經(jīng)典名著的閱讀不僅開(kāi)闊了視野,也培養(yǎng)了人的思考能力。以下是小編為大家整理的經(jīng)典電影推薦,希望能夠給大家?guī)?lái)影視的享受。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇一
因?yàn)槔蠋熛胱屛覀?6個(gè)同學(xué),每天都能像小蜜蜂一樣辛勤地勞作,孜孜不倦地學(xué)習(xí)。我班的36位同學(xué)都像一名名戰(zhàn)士一樣,每天都堅(jiān)守在自己的學(xué)習(xí)崗位上,學(xué)好每一天的本領(lǐng),不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。因?yàn)槲覀儼啾憩F(xiàn)好,在今年的2月25日和2月27日的英語(yǔ)課和科學(xué)課上,我班上課的出色表現(xiàn)被拍成了錄像,日后將展示給各位觀看。我們班有許多優(yōu)點(diǎn),其中最引人注目的就是,只要有一個(gè)同學(xué)拖欠了作業(yè)成績(jī),或有不會(huì)做的題目,就會(huì)有另一位同學(xué)默默地幫助,直到這位同學(xué)搞懂為止;當(dāng)然我們班也有不足之處,那就是太過(guò)興奮,有時(shí)整個(gè)班都會(huì)沉浸在興奮的“海洋”中,停也停不下來(lái),現(xiàn)在老師跟我們?nèi)唷昂灱s”了,我們?cè)谌腌妰?nèi),大家一定都會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng)課,這就是我們的大家庭,希望你有空也來(lái)這個(gè)大家庭做客,并期待著你的光臨!
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二
我愛(ài)我班。
校園多么像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o的港灣,然而班級(jí)就是我們乘搭的一艘艘航船,在浩瀚的大海中,帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪,我們帶著全新的夢(mèng)想,踏上全新的旅程。說(shuō)起我們班,它是由一群群頑皮搗蛋的學(xué)生和愛(ài)生如子的老師組成的,是一個(gè)熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調(diào)皮常常讓老師束手無(wú)策,哭笑不得,使得整個(gè)班級(jí)充滿了生氣勃勃的朝氣,夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿――就是好!我們班的'學(xué)風(fēng)好。同學(xué)們上課都一絲不茍,全神貫注地聽(tīng)老師講課,課堂上不東張西望,不竊竊私語(yǔ)。老師們也各盡其責(zé),耐心而又不厭其煩地教導(dǎo)我們。同學(xué)們之間互相幫助,共同進(jìn)取,如果有誰(shuí)對(duì)于老師講的知識(shí)有含糊或不懂的,大家都主動(dòng)、熱情地來(lái)幫助他,對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué),大家都經(jīng)常鼓勵(lì)他,從不嘲笑他,保護(hù)他的自尊心,共幫他補(bǔ)習(xí),讓他漸漸進(jìn)步,積極地投入學(xué)習(xí)中去。同學(xué)們都很遵守紀(jì)律,上學(xué)從不遲到,更沒(méi)有曠課現(xiàn)象。每一次考試,我們班無(wú)論哪一門功課都名列前茅,深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,這都是師生努力的成果??!我們的班主任陳老師尤其注重對(duì)我們各項(xiàng)能力的培養(yǎng),她經(jīng)常鼓勵(lì)我們積極參加各種活動(dòng),因此,我們班可謂人才輩出。讀書(shū)之星李計(jì)寧,文思泉涌,口齒伶俐;表演天才董慶宇,惟妙惟肖,引人入勝;優(yōu)秀小主播趙戈不僅形象好,聲音也好,她已經(jīng)成為我校的小明星了;除了他們之外,我們班還有書(shū)法王子吳尚明,朗誦最強(qiáng)音張一帆,板報(bào)設(shè)計(jì)師王馳等等。我嘛,可是我們班的小管家,當(dāng)然,這些都離不開(kāi)老師的教育和同學(xué)對(duì)我的幫助。
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇三
當(dāng)寫下這個(gè)題目,我第一個(gè)想到的是我班的帥哥,張老師口中寫日記最好的那一位,同時(shí)也是我最敬佩的同學(xué)。
他長(zhǎng)得很可愛(ài)。從眼神看,就很有學(xué)問(wèn)的樣子。鼻子小小的,嘴巴笑起來(lái)可愛(ài)極了。他留著小板寸,頭發(fā)黑黑的。
他有很多優(yōu)點(diǎn),比如讀書(shū)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”對(duì)他來(lái)說(shuō),更是如此,因?yàn)闀?shū)籍的潤(rùn)澤,他的日記才會(huì)如此出彩,并常常受到張老師的贊賞。
他學(xué)習(xí)認(rèn)真,精益求精。比如數(shù)學(xué)考試,他做完后,從不輕易交卷。總是一遍又一遍的反復(fù)檢查,沒(méi)有十足的.把握他是不會(huì)交的。因此,他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
我喜歡他,愿意和他一起乘著書(shū)籍這架階梯成長(zhǎng)。但是,我也發(fā)現(xiàn)他一個(gè)特點(diǎn),就是有點(diǎn)憂郁。即使有不開(kāi)心的事也不愿意說(shuō)出來(lái),自己默默的承受。不像我,成天嘻嘻哈哈,一副無(wú)憂無(wú)慮的樣子。我想對(duì)他說(shuō),朋友如兄弟,遇到不愉快的事情,不要一個(gè)人擔(dān)著,說(shuō)出來(lái),大家一起分擔(dān)。蕭伯納說(shuō)過(guò)“你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,彼此交換,你我各有一個(gè)蘋果;但若你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,那么你我各自就擁有了兩種思想!"我想說(shuō),假如你有一個(gè)煩惱,我們和你一起分擔(dān),你的煩惱會(huì)邊變得十分渺小。朋友,以后的日子,就讓我們有福同享,有難同當(dāng)吧。
聽(tīng)了我的描述,你猜到他是誰(shuí)了嗎?如果猜不到,那我就悄悄告訴你:他的名字叫蓋亞飛。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇四
最近,我們班又多了一個(gè)新朋友,它的名字叫圖書(shū)角。自從有了圖書(shū)角這個(gè)好朋友,同學(xué)們的變化可真大哩!所有人都紛紛捐出自己喜愛(ài)的書(shū)籍,與大家分享。現(xiàn)在課間瘋趕打鬧的人少了,說(shuō)臟話的人少了??矗淌业倪@一角,同學(xué)們沉浸在書(shū)本上的內(nèi)容中,可別去打擾他們喲!瞧,教室的那一角,同學(xué)們正摘抄著書(shū)中的好詞好句。整個(gè)教室都安安靜靜的,站在教室里,仿佛都能聞到那濃濃的書(shū)香。男生就像一位位小紳士,女生就像一個(gè)個(gè)小淑女。
今天,終于輪到我們小組借書(shū)了。一大早我就來(lái)到了學(xué)校,想早點(diǎn)借到書(shū),可我還是來(lái)晚了。圖書(shū)角前站滿了人,我好不容易擠到里面去了。哇!有好多書(shū)啊!有童話、小說(shuō)、散文……所有類型的書(shū)一應(yīng)俱全。這么多書(shū),我恨不得全都借走。我左思右想,挑了一本冰心寫的《小桔燈》。我?guī)е鴷?shū)回到座位上,津津有味地看著。不久,我便發(fā)現(xiàn)這本書(shū)非常適合我讀。我邊讀,邊記著書(shū)中的好詞好句。整天,我都在書(shū)海中穿梭。讀著書(shū)中的內(nèi)容,就仿佛品嘗著巧克力,那種甜滋滋的味道,不知該怎么形容。
我愛(ài)我班的圖書(shū)角。它給我們帶來(lái)了知識(shí),帶來(lái)了快樂(lè),讓我們沉浸在經(jīng)典閱讀中,快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇五
古代經(jīng)典詩(shī)文是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑,提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會(huì)的課件,一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合學(xué)校“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng),使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中,感受中華古文化的博大精深,體會(huì)經(jīng)典的意境,領(lǐng)悟情感,培養(yǎng)審美情趣,提高審美能力。
2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣,養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測(cè)班級(jí)的經(jīng)典誦讀情況和收集情況,通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演,激發(fā)孩子們的閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)場(chǎng):(主持人上場(chǎng))。
王家鵬:中國(guó)古典文學(xué)博大精深,
石樂(lè)萌:孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化,
王家鵬:很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),
石樂(lè)萌:是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂(lè)萌:吸收民族文化,
王家鵬:發(fā)展創(chuàng)新智慧,
石樂(lè)萌:陶冶情操。
王家鵬:那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞,
石樂(lè)萌:給了我們美好的藝術(shù)享受,
王家鵬:今天,讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界,
石樂(lè)萌:去感受詩(shī)人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬:柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會(huì)。
合:現(xiàn)在開(kāi)始。
第一章祖國(guó)頌。
石樂(lè)萌:我國(guó)幅員遼闊,景色優(yōu)美,請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“祖國(guó)頌”
袁子怡:我來(lái)贊美大草原的美景。——《敕勒歌》。
郭思蘭:你知道鸛雀樓嗎?它是我們中國(guó)人的驕傲?!兜躯X雀樓》。
李鑫:江西的廬山更為壯觀?!锻麖]山瀑布》。
王家鵬:親情、友情、思鄉(xiāng)情,自古被多少人傳頌著,接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“感情頌”
張紫童:我來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲:我來(lái)贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎:我來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)——《游子吟》。
張雙杰:我來(lái)贊美友情?——《贈(zèng)汪倫》。
石樂(lè)萌:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。
王家鵬:看,柳樹(shù)發(fā)芽了;
石樂(lè)萌:聽(tīng),小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂(lè)萌:“一年之計(jì)在春”,讓我們贊美春天吧!
牛新穎:我來(lái)夸夸春天的柳樹(shù)!——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺(tái)。
王家鵬:在古詩(shī)的形象中,我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂(lè)萌:在詩(shī)的形象中,我們感受著古詩(shī)詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽!
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬:《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小,卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,讀起來(lái)瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)賞心悅目,令我們回味無(wú)窮。
石樂(lè)萌:是啊,經(jīng)典是美麗的,一行行詩(shī)句整齊地排列著,當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開(kāi)了中華經(jīng)典的寶庫(kù)時(shí),短短幾字,教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬:中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;
石樂(lè)萌:它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
王家鵬:讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典,讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活,
石樂(lè)萌:美化我們的心靈;
合:把經(jīng)典誦讀融入每一天,展翅高歌飛向未來(lái)。
王家鵬、柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì)。
合:到此結(jié)束。
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇六
小學(xué)生作文大全。
“哦!哦”夏洪用她一陽(yáng)指+陰陽(yáng)指點(diǎn)的劉學(xué)鋒痛不欲生+嗷嗷亂叫。
“啾!啾”幾個(gè)男生拿著水槍vs另幾個(gè)男生的水炸彈,照現(xiàn)在的局勢(shì),水槍略盛一籌。
“砰!砰”“搗蛋大王”葉靈楓買來(lái)幾個(gè)爆竹,弄得人心惶惶,所有的“戰(zhàn)士”都停住了,55雙眼睛直勾勾地盯著他,教室里一片寂靜?!翱词裁纯?沒(méi)見(jiàn)過(guò)帥哥啊?”葉靈楓一手拿著撿來(lái)的三角褲,一手扔爆竹,他可真夠搗蛋的,不愧是“搗蛋大王”!
