受到的團結合作，團隊精神更形象的呢你進攻，我掩護，你隱藏，我配合，默契地合作，使我們取得了戰斗的勝利，這展現了團隊合作的寶貴精神，比學校教育的意義更重大。

榆林基地里有英姿颯爽的海軍軍隊，先進技術設備，龐大的艦艇，光在書本里欣賞圖片，而不親身接觸，是體會不到的。走出學校真的是走出了一個繁瑣的課堂，讓我們開闊視野，百分百地撫摸生活，了解生活。

從中我們能夠總結出，學校教育與社會教育不可相隔離，就應充分發揮社會教育對學校教育的促進作用，實施社會實踐活動，更好的提高教育質量。

在從當代對中學生發展的需要角度來看，當代是綜合的全面的時代，又是創新，適應力強的時代，社會需要我們具備優秀的綜合素質，全面的知識體系和高尚的道德修養，獨特的創新精神和超強的實踐潛力，而社會實踐活動恰恰是滿足時代賦予我們重任的特快列車，能安全，穩定，高速地將我們駛向更遠的目的地，因為它注重學生與社會時代之間的接觸與聯系，讓我們從實踐中看生活，從縮影中看未來，例如，前面提到過的榆林基地，有那么多先進的技術設備，那么大的艦艇規模，這是貼合當代需求的，這讓我們開拓了眼界，從中我們既能夠了解知識，也能夠看出艦隊之間的差距和不足，這一切都是從社會實踐活動中了解到的知識。

從生活的角度出發，社會實踐活動拓寬了學生發展的空間，設置社會實踐的目地在于改變教育等同于學校，聽課等同于學習的做法，把學生的發展置于比課堂，比學校生活更廣大的社會背景中，把學生的學習場所從學校拓展到社區乃至整個社會背景中，使學生學習方式生活化，為學生搭建展現自我，發現自我，實現自我的舞臺，這是學校克服沉悶的課堂教學缺陷，使教學得到不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度，好比我們去到的七仙嶺度假中心，夜晚散步時，看到當地孩子小小年紀已出來做生意，看店鋪，操刀下廚煮夜宵，生活的艱辛和家庭的困苦讓他們從小就懂事，不得不出來討生活，當地人的生活住房如此的破舊簡陋，讓我們感嘆自我的生活是多么的優越和幸福啊.這也是從社會實踐中體驗到生活實情。

社會是人與人之間共有的家，這個家的井然有序，需要大家的職責感，然而從小在學校里受教育的我們，很少有機會接觸社會，自然沒有強烈的主人公意識，然而在社會實踐的過程中，它不僅僅幫忙我們發展強烈的社會職責感，提高教學質量，增強學生對他人，對群眾，對社會乃至對整個社會的服務意識和使命感，職責感，以及奉獻精神。實現學生在認知，潛力，情感，態度等領域的全面協調和發展。

像南山南海之行中，我們所看到的美麗迷人的景色，干凈整潔的街道，我還發現，并沒有哪位同學去采摘花草，亂丟垃圾，這都是在活動過程中逐漸培養起來后對社會有職責感的過程。

此次活動中我們學到的并不只是這些，能夠說一路走過來，我們和行程都很有意義，并且還發現了些許問題。

獨立自主地安排三天兩夜的行程該是我們獲得的最寶貴經驗，沒有親人的照顧，和同學們一齊生活，自我安排時間準備行禮，購買物品，提包拎帶，這一切都得獨立自主地完成，提高了我們自立的潛力。

安全隱患問題也是就應注意的關鍵，社會實踐是群眾出行的活動，以班級為單位的團體難免會遇到一些安全問題，而關鍵在于如果發生了這些，我們就應怎樣應對。是否做好了充分的準備？這次仙溝彩彈活動中教師做好了充分的準備，受傷的同學得到了及時妥善的處理。

勞教所之行最有意義。28日那天午時我們來到三亞市第三戒毒勞教所，在一番緊張的等待之后，兩位勞教人員的演講開始了。并不是曾輝煌過的人都不會犯錯，這正是他們二人的經歷，并且從他們的口中我們還明白一朝吸毒，終身受害并終身戒毒的嚴重后果，像這種社會常識再也沒有比親耳聽到一個戒毒人員闡述來得深刻了。

活動過后，我久久難以忘懷，我感受到社會實踐是另一個可通，我們都在讀生活這部有意義的書，從中我們能學到許多平時不能體驗到的東西，使我們更加完善，更加全面地提高。

社會實踐活動，并不是一次無所謂的旅行，我們是有目的的！旅行活動會去勞教所嗎？旅行活動會去榆林基地嗎？很顯然是不會的。社會實踐活動，讓我們的確學到了很多。懂得很多，雖然不是像那種真正的在社會中生活，而我們團體又怎樣能真正的做到在社會現實中生活呢？可是社會實踐給我們的知識真的很豐富。

我們不能否定當今的社會實踐仍存在弊端，例如有的同學是不帶目的去實踐，實踐時只想著游玩，回到學校之后因為沒有資料，所以索性從網上摘抄，再稍加修改，就成了自我的論文，網上文章，教師也不明白你是否摘抄。這樣，社會實踐就“完美”告終。高中階段僅一次社會實踐就結束了。可是絕大多數的同學還是很認真地去進行實踐，完成論文，從實踐中受益匪淺。

有社會實踐不必須會創新，可是沒有社會實踐就必須不會有創新。當今我們的社會實踐會受到必須條件的限制，可是社會實踐所起的作用猶在。我們要從整體出發，要從社會看起，社會實踐活動作用猶在。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇九

20xx年x月x日，早晨xxxx點，我們踏上了敬老院社會實踐的路途。一路上，同學們一遍又一遍的練習著自己為老人們準備的小節目，一個多小時的忙碌之后，我們便來到了這所名為“夕陽紅”的敬老院。一進去，我們被眼前的環境所震驚了，可以說，這里就像是一個“世外桃源”，藍天白云，依山傍水。在破爛的圍墻內外，喧囂與寂寞對比如此鮮明，讓我不禁感嘆，再怎樣繁華的地方，依然還有角落里沉睡著孤寂與無奈。

