經(jīng)典名著的閱讀不僅開(kāi)闊了視野，也培養(yǎng)了人的思考能力。以下是小編為大家整理的經(jīng)典電影推薦，希望能夠給大家?guī)?lái)影視的享受。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇一
因?yàn)槔蠋熛胱屛覀?6個(gè)同學(xué)，每天都能像小蜜蜂一樣辛勤地勞作，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。我班的36位同學(xué)都像一名名戰(zhàn)士一樣，每天都堅(jiān)守在自己的學(xué)習(xí)崗位上，學(xué)好每一天的本領(lǐng)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。因?yàn)槲覀儼啾憩F(xiàn)好，在今年的2月25日和2月27日的英語(yǔ)課和科學(xué)課上，我班上課的出色表現(xiàn)被拍成了錄像，日后將展示給各位觀看。我們班有許多優(yōu)點(diǎn)，其中最引人注目的就是，只要有一個(gè)同學(xué)拖欠了作業(yè)成績(jī)，或有不會(huì)做的題目，就會(huì)有另一位同學(xué)默默地幫助，直到這位同學(xué)搞懂為止；當(dāng)然我們班也有不足之處，那就是太過(guò)興奮，有時(shí)整個(gè)班都會(huì)沉浸在興奮的“海洋”中，停也停不下來(lái)，現(xiàn)在老師跟我們?nèi)唷昂灱s”了，我們?cè)谌腌妰?nèi)，大家一定都會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng)課，這就是我們的大家庭，希望你有空也來(lái)這個(gè)大家庭做客，并期待著你的光臨！
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二
我愛(ài)我班。
校園多么像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o的港灣，然而班級(jí)就是我們乘搭的一艘艘航船，在浩瀚的大海中，帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，我們帶著全新的夢(mèng)想，踏上全新的旅程。說(shuō)起我們班，它是由一群群頑皮搗蛋的學(xué)生和愛(ài)生如子的老師組成的，是一個(gè)熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調(diào)皮常常讓老師束手無(wú)策，哭笑不得，使得整個(gè)班級(jí)充滿了生氣勃勃的朝氣，夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿――就是好！我們班的'學(xué)風(fēng)好。同學(xué)們上課都一絲不茍，全神貫注地聽(tīng)老師講課，課堂上不東張西望，不竊竊私語(yǔ)。老師們也各盡其責(zé)，耐心而又不厭其煩地教導(dǎo)我們。同學(xué)們之間互相幫助，共同進(jìn)取，如果有誰(shuí)對(duì)于老師講的知識(shí)有含糊或不懂的，大家都主動(dòng)、熱情地來(lái)幫助他，對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，大家都經(jīng)常鼓勵(lì)他，從不嘲笑他，保護(hù)他的自尊心，共幫他補(bǔ)習(xí)，讓他漸漸進(jìn)步，積極地投入學(xué)習(xí)中去。同學(xué)們都很遵守紀(jì)律，上學(xué)從不遲到，更沒(méi)有曠課現(xiàn)象。每一次考試，我們班無(wú)論哪一門功課都名列前茅，深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，這都是師生努力的成果??！我們的班主任陳老師尤其注重對(duì)我們各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們積極參加各種活動(dòng)，因此，我們班可謂人才輩出。讀書(shū)之星李計(jì)寧，文思泉涌，口齒伶俐；表演天才董慶宇，惟妙惟肖，引人入勝；優(yōu)秀小主播趙戈不僅形象好，聲音也好，她已經(jīng)成為我校的小明星了；除了他們之外，我們班還有書(shū)法王子吳尚明，朗誦最強(qiáng)音張一帆，板報(bào)設(shè)計(jì)師王馳等等。我嘛，可是我們班的小管家，當(dāng)然，這些都離不開(kāi)老師的教育和同學(xué)對(duì)我的幫助。
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇三
當(dāng)寫下這個(gè)題目，我第一個(gè)想到的是我班的帥哥，張老師口中寫日記最好的那一位，同時(shí)也是我最敬佩的同學(xué)。
他長(zhǎng)得很可愛(ài)。從眼神看，就很有學(xué)問(wèn)的樣子。鼻子小小的，嘴巴笑起來(lái)可愛(ài)極了。他留著小板寸，頭發(fā)黑黑的。
他有很多優(yōu)點(diǎn)，比如讀書(shū)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”對(duì)他來(lái)說(shuō)，更是如此，因?yàn)闀?shū)籍的潤(rùn)澤，他的日記才會(huì)如此出彩，并常常受到張老師的贊賞。
他學(xué)習(xí)認(rèn)真，精益求精。比如數(shù)學(xué)考試，他做完后，從不輕易交卷。總是一遍又一遍的反復(fù)檢查，沒(méi)有十足的.把握他是不會(huì)交的。因此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
我喜歡他，愿意和他一起乘著書(shū)籍這架階梯成長(zhǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)他一個(gè)特點(diǎn)，就是有點(diǎn)憂郁。即使有不開(kāi)心的事也不愿意說(shuō)出來(lái)，自己默默的承受。不像我，成天嘻嘻哈哈，一副無(wú)憂無(wú)慮的樣子。我想對(duì)他說(shuō)，朋友如兄弟，遇到不愉快的事情，不要一個(gè)人擔(dān)著，說(shuō)出來(lái)，大家一起分擔(dān)。蕭伯納說(shuō)過(guò)“你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,彼此交換,你我各有一個(gè)蘋果；但若你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,那么你我各自就擁有了兩種思想！"我想說(shuō)，假如你有一個(gè)煩惱，我們和你一起分擔(dān)，你的煩惱會(huì)邊變得十分渺小。朋友，以后的日子，就讓我們有福同享，有難同當(dāng)吧。
聽(tīng)了我的描述，你猜到他是誰(shuí)了嗎？如果猜不到，那我就悄悄告訴你：他的名字叫蓋亞飛。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇四
最近，我們班又多了一個(gè)新朋友，它的名字叫圖書(shū)角。自從有了圖書(shū)角這個(gè)好朋友，同學(xué)們的變化可真大哩！所有人都紛紛捐出自己喜愛(ài)的書(shū)籍，與大家分享。現(xiàn)在課間瘋趕打鬧的人少了，說(shuō)臟話的人少了?？矗淌业倪@一角，同學(xué)們沉浸在書(shū)本上的內(nèi)容中，可別去打擾他們喲！瞧，教室的那一角，同學(xué)們正摘抄著書(shū)中的好詞好句。整個(gè)教室都安安靜靜的，站在教室里，仿佛都能聞到那濃濃的書(shū)香。男生就像一位位小紳士，女生就像一個(gè)個(gè)小淑女。
今天，終于輪到我們小組借書(shū)了。一大早我就來(lái)到了學(xué)校，想早點(diǎn)借到書(shū)，可我還是來(lái)晚了。圖書(shū)角前站滿了人，我好不容易擠到里面去了。哇！有好多書(shū)啊！有童話、小說(shuō)、散文……所有類型的書(shū)一應(yīng)俱全。這么多書(shū)，我恨不得全都借走。我左思右想，挑了一本冰心寫的《小桔燈》。我?guī)е鴷?shū)回到座位上，津津有味地看著。不久，我便發(fā)現(xiàn)這本書(shū)非常適合我讀。我邊讀，邊記著書(shū)中的好詞好句。整天，我都在書(shū)海中穿梭。讀著書(shū)中的內(nèi)容，就仿佛品嘗著巧克力，那種甜滋滋的味道，不知該怎么形容。
我愛(ài)我班的圖書(shū)角。它給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們沉浸在經(jīng)典閱讀中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇五
古代經(jīng)典詩(shī)文是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑，提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會(huì)的課件，一起來(lái)看看吧！
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)校“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會(huì)經(jīng)典的意境，領(lǐng)悟情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測(cè)班級(jí)的經(jīng)典誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)場(chǎng)：（主持人上場(chǎng)）。
王家鵬：中國(guó)古典文學(xué)博大精深，
石樂(lè)萌：孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，
王家鵬：很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
石樂(lè)萌：是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂(lè)萌：吸收民族文化，
王家鵬：發(fā)展創(chuàng)新智慧，
石樂(lè)萌：陶冶情操。
王家鵬：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，
石樂(lè)萌：給了我們美好的藝術(shù)享受，
王家鵬：今天，讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界，
石樂(lè)萌：去感受詩(shī)人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬：柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
第一章祖國(guó)頌。
石樂(lè)萌：我國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美，請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“祖國(guó)頌”
袁子怡：我來(lái)贊美大草原的美景。——《敕勒歌》。
郭思蘭：你知道鸛雀樓嗎？它是我們中國(guó)人的驕傲?！兜躯X雀樓》。
李鑫：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》。
王家鵬：親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“感情頌”
張紫童：我來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲：我來(lái)贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎：我來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)——《游子吟》。
張雙杰：我來(lái)贊美友情？——《贈(zèng)汪倫》。
石樂(lè)萌：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。
王家鵬：看，柳樹(shù)發(fā)芽了；
石樂(lè)萌：聽(tīng)，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂(lè)萌：“一年之計(jì)在春”，讓我們贊美春天吧！
牛新穎：我來(lái)夸夸春天的柳樹(shù)！——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺(tái)。
王家鵬：在古詩(shī)的形象中，我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂(lè)萌：在詩(shī)的形象中，我們感受著古詩(shī)詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽！
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬：《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮。
石樂(lè)萌：是啊，經(jīng)典是美麗的，一行行詩(shī)句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開(kāi)了中華經(jīng)典的寶庫(kù)時(shí)，短短幾字，教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；
石樂(lè)萌：它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
王家鵬：讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活，
石樂(lè)萌：美化我們的心靈；
合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
王家鵬、柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì)。
合：到此結(jié)束。
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇六
小學(xué)生作文大全。
“哦!哦”夏洪用她一陽(yáng)指+陰陽(yáng)指點(diǎn)的劉學(xué)鋒痛不欲生+嗷嗷亂叫。
“啾!啾”幾個(gè)男生拿著水槍vs另幾個(gè)男生的水炸彈，照現(xiàn)在的局勢(shì)，水槍略盛一籌。
“砰!砰”“搗蛋大王”葉靈楓買來(lái)幾個(gè)爆竹，弄得人心惶惶，所有的“戰(zhàn)士”都停住了，55雙眼睛直勾勾地盯著他，教室里一片寂靜?！翱词裁纯?沒(méi)見(jiàn)過(guò)帥哥啊?”葉靈楓一手拿著撿來(lái)的三角褲，一手扔爆竹，他可真夠搗蛋的，不愧是“搗蛋大王”!