我們班每天都會(huì)有趣事發(fā)生,每件事都能讓你笑掉牙齒,來(lái)我們班看看吧!保證讓你如醉如癡。
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇七
古代經(jīng)典詩(shī)文是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑,提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會(huì)的課件,一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合學(xué)?!爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng),使學(xué)生在古詩(shī)的海洋中,感受中華古文化的博大精深,體會(huì)經(jīng)典的意境,領(lǐng)悟情感,培養(yǎng)審美情趣,提高審美能力。
2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣,養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測(cè)班級(jí)的經(jīng)典誦讀情況和收集情況,通過(guò)豐富多彩的節(jié)目表演,激發(fā)孩子們的閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)場(chǎng):(主持人上場(chǎng))。
王家鵬:中國(guó)古典文學(xué)博大精深,
石樂(lè)萌:孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化,
王家鵬:很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),
石樂(lè)萌:是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂(lè)萌:吸收民族文化,
王家鵬:發(fā)展創(chuàng)新智慧,
石樂(lè)萌:陶冶情操。
王家鵬:那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞,
石樂(lè)萌:給了我們美好的藝術(shù)享受,
王家鵬:今天,讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界,
石樂(lè)萌:去感受詩(shī)人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬:柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會(huì)。
合:現(xiàn)在開(kāi)始。
第一章祖國(guó)頌。
石樂(lè)萌:我國(guó)幅員遼闊,景色優(yōu)美,請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“祖國(guó)頌”
袁子怡:我來(lái)贊美大草原的美景?!峨防崭琛?。
郭思蘭:你知道鸛雀樓嗎?它是我們中國(guó)人的驕傲?!兜躯X雀樓》。
李鑫:江西的廬山更為壯觀?!锻麖]山瀑布》。
王家鵬:親情、友情、思鄉(xiāng)情,自古被多少人傳頌著,接下來(lái)請(qǐng)欣賞組詩(shī)——“感情頌”
張紫童:我來(lái)說(shuō)說(shuō)思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲:我來(lái)贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎:我來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)——《游子吟》。
張雙杰:我來(lái)贊美友情?——《贈(zèng)汪倫》。
石樂(lè)萌:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。
王家鵬:看,柳樹(shù)發(fā)芽了;
石樂(lè)萌:聽(tīng),小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂(lè)萌:“一年之計(jì)在春”,讓我們贊美春天吧!
牛新穎:我來(lái)夸夸春天的柳樹(shù)!——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺(tái)。
王家鵬:在古詩(shī)的形象中,我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂(lè)萌:在詩(shī)的形象中,我們感受著古詩(shī)詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽!
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬:《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小,卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,讀起來(lái)瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)賞心悅目,令我們回味無(wú)窮。
石樂(lè)萌:是啊,經(jīng)典是美麗的,一行行詩(shī)句整齊地排列著,當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開(kāi)了中華經(jīng)典的寶庫(kù)時(shí),短短幾字,教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬:中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;
石樂(lè)萌:它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
王家鵬:讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典,讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活,
石樂(lè)萌:美化我們的心靈;
合:把經(jīng)典誦讀融入每一天,展翅高歌飛向未來(lái)。
王家鵬、柳小六年級(jí)“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩(shī)誦讀主題班會(huì)。
合:到此結(jié)束。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇八
7號(hào)的下午,我們尋真文學(xué)社的全體社員們集合在老師的家里舉辦拉一個(gè)美文誦讀的大賽!
我們上臺(tái)誦讀的順序是用抽簽來(lái)決定的。首先,老師拿出了幾張白紙條,在上面各寫了一個(gè)數(shù)字,分別是1?7這幾個(gè)數(shù)字,然后把紙條灑落在地上,我們都一用而上,希望拿到一個(gè)好的演講順序。大家都迫不及待的'打開(kāi)拉紙條,我是第五個(gè)誦讀的社員。接著,老師每人各發(fā)拉一支筆和一張紙,那是用來(lái)打分的。我們根據(jù)文章的內(nèi)容、聲音的高低、上臺(tái)的儀表、誦讀的正確率、流利,和有感情來(lái)評(píng)分,最后算出平均分,確定大賽的勝利者。
比賽開(kāi)始了,第一個(gè)上臺(tái)的是我們的副社長(zhǎng)-----雷雨萌。過(guò)拉不一會(huì)兒,就輪到我上臺(tái)了,我誦讀是一篇貝殼的文章,那篇文章很美,所以我很喜歡。
最后,我們把總分交給了老師,老師把我們的分?jǐn)?shù)加起來(lái),算出了分?jǐn)?shù),結(jié)果我的了一個(gè)第二名,和另一個(gè)社員并列,還有一個(gè)第一和一個(gè)第二。雖然,今天我沒(méi)有奪得第一名,可是我為我自己的勇氣感到自豪,同時(shí)也很開(kāi)心,有一個(gè)愉快的假日活動(dòng)。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇九
我愛(ài)我班,因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T,這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué),我們是相親相愛(ài)的一家人!永遠(yuǎn)溫暖的家――六1班!學(xué)校是我們進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì),班級(jí)是我們的第二個(gè)家。我愛(ài)我的“家”,老師,同學(xué)和我。
家是溫暖的代名詞,家是風(fēng)雨中可以棲身的港灣,六1班就是這樣一個(gè)家。在這個(gè)家里,我們有那么多好爸爸,好媽媽,那么多可愛(ài)的兄弟姐妹,如此和諧。父母與孩子之間偶爾會(huì)出現(xiàn)矛盾,尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子,總讓父母不開(kāi)心,很操心,但爸爸媽媽們總會(huì)有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒(méi)有隔夜仇,大家笑一笑,握個(gè)手,又是永遠(yuǎn)的好玩伴。
任何名利都不會(huì)存在于我們的家,不過(guò)在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)卻異常激烈,要知道我們的目標(biāo)是文明班級(jí),所以對(duì)于學(xué)校中的一項(xiàng)項(xiàng)評(píng)比或者考試我們都會(huì)竭盡全力,49顆積極向上,榮譽(yù)感強(qiáng)烈的心緊密聯(lián)系在一起,攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝。
走進(jìn)我們班,你會(huì)有一股回家的.感覺(jué),這里的一張張面孔是如此親切。這個(gè)家沒(méi)有一個(gè)完美的人,卻有一個(gè)個(gè)內(nèi)心善良的人。告訴你,這里可是一個(gè)臥虎藏龍之地。就說(shuō)我們的班長(zhǎng)吧,她處處以身作則,優(yōu)秀至極,看他的字可真是一種享受;我們班的學(xué)習(xí)委員,門門功課名列前茅;她的作文更是佳作,絕對(duì)會(huì)讓讀者猶如置身夢(mèng)境……再看看老師們,語(yǔ)文老師循循善誘,數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅認(rèn)真,英語(yǔ)老師慈祥和藹……同學(xué)們各懷身手,老師們各有千秋,這組成了我們共同的家――六1班!
我愛(ài)我班,因?yàn)樗o我?guī)?lái)了數(shù)不清的美好回憶。是她,陪我學(xué)習(xí),伴我成長(zhǎng)。她就像一個(gè)溫暖的家;我愛(ài)我班,因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T,這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué),我們是相親相愛(ài)的一家人!永遠(yuǎn)溫暖的家――六1班!我愛(ài)我班,我愛(ài)我的六1班,我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí),是一個(gè)溫暖的大家庭。
同學(xué)們親密無(wú)間,互相幫助、老師和藹可親。我們一起度過(guò)了美好的時(shí)光。這段歲月、這份感情,將永遠(yuǎn)于我們的回憶中,變成永恒。。大清早,教室里已沉浸了許久濃濃的書(shū)香,課間,總有同學(xué)抱著書(shū)本,誠(chéng)懇的問(wèn)這問(wèn)那??荚囘^(guò)后,如愿以償?shù)?,不滿足;名落孫山的,也不氣餒。誰(shuí)也不肯在知識(shí)上得過(guò)且過(guò)。
我們是一道風(fēng)景,一道可能不迷人但不可復(fù)印的風(fēng)景,我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。6年級(jí)1班是永遠(yuǎn)前進(jìn)的,我們一直跑步著,攀登著,向著成功的頂峰前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!六1班:
一個(gè)敢于創(chuàng)新,勇于拼搏,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)!
我們不怕失敗,因?yàn)槲覀冇袘?zhàn)勝它的決心。
我們不怕挫折,因?yàn)槲覀冇锌缭剿挠職狻?/p>
我們不會(huì)絕望,因?yàn)槲覀兿嘈?,總?huì)有奇跡發(fā)生!