這次實踐給了我很多啟發，作為當今社會的`一名大學生，我們有責任有義務去關心這些弱勢群體，去關心這些需要臨終關懷的老人，因為他們曾用辛勤的勞動為我們創造了今天的美好生活。他們理應得到這種愛，我們要通過實際行動，傳遞愛的接力棒，給老人們帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對老年人群體更多的關注。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇十

“少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、少年獨立則國獨立、少年自由則國自由、少年進步則國進步”。

從大的方面講，青少年是祖國的未來、社會的期望。只有我們的孩子們自理、自立、自強，我們的國家才能夠自理、自立、自強，且生生不息。2004年2月26日，黨中央、國務院以中發[2004]8號印發《關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》該《意見》十分明確地指出：在當前新的形勢下，進一步加強和改善未成年人思想道德建設、廣泛開展未成年人參與各種社會實踐活動的戰略性的偉大好處和社會發展趨勢的需求。

從小的方面講，這天的孩子們大都是獨生子女，正處在樹立人生觀、價值觀、世界觀的青春發育期，這些孩子們往往經不起生活和學習的挫折和磨難。很多父母們在日常生活中像伺候“小王子”、“小公主”一樣寵愛著他們，使孩子們一到寒暑假，就無所適從，無所事事，更有甚者，還引發一些安全事故等社會問題。這些都是我們社會、家長以及學校需要正視的。

那么，這些學生們參與愛心助殘等社會公益實踐活動，既能夠鍛煉他們的意志力，提高他們的思想品質，增強他們的感恩奉獻意識，又能減輕父母們的監護壓力，減少社會安全隱患，有利于孩子們德、智、體全面發展、健康成長，促進社會更加和諧、完美。

所以，中小學生用心參與社會實踐活動的好處就在于：

一、對學生們的自理潛力、個人意志力和毅力的培養。

二、對學生們的群眾主義精神、團結友愛精神的培養。

三、對學生們感恩、奉獻、快樂的精神培養。

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學生社會實踐活動的用心好處主要有以下幾點：

（1）有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。（2）有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。透過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和潛力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

（3）有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的潛力。大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得超多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的潛力。

（4）有利于增強大學生適應社會、服務社會的潛力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作潛力，并且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

（5）有利于發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

（6）有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

社會實踐，一個并不陌生的詞。它是一次活動，也是一次實踐。在經濟高速發展的這天，創新已成為了一個國家領先于其它國家，在世界民族之林處于不敗之地的重要因素，一個國家需要創新，一個民族需要創新，它是一個國家發展的靈魂，要明白，西歐因為在中國的四大發明和基礎上進行了創新，才在短短的一百年后的這天經濟突飛猛進，超過中國不知多少個百分點，中國是一個磅礴的國家，是一頭巨獅，而這頭巨獅已經開始崛起了，我們要超越西歐，我們要在世界之中處于榜首，我們就要創新.

社會實踐活動對于我們青少年，對于我們國家都有著重大的好處，毫無疑問，社會實踐活動的開展十分有必要，而我們要探究的是社會實踐活動是否具有其本質的作用，我們的社會實踐活動被說成旅游，到底是與否，下面就以我們班的實踐活動為例來說明吧.

透過此次學校組織的社會實踐活動，我們對社會實踐這一名詞又有了更深刻更全面的理解與看法，那么到底中學生是否有必要進行社會實踐活動和社會實踐活動對中學生有什么幫忙，我們做了如下探討：

從學校教育與社會教育來說，社會實踐是一條溝通校內校外的橋梁，它不僅僅能夠加強學校與社會的聯系，而且能夠加強教學同生活的聯系，而且能夠滿足青少年學生道德教育和綜合素質教育的成長需求。能夠說，學校教育與社會教育應當相結合，互相促進，因為隨著經濟的發展，經濟又調動社會的發展，使得學校人才對社會起到重要作用，又使得社會對培養全面型人才的學校教育起到了更好的促進作用。所以需要社會實踐來促進同學們了解社會，體驗社會，參與社會，服務社會，從而豐富同學們的知識，提高同學們對社會的適應潛力，以滿足社會對人才的全面性要求。

再者，在學校教育的基礎上融入了社會教育，拓寬了同學們的發展空間。設置社會實踐的目的在于改變高等教育等同于學校，聽課等同于學習的觀念和做法。把學生的發展置于比課堂，比學校更廣闊的社會背景中，把學生的學習場所，從學校擴展到社區乃至社會，使同學們的學習方式生活化，為學生搭建展現自我的，發現自我的舞臺。這是學校沉悶的課堂教學的缺陷，是教育不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度。

例如在我們的旅途中，有許多個讓我們難以忘懷的地方，一個是仙溝彩彈林，另一個是榆林基地。有什么書本，什么課堂，什么樣的學校教育能與親身體驗野戰而感受到的團結合作，團隊精神更形象的呢你進攻，我掩護，你隱藏，我配合，默契地合作，使我們取得了戰斗的勝利，這展現了團隊合作的寶貴精神，比學校教育的好處更重大。

榆林基地里有英姿颯爽的海軍軍隊，先進技術設備，龐大的艦艇，光在書本里欣賞圖片，而不親身接觸，是體會不到的。走出校園真的是走出了一個繁瑣的課堂，讓我們開闊視野，百分百地撫摸生活，了解生活。