我們班每天都會(huì)有趣事發(fā)生，每件事都能讓你笑掉牙齒，來(lái)我們班看看吧!保證讓你如醉如癡。
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇七
古代經(jīng)典詩(shī)文是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑，提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會(huì)的課件，一起來(lái)看看吧！
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會(huì)經(jīng)典的意境，領(lǐng)悟情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測(cè)班級(jí)的經(jīng)典誦讀情況和收集情況，通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)場(chǎng)：（主持人上場(chǎng)）。
王家鵬：中國(guó)古典文學(xué)博大精深，
石樂(lè)萌：孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，
王家鵬：很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
石樂(lè)萌：是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂(lè)萌：吸收民族文化，
王家鵬：發(fā)展創(chuàng)新智慧，
石樂(lè)萌：陶冶情操。
王家鵬：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，
石樂(lè)萌：給了我們美好的藝術(shù)享受，
王家鵬：今天，讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界，
石樂(lè)萌：去感受詩(shī)人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬：柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
第一章祖國(guó)頌。
石樂(lè)萌：我國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美，請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“祖國(guó)頌”
袁子怡：我來(lái)贊美大草原的美景?！峨防崭琛?。
郭思蘭：你知道鸛雀樓嗎？它是我們中國(guó)人的驕傲?！兜躯X雀樓》。
李鑫：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》。
王家鵬：親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“感情頌”
張紫童：我來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲：我來(lái)贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎：我來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)——《游子吟》。
張雙杰：我來(lái)贊美友情？——《贈(zèng)汪倫》。
石樂(lè)萌：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。
王家鵬：看，柳樹(shù)發(fā)芽了；
石樂(lè)萌：聽(tīng)，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂(lè)萌：“一年之計(jì)在春”，讓我們贊美春天吧！
牛新穎：我來(lái)夸夸春天的柳樹(shù)！——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺(tái)。
王家鵬：在古詩(shī)的形象中，我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂(lè)萌：在詩(shī)的形象中，我們感受著古詩(shī)詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽！
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬：《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮。
石樂(lè)萌：是啊，經(jīng)典是美麗的，一行行詩(shī)句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開(kāi)了中華經(jīng)典的寶庫(kù)時(shí)，短短幾字，教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；
石樂(lè)萌：它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
王家鵬：讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活，
石樂(lè)萌：美化我們的心靈；
合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
王家鵬、柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì)。
合：到此結(jié)束。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇八
7號(hào)的下午，我們尋真文學(xué)社的全體社員們集合在老師的家里舉辦拉一個(gè)美文誦讀的大賽！
我們上臺(tái)誦讀的順序是用抽簽來(lái)決定的。首先，老師拿出了幾張白紙條，在上面各寫了一個(gè)數(shù)字，分別是1?7這幾個(gè)數(shù)字，然后把紙條灑落在地上，我們都一用而上，希望拿到一個(gè)好的演講順序。大家都迫不及待的'打開(kāi)拉紙條，我是第五個(gè)誦讀的社員。接著，老師每人各發(fā)拉一支筆和一張紙，那是用來(lái)打分的。我們根據(jù)文章的內(nèi)容、聲音的高低、上臺(tái)的儀表、誦讀的正確率、流利，和有感情來(lái)評(píng)分，最后算出平均分，確定大賽的勝利者。
比賽開(kāi)始了，第一個(gè)上臺(tái)的是我們的副社長(zhǎng)-----雷雨萌。過(guò)拉不一會(huì)兒，就輪到我上臺(tái)了，我誦讀是一篇貝殼的文章，那篇文章很美，所以我很喜歡。
最后，我們把總分交給了老師，老師把我們的分?jǐn)?shù)加起來(lái)，算出了分?jǐn)?shù)，結(jié)果我的了一個(gè)第二名，和另一個(gè)社員并列，還有一個(gè)第一和一個(gè)第二。雖然，今天我沒(méi)有奪得第一名，可是我為我自己的勇氣感到自豪，同時(shí)也很開(kāi)心，有一個(gè)愉快的假日活動(dòng)。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇九
我愛(ài)我班，因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T，這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué)，我們是相親相愛(ài)的一家人！永遠(yuǎn)溫暖的家――六1班！學(xué)校是我們進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì)，班級(jí)是我們的第二個(gè)家。我愛(ài)我的“家”，老師，同學(xué)和我。
家是溫暖的代名詞，家是風(fēng)雨中可以棲身的港灣，六1班就是這樣一個(gè)家。在這個(gè)家里，我們有那么多好爸爸，好媽媽，那么多可愛(ài)的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會(huì)出現(xiàn)矛盾，尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，總讓父母不開(kāi)心，很操心，但爸爸媽媽們總會(huì)有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒(méi)有隔夜仇，大家笑一笑，握個(gè)手，又是永遠(yuǎn)的好玩伴。
任何名利都不會(huì)存在于我們的家，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)卻異常激烈，要知道我們的目標(biāo)是文明班級(jí)，所以對(duì)于學(xué)校中的一項(xiàng)項(xiàng)評(píng)比或者考試我們都會(huì)竭盡全力，49顆積極向上，榮譽(yù)感強(qiáng)烈的心緊密聯(lián)系在一起，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
走進(jìn)我們班，你會(huì)有一股回家的.感覺(jué)，這里的一張張面孔是如此親切。這個(gè)家沒(méi)有一個(gè)完美的人，卻有一個(gè)個(gè)內(nèi)心善良的人。告訴你，這里可是一個(gè)臥虎藏龍之地。就說(shuō)我們的班長(zhǎng)吧，她處處以身作則，優(yōu)秀至極，看他的字可真是一種享受；我們班的學(xué)習(xí)委員，門門功課名列前茅；她的作文更是佳作，絕對(duì)會(huì)讓讀者猶如置身夢(mèng)境……再看看老師們，語(yǔ)文老師循循善誘，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅認(rèn)真，英語(yǔ)老師慈祥和藹……同學(xué)們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家――六1班！
我愛(ài)我班，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了數(shù)不清的美好回憶。是她，陪我學(xué)習(xí)，伴我成長(zhǎng)。她就像一個(gè)溫暖的家；我愛(ài)我班，因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T，這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué)，我們是相親相愛(ài)的一家人！永遠(yuǎn)溫暖的家――六1班！我愛(ài)我班，我愛(ài)我的六1班，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，是一個(gè)溫暖的大家庭。
同學(xué)們親密無(wú)間，互相幫助、老師和藹可親。我們一起度過(guò)了美好的時(shí)光。這段歲月、這份感情，將永遠(yuǎn)于我們的回憶中，變成永恒。。大清早，教室里已沉浸了許久濃濃的書(shū)香，課間，總有同學(xué)抱著書(shū)本，誠(chéng)懇的問(wèn)這問(wèn)那?？荚囘^(guò)后，如愿以償?shù)?，不滿足；名落孫山的，也不氣餒。誰(shuí)也不肯在知識(shí)上得過(guò)且過(guò)。
我們是一道風(fēng)景，一道可能不迷人但不可復(fù)印的風(fēng)景，我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。6年級(jí)1班是永遠(yuǎn)前進(jìn)的，我們一直跑步著，攀登著，向著成功的頂峰前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！六1班：
一個(gè)敢于創(chuàng)新，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)！
我們不怕失敗，因?yàn)槲覀冇袘?zhàn)勝它的決心。
我們不怕挫折，因?yàn)槲覀冇锌缭剿挠職狻?/p>
我們不會(huì)絕望，因?yàn)槲覀兿嘈?，總?huì)有奇跡發(fā)生！
成功的集體是奮進(jìn)的、是向上的、是團(tuán)結(jié)的，而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，班級(jí)就正是這樣一個(gè)溫馨的集體。在學(xué)校生活中，我們用辛勤與汗水寫下了燦爛的昨天，創(chuàng)造了碩果累累的昨天。
6-1班，在不久的將來(lái)，它將長(zhǎng)成為一棵參天棟梁。它和它的每一個(gè)成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6-1班這個(gè)光榮的集體；都將屬于6-1這個(gè)光榮的集體。
六年級(jí):趙海鵬。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十
我愛(ài)我班我愛(ài)我班，是因?yàn)樗o了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是因?yàn)樗屛腋惺艿搅丝鞓?lè)。自從我踏進(jìn)這個(gè)班，我就是班中的一份子，從無(wú)知走到博學(xué)，在班級(jí)里慢慢成長(zhǎng)。我們愛(ài)我的老師，在我寫作文時(shí)，老師經(jīng)常耐心給我講題，在我不會(huì)的時(shí)候我也大膽得問(wèn)老師。老師在講課時(shí)，不斷要求我們，不管對(duì)錯(cuò)與否首先就是自信，而且不斷開(kāi)闊我們的思路，我們班的馬瑞從膽小怕回答問(wèn)題也變得膽大，勇于回答問(wèn)題。顧家華就從缺乏自信，在老師反復(fù)提醒下，逐漸充滿自信。
班級(jí)整體成績(jī)?cè)絹?lái)越好，我愛(ài)我的老師。我們關(guān)心同學(xué)。在上課時(shí)，美術(shù)老師讓同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有帶水彩筆的向別的同學(xué)借，拿水彩筆的，也相互給別人借，我們班的同學(xué)互相幫助，幫助那些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)講題，幫助改掉不好的習(xí)慣，讓人人做四好少年，不僅看到別人的缺點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。我們大家互相監(jiān)督，互相改正，我們班的任佳寧每天都很臟，通過(guò)同學(xué)的監(jiān)督，他從此就變得干干凈凈。老師布置的作業(yè)ban舟從不按時(shí)完成。同學(xué)們每天檢查他的作業(yè)，他的作業(yè)也能完成。我們班的同學(xué)互相幫助關(guān)心。我們熱愛(ài)班級(jí)。