成功的集體是奮進(jìn)的、是向上的、是團(tuán)結(jié)的,而對(duì)我們來(lái)說(shuō),班級(jí)就正是這樣一個(gè)溫馨的集體。在學(xué)校生活中,我們用辛勤與汗水寫下了燦爛的昨天,創(chuàng)造了碩果累累的昨天。
6-1班,在不久的將來(lái),它將長(zhǎng)成為一棵參天棟梁。它和它的每一個(gè)成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6-1班這個(gè)光榮的集體;都將屬于6-1這個(gè)光榮的集體。
六年級(jí):趙海鵬。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十
我愛(ài)我班我愛(ài)我班,是因?yàn)樗o了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是因?yàn)樗屛腋惺艿搅丝鞓?lè)。自從我踏進(jìn)這個(gè)班,我就是班中的一份子,從無(wú)知走到博學(xué),在班級(jí)里慢慢成長(zhǎng)。我們愛(ài)我的老師,在我寫作文時(shí),老師經(jīng)常耐心給我講題,在我不會(huì)的時(shí)候我也大膽得問(wèn)老師。老師在講課時(shí),不斷要求我們,不管對(duì)錯(cuò)與否首先就是自信,而且不斷開(kāi)闊我們的思路,我們班的馬瑞從膽小怕回答問(wèn)題也變得膽大,勇于回答問(wèn)題。顧家華就從缺乏自信,在老師反復(fù)提醒下,逐漸充滿自信。
班級(jí)整體成績(jī)?cè)絹?lái)越好,我愛(ài)我的老師。我們關(guān)心同學(xué)。在上課時(shí),美術(shù)老師讓同學(xué)們畫(huà)畫(huà),沒(méi)有帶水彩筆的向別的同學(xué)借,拿水彩筆的,也相互給別人借,我們班的同學(xué)互相幫助,幫助那些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)講題,幫助改掉不好的習(xí)慣,讓人人做四好少年,不僅看到別人的缺點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。我們大家互相監(jiān)督,互相改正,我們班的任佳寧每天都很臟,通過(guò)同學(xué)的監(jiān)督,他從此就變得干干凈凈。老師布置的作業(yè)ban舟從不按時(shí)完成。同學(xué)們每天檢查他的作業(yè),他的作業(yè)也能完成。我們班的同學(xué)互相幫助關(guān)心。我們熱愛(ài)班級(jí)。
同學(xué)們?yōu)榱藥椭嗉?jí)改善,所以舉辦了一次捐紙活動(dòng),捐的這些廢紙都賣錢,同學(xué)們積極、踴躍參加捐紙活動(dòng),把自己家不用的廢紙、書(shū)本都捐掉。同學(xué)們捐的紙都不下百?gòu)?,每星期都看誰(shuí)捐的紙最多。我們熱愛(ài)班級(jí)。我愛(ài)我班,是因?yàn)槲覀儛?ài)老師,關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)班級(jí)。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十一
我愛(ài)我的班級(jí),老師給了我豐富的知識(shí),同學(xué)們給了我真摯的友誼,使我體會(huì)到班級(jí)的快樂(lè)、溫暖。
由于我是剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校的插班生,也沒(méi)幾個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友,又由于我不大喜歡主動(dòng)和別人交往,所以,幾乎沒(méi)有什么朋友,總是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有時(shí)候,感覺(jué)這樣很孤獨(dú),有時(shí)候就想自己一個(gè)人躲在角落里傷心。同學(xué)們好像注意到了我不開(kāi)心,便在我身邊噓寒問(wèn)暖。此時(shí)的我,心情仿佛從谷底一下子升至高空,有說(shuō)不出的感動(dòng),使我在這個(gè)學(xué)校體會(huì)到了溫暖。我也相信,我能很好地與大家在這個(gè)班集體里和睦相處。
記得上星期天下午剛來(lái)的時(shí)候,肚子突然很痛,開(kāi)始我沒(méi)在意,可是到了上晚自習(xí)的時(shí)候,腹里一陣陣的絞痛,我痛的幾乎要哭出來(lái)了,班長(zhǎng)王佳萌感覺(jué)到了我的異樣,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)我怎么了,我把肚子痛的事給她說(shuō)了一遍,她關(guān)心地說(shuō):“要不我?guī)闳メt(yī)務(wù)室看病吧?”我無(wú)助地點(diǎn)了點(diǎn)頭,她陪我到醫(yī)務(wù)室看了看,然后打了針,又吃了藥,感覺(jué)就好多了,我很感激,眼里泛起了水霧,這是感動(dòng)的淚,我忍著,沒(méi)讓它掉下來(lái)。
在這個(gè)班級(jí)里,關(guān)心無(wú)處不在,雖然短短幾個(gè)星期的相處,但在這個(gè)班集體里,我感受到了分外的關(guān)心、快樂(lè),我很喜歡現(xiàn)在的班級(jí),更愛(ài)班級(jí)里的每位同學(xué)、老師!
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十二
記得因病走下講臺(tái)的那一年,自我感覺(jué)干班主任的工作已經(jīng)有點(diǎn)力不從心,曾經(jīng)和學(xué)生說(shuō)過(guò),把他們這屆班主任認(rèn)認(rèn)真真干完就要堅(jiān)決卸任,只做個(gè)無(wú)事一身輕的代課老師了。但這個(gè)諾言還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn),在他們高二畢業(yè)的前夕不得不離開(kāi)了他們,沒(méi)能圓滿完成我的班主任生涯。
公眾號(hào):老事舊人。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十三
國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是人類一份寶貴的精神財(cái)富,誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理,它像絲雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈,促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。
學(xué)生對(duì)經(jīng)典的誦讀,每一遍都是一個(gè)感知的過(guò)程。在反復(fù)誦讀過(guò)程中,誦讀水平步步提高,學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深,也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平,使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知理解能力大大提高,其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典,學(xué)生會(huì)以古人為榜樣,學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì),進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。
中華經(jīng)典博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我深信孩子們?cè)谡b讀的同時(shí),必將自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文明,弘揚(yáng)民族精神的重任。
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十四
國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的載體,接續(xù)國(guó)學(xué)薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而,弘揚(yáng)和培育民族精神,必須要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ),那就不會(huì)有民族精神,更不會(huì)有革命精神。一個(gè)國(guó)家的振興,必須以國(guó)民素質(zhì)的提高為前提。
也正因?yàn)榇?,我縣正在進(jìn)行區(qū)域性國(guó)學(xué)教育。讓國(guó)學(xué)進(jìn)教材,讓國(guó)學(xué)進(jìn)課堂,讓孩子從小獲得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),為他們的人生奠定最基礎(chǔ)的文化根基。所以我校已將每周星期二和星期五下午第二節(jié)課定為國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課。教師組織學(xué)生或誦讀經(jīng)典,或分享經(jīng)典中的小故事,或進(jìn)行情境表演。內(nèi)容豐富多彩,形式不拘一格,深受學(xué)生喜愛(ài)。
一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有自己的精神支柱,就等于沒(méi)有靈魂,就會(huì)失去凝聚力和生命力。國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹,它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。作為中國(guó)人應(yīng)該以此為傲。我衷心地希望,能有更多人加入國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的行列中,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,讓自己的人生輕松而灑脫;能有更多人繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,讓自己在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué),與古代圣賢為友,讓民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
更多。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十五
甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。
乙:親愛(ài)的觀眾朋友們、同學(xué)們。
合:大家下午好。
甲:秋風(fēng)蕭瑟、金菊綻放。楓林盡染、碩果飄香。
合:現(xiàn)在開(kāi)始。
甲:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文,是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲:那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌?,那一曲曲?dòng)人心弦的經(jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。
乙:它如夏日的繁星,閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花,散發(fā)著馥郁的芳香。
甲:國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的象征,也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本;更是我們不可或缺的精神力量。
乙:今天,我們相聚在這里,共同誦讀千古美文,營(yíng)造書(shū)香隆堯,傳承千古文明享受詩(shī)意人生。
甲:今日事今日畢,莫等明日再努力,親愛(ài)的朋友們,讓我們抓住今天的寶貴時(shí)間,無(wú)私奉獻(xiàn),銳意進(jìn)取。百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。在這里,首先請(qǐng)來(lái)自堯山中學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷,為大家誦讀經(jīng)典詩(shī)文:。
乙:我們的祖國(guó),鐘靈毓秀、地大物博。我們的祖國(guó),大河奔流、高山巍峨。
甲:作為一名中國(guó)人,生活在這片具有深厚文化底蘊(yùn)的土地上,我們感到由衷的自豪和驕傲。
乙:接下來(lái)請(qǐng)欣賞牛橋中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦:。
甲:大家知道,是中華傳統(tǒng)文化教育的根基,它教會(huì)我們做人,教會(huì)我們感恩,教會(huì)我們寬容、教會(huì)我們誠(chéng)信。它教給我們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾斡褠?ài)兄弟、尊敬師長(zhǎng)、做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的中國(guó)人。
乙:欲做事,先做人。翻開(kāi)一讀,就仿佛置身于文明當(dāng)中,置身于做人的大道當(dāng)中。
甲:請(qǐng)欣賞華開(kāi)小學(xué)表演的情景劇:。
乙:我們擁有著美麗的夢(mèng)想,我們向往著美好的未來(lái)。
甲:讓我們展翅高翔,奔向美好的未來(lái),把我們的人生變得更加燦爛輝煌。
乙:請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)的集體誦讀:。
甲:他是一個(gè)農(nóng)民的兒子,少年時(shí)代便有了[埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山!”的宏偉大志。
乙:他是一個(gè)普通的人,但他用不朽的思想改變了中國(guó),也影響了整個(gè)世界,他是中國(guó)的驕傲,是中華民族的驕傲。
甲:他不僅是一位偉大的政治家,軍事家、思想家,他還是一名獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩(shī)人。他的詩(shī)詞如天地之蒼茫,江河之奔涌,山岳之巋然,星光之燦爛。他的詩(shī)詞是民族文化的奇珍異寶,是中華民族一座精神永恒的豐碑。
乙:這個(gè)人就是就是。下面請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)的兩位同學(xué)朗誦二首詩(shī)詞:
甲:每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記,5月12日,中國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。
乙:天災(zāi)無(wú)情人有情。來(lái)自五湖四海的炎黃子孫們,萬(wàn)眾一心,抗震救災(zāi)難獻(xiàn),用不屈的精神和力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
甲:因?yàn)槲覀冇?3億血脈相連的兄弟姐妹,因?yàn)樵谖覀兊纳砗?,有一個(gè)慈祥而強(qiáng)大的祖國(guó)。請(qǐng)欣賞大張莊中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦:。
乙:荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。荷花自古以來(lái)就被文人墨客視為花中君子。人們愛(ài)蓮,愛(ài)她的[出淤泥而不染“,愛(ài)她的[濯清漣而不妖”。它那高尚純潔的形象打動(dòng)了無(wú)數(shù)人,人們也將它看成了廉潔、清正,不與邪惡同流合污的化身。
甲:說(shuō)到荷花,我們自然的就會(huì)想到朱自清,想到他的,他的綺麗而纖濃,精確而細(xì)膩。靈動(dòng)美妙的語(yǔ)言,為我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)接受一場(chǎng)心靈的洗禮,請(qǐng)欣賞尹村中學(xué)的同學(xué)們,為我們朗誦著名的散文家朱自清的代表作:。
乙:在世界的東方,有一個(gè)古老的國(guó)度,美麗而寬廣。
甲:在世界的東方,有一個(gè)偉大的民族,勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。
乙:奔騰不息的黃河是她的血脈,巍峨屹立的泰山是她的脊梁。
甲:這就是我們我們美麗的家園,這就是我們可愛(ài)的中國(guó)。請(qǐng)欣賞東尹小學(xué)的集體朗誦:
乙:童年,是一杯綠茶,充滿飄逸,充滿清香。
甲:童年,是一只風(fēng)箏,放飛夢(mèng)想,放飛希望。
乙:下面讓我們?cè)谥袑ふ夷欠萃甑闹扇ぃ甑淖阚E。請(qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們伴舞誦讀:
甲:一位領(lǐng)袖,懷著對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài),締造了我們的共和國(guó)。
乙:一位偉人,把他博大的胸懷化成了詩(shī)歌。他,就是我們的領(lǐng)袖。
甲:請(qǐng)欣賞隆堯電視臺(tái)段志堯?yàn)榇蠹依收b詩(shī)詞:
甲:祖國(guó),我愛(ài)你長(zhǎng)江的流水,我愛(ài)你黃河的浪濤。
乙:拳拳赤子心,深深中華情。13億中華兒女衷心祝福我們的事業(yè)蒸蒸日上!
祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
甲:請(qǐng)欣賞大霍中心小學(xué)的集體誦讀:。
乙:江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
甲:他是人民的兒子,他運(yùn)籌帷幄,長(zhǎng)纓在手縛蒼龍。
乙:他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,一唱雄雞天下白。請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)帶來(lái)的伴舞誦讀:。
甲:中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏,積淀著智慧的結(jié)晶,映射著理性的光芒。
乙:誦讀經(jīng)典,讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。誦讀經(jīng)典,讓心靈穿越時(shí)空,在詩(shī)韻美文里做一次飛躍,做一次升華。
甲:請(qǐng)欣賞楊河中心小學(xué)帶來(lái)的集體誦讀:。
乙:在遼闊的冀南平原上,有一座749平方公里的文化古城,它就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng),被稱為唐堯故地的隆堯縣。
甲:這里歷史悠久、鐘靈毓秀,不僅是帝堯始封之地,李唐祖籍,而且是后周皇帝郭威、柴榮的故里,也是蜚聲華夏的[中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)“,[中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
乙:我們的家鄉(xiāng)物華天寶、資源豐富、環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)和諧。讓我們深情的說(shuō)一聲:家鄉(xiāng)你好,隆堯你早。
甲:請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦:朗誦者:陳劍昊、辛成方、孟穎、李博。
乙:[恩欲報(bào),怨欲忘。報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)“。這是中的一句話,他告訴我們要懂得感恩,要懂得:[受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”。
甲:知恩圖報(bào)是中華民族的美德。我們應(yīng)該感恩父母給了我們生命;感恩老師教會(huì)了我們成長(zhǎng);感恩幫助我的人,讓我感受善良;感恩傷害我的人,讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
乙:學(xué)會(huì)感恩,就是多一份理解,少一份指責(zé)。只有懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩,生活才會(huì)幸福,心靈才會(huì)清澈,你就是天下最富有的人。
請(qǐng)欣賞木花中心小學(xué)表演的伴舞誦讀:。
甲:這是一個(gè)偉大的時(shí)代,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,承載著中華民族的夢(mèng)想,飛向未來(lái)!
乙:這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,構(gòu)建和諧社會(huì),彰顯盛世中國(guó)的風(fēng)采。
甲:請(qǐng)欣賞雙碑中學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦:。
乙:滔滔黃河,淹不盡浩浩中華魂;綿綿秦嶺,鎖不住陣陣中華風(fēng)。
甲:讓我們把最美的詩(shī)句獻(xiàn)給偉大的祖國(guó),愿祖**親永遠(yuǎn)年青,永遠(yuǎn)蓬勃。愿中華大地永遠(yuǎn)美滿,永遠(yuǎn)平安。
乙:請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦:,朗誦者:張昭、段志堯。
甲:國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)古代賢哲智慧的結(jié)晶,他可以擦亮我們的眼睛,點(diǎn)燃我們的智慧,提高我們的素養(yǎng),啟迪我們的`人生。
乙:誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來(lái),氣質(zhì)美麗起來(lái),靈魂高貴起來(lái),生命豐滿起來(lái)。
甲:請(qǐng)欣賞東良中學(xué)集體誦讀:。
甲:有一位古人曾經(jīng)把我們的祖國(guó)比喻成一位風(fēng)華正茂的少年,寫下了膾炙人口的篇章,這位古人就是倡導(dǎo)[戊戌變法“的改革者梁?jiǎn)⒊?。下面就?qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為我們朗誦的。
乙:在浩瀚的星空中,被聞一多先生稱為”孤篇壓全唐“的作品,正是張若虛的。
甲:春江潮水、海上明月、花木流霜,如夢(mèng)似幻的小夜曲潺潺流動(dòng),這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年?,F(xiàn)在,就讓我們進(jìn)入的美好境界吧。
乙:請(qǐng)欣賞蓮子中學(xué)表演的伴舞誦讀:
甲:中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
乙:從到,從唐風(fēng)到宋韻,那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹(shù),像蘭花,為我們帶來(lái)國(guó)學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
甲:請(qǐng)欣賞魏莊中學(xué)帶來(lái)的集體朗誦:
乙:我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,是亞洲文明的搖籃。那平平仄仄的詩(shī)篇啟迪我們的智慧,滋養(yǎng)著我們的心靈。
甲:歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章,更是深邃的思想,博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中,見(jiàn)賢思齊,養(yǎng)浩然正氣,育清新之風(fēng)。傳承經(jīng)典,振興中華。把我們的精神家園建設(shè)的更加美好。
乙:請(qǐng)欣賞職教中心的伴舞誦讀:。
結(jié)束語(yǔ)。
甲:誦讀經(jīng)典,讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
乙:吟詠經(jīng)典,讓傳統(tǒng)文化的智慧支撐我們民族的脊梁。
甲:愿五千年文化瑰寶,熔鑄在我們的生命里,豐富我們的人生,美化我們的心靈,讓經(jīng)典與我們相伴,讓圣賢與我們同行。
乙:讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下,學(xué)而修德、思而知恥、行而取慎、成而戒驕。讓中華美德在堯鄉(xiāng)大地傳承、生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
乙:讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天,展翅高歌飛向未來(lái)。
甲:親愛(ài)的朋友們,隆堯縣[農(nóng)行杯”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽到此結(jié)束。祝大家心情愉快,工作順利,身心和諧,家庭幸福。
合:再見(jiàn)。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十六
我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的`朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)?;▓@里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十七
讀了王春華的《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》,我才有了新的體會(huì):愛(ài)國(guó)不止是“胡未滅,鬢先秋,淚空流”的感慨,不止是“從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w”的悲痛,不止是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的磊落,不止是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪情,不止是“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的鏗鏘……愛(ài)國(guó),并非必須殺身成仁,慷慨赴死!
愛(ài)國(guó),其實(shí)竟就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我們的言行舉止,《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》,讓我的心靈竟如此震撼,這震撼,絕不亞于都德《最后一課》的力量!愛(ài)國(guó),居然還有這樣特別的方式:萊辛太太和藤原先生都是語(yǔ)言學(xué)校的志愿者,他們都熱愛(ài)自己的祖國(guó),都為自己祖國(guó)的語(yǔ)言而感到驕傲。為了擴(kuò)大自己母語(yǔ)的影響,自愿尋找別國(guó)的教育對(duì)象,為此不惜無(wú)償?shù)孬I(xiàn)花贈(zèng)書(shū),為此不惜義務(wù)接送別人的孩子上下學(xué),甚至為爭(zhēng)取同一個(gè)外國(guó)孩子而發(fā)生摩擦!哦,愛(ài)國(guó),原來(lái)可以有這種方式!愛(ài)國(guó),原來(lái)可以從熱愛(ài)母語(yǔ)得到淋漓盡致的表現(xiàn)!原來(lái),通過(guò)自覺(jué)地、不斷擴(kuò)大祖國(guó)語(yǔ)言的影響,也是一種最深沉的愛(ài)國(guó)情懷!
從甲骨文到今天的簡(jiǎn)體漢字,歷經(jīng)金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū),迄今已有3000多年的歷史,漢字,就如精靈生機(jī)勃勃地活蹦亂跳著,弘揚(yáng)著中華博大精深的文化。今天,在中華經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代,我們更有理由把中華文化,把我們驕傲的漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大!
曾記否,底,那位不可一世的當(dāng)紅女明星的“軍旗裝事件”中,一位神秘人沖上舞臺(tái)向其潑糞?曾記否,某演唱組合因發(fā)言不慎導(dǎo)致網(wǎng)站被黑?曾記否,抵制某當(dāng)紅組合參加某網(wǎng)站“奧運(yùn)主題曲由誰(shuí)來(lái)唱”活動(dòng)票選等事件……哪一個(gè)不是針對(duì)個(gè)別不愛(ài)國(guó)、不尊重祖國(guó)的明星?尤其最近的艷門照事件中,當(dāng)陳冠?;氐较愀劬痛耸逻M(jìn)行道歉時(shí),居然用的是英文!難怪他會(huì)遭到如此激烈的討伐!
請(qǐng)記?。簩?duì)母語(yǔ)的感情有多深,對(duì)祖國(guó)的.感情就有多深!
請(qǐng)記?。簮?ài)國(guó),就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十八
自然,把一方山水鑲嵌在窗外。山柔情,水?huà)趁?,綠是沁綠的,涼是淺涼的,在眉峰上橫亙,在手腕里溫潤(rùn),在心窩里波光瀲滟,招惹著人。
窗子打通了人和大自然的隔膜,把風(fēng)和太陽(yáng)逗引進(jìn)來(lái),使屋子里也關(guān)著一部分春天,讓我們安坐了享受,無(wú)須再到外面去找。其實(shí),窗子逗引進(jìn)來(lái)的,何止是風(fēng)和太陽(yáng)??!星輝,霧嵐,暮鼓,晨鐘,朗月載來(lái)的皎潔,庭樹(shù)搖碎的細(xì)影,夜歌的恣意與悠揚(yáng),都從窗外來(lái)。軟軟的,酥酥的,細(xì)細(xì)的,像初生羔羊的蹄印,又像淡春的潤(rùn)雨,落在你的心鼓上。
而這一切,仿佛又能給人以極大的解脫,痛苦、憂傷、落寞一樣一樣地卸下來(lái),讓你渾身沒(méi)有了掛礙,變得輕松愜意起來(lái)。
無(wú)論是茅屋的草牖,還是高樓大廈的玻璃幕窗,作為窗戶本身,從來(lái)沒(méi)有阻隔過(guò)誰(shuí),也沒(méi)有拒絕過(guò)誰(shuí)。你推開(kāi)窗戶,看看天的高遠(yuǎn)與蔚藍(lán),聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴叫和飛翔,聞聞青草的方向,就感受到了另一種方式的溫馨和愛(ài)。
這是窗外的意趣,也是人生的意趣。
2海上日出/巴金。
為了看日出,我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮,周圍很靜,只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。
天空還是一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然,過(guò)了一會(huì)兒,那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)肖透過(guò)云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。
有時(shí)候天邊有黑云,云還很厚。太陽(yáng)升起來(lái),人看不見(jiàn)它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云染成了紫色或者紅色。這時(shí)候,不僅是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么?
3夕照/李穎。
小屋的窗子是朝西開(kāi)的,我便有機(jī)會(huì)盡情地欣賞那迷人的夕照了。
透過(guò)窗子向下看,是一排整齊的紅磚瓦房。磚瓦房后面立著一排挺拔的鉆天楊。每臨近黃昏時(shí),太陽(yáng)順著這排楊樹(shù)緩緩滑落下去,便出現(xiàn)了如詩(shī)的夕照。
太陽(yáng)被裹上橘黃色,沒(méi)有了刺眼的光芒,穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹(shù)的樹(shù)梢上,沒(méi)有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來(lái),給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水,每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光,變得波光粼粼一般了。很明顯,這雀躍著的波紋是夕陽(yáng)得意的杰作。那平靜的湖面難道不是被它踩碎的嗎?啊,它和我們一樣調(diào)皮!