從中我們能夠總結出，學校教育與社會教育不可相隔離，就應充分發揮社會教育對學校教育的促進作用，實施社會實踐活動，更好的提高教育質量。

在從當代對中學生發展的需要角度來看，當代是綜合的全面的時代，又是創新，適應力強的時代，社會需要我們具備優秀的綜合素質，全面的知識體系和高尚的道德修養，獨特的創新精神和超強的實踐潛力，而社會實踐活動恰恰是滿足時代賦予我們重任的特快列車，能安全，穩定，高速地將我們駛向更遠的目的地，因為它注重學生與社會時代之間的接觸與聯系，讓我們從實踐中看生活，從縮影中看未來，例如，前面提到過的榆林基地，有那么多先進的技術設備，那么大的艦艇規模，這是貼合當代需求的，這讓我們開拓了眼界，從中我們既能夠了解知識，也能夠看出艦隊之間的差距和不足，這一切都是從社會實踐活動中了解到的知識。

從生活的角度出發，社會實踐活動拓寬了學生發展的空間，設置社會實踐的目地在于改變教育等同于學校，聽課等同于學習的做法，把學生的發展置于比課堂，比學校生活更廣大的社會背景中，把學生的學習場所從學校拓展到社區乃至整個社會背景中，使學生學習方式生活化，為學生搭建展現自我，發現自我，實現自我的舞臺，這是學校克服沉悶的課堂教學缺陷，使教學得到不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度，好比我們去到的七仙嶺度假中心，夜晚散步時，看到當地孩子小小年紀已出來做生意，看店鋪，操刀下廚煮夜宵，生活的艱辛和家庭的困苦讓他們從小就懂事，不得不出來討生活，當地人的生活住房如此的破舊簡陋，讓我們感嘆自己的生活是多么的優越和幸福啊.這也是從社會實踐中體驗到生活實情.

社會是人與人之間共有的家，這個家的井然有序，需要大家的職責感，然而從小在學校里受教育的我們，很少有機會接觸社會，自然沒有強烈的主人公意識，然而在社會實踐的過程中，它不僅僅幫忙我們發展強烈的社會職責感，提高教學質量，增強學生對他人，對群眾，對社會乃至對整個社會的服務意識和使命感，職責感，以及奉獻精神。實現學生在認知，潛力，情感，態度等領域的全面協調和發展。

像南山南海之行中，我們所看到的美麗迷人的景色，干凈整潔的街道，我還發現，并沒有哪位同學去采摘花草，亂丟垃圾，這都是在活動過程中逐漸培養起來后對社會有職責感的過程。

此次活動中我們學到的并不只是這些，能夠說一路走過來，我們和行程都很有好處，而且還發現了些許問題。

獨立自主地安排三天兩夜的行程該是我們獲得的最寶貴經驗，沒有親人的照顧，和同學們一齊生活，自己安排時間準備行禮，購買物品，提包拎帶，這一切都得獨立自主地完成，提高了我們自立的潛力。

安全隱患問題也是就應注意的關鍵，社會實踐是群眾出行的活動，以班級為單位的團體難免會遇到一些安全問題，而關鍵在于如果發生了這些，我們就應怎樣應對。是否做好了充分的準備？這次仙溝彩彈活動中老師做好了充分的準備，受傷的同學得到了及時妥善的處理。

勞教所之行最有好處。28日那天下午我們來到三亞市第三戒毒勞教所，在一番緊張的等待之后，兩位勞教人員的。

演講。

開始了。并不是曾輝煌過的人都不會犯錯，這正是他們二人的經歷，并且從他們的口中我們還明白一朝吸毒，終身受害并終身戒毒的嚴重后果，像這種社會常識再也沒有比親耳聽到一個戒毒人員闡述來得深刻了。

活動過后，我久久難以忘懷，我感受到社會實踐是另一個可通，我們都在讀生活這部有好處的書，從中我們能學到許多平時不能體驗到的東西，使我們更加完善，更加全面地進步。

社會實踐活動，并不是一次無所謂的旅行，我們是有目的的！旅行活動會去勞教所嗎？旅行活動會去榆林基地嗎？很顯然是不會的。社會實踐活動，讓我們的確學到了很多。懂得很多，雖然不是像那種真正的在社會中生活，而我們團體又怎樣能真正的做到在社會現實中生活呢？但是社會實踐給我們的知識真的很豐富。

我們不能否定當今的社會實踐仍存在弊端，例如有的同學是不帶目的去實踐，實踐時只想著游玩，回到學校之后因為沒有資料，所以索性從網上摘抄，再稍加修改，就成了自己的論文，網上文章，老師也不明白你是否摘抄。這樣，社會實踐就“完美”告終。高中階段僅一次社會實踐就結束了。但是絕大多數的同學還是很認真地去進行實踐，完成論文，從實踐中受益匪淺。

創新。

創新。

當今我們的社會實踐會受到必須條件的限制，但是社會實踐所起的作用猶在我們要從整體出發，要從社會看起，社會實踐活動作用猶在。

參加社會實踐，對于實踐者有什么好處呢？下面一齊來探討下：

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學生社會實踐活動的用心好處主要有以下幾點：

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。透過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和潛力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的潛力。大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得超多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的潛力。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的潛力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作潛力，并且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

(6)有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

有利于發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇十一

1、催進青年學生的健康成長，這是社會實踐最為重要的作用。其中包括：

2、促進學生思想政治素質的提高。

社會實踐通過使學生了解國情，有助于他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向;通過使學生接觸人民群眾，有助于他們加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務的思想;通過使學生了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習、奮發成才的責任感;通過了解改革和建設的長期性和復雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。

3、催進學生業務素質的提高。

社會實踐使學生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生的學習積極性和主動性。通過使學生把知識運用于生產實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛煉實際動手的能力。

4、催進學生的社會化進程。

社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關系到他們的成才與發展，甚至關系到他們一生的命運。社會實踐有利于大學生社會角色的轉變，強化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態的健全能力，角色的適應能力;社會實踐有利于提高大學生的實際工作能力，如心理承受能力適應能力，人際交往能力、組織管理能力和應變創新能力等;社會實踐有利于大學生樹立正確的擇業觀，是他們消除心理誤區，尋找到社會與自身發展的最佳結合點。

5、促進高等教育的改革和發展。

通過社會實踐，加強了學生與社會的聯系，有利于動員社會各方面的力量，加強和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，找到新形勢下加強和改進思想鄭州工作的新路子，為高校思想政治工作注入生機和活力。

通過社會實踐，能夠使學校深入了解學生素質、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動推行改革，有利于學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。

通過社會實踐，架起了學校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊的社會舞臺，有利于形成教學、科研、社會實踐相結合的新型教育體制。

6、促進“兩個文明”建設。

學生在社會實踐中，一方面接受教育，鍛煉才干;另一方面，運用所掌握的馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識為地方和活動接受單位做貢獻，對“兩個文明”建設起到一定的促進作用。了解社會實踐的具體作用，有助于我們對社會實踐進行科學的評估。我們應當以是否促進了學生的健康成長，是否促進了高等教育的改革和發展，是否促進了“兩個文明”的建設，作為衡量社會實踐成效的主要尺度。

1、深入社會、了解國情、體驗社情,積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解.