同學(xué)們?yōu)榱藥椭嗉?jí)改善，所以舉辦了一次捐紙活動(dòng)，捐的這些廢紙都賣錢，同學(xué)們積極、踴躍參加捐紙活動(dòng)，把自己家不用的廢紙、書(shū)本都捐掉。同學(xué)們捐的紙都不下百?gòu)?，每星期都看誰(shuí)捐的紙最多。我們熱愛(ài)班級(jí)。我愛(ài)我班，是因?yàn)槲覀儛?ài)老師，關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十一
我愛(ài)我的班級(jí)，老師給了我豐富的知識(shí)，同學(xué)們給了我真摯的友誼，使我體會(huì)到班級(jí)的快樂(lè)、溫暖。
由于我是剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校的插班生，也沒(méi)幾個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，又由于我不大喜歡主動(dòng)和別人交往，所以，幾乎沒(méi)有什么朋友，總是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有時(shí)候，感覺(jué)這樣很孤獨(dú)，有時(shí)候就想自己一個(gè)人躲在角落里傷心。同學(xué)們好像注意到了我不開(kāi)心，便在我身邊噓寒問(wèn)暖。此時(shí)的我，心情仿佛從谷底一下子升至高空，有說(shuō)不出的感動(dòng)，使我在這個(gè)學(xué)校體會(huì)到了溫暖。我也相信，我能很好地與大家在這個(gè)班集體里和睦相處。
記得上星期天下午剛來(lái)的時(shí)候，肚子突然很痛，開(kāi)始我沒(méi)在意，可是到了上晚自習(xí)的時(shí)候，腹里一陣陣的絞痛，我痛的幾乎要哭出來(lái)了，班長(zhǎng)王佳萌感覺(jué)到了我的異樣，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)我怎么了，我把肚子痛的事給她說(shuō)了一遍，她關(guān)心地說(shuō)：“要不我?guī)闳メt(yī)務(wù)室看病吧？”我無(wú)助地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她陪我到醫(yī)務(wù)室看了看，然后打了針，又吃了藥，感覺(jué)就好多了，我很感激，眼里泛起了水霧，這是感動(dòng)的淚，我忍著，沒(méi)讓它掉下來(lái)。
在這個(gè)班級(jí)里，關(guān)心無(wú)處不在，雖然短短幾個(gè)星期的相處，但在這個(gè)班集體里，我感受到了分外的關(guān)心、快樂(lè)，我很喜歡現(xiàn)在的班級(jí)，更愛(ài)班級(jí)里的每位同學(xué)、老師！
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十二
記得因病走下講臺(tái)的那一年，自我感覺(jué)干班主任的工作已經(jīng)有點(diǎn)力不從心，曾經(jīng)和學(xué)生說(shuō)過(guò)，把他們這屆班主任認(rèn)認(rèn)真真干完就要堅(jiān)決卸任，只做個(gè)無(wú)事一身輕的代課老師了。但這個(gè)諾言還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，在他們高二畢業(yè)的前夕不得不離開(kāi)了他們，沒(méi)能圓滿完成我的班主任生涯。
公眾號(hào)：老事舊人。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十三
國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類一份寶貴的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈，促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。
學(xué)生對(duì)經(jīng)典的誦讀，每一遍都是一個(gè)感知的過(guò)程。在反復(fù)誦讀過(guò)程中，誦讀水平步步提高，學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深，也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知理解能力大大提高，其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典，學(xué)生會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì)，進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。
中華經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我深信孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，必將自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神的重任。
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十四
國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，接續(xù)國(guó)學(xué)薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚(yáng)和培育民族精神，必須要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，那就不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。一個(gè)國(guó)家的振興，必須以國(guó)民素質(zhì)的提高為前提。
也正因?yàn)榇?，我縣正在進(jìn)行區(qū)域性國(guó)學(xué)教育。讓國(guó)學(xué)進(jìn)教材，讓國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，讓孩子從小獲得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，為他們的人生奠定最基礎(chǔ)的文化根基。所以我校已將每周星期二和星期五下午第二節(jié)課定為國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課。教師組織學(xué)生或誦讀經(jīng)典，或分享經(jīng)典中的小故事，或進(jìn)行情境表演。內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，深受學(xué)生喜愛(ài)。
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。作為中國(guó)人應(yīng)該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的行列中，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，讓自己的人生輕松而灑脫;能有更多人繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，讓自己在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué)，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
更多。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十五
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。
乙：親愛(ài)的觀眾朋友們、同學(xué)們。
合：大家下午好。
甲：秋風(fēng)蕭瑟、金菊綻放。楓林盡染、碩果飄香。
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲：那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌?，那一曲曲?dòng)人心弦的經(jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。
乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的象征，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本；更是我們不可或缺的精神力量。
乙：今天，我們相聚在這里，共同誦讀千古美文，營(yíng)造書(shū)香隆堯，傳承千古文明享受詩(shī)意人生。
甲：今日事今日畢，莫等明日再努力，親愛(ài)的朋友們，讓我們抓住今天的寶貴時(shí)間，無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。在這里，首先請(qǐng)來(lái)自堯山中學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷，為大家誦讀經(jīng)典詩(shī)文：。
乙：我們的祖國(guó)，鐘靈毓秀、地大物博。我們的祖國(guó)，大河奔流、高山巍峨。
甲：作為一名中國(guó)人，生活在這片具有深厚文化底蘊(yùn)的土地上，我們感到由衷的自豪和驕傲。
乙：接下來(lái)請(qǐng)欣賞牛橋中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
甲：大家知道，是中華傳統(tǒng)文化教育的根基，它教會(huì)我們做人，教會(huì)我們感恩，教會(huì)我們寬容、教會(huì)我們誠(chéng)信。它教給我們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾斡褠?ài)兄弟、尊敬師長(zhǎng)、做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的中國(guó)人。
乙：欲做事，先做人。翻開(kāi)一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的大道當(dāng)中。
甲：請(qǐng)欣賞華開(kāi)小學(xué)表演的情景劇：。
乙：我們擁有著美麗的夢(mèng)想，我們向往著美好的未來(lái)。
甲：讓我們展翅高翔，奔向美好的未來(lái)，把我們的人生變得更加燦爛輝煌。
乙：請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
甲：他是一個(gè)農(nóng)民的兒子，少年時(shí)代便有了[埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山!”的宏偉大志。
乙：他是一個(gè)普通的人，但他用不朽的思想改變了中國(guó)，也影響了整個(gè)世界，他是中國(guó)的驕傲，是中華民族的驕傲。
甲：他不僅是一位偉大的政治家，軍事家、思想家，他還是一名獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩(shī)人。他的詩(shī)詞如天地之蒼茫，江河之奔涌，山岳之巋然，星光之燦爛。他的詩(shī)詞是民族文化的奇珍異寶，是中華民族一座精神永恒的豐碑。
乙：這個(gè)人就是就是。下面請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)的兩位同學(xué)朗誦二首詩(shī)詞：
甲：每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記，5月12日，中國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。
乙：天災(zāi)無(wú)情人有情。來(lái)自五湖四海的炎黃子孫們，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)難獻(xiàn)，用不屈的精神和力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
甲：因?yàn)槲覀冇?3億血脈相連的兄弟姐妹，因?yàn)樵谖覀兊纳砗?，有一個(gè)慈祥而強(qiáng)大的祖國(guó)。請(qǐng)欣賞大張莊中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
乙：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。荷花自古以來(lái)就被文人墨客視為花中君子。人們愛(ài)蓮，愛(ài)她的[出淤泥而不染“，愛(ài)她的[濯清漣而不妖”。它那高尚純潔的形象打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，人們也將它看成了廉潔、清正，不與邪惡同流合污的化身。
甲：說(shuō)到荷花，我們自然的就會(huì)想到朱自清，想到他的，他的綺麗而纖濃，精確而細(xì)膩。靈動(dòng)美妙的語(yǔ)言，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)接受一場(chǎng)心靈的洗禮，請(qǐng)欣賞尹村中學(xué)的同學(xué)們，為我們朗誦著名的散文家朱自清的代表作：。
乙：在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，美麗而寬廣。
甲：在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。
乙：奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。
甲：這就是我們我們美麗的家園，這就是我們可愛(ài)的中國(guó)。請(qǐng)欣賞東尹小學(xué)的集體朗誦：
乙：童年，是一杯綠茶，充滿飄逸，充滿清香。
甲：童年，是一只風(fēng)箏，放飛夢(mèng)想，放飛希望。
乙：下面讓我們?cè)谥袑ふ夷欠萃甑闹扇ぃ甑淖阚E。請(qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們伴舞誦讀：
甲：一位領(lǐng)袖，懷著對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)，締造了我們的共和國(guó)。
乙：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩(shī)歌。他，就是我們的領(lǐng)袖。
甲：請(qǐng)欣賞隆堯電視臺(tái)段志堯?yàn)榇蠹依收b詩(shī)詞：
甲：祖國(guó)，我愛(ài)你長(zhǎng)江的流水，我愛(ài)你黃河的浪濤。
乙：拳拳赤子心，深深中華情。13億中華兒女衷心祝福我們的事業(yè)蒸蒸日上!
祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
甲：請(qǐng)欣賞大霍中心小學(xué)的集體誦讀：。
乙：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
甲：他是人民的兒子，他運(yùn)籌帷幄，長(zhǎng)纓在手縛蒼龍。
乙：他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一唱雄雞天下白。請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)帶來(lái)的伴舞誦讀：。
甲：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光芒。
乙：誦讀經(jīng)典，讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。誦讀經(jīng)典，讓心靈穿越時(shí)空，在詩(shī)韻美文里做一次飛躍，做一次升華。
甲：請(qǐng)欣賞楊河中心小學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
乙：在遼闊的冀南平原上，有一座749平方公里的文化古城，它就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，被稱為唐堯故地的隆堯縣。
甲：這里歷史悠久、鐘靈毓秀，不僅是帝堯始封之地，李唐祖籍，而且是后周皇帝郭威、柴榮的故里，也是蜚聲華夏的[中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)“，[中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
乙：我們的家鄉(xiāng)物華天寶、資源豐富、環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)和諧。讓我們深情的說(shuō)一聲：家鄉(xiāng)你好，隆堯你早。
甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：朗誦者：陳劍昊、辛成方、孟穎、李博。
乙：[恩欲報(bào)，怨欲忘。報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)“。這是中的一句話，他告訴我們要懂得感恩，要懂得：[受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。
甲：知恩圖報(bào)是中華民族的美德。我們應(yīng)該感恩父母給了我們生命；感恩老師教會(huì)了我們成長(zhǎng)；感恩幫助我的人，讓我感受善良；感恩傷害我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
乙：學(xué)會(huì)感恩，就是多一份理解，少一份指責(zé)。只有懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，生活才會(huì)幸福，心靈才會(huì)清澈，你就是天下最富有的人。
請(qǐng)欣賞木花中心小學(xué)表演的伴舞誦讀：。
甲：這是一個(gè)偉大的時(shí)代，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，承載著中華民族的夢(mèng)想，飛向未來(lái)!
乙：這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，構(gòu)建和諧社會(huì)，彰顯盛世中國(guó)的風(fēng)采。
甲：請(qǐng)欣賞雙碑中學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦：。
乙：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂；綿綿秦嶺，鎖不住陣陣中華風(fēng)。
甲：讓我們把最美的詩(shī)句獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)，愿祖**親永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)蓬勃。愿中華大地永遠(yuǎn)美滿，永遠(yuǎn)平安。
乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：，朗誦者：張昭、段志堯。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)古代賢哲智慧的結(jié)晶，他可以擦亮我們的眼睛，點(diǎn)燃我們的智慧，提高我們的素養(yǎng)，啟迪我們的`人生。
乙：誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來(lái)，氣質(zhì)美麗起來(lái)，靈魂高貴起來(lái)，生命豐滿起來(lái)。
甲：請(qǐng)欣賞東良中學(xué)集體誦讀：。
甲：有一位古人曾經(jīng)把我們的祖國(guó)比喻成一位風(fēng)華正茂的少年，寫下了膾炙人口的篇章，這位古人就是倡導(dǎo)[戊戌變法“的改革者梁?jiǎn)⒊?。下面就?qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為我們朗誦的。
乙：在浩瀚的星空中，被聞一多先生稱為”孤篇壓全唐“的作品，正是張若虛的。
甲：春江潮水、海上明月、花木流霜，如夢(mèng)似幻的小夜曲潺潺流動(dòng)，這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入的美好境界吧。
乙：請(qǐng)欣賞蓮子中學(xué)表演的伴舞誦讀：
甲：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
乙：從到，從唐風(fēng)到宋韻，那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹(shù)，像蘭花，為我們帶來(lái)國(guó)學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
甲：請(qǐng)欣賞魏莊中學(xué)帶來(lái)的集體朗誦：
乙：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，是亞洲文明的搖籃。那平平仄仄的詩(shī)篇啟迪我們的智慧，滋養(yǎng)著我們的心靈。
甲：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中，見(jiàn)賢思齊，養(yǎng)浩然正氣，育清新之風(fēng)。傳承經(jīng)典，振興中華。把我們的精神家園建設(shè)的更加美好。
乙：請(qǐng)欣賞職教中心的伴舞誦讀：。
結(jié)束語(yǔ)。
甲：誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
乙：吟詠經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的智慧支撐我們民族的脊梁。
甲：愿五千年文化瑰寶，熔鑄在我們的生命里，豐富我們的人生，美化我們的心靈，讓經(jīng)典與我們相伴，讓圣賢與我們同行。
乙：讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)而修德、思而知恥、行而取慎、成而戒驕。讓中華美德在堯鄉(xiāng)大地傳承、生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
乙：讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
甲：親愛(ài)的朋友們，隆堯縣[農(nóng)行杯”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽到此結(jié)束。祝大家心情愉快，工作順利，身心和諧，家庭幸福。
合：再見(jiàn)。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十六
我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的`朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)?；▓@里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十七
讀了王春華的《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》，我才有了新的體會(huì)：愛(ài)國(guó)不止是“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，不止是“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”的悲痛，不止是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的磊落，不止是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪情，不止是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的鏗鏘……愛(ài)國(guó)，并非必須殺身成仁，慷慨赴死!
愛(ài)國(guó)，其實(shí)竟就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我們的言行舉止，《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》，讓我的心靈竟如此震撼，這震撼，絕不亞于都德《最后一課》的力量!愛(ài)國(guó)，居然還有這樣特別的方式：萊辛太太和藤原先生都是語(yǔ)言學(xué)校的志愿者，他們都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，都為自己祖國(guó)的語(yǔ)言而感到驕傲。為了擴(kuò)大自己母語(yǔ)的影響，自愿尋找別國(guó)的教育對(duì)象，為此不惜無(wú)償?shù)孬I(xiàn)花贈(zèng)書(shū)，為此不惜義務(wù)接送別人的孩子上下學(xué)，甚至為爭(zhēng)取同一個(gè)外國(guó)孩子而發(fā)生摩擦!哦，愛(ài)國(guó)，原來(lái)可以有這種方式!愛(ài)國(guó)，原來(lái)可以從熱愛(ài)母語(yǔ)得到淋漓盡致的表現(xiàn)!原來(lái)，通過(guò)自覺(jué)地、不斷擴(kuò)大祖國(guó)語(yǔ)言的影響，也是一種最深沉的愛(ài)國(guó)情懷!
從甲骨文到今天的簡(jiǎn)體漢字，歷經(jīng)金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，迄今已有3000多年的歷史，漢字，就如精靈生機(jī)勃勃地活蹦亂跳著，弘揚(yáng)著中華博大精深的文化。今天，在中華經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，我們更有理由把中華文化，把我們驕傲的漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大!
曾記否，底，那位不可一世的當(dāng)紅女明星的“軍旗裝事件”中，一位神秘人沖上舞臺(tái)向其潑糞?曾記否，某演唱組合因發(fā)言不慎導(dǎo)致網(wǎng)站被黑?曾記否，抵制某當(dāng)紅組合參加某網(wǎng)站“奧運(yùn)主題曲由誰(shuí)來(lái)唱”活動(dòng)票選等事件……哪一個(gè)不是針對(duì)個(gè)別不愛(ài)國(guó)、不尊重祖國(guó)的明星?尤其最近的艷門照事件中，當(dāng)陳冠?；氐较愀劬痛耸逻M(jìn)行道歉時(shí)，居然用的是英文!難怪他會(huì)遭到如此激烈的討伐!
請(qǐng)記?。簩?duì)母語(yǔ)的感情有多深，對(duì)祖國(guó)的.感情就有多深!
請(qǐng)記?。簮?ài)國(guó)，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十八
自然，把一方山水鑲嵌在窗外。山柔情，水?huà)趁?，綠是沁綠的，涼是淺涼的，在眉峰上橫亙，在手腕里溫潤(rùn)，在心窩里波光瀲滟，招惹著人。
窗子打通了人和大自然的隔膜，把風(fēng)和太陽(yáng)逗引進(jìn)來(lái)，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無(wú)須再到外面去找。其實(shí)，窗子逗引進(jìn)來(lái)的，何止是風(fēng)和太陽(yáng)??！星輝，霧嵐，暮鼓，晨鐘，朗月載來(lái)的皎潔，庭樹(shù)搖碎的細(xì)影，夜歌的恣意與悠揚(yáng)，都從窗外來(lái)。軟軟的，酥酥的，細(xì)細(xì)的，像初生羔羊的蹄印，又像淡春的潤(rùn)雨，落在你的心鼓上。
而這一切，仿佛又能給人以極大的解脫，痛苦、憂傷、落寞一樣一樣地卸下來(lái)，讓你渾身沒(méi)有了掛礙，變得輕松愜意起來(lái)。
無(wú)論是茅屋的草牖，還是高樓大廈的玻璃幕窗，作為窗戶本身，從來(lái)沒(méi)有阻隔過(guò)誰(shuí)，也沒(méi)有拒絕過(guò)誰(shuí)。你推開(kāi)窗戶，看看天的高遠(yuǎn)與蔚藍(lán)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴叫和飛翔，聞聞青草的方向，就感受到了另一種方式的溫馨和愛(ài)。
這是窗外的意趣，也是人生的意趣。
2海上日出/巴金。
為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。
天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)肖透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。
有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚。太陽(yáng)升起來(lái)，人看不見(jiàn)它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么？
3夕照/李穎。
小屋的窗子是朝西開(kāi)的，我便有機(jī)會(huì)盡情地欣賞那迷人的夕照了。
透過(guò)窗子向下看，是一排整齊的紅磚瓦房。磚瓦房后面立著一排挺拔的鉆天楊。每臨近黃昏時(shí)，太陽(yáng)順著這排楊樹(shù)緩緩滑落下去，便出現(xiàn)了如詩(shī)的夕照。
太陽(yáng)被裹上橘黃色，沒(méi)有了刺眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹(shù)的樹(shù)梢上，沒(méi)有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼一般了。很明顯，這雀躍著的波紋是夕陽(yáng)得意的杰作。那平靜的湖面難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我們一樣調(diào)皮！