這樣想著想著,眼前的太陽(yáng)便又向下溜了一截。
這會(huì)兒,太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅;輕輕的,如紗一般。不一會(huì)兒,那紅色變深了,成了小姑娘臉上害羞的紅云了。
一會(huì)兒,那張可愛(ài)的臉漸漸變紅,變紅,最終一只熟透了的大石榴出現(xiàn)在樹(shù)杈當(dāng)中。光帶著收獲的喜悅從石榴里溢了出來(lái),映著鉆天楊矯健的身影,在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。
天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái),幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅,宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng),油然而生出一種感慨,一種激動(dòng)。
漸漸地,夕陽(yáng)在我的視野中遠(yuǎn)去,遠(yuǎn)去,最終完全消失了。我知道,此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面,又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇十九
學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)經(jīng)典美文的教育意義。
一、“誦讀經(jīng)典美文”與學(xué)校德育教育相結(jié)合。
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,國(guó)學(xué)經(jīng)典是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。大力弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,營(yíng)造書(shū)香校園,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí),潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),我班通過(guò)誦讀課、主題班會(huì),組織學(xué)生收集、閱讀、講述古今名人在治國(guó)、修身等方面的故事,把國(guó)學(xué)啟蒙與道德教育結(jié)合起來(lái),積極營(yíng)造“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣,使孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶,在幼小心靈里埋下經(jīng)典國(guó)學(xué)的種子。讓學(xué)生在特定的氛圍中去思考、感悟、理解,凈化靈魂,升華人格,完善自我,從而懂得既要學(xué)好知識(shí),又要學(xué)會(huì)做人的道理。
有學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典,小學(xué)重在“背誦”、中學(xué)側(cè)重“讀講”、大學(xué)著眼“運(yùn)用”。但我們認(rèn)為也不是絕對(duì)如此。小學(xué)生也可以聯(lián)系生活實(shí)際,邊學(xué)邊用。下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例,談一點(diǎn)體會(huì)。
首先,我要求自己做到“身體力行”,這樣才有說(shuō)服力。以前上課,我的講臺(tái)很凌亂,“見(jiàn)人惡,即內(nèi)省,有則改,無(wú)加警”,現(xiàn)在我要“見(jiàn)己惡,即內(nèi)省”了。過(guò)去上課累了,喜歡靠一靠講桌,現(xiàn)在我時(shí)刻記住“步從容,立端正”。以前批評(píng)學(xué)生我喜歡大聲訓(xùn)斥他們,現(xiàn)在改成“怡吾色,柔吾聲”。
每天早讀課前,我?guī)W(xué)生齊誦一段選自《弟子規(guī)》里的文段――“朝起早,夜眠遲。老易至,惜此時(shí)。晨必盥,兼漱口。便溺回,輒凈手。冠必正,紐必結(jié)。襪與履,俱緊切。置冠服,有定位。勿亂頓,致污穢?!比缓?,老師和學(xué)生一道“正衣冠”――系好紅領(lǐng)巾,拉好外套拉鏈,端正坐好,開(kāi)始早讀。
在我一言一行的影響下,學(xué)生也在慢慢改變。在教學(xué)“入則孝”章節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)盡孝,告訴他們孝敬長(zhǎng)輩不需要等長(zhǎng)大,現(xiàn)在就可以以各種方式回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。例如,在家里給勞累的父母端茶送水、捶背、盛飯、擺收碗筷、打掃衛(wèi)生。
在讀經(jīng)課上,我讓孩子們談“身體力行”帶來(lái)的收獲和快樂(lè),大家都很興奮。有的說(shuō)擺收碗筷時(shí)父母笑了;有的說(shuō)當(dāng)家里來(lái)客人,向客人鞠躬問(wèn)好時(shí),客人笑得彎了腰;有的說(shuō)舅媽夸我愛(ài)勞動(dòng)了;有的說(shuō)我做到了“邪僻事,絕勿問(wèn)”等等。從家長(zhǎng)喜悅的臉上也能看到孩子們可喜的變化,這是發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)變,是國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)實(shí)效性最有力的體現(xiàn)。我還把《弟子規(guī)》的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)語(yǔ)言上。教學(xué)“若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”時(shí),我又引導(dǎo)孩子們結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)談看法,談打算,把勤儉樸素的美德教育再一次悄悄地刻在學(xué)生心間。學(xué)生屢犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)告訴他“德有傷,貽新羞,過(guò)能改,歸于無(wú),倘掩飾,增一辜”。
個(gè)別學(xué)生不小心講臟話時(shí),我勸他“奸巧語(yǔ),穢污詞,市井氣,切戒之”,學(xué)生在家不聽(tīng)父母教導(dǎo),我要其做到“父母教,須敬聽(tīng),父母責(zé),須順承,”學(xué)生外出要求其做到“出必告,反必面”。對(duì)只愛(ài)聽(tīng)別人贊美,當(dāng)別人說(shuō)到自己缺點(diǎn)就生氣的孩子,我就說(shuō):“聞過(guò)怒,聞譽(yù)樂(lè),損友來(lái),益友卻”,當(dāng)個(gè)別孩子作業(yè)不工整時(shí),我批上“學(xué)不敬,心先病”??令人驚喜的是,孩子們發(fā)現(xiàn)老師用《弟子規(guī)》內(nèi)容與他們對(duì)話時(shí),全都活躍開(kāi)了。一天我正在講課,有兩男生在下面竊竊私語(yǔ),我就嚴(yán)肅地講:“話說(shuō)多!”全班同學(xué)脫口而出:“不如少!”那兩個(gè)正在交談的男孩子嘎然而止,滿臉愧色地坐直。
下課了,我在教室里批改作業(yè),一女孩幫我整理桌面,笑著說(shuō):“冷老師,列典籍,有定處?!蔽腋械胶懿缓靡馑迹⒓词帐爸v臺(tái),誰(shuí)知忙中易錯(cuò),把作業(yè)本撒了一地。圍觀的另一孩子馬上說(shuō):“冷老師,事勿忙,忙多錯(cuò)”,又聽(tīng)到有人說(shuō):“寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱”。當(dāng)學(xué)完課文《丑小鴨》一文時(shí),我請(qǐng)孩子們談?wù)劯邢?,一個(gè)孩子脫口而出“勿自報(bào),勿自棄,圣與賢,可馴致”,多好的引用??!此時(shí)此刻,我心里有說(shuō)不出的激動(dòng),孩子們終于將《弟子規(guī)》落實(shí)到日常生活中了!國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)了孩子的心靈。
二、“誦讀經(jīng)典美文”與語(yǔ)文教學(xué)工作相結(jié)合。
一、造成氣氛,激發(fā)興趣。
課前2分鐘,教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng),不僅有利于學(xué)生積累知識(shí),且書(shū)聲瑯瑯,情緒昂揚(yáng),造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛,有利于集中注意力,上好語(yǔ)文課。同時(shí),多次這樣訓(xùn)練,潛移默化、熏陶感染,可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如,學(xué)習(xí)《游子吟》,抄錄孟郊的《列女操》一詩(shī),指導(dǎo)朗誦,引起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》,抄錄背誦李白的其它詩(shī)篇,體味詩(shī)人的浪漫主義情懷,使學(xué)生對(duì)課文的更加喜愛(ài)。
二、補(bǔ)充課文,加深理解。
利用經(jīng)典同課文在內(nèi)容上的聯(lián)系,適時(shí)引入教學(xué)環(huán)節(jié),作為課文的補(bǔ)充,以利于加深理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》,將法布爾的經(jīng)典著作《昆蟲(chóng)記》推薦給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生深入了解昆蟲(chóng)世界的奧秘,學(xué)習(xí)作者善于觀察,善于思考,獻(xiàn)身科學(xué),堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
三、積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
念中國(guó)詩(shī)詞,能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏,音樂(lè)性和靈敏度,這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多,靈巧的修辭、暢達(dá)的造句,鏗鏘的聲韻,周密的謀篇,口誦心維,不知不覺(jué),變成自己能力的一部分。我布置學(xué)生寫《我愛(ài)校園的綠樹(shù)》,練習(xí)用比喻寫景狀物,描寫校園里的柳樹(shù)、臘梅、銀杏、爬山虎等,誦讀賀知章的《柳枝詞》,使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景,體會(huì)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境,借以描寫垂柳的情態(tài)。
四、陶冶情操,端正品行。
背誦最有價(jià)值的經(jīng)典,兒童心性純凈,常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,從而潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而吐露芬芳,綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。長(zhǎng)期的誦讀薰習(xí),還可提高閱讀古文的能力,在中華文化的智慧寶藏中暢游,必可陶冶性靈,開(kāi)闊心胸,端正品行。
五、拓寬知識(shí)面,開(kāi)闊視野。
許多詩(shī)詞歌賦反映了我國(guó)民俗節(jié)日的來(lái)歷及有關(guān)情景。民俗節(jié)日,我們向?qū)W生介紹有關(guān)的詩(shī)詞,吟詠背誦,借以了解民俗節(jié)日的情況,以增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié),向?qū)W生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗:登高、賞菊、飲酒、插茱萸等;吟誦毛主席的詞《采桑子重陽(yáng)》和王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。清明之前,向?qū)W生介紹清明的來(lái)歷,誦讀杜牧的詩(shī)《清明》。其他如端午節(jié)、元宵節(jié)等均向?qū)W生推薦有關(guān)的詩(shī)詞歌賦,并背誦、賞析。
在浩瀚的語(yǔ)文知識(shí)中,各方面的內(nèi)容都因其內(nèi)在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中,教師只要深入鉆研教材,科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié),適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典,有機(jī)地同課文、寫作和學(xué)生的生活結(jié)合,就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng),為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
三、“誦讀經(jīng)典美文”與家庭教育相結(jié)合。
“經(jīng)典美文”的誦讀時(shí)間主要在家里。在誦讀活動(dòng)中,我們十分提倡“親子誦(閱)讀”。
親子誦讀,就是父母和子女共同進(jìn)行的誦讀活動(dòng)。眾多的教育學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)閱讀進(jìn)行了大量的研究,對(duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并充分考察影響讀寫能力獲得的有關(guān)因素后認(rèn)為,親子閱讀能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理解必須的解碼技能,擴(kuò)大書(shū)面詞匯量,提高閱讀理解能力。孩子的詞匯量少,對(duì)語(yǔ)言的理解能力也較低,在閱讀的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子,而此時(shí)孩子懷著聽(tīng)故事的輕松、好奇心情在參與閱讀,對(duì)于不理解的情節(jié)和概念會(huì)馬上提出疑問(wèn),家長(zhǎng)結(jié)合孩子日常生活經(jīng)驗(yàn)給予及時(shí)解答,長(zhǎng)此以往,孩子不但積累了許多詞匯,還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詞匯,也不知不覺(jué)提高了對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
親子閱讀在家長(zhǎng)和孩子之間創(chuàng)設(shè)了一種愉快、友好的溝通氛圍,增加了兩輩人的親密感。尤其是隨著孩子識(shí)字量的增加和理解能力的提高,所選擇的書(shū)籍范圍越來(lái)越廣,涉及的知識(shí)也超越了孩子獨(dú)自閱讀的難度,使閱讀活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,不斷激發(fā)孩子的閱讀興趣。研究中,我們發(fā)現(xiàn),“親子誦讀”要注意以下幾點(diǎn):