2、在實踐過程中增長才干,鍛煉能力,開拓視野,為以后的工作打好扎實的基礎.

3、在實踐過程中培養職業素養,增加工作經驗,便于更好地投入真實的工作當中.

1、大學生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才。

2、促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

3、大學生社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

4、大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇十二

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。經過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。

現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自我，對自身成長產生緊迫感。

經過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自我和市場需求之間的差距，看到自身知識和本事上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的本事。

大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得很多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的本事。

社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作本事，并且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發展大學生的組織協調本事和創新意識。

社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的進取性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

(6)有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在進取參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇十三

實踐單位：xxxx有限公司-。

實踐時間：2014年--月--日至2014年--月--日共--天-。

四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。

五、正文字體：宋體小四號字。字數：3000字左右。

社會實踐報告的意義（熱門14篇）篇十四

1、有利于增強運用知識解決實際問題的本事以課堂學習是大學生理解知識的主要學習方式，而課堂學習所獲得的知識基本上都是間接的、系統的理論知識。然而，這些理論知識并不代表大學生的實際技能，并且，在實際的生產生活中，需要運用多方面的知識的技能才能解決。社會實踐使大學生能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，使理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

2、有利于增強社會職責感，熱愛祖國，獻身社會，前提是要了解社會，了解國情。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距；在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發，使思想得到升華，社會職責感和使命感得到加強。

3、有利于培養協調本事和創新意識社會實踐活動形式多種多樣，活動地點和服務對象也是經常發生變化的。在大多數情景下，大學生要自行組織活動，獨立應對和解決各種問題。這有利于充分調動他們的進取性，使學生們的思維活躍起來，從而，有利于大學生在實踐中培養組織協調本事和創新意識。

4、有利于提高素養，培養品質等。

眾所周知，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉本事、培養品質，增強社會職責感具有不可替代的作用。在新形勢下，探索大學生社會實踐機制，深化社會實踐活動，不僅僅是經濟與社會發展對高校的客觀要求，也是高校深化教育。

教學。

改革，培養高素質創新人才的必然需要。

社會實踐使大學生深入社會、了解社會，適應各種社會關系的要求，逐步從“學生主角”變為“社會主角”，初步實現自身的社會化和個性化發展，這是大學生就業和成為社會所需的人才的先決條件。僅有在充分社會化和個性化發展的基礎上，大學生投身社會實踐，拓展綜合素質，增加社會閱歷，提高實踐本事，培養創新意識和創業本事，提高就業競爭力，有利于樹立正確的就業觀念，適應社會主義市場經濟的要求，從根本上解決高校畢業生“就業難”的問題。

正是社會實踐對我們大學生生存發展的各種意義，所以我們應當進取倡導參加社會實踐！

社會實踐活動是我們成功路上的墊腳石，對于我們今后的工作與發展來說有十分大的進取帶動作用，因為它能讓我們更好地在實踐中發掘真理，更好地在實踐中了解國情，更好地在實踐中服務社會，更好地在實踐中檢驗自我，突破自我，更好地在實踐中實現自身的人生價值。

社會實踐作為一種培養優秀人才以及專業人士的重要途徑，作為一種培養動手本事以及應變本事的有效方法，作為一種投生身于社會實踐及其服務于社會公民的良好形式，一向深受各大高校的高度重視。為了培養德智體美全面發展的四有青年，為了提升莘莘學子的素質教育，為了改善廣大學生的思想政治工作，我們學校也一向在進取響應國家的號召，大力開展各種社會實踐與社區服務，以便于學生能更直觀，更有效，更直接的投身于社會實踐的大潮之中去。

事實上，經過社會實踐活動的開展，學生能更好的接觸社會，了解社會，服務于社會；學生能更好的學習知識，鍛煉自我，提升自我，升華自我；學生能更有效的磨練自我的意志，鍛煉自我的才干，提高自我的本事，體現自身的價值。

對于學生來說，學校在某種層面上也算是一個小型的社會了，但它僅僅也只是一個小型得社會社會罷了，可是它與真正意義上的社會根本無法相提并論。真實的社會，是一個更能鍛煉人，磨練人的地方，當你真正踏入社會的時候，你就會明白自我有多渺小，你就會發現自我存在多少不足，你就會體會到自我與別人還有多大的差距。

經過一次次的社會實踐活動，會讓學生們不由自主地涌動起一種自豪感，成就感，那種無與倫比的經歷會讓學生感覺自我不再是象牙塔里經受不住風吹雨打的花朵了，會讓他們更直接的體會到他們又長大一點，又成熟一點了，會讓他們更有效的明白怎樣去適應社會，怎樣去正確看待人生，怎樣更好地走向成功。總之，僅有經過實踐活動的磨練，孩子們才會深深認識到社會實踐是一筆巨大的財富，才會明白實踐就是就是要求他們把學校里學到的理論知識，充分運用到客觀實際中去，使得自我的所學所知能有用武之地。

