它是小班教學的重要組成部分，有助于教師合理安排課程內(nèi)容。在小班教案范文中，我們可以看到教師如何運用多種教學方法，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇一

活動目標：

1.通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2.發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。

3.讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

活動準備：

課件、頭飾、平衡木。

活動過程：

一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1.出示課件，引導幼兒觀察。

今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？

2.出示課件，引導幼兒觀察。

小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。

（激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢）。

3.熟悉詩歌。

（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳。

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（2）小鴨子是怎樣過橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答。

（3）第3個該誰過橋啦？（小螃蟹）。

小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）。

為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）。

看課件，小袋鼠怎樣過橋？

幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱。

4.學兒歌。

（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》。

（2）學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演。

（3）看課件，邊朗誦邊表演。

三、結(jié)束幼兒過小橋離開。

小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧（幼兒過橋戶外游戲）。

兒歌：過橋。

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

活動反思：

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇二

本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的`。第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

活動目標。

1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重難點。

引導幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

活動準備。

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

活動過程。

設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。

1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

2、完整聽故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

3、重點理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

活動延伸。

（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

活動反思。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇三

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2、引導幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準備：

1、故事錄音、圖片。

2、動物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？。都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

反思：

本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音？它們的腳步聲都是什么樣子的？并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥？它們的腳步聲是什么樣的？羊姥姥為什么一猜就猜中了？最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么？遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇四

活動目標：

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

活動準備：

多媒體課件；各種動物圖形若干。

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什么地方？有哪些小動物？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。

（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的.會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇五

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

活動準備。

教學掛圖、課件ppt。

活動重難點。

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動過程。

1、以情境導入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的'尾巴!

提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長?

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短?

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘?

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇?

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

4、幼兒學習朗誦兒歌。

(1)幼兒集體朗誦兒歌。

(2)分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎?

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁?

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長?

幼：老鼠的尾巴長。

6、結(jié)束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動反思。

活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇六

活動目標：

1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進行創(chuàng)編活動。

活動準備：

1、搖籃一個。

2、圖畫紙若干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

活動過程：

1、出示搖籃，引出課題。

――教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?”

――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

――詩歌的名字是什么?

――詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)。

――藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn))。

――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解)。

3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

4、教師再次朗誦。(配樂)。

――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)。

5、幼兒進行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。

――“除了詩歌里說的`藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。

活動建議：

1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。

2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。

活動反思：

《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇七

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備。

教學掛圖、課件ppt。

活動重難點。

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動過程。

1、以情境導入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的'尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學習朗誦兒歌。

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長。

6、結(jié)束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動反思。

活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好！

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇八

活動目標：

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

活動準備：

課件ppt;雨聲音樂一段。

活動過程;。

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)。

2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。

三、學習創(chuàng)編詩歌。

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)。

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》。

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的`文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎(chǔ)。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇九

1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

【教學重點】。

幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

【教學難點】。

養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

【教學準備】。

知識準備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！

物質(zhì)準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

【教學過程】。

一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。

二、基本部分。

（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。

（二）聽故事孔融讓梨。

提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。

師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！

提問：

1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

提問：你喜歡孔融嗎？為什么？

（三）聽兒歌《讓座》。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹。

今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。

故事：

孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的.，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

教學反思：

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。

2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它。

二、客人尋友主題形成。

1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔。

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本領(lǐng)強。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜。

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的.朋友。——小貓。

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

（5）通過歌表演引出自己的朋友。——老牛。

三、熱情幫助尋找尾巴。

1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導。

四、游戲激趣快樂無限。

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結(jié)分享：

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習性和特點。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十一

教學目標：

1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

2、理解并學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

教學準備：

ppt制作的故事《大蘋果》。

教學過程：

一、引起興趣。

二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。

1、播放ppt1：

(1)小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了?他看見了什么?

(2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語：又×又×)。

(3)看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)。

2、播放ppt2、3：

(1)大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)。

(2)豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)。

3、播放ppt4：

(1)大蘋果被推到了一條寬寬的'小河邊，小老鼠會想什么?

(2)小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河?

4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)。

5、播放ppt7：

烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?

三、完整的欣賞故事。

(1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)。

(2)教師總結(jié)：

這個故事告訴我們：”當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。

當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。“附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，”哎喲-哎喲“，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊：”我怎么樣過河呢?“烏龜伯伯伸出了腦袋，說：”小老鼠，別著急，我來幫助你!“烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

小老鼠高興的說：”謝謝烏龜伯伯!“烏龜伯伯說”不用謝!再見!

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十二

活動目標：

1、學說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?