首先,保證孩子的讀書(shū)時(shí)間。每天應(yīng)盡可能地安排一段相對(duì)固定的`時(shí)間陪孩子閱讀。
第二,為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受,為孩子提供一個(gè)寬松、自由、安靜的閱讀環(huán)境,會(huì)使孩子很快建立良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)、常讀書(shū),在家庭中為孩子營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,會(huì)讓孩子對(duì)閱讀更充滿向往。在茶幾上、餐桌旁、床頭柜上以及衛(wèi)生間等地方,都放上孩子可讀的書(shū)籍,只要一有時(shí)間,他們就忘我的讀起來(lái)。忘了吃飯、睡覺(jué)是常有的事。同時(shí),家長(zhǎng)可以常常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館,讓孩子感受閱讀的魅力。
第三,讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)常常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。這樣,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。并倡議家長(zhǎng)們從家庭教育的角度撰寫“讀后感”,表達(dá)自己的感受。“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”,讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。
歸結(jié)起來(lái),教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn):
(1)為孩子的誦讀營(yíng)造一個(gè)輕松而舒適的環(huán)境。最好創(chuàng)造家庭里每一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。
(2)不求理解,只求熟讀,只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)迫。孩子只要反復(fù)念,自然就能背誦下來(lái)。反對(duì)強(qiáng)制,反對(duì)把經(jīng)典誦讀當(dāng)成一門功課來(lái)進(jìn)行。(3)要持之以恒,避免出現(xiàn)三分鐘熱度,避免有嘗試的心態(tài)。
(4)教孩子讀書(shū),堅(jiān)持一個(gè)原則:不要跳章、不要跳節(jié),盡管一路讀下去。不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺,兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力是成人無(wú)法想象的。
講方法,求實(shí)效,讓“經(jīng)典美文”走進(jìn)學(xué)生的心靈我?!罢b讀經(jīng)典美文,創(chuàng)編校本課程”課題研究開(kāi)展已經(jīng)近三年了。我班學(xué)生也從一年級(jí)讀到了三年級(jí)。三年來(lái),我組織學(xué)生誦讀了《三字經(jīng)》、《百家姓》、“唐詩(shī)三百首”、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。
下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例,談兩點(diǎn)體會(huì)。
一、以讀為核心,結(jié)合多種方法,讓孩子走進(jìn)“經(jīng)典”的世界。
(1)讀。誦讀是核心。開(kāi)始,孩子們對(duì)《弟子規(guī)》很好奇,每周一的“讀經(jīng)課”上都能興致勃勃地朗讀。小學(xué)生處在記憶力最好時(shí)期,不久,大家會(huì)背一部分了,還認(rèn)識(shí)了不少漢字。可是,這種單一的學(xué)習(xí)面臨新的問(wèn)題:當(dāng)“新鮮勁”一過(guò),有些孩子在誦讀時(shí)像小和尚念經(jīng)似的,有口無(wú)心。加之一些文言詞語(yǔ)晦澀難懂,孩子們明顯有了厭倦情緒。怎樣才能讓他們自主地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》呢?根據(jù)孩子們的年齡心理特征,我改變了教學(xué)方式。讀經(jīng)課上,“喻教于樂(lè)”。老師領(lǐng)讀,學(xué)生個(gè)人領(lǐng)讀,小組領(lǐng)讀,男女分開(kāi)讀,開(kāi)火車接龍讀,比賽讀等多種朗讀方式并用。背誦時(shí)也變換著花樣激發(fā)孩子的興趣,如指名背,齊背,男女對(duì)背,開(kāi)火車接龍背,擺擂臺(tái)賽背,師生對(duì)背,配樂(lè)背等等。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng),常常爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己。我也不斷地用各種方式鼓勵(lì)他們,給孩子一個(gè)笑容,伸一個(gè)大拇指,一句“你能行”,一朵小紅花,甚至是老師的一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,都能讓孩子們陶醉不已,教學(xué)效果明顯提高。同時(shí),老師適時(shí)地將信息技術(shù)與讀經(jīng)課程加以整合,讓教學(xué)手段更豐富,以迎合孩子的口味。在講解《弟子規(guī)》時(shí),結(jié)合內(nèi)容我用許多中華美德故事來(lái)感化他們,如《孔子拜師》,《孔融讓梨》,《孟母三遷》,《黃香溫席》,《鐵棒磨成針》等等,我將這些曲折動(dòng)人的故事用flash動(dòng)畫(huà)播放出來(lái),孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn),又明白了許多做人的道理。孩子們讀經(jīng)的興趣漸漸變濃了,《弟子規(guī)》大家都背得滾瓜爛熟。
很多同志認(rèn)為,小學(xué)生“讀經(jīng)”只需“不求甚解”,會(huì)讀會(huì)背了,長(zhǎng)大了自然就領(lǐng)悟了。但我發(fā)現(xiàn),很多孩子,背得快忘得也快。二年級(jí)背過(guò)的《三字經(jīng)》,過(guò)了一個(gè)暑假就基本還給老師和書(shū)本了!反思經(jīng)典誦讀教學(xué),我認(rèn)為僅僅圍繞讀下工夫似乎是不夠的。雖說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,但學(xué)生個(gè)體有很大差異。而且,很多孩子求知欲很強(qiáng),并不滿足于僅僅會(huì)讀會(huì)背。因此,除了“讀”以外,我還嘗試以下一些手段,讓學(xué)生學(xué)得更好,印象更深刻。
(2)問(wèn)。國(guó)學(xué)經(jīng)典有豐厚的文化底蘊(yùn),學(xué)生肯定有不懂之處。我有意發(fā)動(dòng)學(xué)生去問(wèn),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子解決疑難問(wèn)題。在校問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué);在家問(wèn)父母,問(wèn)家人;在社會(huì),問(wèn)他人,問(wèn)身邊的每一個(gè)人。只有虛心請(qǐng)教,才會(huì)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
(3)查。查閱資料也是學(xué)經(jīng)典的重要方法??唇滩模易⑨?;查字典、查詞典;更快捷、更方便的莫過(guò)于通過(guò)電腦上網(wǎng)查閱了,“國(guó)學(xué)經(jīng)典”的知識(shí)在網(wǎng)上也能“信手查來(lái)”。查閱同時(shí)做好查閱筆記。
(4)寫?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”就是古代的私塾教育,先生也是結(jié)合教讀,自讀,研讀,抄寫,默寫于一體的。我要求學(xué)生,學(xué)一段,抄一段,能力強(qiáng)的可以默寫。工工整整,既練了字,又加深了印象。孩子們看著自己抄好的作品,一副愛(ài)不釋手的表情。
老子說(shuō):“授人以魚(yú),不如授之以漁?!敝挥薪探o了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生才會(huì)學(xué)得實(shí)實(shí)在在,才會(huì)在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全方位的鍛煉,知識(shí)與能力才會(huì)共同提高,學(xué)生綜合素質(zhì)才會(huì)大舉提升,受益終生。
二、聯(lián)系實(shí)際,引領(lǐng)生活,讓“經(jīng)典”走進(jìn)孩子的心靈。
中國(guó)古代教育,都非常強(qiáng)調(diào)“做人”的教育,在知識(shí)教育里都滲透著做人的道理,貫徹著為人處世的準(zhǔn)則。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,對(duì)孩子的身心健康、和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。孔子曰:“少成若天性,習(xí)慣如自然?!币馑际钦f(shuō),一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的,終生都會(huì)起作用的。知識(shí)需要道德的引導(dǎo),良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有著積極的影響。因此,如何將“經(jīng)典美文”融入孩子們的心靈,使他們的文化修養(yǎng)得到升華,在圣賢們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下,讓孩子們的心靈變得更加純潔向善,從而真正提高誦讀活動(dòng)的實(shí)效性,是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二十
人生好像是一條水流,歷史就好像是融合了很多水流的大江。你無(wú)法離開(kāi)大江,但是你又發(fā)現(xiàn)大江里布下了一些礁石,大江上或有著狂風(fēng),江水流著流著會(huì)出現(xiàn)急劇的轉(zhuǎn)彎、急劇的下降和攀升,以及歧路和迷宮。
人生像一艘船,世界像大海,人自身像是開(kāi)船的舵手,思想的傾斜與時(shí)代的選擇像時(shí)而變化著走向的水流、或大或小的風(fēng)。
在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活諸事中,我們不可能花好月圓,一帆風(fēng)順,而沒(méi)有失意和挫折??倳?huì)遇到這樣那樣的、或多或是少的`失意,如考試失利,仕途無(wú)望,商海折兵等。倘若我們?cè)谑б鈺r(shí)渾渾噩噩的、一蹶不振,只會(huì)失意又喪志,最后親手葬送了自己的前程。而失意的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程,如果我們從中分析原因,吸取教訓(xùn),完善自己,避免今后再走相同的或相似的彎路,那你已實(shí)實(shí)在在地踏上了成功的路。
其實(shí),失意不是人的必需,而是人的必經(jīng)。因?yàn)椴唤?jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹,你沒(méi)受過(guò)風(fēng)浪的沖擊,你的意志就得不到鍛煉,心靈就蘊(yùn)攜不了艱難困苦的洗禮。俗話說(shuō)“大樹(shù)底下長(zhǎng)不出好草”。任何一個(gè)人想成就一番事業(yè),就須迎擊生活風(fēng)浪,笑傲風(fēng)云,因?yàn)橛写煺鄄艜?huì)奮起,有失意才會(huì)求榮。不要因一次挫折而折斷人生奮進(jìn)的脊梁,也不要為一次的失意而放棄人生的追求,而應(yīng)“吃一塹長(zhǎng)一智”,在痛苦的磨難和調(diào)整中向新目標(biāo)沖刺。
面對(duì)失意,不能失志。燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再綠的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候……調(diào)整自己的心態(tài)和情緒,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,校正人生的坐標(biāo)和航線,重新尋找和把握機(jī)會(huì),找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音……創(chuàng)傷就是前進(jìn)的動(dòng)力,挫折就是生命的財(cái)富。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二十一
讀了王春華的《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》,我才有了新的體會(huì):愛(ài)國(guó)不止是“胡未滅,鬢先秋,淚空流”的感慨,不止是“從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w”的悲痛,不止是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的磊落,不止是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪情,不止是“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的鏗鏘……愛(ài)國(guó),并非必須殺身成仁,慷慨赴死!
愛(ài)國(guó),其實(shí)竟就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我們的言行舉止,《母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)》,讓我的心靈竟如此震撼,這震撼,絕不亞于都德《最后一課》的力量!愛(ài)國(guó),居然還有這樣特別的方式:萊辛太太和藤原先生都是語(yǔ)言學(xué)校的志愿者,他們都熱愛(ài)自己的祖國(guó),都為自己祖國(guó)的語(yǔ)言而感到驕傲。為了擴(kuò)大自己母語(yǔ)的影響,自愿尋找別國(guó)的教育對(duì)象,為此不惜無(wú)償?shù)孬I(xiàn)花贈(zèng)書(shū),為此不惜義務(wù)接送別人的孩子上下學(xué),甚至為爭(zhēng)取同一個(gè)外國(guó)孩子而發(fā)生摩擦!哦,愛(ài)國(guó),原來(lái)可以有這種方式!愛(ài)國(guó),原來(lái)可以從熱愛(ài)母語(yǔ)得到淋漓盡致的表現(xiàn)!原來(lái),通過(guò)自覺(jué)地、不斷擴(kuò)大祖國(guó)語(yǔ)言的影響,也是一種最深沉的愛(ài)國(guó)情懷!