平心而論，對于廣大學子來說，僅有把實踐與理論有效結合起來，我們才能發現自身的不足，在今后的工作中我們才能秉著一顆謙遜之心，懷著一種見賢思齊焉，見不賢而內自省也的人生態度去提升自我，完善自我。學校是一個教育我們，培育我們，磨練我們的圣地；社會是一個啟迪我們，完善我們，強化我們的寶地；實踐是一個讓我們接觸社會，了解社會，服務社會的最好途徑，作為一名新世紀的青年，我們必須要嚴格要求自我，正確認識這三者之間的緊密聯系，拼盡全力去實現從理論到實踐再到理論的飛躍，從而更好地提高自我認識問題，分析問題，解決問題的本事，為自我步入社會打下良好的基礎。

“艱辛知人生，實踐長才干”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我衷心期望這些鼓舞人心的話語并不只是單純的口號，也不是無意識的吶喊，相反，我們應當把他們作為自我的座右銘，腳踏實地地去踐行它。

實踐是檢驗真理的唯一標準，讓我們滿懷信心，揚起自信與勇氣的白帆，全力駛向實踐的大海中去吧！

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

有利于發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。經過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。

(2)有利于大學生正確認識自我，對自身成長產生緊迫感。

經過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自我和市場需求之間的差距，看到自身知識和本事上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的本事。

大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得很多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的本事。

社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作本事，并且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發展大學生的組織協調本事和創新意識。

社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的進取性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

(6)有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在進取參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

1、社會實踐利于鍛煉學生實踐本事，提高學生綜合素質。

大學學校畢竟不是完全的社會化，實踐供給這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，了解社會現象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，經過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的本事，另一方面發現自我的不足之處，綜合本事往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面本事的體現，在與社會的交流中，已有的本事得到鍛煉，亟需提高的本事使大學生對自我缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，能夠在以后的發展中為社會需求做好準備。

2、社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式。

高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的本事，使學生們的視野局限于純粹的知識中，告別高中時代，大學的自由度提高很多，異常是思想的自由度，價值觀通常在這個時期構成，很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉變，獨立思考的本事與自我確定的本事都有待提高，學生們的思考方式能夠在社會實踐中得到驗證，從而主動進取的吸收利于自身發展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會的不良風氣對學生也有影響，這就考驗他們的確定力與決策力，種種不一樣方式的實踐從許多不一樣方面檢驗學生的價值觀，對其價值觀的構成修復有進取地促進作用。個性塑造是與性格自身的素質緊密相連的，學生能夠在社會大浪中盡力展示自我，也可能遭到前所未有的打擊，學生對社會的諸多不適應對學生的心理素質提出要求，實踐使學生發現自我性格特點，行為特質，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自我探路。

3、社會實踐對大學生實現人生價值，認識人生意義大有裨益。

這同時也是價值觀的體現，社會主義核心價值體系，要求我們要在實踐中學習馬克思主義，弘揚民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，有文化有紀律，社會實踐正式這些優良精神品質的試驗方式，學生可從中體會勞動的價值，人生的意義，實現自我價值，對學生的價值追求，政治文化信仰都將有影響。

4、大學生社會實踐意義在于能夠推進其職業生涯的建構。

社會實踐是大學生職業生涯規劃的前奏。高等教育肩負著為社會輸送合格人才的重任。然而，要培養適應社會主義市場經濟的人才，必須深化大學生的職業規劃意識。當前相當多的大學生只是急于找到一份工作，而對于生涯發展意識、生涯決策本事、自我價值認知、職業定位等卻一無所知，導致了不少“畢業即失業”的尷尬局面出現。這與高校培養“合格”人才的初衷更是相去甚遠。要培養合格的人才，這就有必要以社會實踐為方法入手，推進大學生職業規劃進程，以“規劃”促“合格”。首先，經過行進中的社會實踐，大學生個體能夠逐步建立與發展一個整合而適當的自我概念(包括職業自我)，并將其轉化為實際的選擇與生活方式，實現個體的生涯發展目標。至此，大學教育便成為實時調整以滿足社會市場需要的一種“液態”教育活動。這在必須程度上改善了當前社會需求與高校在在教學理論、專業和課程結構以及教學手段等方面常與現實脫節的局面，促進高校辦學進一步適應市場經濟的要求。其次，人生規劃中的關鍵是合理職業定位。定位準確，才能使規劃實用有效，否則，規劃制訂得再好也無法變成現實。經過社會實踐，學生將在以活生生的職業情境中，進行正確決策，科學規劃人生;認知自身的本事、本事傾向、興趣、興趣、個性等，以及明晰個人的職業價值，利于未來將個人追求與社會發展相結合，進行合理定位。

以上幾點是對大學生社會實踐意義的內在表述，此外，大學生實踐從以后走入社會來看，社會實踐大多數人關注自我所學的專業，了解此專業的最新動態，關心行情與就業前景，培養職業素質，增強職業技能，為就業找出路，同時也不乏一些學生在實踐中獲得報酬，增加物質生活來源途徑，使自我的大學生活豐富多彩。

1、從實踐客體的商業性和實踐主體的個人傾向出發，能夠把其分為有償性與無償性。這也是主要的區分大學生參加社會實踐的形式。有償性包括商品促銷，家教，翻譯員，家政員，商業貿易，學校代理人，文化演出，打雜工，文化宣傳員，廣告張貼發布等等;無償性包括義務工作者，志愿者，社區義務勞動者等等。大學生的個人傾向不一樣，對實踐客體的選擇也不一樣，學生們普遍期望獲得報酬，對自我的生活也是一種補充，對于義工來講，體驗不一樣，意義自然不一樣，學生們從中獲取的不是物質金錢上的鼓勵，沒有功利性，完全是自愿，精神上得到的影響會更大些。下頭針對上述的幾種方式加以闡述。

(1)打雜工是很多大學生暑假的主要生活方式。

此刻大學暑假一般都兩個月左右，這么長的時間找些零工做做既能鍛煉自我，又能賺些學費錢，減輕父母壓力，不失是一種很受歡迎的社會實踐方式。可是，這也是最危險的一種社會實踐方式，因為很多大學生在急切找工作時，胡亂投簡歷，或者輕信招工人，往往是打了工但拿不到錢，或者是被騙報名費材料費等。更有甚者，陷入傳銷的陷阱，得不償失。