這樣想著想著，眼前的太陽(yáng)便又向下溜了一截。
這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。不一會(huì)兒，那紅色變深了，成了小姑娘臉上害羞的紅云了。
一會(huì)兒，那張可愛(ài)的臉漸漸變紅，變紅，最終一只熟透了的大石榴出現(xiàn)在樹(shù)杈當(dāng)中。光帶著收獲的喜悅從石榴里溢了出來(lái)，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。
天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái)，幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)。
漸漸地，夕陽(yáng)在我的視野中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，最終完全消失了。我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇十九
學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)經(jīng)典美文的教育意義。
一、“誦讀經(jīng)典美文”與學(xué)校德育教育相結(jié)合。
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，國(guó)學(xué)經(jīng)典是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。大力弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，營(yíng)造書(shū)香校園，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我班通過(guò)誦讀課、主題班會(huì)，組織學(xué)生收集、閱讀、講述古今名人在治國(guó)、修身等方面的故事，把國(guó)學(xué)啟蒙與道德教育結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣，使孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在幼小心靈里埋下經(jīng)典國(guó)學(xué)的種子。讓學(xué)生在特定的氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我，從而懂得既要學(xué)好知識(shí)，又要學(xué)會(huì)做人的道理。
有學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典，小學(xué)重在“背誦”、中學(xué)側(cè)重“讀講”、大學(xué)著眼“運(yùn)用”。但我們認(rèn)為也不是絕對(duì)如此。小學(xué)生也可以聯(lián)系生活實(shí)際，邊學(xué)邊用。下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例，談一點(diǎn)體會(huì)。
首先，我要求自己做到“身體力行”，這樣才有說(shuō)服力。以前上課，我的講臺(tái)很凌亂，“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警”，現(xiàn)在我要“見(jiàn)己惡，即內(nèi)省”了。過(guò)去上課累了，喜歡靠一靠講桌，現(xiàn)在我時(shí)刻記住“步從容，立端正”。以前批評(píng)學(xué)生我喜歡大聲訓(xùn)斥他們，現(xiàn)在改成“怡吾色，柔吾聲”。
每天早讀課前，我?guī)W(xué)生齊誦一段選自《弟子規(guī)》里的文段――“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)。晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢?！比缓?，老師和學(xué)生一道“正衣冠”――系好紅領(lǐng)巾，拉好外套拉鏈，端正坐好，開(kāi)始早讀。
在我一言一行的影響下，學(xué)生也在慢慢改變。在教學(xué)“入則孝”章節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)盡孝，告訴他們孝敬長(zhǎng)輩不需要等長(zhǎng)大，現(xiàn)在就可以以各種方式回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。例如，在家里給勞累的父母端茶送水、捶背、盛飯、擺收碗筷、打掃衛(wèi)生。
在讀經(jīng)課上，我讓孩子們談“身體力行”帶來(lái)的收獲和快樂(lè)，大家都很興奮。有的說(shuō)擺收碗筷時(shí)父母笑了；有的說(shuō)當(dāng)家里來(lái)客人，向客人鞠躬問(wèn)好時(shí)，客人笑得彎了腰；有的說(shuō)舅媽夸我愛(ài)勞動(dòng)了；有的說(shuō)我做到了“邪僻事，絕勿問(wèn)”等等。從家長(zhǎng)喜悅的臉上也能看到孩子們可喜的變化，這是發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)變，是國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)實(shí)效性最有力的體現(xiàn)。我還把《弟子規(guī)》的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)語(yǔ)言上。教學(xué)“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”時(shí)，我又引導(dǎo)孩子們結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)談看法，談打算，把勤儉樸素的美德教育再一次悄悄地刻在學(xué)生心間。學(xué)生屢犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)告訴他“德有傷，貽新羞，過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜”。
個(gè)別學(xué)生不小心講臟話時(shí)，我勸他“奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之”，學(xué)生在家不聽(tīng)父母教導(dǎo)，我要其做到“父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承，”學(xué)生外出要求其做到“出必告，反必面”。對(duì)只愛(ài)聽(tīng)別人贊美，當(dāng)別人說(shuō)到自己缺點(diǎn)就生氣的孩子，我就說(shuō)：“聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)，益友卻”，當(dāng)個(gè)別孩子作業(yè)不工整時(shí)，我批上“學(xué)不敬，心先病”??令人驚喜的是，孩子們發(fā)現(xiàn)老師用《弟子規(guī)》內(nèi)容與他們對(duì)話時(shí)，全都活躍開(kāi)了。一天我正在講課，有兩男生在下面竊竊私語(yǔ)，我就嚴(yán)肅地講：“話說(shuō)多！”全班同學(xué)脫口而出：“不如少！”那兩個(gè)正在交談的男孩子嘎然而止，滿臉愧色地坐直。
下課了，我在教室里批改作業(yè)，一女孩幫我整理桌面，笑著說(shuō)：“冷老師，列典籍，有定處?！蔽腋械胶懿缓靡馑迹⒓词帐爸v臺(tái)，誰(shuí)知忙中易錯(cuò)，把作業(yè)本撒了一地。圍觀的另一孩子馬上說(shuō)：“冷老師，事勿忙，忙多錯(cuò)”，又聽(tīng)到有人說(shuō)：“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”。當(dāng)學(xué)完課文《丑小鴨》一文時(shí)，我請(qǐng)孩子們談?wù)劯邢?，一個(gè)孩子脫口而出“勿自報(bào)，勿自棄，圣與賢，可馴致”，多好的引用??！此時(shí)此刻，我心里有說(shuō)不出的激動(dòng)，孩子們終于將《弟子規(guī)》落實(shí)到日常生活中了！國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)了孩子的心靈。
二、“誦讀經(jīng)典美文”與語(yǔ)文教學(xué)工作相結(jié)合。
一、造成氣氛，激發(fā)興趣。
課前2分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書(shū)聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語(yǔ)文課。同時(shí)，多次這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，學(xué)習(xí)《游子吟》，抄錄孟郊的《列女操》一詩(shī)，指導(dǎo)朗誦，引起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》，抄錄背誦李白的其它詩(shī)篇，體味詩(shī)人的浪漫主義情懷，使學(xué)生對(duì)課文的更加喜愛(ài)。
二、補(bǔ)充課文，加深理解。
利用經(jīng)典同課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，作為課文的補(bǔ)充，以利于加深理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》，將法布爾的經(jīng)典著作《昆蟲(chóng)記》推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入了解昆蟲(chóng)世界的奧秘，學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于思考，獻(xiàn)身科學(xué)，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
三、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
念中國(guó)詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏，音樂(lè)性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分。我布置學(xué)生寫《我愛(ài)校園的綠樹(shù)》，練習(xí)用比喻寫景狀物，描寫校園里的柳樹(shù)、臘梅、銀杏、爬山虎等，誦讀賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景，體會(huì)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)。
四、陶冶情操，端正品行。
背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，兒童心性純凈，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而吐露芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。長(zhǎng)期的誦讀薰習(xí)，還可提高閱讀古文的能力，在中華文化的智慧寶藏中暢游，必可陶冶性靈，開(kāi)闊心胸，端正品行。
五、拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野。
許多詩(shī)詞歌賦反映了我國(guó)民俗節(jié)日的來(lái)歷及有關(guān)情景。民俗節(jié)日，我們向?qū)W生介紹有關(guān)的詩(shī)詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)，向?qū)W生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦毛主席的詞《采桑子重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，向?qū)W生介紹清明的來(lái)歷，誦讀杜牧的詩(shī)《清明》。其他如端午節(jié)、元宵節(jié)等均向?qū)W生推薦有關(guān)的詩(shī)詞歌賦，并背誦、賞析。
在浩瀚的語(yǔ)文知識(shí)中，各方面的內(nèi)容都因其內(nèi)在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中，教師只要深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典，有機(jī)地同課文、寫作和學(xué)生的生活結(jié)合，就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng)，為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
三、“誦讀經(jīng)典美文”與家庭教育相結(jié)合。
“經(jīng)典美文”的誦讀時(shí)間主要在家里。在誦讀活動(dòng)中，我們十分提倡“親子誦（閱）讀”。
親子誦讀，就是父母和子女共同進(jìn)行的誦讀活動(dòng)。眾多的教育學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)閱讀進(jìn)行了大量的研究，對(duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并充分考察影響讀寫能力獲得的有關(guān)因素后認(rèn)為，親子閱讀能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理解必須的解碼技能，擴(kuò)大書(shū)面詞匯量，提高閱讀理解能力。孩子的詞匯量少，對(duì)語(yǔ)言的理解能力也較低，在閱讀的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時(shí)孩子懷著聽(tīng)故事的輕松、好奇心情在參與閱讀，對(duì)于不理解的情節(jié)和概念會(huì)馬上提出疑問(wèn)，家長(zhǎng)結(jié)合孩子日常生活經(jīng)驗(yàn)給予及時(shí)解答，長(zhǎng)此以往，孩子不但積累了許多詞匯，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詞匯，也不知不覺(jué)提高了對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
親子閱讀在家長(zhǎng)和孩子之間創(chuàng)設(shè)了一種愉快、友好的溝通氛圍，增加了兩輩人的親密感。尤其是隨著孩子識(shí)字量的增加和理解能力的提高，所選擇的書(shū)籍范圍越來(lái)越廣，涉及的知識(shí)也超越了孩子獨(dú)自閱讀的難度，使閱讀活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，不斷激發(fā)孩子的閱讀興趣。研究中，我們發(fā)現(xiàn)，“親子誦讀”要注意以下幾點(diǎn)：