從甲骨文到今天的簡(jiǎn)體漢字,歷經(jīng)金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū),迄今已有3000多年的歷史,漢字,就如精靈生機(jī)勃勃地活蹦亂跳著,弘揚(yáng)著中華博大精深的文化。今天,在中華經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代,我們更有理由把中華文化,把我們驕傲的漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大!
曾記否,2001年底,那位不可一世的當(dāng)紅女明星的“軍旗裝事件”中,一位神秘人沖上舞臺(tái)向其潑糞?曾記否,某演唱組合因發(fā)言不慎導(dǎo)致網(wǎng)站被黑?曾記否,抵制某當(dāng)紅組合參加某網(wǎng)站“奧運(yùn)主題曲由誰(shuí)來(lái)唱”活動(dòng)票選等事件……哪一個(gè)不是針對(duì)個(gè)別不愛(ài)國(guó)、不尊重祖國(guó)的明星?尤其最近的艷門照事件中,當(dāng)陳冠希回到香港就此事進(jìn)行道歉時(shí),居然用的是英文!難怪他會(huì)遭到如此激烈的討伐!
請(qǐng)記?。簩?duì)母語(yǔ)的感情有多深,對(duì)祖國(guó)的.感情就有多深!
請(qǐng)記?。簮?ài)國(guó),就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
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我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二十二
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富,那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩(shī)詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句,如燦爛的星辰,在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。
觀看了中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目,感受頗深,經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題,復(fù)賽和決賽都采取國(guó)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用題的形式,在全國(guó)各地的選手為代表來(lái)參賽,已檢測(cè)當(dāng)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動(dòng)儀式上,六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規(guī)》,并舉行了開(kāi)筆禮。
經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成,分別是——我愛(ài)記詩(shī)詞、名師對(duì)對(duì)碰和美德大考驗(yàn)。我愛(ài)記詩(shī)詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個(gè)或2個(gè)字,由5名選手分別說(shuō)出有這些字的詩(shī)詞,堅(jiān)持到最后者獲勝。那么多的古詩(shī)詞流利的從他們的口中說(shuō)出,“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺(jué)得自己和他們相比遜色的多了,以后可得多讀而且這個(gè)比賽清晰的體現(xiàn)了我胙生對(duì)詩(shī)詞的知識(shí)的掌握情況,也體現(xiàn)了我胙生的博學(xué)多才!名師對(duì)對(duì)碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問(wèn)題,從而得到三十分、二十分、十分。最后是美德大考驗(yàn),導(dǎo)演會(huì)給選手們?cè)O(shè)置不同障礙,觀察選手們是否在生活能做到知行合一,學(xué)以致用。
三百四十名選手有許多選手沒(méi)有通過(guò)比賽,很遺憾。
什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過(guò)觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》,讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。誦讀、熟背詩(shī)文,讓我們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,提高修養(yǎng)。提升我們語(yǔ)文水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,我們要弘揚(yáng)我們的'民族文化,傳承民族精神,讓我們的每個(gè)人誠(chéng)摯有愛(ài)、充滿活力,讓我們的社會(huì)更加安定有序、和諧美好,讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)。
讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的《經(jīng)典誦讀》,我最喜歡的一句論語(yǔ)是:司馬牛憂曰:“人皆有兄弟,我獨(dú)亡?!弊酉脑唬骸吧搪勚樱核郎忻毁F在天。君子敬而無(wú)失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也?”意思是:有一天,司馬牛憂愁地說(shuō):“別人都有兄弟,唯獨(dú)我沒(méi)有?!弊酉恼f(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)過(guò):‘生死有命,富貴在天’。你只要對(duì)待所做的事情嚴(yán)肅認(rèn)真,不出差錯(cuò),對(duì)人恭敬而禮貌,那么,不論誰(shuí)都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒(méi)有兄弟呢?”我也是這樣想的,如果自己表現(xiàn)的十分謙卑恭敬有禮貌,大家一定都會(huì)接納你的;但是自己如果擺出一副驕傲自大,對(duì)別人不屑一顧的樣子,肯定沒(méi)有人會(huì)理睬自己,更別說(shuō)是接納,甚至?xí)憛捵约骸?/p>
朋友之間就應(yīng)該互相幫助,‘一方有難,八方支援’。而不是在旁邊落井下石,一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰(shuí)會(huì)接納你?誰(shuí)會(huì)欣賞你?反而對(duì)人寬厚熱忱的人總會(huì)得到別人的欣賞。
看了《經(jīng)典誦讀》,我從中學(xué)會(huì)了許多:人與人之間要互相謙讓,互相尊重,你尊重別人一分,別人就會(huì)還敬你十分,只要你寬厚仁慈就能得到民心,只要你真心實(shí)意就會(huì)得到別人的重用,勤勞機(jī)敏就會(huì)取得工作上的成就。所以,我以后還要讀更多的《誦讀經(jīng)典》,看更深?yuàn)W的古文詩(shī)詞,讓自己的知識(shí)更加充盈。
既然看《經(jīng)典誦讀》有這么多好處,我們?yōu)槭裁床欢嗫磶妆?,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),你們說(shuō)對(duì)嗎?
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二十三
經(jīng)典,是值得傳承的文化。為響應(yīng)文化傳承的號(hào)召,各大學(xué)校舉辦了不同的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。在活動(dòng)中,有老師們的抑揚(yáng)頓挫,也有學(xué)生們的青春活力?!斗既A》《生命,是一樹(shù)花開(kāi)》《母親》等等經(jīng)典,被誦讀,被傳承,被發(fā)現(xiàn)新的生命。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《誦讀經(jīng)典美文教師隨筆》,歡迎閱讀。
為了祖國(guó)優(yōu)良的典范文化,提拔教師的專業(yè)文化素養(yǎng),豐碩泛博教師的糊口,營(yíng)制書(shū)噴鼻空氣,推進(jìn)教師的師德師風(fēng)扶植,加強(qiáng)教師文學(xué)藝術(shù),更好的為講堂講授辦事。古城小學(xué)于2018年4月28日下戰(zhàn)書(shū)16:30-20:30,正在學(xué)校五樓會(huì)議室舉行古城小學(xué)第八屆"美文典范,傳承育人胡想"教師美文朗誦角逐。
此次勾當(dāng),獲得了全校教師的鼎力支撐,并邀請(qǐng)到了7位家長(zhǎng)代表和市藏書(shū)樓館長(zhǎng)李學(xué)瓊擔(dān)任此次角逐評(píng)委。所有參賽教師都認(rèn)實(shí)預(yù)備,通過(guò)多、幻燈片、視頻等多種形式展現(xiàn)出來(lái)了各自的風(fēng)度。
舞臺(tái)上,參賽的教師們一個(gè)個(gè)精神抖擻、豐滿,字正腔圓、聲情并茂地朗誦著一首首耐人尋味、令人難忘的典范美文。汪國(guó)實(shí)、梁?jiǎn)⒊?、海子、林徽因、艾青、舒婷、朱自清這些名家的文字正在教師的聲聲朗誦中如一幅幅畫(huà)展開(kāi)。曾海教員激動(dòng)慷慨鏗鏘的《少年中國(guó)說(shuō)》正在全校教師中點(diǎn)燃了少年的,深刻感遭到了年輕就是但愿;教員的《簡(jiǎn)單實(shí)好》,那慢慢如流水的音韻讓我們感觸感染了詩(shī)詞的夸姣情懷;吳飛的《每小我都是一本書(shū)》,儉樸中我們發(fā)覺(jué)了楷模就正在我們身邊;沈宏教員的《芳華》讓全場(chǎng)感遭到了芳華的魅力,不約的感慨年輕實(shí)好他們將篇篇美文演繹得絲絲入扣,率領(lǐng)全場(chǎng)不雅眾走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意中,走進(jìn)了文學(xué),走進(jìn)了一幕幕恢弘的樂(lè)章。
角逐出色不竭,掌聲此起彼伏?,F(xiàn)場(chǎng)漂亮的配樂(lè)、恰如其分的語(yǔ)感、協(xié)調(diào)漂亮的身形言語(yǔ)告訴人們,取其說(shuō)這是一場(chǎng)典范詩(shī)文角逐,不如說(shuō)這是一次視聽(tīng)盛宴,更是教師們兢兢業(yè)業(yè)的出色演繹。讓所有正在場(chǎng)的教師都享遭到一道出色紛呈的文化大餐。
通過(guò)此次美文朗誦勾當(dāng),教師深切演繹了保守典范文化的精髓,展示了古城小學(xué)小學(xué)教師的文化底蘊(yùn),讓校園處處彌漫著書(shū)噴鼻氣味,不時(shí)分發(fā)著文明的味道。
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第二篇】:經(jīng)典美文誦讀材料――生命,是一樹(shù)花開(kāi)。
作者:余秋雨。
生命,是一樹(shù)花開(kāi),或安靜或熱烈,或寂寞或璀璨。日子,在歲月的年輪中漸次厚重,那些天真的、躍動(dòng)的、抑或沉思的靈魂,在繁華與喧囂中,被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。
很欣賞這樣一句話:生命,是一場(chǎng)虛妄。
其實(shí),經(jīng)年過(guò)往,每個(gè)人何嘗不是在這場(chǎng)虛妄里跋涉?在真實(shí)的笑里哭著,在真實(shí)的哭里笑著,一箋煙雨,半簾幽夢(mèng),許多時(shí)候,我們不得不承認(rèn):生活,不是不寂寞,只是不想說(shuō)。
于無(wú)聲處傾聽(tīng)凡塵落素,漸漸明白:人生,總會(huì)有許多無(wú)奈,希望、失望、憧憬、彷徨,苦過(guò)了,才知甜蜜;痛過(guò)了,才懂堅(jiān)強(qiáng);傻過(guò)了,才會(huì)成長(zhǎng)。
生命中,總有一些令人唏噓的空白,有些人,讓你牽掛,卻不能相守;有些東西,讓你羨慕,卻不能擁有;有些錯(cuò)過(guò),讓你留戀,卻終生遺憾。
在這喧鬧的凡塵,我們需要有適合自己的地方,用來(lái)安放靈魂。也許,是一座安靜宅院;也許,是一本無(wú)字經(jīng)書(shū);也許,是一條迷津小路。只要是自己心之所往,便是驛站,為了將來(lái)起程時(shí),不再那么迷惘。
是的,紅塵三千丈,念在山水間。生活,不總是一帆風(fēng)順。因?yàn)閻?ài),所以放手;因?yàn)榉攀?,所以沉默;因?yàn)橐环荻?,所以安心著一個(gè)回眸。
也許,有風(fēng)有雨的日子,才承載了生命的厚重;風(fēng)輕云淡的日子,更適于靜靜領(lǐng)悟。
這世界上,并不是所有的東西都符合想象。有些時(shí)候,山是水的故事,云是風(fēng)的故事;有些時(shí)候,星不是夜的故事,情不是愛(ài)的故事。
生命的旅途中,許多人走著、走著,就散了;許多事看著、看著,就淡了;許多夢(mèng)做著、做著,就斷了;許多淚流著、流著,就干了。
人生,原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田,只是,回眸處,世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。
喜歡那種淡到極致的美,不急不躁,不溫不火,款步有聲,舒緩有序;一彎淺笑,萬(wàn)千深情,塵煙幾許,淺思淡行。于時(shí)光深處,靜看花開(kāi)花謝,雖歷盡滄桑,仍含笑一腔溫暖如初。
其實(shí),不是不深情,是曾經(jīng)情太深;不是不懂愛(ài),是愛(ài)過(guò)知酒濃。
也許,生活的阡陌中,沒(méi)有人改變得了縱橫交錯(cuò)的曾經(jīng),只是,在漸行漸遠(yuǎn)的回望里,那些痛過(guò)的、哭過(guò)的,都演繹成了堅(jiān)強(qiáng);那些不忍遺忘的、念念不忘的,都風(fēng)干成了風(fēng)景。
站在歲月之巔放牧心靈,山一程,水一程,紅塵、滄桑、流年、清歡,一個(gè)人的夜晚,我們終于學(xué)會(huì)了:于一懷淡泊中,笑望兩個(gè)人的白月光。
盈一抹領(lǐng)悟,收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè),經(jīng)年流轉(zhuǎn),透過(guò)指尖的溫度,期許歲月靜好,這一路走來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活于我們,溫暖,一直是一種牽引,不是嗎?于生活的海洋中踏浪,云帆盡頭,輕回眸,處處是別有洞天,云淡風(fēng)輕。
有一種經(jīng)年叫歷盡滄桑,有一種遠(yuǎn)眺叫含淚微笑,有一種追求叫淺行靜思,有一種美麗叫淡到極致。
給生命一個(gè)微笑的理由吧,別讓自己的心承載太多的負(fù)重;給自己一個(gè)取暖的方式吧,以風(fēng)的執(zhí)念求索,以蓮的姿態(tài)恬淡,盈一抹微笑,將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
心中若有桃花源,何處不是水云間?