(2)志愿者的實踐活動是既辛苦又光榮的。

他們既要做好自我，又要服務好別人。在取得圓滿成功的2008年北京奧運會閉幕式上，數以萬計大學生報名參加的奧運志愿者。在采訪中，有大學生志愿者感言：“這是我一生最寶貴的經歷!”我想，這些幸運的志愿者同樣也稱得上有了一次最寶貴的社會實踐!作為志愿者的大學生，他們能夠是公路上維護交通秩序的協管同志，能夠是義務到農村、到西部邊疆執教的人民教師，能夠是到基層當村長的干部。這種實踐方式，在我看來是偉大的，是有智慧、有志向、有勇氣的青年大學生所青睞的。

(3)實習工作也是一種比較受大學生歡迎的實踐方式。

大學生經過學校的介紹信或者經過自身努力，找一些政府機關或企事業單位，通常采取無償的方式，對在學校學習的知識進行鍛煉。大部分家長支持子女的此類實踐活動。在家和學校一門心思學習，需要在社會上慢慢磨煉，鍛煉他們意志的品質。

2、對于大多數大學生來說，選擇與自我所學專業相似的職業是最優的，比如學習旅游管理專業的學生，能夠在旅游區做義務講解員;法律專業的學生在社區做法律宣傳，法律調解員，師范生最好是家教工作。

3、實踐客體的多元化，也就是職業主角的多角度化，包括文化教育，經濟，娛樂等領域的職業，能夠培養大學生們在不一樣方面的興趣，鍛煉不一樣的本事，比如做主持人與做家教是兩種不一樣的形式，分別側重培養他們的語言表達與專業知識的運用本事，這也依學生們的興趣所為。

社會實踐是當代大學生自我完善、盡快成長的必由之路。離開了社會實踐，就談不上人才的成長和發展，更談不上發明創造。那么應對新時期社會的轉型，國家的教育方針也發生了變化。《中共中央國務院關于進一步加強和改善大學生思想政治教育的意見》中指出：“要進取探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工儉學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制。認真組織大學生參加軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會職責感。”總之，大學生參加社會實踐對學生自我來說是一次有益的對社會環境的進取適應，對自我綜合素質的初次測評，對以后的學習自身素質的養成都有重要意義，大學生是社會的一個特殊群體，他們以后在社會上的作用不容忽視，社會實踐使學生們逐步走入職業化道路，感受到職業人士的行為生活習慣，社會發展，國民整體素質的提高都有賴于大學生們自身素養的提高。因而社會實踐很重要，實踐方式的選擇能夠多樣化，當今社會，復合型與創新型人才亟需，社會實踐也是一種磨練自我的途徑。

參加社會實踐，對于實踐者有什么意義呢？下頭一齊來探討下：

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自我，對自身成長產生緊迫感。透過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自我和市場需求之間的差距，看到自身知識和潛力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的潛力。大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得超多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的潛力。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的潛力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作潛力，并且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。

(6)有利于提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

現已進入大學生畢業季，同時在校大學生也開始暑假前的準備工作了。大學期間我們都明白有一項重要的活動，便是社會實踐活動，有很多同學可能對社會實踐的意義和目的不是很清楚。經常有同學在群里或給我們郵件，問及這樣的問題，比如說實踐對今年的工作有何幫忙實踐能否提高個人的本事招聘單位對社會實踐部分是否重視對一剛畢業的大學生如何評價他的本事根據是什么等等。在我們看來，社會實踐是很重要的一門學科，在大學期間好好地學好是相當重要，我也以往從事過人事工作，對于畢業生，單憑面談的那幾分鐘，根本不足以了解一個人。所以通常情景下會經過社會實踐部分的資料來對其進行了解及評估。

實際上，大學生自我總結，社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，大學生實習周記范文，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。

經過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會職責感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自我，對自身成長產生緊迫感。經過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自我和市場需求之間的差距，看到自身知識和本事上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的本事。大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來說十分重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得很多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的本事。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴。

1、社會實踐利于鍛煉學生實踐本事，提高學生綜合素質。

大學學校畢竟不是完全的社會化，實踐供給這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，了解社會現象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，經過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的本事，另一方面發現自我的不足之處，綜合本事往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面本事的體現，在與社會的交流中，已有的本事得到鍛煉，亟需提高的本事使大學生對自我缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，能夠在以后的發展中為社會需求做好準備。

2、社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式。

高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的本事，使學生們的視野局限于純粹的知識中，告別高中時代，大學的自由度提高很多，異常是思想的自由度，價值觀通常在這個時期構成，很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉變，獨立思考的本事與自我確定的本事都有待提高，學生們的思考方式能夠在社會實踐中得到驗證，從而主動進取的吸收利于自身發展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會的不良風氣對學生也有影響，這就考驗他們的確定力與決策力，種種不一樣方式的實踐從許多不一樣方面檢驗學生的價值觀，對其價值觀的構成修復有進取地促進作用。個性塑造是與性格自身的素質緊密相連的，學生能夠在社會大浪中盡力展示自我，也可能遭到前所未有的打擊，學生對社會的諸多不適應對學生的心理素質提出要求，實踐使學生發現自我性格特點，行為特質，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自我探路。

3、社會實踐對大學生實現人生價值，認識人生意義大有裨益。

這同時也是價值觀的體現，社會主義核心價值體系，要求我們要在實踐中學習馬克思主義，弘揚民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，有文化有紀律，社會實踐正式這些優良精神品質的試驗方式，學生可從中體會勞動的價值，人生的意義，實現自我價值，對學生的價值追求，政治文化信仰都將有影響。