首先，保證孩子的讀書(shū)時(shí)間。每天應(yīng)盡可能地安排一段相對(duì)固定的`時(shí)間陪孩子閱讀。
第二，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受，為孩子提供一個(gè)寬松、自由、安靜的閱讀環(huán)境，會(huì)使孩子很快建立良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)、常讀書(shū)，在家庭中為孩子營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，會(huì)讓孩子對(duì)閱讀更充滿向往。在茶幾上、餐桌旁、床頭柜上以及衛(wèi)生間等地方，都放上孩子可讀的書(shū)籍，只要一有時(shí)間，他們就忘我的讀起來(lái)。忘了吃飯、睡覺(jué)是常有的事。同時(shí)，家長(zhǎng)可以常常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，讓孩子感受閱讀的魅力。
第三，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)常常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。這樣，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。并倡議家長(zhǎng)們從家庭教育的角度撰寫“讀后感”，表達(dá)自己的感受。“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。
歸結(jié)起來(lái)，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)：
(1)為孩子的誦讀營(yíng)造一個(gè)輕松而舒適的環(huán)境。最好創(chuàng)造家庭里每一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
(2)不求理解，只求熟讀，只獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)迫。孩子只要反復(fù)念，自然就能背誦下來(lái)。反對(duì)強(qiáng)制，反對(duì)把經(jīng)典誦讀當(dāng)成一門功課來(lái)進(jìn)行。(3)要持之以恒，避免出現(xiàn)三分鐘熱度，避免有嘗試的心態(tài)。
(4)教孩子讀書(shū)，堅(jiān)持一個(gè)原則：不要跳章、不要跳節(jié)，盡管一路讀下去。不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺，兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力是成人無(wú)法想象的。
講方法，求實(shí)效，讓“經(jīng)典美文”走進(jìn)學(xué)生的心靈我?！罢b讀經(jīng)典美文，創(chuàng)編校本課程”課題研究開(kāi)展已經(jīng)近三年了。我班學(xué)生也從一年級(jí)讀到了三年級(jí)。三年來(lái)，我組織學(xué)生誦讀了《三字經(jīng)》、《百家姓》、“唐詩(shī)三百首”、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。
下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例，談兩點(diǎn)體會(huì)。
一、以讀為核心，結(jié)合多種方法，讓孩子走進(jìn)“經(jīng)典”的世界。
（1）讀。誦讀是核心。開(kāi)始，孩子們對(duì)《弟子規(guī)》很好奇，每周一的“讀經(jīng)課”上都能興致勃勃地朗讀。小學(xué)生處在記憶力最好時(shí)期，不久，大家會(huì)背一部分了，還認(rèn)識(shí)了不少漢字。可是，這種單一的學(xué)習(xí)面臨新的問(wèn)題：當(dāng)“新鮮勁”一過(guò)，有些孩子在誦讀時(shí)像小和尚念經(jīng)似的，有口無(wú)心。加之一些文言詞語(yǔ)晦澀難懂，孩子們明顯有了厭倦情緒。怎樣才能讓他們自主地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》呢？根據(jù)孩子們的年齡心理特征，我改變了教學(xué)方式。讀經(jīng)課上，“喻教于樂(lè)”。老師領(lǐng)讀，學(xué)生個(gè)人領(lǐng)讀，小組領(lǐng)讀，男女分開(kāi)讀，開(kāi)火車接龍讀，比賽讀等多種朗讀方式并用。背誦時(shí)也變換著花樣激發(fā)孩子的興趣，如指名背，齊背，男女對(duì)背，開(kāi)火車接龍背，擺擂臺(tái)賽背，師生對(duì)背，配樂(lè)背等等。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng)，常常爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己。我也不斷地用各種方式鼓勵(lì)他們，給孩子一個(gè)笑容，伸一個(gè)大拇指，一句“你能行”，一朵小紅花，甚至是老師的一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，都能讓孩子們陶醉不已，教學(xué)效果明顯提高。同時(shí)，老師適時(shí)地將信息技術(shù)與讀經(jīng)課程加以整合，讓教學(xué)手段更豐富，以迎合孩子的口味。在講解《弟子規(guī)》時(shí)，結(jié)合內(nèi)容我用許多中華美德故事來(lái)感化他們，如《孔子拜師》，《孔融讓梨》，《孟母三遷》，《黃香溫席》，《鐵棒磨成針》等等，我將這些曲折動(dòng)人的故事用flash動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，又明白了許多做人的道理。孩子們讀經(jīng)的興趣漸漸變濃了，《弟子規(guī)》大家都背得滾瓜爛熟。
很多同志認(rèn)為，小學(xué)生“讀經(jīng)”只需“不求甚解”，會(huì)讀會(huì)背了，長(zhǎng)大了自然就領(lǐng)悟了。但我發(fā)現(xiàn)，很多孩子，背得快忘得也快。二年級(jí)背過(guò)的《三字經(jīng)》，過(guò)了一個(gè)暑假就基本還給老師和書(shū)本了！反思經(jīng)典誦讀教學(xué)，我認(rèn)為僅僅圍繞讀下工夫似乎是不夠的。雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但學(xué)生個(gè)體有很大差異。而且，很多孩子求知欲很強(qiáng)，并不滿足于僅僅會(huì)讀會(huì)背。因此，除了“讀”以外，我還嘗試以下一些手段，讓學(xué)生學(xué)得更好，印象更深刻。
（2）問(wèn)。國(guó)學(xué)經(jīng)典有豐厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生肯定有不懂之處。我有意發(fā)動(dòng)學(xué)生去問(wèn)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子解決疑難問(wèn)題。在校問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)；在家問(wèn)父母，問(wèn)家人；在社會(huì)，問(wèn)他人，問(wèn)身邊的每一個(gè)人。只有虛心請(qǐng)教，才會(huì)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（3）查。查閱資料也是學(xué)經(jīng)典的重要方法?？唇滩模易⑨?；查字典、查詞典；更快捷、更方便的莫過(guò)于通過(guò)電腦上網(wǎng)查閱了，“國(guó)學(xué)經(jīng)典”的知識(shí)在網(wǎng)上也能“信手查來(lái)”。查閱同時(shí)做好查閱筆記。
（4）寫?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”就是古代的私塾教育，先生也是結(jié)合教讀，自讀，研讀，抄寫，默寫于一體的。我要求學(xué)生，學(xué)一段，抄一段，能力強(qiáng)的可以默寫。工工整整，既練了字，又加深了印象。孩子們看著自己抄好的作品，一副愛(ài)不釋手的表情。
老子說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！敝挥薪探o了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才會(huì)學(xué)得實(shí)實(shí)在在，才會(huì)在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全方位的鍛煉，知識(shí)與能力才會(huì)共同提高，學(xué)生綜合素質(zhì)才會(huì)大舉提升，受益終生。
二、聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)生活，讓“經(jīng)典”走進(jìn)孩子的心靈。
中國(guó)古代教育，都非常強(qiáng)調(diào)“做人”的教育，在知識(shí)教育里都滲透著做人的道理，貫徹著為人處世的準(zhǔn)則。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對(duì)孩子的身心健康、和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用的。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有著積極的影響。因此，如何將“經(jīng)典美文”融入孩子們的心靈，使他們的文化修養(yǎng)得到升華，在圣賢們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，讓孩子們的心靈變得更加純潔向善，從而真正提高誦讀活動(dòng)的實(shí)效性，是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二十
人生好像是一條水流，歷史就好像是融合了很多水流的大江。你無(wú)法離開(kāi)大江，但是你又發(fā)現(xiàn)大江里布下了一些礁石，大江上或有著狂風(fēng)，江水流著流著會(huì)出現(xiàn)急劇的轉(zhuǎn)彎、急劇的下降和攀升，以及歧路和迷宮。
人生像一艘船，世界像大海，人自身像是開(kāi)船的舵手，思想的傾斜與時(shí)代的選擇像時(shí)而變化著走向的水流、或大或小的風(fēng)。
在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活諸事中，我們不可能花好月圓，一帆風(fēng)順，而沒(méi)有失意和挫折?？倳?huì)遇到這樣那樣的、或多或是少的`失意，如考試失利，仕途無(wú)望，商海折兵等。倘若我們?cè)谑б鈺r(shí)渾渾噩噩的、一蹶不振，只會(huì)失意又喪志，最后親手葬送了自己的前程。而失意的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程，如果我們從中分析原因，吸取教訓(xùn)，完善自己，避免今后再走相同的或相似的彎路，那你已實(shí)實(shí)在在地踏上了成功的路。
其實(shí)，失意不是人的必需，而是人的必經(jīng)。因?yàn)椴唤?jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，你沒(méi)受過(guò)風(fēng)浪的沖擊，你的意志就得不到鍛煉，心靈就蘊(yùn)攜不了艱難困苦的洗禮。俗話說(shuō)“大樹(shù)底下長(zhǎng)不出好草”。任何一個(gè)人想成就一番事業(yè)，就須迎擊生活風(fēng)浪，笑傲風(fēng)云，因?yàn)橛写煺鄄艜?huì)奮起，有失意才會(huì)求榮。不要因一次挫折而折斷人生奮進(jìn)的脊梁，也不要為一次的失意而放棄人生的追求，而應(yīng)“吃一塹長(zhǎng)一智”，在痛苦的磨難和調(diào)整中向新目標(biāo)沖刺。
面對(duì)失意，不能失志。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，校正人生的坐標(biāo)和航線，重新尋找和把握機(jī)會(huì)，找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音……創(chuàng)傷就是前進(jìn)的動(dòng)力，挫折就是生命的財(cái)富。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二十一
讀了王春華的《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》，我才有了新的體會(huì)：愛(ài)國(guó)不止是“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，不止是“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”的悲痛，不止是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的磊落，不止是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪情，不止是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的鏗鏘……愛(ài)國(guó)，并非必須殺身成仁，慷慨赴死!
愛(ài)國(guó)，其實(shí)竟就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我們的言行舉止，《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》，讓我的心靈竟如此震撼，這震撼，絕不亞于都德《最后一課》的力量!愛(ài)國(guó)，居然還有這樣特別的方式：萊辛太太和藤原先生都是語(yǔ)言學(xué)校的志愿者，他們都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，都為自己祖國(guó)的語(yǔ)言而感到驕傲。為了擴(kuò)大自己母語(yǔ)的影響，自愿尋找別國(guó)的教育對(duì)象，為此不惜無(wú)償?shù)孬I(xiàn)花贈(zèng)書(shū)，為此不惜義務(wù)接送別人的孩子上下學(xué)，甚至為爭(zhēng)取同一個(gè)外國(guó)孩子而發(fā)生摩擦!哦，愛(ài)國(guó)，原來(lái)可以有這種方式!愛(ài)國(guó)，原來(lái)可以從熱愛(ài)母語(yǔ)得到淋漓盡致的表現(xiàn)!原來(lái)，通過(guò)自覺(jué)地、不斷擴(kuò)大祖國(guó)語(yǔ)言的影響，也是一種最深沉的愛(ài)國(guó)情懷!