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第三篇】:“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)小結(jié)。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書(shū)的熱情,使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、誦讀的習(xí)慣,提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力,扎實(shí)教師誦讀基本功,我校舉行了“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。
教師細(xì)心精選美文,一篇篇如歌如畫(huà)的經(jīng)典美文,在教師們或深情或激昂的誦讀中,被演繹得淋漓盡致,精彩紛呈,掌聲此起彼伏。他們有的語(yǔ)氣柔和,情真意切,呈現(xiàn)美文意境;有的感情真摯、充沛,伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂(lè)曲,詮釋了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟;有的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富,儀表舉止莊重、自然大方,彰顯了教師的個(gè)性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過(guò)海,各顯神通”。
我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺(tái)階。但我們必須更清晰地認(rèn)識(shí)到:我們的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;少數(shù)教師一些選手較為注重對(duì)課文感情的處理,卻忽略了語(yǔ)音的準(zhǔn)確。對(duì)課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂(lè)掩蓋了誦讀的聲音,喧賓奪主,不能夠起到錦上添花的作用。個(gè)別老師顯得緊張,放不開(kāi),不夠自信,在手勢(shì)、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信,全體教師會(huì)以這次活動(dòng)的感悟,豐富自己的課堂朗讀,使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
踏著時(shí)代的鼓點(diǎn),揣著新教育的夢(mèng)想,我?!皹?gòu)建快樂(lè)校園,奠基幸福人生”的辦校目標(biāo)已經(jīng)深入到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心里。我們以“科研興校”為宗旨,以“讓書(shū)香飄進(jìn)我們心里”為教學(xué)目標(biāo),全面實(shí)施課題研究。近一年來(lái),通過(guò)課題的深入研究,博客的建立,校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新給老師和學(xué)生注入了鮮活的動(dòng)力,鋪就了一條通向知識(shí)的小路,為教師成長(zhǎng)提供了嶄新的舞臺(tái),為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
拋開(kāi)繁忙和勞累,讓嫻雅再回校園,用書(shū)韻豐盈心靈,與大師對(duì)話,與美文友,為人生奠基,為締造屬于我們自已的書(shū)香校園,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了一個(gè)個(gè)精彩的閱讀活動(dòng)。在學(xué)生“星級(jí)閱讀”的基礎(chǔ)上,4月10號(hào)下午,我們鑫昌路小學(xué)舉行了教師美文大賽。美文誦讀大賽在熱烈的氣氛中開(kāi)始。本次誦讀以年級(jí)組為單位,自行配畫(huà)面與音樂(lè)。所選擇的內(nèi)容都是課內(nèi)外的經(jīng)典唐詩(shī)宋詞和現(xiàn)代美文。古樂(lè)古韻中,老師們把《詩(shī)經(jīng)》、《感恩母親——游子吟》、《父親是一本書(shū)》、《你是我今生最美的相遇》等經(jīng)典名篇演繹情感神韻的深刻領(lǐng)悟上,都體現(xiàn)出非常出色的專業(yè)素養(yǎng),帶給我們強(qiáng)烈的感染和精美的視聽(tīng)享受,充分展示了我們鑫昌路小學(xué)教師的風(fēng)采以及語(yǔ)文學(xué)科所特有的魅力。本次主題誦讀表演旨在透過(guò)老師再現(xiàn)文字藝術(shù)美,從中讓我們學(xué)會(huì)欣賞文字的藝術(shù)美、感受的文字藝術(shù)美、享受文字的藝術(shù)美。聆聽(tīng)著一篇篇美文,看著一個(gè)個(gè)投入其中的教師。讓人不由為之鼓掌。
最后我想說(shuō),這樣的活動(dòng)對(duì)我們教師而言,無(wú)論是為了提升教學(xué)水平,服務(wù)教學(xué),讓學(xué)生受惠,還是我們自己從一個(gè)成年人的角度,去體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化抑或現(xiàn)代美文,領(lǐng)悟生命本來(lái)的、流動(dòng)活潑的、自然的這種狀態(tài),都需要在誦讀方面多下功夫,在無(wú)聲文字、有聲語(yǔ)言的世界里,努力做到盡心、盡力、盡情,品味語(yǔ)文,享受語(yǔ)文,從而讓我們的職業(yè)更多一些激揚(yáng)的樂(lè)章,讓我們的生命更多一些醉人的醇香。總之,“美文誦讀大賽”的深入開(kāi)展,豐富了教師的精神內(nèi)涵,彰顯了“鑫昌路小學(xué)”的特色,打造了學(xué)校的品牌。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我們將在新教育之路上,在我們“鑫昌的校園里”,一路追夢(mèng),一路尋夢(mèng),一路歌唱,一路舞蹈,用我們的智慧創(chuàng)造出教育教學(xué)的精彩。
很小的時(shí)候,爸爸便讓我誦讀經(jīng)典,我背誦了《三字經(jīng)》中許多句子,卻往往一知半解隨著時(shí)間的流逝,我才慢慢懂得了其中的意思,再就是閱讀唐詩(shī)、宋詞、背誦一些著名的詩(shī)篇。
再大些,我的興趣集中到了閱讀歷史著作,從《史記》到《漢書(shū)》一直到唐宋元明清各個(gè)朝代的歷史著作,凡是能找到的,我都愿意去讀,我從這些經(jīng)典中感受的便是我們中華名族的愛(ài)國(guó)之情。
愛(ài)國(guó)之情人皆有之,因?yàn)閲?guó)不僅是每個(gè)人的歸宿,更是我們的尊嚴(yán),國(guó)家強(qiáng)盛,在外國(guó)人面前就能挺起腰桿,反之,就會(huì)覺(jué)得自慚形穢。
作為一名中國(guó)人,我熱愛(ài)自己的祖國(guó),誦讀經(jīng)典,也進(jìn)一步培養(yǎng)了我的愛(ài)國(guó)之情,才有了屈原“九死猶未悔”的執(zhí)著,才有了岳飛“駕長(zhǎng)車踏破賀蘭”山缺的雄心壯志才有了文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨,才有了袁崇煥:南大撐一樁,其上有云”凌云之志。
當(dāng)年戚繼光與倭寇的浴血奮戰(zhàn),是為了國(guó)家的安定,張浦與安南大軍奮戰(zhàn),是為了國(guó)家的統(tǒng)一,他們就像一顆璀璨的明星,永遠(yuǎn)留在了歷史的天空中,讓我們仰望,讓我們?yōu)橹袆?dòng)。
先賢知道了,他們的做法會(huì)怎樣?
我希望更多的人加入到誦讀經(jīng)典的行列,好好地了解我們偉大的祖國(guó),了解我們燦爛的文化,增加自己的愛(ài)國(guó)之情。
與經(jīng)典同行,典藏歷史文化,與經(jīng)典同行,傳承愛(ài)國(guó)之情,讓我們都加入誦讀經(jīng)典的行列,讓民族精神早我們的額血脈中流淌。
我班的經(jīng)典美文誦讀(通用24篇)篇二十四
老師今天布置作業(yè),讓我們回去看山東少兒頻道的"經(jīng)典誦讀大賽‘‘,今天晚上,我回家看了,看完之后,我有許多感想。
晚上九點(diǎn)五分,比賽如期開(kāi)始了,我仔仔細(xì)細(xì)的看,這是一個(gè)對(duì)于少年兒童積累詩(shī)詞的比賽。主持人先讓選手們上場(chǎng),上場(chǎng)之后,主持人宣布比賽分三局,第一局是根據(jù)大屏幕所給的重點(diǎn)字詞答詩(shī),必須在五秒鐘之內(nèi)說(shuō)出來(lái)自己的答案,不然的話就取消這一輪的機(jī)會(huì)了。第二輪會(huì)出來(lái)一些小朋友扮演的詩(shī)人,小朋友會(huì)出題給選手們做,有10分的,20分的,30分的,選手自己選題,還是五秒鐘之內(nèi),打錯(cuò)加分,打錯(cuò)減分。第三輪是讓選手們到幼兒園去教小朋友背古詩(shī),成功或者不成功,不加分不減分。
我的感想:古詩(shī)是我們中國(guó)的文化,我們要把它學(xué)好,看,小選手們可以急中生智,輪到自己是毫不緊張,不假思索就說(shuō)出來(lái)了,我們卻總是學(xué)了就忘了,記不住太長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)中國(guó)人,就應(yīng)該把自己國(guó)家的古文化學(xué)到最深點(diǎn),學(xué)到最深處,還有我們要學(xué)習(xí)選手們的驚人毅力,他們?cè)谂_(tái)下肯定也沒(méi)少吃苦頭,俗話不是說(shuō)嗎“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,憑著驚人的毅力和自己的頭腦才能讓自己變得更加聰明。
這個(gè)節(jié)目還能讓我們對(duì)古詩(shī)詞更加的了解,知道更多的知識(shí),懂得更多的道理,這個(gè)節(jié)目對(duì)我們青少年兒童是有益的,這是一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)的好節(jié)目,我非常喜歡看這個(gè)節(jié)目,我以后一定要繼續(xù)關(guān)注它。