4、大學生社會實踐意義在于能夠推進其職業生涯的建構。

社會實踐是大學生職業生涯規劃的前奏。高等教育肩負著為社會輸送合格人才的重任。然而，要培養適應社會主義市場經濟的人才，必須深化大學生的職業規劃意識。當前相當多的大學生只是急于找到一份工作，而對于生涯發展意識、生涯決策本事、自我價值認知、職業定位等卻一無所知，導致了不少“畢業即失業”的尷尬局面出現。這與高校培養“合格”人才的初衷更是相去甚遠。要培養合格的人才，這就有必要以社會實踐為方法入手，推進大學生職業規劃進程，以“規劃”促“合格”。首先，經過行進中的社會實踐，大學生個體能夠逐步建立與發展一個整合而適當的自我概念(包括職業自我)，并將其轉化為實際的選擇與生活方式，實現個體的生涯發展目標。

至此，大學教育便成為實時調整以滿足社會市場需要的一種“液態”教育活動。這在必須程度上改善了當前社會需求與高校在在教學理論、專業和課程結構以及教學手段等方面常與現實脫節的局面，促進高校辦學進一步適應市場經濟的要求。其次，人生規劃中的關鍵是合理職業定位。定位準確，才能使規劃實用有效，否則，規劃制訂得再好也無法變成現實。經過社會實踐，學生將在以活生生的職業情境中，進行正確決策，科學規劃人生;認知自身的本事、本事傾向、興趣、興趣、個性等，以及明晰個人的職業價值，利于未來將個人追求與社會發展相結合，進行合理定位。

以上幾點是對大學生社會實踐意義的內在表述，此外，大學生實踐從以后走入社會來看，社會實踐大多數人關注自我所學的專業，了解此專業的最新動態，關心行情與就業前景，培養職業素質，增強職業技能，為就業找出路，同時也不乏一些學生在實踐中獲得報酬，增加物質生活來源途徑，使自我的大學生活豐富多彩。

社會實踐，一個并不陌生的詞。它是一次活動，也是一次實踐。在經濟高速發展的這天，創新已成為了一個國家領先于其它國家，在世界民族之林處于不敗之地的重要因素，一個國家需要創新，一個民族需要創新，它是一個國家發展的靈魂，要明白，西歐因為在中國的四大發明和基礎上進行了創新，才在短短的一百年后的這天經濟突飛猛進，超過中國不知多少個百分點，中國是一個磅礴的國家，是一頭巨獅，而這頭巨獅已經開始崛起了，我們要超越西歐，我們要在世界之中處于榜首，我們就要創新.青少年是一個國家的期望，一個民族的未來，我們青少年身上背負著發展中國的偉大而光榮的任務，中國的發展需要創新，需要青少年，我們是青少年，我們要創新，所以我們需要社會實踐活動，因為社會實踐活動是創新的基礎，是創新的源泉，創新來自于社會實踐中的體驗，社會實踐活動對于我們青少年，對于我們國家都有著重大的`意義，毫無疑問，社會實踐活動的開展十分有必要，而我們要探究的是社會實踐活動是否具有其本質的作用，我們的社會實踐活動被說成旅游，到底是與否，下頭就以我們班的實踐活動為例來說明吧.透過此次學校組織的社會實踐活動，我們對社會實踐這一名詞又有了更深刻更全面的理解與看法，那么到底中學生是否有必要進行社會實踐活動和社會實踐活動對中學生有什么幫忙，我們做了如下探討：

從學校教育與社會教育來說，社會實踐是一條溝通校內校外的橋梁，它不僅僅能夠加強學校與社會的聯系，并且能夠加強教學同生活的聯系，并且能夠滿足青少年學生道德教育和綜合素質教育的成長需求。能夠說，學校教育與社會教育應當相結合，互相促進，因為隨著經濟的發展，經濟又調動社會的發展，使得學校人才對社會起到重要作用，又使得社會對培養全面型人才的學校教育起到了更好的促進作用。所以需要社會實踐來促進同學們了解社會，體驗社會，參與社會，服務社會，從而豐富同學們的知識，提高同學們對社會的適應潛力，以滿足社會對人才的全面性要求。

再者，在學校教育的基礎上融入了社會教育，拓寬了同學們的發展空間。設置社會實踐的目的在于改變高等教育等同于學校，聽課等同于學習的觀念和做法。把學生的發展置于比課堂，比學校更廣闊的社會背景中，把學生的學習場所，從學校擴展到社區乃至社會，使同學們的學習方式生活化，為學生搭建展現自我的，發現自我的舞臺。這是學校沉悶的課堂教學的缺陷，是教育不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度。

例如在我們的旅途中，有許多個讓我們難以忘懷的地方，一個是仙溝彩彈林，另一個是榆林基地。有什么書本，什么課堂，什么樣的學校教育能與親身體驗野戰而感受到的團結合作，團隊精神更形象的呢你進攻，我掩護，你隱藏，我配合，默契地合作，使我們取得了戰斗的勝利，這展現了團隊合作的寶貴精神，比學校教育的意義更重大。

榆林基地里有英姿颯爽的海軍軍隊，先進技術設備，龐大的艦艇，光在書本里欣賞圖片，而不親身接觸，是體會不到的。走出學校真的是走出了一個繁瑣的課堂，讓我們開闊視野，百分百地撫摸生活，了解生活。

從中我們能夠總結出，學校教育與社會教育不可相隔離，就應充分發揮社會教育對學校教育的促進作用，實施社會實踐活動，更好的提高教育質量。

在從當代對中學生發展的需要角度來看，當代是綜合的全面的時代，又是創新，適應力強的時代，社會需要我們具備優秀的綜合素質，全面的知識體系和高尚的道德修養，獨特的創新精神和超強的實踐潛力，而社會實踐活動恰恰是滿足時代賦予我們重任的特快列車，能安全，穩定，高速地將我們駛向更遠的目的地，因為它注重學生與社會時代之間的接觸與聯系，讓我們從實踐中看生活，從縮影中看未來，例如，前面提到過的榆林基地，有那么多先進的技術設備，那么大的艦艇規模，這是貼合當代需求的，這讓我們開拓了眼界，從中我們既能夠了解知識，也能夠看出艦隊之間的差距和不足，這一切都是從社會實踐活動中了解到的知識。