從甲骨文到今天的簡(jiǎn)體漢字，歷經(jīng)金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，迄今已有3000多年的歷史，漢字，就如精靈生機(jī)勃勃地活蹦亂跳著，弘揚(yáng)著中華博大精深的文化。今天，在中華經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，我們更有理由把中華文化，把我們驕傲的漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大!
曾記否，2001年底，那位不可一世的當(dāng)紅女明星的“軍旗裝事件”中，一位神秘人沖上舞臺(tái)向其潑糞?曾記否，某演唱組合因發(fā)言不慎導(dǎo)致網(wǎng)站被黑?曾記否，抵制某當(dāng)紅組合參加某網(wǎng)站“奧運(yùn)主題曲由誰(shuí)來(lái)唱”活動(dòng)票選等事件……哪一個(gè)不是針對(duì)個(gè)別不愛(ài)國(guó)、不尊重祖國(guó)的明星?尤其最近的艷門照事件中，當(dāng)陳冠希回到香港就此事進(jìn)行道歉時(shí)，居然用的是英文!難怪他會(huì)遭到如此激烈的討伐!
請(qǐng)記?。簩?duì)母語(yǔ)的感情有多深，對(duì)祖國(guó)的.感情就有多深!
請(qǐng)記?。簮?ài)國(guó)，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
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我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二十二
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩(shī)詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。
觀看了中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復(fù)賽和決賽都采取國(guó)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用題的形式，在全國(guó)各地的選手為代表來(lái)參賽，已檢測(cè)當(dāng)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動(dòng)儀式上，六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規(guī)》，并舉行了開(kāi)筆禮。
經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛(ài)記詩(shī)詞、名師對(duì)對(duì)碰和美德大考驗(yàn)。我愛(ài)記詩(shī)詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個(gè)或2個(gè)字，由5名選手分別說(shuō)出有這些字的詩(shī)詞，堅(jiān)持到最后者獲勝。那么多的古詩(shī)詞流利的從他們的口中說(shuō)出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺(jué)得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個(gè)比賽清晰的體現(xiàn)了我胙生對(duì)詩(shī)詞的知識(shí)的掌握情況，也體現(xiàn)了我胙生的博學(xué)多才!名師對(duì)對(duì)碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問(wèn)題，從而得到三十分、二十分、十分。最后是美德大考驗(yàn)，導(dǎo)演會(huì)給選手們?cè)O(shè)置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學(xué)以致用。
三百四十名選手有許多選手沒(méi)有通過(guò)比賽，很遺憾。
什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過(guò)觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。誦讀、熟背詩(shī)文，讓我們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚(yáng)我們的'民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個(gè)人誠(chéng)摯有愛(ài)、充滿活力，讓我們的社會(huì)更加安定有序、和諧美好，讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)。
讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的《經(jīng)典誦讀》，我最喜歡的一句論語(yǔ)是：司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡?！弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻毁F在天。君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也?”意思是：有一天，司馬牛憂愁地說(shuō)：“別人都有兄弟，唯獨(dú)我沒(méi)有?！弊酉恼f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：‘生死有命，富貴在天’。你只要對(duì)待所做的事情嚴(yán)肅認(rèn)真，不出差錯(cuò)，對(duì)人恭敬而禮貌，那么，不論誰(shuí)都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒(méi)有兄弟呢?”我也是這樣想的，如果自己表現(xiàn)的十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會(huì)接納你的;但是自己如果擺出一副驕傲自大，對(duì)別人不屑一顧的樣子，肯定沒(méi)有人會(huì)理睬自己，更別說(shuō)是接納，甚至?xí)憛捵约骸?/p>
朋友之間就應(yīng)該互相幫助，‘一方有難，八方支援’。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰(shuí)會(huì)接納你?誰(shuí)會(huì)欣賞你?反而對(duì)人寬厚熱忱的人總會(huì)得到別人的欣賞。
看了《經(jīng)典誦讀》，我從中學(xué)會(huì)了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會(huì)還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實(shí)意就會(huì)得到別人的重用，勤勞機(jī)敏就會(huì)取得工作上的成就。所以，我以后還要讀更多的《誦讀經(jīng)典》，看更深?yuàn)W的古文詩(shī)詞，讓自己的知識(shí)更加充盈。
既然看《經(jīng)典誦讀》有這么多好處，我們?yōu)槭裁床欢嗫磶妆?，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，你們說(shuō)對(duì)嗎?
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二十三
經(jīng)典，是值得傳承的文化。為響應(yīng)文化傳承的號(hào)召，各大學(xué)校舉辦了不同的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，有老師們的抑揚(yáng)頓挫，也有學(xué)生們的青春活力?！斗既A》《生命，是一樹(shù)花開(kāi)》《母親》等等經(jīng)典，被誦讀，被傳承，被發(fā)現(xiàn)新的生命。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《誦讀經(jīng)典美文教師隨筆》，歡迎閱讀。
為了祖國(guó)優(yōu)良的典范文化，提拔教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，豐碩泛博教師的糊口，營(yíng)制書(shū)噴鼻空氣，推進(jìn)教師的師德師風(fēng)扶植，加強(qiáng)教師文學(xué)藝術(shù)，更好的為講堂講授辦事。古城小學(xué)于2018年4月28日下戰(zhàn)書(shū)16：30-20：30，正在學(xué)校五樓會(huì)議室舉行古城小學(xué)第八屆"美文典范，傳承育人胡想"教師美文朗誦角逐。
此次勾當(dāng)，獲得了全校教師的鼎力支撐，并邀請(qǐng)到了7位家長(zhǎng)代表和市藏書(shū)樓館長(zhǎng)李學(xué)瓊擔(dān)任此次角逐評(píng)委。所有參賽教師都認(rèn)實(shí)預(yù)備，通過(guò)多、幻燈片、視頻等多種形式展現(xiàn)出來(lái)了各自的風(fēng)度。
舞臺(tái)上，參賽的教師們一個(gè)個(gè)精神抖擻、豐滿，字正腔圓、聲情并茂地朗誦著一首首耐人尋味、令人難忘的典范美文。汪國(guó)實(shí)、梁?jiǎn)⒊?、海子、林徽因、艾青、舒婷、朱自清這些名家的文字正在教師的聲聲朗誦中如一幅幅畫(huà)展開(kāi)。曾海教員激動(dòng)慷慨鏗鏘的《少年中國(guó)說(shuō)》正在全校教師中點(diǎn)燃了少年的，深刻感遭到了年輕就是但愿；教員的《簡(jiǎn)單實(shí)好》，那慢慢如流水的音韻讓我們感觸感染了詩(shī)詞的夸姣情懷；吳飛的《每小我都是一本書(shū)》，儉樸中我們發(fā)覺(jué)了楷模就正在我們身邊；沈宏教員的《芳華》讓全場(chǎng)感遭到了芳華的魅力，不約的感慨年輕實(shí)好他們將篇篇美文演繹得絲絲入扣，率領(lǐng)全場(chǎng)不雅眾走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意中，走進(jìn)了文學(xué)，走進(jìn)了一幕幕恢弘的樂(lè)章。
角逐出色不竭，掌聲此起彼伏?，F(xiàn)場(chǎng)漂亮的配樂(lè)、恰如其分的語(yǔ)感、協(xié)調(diào)漂亮的身形言語(yǔ)告訴人們，取其說(shuō)這是一場(chǎng)典范詩(shī)文角逐，不如說(shuō)這是一次視聽(tīng)盛宴，更是教師們兢兢業(yè)業(yè)的出色演繹。讓所有正在場(chǎng)的教師都享遭到一道出色紛呈的文化大餐。
通過(guò)此次美文朗誦勾當(dāng)，教師深切演繹了保守典范文化的精髓，展示了古城小學(xué)小學(xué)教師的文化底蘊(yùn)，讓校園處處彌漫著書(shū)噴鼻氣味，不時(shí)分發(fā)著文明的味道。
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第二篇】：經(jīng)典美文誦讀材料――生命，是一樹(shù)花開(kāi)。
作者：余秋雨。
生命，是一樹(shù)花開(kāi)，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子，在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動(dòng)的、抑或沉思的靈魂，在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。
很欣賞這樣一句話：生命，是一場(chǎng)虛妄。
其實(shí)，經(jīng)年過(guò)往，每個(gè)人何嘗不是在這場(chǎng)虛妄里跋涉？在真實(shí)的笑里哭著，在真實(shí)的哭里笑著，一箋煙雨，半簾幽夢(mèng)，許多時(shí)候，我們不得不承認(rèn)：生活，不是不寂寞，只是不想說(shuō)。
于無(wú)聲處傾聽(tīng)凡塵落素，漸漸明白：人生，總會(huì)有許多無(wú)奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦過(guò)了，才知甜蜜；痛過(guò)了，才懂堅(jiān)強(qiáng)；傻過(guò)了，才會(huì)成長(zhǎng)。
生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人，讓你牽掛，卻不能相守；有些東西，讓你羨慕，卻不能擁有；有些錯(cuò)過(guò)，讓你留戀，卻終生遺憾。
在這喧鬧的凡塵，我們需要有適合自己的地方，用來(lái)安放靈魂。也許，是一座安靜宅院；也許，是一本無(wú)字經(jīng)書(shū)；也許，是一條迷津小路。只要是自己心之所往，便是驛站，為了將來(lái)起程時(shí)，不再那么迷惘。