活動準備：

《水珠寶寶》ppt課件。

活動過程：

三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧“增強學習兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。

附兒歌《水珠寶寶》。

小小船帆。

像個搖籃。

水珠寶寶。

睡在上面。

風兒輕輕。

親親臉蛋。

鳥兒歌唱。

做夢香甜。

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的`孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十三

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

二、活動準備。

1、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

三、活動過程。

（一）談話導入，引發(fā)好奇心。

教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）。

教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

（四）角色表演“小鴨找朋友”

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態(tài)，并學說故事中的對話。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十四

1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。

2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開，鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結(jié)果。

3、感知磁鐵在生活中的運用，產(chǎn)生對探索活動的興趣。活動準備。

一、幼兒圍坐成“u”字形，觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。

“小朋友們，今天有一位好朋友來小二班，看，他來了。”利用磁鐵將回形針吸成一團和讓回形針排隊。

二、幼兒操作：磁鐵找朋友。引導幼兒大膽講述探索結(jié)果。

1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?

2、我們來找找看，誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上，不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵，幼兒探索磁鐵的好朋友)。

磁鐵的好朋友是什么材料做的?

4、小結(jié)：磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友，他能把鐵制品吸住。

三、教室里的磁鐵朋友。

教室里你覺得還有什么東西磁鐵會把它吸住?(幼兒手拿磁鐵，教室里尋找鐵制品，)誰來說說你吸住的物品有哪些?小結(jié)：因為他們都是鐵制品，所以磁鐵能把他們吸住。

四、了解磁鐵在生活中的應用。

有位老奶奶不小心把針灑進了土里，小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來?(引導幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)。

磁鐵真厲害，能幫我們做事情，在生活中磁鐵還會做什么呢?我們一起來看看。(播放ppt了解磁鐵的作用)。

五、收拾整理。

今天，小朋友幫磁鐵找到了好朋友，謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了，小朋友也休息一下吧。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十五

一、活動目標：

1、初步了解動物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。

2、能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對動物的尾巴有興趣和探究欲望。

二、活動準備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動過程：

（一）開始部分。

歌曲導入，《小豬睡覺》。

提問：猜猜小豬為什么不開心呢？

（二）基本部分。

故事《小豬換尾巴》。

1、播放課件。

和小豬一起去找朋友換尾巴。

2、向牛換尾巴。

（1）觀看ppt，了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小牛換尾巴。

提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3、向燕子換尾巴。

（1）觀看ppt，了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。

提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與燕子換尾巴。

提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會合適嗎？

4、向小魚換尾巴。

（1）觀看ppt，了解小魚尾巴的特征和本領(lǐng)。

提問：小魚的尾巴有什么本領(lǐng)？

（2）小豬與小魚換尾巴。

提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5、小豬的尾巴也有用。

（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領(lǐng)。

（2）提問：小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的本領(lǐng)！用處都很大！

（三）結(jié)束部分。

玩游戲。

請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領(lǐng)的認識。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十六

2、樂意創(chuàng)編兒歌。

重點難點。

1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動準備。

1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機發(fā)放）。

2、《在農(nóng)場里》ppt。

3、農(nóng)場里的叔叔頭飾。

活動過程。

一、導入活動。

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?

1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。

2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)。

3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。

4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。

二．完整欣賞兒歌。

師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰在這里；

師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點詢問小動物回答的話）。

三、玩游戲念兒歌。

要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準備好了嗎？

師：（先講要求，請說了兒歌的.幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈）。

依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）。

教師小結(jié)：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們！現(xiàn)在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！

四、創(chuàng)編兒歌。

教師放課件，提問。

“咦？為什么這里沒有小動物呢？”

“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼。

兒自由發(fā)揮想象，請個別幼兒說一說，用xxxx在哪里？xxx在這里完整的。

念兒歌。

活動總結(jié)。

在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調(diào)上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十七

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。

2、通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

活動準備。

活動過程。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的`氛圍。

二、播放dvd。

1、教師播放dvd，在暫停處進行提問。

2、教師繼續(xù)播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。）。

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十八

活動目標：

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷，并愿意表達。

活動準備：

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點、難點：

重點：引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。

難點：通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

活動過程：

1、興趣導入，閱讀大書。

（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。

教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。

2、閱讀圖畫部分。

（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷）。

教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經(jīng)驗。

通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！

2、活動中的不足：

在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

主要內(nèi)容：

1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

（1）本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導幼兒認識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導幼兒進行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。

（2）本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認知圖畫的沖突，引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。

（3）教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學模式。提出的'問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。

教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進行選衣服，扮演角色。

小班語言課教案及教學反思誰的尾巴（熱門19篇）篇十九

設(shè)計意圖：

本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學說一邊······一邊······。

活動目標：

觀察圖片，理解圖意，知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。

學習詞：一邊·······一邊······。

活動準備：

掛圖第九號，幼兒活動材料第1417頁《長尾巴》。

活動重點：

觀察圖片，理解圖意，并能學習一邊······一邊······。

活動難點：

幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。

活動過程：

寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟？

掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？

這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？

討論:你是怎么吃飯的？

活動反思：

本次活動看圖講述的時候應該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。