從生活的角度出發，社會實踐活動拓寬了學生發展的空間，設置社會實踐的目地在于改變教育等同于學校，聽課等同于學習的做法，把學生的發展置于比課堂，比學校生活更廣大的社會背景中，把學生的學習場所從學校拓展到社區乃至整個社會背景中，使學生學習方式生活化，為學生搭建展現自我，發現自我，實現自我的舞臺，這是學校克服沉悶的課堂教學缺陷，使教學得到不斷更新并具有活力的重要途徑，對于提高學生的社會實踐潛力，幫忙學生構成用心的情感和健康充實的生活態度，好比我們去到的七仙嶺度假中心，夜晚散步時，看到當地孩子小小年紀已出來做生意，看店鋪，操刀下廚煮夜宵，生活的艱辛和家庭的困苦讓他們從小就懂事，不得不出來討生活，當地人的生活住房如此的破舊簡陋，讓我們感嘆自我的生活是多么的優越和幸福啊.這也是從社會實踐中體驗到生活實情.社會是人與人之間共有的家，這個家的井然有序，需要大家的職責感，然而從小在學校里受教育的我們，很少有機會接觸社會，自然沒有強烈的主人公意識，然而在社會實踐的過程中，它不僅僅幫忙我們發展強烈的社會職責感，提高教學質量，增強學生對他人，對群眾，對社會乃至對整個社會的服務意識和使命感，職責感，以及奉獻精神。實現學生在認知，潛力，情感，態度等領域的全面協調和發展。

像南山南海之行中，我們所看到的美麗迷人的景色，干凈整潔的街道，我還發現，并沒有哪位同學去采摘花草，亂丟垃圾，這都是在活動過程中逐漸培養起來后對社會有職責感的過程。

此次活動中我們學到的并不只是這些，能夠說一路走過來，我們和行程都很有意義，并且還發現了些許問題。

獨立自主地安排三天兩夜的行程該是我們獲得的最寶貴經驗，沒有親人的照顧，和同學們一齊生活，自我安排時間準備行禮，購買物品，提包拎帶，這一切都得獨立自主地完成，提高了我們自立的潛力。

安全隱患問題也是就應注意的關鍵，社會實踐是群眾出行的活動，以班級為單位的團體難免會遇到一些安全問題，而關鍵在于如果發生了這些，我們就應怎樣應對。是否做好了充分的準備？這次仙溝彩彈活動中教師做好了充分的準備，受傷的同學得到了及時妥善的處理。

勞教所之行最有意義。28日那天午時我們來到三亞市第三戒毒勞教所，在一番緊張的等待之后，兩位勞教人員的演講開始了。并不是曾輝煌過的人都不會犯錯，這正是他們二人的經歷，并且從他們的口中我們還明白一朝吸毒，終身受害并終身戒毒的嚴重后果，像這種社會常識再也沒有比親耳聽到一個戒毒人員闡述來得深刻了。

活動過后，我久久難以忘懷，我感受到社會實踐是另一個可通，我們都在讀生活這部有意義的書，從中我們能學到許多平時不能體驗到的東西，使我們更加完善，更加全面地提高。

社會實踐活動，并不是一次無所謂的旅行，我們是有目的的！旅行活動會去勞教所嗎？旅行活動會去榆林基地嗎？很顯然是不會的。社會實踐活動，讓我們的確學到了很多。懂得很多，雖然不是像那種真正的在社會中生活，而我們團體又怎樣能真正的做到在社會現實中生活呢？可是社會實踐給我們的知識真的很豐富。

我們不能否定當今的社會實踐仍存在弊端，例如有的同學是不帶目的去實踐，實踐時只想著游玩，回到學校之后因為沒有資料，所以索性從網上摘抄，再稍加修改，就成了自我的論文，網上文章，教師也不明白你是否摘抄。這樣，社會實踐就“完美”告終。高中階段僅一次社會實踐就結束了。可是絕大多數的同學還是很認真地去進行實踐，完成論文，從實踐中受益匪淺。

有社會實踐不必須會創新，可是沒有社會實踐就必須不會有創新。當今我們的社會實踐會受到必須條件的限制，可是社會實踐所起的作用猶在。我們要從整體出發，要從社會看起，社會實踐活動作用猶在。

“少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、少年獨立則國獨立、少年自由則國自由、少年提高則國提高”。

從大的方面講，青少年是祖國的未來、社會的期望。僅有我們的孩子們自理、自立、自強，我們的國家才能夠自理、自立、自強，且生生不息。2004年2月26日，黨中央、國務院以中發[2004]8號印發《關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》該《意見》十分明確地指出：在當前新的形勢下，進一步加強和改善未成年人思想道德建設、廣泛開展未成年人參與各種社會實踐活動的戰略性的偉大意義和社會發展趨勢的需求。

從小的方面講，這天的孩子們大都是獨生子女，正處在樹立人生觀、價值觀、世界觀的青春發育期，這些孩子們往往經不起生活和學習的挫折和磨難。很多父母們在日常生活中像伺候“小王子”、“小公主”一樣寵愛著他們，使孩子們一到寒暑假，就無所適從，無所事事，更有甚者，還引發一些安全事故等社會問題。這些都是我們社會、家長以及學校需要正視的。

那么，這些學生們參與愛心助殘等社會公益實踐活動，既能夠鍛煉他們的意志力，提高他們的思想品質，增強他們的感恩奉獻意識，又能減輕父母們的監護壓力，減少社會安全隱患，有利于孩子們德、智、體全面發展、健康成長，促進社會更加和諧、完美。

一、對學生們的自理潛力、個人意志力和毅力的培養。

二、對學生們的群眾主義精神、團結友愛精神的培養。

三、

對學生們感恩、奉獻、歡樂的精神培養。

平安夜意義,平安夜意義。