是的，紅塵三千丈，念在山水間。生活，不總是一帆風(fēng)順。因?yàn)閻?ài)，所以放手；因?yàn)榉攀?，所以沉默；因?yàn)橐环荻?，所以安心著一個(gè)回眸。
也許，有風(fēng)有雨的日子，才承載了生命的厚重；風(fēng)輕云淡的日子，更適于靜靜領(lǐng)悟。
這世界上，并不是所有的東西都符合想象。有些時(shí)候，山是水的故事，云是風(fēng)的故事；有些時(shí)候，星不是夜的故事，情不是愛(ài)的故事。
生命的旅途中，許多人走著、走著，就散了；許多事看著、看著，就淡了；許多夢(mèng)做著、做著，就斷了；許多淚流著、流著，就干了。
人生，原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。
喜歡那種淡到極致的美，不急不躁，不溫不火，款步有聲，舒緩有序；一彎淺笑，萬(wàn)千深情，塵煙幾許，淺思淡行。于時(shí)光深處，靜看花開(kāi)花謝，雖歷盡滄桑，仍含笑一腔溫暖如初。
其實(shí)，不是不深情，是曾經(jīng)情太深；不是不懂愛(ài)，是愛(ài)過(guò)知酒濃。
也許，生活的阡陌中，沒(méi)有人改變得了縱橫交錯(cuò)的曾經(jīng)，只是，在漸行漸遠(yuǎn)的回望里，那些痛過(guò)的、哭過(guò)的，都演繹成了堅(jiān)強(qiáng)；那些不忍遺忘的、念念不忘的，都風(fēng)干成了風(fēng)景。
站在歲月之巔放牧心靈，山一程，水一程，紅塵、滄桑、流年、清歡，一個(gè)人的夜晚，我們終于學(xué)會(huì)了：于一懷淡泊中，笑望兩個(gè)人的白月光。
盈一抹領(lǐng)悟，收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過(guò)指尖的溫度，期許歲月靜好，這一路走來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫暖，一直是一種牽引，不是嗎？于生活的海洋中踏浪，云帆盡頭，輕回眸，處處是別有洞天，云淡風(fēng)輕。
有一種經(jīng)年叫歷盡滄桑，有一種遠(yuǎn)眺叫含淚微笑，有一種追求叫淺行靜思，有一種美麗叫淡到極致。
給生命一個(gè)微笑的理由吧，別讓自己的心承載太多的負(fù)重；給自己一個(gè)取暖的方式吧，以風(fēng)的執(zhí)念求索，以蓮的姿態(tài)恬淡，盈一抹微笑，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
心中若有桃花源，何處不是水云間？
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第三篇】：“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)小結(jié)。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書(shū)的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀基本功，我校舉行了“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。
教師細(xì)心精選美文，一篇篇如歌如畫(huà)的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語(yǔ)氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂(lè)曲，詮釋了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟；有的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個(gè)性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。
我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺(tái)階。但我們必須更清晰地認(rèn)識(shí)到：我們的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉；少數(shù)教師一些選手較為注重對(duì)課文感情的處理，卻忽略了語(yǔ)音的準(zhǔn)確。對(duì)課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂(lè)掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個(gè)別老師顯得緊張，放不開(kāi)，不夠自信，在手勢(shì)、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì)以這次活動(dòng)的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，揣著新教育的夢(mèng)想，我?！皹?gòu)建快樂(lè)校園，奠基幸福人生”的辦校目標(biāo)已經(jīng)深入到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心里。我們以“科研興校”為宗旨，以“讓書(shū)香飄進(jìn)我們心里”為教學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施課題研究。近一年來(lái)，通過(guò)課題的深入研究，博客的建立，校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新給老師和學(xué)生注入了鮮活的動(dòng)力，鋪就了一條通向知識(shí)的小路，為教師成長(zhǎng)提供了嶄新的舞臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
拋開(kāi)繁忙和勞累，讓嫻雅再回校園，用書(shū)韻豐盈心靈，與大師對(duì)話，與美文友，為人生奠基，為締造屬于我們自已的書(shū)香校園，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了一個(gè)個(gè)精彩的閱讀活動(dòng)。在學(xué)生“星級(jí)閱讀”的基礎(chǔ)上，4月10號(hào)下午，我們鑫昌路小學(xué)舉行了教師美文大賽。美文誦讀大賽在熱烈的氣氛中開(kāi)始。本次誦讀以年級(jí)組為單位，自行配畫(huà)面與音樂(lè)。所選擇的內(nèi)容都是課內(nèi)外的經(jīng)典唐詩(shī)宋詞和現(xiàn)代美文。古樂(lè)古韻中，老師們把《詩(shī)經(jīng)》、《感恩母親——游子吟》、《父親是一本書(shū)》、《你是我今生最美的相遇》等經(jīng)典名篇演繹情感神韻的深刻領(lǐng)悟上，都體現(xiàn)出非常出色的專業(yè)素養(yǎng)，帶給我們強(qiáng)烈的感染和精美的視聽(tīng)享受，充分展示了我們鑫昌路小學(xué)教師的風(fēng)采以及語(yǔ)文學(xué)科所特有的魅力。本次主題誦讀表演旨在透過(guò)老師再現(xiàn)文字藝術(shù)美，從中讓我們學(xué)會(huì)欣賞文字的藝術(shù)美、感受的文字藝術(shù)美、享受文字的藝術(shù)美。聆聽(tīng)著一篇篇美文，看著一個(gè)個(gè)投入其中的教師。讓人不由為之鼓掌。
最后我想說(shuō)，這樣的活動(dòng)對(duì)我們教師而言，無(wú)論是為了提升教學(xué)水平，服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生受惠，還是我們自己從一個(gè)成年人的角度，去體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化抑或現(xiàn)代美文，領(lǐng)悟生命本來(lái)的、流動(dòng)活潑的、自然的這種狀態(tài)，都需要在誦讀方面多下功夫，在無(wú)聲文字、有聲語(yǔ)言的世界里，努力做到盡心、盡力、盡情，品味語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，從而讓我們的職業(yè)更多一些激揚(yáng)的樂(lè)章，讓我們的生命更多一些醉人的醇香。總之，“美文誦讀大賽”的深入開(kāi)展，豐富了教師的精神內(nèi)涵，彰顯了“鑫昌路小學(xué)”的特色，打造了學(xué)校的品牌。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將在新教育之路上，在我們“鑫昌的校園里”，一路追夢(mèng)，一路尋夢(mèng)，一路歌唱，一路舞蹈，用我們的智慧創(chuàng)造出教育教學(xué)的精彩。
很小的時(shí)候，爸爸便讓我誦讀經(jīng)典，我背誦了《三字經(jīng)》中許多句子，卻往往一知半解隨著時(shí)間的流逝，我才慢慢懂得了其中的意思，再就是閱讀唐詩(shī)、宋詞、背誦一些著名的詩(shī)篇。
再大些，我的興趣集中到了閱讀歷史著作，從《史記》到《漢書(shū)》一直到唐宋元明清各個(gè)朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都愿意去讀，我從這些經(jīng)典中感受的便是我們中華名族的愛(ài)國(guó)之情。
愛(ài)國(guó)之情人皆有之，因?yàn)閲?guó)不僅是每個(gè)人的歸宿，更是我們的尊嚴(yán)，國(guó)家強(qiáng)盛，在外國(guó)人面前就能挺起腰桿，反之，就會(huì)覺(jué)得自慚形穢。
作為一名中國(guó)人，我熱愛(ài)自己的祖國(guó)，誦讀經(jīng)典，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我的愛(ài)國(guó)之情，才有了屈原“九死猶未悔”的執(zhí)著，才有了岳飛“駕長(zhǎng)車踏破賀蘭”山缺的雄心壯志才有了文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨，才有了袁崇煥：南大撐一樁，其上有云”凌云之志。
當(dāng)年戚繼光與倭寇的浴血奮戰(zhàn)，是為了國(guó)家的安定，張浦與安南大軍奮戰(zhàn)，是為了國(guó)家的統(tǒng)一，他們就像一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在了歷史的天空中，讓我們仰望，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。
先賢知道了，他們的做法會(huì)怎樣？
我希望更多的人加入到誦讀經(jīng)典的行列，好好地了解我們偉大的祖國(guó)，了解我們燦爛的文化，增加自己的愛(ài)國(guó)之情。
與經(jīng)典同行，典藏歷史文化，與經(jīng)典同行，傳承愛(ài)國(guó)之情，讓我們都加入誦讀經(jīng)典的行列，讓民族精神早我們的額血脈中流淌。
我班的經(jīng)典美文誦讀（通用24篇）篇二十四
老師今天布置作業(yè)，讓我們回去看山東少兒頻道的"經(jīng)典誦讀大賽‘‘，今天晚上，我回家看了，看完之后，我有許多感想。
晚上九點(diǎn)五分，比賽如期開(kāi)始了，我仔仔細(xì)細(xì)的看，這是一個(gè)對(duì)于少年兒童積累詩(shī)詞的比賽。主持人先讓選手們上場(chǎng)，上場(chǎng)之后，主持人宣布比賽分三局，第一局是根據(jù)大屏幕所給的重點(diǎn)字詞答詩(shī)，必須在五秒鐘之內(nèi)說(shuō)出來(lái)自己的答案，不然的話就取消這一輪的機(jī)會(huì)了。第二輪會(huì)出來(lái)一些小朋友扮演的詩(shī)人，小朋友會(huì)出題給選手們做，有10分的，20分的，30分的，選手自己選題，還是五秒鐘之內(nèi)，打錯(cuò)加分，打錯(cuò)減分。第三輪是讓選手們到幼兒園去教小朋友背古詩(shī)，成功或者不成功，不加分不減分。
我的感想：古詩(shī)是我們中國(guó)的文化，我們要把它學(xué)好，看，小選手們可以急中生智，輪到自己是毫不緊張，不假思索就說(shuō)出來(lái)了，我們卻總是學(xué)了就忘了，記不住太長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)中國(guó)人，就應(yīng)該把自己國(guó)家的古文化學(xué)到最深點(diǎn)，學(xué)到最深處，還有我們要學(xué)習(xí)選手們的驚人毅力，他們?cè)谂_(tái)下肯定也沒(méi)少吃苦頭，俗話不是說(shuō)嗎“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，憑著驚人的毅力和自己的頭腦才能讓自己變得更加聰明。
這個(gè)節(jié)目還能讓我們對(duì)古詩(shī)詞更加的了解，知道更多的知識(shí)，懂得更多的道理，這個(gè)節(jié)目對(duì)我們青少年兒童是有益的，這是一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)的好節(jié)目，我非常喜歡看這個(gè)節(jié)目，我以后一定要繼續(xù)關(guān)注它。